Escola Estadual Joaquim Theotônio Segurado

Projeto 1:Temas Integradores: Protagonismo Juvenil.

Temática: Sustentabilidade: como reduzir os impactos ambientais por meio do

consumo Consciente.
Subtema: Por um mundo mais sustentável : Os 5 R´S (Repensar Reduzir,
Reutilizar, Reparar e Reciclar) .
 Sumaúma -TO / 2022
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS E HABILIDADES DA BNCC:

Área de Linguagens e suas Tecnologias:

• EM13LGG101 (relacionada à competência específica 1)
• EM13LGG304 e EM13LGG305 (relacionadas à competência específica 3)
• EM13LGG403 (relacionada à competência específica 4)
• EM13LGG02 (relacionada à competência específica )

Língua Portuguesa por campo de atuação:

• Todos os campos de atuação social: EM13LP15 (relacionada às competências
específicas 1 e 3)
• Campo de atuação na vida pública: EM13LP27 (relacionada à competência específica
3)

Área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas:

• EM13CHS301 (relacionada à competência específica 3)

Área de Matemática e suas Tecnologias:

• EM13MAT102 (relacionada à competência específica 1)
 Sumaúma -TO / 2022

Introdução:

As obras (PNLD 2021) de projetos integradores buscam fazer com que as

aprendizagens dos estudantes sejam dotadas de significado. Assim, o principal
objetivo é contextualizar o ensino para que ele faça sentido no imaginário
dos estudantes. Significa estar atento à realidade que cerca a escola e propor o
contato com essa realidade. Um dos ganhos desse tipo de trabalho é a possibilidade
de desenvolver algo que desperte a curiosidade dos estudantes com a mediação do
professor.

Acerca do Protagonismo Juvenil, é importante ressaltar a pluralidade dos

jovens, que vivem contextos distintos e identificam-se com diferentes culturas e
grupos sociais. Esse tema integrador busca desenvolver uma maior autonomia do
jovem, tornando-o agente principal de seu processo de aprendizagem, o que envolve
a relação consigo mesmo e com o meio em que vive. A iniciativa, o trabalho em
grupo, a cooperação e a interdisciplinaridade são temas-chave para esse processo

O Projeto 1:Temas Integradores: Protagonismo Juvenil que traz a temática:

Sustentabilidade: como reduzir os impactos ambientais por meio do consumo
Consciente . Nesse sentido, o projeto visa , por meio de uma ação cultural ,coletiva e
social , conscientizar sobre questões relacionadas ao consumo sustentável e soluções
para minimizar os impactos ambientais que afetam a comunidade local e os moradores
do entorno , por meio do protagonismo juvenil, com enfoque em iniciativas das quais
deverão contemplar a comunidade escolar com ações práticas que incentivem cuidados
e hábitos saudáveis para a preservação do meio ambiente.

No cenário da escola atual os envolvidos no processo educativo entendem que

ensinar, hoje, é apresentar oportunidades, para que os alunos enriqueçam sua
aprendizagem, e ver que a educação é base fundamental para que os indivíduos possam
usufruir dos mesmos direitos constituídos numa sociedade democrática. À medida que
as instituições desejam o melhoramento contínuo e também dar respostas às
necessidades e expectativas de seus membros, elas optam por fazer suas escolhas de
planificação, uma vez que se deseja uma organização eficiente que agregue valores de
aprendizagem e contribua para o progresso dos alunos. É nesse sentido que a execução
de projetos metodológicos na Escola tem sido uma forma de estimular o interesse dos
alunos e alunas pela aprendizagem.

Designado pelas Nações Unidas, 05 de junho, o dia Mundial do Meio Ambiente

é celebrado no mundo todo como uma oportunidade para desenvolver atividades que
valorizem a conservação ambiental. Muitos programas ecológicos têm sido
desenvolvidos em todo país, mas ainda há necessidade de se tratar o tema com
seriedade, principalmente no âmbito educativo. Quando se começa a perceber melhor a
natureza, passa-se a agir de forma mais consciente. É isso que falta para as populações
de todo o mundo. É importante que o contato com a natureza e seus problemas se torne
algo frequente no ambiente escolar e assim, os alunos possam intensificar o debate
ecológico e tomar consciência da necessidade de mudar seus hábitos e atitudes em
relação à preservação e cuidados com o meio ambiente, de forma que, no futuro,
assumam compromisso com uma política de desenvolvimento sustentável.

Justificativa

A importância de desenvolver um trabalho voltado para a conscientização da

comunidade escolar para a preservação do meio ambiente é uma preocupação de todos
da Escola Estadual Joaquim Theotônio Segurado, munícipio de Sítio Novo -TO. Os
conteúdos trabalhados vão além das salas de aula, pois temas relevantes são
apresentados aos alunos nos espaços de que a escola dispõe: pátio, biblioteca, ambiente
virtual, que são lugares de descobertas e realizações. O aluno investiga, elabora
conceitos e constrói o seu conhecimento, deste modo, a escola incentiva a formação de
seus alunos, desenvolvendo uma democracia de valores culturais.

A preservação do meio ambiente, antes bandeira de um pequeno grupo de

ativistas, passou a ser uma preocupação global e a partir daí políticas governamentais
foram adotadas em todo o planeta. Essa inquietação deve-se à valorização da qualidade
de vida e à percepção de que a sobrevivência do homem depende diretamente da
preservação dos recursos naturais. Portanto, trabalhando a proposta no espaço escolar, a
partir do 7ª Ano, fazendo uso dos mais variados recursos de que dispõe a comunidade
da escola Joaquim Theotônio Segurado, estará trabalhando sobre a importância da
necessidade urgente de desenvolver uma consciência ambiental voltada para a
preservação e conservação do meio ambiente de hoje, para que possam viver em um
ambiente saudável no futuro.

Um dos principais desafios da atualidade é promover o desenvolvimento

sustentável, que consiste em suprir as demandas da atual geração e de gerações futuras
sem comprometer os recursos naturais, reduzindo os impactos ao meio ambiente. Tal
premissa vai de encontro ao atual modelo capitalista de excesso
de produção de mercadorias e estímulo ao consumo. Nesse contexto, torna-se oportuna
a abordagem do tema da sustentabilidade aliada ao consumo consciente nas escolas,
estendendo-o à comunidade

Assim, os Projetos Integradores buscam, em conjunto, estimular o

desenvolvimento do jovem enquanto cidadão responsável, consciente, crítico e
participante do ambiente em que vive, no nível escolar, regional ou nacional. A
escola, assim, deve ser um espaço de discussão e de produção de conhecimento,
dando possibilidade aos estudantes de trilharem sua própria jornada de aprendizado
Objetivo Geral:

Conscientizar os alunos e comunidade local sobre a importância de preservar e

conservar o meio ambiente , com práticas e mudança de hábitos , colaborando desta
forma para um meio ambiente sustentável.

Objetivos específicos:

 Promover estudos, pesquisas, debates, palestras e atividades sobre as

questões ambiental;
 Oportunizar trabalhos escolares dinâmicos, participativos, prazerosos, inter e
transdisciplinares;
 Estimular descobertas e inovações tecnológicas na escola;
 Gerar aprendizagens múltiplas;
 Integrar os diversos profissionais da escola por meio de estudos e pesquisas
sobre o tema e currículo escolar;
 Oportunizar a participação da comunidade nas atividades escolares;
 Propiciar o comprometimento dos educandos com o ambiente;
 Gerar relações interpessoais mais respeitosas das individualidades e
diversidades, além de práticas humanas mais cooperativas, solidárias e
fraternas;
 Apresentar alternativas e soluções para as questões ambientais pertinentes no
dia a dia escolar;

 Conscientizar os alunos e comunidade local , sobre a importância do meio

ambiente e como o homem está inserido neste meio;

 Estimular para que perceba a importância do homem na transformação do

meio em que vive e o que as interferências negativas têm causado à natureza;

 Incorporar o respeito e o cuidado para com o meio ambiente;

 Incorporar a rotina da coleta seletiva;

 Reconhecer atitudes inadequadas para com o meio ambiente;

 Reconhecer que os cuidados com o meio ambiente promovem a qualidade de

vida para os seres vivos;

 Estimular a mudança, prática de atitudes e a formação de novos hábitos com

relação à utilização dos recursos naturais;

 Conscientizar sobre as diferentes formas de coleta e destino do lixo, na

escola, casa e espaços em comum;
  Conscientizar sobre o uso adequando e renovação de certas matérias primas:
Reciclagem;

METODOLOGIA:

Os projetos integradores perpassam os três anos do ensino médio e envolvem as

quatro áreas do conhecimento (Linguagens e suas Tecnologias, Matemática e suas
Tecnologias, Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e Ciências da Natureza e suas
Tecnologias).
Serão desenvolvidos tanto nas aulas presenciais, quanto nas aulas não presenciais,
considerando o planejamento da área e respectivos componentes curriculares. Sendo um
grande apoiador em todo currículo do ensino médio os projetos integradores serão
desenvolvidos na Formação Geral Básica, sendo contemplado no PPP da escola como
ação pedagógica escolar
Ressalta-se que o Projeto Integrador envolve os componentes da área e (de
acordo com a natureza) outra(s) área(s) do conhecimento. Desta forma todos os
professores estarão envolvidos no processo . Neste projeto a professora Maíse Campos
será a professora líder e os professores: Francisco , Regina , Márcia , Maria , Aline ,
Diego e Césario , estarão na articulação do projeto.
As turmas do 7ª ano a 3º série, estarão envolvidas na ação, com o objetivo de
desenvolver várias atividades relacionadas à preservação e conservação do meio
ambiente como: palestra ,desfile ecológico , danças , produção de produtos reciclados ,
experiências ( sabão liquido e pastoso), customização de roupas, passeata ecológica ,
plantio de mudas , produção de horta, painéis, cartazes , murais, produção de folder
informativo, redação ,pesquisa , entrevistas . A comunidade local e circunvizinha será
convidada para prestigiar os trabalhos desenvolvidos pelos alunos.

Recursos:

Internet , data show , microfone , caixa de som , tnt, cartolina ,cola de isopor, cola
branca e tec bom, pincel atômico, régua, livro didático, soda caustica, óleo de cozinha
reutilizável, papelão, tecidos, tinta , palitos de picolé ,garrafas pets, caixa de leite, tinta
guache, e.v.a, bambu, mudas de plantas, cavadeira, adubo orgânico.
Cronograma de execução:

O projeto será desenvolvido em 5 etapas , iniciando a partir do mês de Abril a

Junho.

1ª Etapa

Apresentação do tema aos alunos. Conversa dirigida a respeito do tema:

interpretações, opiniões sobre o meio ambiente; a situação atual deste meio.
Apresentação de vídeo educativo , que trate dos impactos ambientais, sustentabilidade
e a importância da reciclagem , como forma de preservar o meio ambiente, explicando
sobre a importância de Repensar Reduzir, Reutilizar, Reparar e Reciclar ,
respeitando a vida e o meio ambiente.

2ª Etapa

Nesta etapa, serão apresentados textos com exemplos de atitudes sustentáveis e o

trabalho de artistas como Vik Muniz e Bernard Pras, que utiliza sucatas na produção de
obras de arte, ampliando o repertório e os conhecimentos sobre o tema. Por meio de um
trabalho de campo, que contará com entrevistas e registros fotográficos, será possível
investigar e identificar o nível de conhecimento e de adoção de ações sustentáveis e de
problemas relacionados ao descarte inadequado do lixo no entorno da escola.

Explicar sobre a reciclagem, sua importância e como é feita. Montar latas de lixo
de coleta seletiva na escola, explicando o significado dos símbolos e cores que cada um
representa, produzir objetos reciclados com garrafas pets, caixas de leite, sacos de
lixo, bambus, experiência com a reutilização do óleo de cozinha na fabricação do sabão
liquido e em barra .

Realizar ensaios ( coreografias ) com a temática do meio ambiente e

sustentabilidade.

3ª Etapa

Iniciar os trabalhos manuais, como cartazes, faixas com frases sobre a preservação
do meio ambiente, avisos que trazem informações importantes à população, folderes
informativos ,confecção de painéis e ensaios de coreografias que remete a temática do
projeto.

4º Etapa
 Reunião com a equipe pedagógica , professores e alunos lideres , como forma de
realizar o alinhamento final para a culminância do projeto

5º Etapa

Produto final : Palestra, exposição de reciclados, plantio e passeata ecológica

Culminância do projeto a ser realizado no mês de Junho/ 2022

Avaliação

A avaliação deverá ser contínua, através de observação e registro da participação e

envolvimento de cada aluno.
Referências Bibliográficas
DCT ( Documento do Território do Estado do Tocantins).
+Ação-na escola e na comunidade : projetos integradores : área do conhecimento :
linguagens e suas tecnologias : volume único : ensino médio / organizadora FTD
Educação ; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida
pela FTD Educação ; editora responsável RenataLara de Moraes. – 1. ed. – São Paulo :
FTD, 2020.
Diório, Ana Carolina Dias. Educação ambiental :educação para um futuro sustentável/
Ana Carolina Dias Diório , Alexandre Scholder; ilustrações Vicente Dedign-
Curitiba:Divulgação Cultural ,2021,120 p (Projeto preciso saber mais).
Site - Wikipedia.