Aluno: Bruno Lopes Bandeira

N° Matrícula: 21951986
Disciplina: Gestão Ambiental - FTL122
Referência:
SANTOS, PEREIRA. A Inserção Da Educação Ambiental No Currículo Escolar.
Revista Monografias Ambientais - REMOA v. 15, n.1, jan.-abr. 2016, p.369-380.

Resumo do Artigo
A educação ambiental é fundamental para uma conscientização das pessoas em
relação ao mundo em que vivem, para que possam ter cada vez mais qualidade de
vida sem comprometer com o meio ambiente. O maior objetivo é tentar criar uma
nova mentalidade sobre as maneiras mais eficazes de como usufruir dos recursos
oferecidos pela natureza, para então criar um modelo de comportamento, buscando
sempre um equilíbrio entre o homem e o ambiente. Em tempos em que questões
socioambientais e de preservação ambiental estão sendo cada vez mais discutidas,
se faz necessário desenvolver planos e metas para a inserção da Educação
Ambiental na escola, sendo esta um espaço propício para o desenvolvimento das
responsabilidades sociais e ambientais de cada cidadão. No Brasil, tem-se os
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN´s) que servem para nortear as práticas
educativas que viabilizam a implementação de um ensino educativo e ambiental.
Sendo assim, com base nos argumentos de autores, o artigo buscou analisar a
importância das questões ambientais, bem como as dificuldades em inserir a
Educação Ambiental nos currículos escolares a partir da análise das políticas
educativas e do papel da escola e dos professores neste processo. Outrossim,
aborda a ação dos professores desde a perspectiva de sua ação sociocultural e a
responsabilidade de estimular a participação comunitária e cidadã. Grande parte das
escolas públicas do país não têm um planejamento ou projeto que possa fortificar a
ideia da redução dos impactos ambientais, e com isso, os educadores acabam por
se colocarem em uma posição até que limitada, justamente por não terem condições
propícias para trabalhar coletivamente e de forma integrada. Há também, a ação
político-ideológica como forma de manifestação da crítica a realidade e promover de
alternativas em relação a problemática ambiental. E a ação pedagógica para a
elaboração de modelos didáticos alternativos, capazes de promover diferentes tipos
de aprendizagens e estimular novos comportamento os em relação ao contexto
ambiental. Com base nos resultados apurados, pode-se constatar que a Educação
Ambiental, em sua maioria, ocorre por meio de ações de projetos, disciplinas afins
como a Geografia e a Ciência Biológica e também pela iniciativa individual do
professor ou interdisciplinarmente.
Contudo, observa-se que as escolas até tentam desenvolver projetos e trabalhos
interdisciplinares na intenção de contemplar a temática transversal de educação
ambiental tratada nos Parâmetros Curriculares Nacionais. Porém, ainda existem
dificuldades que limitam a exploração e inserção da temática nas escolas
curricularmente, e isso pode ocorrer por falta de formação dos professores em EA e
o própria estruturação curricular das disciplinas.