UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL

LICENCIATURA EM CIÊNCIAS SOCIAIS 

EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA AMAZÔNIA: DESAFIOS E AÇÕES NAS

ESCOLA URBANAS DO MUNICÍPIO DE PRAINHA/ESTADO DO PARÁ.

Adriana Gomes Miranda

Orientador: Prof. Dr. Alberto Teixeira.
 1- INTRODUÇÃO
O trabalho foca na problemática socioambiental da
Amazônia, mais exatamente sobre o tema da
Educação Ambiental (EA), agenda de políticas
públicas que tem avançado bastante nas últimas
décadas, no Brasil e no mundo. Para além da
contextualização histórica, onde se descreve a
emergência e trajetória dos rumos e inserção da EA
nas iniciativas governamentais e não governamentais,
oferecemos uma contribuição original, analisando a
importância e o protagonismo das Escolas públicas
urbanas no município de Prainha, face a problemática
ambiental local e aos desafios da EA para o
desenvolvimento sustentável do referido município.
 .
A escolha do tema deu-se pelo fato, de ter
vivenciado a realidade do município de Prainha/Pa,
e principalmente, como a questão é tratada em
algumas escolas, pois notamos que as mesmas
dedicam apenas um projeto, sendo que todos
ocorrem na semana do meio ambiente de acordo
com o calendário escolar. O tema EA não é tratado
como uma ação continua durante o ano letivo.
Então, diante dessa realidade nos propomos a
aprofundar, discutir e investigar a existência de
políticas públicas e ações in loco.
 OBJETIVO GERAL:
Investigar de que maneira as políticas públicas em termos de
Educação Ambiental estão acontecendo nas escolas públicas do
referido município. Consideramos que é muito importante preparar
cidadãos conscientes frente às questões ambientais, contribuindo para
a preservação do meio ambiente. Entende-se que ao trabalhar o tema
pode-se encontrar ferramentas eficazes para desenvolver a
consciência ambiental.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Colaborar com o incentivo da educação ambiental no ambiente
escolar.
 Discutir ações de conscientização sobre a Educação Ambiental nas
escolas urbanas do município de Prainha / Pa.
 Estimular práticas de Educação Ambiental que levem a integração da
escola como instituição capaz de prover e colaborar com o município
de Prainha/ Pa na preservação e conservação do meio ambiente.
 METODOLOGIA
A presente pesquisa foi realizada nas escolas urbanas
do município de Prainha / Pa. A Escola Municipal de
Ensino Fundamental Pretextato da Costa Alvarenga;
Escola Municipal de Ensino Fundamental Santa Rosa e
Colégio Estadual de Ensino Fundamental e Médio
Pretextato da Costa Alvarenga. Quanto a forma de
abordar o problema, fala-se de uma pesquisa qualitativa,
onde irá investigar e analisar as formas de aplicação do
tema nas referidas escolas. O(s) critério(s)
considerado(s) para a escolha das escolas estão
relacionados ao fato de serem instituições sociais que
tem o objetivo de formar cidadãos críticos e
participativos da sociedade.
O presente trabalho está dividido em três capítulos:

 No primeiro capítulo será abordado um breve histórico

sobre a educação ambiental
 No segundo capítulo, será trabalhado a questão da
educação ambiental na Amazônia, o histórico da
Amazônia Legal: legislação e criação e as primeiras ações
em prol do meio ambiente.
 No terceiro capítulo, demonstrar-se-á o levantamentos da
coleta de informações sobre a existência de Políticas
Públicas sobre Educação Ambiental no município de
Prainha / PA
 RESULTADOS
Sobre as ações executadas pelo município de Prainha ao que se refere a
Educação Ambiental: Representante da Secretaria de Meio Ambiente
assegurou que: “Dentro das ações planejadas e executadas dentro do
município para ano de 2019, nós temos diversas palestras: projeto “SEMA na
escola” projeto: conservação e revitalização de igarapés; projeto: arborização
urbana. A secretaria busca combater também a exploração ilegal de madeira, o
desmatamento, a pesca predatória no período do defeso, mas a falta de
infraestrutura é o maior problema.
Para Silva (2015) “A formação do pensamento
ambientalista deriva de múltiplas orientações e projetos
sociais, o que torna altamente complexo, mas, ao mesmo
tempo, de extrema riqueza para uma avaliação de alcance
de suas propostas na sociedade contemporânea.” Dessa
forma, é importante que aconteça os projetos de maneiras
mais contundentes.
 Como o tema Educação Ambiental acontece na escola segundo os
gestores escolares:
 É realizado de forma transversal nas disciplinas; Feira interdisciplinar do
conhecimento; Gincana do meio ambiente; Projeto sobre Semana do Meio
Ambiente em forma de gincana com coleta de materiais recicláveis; Projetos
pedagógicos AMBIENTAIS que tem como objetivo - Estimulo à preservação do
ambiente escolar e comunitário: paisagismo e horta caseira.
Segundo os PCNs – Parâmetros Curriculares Nacionais do Meio Ambiente faz a
seguinte afirmação: A principal função do trabalho com o tema Meio Ambiente é
contribuir para a formação de cidadãos conscientes, aptos a decidir e atuar na
realidade socioambiental de um modo comprometido com a vida, com o bem-
estar de cada um e da sociedade, local e global. Para isso é necessário que, mais
do que informações e conceitos, a escola se proponha a trabalhar com atitudes,
com formação de valores, com o ensino e aprendizagem de procedimentos. E
esse é um grande desafio para a educação. Gestos de solidariedade, hábitos de
higiene pessoal e dos diversos ambientes, participação em pequenas
negociações são exemplos de aprendizagem que podem ocorrer na escola.
(1998, p.187)
 QUESTIONÁRIO REALIZADO COM 30 PROFESSORES
 O tema e Educação Ambiental deve ser abordado em todas as disciplinas?
Concorda completamente 77%; Concorda em grande parte 17% e Discorda
completamente 6%.
 Compreendo a importância de inserir o tema Educação Ambiental nos currículos
escolares da educação básica?
Concorda plenamente 93%; concordada em grande parte 7%.
 O tema Educação Ambiental deve ser inserido nos planejamentos escolares?
Concordo completamente 90%; Concordo em grande parte 10%.
 Utilizo metodologias diversas para a abordagem do tema em sala de aula?
Discordo completamente 03%; Discordo em grande parte 10%; Indiferente
03%; Concordo em grande parte 58 %; Concordo completamente 26%.

Segundo Guedes (2006), A Educação Ambiental permite que

os alunos trilhem caminhos que os levem a um mundo mais
ético e sustentável.
 SUGESTÃO DE PROJETO A SER EXECUTADO
Projeto: “Todo lixo pode ser reaproveitado”.
 Coleta seletiva
 Lixo seco e lixo orgânico a separação que vai facilitar para quem recolhe o
lixo.
 O lixo seco pode ser reaproveitado, reutilizado e reciclado;
 O lixo orgânico pode servir como adubo (subprojeto: Horta), com isso evita-
se de ficar jogando lixo a céu aberto aumentando a proliferação de insetos,
roedores, que causam doenças à população.
A questão dos resíduos sólidos é uma temática abordada no livro: A Amazônia
na agenda ambiental global (2015) de Alberto Teixeira da Silva destaca que:
A Política Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS) é um dos desafios das políticas
públicas no Brasil, pois exige amplo entendimento e articulação nas diversas
esferas de governo e sociedade civil, em termos de desenhos e metodologias de
gestão eficiente, combinado com formatação de arenas institucionais e
diversidade de atores estratégicos (área governamental, ONGS, igrejas,
sindicatos, universidades e associações de catadores de materiais recicláveis.).
(SILVA,2015, p.222,)
 O trabalho de pesquisa teve como tema: Educação Ambiental
na Amazônia: desafios e ações nas escolas urbanas do município
de Prainha. De acordo com os resultados obtidos notamos que a
Gestão Municipal está em fase de implantação de projetos e
depende de recursos para serem executados, as escolas vem se
empenhando para torna a Educação Ambiental tema mais
frequente com projetos sobre o Meio Ambiente.
Pode-se constatar durante a pesquisa que as escola
compreendem a importância de inserir o tema Educação
Ambiental nos currículos escolares da educação básica e que o
tema Educação Ambiental deve ser inserido nos planejamentos
escolares. Mas na contramão temos a dificuldade de aplicação de
metodologias diversas para a abordagem do tema em sala de
aula, além de que alguns professores não se sentem preparados
para abordar o tema EA em sala de aula
 Por fim, os exemplos compartilhados, das três escolas, a
maneira e forma como vem trabalhando a educação
ambiental e a necessidade de propor novas ideias para serem
desenvolvidas, tem a intenção de mostrar que é possível
ensinar, contribuindo para a melhoria da qualidade de vida do
planeta, e, dessa forma, possibilitar a construção de uma
sociedade sustentável.
É importante Lembrar que a escola tem plena autonomia
para desenvolver seus projetos, o que requer compromisso e
seriedade em um trabalho coletivo de ação, conscientização e
sensibilização da comunidade escolar. Deixamos como
reflexão o dizer “Da trabalho, mas funciona”.