III Conferncia Nacional Infanto-Juvenil

pelo Meio Ambiente

Sumrio

1. APRESENTAO

03

2. INTRODUO E CONTEXTO

03

3. OBJETIVOS

04

4. TEMAS

05

5. PRINCPIOS CONCEITUAIS

06

6. ESTRATGIAS METODOLGICAS

07

6.1. GESTO

07

Gesto Centralizada: Nacional

07

Gesto Descentralizada: Estados e Distrito Federal

07

6.2. ETAPAS

09

Conferncia de Meio Ambiente na Escola de agosto a novembro de 2008

09

Conferncias Regionais/ Estaduais (opcionais) de novembro/2008 a maro de 2009

13

Formao de Jovens Facilitadores de 30 de maro a 02 de abril de 2009

14

Conferncia Nacional de 03 a 08 de abril de 2009

16

7. EVENTOS PARALELOS

31

Encontro dos Acompanhantes

31

Encontro dos Observadores Internacionais

33

8. ESTRATGIAS DE COMUNICAO

34

9. PRODUTOS

34

10. AVALIAO

35

11. CONSIDERAES FINAIS

44

12. ANEXO

45

APRESENTAO
Este documento contm o relatrio do evento final da III Conferncia Nacional InfantoJuvenil pelo Meio Ambiente, realizada pelo Ministrio da Educao em parceria com o
Ministrio do Meio Ambiente, que ocorreu em Luzinia/GO, de 03 a 08 de abril de 2009.
Descreve tambm os processos e resultados do perodo de mobilizao das escolas e
Estados durante o ano de 2008 e incio de 2009, com sua programao, metodologia e
resultados.

2. INTRODUO E CONTEXTO
A Conferncia Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente (CNIJMA) foi inspirada nas
Conferncias Nacionais, que se constituram numa proposta de participao e controle
social implementada pelo Governo Federal, como instrumento de formulao de
polticas pblicas. A verso infanto-juvenil surgiu em 2003, juntamente com a primeira
Conferncia Nacional de Meio Ambiente, como um desejo da ento ministra Marina
Silva, hoje senadora da Repblica, em responder a uma pergunta de sua filha se era
possvel realizar uma conferncia para crianas.
A idia tomou corpo como uma grande ao de educao ambiental capaz de contribuir
para a formao de jovens ambientalistas aptos a intervirem nas polticas pblicas de
Meio Ambiente e Educao, dando respostas ao cenrio de grave crise ambiental global.
Nestes seis anos, a fora da mobilizao e a paixo com que as escolas abraam
a proposta surpreendem desde a primeira verso, em 2003. Mais de 12 milhes de
crianas, adolescentes e jovens se envolveram no processo.
A Conferncia Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente, realizada por adeso
espontnea das escolas do segundo segmento do Ensino Fundamental, representa um
marco na gesto das polticas pblicas de educao ambiental no Brasil. Seu sucesso
se reflete nos nmeros: a primeira edio, em 2003, envolveu 15.452 escolas e mobilizou
5.658.877 pessoas em 3.461 municpios em todo o pas; a II Conferncia, em 2005/2006,
atingiu 11.475 escolas e comunidades de aes afirmativas e 3.801.055 pessoas
em 2.865 municpios. A III CNIJMA, em 2008/2009, aconteceu em 11.631 escolas,
envolvendo mais de 3,7 milhes de participantes em 2.828 municpios, debatendo o
tema das Mudanas Ambientais Globais.
E os processos de Conferncia Infanto-Juvenis tm desdobramentos: a construo
de Coletivos Jovens de Meio Ambiente (CJs), totalizando aproximadamente 150
grupos em todo o Brasil, a organizao da Rede de Juventude pelo Meio Ambiente e
Sustentabilidade (REJUMA), que j articula mais de 600 pessoas, e as milhares de ComVidas Comisses de Meio Ambiente e Qualidade de Vida nas escolas.

Longe de ser apenas um evento, a Conferncia tem continuidade, pois parte de uma
viso sistmica das aes de Educao Ambiental implementadas pela Coordenao
Geral de Educao Ambiental (CGEA/ MEC) e includas no Programa Vamos Cuidar do
Brasil com as Escolas, que engloba a formao continuada de professores e a criao
de Com-Vidas - espaos estruturantes que promovem o intercmbio entre a escola e a
comunidade e aprofundam a Educao Ambiental nos sistemas de ensino.
Em 2008/2009, a III Conferncia Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente
aconteceu em meio ao enfrentamento de dois grandes desafios: um planetrio pesquisar, estudar e debater nas escolas as alternativas civilizatrias e societrias
para as mudanas ambientais globais; o outro, educacional, que acontece no bojo do
Plano de Desenvolvimento da Educao (PDE), devendo envolver a todos, pais, alunos,
professores e gestores, nesta iniciativa que busca a qualidade do processo de ensinoaprendizagem e a permanncia do aluno na escola, com base nos resultados do ndice
da Educao Bsica (Ideb), alm de incentivar a incluso das questes socioambientais
e da sustentabilidade no Plano Poltico-Pedaggico das escolas.
Em 2008, a III Conferncia chegou s salas de aula de 59 mil instituies do segundo
segmento do Ensino Fundamental e seis mil instituies do primeiro segmento do
Ensino Fundamental localizadas em comunidades indgenas, quilombolas e de
assentamentos rurais, que receberam o material didtico-pedaggico para o fomento
s discusses e debates de questes urgentes que envolvem o pensar e agir global e
localmente, assumindo responsabilidades e aes, comprometendo-se com a melhoria
da educao, da qualidade de vida e do meio ambiente.

3. OBJETIVOS
Objetivo Geral:
Fortalecer a educao ambiental nos sistemas de ensino, como prope a Poltica Nacional
de Educao Ambiental (PNEA), propiciando atitude responsvel e comprometida da
comunidade escolar com as questes socioambientais locais e globais, com nfase
nos processos de melhoria das relaes de ensino-aprendizagem e em uma viso de
educao integral.

Objetivos especficos:
Incluir no Plano Poltico Pedaggico das escolas o conhecimento e o
empenho na resoluo dos problemas socioambientais;
Melhorar o desempenho das escolas participantes com base nos resultados
do IDEB;
Fortalecer o papel da escola na construo de polticas pblicas de educao
e de meio ambiente;

 Contribuir para que as escolas se tornem comunidades interpretativas de

aprendizagem;
Fortalecer e criar Com-vida - Comisso de Meio Ambiente e Qualidade de
Vida nas escolas, bem como uma rede de Com-vidas, incorporando o agir
cotidiano em prol da vida de maneira dialgica e construtivista;
Apoiar a integrao em rede dos diversos atores socioambientais, tendo
como foco a comunidade escolar;
Fortalecer a Rede da Juventude pelo Meio Ambiente e os Coletivos Jovens
de Meio Ambiente nos estados;
Contribuir para as Metas do Milnio e a Dcada da Educao para o
Desenvolvimento Sustentvel, ambas iniciativas das Naes Unidas.
Reafirmar valores e aes propostos por documentos da sociedade civil,
como o Tratado de Educao Ambiental para Sociedades Sustentveis e
Responsabilidade Global, a Carta da Terra, a Carta das Responsabilidades
Humanas e a Agenda 21

4. TEMAS
Em consonncia com a Conferncia Nacional de Meio Ambiente, pensou-se em tratar na
III CNIJMA o tema Mudanas Climticas. Com o intuito de construir o material didtico,
um grupo de especialistas contribuiu para a estruturao do material, bem como para
a abordagem da temtica Mudanas Ambientais Globais, sugerida por Carlos Nobre,
cientista do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais INPE, na qual as mudanas
no devem ser consideradas como somente climticas, mas ambientais, sistmicas e
complexas.
Esta temtica, desafiadora para a sociedade e as escolas, foi debatida em uma perspectiva
sistmica e integrada, produzindo contedos de forma intra e transdisciplinar, integrando
abordagens das cincias, histria, geografia e linguagens. O livro-texto, distribudo
s escolas do ensino fundamental, descreve de maneira didtica e provocativa os
problemas relacionados aos quatro elementos da natureza terra, gua fogo e ar.
Os subtemas - a atmosfera e as mudanas climticas; a biodiversidade e a questo da
homogeneizao, das queimadas e desmatamento; a gua e o problema da escassez,
da poluio e da desertificao; energia e mobilidade, com a questo do modelo
energtico atual e dos transportes - foram trabalhados em duas dimenses. A primeira,
na perspectiva das cincias e dos saberes tradicionais, traz as bases de sustentao da
vida das sociedades humanas no planeta; e a outra mostra como se deu a interveno
tecnolgica, intensificada aps a II Guerra Mundial, e executada de forma desvinculada
de uma tica voltada para a sustentabilidade, causando impactos profundos sobre as
condies de qualidade de vida.

5. PRINCPIOS CONCEITUAIS
Jovem escolhe Jovem demarca-se que so os prprios jovens os mais indicados
para tomarem decises relativas a processos de escolha, sem a interferncia de
indivduos e/ou organizaes do chamado mundo adulto. Fala-se, dessa forma, em
protagonismo juvenil, identificado por uma srie de concepes variadas por trs deste
termo, e entende-se que o princpio do Jovem escolhe Jovem um bom exemplo de
exerccio cotidiano deste esprito protagnico, que coloca o jovem no centro da tomada
de deciso, a qual feita pelos prprios jovens e no por terceiros.
Jovem educa Jovem O papel dos jovens como sujeitos sociais que vivem, atuam e
intervm no presente, e no no futuro, tambm reconhecido nesse princpio. Assumese que o processo educacional pode e deve ser construdo a partir das experincias
dos prprios adolescentes, respeitando e confiando em sua capacidade de assumir
responsabilidades e compromissos em aes transformadoras.
Uma gerao aprende com a outra Na Conferncia incentivada a parceria entre as
diversas geraes envolvidas. Mesmo privilegiando os adolescentes como protagonistas,
o dilogo entre geraes fundamental. Na Educao Ambiental este princpio se torna
especialmente importante, pois trata de conceitos inovadores que os filhos levam para
seus pais e mestres. Nesse sentido, os adultos podem aprender com as crianas e
vice-versa, tanto no uso de novas tecnologias de informao e comunicao quanto
nos conceitos de EA. Enquanto os adolescentes e jovens se apropriam facilmente
de tendncias transformadoras, depende dos adultos darem condies para que as
necessrias mudanas ocorram a partir do aprofundamento dos conhecimentos e da
abertura para a participao efetiva.
Responsabilidade O reconhecimento das responsabilidades individuais e coletivas
o eixo desencadeador do processo, considerando que as responsabilidades so
diferenciadas. Cada cidado e cidad, cada coletivo, responsvel pelo planeta dentro
de seus limites e na proporo de seu acesso informao e ao poder.
Formao de comunidades interpretativas de aprendizagem (Com-vidas) Estas
contribuem para transformaes na qualidade de vida a partir de aes e intervenes
nas realidades locais, por meio de processos cooperativos em que os objetivos so
comuns, as aes so compartilhadas e os resultados benficos para todos.

6. ESTRATGIAS METODOLGICAS
6.1. Gesto
Gesto Centralizada: Nacional
A formulao das diretrizes, a articulao e o acompanhamento de todas as etapas da
Conferncia em escala nacional ficou a cargo de uma instncia central - a Coordenao
Executiva Nacional - composta pela equipe de coordenao e enraizamento da
CGEA/Secad/MEC, responsvel pela coordenao poltico-tcnico-administrativa
dos processos desenvolvidos. A coordenao contou com o apoio do Ministrio do
Meio Ambiente, do Grupo de Trabalho MEC (envolvendo diversas secretarias e suas
respectivas coordenaes), e teve a colaborao da Comisso Orientadora Nacional
(CON), composta por rgos governamentais e organizaes sociais de abrangncia
nacional, com atuao direta em educao, incluso, diversidade e meio ambiente (ver
relao na ficha tcnica ao fim do documento).
A Coordenao Executiva Nacional foi responsvel pelas aes seguintes:
criao, produo e distribuio do documento orientador Passo a passo
para a Conferncia de Meio Ambiente a todas as escolas do segundo
segmento do ensino fundamental e s escolas de primeiro segmento de
comunidades indgenas, quilombolas e de assentamentos rurais das redes
pblica e privada;
divulgao da Conferncia por meio da produo e veiculao do VT
publicitrio (30 segundos) na TV aberta e rdios de todo o pas;
Formao de enraizadores para articulao e orientao das Comisses
Organizadoras Estaduais, por meio de visitas presenciais, videoconferncias,
comunicados;
captao de recursos;
planejamento, organizao e superviso do evento nacional.

Gesto Descentralizada: Estados e Distrito Federal

A organizao do processo foi descentralizada por meio de 27 Comisses Organizadoras
Estaduais (COEs), coletivos de rgos pblicos e organizaes sociais compostos
pelas Secretarias Estaduais de Educao, pelos Coletivos Jovens de Meio Ambiente,
Undime, ONGs e por mltiplos segmentos da sociedade. Ao compartilhar os mesmos
objetivos, as diferentes instituies pblicas e os setores da sociedade civil trabalharam
conjuntamente para possibilitar a capilaridade e a adaptao realidade regional da
proposta de mobilizao nacional.

As COEs realizaram a mobilizao de escolas e comunidades, organizaram oficinas

preparatrias de formao para estudantes, professores, jovens, gestores e demais
atores da sociedade civil envolvidos no processo (oficinas de conferncia), apoiaram o
cadastramento e seleo das escolas, realizaram conferncias regionais/estaduais e os
encontros preparatrios para o evento final.
A articulao de instituies e setores envolvidos - governo, sociedade civil, juventude,
educao, meio ambiente, diversidade tnico-racial gerou conflitos e contradies
que so superados com prticas que consolidam uma teia de relaes que contribuem
para o enraizamento de polticas pblicas de EA no Brasil.
Foi de fundamental importncia a atuao dos Coletivos Jovens de Meio Ambiente
(CJs), grupos de jovens (de 15 a 29 anos) e organizaes juvenis que se mobilizam em
torno da temtica socioambiental. Em parceria com o MEC, os CJs atuam em seus
estados na mobilizao das escolas, na facilitao dos eventos estadual e nacional e
na implementao das Comisses de Meio Ambiente e Qualidade de Vida (Com-vidas)
nas escolas.
Um grande diferencial da III CNIJMA em relao s edies anteriores foi o repasse de
recursos do MEC, via FNDE (resoluo n 54/2007) para os estados realizarem todo o
processo de conferncia.
A resoluo previa as seguintes aes:
I. A pesquisa escolar, a realizao de Conferncia de Meio Ambiente na
Escola, e a de Com-vida - Comisso de Meio Ambiente e Qualidade de Vida
e a construo da Agenda 21 na Escola;
II. A realizao de Oficinas de Conferncia e Pr-Conferncias Regionais;
III. A realizao de Conferncia Estadual/Distrital de Meio Ambiente e o
encontro preparatrio da delegao estadual ou distrital para a Conferncia
Nacional.
No total, foram fechados 25 convnios entre os estados e
o FNDE/MEC; apenas os estados de Minas Gerais e So
Paulo no apresentaram projetos. Dessa forma, foram
repassados quase seis milhes de reais, divididos da
seguinte forma:

UF
AC
AL
AM
AP
BA
CE
DF
ES
GO
MA
MS
MT
PA
PB
PE
PI
PR
RJ
RN
RO
RR
RS
SC
SE
TO
TOTAL

Valor conveniado
R$ 75.214,27
R$ 108.964,00
R$ 178.416,00
R$ 93.128,00
R$ 356.465,44
R$ 535.104,00
R$ 121.792,00
R$ 167.897,00
R$ 189.008,89
R$ 331.360,50
R$ 156.191,51
R$ 108.028,40
R$ 434.826,76
R$ 144.114,20
R$ 148.694,00
R$ 150.460,50
R$ 679.059,05
R$ 139.819,00
R$ 322.747,00
R$ 238.881,16
R$ 244.927,00
R$ 366.599,40
R$ 198.015,20
R$ 285.809,09
R$ 155.400,00
R$ 5.930.922,37

6.2. Etapas
Atividade

Quadro sinttico das Etapas

Perodo de realizao

Lanamento da III CNIJMA

Oficinas de Conferncia
Conferncias nas Escolas
Conferncias Estaduais (optativas)
Oficina de Preparao de Facilitadores
Conferncia Nacional Infanto-Juvenil

05 de Junho de 2007
Fevereiro a Agosto de 2008
At 15 de novembro de 2008
At 08 de maro de 2009
30 de maro a 02 de abril de 2009
03 a 08 de abril de 2009

Conferncia de Meio Ambiente na Escola de agosto a

novembro de 2008
Trata-se da mobilizao de escolas do segundo segmento do ensino fundamental (5
a 8 sries) e escolas de 1 a 4 sries de comunidades de aes afirmativas. A partir
do material pedaggico e documento-base Passo a Passo para a Conferncia de
Meio Ambiente na Escola- cada escola e comunidade elege uma delegada ou um
delegado e seu suplente (entre 11 e 14 anos), assume uma responsabilidade, define
uma ao com base nas temticas abordadas no texto, e cria um cartaz que traduza o
compromisso coletivo. Os resultados de cada conferncia so cadastrados no site do
MEC, via internet, pela escola e a carta-resposta com o cartaz enviada pelo Correio
para a Comisso Organizadora Estadual, confirmando a realizao da Conferncia.
As aes afirmativas asseguram o direito de participao de adolescentes e jovens de
escolas em comunidades onde no existem os anos finais do ensino fundamental
comunidades indgenas, quilombolas e de assentamentos rurais. Nesses casos, os/as
delegados/as e suplentes devem ter entre 11 e 14 anos de idade, sem restrio de srie.
Na III CNIJMA, o material didtico trazia um novo desafio s escolas, com a proposta de
realizarem projetos de pesquisa sobre os subtemas da Conferncia. Assim, a formao
de professores com contedos aprofundados e com projetos oportunizou aos alunos e
alunas se apropriarem dos contedos de maneira mais ativa e autnoma.
Alm disso, o material
trouxe tambm o conceito
de
educomunicao,
oferecendo,
assim,
a
possibilidade dos jovens
ampliarem a criatividade e os
meios de expresso como
ferramentas poderosas de
interveno direta na sua
realidade cotidiana.
Conferncia na Escola - Centro Municipal de Educao Encantado
(Encantado - RS)

Na etapa de mobilizao da III Conferncia Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente,

foram realizadas 11.631 conferncias nas escolas, sendo 98 delas em escolas de 1 a
4 sries de comunidades indgenas, quilombolas e de assentamento rural. No total,
essas conferncias envolveram diretamente mais de 3,7 milhes de pessoas em 2.828
municpios. Os grficos e tabelas abaixo apresentam o retrato da etapa nas escolas:
UF

Realizaram
conferncia
104

AC
AL
AM
AP
BA
CE
DF
ES
GO
MA
MG
MT
MS
PA
PR
PB
PE
PI
RJ
RN
RO
RR
RS
SC
SP
SE
TO
Brasil

253

Escolas
Municpios
% em relao s escolas Realizaram conf % em relao ao nmero total de
que receberam material
nas escolas
municpios da UF
17
15,8
77,3
62
29,7
60,8

160

7,2

18

29,0

52

14,9

56,3

465

9,4

158

37,9

2.241

49,4

181

98,4

62

18,0

100

351

33,3

65

83,3

263

13,0

95

38,6

779

14,3

138

63,6

513

9,5

247

29,0

147

8,6

47

33,3

168

18,8

43

55,1

335

9,0

62

43,4

734

29,5

255

63,9

195

14,1

87

39,0

265

10,0

85

45,9

611

30,0

138

61,9

335

9,8

75

81,5

442

34,0

128

76,6

340

44,6

48

92,3

98

21,4

15

100

967

18,8

242

48,8

284

13,4

110

37,5

850

10,5

321

49,8

191

25,6

52

69,3

426

46,7
-

129

92,8
-

11.631

2.828

% de escolas que realizaram conferncias em relao ao n de escolas que receberal o material

49,4

44,6
33,3

29,7
15,8

14,9
7,2

18,0
9,4

13,014,3

29,5
18,8
9,5 8,6

9,0

34,0

30,0

14,1
10,0

46,7

9,8

25,6
21,4
18,8
13,4
10,5

AC AL AM AP BA CE DF ES GO MA MG MT MS PA PR PB PE PI RJ RN RO RR RS SC SP SE TO

10

% de municpios com escolas que realizaram conferncias em relao ao total de municpios da UF

98,4100,0

100,0
92,3

83,3

77,3
60,8

63,6

56,3

29,0

81,576,6

38,6

37,9

63,9
61,9
55,1
45,9
43,4
39,0
33,3
29,0

92,8
69,3

49,8
48,8
37,5

AC AL AM AP BA CE DF ES GO MA MG MT MS PA PR PB PE PI RJ RN RO RR RS SC SP SE TO

Temas debatidos Dentre os quatro temas trabalhados pela conferncia, nota-se uma
predominncia na discusso dos temas gua e Terra.

% dos temas debatidos nas

escolas

11
34

TERRA
FOGO
GUA

45

10

AR

Perfil das Escolas

Do nmero total de escolas participantes 11.631:
49,35% realizaram a I Conferncia;
54,20% participaram da II Conferncia;
66,24% participaram de oficina de Conferncia
36,99% possuem Com-vida.

11

Em relao ao tipo de administrao:

48,39% so Estaduais;
48,33% so Municipais;
3,28% so Privadas; e
0,01% so Federais;

Em relao s escolas de aes afirmativas:

Escolas de 1 a 4 srie
Indgenas
Assentamentos
Quilombola
TOTAL

Nmero
22
48
28
98

Perfil dos Participantes

Perfil dos Participantes
Estudantes de 1 a 4 srie
Estudantes de 5 a 8 srie
Estudantes Ensino Mdio
Professores
Comunidade

15,06%
53,94%
10,28%
4,40%
3,28%

Em relao aos delegados eleitos:

64,87% so meninas;
35,15% so meninos;
Do total, 0,89% so portadores de necessidades educacionais especiais.
Quanto a autodeclarao em relao cor ou etnia (%):
47,24

49,86

Observaes:
Negra o percentual de
pardos e pretos somados
1,21

1,69

Indgena

A marela

Branca

Negra

12

Conferncias Regionais/ Estaduais (opcionais)

de novembro/2008 a maro de 2009
As Comisses Organizadoras Estaduais (COEs) de 21 estados optaram por promover
encontros regionais e/ou Conferncia Estadual Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente. Esta
etapa rene os delegados eleitos nas escolas do Estado em um processo presencial para
propiciar um espao de debate e de aprendizagem, consolidando e aprofundando os
temas debatidos. Os Estados elaboraram uma Carta de Responsabilidades Estadual,
encaminhada s autoridades locais e enviada Conferncia Nacional (ver anexo 1).
As conferncias estaduais tm regulamentos prprios, definidos por cada COE, e
definem a delegao estadual para a etapa Nacional.

Conferncia Municipal de Santarm

Conferncia Estadual de Roraima

13

O processo estadual pode ser dividido em duas etapas: oficinas de conferncia e

encontros e/ou conferncias regionais/estaduais.

A) Oficinas de Conferncia
A oficina de conferncia um instrumento estratgico na preparao e formao de
gestores e professores para realizarem as Conferncias nas Escolas. o momento de se
conhecerem as temticas da Conferncia e de simular a realizao de uma Conferncia
na Escola. aprender fazendo, experimentando e avaliando os resultados obtidos.
Entre fevereiro e agosto de 2008, as COEs organizaram 185 oficinas em 16 estados,
com a participao de mais de 12 mil pessoas.
Oficinas de Aes Afirmativas: o MEC, em parceria com as Secretarias Estaduais de
Educao da Bahia e de Gois, promoveu duas oficinas voltadas para aes afirmativas:
Oficina para escolas quilombolas realizada em Lauro de Freitas / BA,
de 29 a 31 de agosto de 2008, reuniu 163 professores de 27 municpios
pertencentes a 12 territrios de identidade, representando 60 comunidades
quilombolas. Participaram tambm representantes dos Fruns Estaduais de
Educao e Diversidade tnico-Racial dos Estados do Acre, Alagoas, Bahia,
Gois, Piau, Rio de Janeiro, Rondnia e Tocantins.
Oficina para escolas de assentamentos rurais realizada na Cidade de Gois
/ GO, de 28 a 30 de setembro de 2008, em que participaram 80 professores
e professoras que atuam em escolas de assentamentos rurais na regio.

B) Encontros e/ou conferncias regionais/estaduais

Aconteceram, no total, 21 conferncias estaduais, envolvendo mais de 5.600
participantes. Apenas os Estados de Minas Gerais, Mato Grosso, Paraba, Rio Grande
do Sul, Santa Catarina e Sergipe no realizaram essa etapa. Entretanto, o Estado do Rio
Grande do Sul promoveu uma mostra estadual dos trabalhos produzidos nas escolas.

Formao de Jovens Facilitadores de 30 de maro a 02 de

abril de 2009
A equipe de facilitao, responsvel pela conduo do evento, foi composta por 80
integrantes dos Coletivos Jovens de Meio Ambiente. Seguindo o princpio jovem educa
jovem, foram definidos os papis e vivenciadas todas as atividades previstas para a
Conferncia, o que possibilitou a apropriao da metodologia e sua readequao a
partir da avaliao e sugestes da equipe de facilitao.

14

A semana de facilitao seguiu a programao abaixo:

Perodo

Manh

30/03 - SEGUNDA
- Boas Vindas / Abertura

31/03 - TERA
- Mediao de
- Momento Inicial: apresenta- Grupos (laboes; princpios que cada um ratrio, feedback,
traz; acordo de convivncia; problematizao,
formulao de
programao.
conceitos).

Momento Conceitual: (4
temas da Conf.; perguntas &
respostas dos facilitadores /
complementos de especialistas).
Tarde

Noite

- Oficinas.

01/04 -QUARTA
- Oficinas.

02/04 QUINTA
- Programao Geral da CNIJMA +
Logstica da CNIJMA;
- Habilidades Sociais: arrumando a
baguna;
- Relacionamento facilitador /oficineiro /
acompanhantes / OI.

- Oficinas.

- Momento Com-Vida (conduzido pelos

oficineiros da REJUMA).
Socializao das Oficinas / Possvel.

Intervalo Lanche

Intervalo Lanche

Priorizao de responsabilidades (at 8 subgrupos de

CJs facilitados pela equipe
de enraizadores repasse
dos passos metodolgicos).
Avaliao Retrospectiva
(dirio de bordo).

- Acordos de Equipe (posturas, compromissos, responsabilidades);

- Encaminhamentos;
- Avaliao Final.
Avaliao Retrospectiva (dirio de
bordo).

Avaliao Retrospectiva (dirio de

bordo).

Atendimento personalizado (Tira-Dvidas) - Concentrao para o incio da

Conferncia.

Os jovens foram preparados para a conduo de grupos de trabalho e oficinas com os

adolescentes. A metodologia e o contedo das oficinas foram planejados e conduzidos
por especialistas oficineiros nas reas especficas de cada uma das atividades. Alm
de instrumentalizar os jovens, foi trabalhada a relao entre o oficineiro e o facilitador,
de forma a proporcionar autonomia ao facilitador.
Os jovens foram instrudos a, tambm, manter relao direta com os acompanhantes,
por meio de dilogos, feedback, fluxo de informaes, ateno aos casos especiais e
comportamentos-problema.

Formao dos jovens facilitadores

15

Conferncia Nacional de 03 a 08 de abril de 2009

Plenria da III CNIJMA

A III Conferncia foi um espao de celebrao de um amplo processo de mobilizao.

No evento final foram respeitados e vivenciados todos os princpios orientadores do
processo, como o adensamento conceitual das quatro temticas, a construo das
responsabilidades, o respeito ao papel dos jovens como sujeitos que atuam e intervm
no momento presente e a formao de Com-Vidas.
O eixo central foi a possibilidade de dilogo e construo de compromissos coletivos
entre adolescentes de todas as regies e realidades do pas. Foi um momento mpar de
trocas de olhares e experincias, vivenciando toda a diversidade existente regional,
social, cultural, tnico-racial. Nesse ambiente de juventude e diversidade est a
possibilidade de surgimento das grandes idias inovadoras, capazes de transformar a
realidade atual rumo sustentabilidade planetria.
Foram produzidos materiais de educomunicao e elaborada a Carta das
Responsabilidades para o Enfrentamento das Mudanas Ambientais Globais, a qual
apresenta os compromissos e propostas dos adolescentes.
O evento aconteceu no Centro de Treinamento Educacional da Confederao Nacional
dos Trabalhadores da Indstria (CTE/CNTI), no municpio de Luzinia-GO, 45 km de
distncia de Braslia. Participaram mais de 642 adolescentes delegados e delegadas,
de 26 Estados brasileiros e do Distrito Federal, reunidos num ambiente de interveno
poltica e de aprendizagem coletiva, celebrando o trabalho desenvolvido no decorrer de
2008 em todo o pas. Foi uma oportunidade de encontro das experincias realizadas
nos diversos Estados e um ato pblico que afirmou a importncia de gerar canais de
participao social para adolescentes.

16

Dois encontros paralelos aconteceram durante a III Conferncia:

Encontro dos Acompanhantes
Encontro dos Observadores Internacionais.
A. Quadro sinttico de participantes
Delegados das escolas
Delegados das escolas de comunidades indgenas,
quilombolas e de assentamento rural
Coletivos Jovens/ facilitadores

581

Observadores Internacionais

64

Acompanhantes

128

Equipe tcnica

30

Oficineiros

35

TOTAL

61
82

981

Pesquisadores, visitantes, jornalistas

30

B. Programao
03/04/09

04/04/09

05/04/09
06/04/09
Caf da manh
Oficinas
Oficinas

7h - 8h30
9h - 10h30

Chegada

Momento
inicial

10h30 - 11h
11h - 12h30

Chegada

Dilogo
conceitual

Oficinas

12h30 - 14h
14h30 - 16h

Chegada

Grupos de
trabalho

Oficinas

Almoo
Momento
Com-Vida

16h - 16h30
16h30 - 18h

Chegada

Grupos de
trabalho

Oficinas

Lanche
Momento
Com-Vida

18h30 - 20h
20h30 22h
23h - 6h

Abertura
Abertura

Lanche
Oficinas

07/04/09

08/04/09

Socializao das
oficinas

Sada

Socializao das
oficinas

Sada

Entrega da Carta
autoridades
em Braslia

Sada

Entrega da Carta
autoridades
em Braslia

Sada

Jantar
Atividades culturais
Silncio

Encerramento

17

Abertura
Composio da mesa pelo Secretrio de Educao Continuada, Alfabetizao e
Diversidade do Ministrio da Educao, Sr. Andr Lzaro; Secretria de Articulao
Institucional e Cidadania Ambiental do Ministrio do Meio Ambiente, Sra. Samyra
Crespo; Senadora da Repblica, Sra. Marina Silva; representante da UNESCO no
Brasil, Sr. Vincent Defourny; e representante da REJUMA, Srta. Ana Carla Franco. A
cerimnia foi finalizada com apresentao da Orquestra Filarmnica de Braslia com a
pea musical Pedro e o Lobo. Toda a abertura foi conduzida por mestres de cerimnia
jovens, escolhidos entre os facilitadores da conferncia.

Solenidade de abertura

Cerimonial de abertura

18

Dilogo Conceitual
O objetivo do dilogo conceitual foi o de estimular o aprofundamento conceitual e a
problematizao de questes socioambientais nacionais relacionadas s mudanas
ambientais globais. Para esse momento, estiveram presentes a Senadora da Repblica
Marina Silva e o professor Jos Eli da Veiga, que responderam a perguntas e
questionamentos sobre a temtica, elaboradas pelos participantes.
Para alcanar tal objetivo, optou-se por um dilogo e no palestras dos convidados,
para que as participantes e os participantes fossem provocados a refletir e aprofundar
conhecimentos sobre os quatro temas da Conferncia (Terra, gua, Fogo e Ar), partindo
de suas prprias questes, curiosidades e interesses.

Convidados ao dilogo

Grupos de Trabalhos Temticos

Momento de construo das principais idias para as oficinas de Educomunicao e
composio da Carta das Responsabilidades, orientados pelo texto-base (Anexo 2).
Os trabalhos seguiram a metodologia de diviso dos participantes em quatro grupos,
um para cada elemento (terra, fogo, gua e ar). Os quatro grupos se dividiram em
pequenos subgrupos de, no mximo, nove participantes.
Os trabalhos foram conduzidos pelos jovens facilitadores e os participantes, aps se
apresentarem, responderam s perguntas motivadoras: O que te motiva a dialogar sobre
o elemento escolhido? Qual foi a responsabilidade escolhida na conferncia de sua
comunidade escolar? Como a responsabilidade assumida pela escola pode enfrentar
a principal questo socioambiental de sua comunidade? Em sua comunidade, quais
mudanas sero geradas se a responsabilidade for assumida?

19

Conhecidas as diferentes realidades, participantes foram estimulados a perceber

conexes com suas realidades a partir da seguinte pergunta: Qual realidade aqui
apresentada mais se parece com a sua? Assim, os participantes relacionaram as
responsabilidades escritas com as do texto-base.
Em seguida, o grupo foi estimulado a dilogo livre com problematizaes de contedo
feitas pelo mediador, partindo da seguinte pergunta: Como estas responsabilidades
contribuem para cuidarmos do Brasil? Aps o dilogo, participantes valoraram uma a
uma as responsabilidades a partir da seguinte questo: Qual o grau de contribuio
desta responsabilidade para cuidarmos do Brasil?
As propostas foram valoradas e o resultado do trabalho foi a priorizao das
responsabilidades, que serviram de subsdio para a redao da Carta das
Responsabilidades e para as oficinas de educomunicao e TeatrAo ambiental, que
as transformaram em outras linguagens.

Grupo de trabalho

Oficinas
As idias debatidas nos Grupos de Trabalho foram expressas de forma criativa em
Oficinas de Educomunicao - seguindo os princpios expressos no material enviado s
escolas para a Conferncia de Meio Ambiente nas Escolas alm de oficinas da Carta,
de TeatrAo Ambiental e Trilha da Vida.
Para facilitar a reedio de algumas dessas oficinas em suas localidades, cada
participante recebeu um documento chamado Possvel (Anexo 3), que apresenta
dicas de continuidade.

20

 Carta das Responsabilidades

Nesta oficina foi escrita a Carta das Responsabilidades para o Enfrentamento das
Mudanas Ambientais Globais (Anexo 4), documento entregue para autoridades do
Governo Federal e representantes do Congresso Nacional em Braslia. A carta ser
distribuda para todas as escolas que realizaram conferncias no pas, comunicando
para a sociedade brasileira os compromissos dos jovens com o Meio Ambiente.

Comunidade Virtual
Esta oficina impulsionou a comunidade virtual da III CNIJMA, possibilitando a interao
futura dos participantes, bem como o intercmbio de informaes com pessoas que
no participaram do evento nacional.

21

 Fanzine
Os participantes aprenderam a utilizao do fanzine e seu tipo de linguagem, usando
a escrita de forma significativa. Depois de produzidos e editados, os fanzines foram
enviados para seus familiares e escolas.

Publicidade
A oficina de publicidade instrumentalizou os jovens para a utilizao de uma linguagem
capaz de fortalecer e multiplicar idias transformadoras que ajudem a criar novos
valores para as relaes socioambientais. A atividade despertou o potencial criativo
para a expresso das responsabilidades por meio de smbolos, marcas e outras tcnicas
de comunicao.

22

 Rdio
Nessa oficina, os delegados vivenciaram todas as etapas de produo de um programa
de rdio e elaboraram vinhetas. Com isso foram capacitados a produzir e divulgar
notcias sobre o contexto socioambiental de sua realidade.

TeatrAo Ambiental
Esta oficina foi um convite expresso teatral de questes socioambientais. Os
participantes, de maneira criativa e coletiva, decidiram os temas que queriam enfocar
e como poderiam represent-los. Foi uma oportunidade para conhecer elementos da
produo cultural, jogos e tcnicas teatrais para a mobilizao social.

23

 Trilha da Vida
Atividade para desvendar a diversidade biolgica e cultural do Brasil, atravs dos
sentidos. Nela, as pessoas vivenciaram diferentes situaes, de olhos vendados,
intensificando os outros sentidos - tato, olfato, paladar e audio. Houve estmulo para
descobertas e reflexo crtica visando reaproximao dos sujeitos com os aspectos
naturais, sociais e histricos da vida.

Vdeo
Nesta atividade os participantes puderam conhecer as etapas da produo de um vdeo,
da proposta inicial edio, passando pelo roteiro e a operao de cmera. O objetivo foi
facilitar a mobilizao de pessoas e divulgar idias com recursos tecnolgicos simples.

24

Momento COM-VIDAS
Foi idealizado e conduzido pela REJUMA Rede de Juventude pelo Meio Ambiente e
Sustentabilidade, com o apoio dos facilitadores jovens. Teve como objetivos: sensibilizar
e animar delegados e acompanhantes para apoiar a formao da rede de Com-Vidas
nos Estados; fortalecer as j existentes e fomentar novas comisses; contribuir para o
enraizamento de uma Educao Ambiental crtica e transformadora.
importante destacar que os Coletivos Jovens de Meio Ambiente e a REJUMA vm
promovendo as Com-Vidas e atuando na mobilizao e implementao da proposta nas
escolas de forma militante. Como grupos de jovens que discutem questes referentes
Agenda 21, o Tratado de Educao Ambiental para Sociedades Sustentveis e
Responsabilidade Global, a participao na poltica pblica de EA, tais coletivos
colaboram com o acompanhamento e a formao de outros jovens e adolescentes que
vo animar o processo nas escolas.
O momento se iniciou com a contextualizao da REJUMA como experincia de Trabalho
em Rede, com foco no acompanhamento de polticas pblicas e controle social e dos
CJs nos processos de Conferncia. Aps contextualizao, foram relatadas experincias
exitosas e apresentados os principais conceitos que fundamentam as Com-Vidas.
Os participantes foram divididos em grupos por unidade federativa para que pudessem
planejar uma ao de fortalecimento e construo de Com-Vidas, respondendo s
seguintes perguntas: O que minha escola precisa para ter uma Com-Vida atuante?,
O que minha Comunidade Escolar pode oferecer para fortalecer Com-Vidas em outras
Escolas?
Em seguida, os grupos foram estimulados a fazer conexes observando as possveis
articulaes em rede sobre as possibilidades de uma Rede de Com-Vidas nos seus
Estados ou algo semelhante e responderam coletivamente s perguntas: Quais
iniciativas e oportunidades existem no nosso Estado que podem promover a construo
de Com-Vidas?; Como posso contribuir com a formao dessa Rede?. Com base
nas respostas, cada grupo elabora uma ao para a continuidade ps-Conferncia no
respectivo Estado.

Momento Com-Vidas

25

Plantio simblico de rvores em Luzinia

Com o intuito de avaliar o impacto ambiental causado pela Conferncia, foi estabelecida
uma parceria com a Universidade Catlica de Braslia, a Rede Sementes do Cerrado
e a Prefeitura de Luzinia. A reduo da chamada pegada ecolgica foi debatida
pelo professor Genebaldo Freire, que fez uma reflexo sobre a importncia de rever as
posturas e valores frente ao mundo.
Como um ato simblico, os delegados participantes da oficina da carta das
responsabilidades foram em grupo at a cidade de Luzinia e plantaram, em parceria
com alunos de escolas da regio, 100 mudas de 20 espcies nativas do cerrado em uma
via da cidade. Os jovens moradores da cidade se comprometeram a cuidar das rvores.
A Rede Semente do Cerrado cadastrou os jovens para que registrem o crescimento de
cada uma das mudas.

Professor Genebaldo Freire

Plantio em Luzinia

26

Atividades Culturais
Todas as noites, durante a conferncia, foram realizadas apresentaes culturais que
manifestaram as expresses artsticas de diferentes regies do pas.
03 de abril Apresentao de Pedro e o Lobo pela Orquestra Filarmnica
de Braslia.

Orquestra Filarmnica

04 de abril Apresentao Cultural de percusso corporal do Instituo

Batucar.

Apresentao do instituto Batucar

27

 05 de abril Noite dos Brasis momento onde indgenas, quilombolas e

assentados rurais compartilharam as suas histrias e experincias de vida
com os demais participantes.

Brasil Indgena

06 de abril - Apresentao cultural de cada delegao, mostrando a cultura,

saberes e costumes do seu Estado.

Delegao do Maranho

28

 07 de abril Festa de encerramento com o grupo brasiliense

Mambembrincantes.

Ciranda dos Quatro Elementos

Encerramento
A Cerimnia de Encerramento aconteceu em Braslia, no Teatro Nacional Claudio Santoro,
onde foi montada a exposio dos cartazes selecionados nos Estados e realizado o
ato poltico de entrega da Carta das Responsabilidades aos Ministros da Educao,
Fernando Haddad, e do Meio Ambiente, Carlos Minc, para a senadora Marina Silva,
para o Secretrio de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade/ MEC, Andr
Lzaro, para a Secretria de Articulao Institucional e Cidadania Ambiental / MMA,
Samyra Crespo, e para a Coordenadora Geral de Educao Ambiental, Rachel Trajber.
Durante a cerimnia, foi lanado o selo personalizado da III Conferencia Nacional
Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente (Anexo 5).

Saudao do Ministro da Educao, Fernando Haddad

29

Lanamento do selo comemorativo

Entrega da Carta das Responsabilidades s autoridades

Exposio de cartazes da III CNIJMA

30

7. EVENTOS PARALELOS
Encontro dos Acompanhantes
As delegaes de cada Estado da III Conferncia Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio
Ambiente incluam trs ou quatro adultos membros da COE, sendo um, necessariamente,
representante da Secretaria Estadual de Educao.
Foi proposta uma pauta especfica de trabalho para esse grupo de adultos, aberto para
os professores acompanhantes dos adolescentes indgenas e dos adolescentes com
necessidades educacionais especiais.
O trabalho desenvolvido com os acompanhantes teve os objetivos de:
Socializar e avaliar o processo de Conferncia nas Unidades Federativas;
Refletir e compartilhar as experincias para potencializar o enraizamento da
Educao Ambiental;
Potencializar articulaes entre as COEs de todo o pas;
Produzir um documento que revele as possibilidades de trabalhar, nas
Unidades Federativas, as temticas da Conferncia; e
Elaborar estratgias para a continuidade das aes em 2009.

Agenda do Encontro
03/04/09

04/04/09

05/04/09

7h - 8h30
9h - 10h30

Chegada

Momento inicial

10h30 - 11h
11h - 12h30

Chegada

Dilogo conceitual

12h30 - 14h
14h30 - 16h

Chegada

Socializao e
avaliao dos
processos estaduais

16h - 16h30
16h30 - 18h

Chegada

Socializao e
avaliao dos
processos estaduais

18h30 - 20h
20h30 22h

Abertura

06/04/09

Caf da manh
Socializao e Trilha da Vida /
avaliao dos
Documento
processos estaPossvel
duais
Lanche
Socializao e Trilha da Vida /
avaliao dos
Documento
processos estaPossvel
duais
Almoo
Trilha da Vida /
Momento
Documento
Com-Vida
Possvel
Lanche
Trilha da Vida /
Momento
Documento
Com-Vida
Possvel

Jantar
Atividades culturais

07/04/09

08/04/09

Socializao das
ocinas

Sada

Socializao das
ocinas

Sada

Entrega da carta
autoridades em
Braslia

Sada

Entrega da carta
autoridades em
Braslia

Sada

Encerramento

31

A troca de experincias proporcionada pela metodologia permitiu que os adultos, a

exemplo dos delegados e delegadas, assumissem responsabilidades e compromissos
com a Educao Ambiental em seus Estados. Esses compromissos foram escritos em
um documento nacional intitulado de Possvel. ( Anexo 6).

Trabalho em plenrio

Crculo de encerramento do GT

32

Encontro dos Observadores Internacionais

O Encontro de Observadores Internacionais reuniu 64 pessoas representantes de
Ministrios de Educao e da sociedade civil de 40 pases (ver Anexo 7) com o objetivo
de compartilhar experincias, dialogar sobre a temtica e observar o evento nacional,
com o intuito de levar a seus pases o relato das experincias vividas para motivar a
realizao de uma conferncia internacional que ocorrer em 2010.
Durante o Encontro, os convidados internacionais tiveram uma programao especfica,
porm integrada III CNIJMA. Destacam-se quatro momentos na programao:
momentos de observao das atividades da CNIJMA ;
momentos de vivncias - simulao de uma conferncia na escola;
momentos de preparao para a Conferncia Internacional Infanto-Juvenil
Vamos Cuidar do Planeta (ver Anexo 7B, Regulamento da Confint);
momentos reservados para compartilhar as experincias e aes
desenvolvidas por cada uma das instituies e pases presentes, no que se
refere educao ambiental.

33

Encontro de Observadores Internacionais

8. ESTRATGIAS DE COMUNICAO
Direcionada a todas as escolas do Ensino Fundamental e comunidades para divulgao
do processo, desde 2008:
mdia nacional - veiculao nacional de VT e spots de rdio (ambos de 30
segundos) em horrios de utilidade pblica, atravs da parceria MEC/ABERT.
veiculao na TV Escola da Srie Salto para o Futuro - Mudanas Ambientais
Globais, com programas de debates sobre a temtica;
pgina eletrnica hospedada
conferenciainfanto2008;

no

Portal

MEC:

www.mec.gov.br/

comunidade virtual de aprendizagem em parceria com a Educa-Rede: www.

educarede.org.br/conferencia;
Artigos e matrias em jornais impressos de veiculao nacional (Ver clipping
no anexo 8).

9. PRODUTOS
Carta das Responsabilidades para o Enfrentamento das Mudanas
Ambientais Globais, transformada em outras linguagens produzidas pelos
estudantes nas oficinas;
Material de Educomunicao fanzine, spots de rdio e cartazes produzidos
pelas escolas;
Banco de dados das escolas participantes disponvel na pgina eletrnica
http://iiicij.mec.gov.br

34

10. AVALIAO
O evento final foi avaliado pelos participantes atravs de um questionrio que apontava
trs conceitos (Bom, Mdio e Ruim) para que o participante opinasse em relao aos
itens infra-estrutura, atividades e organizao.
Ao todo foram respondidos 561 questionrios, o equivalente a 73,71% do total, sendo
469 de delegados, 57 de acompanhantes e 35 de facilitadores. Os resultados sero
apresentados em percentuais, de acordo com o perfil dos participantes.

O que achou do evento em relao infraestrutura?

Alojamento
80
70

66,7
62

Facilitadores
Acompanhantes
Delegados

64,2

Porcentagem

60
50
38

40

31,6

34,3

30
20
10
1,8

1,5

0
Bom

Mdio

Ruim

Avaliao

Alimentao
60
50,9

Porcentagem

50

45,5

45,6

40
30

30,3

Facilitadores
Acompanhantes
Delegados

24,2

20
10
3,5

0
Bom

Mdio

Ruim

Avaliao

35

Salas Atividades
90

84
78,9

80

Porcentagem

70
60

60,6

50

Facilitadores
Acompanhantes
Delegados

36,4

40
30

19,3

20

15,3

10

1,8

0,6

0
Bom

Mdio

Ruim

Avaliao

Limpeza Geral
70
60

60,6

Porcentagem

50

60,6

46,4

40

37,5
Facilitadores
Acompanhantes
Delegados

31,4

30

27,3

20

16
12,1
8

10
0
Bom

Mdio

Ruim

Avaliao

Enfermaria
90
80,4

80
70

Porcentagem

60

66
61,3

50
40

Facilitadores
Acompanhantes
Delegados

35,5
28,3

30

18

20
10

3,2

3,8

1,6

0
Bom

Mdio

Ruim

Avaliao

36

O que voc achou do evento em relao s atividades?

Abertura
100
85,9 87,5

90
80
68,8

Porcentagem

70
60

Facilitadores
Acompanhantes
Delegados

50
40

31,2

30
20

14

11,4

10

0,9

0
Bom

Mdio

Ruim

Avaliao

Dilogo conceitual
90

83,3
78,1

80

75,6

Porcentagem

70
60
50

Facilitadores
Acompanhantes
Delegados

40
30

22,2

21,9

20

14,8

10

1,8

1,7

0
Bom

Mdio

Ruim

Avaliao

Grupos de trabalho
100
90

92,5
82,7

80

Porcentagem

70
60
Facilitadores
Acompanhantes
Delegados

50
40
30
17,2

20

7,3

10

0,2

0
Bom

Mdio

Ruim

Avaliao

37

Oficina
120

Porcentagem

100

96,4 96,8

90,2

80
Facilitadores
Acompanhantes
Delegados

60
40
20
3,6

3,2

8,4
1,1

0
Bom

Mdio

Ruim

Avaliao

Momento Com-Vida
90

80,5

80

Porcentagem

70
60

56,3

60

50

Facilitadores
Acompanhantes
Delegados

40,6

40

30

30

19,5

20
10

3,1

0
Bom

Mdio

Ruim

Avaliao

Apresentaes Culturais
90

84,7

80

Porcentagem

70

75,5
65,6

60
50
40

Facilitadores
Acompanhantes
Delegados

34,4

30

20,8

20

14,6

10

1,9

0
Bom

Mdio

0,7

Ruim

Avaliao

38

Momento Socializao
90
80

74,5

77,5

Porcentagem

70
60

53
47

50

Facilitadores
Acompanhantes
Delegados

40
30

23,6

21

20
10

1,8

1,5

0
Bom

Mdio

Ruim

Avaliao

Como voc avalia o trabalho das equipes de organizao?

Equipe de coordenao
100
87,3

90
77,8

80

Porcentagem

70
60

51,5

48,5

50

Facilitadores
Acompanhantes
Delegados

40
30

20,4

20

12,3

10

1,8

0
Bom

Mdio

0,4

Ruim

Avaliao

Facilitadores
100
90
80

90,3

87,1
77,4

Porcentagem

70
60
Facilitadores
Acompanhantes
Delegados

50
40
30

22,6

20

12,9

9,7

10
0
Bom

Mdio

Ruim

Avaliao

39

Para uma avaliao mais qualitativa, inclumos trs tpicos no questionrio (Que bom,
Que pena e Que tal). Seguem alguns depoimentos para se ter uma pequena amostra
das respostas dos delegados.
Que bom:
- Que aprendemos muito com os outros e trocamos opinies sobre todos os
assuntos relacionados ao Meio Ambiente. (12 anos)
- Que arrumei vrios amigos e tive vrias idias de como construir a Com-Vida
em minha escola. (12 anos)
- Que a III CNIJMA me fez perceber que o Meio Ambiente faz parte de mim.
(14 anos)
- Ter vivenciado uma experincia nica em minha vida; saber que aprendi
bastante sobre Meio Ambiente e que poderei repassar tudo isso para minha
comunidade, ajudando a cuidar do Brasil. (14 anos)
Que pena:
- Que o presidente Lula no pde comparecer ao encerramento no Teatro
Nacional, mas na prxima espero que ele comparea. (14 anos)
- Que a Conferncia est se acabando e que irei voltar para casa, mas vou
continuar meu trabalho que defender o meio ambiente e os seus quatro
elementos. (12 anos)
- Que durou apenas cinco dias e que eu no vou poder participar outra vez.
(13 anos)
Que tal:
- Que no ano que vem possamos elaborar e escolher as atividades. (13 anos)
- Que os delegados virem Cjs e continuem sua jornada pelo Meio Ambiente.
(14 anos)
- Abrir a oportunidade para mais estudante.( 12 anos)
- Uma conferncia Infanto-juvenil indgena. (13 anos)
Um aspecto importante a destacar foi a formao dos facilitadores dos Coletivos Jovens
de Meio Ambiente, que permitiu o aprofundamento de questes tcnicas, conceituais
e a atuao responsvel dos jovens envolvidos, o que contribuiu para a qualidade dos
produtos finais das oficinas.
O local do evento com a sua estrutura de alojamento e salas, enfermaria, refeitrio,
auditrios e materiais utilizados foi considerado bom. (Nos conceitos utilizados para a
avaliao, Bom o melhor conceito entre os demais) .
40

As metodologias das oficinas e atividades em geral foram muito bem avaliadas pela
grande maioria dos participantes, bem como as atividades culturais e artsticas, que
tiveram quase a unanimidade de conceito positivo, tendo sido a mdia de respostas,
pelos delegados, superior a 80%. Ressalta-se que mais de 92% de todos os participantes
que responderam ao questionrio avaliaram as oficinas como positivas.
O tpico alimentao apresentou avaliao pouco satisfatria. 50% avaliaram como
mdio, 13,8% avaliaram como ruim e 36% como bom. O cardpio seguiu um
conceito de alimentao saudvel, balanceada, respeitando os princpios nutricionais
e sustentveis. Contudo os participantes, principalmente os delegados, no possuam
hbitos alimentares saudveis e estranharam o sabor dos alimentos. Em suas
avaliaes, reclamaram a falta de refrigerantes, chocolates e outras guloseimas que
no existiam no local, pois foram estrategicamente excludos durante os dias do
evento, sendo substitudos por alimentos saudveis e, na medida do possvel, menos
industrializados. Mesmo entendendo que mudanas de hbito acontecem de forma
processual a conferncia permitiu uma experincia nova em termos de alimentao.
A equipe de coordenao foi muito elogiada pela conduo de todo o processo e as
crticas nesse tpico vm dos facilitadores que gostariam de estar mais envolvidos em
toda a construo metodolgica. No entanto mais de 50% dos facilitadores avaliaram
como Bom o trabalho da equipe de coordenao.
O evento, de uma forma geral, foi muito bem avaliado por todos os participantes, como
demonstra o quadro abaixo:

Avaliao Geral
90
80

Porcentagem

70

72,3

77

65,11

60
50
40

Facilitadores
Acompanhantes
Delegados

31,63

30

23,9
17,6

20
10

3,26

2,6

2,4

Bom

Mdio

Ruim

Avaliao

41

Vrios momentos de avaliao ocorreram de forma processual atravs da escuta,

observao, depoimentos e anlise dos questionrios aplicados. A forma de
gesto compartilhada, a autonomia e responsabilidades dos jovens, as cartas de
responsabilidades construdas pelas conferncias estaduais e a postura dos delegados
e delegadas demonstraram a importncia de um evento que possibilita vivncias de
democracia direta, de construo e escolhas coletivas para uma ao transformadora.
Um dos principais dados reveladores da dimenso do processo diz respeito ao nmero
significativo de pessoas e instituies envolvidas: 11.631 escolas aderiram III CNIJMA,
e envolveram 3.723.442 pessoas em 2.828 municpios brasileiros.
A Conferncia foi reconhecida pelas Secretarias Estaduais de Educao e pelas
Comisses Organizadoras Estaduais como uma grande propulsora de aes e projetos
de Educao Ambiental nas escolas, de acordo com observaes feitas nos documentos
tcnicos sobre o processo de conferncia nas escolas. Ainda, a anlise dos documentos
elaborados pelos acompanhantes e dos questionrios aplicados permite afirmar que a
III CNIJMA ofereceu ao pblico participante um espao educador com objetivos e
propsitos bem definidos.
As responsabilidades e aes assumidas pelas escolas, a formao de professores e a
construo de Com-vidas so aes estruturantes da EA que as Secretarias assumem
como importantes nos desdobramentos da III Conferncia.
O encontro de acompanhantes fez ainda um sumrio de pontos fortes e fracos do
processo. Os pontos foram aglutinados por similaridade. Destacaremos os que se
repetem e os mais recorrentes.
Pontos Fortes:
Envolvimento dos estudantes e qualidade da delegao (AL,BA,RJ,SP,TO,CE);
Fortalecimento e atuao do CJ ( AL,GO,MA,MG,MT,PB,RN,RJ,RS,SE);
Processo de formao e ciclos de debate (CE,GO,RN,PE,SC, RS);
Boa atuao, integrao da COE e fortalecimento da EA nas Secretarias de
Educao ( CE,GO,RN,RS,SC, RJ);
Qualidade do material pedaggico (ES, MA);
Realizao das etapas de confercia (escola, regional e/ou estadual)
(ES,GO,PE,PI,PR,RN,TO,BA);
Encontro preparatrio (ES, MG,MT,SC);
Repasse de recursos-resoluo/FNDE (ES,MA,PB,PI,PR,TO);
Apoio e suporte do MEC (BA,MS,MT,PI,RJ,SE);
Aumento de participao das escolas (RN,RS).

42

Pontos fracos:
Mudanas das datas (AL,BA,MA,MG,PE,PR,RN,RS,SC,SE);
Dificuldades burocrticas, pouco tempo para reelaborar os PTAs e para a
utilizao dos recursos (AL,GO,PB,PE,PR,RN,SC,SE);
Atraso na distribuio e desvio do material pedaggico enviado s escolas (
BA,CE,GO,MA,MG,MS,PB,PE,PI,PR,RN,TO,SE,RS,SC);
Interferncia do processo eleitoral de 2008 e troca de gestores municipais
(CE,MA,TO,PI);
Pouco envolvimento dos parceiros da COE (ES,MT,PB,PI,RN);
Pouca participao e interesse das escolas privadas (CE,ES,MA,SE);
Diminuio do nmero de escolas (GO,MT);
Pouca participao das escolas de comunidades tradicionais (MA,ES,SC);
Desarticulao da CIEA (MS,RN);
Ausncia de parceiros como a UNDIME e o IBAMA (MMA) (RN,RJ).

Depoimentos colhidos no encontro de acompanhantes revelaram que a temtica
da conferncia teve uma importncia fundamental no adensamento conceitual de
professores e alunos e que os temas debatidos devem se transformar em contedos
para a formao continuada. O repasse de recursos por parte do MEC/FNDE foi
impulsionador do fortalecimento da Educao Ambiental no mbito, no apenas das
Secretarias, mas tambm dos estabelecimentos de ensino envolvidos no processo da
III CNIJMA.
Como no poderia deixar de ser registrado, algumas situaes contriburam para
que a capilaridade do processo no atingisse nmeros mais expressivos. Contudo,
os princpios da Conferncia foram garantidos e todos os objetivos propostos foram
alcanados.

43

11. CONSIDERAES FINAIS

Apesar de a Educao Ambiental no ser uma disciplina, pois tem carter transversal e
transdiciplinar (Lei 9795/99), o censo INEP de 2004 traz a universalizao da Educao
Ambiental nos sistemas de ensino. No entanto, ainda h distanciamento das escolas e
das redes de ensino em relao realidade socioambiental onde esto inseridas, tendo
em vista seu papel como espao de reflexo, produo de conhecimento e interveno
transformadora.
Assim, necessrio dar continuidade ao trabalho de enraizamento da educao
ambiental de qualidade nas escolas, fortalecendo a formao inicial e continuada de
professores e professoras, alm de aes estruturantes, como a criao da Com-vida
(Comisso de Meio Ambiente e Qualidade de Vida nas Escolas), aprofundando novas
tecnologias sociais e educacionais, como a Conferncia Infanto-Juvenil.
A riqueza da aprendizagem aconteceu prioritariamente nas escolas e no dilogo com
as comunidades envolvidas no processo. A conferncia pode ser considerada quase
que um pretexto pedaggico para que temticas como Mudanas Ambientais Globais
possam ser abordadas de maneira crtica, percebendo-se a ao humana nos rumos
das condies de vida no planeta e no modelo de desenvolvimento, de produo e de
consumo. Iniciativas como a III CNIJMA propiciam o desenvolvimento de uma cidadania
baseada em valores voltados para a sustentabilidade social, ambiental, econmica,
cultural e poltica.

44

ANEXO 1 Cartas das Responsabilidades escritas nos Estados

Carta das responsabilidades do Acre
Na I Conferncia Estadual Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente (CEIJMA) do Estado do
Acre, realizada dos dias 03 a 05 de Dezembro de 2008, no Horto Florestal em Rio Branco
Acre, reuniram-se aproximadamente 50 delegados vindos das escolas municipais, estaduais
e particulares do estado para discutir as temticas ambientais, tendo como pano de fundo as
Mudanas Ambientais Globais e propor aes que possam renovar o Amor que temos pela
Natureza, de forma especial pela Amaznia, sendo porta vozes do futuro com o objetivo de ajudar
a mudar o que est acontecendo com nosso planeta, para que as geraes futuras tenham uma
condio de vida melhor do que se est predestinado.
Para isso, ns, os delegados da I CEIJMA, que estamos reunidos e preocupados com o
nosso prprio futuro discutimos os quatro elementos gua, Terra, Fogo e Ar para assumirmos
como responsabilidade coletiva:
1. Por conta da liberao de gases emitidos pelos veculos automotores necessrio
reduzir a utilizao de automveis particulares e incentivar o uso de transporte coletivo
e bicicletas, atravs de campanhas de conscientizao, criao de frotas ecolgicas,
construo de ciclovias, implantar o sistema de rodzios amparados por Lei.
2. Reduo dos desmatamentos e queimadas Atravs de reflorestamentos nas reas
rurais, arborizao da zona urbana e a adoo da agricultura itinerante ou manejo do
solo;
3. Buscar apoio na criao de polticas pblicas para que as comunidades tenham acesso
aos meios geradores de energia renovvel.
4. Buscar recursos necessrios para combater as queimadas, tanto os lixos domsticos,
como tambm a prpria terra que utilizamos para o plantio e renovao de pastagem, EX.:
coletores de lixos e arados, assim estaremos combatendo a poluio no meio ambiente
evitando que as crianas e os idosos adquiram doenas causadas por este problema;
5. Levar para as escolas, pessoas dos rgos competentes, para ministrar palestras no
que se refere queimadas e derrubadas, conscientizando tanto os alunos quanto a
comunidade em geral;
6. Amenizar a poluio causada por lixo domstico nas ruas, nas margens de rios, igaraps
e audes, tanto no espao urbano como no rural;
7. Conscientizar e orientar a populao de como fazer a coleta seletiva, atravs de palestras,
entrega de panfletos e oficinas de reciclagem de lixo (orgnico e inorgnico), buscando
parcerias com rgos competentes como: IMAC, SEMA, SEMEIA e o IBAMA.
8. Incentivar os agricultores a utilizar tcnicas adequadas para evitar a desnutrio do
(rotao de culturas);
9. Mutires para a revitalizao de igaraps, rios, lagoas e lagos.
10. Projeto de estao de tratamento de esgoto.
11. Cada escola se comprometer em buscar meios e parcerias para identificar cuidar e
proteger os recursos hdricos da sua proximidade.
12. Sair do documento e levar em considerao a prtica de fiscalizao do meio ambiente.
Tendo a Esperana de que nossas propostas sero atendidas e sabendo que algum
dia os Senhores governantes da nossa Nao possam contribuir e fazer valer tudo o que foi
escrito nesta carta, que esta assinada por todos ns delegados e delegadas.
Agradecemos ateno e a colaborao para a realizao destas propostas. Ns
tomamos uma atitude inicial e esperamos a colaborao de todos.

Anexo

45

Carta das responsabilidades: Vamos Cuidar de Alagoas 2009

Ns Jovens Alagoanos, representantes dos demais estudantes do nosso estado,
reconhecemos nossas responsabilidades diante do panorama ambiental do estado de Alagoas.
Assumimos a responsabilidade de lutar e defender o meio ambiente, no apenas buscando
o conhecimento e o entendimento, mas tambm realizando aes para sanar os problemas
ambientais.
Como agentes construtores da sociedade e por conhecermos os nossos direitos e deveres
atravs das leis, devemos realizar aes que levem a uma mudana positiva da nossa relao
com o meio ambiente. Para que isso acontea, assumimos as seguintes responsabilidades:
1. Frente aos problemas causados pelo acmulo de lixo, ns jovens alagoanos assumimos
a responsabilidade de realizar a coleta seletiva nas nossas escolas, para amenizar os
transtornos ambientais causados pelos resduos slidos.
2. Vamos participar das COM-VIDAs (Comisses de Meio Ambiente e Qualidade de Vida)
das nossas escolas, e nelas realizar aes que contribuam para a construo de escolas
sustentveis.
3. Iremos elaborar e executar projetos de arborizao nas escolas e nas comunidades
vizinhas, com o objetivo de amenizar os problemas causados pela emisso de CO2 na
atmosfera e evitar a desertificao.
4. Iremos desenvolver atividades educativas para sensibilizar as comunidades sobre
as questes socioambientais locais, enfatizando a importncia das leis ambientais.
Conscientizando a tod@s sobre a utilizao correta dos recursos naturais.
5. Iremos alertar a populao alagoana sobre o esgotamento da gua potvel nas
comunidades, incentivando o uso devido da mesma nas diversas atividades humanas.
6. Realizaremos aes atravs de projetos que discutam o saneamento bsico nas
comunidades, evitando a poluio dos nossos mananciais de gua, como: rios, mares,
lagos e lagunas.
7. Desenvolveremos mecanismos para sensibilizar as pessoas sobre a importncia das
matas ciliares.
8. Iremos consumir produtos ecologicamente corretos, estimular a coleta seletiva e a
reciclagem, contribuindo para a criao de cooperativas em nossas comunidades.
Tambm iremos praticar os cinco 5 Rs no nosso cotidiano: repensar,reduzir, recusar,
reutilizar e reciclar.
9. Iremos propor que as escolas do estado e as instituies utilizem energias renovveis
nas suas dependncias, como energia elica e energia solar. Contribuindo assim para a
diminuio do aquecimento global.
10. Realizaremos atividades de educomunicao que denunciem as prticas causadoras da
desertificao, tais como: queimadas, desmatamentos e uso indevido de agrotxicos.
11. Utilizaremos a compostagem como meio de transformar a matria orgnica em adubo para
as reas verdes das escolas e para o seu entorno.
03 de Maro de 2009,
Delegados e delegadas da III Conferncia Estadual Infanto-Juvenil Pelo Meio Ambiente de
Alagoas.

Anexo

46

Carta das Responsabilidades Sobre Problemas Ambientais

Amap, rico em gua, pobre em conscincia

Somos delegados escolhidos nas escolas do Amap, queremos reivindicar a todos,

mais responsabilidade com o meio ambiente. No que no queiramos o crescimento de nosso
Estado, mas queremos um desenvolvimento de forma sustentvel. O mundo est se transformando
e as mudanas ambientais globais exigem um compromisso da nossa gerao com as futuras
pela preservao do planeta.
Vivemos em um Estado, cuja capital a nica do Brasil banhada pelo rio Amazonas
e ao mesmo tempo cortada pela linha do Equador. Nosso Estado o mais preservado da
Amaznia e abriga o Parque Nacional Montanha do Tumumaque.
Com a Conferncia percebemos que enfrentamos diversos problemas, entre os quais a
poluio dos rios (lixos domsticos, dejetos industriais radioativos, esgoto e falta de saneamento
bsico), bem como o aterramento de reas de ressacas; o mau costume de fazer queimadas, que
provocam o desmatamento e o esgotamento do solo; alm do lixo jogado nas ruas e nos lixes a
cu aberto. Por fim, detectamos o desperdcio de energia eltrica, instalaes inadequadas e os
desvios de energia atravs de gatos.
hora de criar uma nova conscincia ambiental para mudar essa situao dolorosa.
Queremos ter a certeza de que atravs deste documento conseguiremos mudar a histria da
humanidade. Para que nesse solo venham pisar geraes mais felizes.
Nesse sentido, para que possamos compartilhar, concretizar e vivenciar mudanas
socioambientais necessrias, nos propomos aos seguintes compromissos:
1)

Proteo e valorizao da meio ambiente: Promoo de palestras, campanhas

educativas, produo de cartilhas e panfletos visando conscientizao do povo
amapaense para preservar nossos mananciais de gua, do nosso solo e nosso ar;

2)

Criao de um ambiente urbano saudvel: a) incentivar o plantio de rvores em

todas as reas urbanas do Amap; b) estimular a criao nas escolas de jardins, hortas
e pomares; c) instalar nas escolas lixeiras de coleta seletiva; d) introduzir nas escolas a
Educao no trnsito;

3)

Parceria entre a escola e a comunidade: a) ofertar aos alunos e comunidade

prxima da escola, cursos de reciclagem de lixo; b) promoo de mutiro nos bairros
para fazer a limpeza de terrenos, ruas e rios;

4)

Formao de multiplicadores ambientais: a) criar grupos de intercmbio para a

divulgao da Conferncia nas escolas; b) firmar parcerias entre a escola e outras
instituies na resoluo de problemas ambientais.

Anexo

47

Carta das Responsabilidades da Bahia

BRASIL: Qual o princpio da nossa mudana?
Somos seres humanos considerados racionais porque pensamos. Agimos de forma to
egocntrica que acabamos esquecendo as questes ambientais. Que racionalidade essa?
Talvez seja por isso que o mundo esteja cada vez mais degradado. No estamos pensando no
prximo, nem no meio ambiente. Sendo assim no pensamos em ns mesmos.
A terra nossa fonte de vida, nela que ns moramos, plantamos e colhemos; e como
tudo que se planta se colhe, temos que plantar bons frutos agora, para que as atuais e futuras
geraes possam usufruir de tudo que ela nos oferece. Ela um dos motivos da existncia
humana, bvio falar que precisa ser preservada, mas por incrvel que parea, este bvio no
seguido. No podemos compreender em que transformamos o mundo. Ns jovens, chegamos ao
ponto de dizer que necessrio ser irracional para alcanarmos a racionalidade. Alcanamos um
patamar de inverso de valores altssimo.
A Constituio Federal Brasileira traz no seu artigo 225, que todos tm o direito ao meio
ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial sadia qualidade
de vida, impondo-se ao poder pblico e coletividade o dever de defend-lo para as presentes
e futuras geraes. Este belssimo texto no sai da teoria. No queremos teorias, queremos
PRTICA! Queremos que isso saia do papel, que vire realidade! triste ver uma criana chorar
ao contar que bebe gua poluda, por falta de opo. Pergunto-lhes: esse o Brasil que vocs
querem para seus filhos e netos? Nos perguntamos se as geraes passadas tinham tantas
preocupaes e inseguranas em relao ao meio ambiente... Se escutavam que sua cidade
podia ser coberta pelo aumento do nvel dos oceanos; que teriam uma maior probabilidade de
desenvolver cncer de pele; que poderiam ter uma intoxicao ao consumir uma gua poluda;
que seus filhos no teriam a oportunidade de ver e presenciar a diversidade da fauna e da flora.
Temos como objetivo melhorar a qualidade do ar que respiramos e ajudar a preservar
o nosso meio ambiente, por meio de nossas atitudes sempre pensando primeiro em nossa
comunidade. Ns, a sociedade, temos que nos responsabilizar em conscientizar a todos(as),
sobre o acmulo do lixo e principalmente sobre os destinos inadequados do mesmo, realizando
atividades com as escolas e comunidades. E envolvendo principalmente o poder pblico na
implementao de uma poltica pblica de coleta seletiva e destinao adequada dos resduos
slidos.
Iremos dialogar com a populao com a finalidade de assumir nossas responsabilidades
em relao preservao da fauna e flora. Para isso realizaremos aes com a comunidade para
amenizar as queimadas, o desmatamento, a desertificao e o trfico de animais.
Cada um de ns precisa ter o compromisso de diminuir o consumo de energia eltrica
por meio de atos bsicos, como: no deixar a luz acesa sem necessidade, estimular a criao
de projetos para o uso de energias renovveis nos municpios e utilizar racionalmente os
eletrodomsticos.
A gua o elemento de maior importncia para o ciclo da vida. Atualmente ela est sendo
o principal alvo da poluio. O ser humano o causador desse problema e tambm a prpria
vtima. Os fatores que contribuem para a escassez da gua potvel so: a poluio dos rios, a
falta de saneamento bsico, contaminao, desertificao, dentre outros.
Para minimizar esses problemas devemos buscar parcerias com rgos pblicos e
instituies no governamentais, para construir aes de revitalizao dos rios e de recuperao
das nascentes. necessrio realizar palestras socioambientais que conscientizem e mobilizem a
populao para a preservao das regies afetadas e dos biomas como um todo.
Temos que entender que no adianta apenas reclamar, temos que fazer a nossa parte.
Devemos parar de criticar as atitudes humanas sem nos incluirmos nesta humanidade. Antes
de culpar o outro por no agir de forma sustentvel, pare um instante e reflita: EU ESTOU
FAZENDO A MINHA PARTE? EU ASSUMO MEU PAPEL E MINHAS RESPONSABILIDADES NA
SOCIEDADE? Tudo parte de dentro para fora. Do micro pro macro, pois no adianta voc pensar

Anexo

48

no mbito federal e na sua comunidade no existir uma colaborao. Uma base bem estruturada
surge primeiro dentro da casa de cada um; e de casa para o mundo. Um micro bem estruturado
reflete-se num macro tambm com uma boa estruturao. Ns brasileiros devemos acreditar que
podemos fazer a diferena para o pas, e sermos agentes construtores de um mundo melhor, no
aceitando tudo passivamente.
Diante do exposto, informamos que, para alcanarmos o nosso objetivo preciso que
estejam de mos dadas nesse processo, o governo, a sociedade (famlias e escolas), e as
empresas; sem essa unio esse trip no se estabelecer e consequentemente o elo no estar
formado. Propomos uma parceria, um processo reeducativo, um novo projeto socioeconmico,
poltico e ambiental. Para assim chegarmos a uma conscientizao maior, a um meio ambiente
saudvel e prpria preservao humana.
Devemos direcionar o entendimento de empresrios no sentido de que a produo de
produtos no deve continuar a visar apenas lucratividade, e alertar a sociedade que o consumo
pelo consumo campo minado. Esses fatores so imprescindveis para a construo de uma
sociedade mais igualitria e justa; inserida num contexto ambiental saudvel, conforme os
princpios de qualidade de vida e bem estar.
O mundo todo deve estar voltado para a qualidade de vida da espcie humana e dos
demais seres vivos, quem estiver contrrio a isso est contra si mesmo e aos descendentes que
viro.
Salvador, Bahia, 19 de novembro de 2008
Delegados e Delegadas da I Conferncia Estadual Infanto-Juvenil de Meio Ambiente

Anexo

49

Carta das Responsabilidades do Cear

Ns, delegadas e delegados da I Conferncia Estadual Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente, nos
expressamos atravs dessa carta para cuidar do Cear. Percebemos que a falta de conhecimento,
ao e conscincia so grandes responsveis pela crise ambiental que vivemos atualmente. Mas
no s isso. O Meio Ambiente destrudo tambm devido ao atual modelo de produo e
consumo. Portanto, a ao destruidora no um ato isolado, mas sim um reflexo das relaes
culturais, sociais, ambientais e tecnolgicas de uma sociedade. Logo, de suma importncia
assumir responsabilidades que transformem o nosso meio ambiente e consequentemente a
nossa vida. Assim, assumimos os seguintes compromissos:
1-

2-
3-
4-
5-
6-
7-
8-
9-
10-
11-
12-
13-
14-

Trabalhar as relaes interpessoais entre a comunidade escolar e o aluno

para que atravs de uma melhor educao ambiental possa haver uma maior
sensibilizao e consequentemente mudar os seus hbitos e influenciar no meio
em que vive;
Sensibilizar as pessoas atravs da educomunicao para que consumam de
forma consciente os recursos naturais;
Usar a educomunicao para divulgar as atividades em prol do meio ambiente,
engajando a comunidade escolar com palestras e oficinas;
Sensibilizar a comunidade sobre os males que as queimadas e a fumaa
provocam e sobre as aes do homem e suas consequncias na atmosfera com
base nas leis ambientais;
Implantar a coleta seletiva na escola em parceria com outras instituies,
transformando o que aparentemente lixo em algo produtivo, que no polua o
meio ambiente;
Fazer uma horta/horto com produtos orgnicos e compostagem de acordo com a
realidade da escola;
Preservar as lagoas, praias e rios, sensibilizando as comunidades atravs de
aulas de campo mostrando que a lagoa ainda pode se tornar um local agradvel
e de lazer para todos;
Realizar arborizao no ambiente escolar e arredores, proporcionando melhor
arejamento e tornando o ambiente mais agradvel;
Fazer uma excurso com os alunos e professores para saber quais os principais
problemas da nossa comunidade;
Exigir a formao de COM-VIDAs nas escolas, tendo apoio da gesto escolar,
dando condies de trabalho como sala, computador, voz na direo;
Incentivar a participao dos alunos nos conselhos escolares;
Realizar uma campanha publicitria de educomunicao em reaproveitamento e
monitoramento das guas;
Realizar uma campanha em nossos municpios sobre o turismo sustentvel que
respeite a comunidade local;
Criar equipes de sensibilizao para atuarem junto a associaes de agricultores
locais no sentido de faz-las compreender os danos que as queimadas provocam
tanto no solo, quanto na atmosfera.

Assumindo assim essas responsabilidades, contribumos para manter o equilbrio do nosso

estado, do nosso pas e do nosso planeta.
Delegadas e delegados da I Conferncia Estadual Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente Cear.

Anexo

50

Deliberaes da II Conferncia Estadual Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente de Gois

Por meio dessa singela carta, ns, delegadas e delegados da II Conferncia Estadual
Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente de Gois, expressamos nosso sentimento de honra por fazer
parte deste processo de aprendizagem. Durante a conferncia vivenciamos novas experincias e
com isso adquirimos novos conhecimentos.
Agradecemos a todas as instituies presentes no processo de organizao e realizao
da Conferncia; em especial Comisso Organizadora Estadual coordenada pela Secretaria
Estadual da Educao, atravs do ncleo de Educao Ambiental. A todas essas e demais
pessoas que somaram para realizar esta Conferncia, nos proporcionando vontade de lutar pela
causa ambiental e assim nos garantindo maior visibilidade da situao em que o planeta est.
Durante os trs dias em que estivemos nesse ambiente mgico de construo, sentimos
o desejo sincero de reflorestar ambientes degradados, utilizar os 5Rs, criar as COM-VIDAs,
reconstruir ambientes naturais em reas de convivncia, sensibilizar a populao local de nossos
municpios e promover coletas seletivas com destino apropriado. Com determinao e empenho,
ns nos comprometemos a criar Coletivos Jovens pelo Meio Ambiente em nossos municpios que
ainda no tem e fortalecer outros j existentes com a nossa atuao.
Viemos de lugares variados, tanto em diversidade cultural quanto em situaes
contraditrias, e estamos retornando com um objetivo construtor e revolucionrio:
1- Vamos zelar pelos bens naturais e materiais da escola, cuidando do ambiente do qual fazemos
parte, diminuindo a produo de lixo e praticando os 5Rs, transformando a escola num espao
ambientalmente saudvel.
2- Vamos trabalhar para manter a exuberncia do Cerrado, evitando as queimadas, e tornando a
nossa escola um espao de envolvimento da comunidade.
3- Vamos promover palestras nas escolas para melhorar a qualidade de vida na nossa comunidade,
sensibilizando todas as pessoas para a preservao das nascentes e o reflorestamento das reas
degradadas.
4- Vamos motivar as pessoas a compreender a importncia da gua para a sobrevivncia de
todas as espcies que habitam o planeta, aplicando solues de modo individual e coletivo para
o consumo sustentvel da gua em nossa comunidade.
5- Vamos assumir nossa responsabilidade de cuidar do ambiente onde vivemos, informando aos
agricultores sobre a necessidade de evitar as queimadas, usando mtodos adequados de plantio
para manter a fertilidade do solo.
6- Vamos utilizar as fontes de energia de modo sustentvel e equilibrada em casa, na escola e
nos espaos da comunidade, apagando as luzes e desligando os aparelhos que no esto sendo
utilizados.
7- Vamos utilizar nossos meios de comunicao para orientar e repassar nossos conhecimentos
com o intuito de modificar as aes humanas que ameaam a biodiversidade: desmatamento,
trfico ilegal de animais, poluio ambiental, ocupao de grandes reas florestais, uso excessivo
de recursos naturais, desperdcio de gua e uso exagerado de agrotxicos.
8- Vamos assumir uma atitude que promova uma sociedade justa e equilibrada que valorize a
vida no Cerrado.
Vamos juntos com a juventude de Gois, firmar todos ns que amamos o Cerrado, os
compromissos aqui declarados!

Anexo

51

Carta das Responsabilidades do Maranho

So Lus, 12 de fevereiro de 2009.

Saudaes,

O nosso maior compromisso, nos dias atuais, sensibilizar as pessoas sobre os problemas
que esto acontecendo e que envolvem o descuido com o ambiente, seja natural ou construdo.
Por este motivo, participamos da I Conferncia Maranhense Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente.
Essa Conferncia aconteceu em So Lus, nos dias 10, 11 e 12 de fevereiro de 2009 e
contou com a participao de 129 (cento e vinte e nove) municpios representados por ns alunos
delegados eleitos nas Conferncias realizadas nas escolas, bem como professores, tcnicos em
educao e autoridades, que expressaram o mesmo objetivo: lutar pela conservao do meio
ambiente.
O compromisso de todos ns despertar a sociedade para a importncia do meio
ambiente para a vida, pondo em prtica aes que venham, de fato, contemplar as questes
socioambientais.
Por isso, nos sentimos no dever de desenvolver as responsabilidades que assumimos
durante a Conferncia nas nossas escolas, garantindo a sobrevivncia do planeta, mantendo o
equilbrio entre os quatro elementos: gua, Terra, Fogo e Ar, para a conservao da vida.
Conscientes de que, mudando os nossos hbitos com o planeta, estaremos garantindo a
vida de todos ns, assumimos, aqui, as responsabilidades:

Sensibilizar as pessoas de que a gua fundamental para a vida no planeta. Para isso,
no bastam s palavras, mas, sobretudo aes. Precisamos de indivduos conscientes
e aptos a atuar na realidade socioambiental de um universo comprometido com o bem
estar da humanidade.

Promover palestras informativas sobre a importncia da conservao das guas, das

matas ciliares, dos rios, lagos e igaraps de nossa regio, para que futuramente no
venham a desaparecer. Tambm reduzir o desperdcio da gua em nossas residncias e
locais pblicos da nossa comunidade.

Sensibilizar, incentivar e promover uma campanha junto comunidade, sobre a

importncia da gua e os prejuzos causados pela poluio, orientando-os a preservar
a gua, de forma a contribuir para o bem estar do meio ambiente para as prximas
geraes.

Promover, uma vez por ms, reunio nos bairros da cidade, sensibilizando as famlias
acerca da necessidade de economizar gua para que, num futuro bem prximo, no falte
gua potvel.

Plantar rvores, reciclar o lixo, despertar a comunidade para a importncia de evitar o

uso de produtos facilmente descartveis, com embalagens desnecessrias, que logo vo
para o lixo.

Evitar o aumento das reas desrticas que vem sendo provocado, principalmente, pelo
desmatamento das florestas, por algumas formas de minerao e pela agropecuria
predatria, causando grandes problemas ao solo, atmosfera e aos seres vivos em geral.

Desenvolver aes concretas e contnuas, a fim de evitar a degradao do meio ambiente,

provocada por desmatamento, queimadas, assoreamento dos rios, proliferao do lixo

Anexo

52

domstico, eroso, secas e enchentes desproporcionais.

Contribuir para a preservao do meio ambiente atravs de mudana de atitudes e

prticas pessoais, adotando posturas na escola, em casa e na comunidade que favoream
interaes construtivas na sociedade, destacando a relao existente entre a qualidade
de vida e o ambiente saudvel.

Levar a comunidade a refletir sobre os impactos causados pela ao humana, tendo em

vista a colaborao de cada um para que possamos fazer com que o meio que nos cerca
seja mais saudvel e melhor para se viver.

Propor um trabalho conjunto com a comunidade, motivando a busca de solues

para a agricultura sustentvel, atravs de sindicatos e rgos competentes, para o
reaproveitamento do solo no cultivo diversificado.

Conservar o ambiente, considerando que o fogo foi de grande ajuda no passado, a

preocupao do presente e poder ser motivo de alerta para o futuro.

Alertar a comunidade a respeito da poluio do ar, no sentido de manter o ar puro. Ns,

alunos, nos comprometemos em termos mais responsabilidade com o ar que respiramos.

Fazer campanha para diminuir a emisso de gases poluentes emitidos diariamente pelas
indstrias, bem como utilizar o transporte coletivo para diminuir a circulao de veculos,
grandes emissores de gases poluentes.

Desenvolver aes que visem a sensibilizar e esclarecer a populao sobre a importncia

da preservao de nossas matas/florestas e, assim, combater o desmatamento e as
queimadas que contribuem para a poluio do ar e o aquecimento do planeta.

Evitar o desmatamento, atravs da sensibilizao de lavradores sobre os benefcios de

arar a terra, pois as queimadas desgastam o solo, poluem o ar e provocam o aquecimento
global.

Criar e/ou implementar, juntamente com a comunidade escolar, a Comisso de Meio

Ambiente e Qualidade de Vida na Escola (COM-VIDA), com vistas a dar continuidade s
aes iniciadas no processo de Conferncia de Meio Ambiente.

Anexo

53

Carta de Responsabilidade Ambiental do Mato Grosso do Sul

Nossas RESPONSABILIDADES relacionadas aos temas AR, GUA, TERRA e FOGO:

Reduzir a gerao de lixo, aplicando a coleta seletiva para melhorar o aproveitamento ou

reutilizao dos materiais reciclveis.
Recusar produtos que causem danos irreversveis ao meio ambiente, incentivando a
melhoria dos processos industriais.
Levar a sensibilizao e conscientizao da necessidade da preservao ambiental aos
ambientes familiares dos alunos e comunidades.
Evitar a queima de lixos nos ptios da escola e residncias.
Ampliar as palestras e exibio de filmes sobre assuntos relacionados ao meio ambiente,
inclusive ensinando tcnicas de compostagem.
Incentivar as escolas criao de viveiros de mudas para a arborizao da escola e para a
distribuio comunidade e outras regies.
Criar um espao de denncias sobre queimadas nas reas urbanas e convidar estas
pessoas para palestras e filmes esclarecendo sobre as causas de suas atitudes.
Evitar o desperdcio e o uso irracional da gua.
Preservar as matas, principalmente perto de nascentes, rios e crregos.
Estudar e pensar no melhor aproveitamento de nossas riqussimas fontes de recursos
hdricos.
Desenvolver trabalhos, palestras e exibio de filmes conscientizando sobre os problemas
de assoreamento de nossas nascentes, rios e crregos.
Proporcionar uma conscientizao coletiva sobre o que representa a gua, pois, somente
com qualidade e quantidade suficiente teremos produo de alimentos que atendam nosso
consumo.
Implantar aulas de campo para o estudo das fontes naturais de gua em nosso municpio.
Promover parceria com o IBAMA e Secretarias Municipal e Estadual de Meio Ambiente
para realizar projetos com visitas peridicas de acompanhamento da recuperao do local
atingido.
Sensibilizar a populao sobre as doenas e as alteraes que iro ocorrer com as
mudanas climticas.
Criao de bosques de lazer dentro da rea da escola ou nas praas e parques usando
adubo orgnico, preparado pelos alunos.
Implantar a coleta seletiva dentro da escola, com reutilizao de materiais aproveitados
para as oficinas de artesanato.
Criao de novas receitas para o aproveitamento das sobras da merenda.
Organizao de pequenos grupos responsveis por aes especficas como o recolhimento
do leo de cozinha usado.
Produzir um viveiro de frutas, verduras e legumes para complementar nosso lanche.
Preparar um viveiro de flores para transformar nossa escola, parques, praas e canteiros de
ruas em um ambiente mais bonito e saudvel.
Desenvolver em parceria com o Corpo de Bombeiros um trabalho de conscientizao e
mudana de hbitos sobre queimadas do lixo, terrenos baldios, pastagens, entre outros.
Criao de um blog ou um site que disponibilizaria a troca de informaes entre as escolas
das atividades por elas desenvolvidas relacionadas ao meio ambiente e assuntos correlatos.
Conscientizar o comrcio local sobre a utilizao de sacolas biodegradveis, a importncia
da separao do lixo e o aumento de pontos com lixeiras seletivas.
Desenvolver atividades priorizando as energias alternativas e renovveis.
Organizar projetos de conscientizao para o uso racional de combustveis fsseis.
Conscientizar as comunidades rurais sobre a necessidade de eliminar as queimadas da
cana de acar e controlar a produo de carvo vegetal.
Criao da Cooperativa Mirim de Reciclagem dos Resduos Slidos.

Foram eleitos alunos das escolas Municipais e Estaduais do MS para a entrega deste documento ao
Governador Andr Puccinelli. Tambm ser indicado um representante por municpio para a entrega da
carta s Cmaras de Vereadores em 2009.

Anexo

54

Carta de Responsabilidades Vamos Cuidar do Par

Belm, 03 de Dezembro de 2008.
Saudaes caboclas!
Ns, estudantes, crianas e jovens do estado do Par, participantes e construtores da nossa I
Conferncia Estadual Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente, realizada nos dias 01, 02 e 03 de Dezembro
de 2008, viemos atravs desta Carta de Responsabilidades, que assumimos e encaminhamos a
Exma. Governadora do Estado, Ana Jlia de Vasconcelos Carepa, apresentar todas as propostas e
deliberaes, a seguir:
1) Compromisso de todos pela sensibilizao, conscientizao e cooperao para que todas as
escolas do Par tenham COM-VIDAs (Comisses de Meio Ambiente e Qualidade de Vida)
funcionando e atuantes pela preservao socioambiental das comunidades;
2) Reaproveitamento e reutilizao da gua da chuva com incentivo e investimento do Governo
e apoio da comunidade;
3) Fiscalizao dos rgos competentes em relao ao uso e acesso de gua boa e de qualidade
para todos os cidados paraenses. Ex: caixas dguas, poos artesianos em comunidades
carentes e instalao de estaes de tratamento de esgotos em todas as cidades e regies;
4) Plantar rvores nas encostas dos rios, margens de lagos e igaraps, estimulando projetos
e campanhas de arborizao nas cidades e nas escolas, atravs de parcerias entre as
secretarias de meio ambiente, urbanismo e educao;
5) Promover palestras de educao ambiental em todas as escolas e comunidades;
6) Disponibilizar barcos que faam coletas do lixo nos rios, igaraps, lagos e mar, assim como
equipes para limparem as praias;
7) Fazer palestras de conscientizao ambiental nos navios e barcos que fazem viagens pelos
rios, como tambm palestras nas comunidades sobre o perigo de beber gua contaminada,
promovendo campanhas de orientao para toda populao ribeirinha e urbana;
8) Fazer coleta seletiva e reciclagem de lixo em todas as escolas. Com ajuda dos jovens e das
COM-VIDAs repensar o caminho do lixo domstico sobre e sob o solo, reduzindo a quantidade
do lixo produzido por dia, propagando uma conscincia socioambiental;
9) Que o Governo no autorize e nem desenvolva projetos industriais, madeireiros e extrativistas
que possam interferir ou fazer impactos no meio ambiente e afetar os recursos naturais, assim
como garantir maior fiscalizao no territrio da Amaznia paraense;
10) Garantir a criao de um fundo especfico para as escolas criarem projetos de sensibilizao
e atuao dos alunos e comunidade, como por exemplo: as patrulhas ambientais e as COMVIDAs;
11) Promover projetos e campanhas de arborizao nas cidades e nas escolas;
12) O Governo crie uma lei e fiscalize que todas as embarcaes adqem seus banheiros para a
coleta dos dejetos sanitrios, evitando a poluio e contaminao das guas, tendo em vista que
o transporte fluvial predominante em nosso estado;
13) Proibir e orientar para que as casas de farinha tenham suas atividades longe dos rios, lagos,
igaraps e poos, porque o lquido que sai do processo de extrao do tucupi muito cido e
contamina os cursos dgua;
14) Nos responsabilizamos em ajudar a manter o ar saudvel, sensibilizando a juventude em relao
s queimadas, desperdcio de energia e lanamentos de gases nocivos ao ar;
15) Preservar plantas medicinais e aromticas;
16) Assumir compromisso de difundir a idia da conscincia ambiental, garantindo a construo de
uma sociedade sustentvel para ajudar a mudar e cuidar do Par e do Brasil comeando pelas
escolas;
17) Ns jovens do Estado do Par assumimos o compromisso de respeitar as leis que j existem
voltadas para o meio ambiente, pois se respeitssemos no estaria com toda essa crise
ambiental. A poltica de proteo ambiental no para dar futuro, e sim para construirmos um
futuro e mantermos o presente.

Anexo

55

Carta das Responsabilidades de Pernambuco

Somos Jovens Pernambucanos lutando pela preservao do meio ambiente, relacionando
todos os elementos (fogo, terra, gua e ar), em busca de esperana para as geraes futuras
e para melhoria de uma nova era. Gostaramos que este humilde projeto - importante para toda
humanidade - possa transformar os nossos sonhos em realidade.
Reunidos na I Conferncia Estadual de Meio Ambiente de Pernambuco, gostaramos de
propor e desejamos:
1. A sensibilizao dos governantes de que os jovens esto dispostos a ajudar a solucionar
os problemas ambientais. O que poder ser feito atravs de palestras e passeatas, entre
outros;
2. Faremos caminhadas at as prefeituras para mostrar aos governantes a importncia dos
projetos desenvolvidos nas escolas e a necessidade de garantir recursos (humanos e
financeiros) para a continuidade dos trabalhos de educao ambiental, alm de levarmos
propostas para a resoluo de problemas ambientais existentes nas comunidades;
3. Vamos recorrer mdia como ferramenta de denncia e reivindicao nos casos
de omisso dos rgos pblicos na resoluo dos problemas socioambientais das
comunidades;
4. Pretendemos sensibilizar os donos das fbricas atravs de palestras, campanhas,
mostrando que respeitando o meio ambiente todos sero beneficiados e que haja mais
controle sobre as atividades industriais;
5. Queremos mais investimentos na cincia e na tecnologia para incentivar mais pesquisas
sobre o tema meio ambiente;
6. Gostaramos muito que os professores trabalhassem a sensibilizao dos alunos sobre a
questo ambiental, incluindo a importncia de no se poluir os rios;
7. Espalhamento de idias: desejamos informar atravs do rdio e de jornais impressos
sobre o que est sendo desenvolvido na escola para conseguir o apoio de outras pessoas,
discutindo amplamente a questo ambiental e que uma escola esteja em contato com a
outra;
8. Vamos sensibilizar a comunidade sobre a importncia do ambiente atravs de atividades
culturais, como: dana, teatro, dinmicas, vdeos e pequenas palestras, pois ansiamos
tocar o corao de cada uma delas, alm de abrir os olhos daqueles que olham, mas no
enxergam a realidade;
9. Sugerimos a criao de uma ONG com os moradores da comunidade, unindo o mximo
de pessoas para deter aqueles que destroem o meio ambiente;
10. Desejamos realizar paradas, movimentos; visitas dirias feitas por especialistas, alm
da realizao de planos e projetos para resolver o problema do esgoto que est sendo
jogado na mata, alm de sensibilizar a comunidade da importncia de reciclar o lixo
e sensibilizar sobre a utilizao desnecessria da gua, atravs da ao de alunos
articulados em grupos;
11. Ns pretendemos chegar escola e fazer uma palestra sobre tudo o que aprendemos
nesses dias na conferncia;
12. No poluir o rio, a terra nem o ar e no desmatar, pois se algo no for feito, a gente no
consegue nada;
13. Montar ecojornais nas escolas;
14. Plantar rvores nativas da regio no quintal da escola ou fazer plantio de mudas nas
escolas algumas vezes na semana;
15. Fechar bem as torneiras quando no estiver usando; lavar carros com baldes para
preservar a gua, alm de incentivar o uso de um sistema comunitrio de captao da
gua.
16. Organizar hortas orgnicas;

Anexo

56

17. Gostaramos de preservar as guas do Estado de Pernambuco, a exemplo do lago

smbolo do municpio de Lagoa do Carro.
18. Incentivar a reutilizao do leo de cozinha;
19. Evitar a utilizao de materiais no reciclveis e ter lixeiras de reciclagem na escola,
incentivando a coleta seletiva;
20. Boa distribuio da gua e da terra para os pequenos agricultores
21. Lutar pela preservao das reservas naturais, a exemplo dos manguezais, praias, recifes
de corais, matas ciliares, pela revitalizao dos rios e por menos hidreltricas;
22. Que os gestores pblicos faam saneamento bsico em todo o Estado de Pernambuco;
23. Que as reas desmatadas sejam reflorestadas;
24. Criar mais pontos de coleta para o recolhimento de pilhas e baterias;
25. Por fim, gostaramos de pedir o apoio governamental para a implantao de COM-VIDAs
nas escolas pblicas e privadas.
Desejamos de todo corao que estes pedidos sejam refletidos com bastante cuidado e
praticados por todos.
Moreno (PE), 13 de fevereiro de 2009.

Anexo

57

Carta das Responsabilidades do Piau

Teresina, 10 de dezembro de 2008
Ns jovens delegados preocupados com o futuro do nosso planeta, participamos da
I Conferncia Estadual Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente do Piau (CEIJMA) entre os dias 9
e 10 de dezembro do ano de 2008, com o intuito de preservar o meio ambiente elaboramos
responsabilidades a fim de que possamos melhorar se possvel, ajustar essa dramtica situao
que a Terra est passando. Esta carta que ns apresentamos agora fruto de uma construo
coletiva e participativa de 24 crianas que assim se fizeram eleitas por suas responsabilidades e
comprometimentos pela causa. E que esto aqui representando a todos aqueles que participaram
desta conferncia. Socializamos agora as nossas discusses:
Iremos mobilizar a populao do Estado do Piau, e com a nossa fora de vontade,
distribudos pelos municpios do mesmo, englobando no s um nico tema, mas todos, visando
melhoria da situao pela qual passa o ambiente em que vivemos.
Nosso estado riqussimo em recursos hdricos, no entanto, h escassez em alguns
municpios, mesmo assim ns em nome de progresso e do lucro esquecemos de preservar
nossos rios. Um bom exemplo disso a retirada das matas ciliares, tanto para a agricultura
como na utilizao da madeira, dentre outras. Com isso o solo fica desprotegido ocasionando a
eroso e consequentemente o assoreamento, presentes nele; alm do que a morte desses rios
ir prejudicar toda a populao. Visando tais problemas, aps estudos se encontrou um meio
de diminuir este assoreamento, ou seja, reflorestar as margens dos rios seria uma forma de
amenizar este problema. Lembre-se: terra planeta gua, a prpria terra depende da gua, sem
exceo de ns seres vivos.
O fogo uma fonte de energia imensurvel, mas seu poder usado em sua maioria para a
poluio. Hoje em dia o fogo usado de vrias formas, sendo que algumas prejudicam a camada
de oznio, provocando o efeito estufa, comprometendo o meio ambiente. Elemento utilizado
na queima de combustveis fsseis como petrleo, gs natural, entre outros, responsvel
por grande parte da poluio natural. Sua fora deveria ser substituda pelo poder natural das
energias alternativas (gua, vento, sol, etc). Isso acarretaria uma srie de benefcios, como a
diminuio da poluio, reduo de gastos com energia e a conscincia de estar ajudando a
melhorar a qualidade de vida do planeta.
O desmatamento da terra provoca eroses. Ento nos responsabilizamos a fazer o
reflorestamento das matas ciliares. A terra vai ter uma grande reposio de nutrientes e
microorganismos ficando assim uma terra rica e fertilizada. O reflorestamento da mesma aumenta
a captao dos nveis de CO2 e diminui o aquecimento global, o efeito estufa, o buraco na camada
de oznio, contribuindo assim para a reduo da temperatura mdia do planeta. Todos sabem
que o oxignio que ns respiramos vem das rvores, se ns cortarmos essas rvores, tanto o
planeta terra vai ser prejudicado como ns porque o oxignio vai diminuir. A conscientizao da
populao e o comprometimento para a arborizao de ruas e praas das cidades contribuem na
melhoria do ar que respiramos.
Nossas aes devem ser: educar, plantar, limpar os rios e diminuir a emisso de gases
poluentes.
Resta a rgos competentes, juntamente com alunos, professores e comunidade tentar
minimizar os problemas inclusos nos elementos estudados. Percebemos que a escola se faz
enquanto um lugar privilegiado para a construo de uma outra conscincia de preservao do
nosso planeta.
Delegados da I Conferncia Estadual Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente

Anexo

58

Carta Compromisso do Estado do Paran

Ns, delegados e delegadas eleitos como representantes de nossas escolas e de nossos
Ncleos Regionais de Educao para a III Conferncia Estadual Infanto-Juvenil pelo Meio
Ambiente, nos comprometemos a trabalhar com a Educao Ambiental no Estado do Paran
atuando por meio de:

Sensibilizao e conscientizao das pessoas em relao s questes ambientais,

promovendo reunies, palestras, brincadeiras com os alunos e a comunidade a fim
de refletir sobre a importncia de cada pessoa na construo de um Mundo Melhor,
adotando-se, assim, uma nova postura comportamental.

Implantao de Coleta Seletiva nas Escolas e Comunidades para reciclagem dos

resduos, providenciando-se:

1) Instalao de lixeiras para coleta seletiva de lixo (papel, vidro, metal, plsticos e orgnicos)
nas escolas e comunidades facilitando o processo de reciclagem;
2) Cobrana da implantao de aterros sanitrios em todos os municpios;
3) Sugesto de criao de Lei para o uso das sacolas retornveis/reciclveis e reduo do
uso das sacolas plsticas pelos estabelecimentos comerciais.
4) Incentivo criao de cooperativas pela sociedade civil organizada.

Reaproveitamento do leo de cozinha para a fabricao de sabo, velas ecolgicas

e biocombustvel, procurando conscientizar alunos e comunidade em geral na sua
reutilizao, tendo como finalidade a preservao da gua e melhoria do ambiente.

Revitalizao da flora e fauna no entorno dos rios, mananciais e nascentes, pois somente
dessa maneira conseguiremos rios preservados e limpos. Buscando-se parcerias com
instituies pblicas e privadas.

Construo de Aquecedor Solar nas Escolas e outros Estabelecimentos, utilizando-se

garrafas pets e caixas de leite longa vida, conforme orientao de pessoa especializada,
visando diminuir o consumo de energia eltrica.

Instalao de equipamentos que evitem o desperdcio de gua e implantao de cisternas

nas escolas e comunidades, com apoio tcnico da SANEPAR e outros parceiros,
aproveitando-se a gua da chuva para limpeza, irrigao de reas verdes e hortas,
visando a utilizao sustentvel deste elemento to essencial vida.

Criao de comisso fiscalizadora na escola, eleita democraticamente, a fim de promover

reunies peridicas com a comunidade escolar para levantar os problemas ambientais,
propor solues e, em conjunto, cobrar as providncias das autoridades competentes e
instituies sociais. Tal grupo teria a responsabilidade de dar continuidade aos trabalhos
desenvolvidos na conferncia, atravs da implementao da Agenda 21 Escolar e da
incluso desta no Projeto Poltico Pedaggico da escola.

Criao de uma rede estadual para troca de informaes, intercmbio e interao entre
as escolas, sobre aes voltadas ao meio ambiente.

Plantio de rvores em vias pblicas no arborizadas e na escola, atravs de parcerias com

rgos competentes para acompanhar a execuo da ao nesses locais, transformandose reas degradadas em espao para as discusses da Educao Ambiental; uma das
atividades relacionadas ao plantio seria a criao de um banco de sementes crioulas.

Anexo

59

Implantao de Hortas Orgnicas nas escolas atravs de parcerias com a SEAP,

EMATER, SEMA, IAP e outros rgos, a fim de buscar orientaes necessrias, para
produo de adubo orgnico pela a utilizao da compostagem, o preparo dos canteiros,
a escolha dos alimentos a serem produzidos, etc.

Exigir que a educao ambiental seja efetivada no cotidiano escolar, contemplando as

diversas disciplinas e as aes realizadas de forma extra-curricular.

Promover palestras, curso de capacitao e visitas aos agricultores, com vistas

orientao quanto ao controle de queimadas urbanas e rurais, o desmatamento, o uso
excessivo de agrotxicos e a readequao das reas de preservao permanente e
reserva legal; assim como legislao ambiental e aos mecanismos de controle social.

Buscar a melhoria das condies de saneamento bsico, exigindo a publicizao dos

dados referentes s regies que ainda no possuem rede de tratamento de esgoto
adequada, mobilizando-se a comunidade para cobrar aes efetivas dos rgos
competentes.
Faxinal do Cu, 12 de dezembro de 2008.

Anexo

60

Carta do Rio pelo Meio Ambiente

Ns, delegados da I Conferncia, elaboramos o presente texto com o objetivo de comunicar
nossos desejos e propostas por um mundo melhor. Nos reunimos na cidade do Rio de Janeiro
de 17 a 19 de Fevereiro de 2009 e percebemos a necessidade de maior unio entre os seres
humanos e respeito a todas as formas de vida. A partir desta constatao, nos comprometemos
com as causas e propostas defendidas nesta Carta, intitulada Carta do Rio pelo Meio Ambiente.
Em primeiro lugar percebemos a importncia da educao ambiental para nossa
sociedade. Devemos nos preocupar em disseminar informaes e realizar aes, seja na nossa
casa, escola, no bairro ou municpio onde vivemos. Propomos ento a realizao de campanhas
de sensibilizao para a participao nos espaos de tomada de deciso e sobre as questes
ambientais. Questes como a importncia do meio ambiente, a temtica ambiental dentro dos
Projetos Poltico-Pedaggicos e a divulgao e acompanhamento das leis ambientais. Tambm
achamos importante campanhas de aprimoramento dos professores. Muitos meios de divulgao
e comunicao podem ser utilizados, como caminhada juvenil, sensibilizao feita de porta
em porta, exposies, cursos, palestras, feiras, conferncias, panfletos, cartazes, jornal, rdio,
televiso, vdeo, Internet etc.
A diversidade cultural deve ser incentivada e por isso propomos uma maior troca de
conhecimentos entre a comunidade urbana, rural, quilombola e indgena, com a realizao de
visitas guiadas s localidades prximas as escolas e projetos para valorizao da cultura local.
Tambm devem ser estimuladas expresses artsticas como msica e grupos de teatro.
A questo do consumo prioritria para uma mudana em nossa sociedade. Cada
vez se torna mais claro que mais importante do que reciclar o lixo reduzir o consumo, at
porque o que precisamos realmente reciclar so nossas idias e posturas. O desperdcio e o
consumo desenfreado so marcas da nossa sociedade. Ento, atitudes como reaproveitamento
dos alimentos, economia de gua e energia, uso de transportes coletivos e alternativos so
essenciais para melhorar a qualidade de vida da populao. Outras aes como substituio de
sacolas plsticas por sacolas retornveis e implantao de coleta de leo e de coleta seletiva,
com possvel repasse de recursos para projetos locais, podem fazer a diferena.
Mais uma medida essencial para repensarmos nossa forma de viver e se relacionar com
nosso Planeta incentivar a construo de casas e edifcios de forma sustentvel, com aes
como: captao de gua da chuva; aproveitamento de energia solar e elica; estmulo hortas
urbanas e orgnicas, com a possibilidade de gerao de renda; utilizao de materiais que no
agridam o meio ambiente e reutilizao de materiais, como caixas de leite e garrafas PET.
No ambiente escolar, podemos ento nos comprometer com um espao mais limpo e uma
escola de melhor qualidade. Devemos aprender a aproveitar melhor os recursos e as tecnologias
existentes, pois muitas vezes no sabemos dominar aquilo que criamos. Se hoje valorizamos
mais a tecnologia do que o planeta, esperamos que no amanh o planeta venha antes e que
possamos perceber que o ser humano no o centro do mundo. Entretanto, temos grandes
responsabilidades e temos o poder de mudar o nosso redor.
Um mundo sustentvel, por exemplo, deve ser arborizado. Sendo assim, essencial
reflorestar reas degradadas e recompor nossas matas ciliares atravs de campanhas regulares
e mutires de replantio. Manter nossas nascentes, rios, crregos e cachoeiras saudveis ento
um compromisso de cada um de ns.
importante ressaltar que todas as responsabilidades assumidas nessa Carta devem
ser compartilhadas com o poder pblico. Cabe ao governo providenciar saneamento bsico,
sade pblica, coleta regular de lixo, entre outros servios de infra-estrutura. Por isso mesmo,

Anexo

61

cabe populao controlar e pressionar o poder pblico para cumprir com suas obrigaes. Da
mesma forma, as empresas tambm tm grandes responsabilidades para manter um ambiente
equilibrado. Por exemplo, importante a instalao de filtros nas fbricas para diminuir a poluio
atmosfrica, dos solos e de corpos hdricos.
Para o enfrentamento de todos os desafios apontados, necessria a mobilizao das
comunidades para a participao poltica e social. Na escola, deve-se fomentar a elaborao de
Agendas 21 escolares e a divulgao das aes j existentes. Prope-se a criao de Comisses
de Meio Ambiente e Qualidade de Vida as COM-VIDAs - em mais escolas e maior interao
da escola com a comunidade ao seu redor. Acreditamos que juntos construiremos um mundo
melhor, fazendo com que nossos sonhos realmente se tornem realidade. A mudana no para
o futuro, ela j comeou!

Anexo

62

Carta das responsabilidades em cordel do Rio Grande do Norte

Ao final de 2008
Em ao a conferncia
Crianas e adolescentes
Usaram a inteligncia
Discutiram o ambiente
Com prazer e competncia
Das escolas ns partimos
Pra a esfera regional
E uma carta de inteno
Trouxemos pra estadual
Onde queremos mostrar
Para toda a nacional
Esta carta t sendo escrita
Com uma s inteno
De relatar nossa
responsabilidade
E nos levar conscientizao
Da destruio do planeta
Que prejudica a populao
Na literatura de cordel
Todos podem notar
Que os quatro elementos
Devemos preservar
Observem todos eles
gua, fogo, terra e ar.
So essas responsabilidades
que pretendemos seguir
trabalhando os quatro temas
ns iremos conseguir
que no Rio Grande do Norte
essa a meta a seguir
O ar pede socorro
Precisamos ajudar
Vamos deixar as queimadas
E o ambiente valorizar
Conscientizar as pessoas
Pra o ar preservar
O homem ambicioso
Com a industrializao
Impulsiona o problema

Dos gazes de poluio

Filtrar as fumaas das
fbricas
uma possvel soluo
Sensibilizar a comunidade
Para a substituio
De automveis que emitem
gases
E causam poluio
Por transportes ecolgicos
Preservando a nao.
O fogo fonte de vida
Que nos d luz e calor
Nos fornece energia
E as vezes d pavor
Das suas conseqncias
Tambm do seu valor
Com relao s queimadas
Sensibilizar o lavrador
Dos prejuzos causados
No solo com seu calor
Matando tudo em volta
A natureza em fervor
Conscientizar as pessoas
Sobre as formas de economia
Dos vrios materiais
Como tambm a energia
Levando-as a incluir
Tais hbitos no dia-dia
Precisamos interagir
E a populao apresentar
Que gastar muita gua
Pode caro nos custar
Bem como a poluio
Pode nos prejudicar
E vamos l minha gente
Do Governo exigir
Providncias necessrias
Para a gua no poluir
Atravs da preservao
Podemos conseguir

Promover aes que

viabilizem
E combata a poluio
Criando campanhas
educativas
Visando a preservao
Replantando matas ciliares
Eis aqui uma soluo
Dentre os quatro elementos
Da terra vamos falar
Com responsabilidade
Disso vamos comentar
Do que ta acontecendo
Pra esse bem preservar
Mobilizar quilombolas
Escolas e comunidades
Da importncia da
preservao
Pra uma vida de qualidade
Conservar necessrio
biodiversidade
Ampliar esses projetos
Fazer arborizao
Botar lixeira nas ruas
Trabalhar com a populao
E com isso ajudar
A conter a poluio
A caatinga perdura
No meio do serto
Mas nosso agricultor
Precisa de outra viso
Pois dela a comunidade
Garante a sustentao
Uma carta muito pouco
Pra chamar sua ateno
Mas diante do que possvel
Vamos ter uma condio
E a responsabilidade
De cumprir com a obrigao
Salvando o meio ambiente
De uma grande extino

Oficina da carta em cordel, Conferncia Estadual do RN

So Jos de Mipip, 12 de maro de 2009.

Anexo

63

Carta das Responsabilidades do Estado de Rondnia

Ns delegados do Estado de Rondnia envolvidos no processo da II Conferncia
Estadual Infanto-Juvenil Pelo Meio Ambiente debatemos as temticas Ar, Fogo, Terra e gua.
As mudanas ambientais globais so um dos mais significativos desafios da atualidade,
por isso nos unimos para expressarmos nossas responsabilidades e preocupaes para com
a qualidade de vida do povo Rondoniense. Precisamos de colaborao para o fortalecimento
das aes estudantis para a preservao e conservao do meio ambiente, construindo uma
sociedade igualitria a qual todos os seres possam viver e conviver em um ambiente justo e
sustentvel.
Para isso assumimos as seguintes responsabilidades:
Conscientizar a populao sobre a recuperao das matas ciliares, conservao das

nascentes e dos rios;

Evitar o desperdcio da gua na escola e comunidade geral;

Conscientizar e desenvolver a coleta seletiva do lixo assim incentivando a reciclagem

nas escolas e na comunidade em geral;

Reutilizar a gua na escola e na comunidade;

Incentivar a comunidade, os rgos pblicos para fiscalizar o uso da gua que as

indstrias despejam nos rios;

Melhorar a qualidade do ambiente por meio da conscientizao da populao, buscando

parcerias com ONGs e rgos pblicos para o plantio e doao de mudas de rvores;

O lixo que for depositado nas lixeiras ter destino certo. Comercializando-o garantindo

verbas para as escolas e o lixo orgnico ser cultivado para o adubo e vai para a horta
da escola;
Criar uma semana de conscientizao, ou seja, uma semana que ao ir escola, pais e
professores deixaro seus carros e motos em casa e iro a p escola;
Reduzir o consumo de energia eltrica, implantado placas de energia solar e isolante
trmicos em lugares como: casas, escolas e empresas.
Diminuir o uso de combustveis fsseis e incentivar o uso de combustveis menos
poluentes como o etanol e o biodiesel;
Utilizar pesquisas realizadas por instituies pblicas como a CERON, visando
implantao de mecanismos que protejam o meio ambiente;
Utilizao de transportes coletivos no-poluentes promovendo a construo de ciclovias
pelo poder pblico;
Evitar o adubo qumico, preferindo o adubo orgnico bem como evitar agrotxicos, pois
eles empobrecem e contaminam o solo;
Sensibilizar a populao sobre o desenvolvimento sustentvel onde no preciso
destruir para crescer.

Por sermos cidados responsveis e cientes de nossos atos acreditamos ser possvel
cumprirmos as responsabilidades, para tanto, convidamos voc para juntos fazermos a
diferena e que uma ao individual e local possa contribuir para a melhoria de nosso Estado.
Vamos cuidar de Rondnia!

Rondnia 05 de maro de 2009.

Anexo

64

Carta das Responsabilidades de Roraima

O Estado de Roraima possui uma riqussima biodiversidade, com paisagens de relevantes
belezas panormicas e naturais. Com a realizao da III Conferncia Estadual Infanto-Juvenil
pelo Meio Ambiente, queremos usar os conhecimentos adquiridos para sensibilizar a todos no
sentido de preservarmos a nossa cultura, o nosso habitat e a natureza como um todo.
Acreditamos que as responsabilidades e aes agora produzidas por todos ns, resultaro
bons frutos, por isso precisamos coloc-las em prtica para termos um mundo melhor. Com este
intuito, assumimos estas responsabilidades:
1. Proteger a nossa bacia hidrogrfica: Realizaremos campanhas orientando as pessoas a
utilizarem corretamente a gua em suas casas, evitando vazamentos em canos, torneiras
e caixas d`gua. Trabalhar nas escolas, redondezas e com a populao ribeirinha a
seleo de lixo, evitando assim, o entupimento de esgotos e poluio de igaraps e rios.
No poluir as guas com produtos qumicos e denunciar o uso indevido dela, preservar
as matas ciliares e recuperar reas degradadas, pois a gua essencial vida.
2. Evitar as queimadas: Infelizmente as queimadas fazem parte da cultura local, que
destroem o habitat de vrias espcies da fauna, empobrecendo o solo e lanando
gases que contribuem para o aquecimento global. Alm disso, existem diversos tipos
de queimadas: de lixo domstico, de lixo hospitalar, de limpeza de terrenos, de ponta de
cigarros na beira de estradas e etc. Incentivaremos a mudana desses hbitos atravs
de palestras, campanhas informativas e educativas nas escolas, nos assentamentos
das reas urbanas e rurais, com pessoas habilitadas e com a participao do Corpo de
Bombeiros.
3. Reduzir o consumo de energia eltrica: Atravs de palestras e workshops promover
mudanas de atitudes que reduzam o consumo e evitem o desperdcio de energia eltrica,
no s nas escolas, mas na comunidade como um todo, pois, quanto menos energia
consumirmos, menos recursos retiramos da natureza.
4. Reduzir a emisso de gases poluentes: Mostrar comunidade a importncia da
reduo do transporte motorizado, substituindo-o quando possvel por transporte nomotorizado, que alm de evitar a emisso de gases do efeito estufa, contribuir para a
prtica da atividade fsica, trazendo benefcios para a sade da populao, acarretando
uma melhor qualidade de vida. Na impossibilidade, substituir o transporte particular por
transporte coletivo.
5. Evitar o desmatamento e incentivar o reflorestamento: O desmatamento um dos
problemas mais srios enfrentados pela Amaznia, e mais particularmente pelo nosso
Estado, devido diversidade das espcies da flora, cobiadas pelo seu alto valor nos
mercados nacionais e internacionais. Atravs da escola vamos promover debates e
palestras procurando sensibilizar a populao, agricultores, ribeirinhos, madeireiros
e pecuaristas a evitar o desmatamento ilegal. Incentivar o reflorestamento das reas
degradadas, para amenizar o impacto causado pela destruio da floresta. pela
educao que se transforma a ao.
6. Promover coleta seletiva de lixo e reciclagem: O acmulo de lixo nas cidades um
dos problemas ambientais de ordem mundial, pois, o modo de vida moderno produz uma
quantidade imensa de lixo, que traz riscos sade da populao e ao meio ambiente. Para
amenizar esse impacto propomos formar uma cooperativa para realizar a coleta seletiva
de lixo domiciliar e escolar, implantar um sistema de reaproveitamento dos materiais
reciclveis, possibilitando a gerao de renda, formando assim, jovens empreendedores
nas escolas.

Anexo

65

7. Incentivar a alimentao saudvel: Valorizar a produo e o consumo de alimentos

orgnicos, produzidos nas escolas, implantando a construo de hortas, incentivando a
prtica do cultivo orgnico, promovendo assim uma reeducao alimentar nas escolas.
8. Arborizar os espaos pblicos: Divulgar a importncia das rvores para o Meio
Ambiente e para a qualidade de vida da populao, atravs de campanhas educativas
ministradas por rgos competentes e promover o plantio de mudas de rvores nessas
reas.

Anexo

66

Carta dos jovens da I Conferncia Estadual Infanto-Juvenil

pelo Meio Ambiente de So Paulo
guas de Lindia, 04 de dezembro de 2008
Saudaes a todos,
Realizamos no Estado de So Paulo na primeira semana do ms de dezembro de 2008 a I
Conferncia Estadual Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente (I CEIJMA), num encontro que reuniu
jovens de lugares to distantes, mas com a mesma idia na cabea e desejo no corao, a
certeza de que podemos e Vamos Cuidar do Brasil.
Em trs dias de trabalhos intensos podemos trocar idias, fazer amigos, reforar as opinies
que trouxemos, e acima de tudo sairmos fortalecidos desse encontro sabendo o quanto
importante conscientizar as escolas e as comunidades, mas o mais significativo ainda colocar
tudo o que vivenciamos em prtica e servir de exemplo para outros lugares.
Agradecemos a todos que acreditaram em ns e junto conosco buscaram compreender que
jovem tambm educa jovem, mas educa tambm todos aqueles que tm o corao e mente
aberta, conscientes de que a mudana depende de todos ns e com isso assumimos e
representaremos nessa carta essas responsabilidades:

Cultivar a terra e melhorar a alimentao dos alunos das escolas e de todas as

comunidades.
Preservao do meio ambiente criando hbitos alimentares saudveis.
Recuperar a mata ciliar das margens do Riacho das Marrecas (SP), envolvendo a
comunidade escolar e os ribeirinhos, conscientizando e estimulando aes positivas no
ato de preservar e recuperar o meio onde se vive.
Despertar em todos a conscincia que a participao efetiva indispensvel para
a obteno do meio ambiente saudvel, evitando o desperdcio da gua para a
sobrevivncia da biodiversidade.
Articular as escolas com os rgos executivos e legislativos, promovendo campanhas
significativas para conscientizar sobre o problema do desperdcio da gua.
Conscientizar os alunos de todas as comunidades escolares e seus familiares, bem
como os vizinhos sobre a necessidade da reciclagem para economia do nosso pas,
melhorando e preservando o nosso meio ambiente.
Buscar a diminuio do volume de lixo nos lixes.
Proteger os mananciais por meio da arrecadao de leo saturado aos finais de
semana nas escolas atravs da comunidade.
Evitar o desperdcio de bens, conscientizando os alunos do perigo da destruio do
meio ambiente.
Orientar os alunos e a comunidade sobre a importncia do uso da gua de maneira
consciente.
Realizar campanhas de conscientizao e vigilncia nos municpios para preservao
da gua potvel, conhecendo as nascentes refletindo sobre a sua conservao.
Conscientizao de toda a comunidade sobre a importncia da preservao do meio
ambiente e em especial reflorestando as reas com rvores nativas e frutferas para
atrair fauna e flora.
Criar mecanismos para uma ao ambiental transformadora, proporcionando condies
e atividades individuais e coletivas nas escolas.
Conservao e recuperao das guas, bem como fomentar estratgias de
racionamento e tratamento de esgoto, tomando atitudes ativas que reflitam tanto local
quanto global, pensando com responsabilidade no hoje e no amanh.

Anexo

67

Proporcionar estabilidade e criar laos indestrutveis com os indivduos e a natureza,

cultivando hortas nas escolas com hortalias, verduras e legumes, inteiramente
orgnicos, sem uso de agrotxicos, levando a equipe escolar e os alunos a terem uma
boa educao alimentar e com isso ter estudantes mais participativos e preocupados
com desperdcio e o reaproveitamento de alimentos.
Transformar as reas das escolas que esto improdutivas em produtivas, fazendo
hortas orgnicas, onde tudo o que for produzindo nessa rea ser consumido pelos
alunos na merenda escolar.
Realizar coleta seletiva de lixo nas escolas, nos bairros e na cidade.
Aproveitamento do solo e sua fertilizao observando o potencial da sua extrao
vegetal com o direcionamento da produo a comunidade criando um paralelo
reeducao alimentar.
Racionalizar o uso da gua reduzindo as perdas na distribuio e captar a gua da
chuva para reaproveit-la. Para isso fundamental a criao de COM-VIDAs e Agenda
21.
Promover uma discusso sobre a relao homem e meio ambiente, sensibilizando o
pblico com medidas simples para a busca de energias alternativas.
Orientar e conscientizar todos os alunos quanto importncia da purificao do ar para
tornar o nosso planeta sustentvel garantindo a sobrevivncia humana.
Mudar nossos valores frente s questes ambientais, melhorando a qualidade de
vida transformando o ambiente escolar atravs de gincanas de arrecadamento de lixo
reciclvel.
Aproveitar e ampliar o uso da luz natural nas escolas aplicando nos ambientes cobertos
com telhas recursos de captao de luz com o uso de garrafas PET com gua,
substituindo as lmpadas convencionais.
Conscientizao de todas as comunidades sobre a importncia da preservao do ar
e o ambiente onde vivemos, mostrando que atravs de pequenos atos como o uso de
bicicletas em substituio aos automveis poderemos melhorar a qualidade do ar que
respiramos e do pas em que vivemos.
Restaurar a mata ciliar do Rio da Prata (SP), localizado prximo a uma unidade escolar
atravs de uma ao conjunta com a comunidade e a diretoria do meio ambiente da
nossa regio.
Melhorar o ar protegendo as rvores que ainda restam e plantar todas as que a forem
possveis, s assim a natureza voltar a sorrir de novo.
Nenhum de ns to bom quanto todos juntos...

Muito obrigado!

Anexo

68

ANEXO 2 Texto-Base
Car@s delegad@s,
Reparem bem neste texto que est nas mos de vocs. Se prestarem bastante ateno, vocs
vo perceber: cada palavra escrita aqui est carregando as idias de muita gente. Muita gente
mesmo!
Para que este documento fosse elaborado, cerca de 3,8 milhes de pessoas foram mobilizadas.
So estudantes, professores, professoras, funcionrios e comunidades que participaram de
Conferncias em mais de 11.630 escolas em todo o Brasil.
Vocs conhecem a histria: as pesquisas sobre gua, ar, terra e fogo; a escolha da responsabilidade;
a elaborao da ao; a produo do cartaz... A nossa tarefa agora dar continuidade a esse
grande trabalho coletivo.
Primeiro, vamos aprofundar a leitura do caderno temtico para ampliar os conhecimentos e
debater melhor sobre as mudanas ambientais globais do tema do nosso grupo. Nesse debate,
poderemos compartilhar tambm as questes socioambientais que afetam a comunidade em que
vivemos e perceberemos as principais semelhanas e diferenas entre nossas realidades.
Em seguida, vamos conversar sobre as responsabilidades que esto escritas neste texto-base.
Essas responsabilidades, alis, como muitos de vocs, viajaram bastante antes de pousarem
aqui, nessas folhas de papel: elas saram de cada escola, passaram por Conferncias Regionais
e por Conferncias Estaduais.
Uma comisso tcnica selecionou aquelas que apareceram com mais frequncia, agrupando-as
por tema e organizando-as de forma que no ficassem repetitivas. Tudo isso procurando manter
as responsabilidades bem parecidas com o jeito como elas saram das escolas.
Foi assim que as responsabilidades mais representativas chegaram at aqui: a Conferncia
Nacional, em Braslia. Exatamente como vocs, que tambm fizeram esse percurso para se
encontrar com outros delegados e delegadas na capital federal.
Depois, tendo lido e conversado sobre as responsabilidades do texto-base, faremos uma
valorao, ou seja, escolheremos aquelas que achamos mais importantes. Para isso, levaremos
em conta nosso interesse, nossa capacidade de ao e o quanto cada responsabilidade contribui
para cuidarmos do Brasil.
E ento? Bom, feita a valorao, participaremos de outras oficinas que nos ajudaro a expressar
essas responsabilidades em diferentes linguagens: redigiremos uma Carta das Responsabilidades,
faremos programas de rdio, produziremos clipes de fotografia, fanzines, materiais publicitrios,
peas de teatro, entre outros.
Tudo isso para que cada vez mais pessoas saibam dos compromissos que estamos assumindo
e possam, elas tambm, refletir sobre suas prprias responsabilidades.
Responsabilidade... se olhar direitinho, tem duas palavras misturadas a. Vocs conseguem
ver? Responsabilidade = resposta + habilidade. A habilidade de responder! No nosso caso,
diz respeito nossa capacidade de criar e difundir novas formas de enfrentarmos, juntos, as
mudanas ambientais globais.
Esse o nosso desafio: cuidar de nossa comunidade. Cuidar do Brasil. Cuidar do planeta. Vamos
aproveitar esta oportunidade para reafirmar a co-responsabilidade de cada um e cada uma de
ns com a vida.
Mos, mentes e coraes obra!

Anexo

69

TEMA GUA
Somaremos

esforos, dividiremos experincias, diminuiremos

multiplicaremos informaes para o uso sustentvel da gua.

obstculos

Repensaremos os modos de utilizao da gua e nossas reais necessidades de consumo,

desenvolvendo novos valores e novas atitudes em prticas cotidianas que evitem o

desperdcio e ampliem a reutilizao deste recurso natural.

Planejaremos o uso consciente e solidrio da gua, de acordo com as caractersticas de

cada comunidade, para que todas as famlias tenham gua em quantidade e qualidade
suficientes para suprir suas necessidades bsicas.

Preservaremos as nascentes e margens dos rios, protegendo as matas ciliares existentes

e recuperando as que esto degradadas.

Estimularemos a reflexo e a ao coletiva sobre prticas inadequadas que contribuem

para a desertificao.

Cobraremos dos rgos competentes as melhorias necessrias na rede pblica de

saneamento para evitar a poluio e a proliferao de doenas nas guas.

Promoveremos na comunidade local momentos de debate e reflexo sobre a importncia

social, econmica e ambiental da gua.

Mobilizaremos saberes e incentivaremos aes individuais e coletivas que garantam a

preservao da gua e a melhoria da qualidade de vida em nossas comunidades.

TEMA FOGO

Mostraremos comunidade a importncia de reduzir o transporte motorizado nas ruas

para diminuir a emisso de gases causadores do efeito estufa.

Conscientizaremos e estimularemos as escolas e comunidades para que reduzam o

desperdcio de energia e recursos naturais e pratiquem o consumo consciente.

Conservaremos e reaproveitaremos equipamentos e reutilizaremos embalagens.

Estimularemos a utilizao de tecnologias limpas, econmicas e acessveis, privilegiando

a iluminao natural e o uso de energias renovveis em nossas escolas e comunidades.

Cobraremos o investimento em transporte pblico ecolgico.

Reivindicaremos que a locomoo das pessoas (e no dos automveis) seja priorizada

no planejamento urbano.

Sensibilizaremos a comunidade para a reduo do desmatamento e da poluio causados

pelas carvoeiras (caieiras).

TEMA TERRA
Distribuiremos e plantaremos mudas e sementes para arborizar nossas escolas, ruas e
comunidades.
Cultivaremos hortas, viveiros, jardins, pomares e plantas medicinais em nossas escolas e
comunidades de forma que esses espaos possam servir como instrumentos pedaggicos
de Educao Ambiental.
Envolveremos e motivaremos os alunos e a comunidade escolar a adotar algum espao
verde prximo escola, fiscalizando ou colaborando com os rgos responsveis pelo
seu cuidado.
Desenvolveremos atividades de Educao Ambiental para conscientizar as escolas e as
comunidades (urbanas e rurais) em relao s conseqncias negativas das queimadas
e dos desmatamentos.

Anexo

70

 Orientaremos os agricultores da regio sobre reflorestamento e prticas sustentveis

de manejo e uso das florestas, disseminando entre eles metodologias de educao
ambiental, permacultura e agroecologia.
Sensibilizaremos a comunidade para o uso racional do fogo nos cultivos de subsistncia
e para a reduo das queimadas nas reas de cana-de-acar.
Junto com a comunidade escolar, fiscalizaremos as queimadas, o lixo urbano e qualquer
ao que degrade o meio ambiente, propondo, quando necessrio, aes corretivas aos
rgos competentes.
Realizaremos e divulgaremos pesquisas sobre os biomas e ecossistemas da nossa regio
para que a nossa comunidade perceba a importncia de se conservar a biodiversidade
local e repense as prticas atuais de manejo do solo.
Incentivaremos o apoio da comunidade escolar para a agricultura familiar orgnica.
Diminuiremos o uso de sacolas plsticas e adotaremos embalagens biodegradveis ou
sacolas retornveis na nossa comunidade.
Conheceremos melhor e praticaremos a segurana alimentar, escolhendo corretamente
os alimentos, do ponto de vista da sade e do meio ambiente, tanto nas nossas casas
quanto na merenda escolar.
TEMA AR
Praticaremos e promoveremos os 5R: refletiremos sobre os processos de produo

desde a matria prima at a distribuio e o descarte; recusaremos produtos que causem

danos ao meio ambiente e nossa sade; reduziremos o consumo e a gerao de lixo;
reutilizaremos, sempre que possvel; e por fim reciclaremos, quando necessrio.

Incentivaremos a reduo e a correta destinao dos resduos produzidos na escola.

Aproveitaremos o lixo orgnico da escola para compostagem, envolvendo os alunos

como multiplicadores desta prtica.

Sensibilizaremos a comunidade sobre o perigo de queimar o lixo a cu aberto.

Orientaremos as pessoas da comunidade local sobre os riscos que a poluio do ar

causa sade da populao e dos seres vivos.

Divulgaremos e incentivaremos o uso de filtros nas chamins das fbricas.

Exigiremos a fiscalizao sobre a troca dos catalisadores nos escapamentos dos veculos

automotores.

Organizaremos campanhas de reduo dos gases causadores do efeito estufa na

atmosfera.

Disseminaremos conhecimentos para que os alunos e a comunidade protejam e

conservem o planeta, conscientizando-os sobre as conseqncias do aquecimento

global e sobre as possveis solues.

Anexo

71

ANEXO 3 - POSSVEL
Grcia Lopes Lima
Querido delegado, querida delegada,

A III Conferncia Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente continuidade de um longo

processo, envolvendo muitas e muitas pessoas, desde o ano de 2003, quando voc ainda era
bem criana.
Porque temos certeza de que SEMPRE preciso dar continuidade ao que foi bem comeado,
preparamos um material de apoio para voc conseguir desenvolver, na sua escola, cinco oficinas
todas vivenciadas durante a Conferncia - que vo contribuir muito para fortalecer e divulgar a
Com-vida e a Agenda 21.
A primeira a oficina de Divulgao da Carta de Responsabilidades, um documento que retrata
a disposio de muitos brasileiros colaborarem no enfrentamento das mudanas ambientais
globais.
A oficina de criao de Fanzine uma maneira barata, alternativa e muito criativa de expressar,
de forma artstica, o que sentem as pessoas envolvidas nos processos de implantao e
fortalecimento da Comisso de Qualidade de Vida e Agenda 21.
As oficinas de Educomunicao em Rdio e Vdeo podem ser valiosos instrumentos para
documentar todos os acontecimentos importantes do seu bairro ou do seu municpio, com
possibilidade, inclusive, de serem integradas s grades de programao das emissoras
comunitrias de rdio e televiso locais.
J a oficina de Publicidade oferece dicas de como criar e fazer materiais bem feitos para espalhar
informaes necessrias sobre os eventos da comunidade.
Todas essas oficinas mostram que POSSVEL voc colaborar para que a histria do nosso pas
seja cada vez mais construda, com a colaborao, de fato, de brasileiros e brasileiras, de todas
as idades, gnero, origem e condio social.
Bom trabalho!

OFICINA DE DIVULGAO
DA CARTA DE RESPONSABILIDADES
PARA COMEO DE CONVERSA
Rena um grupo de pessoas muito especiais: aquelas que conhecem boa parte dos
moradores e tambm sabem quem so e o que preciso fazer para falar com todo tipo de
autoridade do seu municpio;
Conte um pouco da histria da Conferncia Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente.
Se possvel, mostre fotografias e vdeos.
Leia com eles a Carta das Responsabilidades elaborada na III Conferncia Nacional
Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente.
Converse com elas sobre o contedo do que acabaram de ler.
Explique que quanto mais pessoas, de todos os cantos do pas, souberem e assumirem as
responsabilidades escritas na carta, maior ser a chance de juntos cuidarem bem do Brasil.
Conte tambm que em cada estado do Brasil existem muitos grupos como esse, que vai se
responsabilizar por divulgar a Carta de Responsabilidade nas suas comunidades.
COMO DIVULGAR
Fazer uma campanha de coleta de assinaturas de apoio Carta
Se possvel, consigam um mapa do municpio.

Anexo

72

Procurem saber quantos habitantes o municpio possui.

Marquem no mapa o bairro onde mora cada um de vocs.
Faam um levantamento de quantos e em quais lugares dos bairros podero fazer essa
campanha. Anote na lousa ou num papel.
Expliquem que a coleta de assinatura deve comear pela casa de cada um.
Combinem de explicar para as pessoas que o ato de assinar a carta representa assumir
um compromisso com o meio ambiente. Quando mais gente assinar, melhor!
Estabeleam uma meta: quanto tempo cada um vai precisar para coletar assinaturas nos
nossos bairros?
Estabeleam um dia de reunio para juntar todas as assinatura e planejar o prximo
passo.
Preparem um cabealho, em folhas do tipo papel almao, onde apaream escritos estes
dados:
CAMPANHA DE APOIO CARTA DAS RESPONSABILIDADES ELABORADA NA III
CONFERNCIA NACIONAL INFANTO-JUVENIL PELO MEIO AMBIENTE.
Municpio:___________________________Estado: ________________
Nome do apoiador: _________________________________________
RG: _________________Assinatura:_____________________________
No esqueam de numerar as linhas, para saber quantos apoiadores cada um de vocs
conseguiu.
PRXIMO PASSO: entrega para os vereadores e o Prefeito da cidade
Procurem o prefeito e a Cmara de Vereadores da sua cidade. Marquem uma reunio
para entregar a Carta e as assinaturas, bem como para conversarem sobre as
responsabilidades do governo municipal com o meio ambiente.
Juntem o maior nmero de pessoas possvel para esse evento: seus amigos, familiares,
professores, lideranas comunitrias e organizem uma caminhada pela cidade para levar
a Carta at a Prefeitura e a Cmara dos Vereadores.
Juntem-se ao grupo de Publicidade e preparem faixas, cartazes e frases para esse
momento especial.
Convidem os grupos de vdeo, rdio e zine para fazerem a cobertura do evento. As
gravaes que eles fizerem sero documentos importantes para a histria da Educao
Ambiental brasileira.
Divulguem tambm na imprensa local.
OUTRAS POSSIBILIDADES

Faam arte: transformem a Carta numa msica, numa exposio de fotos na escola, na
Cmara de Vereadores, num vdeo, numa pea de teatro...
Proponham para a direo da escola que seja realizada uma aula em cada disciplina sobre o
contedo da carta, para que os estudantes juntos com os professores descubram possveis
relaes entre as questes ambientais locais e os contedos estudados em geografia,
matemtica, cincias, portugus e etc.
Depois de um determinado tempo, juntem-se novamente para escrever um relatrio de todas
as aes de divulgao que vocs conseguiram realizar. Por fim, encaminhem uma cpia
desse documento para o MEC juntar aos outros materiais que tambm chegarem dos demais
estados.

OFICINA DE FANZINE
O QUE UM FANZINE?
A forma mais fcil de explicar o que um fanzine, distribuir os zines que foram criados durante a
Conferncia para que as prprias pessoas encontrem a resposta.
Manuseando, lendo e conversando sobre o que veem, elas mesmas vo entender que os zines
podem ser:
Informativos, artsticos, relatos de experincias, fico, entrevista, fotos com legendas,
ou tudo isso misturado, de um jeito bem criativo.
Escritos a mo, datilografados, feitos com colagens, com desenhos, entre outras tantas
possibilidades.
Outro ponto que elas vo entender rapidinho: os zines so um tipo de publicao barata,
porque so fotocopiados.

Anexo

73

E COMO SE FAZ UM ZINE?

O grupo deve decidir:
1. Os assuntos da Com-vida que vo ser divulgados atravs do zine;
2. Como esses assuntos vo ser divulgados: em forma de poesia? Entrevista? Vai ter
desenho?
3. O tamanho e o formato do zine. Ele vai ser redondo? Triangular? Quadrado? Lembremse: tudo pode. O importante tentar garantir que o zine seja lido.
4. Em que lugares ele vai circular? Dependendo disso, ser o nmero de cpias. Faam a
conta. Quanto vai custar?
5. Como pagar as cpias? Que tal prever espaos no zine, para anncios de pequenos
comerciantes do bairro, que dificilmente poderiam pagar uma anncio no rdio, na televiso
ou mesmo num jornal de grande circulao?
6. Quanto vai custar cada anncio?
7. Quem do grupo poder ser vendedor de anncios do zine?
Essa pessoa (pode ser uma ou at o grupo todo) vai:
procurar os comerciantes;
se apresentar como algum que participa da Com-vida. Se precisar, ela vai explicar para
o comerciante o que uma Com-vida;
explicar que o zine um meio de comunicao dos assuntos ligados Com-vida;
convencer o pequeno comerciante de que apoiar as aes da Com-vida traz benefcios
a todos os que moram e trabalham na regio;
receber o valor do anncio;
perguntar e anotar o que o comerciante quer que aparea no seu anncio. Pode ser que
ele d um carto com os dados que ele quer; Nesse caso, o grupo poder, inclusive,
colar o prprio carto no zine.
levar todos esses dados, anotados, para o grupo.
Depois disso, o grupo monta um BONECO (o original que vai servir para tirar as fotocpias):
faam margens de 1 cm em todas as bordas
caprichem na letra, caso decidam que o zine vai ser manuscrito; lembrem que o leitor
precisa entender com facilidade tudo o que est escrito.
Faam uma reviso ortogrfica, antes de levar o original para tirar cpia;
Usem fita adesiva para tudo que forem grudar nas pginas. S depois de avaliarem
se a disposio das pginas est do jeito que vocs querem ser a hora de trocar a fita
adesiva por pinguinhos de cola;
Numerem as pginas, lembrando de usar frente e verso da folha, para economizar
papel.
Agora hora de TIRAR AS CPIAS.
No esqueam de levar e trazer de volta o original, para guardar para a histria do grupo.
Outra coisa: lembrem-se de usar papel reciclado.
Est quase pronto: s falta MONTAR O ZINE
Vamos l: com capricho, juntem as pginas, dobrem, confiram a ordem das pginas e,
por fim, grampeiem. Se quiserem dar um toque especial, ainda d tempo de colocar um
pequeno detalhe colorido, com canetinha ou lpis de cor, na capa ou em algum item que
considerarem importante destacar.
Agora, sim: EST QUASE TERMINADO O TRABALHO.
hora de distribuir os zines e ouvir os comentrios dos leitores.
O QUE EST FALTANDO?
hora de ler, de recordar e conversar sobre o trabalho realizado.
Tudo saiu com o grupo pretendia?
Cada um do grupo consegue dizer com alegria O TRABALHO TEM MUITO DE MIM?
Se a maioria conseguir dizer isso, palmas para todos. Se no, conversem sobre o que precisa
mudar para isso ser possvel numa prxima vez. Esse ser um belo exerccio para aprender a
observar o jeito com que a gente lida uns com os outros e conversar sobre o que nos incomoda.

Anexo

74

Oficina de Publicidade
Veja que bonito: a palavra publicidade significa divulgar o que pblico, o que de uma
comunidade.
Fazer publicidade, ento, um jeito de espalhar informao, para o maior nmero de pessoas
possvel, de uma forma simples e direta.
Se todo grupo organizado, do tipo Com-vida, tiver uma equipe de publicitrios competentes,
certamente, vai ser mais fcil envolver a comunidade nas atividades que acontecem na escola.
QUAIS TALENTOS PRECISO TER PARA FAZER PUBLICIDADE?
Gostar de desafio: ser do tipo que no desiste fcil do que quer. preciso pensar

bastante at achar o jeito mais rpido de transformar uma idia, uma necessidade, em
uma frase curta ou um desenho para virar um cartaz, uma faixa, ou uma daquelas frases
animadas, que a gente inventa para fazer torcida para o time da escola, ou ouve em
passeata.
Gostar de inventar: ser gente inquieta, que no se conforma que as coisas sejam feitas
sempre do mesmo jeito; que gosta de ser original e que, portanto, no aceita a primeira
idia que vem na cabea.
Gostar de transformar idias em algo concreto, que se enxergue, ou que se escute,
ou que se veja e se oua ao mesmo tempo.
COMO COMEAR A OFICINA?
H vrias possibilidades. Vejamos duas:
1. Apresente uma tarefa encomendada, de verdade, para o grupo, como, por exemplo,
informar o dia da prxima reunio da Com-vida, na sua escola.
O desafio conseguir trazer um nmero X de participantes para essa reunio.
2. Pea para o prprio grupo decidir uma tarefa e um desafio que, de verdade, sirva para
fortalecer a Com-vida.
E DEPOIS?
Anote as idias do grupo, que forem aparecendo, num lugar onde todos vejam.
Pea para que expliquem cada idia, de um jeito que o grupo consiga enxergar o cartaz
ou a faixa pronta.
Na hora de escolher a idia final, repita qual o desafio do grupo para cada sugesto.
Decidam qual o melhor lugar para colocar o cartaz ou a faixa. Esse ponto muito
importante. Tem que ser num lugar diferente, que chame a ateno de quem passa.
Montem, juntos, na lousa ou num papel, um BONECO do que vai ser feito. Se vai ter frase
escrita, escolham o tipo de letra, o tamanho, a cor, o lugar onde vai estar. Olhem de longe
o boneco, como se vocs fossem o pblico. Est bom mesmo? Ser que no fica melhor
desse outro jeito?

Anexo

75

 Pergunte quais materiais o grupo vai precisar para fazer o que decidiu, ou mostre os
materiais que j existem: tintas, lpis de cor, papis, pano etc. No caso de tinta possvel
aproveitar cascas de legumes ou frutas coloridas. Sejam criativos. Alm de ser uma boa
experincia, pode ser muito divertido procurar jeitos novos de realizar as coisas.
Se o grupo precisar mesmo de algo que no tem, voc prope que encontrem sadas
para isso. Vamos buscar patrocnio? De quem? Convm procurar tal pessoa? O que ela
pode querer em troca convm para o grupo? Quem vai falar com essa pessoa? Quando?
O que vai dizer?
Pea para que cada um decida o que vai fazer bem, para o trabalho sair bom.
Sempre olhando para o boneco criado pelo grupo, hora de colocar a mo na massa
para realizar o trabalho do jeito que foi decidido.
Se a tarefa for criar uma frase para uma passeata, preciso que ela seja ensaiada. As
palavras precisam ser bem pronunciadas. Marquem na frase, copiada na lousa (ou no
papel) as pausas de respirao com uma barra (/).

E DEPOIS DO DEPOIS?
Conversem sobre o processo (o jeito de fazer) e o produto (o que foi feito):
O que a gente se colocou como desafio aconteceu? Quantas pessoas comparecerem?
O que garantiu o sucesso do trabalho? O pblico comentou? O qu?
O que pode e precisa ser mudado, no prximo trabalho?
Como foi trabalhar junto? O que foi bom? O que incomodou?
Quando a gente se v de novo, para inventar outras peas publicitrias?

OFICINA DE RDIO
QUEM CONVIDAR PARA PARTICIPAR ?
Estamos realizando aes para dar continuidade ao que comeou na escola, antes da Conferncia
Nacional e para fortalecer a Com-vida que tambm acontece na escola, certo?
Ento, este o critrio: chame, para comear, pessoas que esto envolvidas de verdade com as
questes de meios ambiente da sua comunidade.
O QUE VAMOS PRECISAR PARA A OFICINA
um aparelho de som ou um computador
um gravador para fita K7 (igual ao que aparecem sendo usado por reprter, nos noticirios
de televiso, ou qualquer outro mais moderno)
fita K7 e duas pilhas, se forem usar gravador analgico (igual o dos reprteres)
gente com muita vontade de explicar de um jeito fcil e gostoso de entender as notcias
da Com-vida, da AGENDA21 e outros assuntos da comunidade.

Anexo

76

IMPORTANTSSIMO
os programas PRECISAM ser alegres. Evitem ler e, se isso for mesmo necessrio,
preparem a leitura de um jeito que ningum perceba (os locutores famosos fazem isso.
Observem!)
Se decidirem fazer entrevista, transformem o encontro com o entrevistado num batepapo gostoso. Lembrem que no existe pergunta boba. Quanto mais curiosos vocs
forem, mais vontade vocs e o entrevistado ficaro. E o ouvinte vai gostar disso.
Um outro jeito tambm trazer para o programa perguntas de ouvintes (Fulano de tal, do
bairro tal, quer saber...)
Outra possibilidade: uma notcia pode ser transformada numa pequena novela. J tivemos
muitos programas desse tipo que faziam muito sucesso!
Montem programas com vrios blocos. Entre um e outro, coloquem msica, de preferncia,
de gente da sua regio. Os artistas conhecidos j tm muito espao de divulgao. Quem
no tem o que mora perto de vocs...
Os programas podem ter anncios de pequenos comerciantes. Inventem pequenas
propagandas de, no mximo 30 segundos, para divulgar o comrcio local. Todos ganharo
com isso.
Planejam jeitos criativos para esses programas serem ouvidos. Uma possibilidade levar
a fita K7 ou o CD para ser ouvido em lanchonetes, em mercados.
Outra possibilidade, sempre bem possvel, procurar uma emissora da cidade para
oferecer os programas. A chance de serem aceitos bastante grande, pois toda emissora
tem obrigao de transmitir programas educativos.
Sejam espertos: comecem como programas curtos, como forma de garantir que sejam
ouvidos, do comeo ao fim. medida que vocs forem sendo conhecidos e queridos dos
ouvintes, a durao pode ir aumentando.
Outra coisa importante: guardem tudo o que vocs forem fazendo. Fotografem. Anotem
as datas de reunio do grupo, os nomes dos participantes. Esses materiais so preciosos
documentos desse momento da sua vida, da vida da sua escola, do seu bairro, do nosso
pas.
ATENO, de novo: tomem todo cuidado DO MUNDO para que os programas sobre Educao
Ambiental no tenham cara de lio de moral, que ficam ensinando como as pessoas tm que
ser. NINGUM gosta disso, nem vocs, com certeza!

OFICINA DE VDEO
O QUE SIGNIFICA A PALAVRA VDEO?
Vdeo significa eu vejo.
Olhe que maravilha: fazer vdeo, portanto, partilhar com as pessoas o modo particular e especial
como a gente v as coisas e as pessoas. Dependendo do lugar onde estamos o que eu vemos.
A imagem vai depender tambm do modo como seguramos e direcionamos a lente da cmera.
Ora, no faz sentido, ento, a gente mostrar as coisas e as pessoas do mesmo jeito que a
televiso j mostra...Isso seria o mesmo que olhar com o olho do outro e no com o nosso!

Anexo

77

O QUE QUEREMOS COM ESTA OFICINA?

Quanta coisa importante acontece na sua escola, na rua, no bairro, na cidade e poucos ficam
sabendo...
Precisamos que aumente o nmero de pessoas que, por esse Brasil to grande, mostre imagens
e sons que no aparecem na televiso. S assim, vamos conhecer um pouco mais sobre o povo
brasileiro, o que faz, como vive, o que pensa, o que sente, o que sonha.
isso tudo que queremos!
COMO FAZER VDEO?
O mais difcil e importante no gravar as imagens e, sim, decidir o qu e o porqu de gravar
isto e no aquilo. Por esse motivo que a produo feita em grupo. Muitas cabeas pensando
torna tudo mais fcil.
Decidam o tema da gravao
Discutam o gnero mais interessante de mostrar o que escolherem (uma entrevista? Um
clipe musical? Uma novelinha? Uma animao?)
Criem um roteiro a seqncia de tudo que vai aparecer na tela, a comear pelo ttulo
da gravao, incluindo a ficha tcnica (os nomes dos participantes da gravao, os
agradecimentos, entre outras coisas)
Marquem tambm nesse roteiro os Planos - como ser feita a imagem de cada parte do
vdeo: a pessoa ou o objeto vai aparecer inteiro na tela? Ou s pela metade? Bem de
longe? Mais ou menos perto? Bem de pertinho?
Dependendo do Plano, isto , do jeito com que se cria a imagem, um lugar considerado lindo,
por exemplo, pode parecer horroroso e assustador... Quem assistir a essa imagem, pode ficar
impressionado e nunca querer ir nesse lugar, por medo. O contrrio tambm possvel, porque
a imagem tem o poder de convencer as pessoas com muita facilidade. Pense: se a imagem
poderosa, quem faz a imagem tem mais poder ainda...

Haver anncio de pequeno comerciante no programa (que pode pagar as fitas, as horas
de lanhouse, por exemplo)? Onde encaixar? Entre um bloco e outro? Ou no final? Ou no
comeo (este programa tem o patrocnio de...)?
Determinem a durao da gravao.
Lembrem: prefervel comear com pequenas gravaes de, no mximo 3 minutos (os
anncios publicitrios, por exemplo, em geral so muito bons e no duram mais que 30
segundos)
Decidam o que cada um vai fazer, com gosto, boa vontade e muito envolvimento, para
tudo dar certo.
S depois de pensar e conversarem muito, ser hora de pegar a cmera para gravar,
EXATAMENTE na ordem combinada, para facilitar o trabalho.
Cuidem da luz. De preferncia. Gravem com luz natural do dia. A lente da cmera NUNCA
pode estar virada para o lado do sol.

Anexo

78

 Cuidado com o som tambm. Esperem o barulho diminuir ou parar.

A cmera pode estar na mo ou ser colocada num apoio. Experimentem antes de fazer
a gravao definitiva.
Depois de pronto, assistam e conversem sobre o que est bom e o que precisa ser
retirado ou acrescentado.
Se puderem, transfiram o vdeo para um programa de edio no computador (todos j
trazem um, bem simples de usar), para acrescentar som e retirar pequenos problemas.

COMO MOSTRAR AS GRAVAES?

Vale aqui o mesmo princpio das outras oficinas. Procurem espaos na prpria comunidade,
como escola, lanchonete, salo de igreja, entre outros.
Sempre que possvel, coloquem todas as gravaes na internet.
Abram um canal de vdeo e um blog para a Com-vida da sua escola.
No esqueam de mandar cpia dos materiais ou os endereos da internet, para a equipe do
MEC.
Vai ser muito bom saber das cosias do Brasil pelos olhos dos prprios brasileiros que vo passar
a exercer o direito de comunicar, do seu jeito, porque o jeito de cada um o jeito mais certo!

Anexo

79

ANEXO 4
Carta das Responsabilidades para o Enfrentamento das Mudanas Ambientais Globais

Somos jovens estudantes de diferentes regies do Brasil na III Conferncia Nacional
Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente. Pequenos guerreiros da paz com o mesmo propsito e o
mesmo desejo: cuidar do Brasil, mobilizando a populao brasileira sobre as mudanas ambientais
globais.

Reconhecemos o panorama ambiental nacional e nos comprometemos a lutar e defender
o meio ambiente, no apenas buscando o conhecimento e o entendimento, mas tambm
realizando aes para minimizar os problemas causadores de impactos ambientais.

Para isso, junto com milhares de escolas e comunidades em todo o pas, assumimos as
seguintes responsabilidades:

1. Preservaremos as nascentes e margens dos rios, protegendo as matas ciliares
existentes e recuperando as que esto degradadas.

2. Praticaremos e promoveremos os 5R: refletiremos sobre os processos de produo
desde a matria prima at a distribuio e o descarte; recusaremos produtos que causem danos
ao meio ambiente e nossa sade; reduziremos o consumo e a gerao de lixo; reutilizaremos,
sempre que possvel e reciclaremos, quando necessrio.

3. Sensibilizaremos e estimularemos as escolas e comunidades para que economizem
energia e utilizem fontes limpas, econmicas, acessveis e renovveis.

4. Distribuiremos e plantaremos mudas e sementes para arborizar nossas escolas, ruas
e comunidades.

5. Diminuiremos o uso de sacolas plsticas e adotaremos as biodegradveis, reutilizveis
e embalagens retornveis na nossa comunidade.

6. Junto com a comunidade escolar, denunciaremos as queimadas, as irregularidades do
lixo urbano e qualquer ao que degrade o meio ambiente, propondo, quando necessrio, aes
corretivas aos rgos competentes.

7. Somaremos esforos e experincias, repensaremos os modos de utilizao da gua e
desenvolveremos novos valores e atitudes sustentveis no cotidiano.

8. Mostraremos comunidade a importncia de reduzir os transportes poluentes,
incentivaremos e cobraremos o investimento do governo em transporte pblico ecolgico, assim
minimizando a emisso de gases que intensificam o aquecimento global.

9. Disseminaremos conhecimentos para que os estudantes e a comunidade protejam e
conservem o planeta, sensibilizando-os sobre as consequncias do aquecimento global e sobre
as possveis solues.

Ns, jovens brasileiros estamos unidos e contribuindo para cuidar do planeta. Esse o
nosso compromisso. Pedimos o total apoio da sociedade brasileira: autoridades, poder pblico,
movimentos sociais, ONGs, escolas e comunidades para que essas responsabilidades sejam
cumpridas.

Vamos cuidar do Brasil? Junte-se a ns!

Luzinia/GO, abril de 2009

Anexo

80

ANEXO 5 Selo personalizado da III CNIJMA

Anexo

81

ANEXO 6 Encontro dos Acompanhantes

Documento Possvel

Ns, educadores e educadoras acompanhantes da III Conferncia Nacional InfantoJuvenil pelo Meio Ambiente, integrantes das Comisses Organizadoras Estaduais COEs de
todo o Brasil, acreditamos que para fortalecer a Educao Ambiental em nossos estados, manter
articuladas e motivadas todas as pessoas participantes do processo de Conferncia e
construir escolas sustentveis, POSSVEL:
- Socializar e difundir os resultados da III CNIJMA e seus produtos, em especial os compromissos
assumidos na Carta das Responsabilidades para Enfrentamento das Mudanas Ambientais
Globais;
- Realizar encontro de ps-conferncia com os delegados estaduais, incluindo os que no foram
eleitos para a etapa nacional;
- Promover encontro com gestores da Educao e do Meio Ambiente para socializar os resultados
da III Conferncia;
- Promover reunies e debates com autoridades locais para discutir polticas de Educao
Ambiental, envolvendo diversos atores sociais;
- Realizar formao continuada com professores, tcnicos das Regionais de ensino, gestores da
educao e educadores ambientais, tendo a Escola Sustentvel e a diversidade tnico-ambiental
como eixos;
- Criar, em regime de colaborao com os entes federados, um sistema nacional de monitoramento
de COM-VIDA Comisso de Meio Ambiente e Qualidade de Vida na Escola;
- Fortalecer a participao dos estudantes e toda a comunidade escolar em aes transformadoras
de Educao Ambiental, promovidas por COM-VIDAS e outros coletivos, com apoio das COEs;
- Fortalecer os Coletivos Jovens com aes de fomento para implementao de projetos e
realizao de seminrios, encontros etc.;
- Fortalecer as redes de comunicao envolvidas na III Conferncia Nacional, como a participao
na EDUCAREDE e outras mdias e tecnologias disponveis, enraizando os laos eco-socioemocionais;
- Acompanhar localmente as responsabilidades e aes assumidas pelas escolas nas conferncias
de meio ambiente, estimulando a implementao dos planos de ao;
- Estimular a institucionalizao das COEs nos estados;
- Criar e/ou fortalecer as CIEAs Comisso Interinstitucional de Educao Ambiental nos estados;
- Envolver as CIEAs e outros colegiados na instncia e processos da Conferncia Infanto-Juvenil
pelo Meio Ambiente;
- Construir e/ou fortalecer Polticas e Programas Estaduais de Educao Ambiental;
- Contribuir para insero de temas ambientais, de forma transversal, no currculo escolar e nos
projetos poltico-pedaggicos;

Anexo

82

- Firmar parcerias com universidades e outras instituies para formao, implementao e

divulgao de aes em Educao Ambiental;
- Fomentar uma poltica sustentvel no mbito local e/ou regional, incentivando a pedagogia dos
Rs: reflexo, recusa, reduo, reutilizao, reciclagem, etc.;
- Lutar pela garantia e destinao de recursos para EA no oramento pblico, em especial nas
secretarias de educao e de meio ambiente, e acompanhar a execuo do PAR Plano de
Aes Articuladas das secretarias de educao;
- Fortalecer a participao das comunidades tradicionais como interlocutoras permanentes nos
processos de construo de Polticas Estaduais de Educao Ambiental e de Conferncia.
Luzinia- GO, abril de 2009

Anexo

83

ANEXO 7 Encontro dos Observadores Internacionais

ANEXO 7 A - Relao dos Pases e Instituies presentes

Pas

Quatar
Alemanha
Angola
Argentina
Bolvia
Cabo Verde

Instituies

Ministrio da Educao
Agenda 21 Now
Ministrio da Educao
Ministrio da Educao / GEO Juvenil / Escuela
Chico Mendes
GEO Juvenil
Conselho Nacional de Juventude / Ministrio da
Educao

Cameroun

Ministrio da Educao / Ministry of Foreign Affairs

Canada

Carta das Responsabilidades Humanas

Carta das Responsabilidades Humanas / Coletivo
Planeta Verde / GEO Juvenil
Carta das Responsabilidades Humanas / Ministrio
da Educao
Ministrio da Educao / GEO Juvenil
Universidad de Pinar del Ro
Fu n d a c i n FE P A - G E O Ju v e n il
Ministrio da Educao / Carta das
Responsabilidades Humanas / Association Monde
Pluriel
Carta das Responsabilidades Humanas
GEO Juvenil / Ministrio da Educao
Ministrio da Educao
Instituto Nacional de Juventude
Ministrio da Educao / Carta das
Responsabilidades Humanas
Ministrio da Educao
Carta das Responsabilidades Humanas
Ministrio da Educao
Maphunziro Foundation
Ministrio da Educao
Go Green
Ministrio da Educao
Victoria University of Wellington / Environment
Waikato / Ministrio da Educao
GEO Juvenil
Ministrio da Educao
GEO Juvenil / Ministrio da Educao
Carta das Responsabilidades Humanas / Ministrio
da Educao
Ministrio da Educao / Conselho Nacional de
Juventude
Ministrio da Educao
Ministrio da Educao
Ministrio da Educao
GEO Juvenil
Ministrio da Educao
Ministrio da Educao
Young Connection

Chile
Colombia
Costa Rica
Cuba
Ecuador
Frana
Grecia
Guatemala
Guin Bissau
Honduras
India
Inglaterra
Ir
Kowait
Malawi
Mozambique
Nepal
Nicaragua
Nova Zelndia
Panama
Paraguay
Peru
Philipinas
Portugal
So Tom e Principe
Sngal
Sri Lanka
Ste Lucie
Suriname
Uruguay
USA

Anexo

84

ANEXO 7- B -Regulamento Internacional

Conferncia Internacional Infanto-Juvenil - Vamos cuidar do Planeta
Braslia, 5 a 10 de junho de 2010

A Conferncia Internacional Infanto-Juvenil Vamos cuidar do Planeta (Confint)
uma ao voltada para o fortalecimento da cidadania ambiental de crianas e jovens, envolvendoos no debate de questes de sustentabilidade socioambiental globais.
Com origem na experincia de conferncias nacionais brasileiras (2003, 2006, 2009),
surgiu uma proposta internacional que se caracteriza por um processo dialgico de encontros
de crianas e jovens dos pases participantes. Estes debatem temas propostos desde as suas
comunidades escolares, deliberam coletivamente e escolhem os representantes que levaro
as idias consensuadas para etapas sucessivas. Trata-se de uma metodologia participativa,
democrtica e transformadora.
O processo da Confint se constitui por Conferncias Nacionais, onde o pas, por meio
do apoio de seu Ministrio de Educao ou rgo equivalente, organiza processos presenciais de
Conferncias nas Escolas e Nacionais. A adeso Confint voluntria.
O encontro das delegaes das Conferncias Nacionais ser na Conferncia
Internacional Infanto-Juvenil a realizar-se em Braslia, Brasil, de 5 a 10 de junho de 2010.
A Confint se insere na misso e nos objetivos da Dcada da Educao para o
Desenvolvimento Sustentvel (2005-2014), instituda pela Assemblia Geral das Naes Unidas,
tendo a UNESCO como agncia lder.

1) OBJETIVOS
Objetivo geral
5)

Possibilitar que crianas e jovens do mundo se apropriem localmente de compromissos

globais, assumindo responsabilidades para a construo de sociedades sustentveis e
promovendo uma rede de cuidados com o planeta.

Objetivos especficos
15- Promover o intercmbio internacional entre experincias que contribuem para o
enfrentamento das questes socioambientais globais, por meio da educao e da
participao da sociedade;
16- Integrar as questes das mudanas socioambientais globais ao processo
educacional;
17- Reforar a capacidade das crianas e jovens como atores de transformaes por
meio de processos pedaggicos;
18- Fortalecer movimentos e redes de juventude e meio ambiente;
19- Redigir uma carta de responsabilidades que subsidie o dilogo com instituies
governamentais e no-governamentais e contribua para a sustentabilidade
planetria;

Anexo

85

20- Contribuir para o fortalecimento da Dcada da Educao para o

Desenvolvimento Sustentvel, incluindo nos debates uma jovem gerao.
2) DEFINIES E CONCEITOS
- Conferncia Infanto-juvenil processo de democracia participativa que tem como ponto
de partida o debate de temas propostos em escolas, deliberaes sobre responsabilidades
coletivas e a escolha de representantes que levam as idias consensuadas para as etapas
seguintes: as Conferncias Nacionais e a Conferncia Internacional.
- Responsabilidade: conceito orientado pela Carta das Responsabilidades Humanas, onde se
prope que devemos assumir responsabilidades individuais e coletivas, na proporo de nosso
acesso aos conhecimentos e ao poder, nos engajando para alm dos direitos e deveres.
- Carta das Responsabilidades: - documento composto pelas responsabilidades originadas nas
escolas, que so em seguida sistematizadas e priorizadas na Conferncia Nacional e finalmente
integradas na Confint, com a Carta das Responsabilidades - Vamos cuidar do Planeta.
- Ao local: implementao, pela comunidade escolar, de prticas que reflitam as
responsabilidades assumidas.
- Mudanas socioambientais globais: uma temtica abrangente que permite abordar inmeros
aspectos das atuais mudanas socioambientais que acontecem no planeta de forma sistmica e
complexa. A Confint, em 2010, prope como foco as mudanas do clima.
3) PARMETROS

A Confint prope aos participantes uma metodologia que envolve: debates sobre a
temtica - mudanas socioambientais globais, com foco em mudanas do clima -, a elaborao
de responsabilidades coletivas sobre a temtica, a definio de aes locais e a escolha de uma
delegao infanto-juvenil que represente essas responsabilidades no evento internacional em
2010.

Por meio das Conferncias Nacionais se busca abranger a maior diversidade de escolas,
crianas e jovens dos sistemas formais / nacionais pblicos e privados de ensino em todos os
pases.

A orientao das Conferncias Nacionais caber Comisso Organizadora Nacional
(CON):

Cada pas constitui uma CON coordenada preferencialmente por seu Ministrio de
Educao, ou rgo equivalente, com participao de representantes de outras
instncias governamentais e da sociedade civil.

A CON coordena os processos em escala nacional, estabelecendo comunicao com

a Coordenao da Confint no Brasil e cadastrando seus membros e atividades no
Sistema de Acompanhamento pelo stio http://confint2010.mec.gov.br .

Anexo

86

Suas atividades incluem:

- a mobilizao para a conferncia nas escolas;
- a disponibilizao de um material didtico-pedaggico;
- a construo de um regulamento contendo prazos, procedimentos e critrios de
participao;
- a organizao da Conferncia Nacional;
- o envio, para a Coordenao da Confint no Brasil, da Carta das Responsabilidades do
pas e os dados delegao eleita para a Confint.
O regulamento nacional deve ser compatvel com o presente regulamento
internacional.

Temtica: o tema mudanas socioambientais globais, com foco nas mudanas do clima,
ser trabalhado e discutido nas Conferncias nas Escolas e Nacionais como etapas preparatrias
para os debates na Confint.

Seleo das Delegaes Nacionais: Cada pas poder escolher sua delegao de
maneira adequada sua realidade, respeitando as condies para composio das delegaes
estabelecidos neste regulamento. Se prope que cada escola eleja um delegado e um suplente.
A eleio das delegaes dever ser feita de maneira democrtica e participativa.
A Delegao Nacional poder ser composta de 2 a 12 representantes de acordo com a seguinte
orientao:
13. As delegaes compostas de 2 a 8 representantes devero estar acompanhadas
por dois adultos (um homem e uma mulher);
14. As delegaes compostas de 9 a 12 representantes devero estar acompanhadas
por trs adultos de ambos os sexos.
15. E desejvel que as delegaes representem a diversidade tnica do pas.

Condies para a composio das delegaes:

18) Equidade de gnero: a delegao participante da Confint dever ter equidade de gnero.
19) Faixa etria: os delegados eleitos devero ter de 12 a 15 anos de idade nos dias 5 e 10
de junho de 2010.
20) Lnguas e comunicao: os adultos acompanhantes devem ser escolhidos pela CON e
ter fluncia em pelo menos um dos idiomas oficiais da Confint: ingls, francs, espanhol
e portugus.

Prazo final de cadastramento das delegaes: os dados da delegao nacional
devero ser cadastrados no Sistema de Acompanhamento at 15 de abril de 2010, juntamente
com a Carta das Responsabilidades.
1.

4) COMUNICAO

Stio institucional: http://confint2010.mec.gov.br . Espao virtual que conter informaes

gerais sobre a Confint e disponibilizar documentos, materiais didticos e links relacionados ao
processo.

Anexo

87


Sistema de Acompanhamento: ferramenta virtual destinada ao uso das CONs para
gesto das informaes e dados referente ao processo de organizao das Conferncias
Nacionais e da Confint.

Comunidade de Mobilizao e Aprendizagem: espao virtual aberto na Internet que
visa propiciar a criao e organizao de redes sociais, a realizao de fruns de discusso, o
intercmbio de materiais e o aprendizado mtuo dos participantes. Alm dos participantes da
Confint a Comunidade aberta a participaes individuais ou coletivas no cadastradas como
Conferncias. No sero indicados delegados por este meio.
5) ESTRUTURA ORGANIZACIONAL
Promoo e parcerias

A Confint promovida pelo Governo Brasileiro, por meio de seu Ministrio da Educao
(Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade - SECAD/MEC), em parceria
do Ministrio do Meio Ambiente (Secretaria de Articulao Institucional e Cidadania AmbientalSAIC/MMA), recebe ainda o apoio da Fondation Charles Lopold Mayer - FPH.
Conselho Internacional
Formado por convidados honorrios e personalidades de grande relevncia e projeo
internacional;
Dever contribuir com o processo poltico em escala mundial, alm de dar visibilidade e
legitimidade a todo o processo de realizao da Confint;
Dever incluir representantes dos cinco continentes;
O Conselho Internacional presidido pela Senadora do Brasil, Sra. Marina Silva.
Grupo de Trabalho Interministerial
5) composto por gestores e tcnicos do governo brasileiro dos Ministrios da
Educao, Meio Ambiente, Relaes Exteriores e Secretaria Nacional da Juventude;
6) Este grupo conta ainda com o apoio de Agncias das Naes Unidas ONU;
7) Ser responsvel pelas dimenses organizacionais da Conferncia, devendo
dar diretrizes de gesto, sugerir agendas, facilitar procedimentos e oportunizar
articulaes no que se refere s relaes institucionais e mobilizao global.
Comisso Orientadora
8) formada por membros da Coordenao Executiva, representantes do Grupo de
Trabalho Interministerial e da Fondation Charles Lopold Mayer FPH;
9) responsvel por reconhecer a adequao de cada Conferncia Nacional s
recomendaes descritas neste regulamento, bem como identificar a capacidade de
cada CON por se responsabilizar pelos delegados eleitos.

Anexo

88

Coordenao Executiva
10) A Coordenao Executiva da Confint est sob a responsabilidade da CoordenaoGeral de Educao Ambiental, da Secretaria de Educao Continuada Alfabetizao
e Diversidade - Ministrio de Educao do Brasil e conta com a representao da
FPH.
11) responsvel por coordenar todo o processo da Confint, de modo a garantir a
realizao de todas as etapas, conforme descrito neste Regulamento.
Observao
Os casos omissos nesse regulamento sero analisados pela Comisso Orientadora.

Anexo

89

ANEXO 8 Clipping da III CNIJMA

Este relatrio rene as matrias publicadas sobre o evento final da III Conferncia Nacional
Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente, realizado de 3 a 8 de abril em Luzinia/Gois.
Como no foi contratada uma empresa especializada em clipagem, as reprodues aqui contidas
podem no contemplar toda a divulgao espontnea do evento. Abaixo listamos os demais
veculos que falaram sobre a conferncia, tais como agncias, jornais, sites, portais, TVs e rdios.
Em seguida, as reprodues das matrias publicadas.
Agncia Frei Tito - www.adital.com.br
Agncia Brasil - www.agenciabrasil.gov.br
Agncia Senado - www.senado.gov.br
JB Online - www.jbonline.com.br
G1 - www.g1.globo.com.br
Folha de So Paulo www.folhasp.com.br
Terra Magazine www.terramagazine.com.br
O Dia / RJ - _http://www.linearclipping.com.br/mec/detalhe_noticia.asp?cd_
sistema=55&codnot=688601_
Educarede - www.educarede.org.br
Jornal Educao - http://www.anj.org.br/jornaleeducacao/noticias/mec-e-mma-realizam-iiiconferencia-nacional
Undime - http://www.undime.org.br/htdocs/index.php?id=5610
Andi - http://www.mudancasclimaticas.andi.org.br/content/iii-conferencia-nacional-infanto-juvenilpelo-meio-ambiente
Unesco - http://www.brasilia.unesco.org/eventos/conferencia-vamos-cuidar-do-brasil
Ambiente Brasil - http://noticias.ambientebrasil.com.br/noticia/?id=44839
MMA - www.mma.gov.br
MEC - www.mec.gov.br
TVs
TV Brasil - Programa Revista Brasil matria exibida no dia 12 de abril, s 17h - canal 2
TV Brasil - reprter Fernanda - Jornal Brasil Noite - exibida dia 6 de abril
TV Escola / Rio Material Especial p/ a Semana do Meio Ambiente em junho/2009
TV Anhanguera / Globo Gois: matria c/ a abertura do evento (dia 3); e outra sobre as oficinas
e os delegados (dia 6)
Vivo Bom Dia Gois (dia 6) - c/ Rachel Trajber
TV Senado - Destaques - http://www.senado.gov.br/tv/
TV MEC - http://portal.mec.gov.br/centraldemidia/play.php?vid=278
Cmara - matrias p/ o site e a TV Plenarinho
http://www.plenarinho.gov.br/noticias/tv-plenarinho
Rdios
Rdio Nacional - Ao Vivo - Radionautas - domingo, dia 5
Voz do Brasil no ar dia 7 de abril s 19h
Rdio MEC / Rio de Janeiro - Programa Estao Cultura, dia 8 - ao Vivo
Rdio Cmara / Bsb veiculada no dia 8 de abril entrevista com Rachel Trajber e delegados

Anexo

90

Gois Agora - 02/04/2009

Conferncia pelo meio ambiente ser em Luzinia
A III Conferncia Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente ser realizada a partir desta sexta-feira,dia 3, ao dia 8, em Luzinia, com o tema Mudanas Ambientais Globais. A Conferncia
uma campanha pedaggica dos ministrios da Educao e do Meio Ambiente para a mobilizao e o engajamento de adolescentes e da comunidade escolar para debater as questes socioambientais e propor alternativas para a sustentabilidade do planeta. Cerca de 670 delegados,
entre 11 e 14 anos de idade, eleitos nas Conferncias Estaduais vo participar da conferncia.
Mais informaes: (62) 3201-3020

Dirio de Cuiab 03/04/2009

Crianas defendem meio ambiente
DANA CAMPOS
Da Reportagem
Embarcam hoje para Braslia 22 crianas mato-grossenses com idades entre 11 e 14 anos,
oriundas de escolas pblicas de 15 municpios do Estado, que participaro at a prxima
tera-feira da 3 Conferncia Nacional Infanto-juvenil pelo Meio Ambiente. O evento tem
como objetivo a formulao de agendas ambientais e o estabelecimento de uma poltica de
desenvolvimento sustentvel para todo o Brasil.
Durante o encontro, os estudantes de Mato Grosso vo apresentar uma carta que contm
diretrizes para polticas pblicas voltadas ao meio ambiente que contempla a participao da
juventude do Estado. A elaborao da carta foi feita ontem, durante um encontro preparatrio
realizado no Hotel Fazenda Mato Grosso, em Cuiab, que contou com a participao de
representantes da Secretaria de Estado de Educao (Seduc) e entidades sociais que atuam na
rea de preservao ambiental.
Dentre as diretrizes apontadas na carta esto a estimulao da empregabilidade de jovens nos
programas de agente de sade comunitrio, maior compromisso dos rgos competentes no
saneamento ambiental dos efluentes industriais, agrcola e urbano, e a garantia de participao
da juventude no Comit da Bacia Hidrogrfica.
Para a representante do Coletivo Jovem, Amanda Fernandes, a realizao da conferncia
uma medida que contribui para a preservao da meio ambiente e, principalmente,
para a presena da juventude nas aes voltadas s questes polticas que norteiam o
desenvolvimento socioambiental do pas.
uma oportunidade que a juventude do nosso Estado e de todo o Brasil tem para contribuir
com novas idias e ideais para o desenvolvimento sustentvel, destaca a representante.

Anexo

91

Radio Frango / Rio Grande do Sul - 03/04/2009

Estudante de Cachoeira est em Braslia, na conferncia sobre meio ambiente
A estudante Bianca Machado da Silva, 13 anos, aluna da stima srie do Ensino Fundamental
da Escola Estadual de Ensino Fundamental Rio Jacu, partiu nesta sexta-feira (3 de abril),
rumo a Braslia para participar da III Conferncia Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente
(CNIJMA). A jovem integra o grupo de 26 alunos de escolas estaduais e municipais do Rio
Grande do Sul que representam o estado no evento, que segue at quarta-feira (8 de abril).
Bianca era a suplente, escolhida no ano de 2008, durante as etapas escolar, municipal e
regional da conferncia. Conforme o articulador da conferncia na 24 Coordenadoria Regional
de Educao, professor Cezar Mozart Vasconcelos Pedroso, a aluna esteve em Porto Alegre
nos trs dias que antecederam a partida para Braslia, participando de palestras preparatrias
para a CNIJMA.
A professora Maria Ins Vanti Marques, da Escola Rio Jacu, acompanhou Bianca em Porto
Alegre. Na capital gacha, os alunos tambm visitaram pontos tursticos e locais relacionados
temtica ambiental, como o Jardim Botnico, uma usina de triagem de lixo e uma estao de
tratamento de gua. Em Braslia, o tema da conferncia nacional so As mudanas ambientais
globais. Os estudantes que compem a delegao gacha no evento vo expor iniciativas e
iro assistir conferncias promovidas por especialistas sobre preservao ambiental. A CNIJMA
seguir at o dia 8 de abril e contar com a presena de 700 jovens, com idades entre 11 e 14
anos, representando os 26 Estados brasileiros, mais o Distrito Federal.
Importante
A escolha dos alunos e professores para a CNIJMA iniciou em meados no ano passado, quando
cada Estado promoveu capacitaes nas escolas. Em dezembro de 2008, foram selecionados
os participantes que expuseram suas responsabilidades com o meio ambiente e ficaram entre
os 11 classificados que apresentaram os melhores cartazes com os subtemas da conferncia
(gua, terra, fogo e ar).
Blog
A participao da delegao do Rio Grande do Sul na CNIJMA pode ser acompanhada pelo
blog www.delegacaogaucha.blogspot.com atualizado pela equipe que acompanha os alunos. A
Secretaria Estadual da Educao (SE), por meio do setor de Educao Ambiental e do Centro
de Apoio Tecnolgico em Educao (CATE), disponibilizou suporte tcnico aos estudantes e
professores.
http://www.radiofandango.com.br/archive/valor.php?noticia=12498#

Pantanal News 03/04/2009

Alunos de escolas pblicas embarcaram para Braslia onde discutem questes
ambientais
Para discutir sobre as Mudanas Ambientais Globais, 22 estudantes sul-mato-grossenses embarcaram hoje (3), para Braslia onde participam da III Conferncia Nacional Infanto-Juvenil pelo
Meio Ambiente (CNIJMA) que acontece at o prximo dia 8. O evento visa fortalecer a cidadania ambiental nas escolas e na comunidade, a partir de uma viso crtica e participativa.
Todos os 22 delegados do Estado so de escolas pblica do interior municipais e estaduais.
Destes, um representante da populao indgena e outro deficiente. No encontro, os alunos
participam de oficinas de comunicao virtual, publicidade, rdio, vdeo, teatrao ambiental,
fanzines, trilha da vida e sobre a Carta de Responsabilidade Nacional que ser elaborada no

Anexo

92

final do encontro. A carta ser levada pelos estudantes at o presidente Lula, na Caminhada da
Responsabilidade onde os alunos saem da Esplanada dos Ministrios em direo ao Palcio
do Planalto para o encontro e a entrega das propostas.
De acordo com a coordenadora de Educao Bsica (Coeb), Cntia Possas, da Secretaria de
Estado de Educao (SED), cada delegado ser um multiplicador dos conhecimentos acerca de
prticas ambientais que, podem ser desenvolvidas na comunidade atravs da escola.
Os delegados do Estado foram escolhidos durante a conferncia estadual que, aconteceu em
dezembro, no Hotel Chcara do Lago, na Capital. Participaram do evento 170 alunos, de 11
14 anos, de 44 municpios. O encontro elegeu as 22 melhores propostas elaboradas pelos estudantes, que sero apresentadas ao presidente Lula.
http://www.pantanalnews.com.br/contents.php?CID=24385

G1 03/04/2009 - Frum de jovens discute envolvimento

escolar em polticas ambientais
Evento promovido pelos ministrios da Educao e do Meio Ambiente. Temas tratam de
problemas que afetam os sistemas naturais.
Cerca de mil pessoas participam na noite desta sexta-feira (3) da 3 Conferncia Nacional
Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente, em Luzinia (GO). O encontro ocorre at tera-feira (7)
e pretende fortalecer a educao ambiental com o envolvimento da escola na construo de
polticas pblicas voltadas para o setor.
Segundo a Agncia Brasil, quase 700 estudantes com idade entre 11 e 14 anos de todo o
pas iro debater as mudanas ambientais globais e propor alternativas para a sustentabilidade
do planeta. A conferncia promovida pelos ministrios da Educao e do Meio Ambiente e
conta com a participao de 126 educadores e gestores estaduais, alm de 70 observadores
internacionais de 43 pases.
Em 2008, 58 mil instituies de ensino fundamental receberam material didtico que servir
de fomento s discusses. A idia trabalhar tambm a melhoria do desempenho das escolas
com base nos resultados do ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica (Ideb), alm de
incentivar a incluso da problemtica scio-ambiental e da sustentabilidade no Plano PolticoPedaggico.
Medidas sustentveis
Os temas abordados nos painis de discusso relacionam o elementos terra, gua, fogo e ar
com os problemas contemporneos que afetam os sistemas naturais e as populaes em todo
o planeta. Cada um deles inclui o debate sobre aes e medidas sustentveis, como polticas
adaptativas, preventivas e transformadoras.
O encontro termina, na tera-feira, com uma caminhada, a partir das 16h, pela Esplanada dos
Ministrios, em Braslia. Ao final, a Carta das Responsabilidades ser entregue autoridades no
Teatro Nacional. Para o encerramento, foram convidados o presidente Luiz Incio Lula da Silva,
os ministros da Educao, Fernando Haddad, e do Meio Ambiente, Carlos Minc.
Em junho de 2010, o Brasil ir sediar a Conferncia Internacional Infanto-Juvenil, com a
participao de jovens delegados de todo o mundo. O evento est previsto para ocorrer em
Braslia.
http://g1.globo.com/Noticias/Vestibular/0,,MUL1072007-5604,00-FORUM+DE+JOVENS+DISCU
TE+ENVOLVIMENTO+ESCOLAR+EM+POLITICAS+AMBIENTAIS.html

Anexo

93

ALAGOAS EM TEMPO REAL - 03/04/2009

Alunos alagoanos entregam carta de intenes secretria Marcia Valria
Os 23 delegados que iro representar o Estado durante a III Conferncia Nacional InfantoJuvenil pelo Meio Ambiente partiram, nesta quinta-feira, para Braslia. Antes, no Cepa, diante
de uma plateia formada de pais e coordenadores pedaggicos, eles entregaram secretria de
Estado da Educao e do Esporte, Marcia Valria Lira Santana, a Carta de Responsabilidades:
Vamos Cuidar de Alagoas 2009 - o mesmo que ser entregue ao presidente da Repblica, Luis
Incio Lula da Silva, no prximo dia 7, durante a audincia com estudantes de todo o pas, no
Palcio do Planalto.
O documento, com 11 itens, sintetiza os compromissos assumidos pelos jovens alagoanos,
estudantes de escolas pblicas, na luta em defesa do meio ambiente, no apenas buscando o
conhecimento e o entendimento, mas, sobretudo, realizando aes para sanar os problemas
ambientais.
Acompanham a delegao representantes das pessoas com necessidades especiais, dos
indgenas, das Coordenadorias de Ensino (CEs), do Coletivo Jovem e da Gerncia de
Educao Ambiental da SEE. Ao todo so 31 pessoas. O evento comea nesta sexta-feira, e se
estende at a prxima quarta-feira, dia 8.
Cerca de 670 delegados, de 11 a 14 anos de idade, vindos de todos os Estados da Federao,
estaro reunidos em Braslia para discutir as alternativas destinadas a promover mudanas
ambientais globais. A conferncia uma iniciativa do rgo gestor da Poltica Nacional de
Educao Ambiental, formado pelo Departamento de Educao Ambiental do Ministrio do Meio
Ambiente e pela Coordenao Geral de Educao Ambiental do Ministrio da Educao.
A secretria Mrcia Valria externou estar honrada com o fato de alunos alagoanos estarem
engajados na preservao do meio ambiente e representarem o Estado, com o conjunto dos
municpios, em importante frum de discusso de mbito nacional. Uma atitude cidad, que
comea a ser exercitada na famlia, segue na escola e por toda a vida. Afinal, essa conscincia
crtica que resulta na construo de ambientes saudveis para nossas casas, para a escola,
no trabalho, na cidade, nos municpios, nos estados e no mundo. O mais importante e que nos
deixa felizes que essa conscincia crtica est sendo fundamentada pelo conhecimento, que
interage com a famlia, com a escola e o Brasil como um todo, afirmou.
Marcia Valria adiantou que o governador Teotonio Vilela Filho, ao ser informado sobre essa
atividade, fez questo de convidar os alunos para um almoo em palcio, to logo eles retornem
da viagem a Braslia. O governador ficou entusiasmado e quer ouvir dos prprios alunos
sobre as suas experincias, do olhar de cada um sobre o que pode ser feito para melhorar as
condies ambientais em nosso Estado. Eles sero os cidados gestores do amanh, seja
na vida privada ou em rgos pblicos, e a conscincia ambiental no tem fronteiras, disse a
secretria.
Como agentes construtores da sociedade e por conhecermos os nossos direitos e deveres
atravs das leis, devemos realizar aes que levem mudana positiva da nossa relao com
o meio ambiente. Por isso elaboramos esse documento, que enumera aes, como consumir
produtos ecologicamente corretos, a responsabilidade de realizar a coleta seletiva do lixo, entre
outras, explicou Davi Frana, de 11 anos, aluno do oitavo ano da escola municipal de ensino
fundamental Tancredo Neves, de Canapi, antes de fazer a entrega do documento secretria.
Programao - Segundo Walnyce Miranda, gerente de Educao Ambiental da Secretaria
de Estado da Educao e do Esporte, esta sexta-feira ser o dia de chegada e acomodao
das delegaes. Teremos atividades de recreao, reconhecimento do local e uma oficina
de percusso corporal. No sbado, eles comeam o dia revisando a agenda e recebendo
orientaes gerais no momento inicial. Em seguida, haver um dilogo conceitual sobre os

Anexo

94

temas da Conferncia. Aps o almoo acontecer uma diviso em grupos de trabalho para uma
conversa sobre as responsabilidades diante das mudanas ambientais globais, informa.
Domingo ser o dia de se iniciar o trabalho em oficinas, nas quais podero ser expressadas
as responsabilidades em outras linguagens como rdio, publicidade, teatro, fanzine, vdeo
e comunidade virtual. Alm disso, eles participaro da oficina de trilha da vida e de uma que
redigir a Carta das Responsabilidades desta Conferncia, completa Walnyce Miranda.
Para finalizar os trabalhos do dia anterior, na manh da segunda-feira eles continuaro as
mesmas oficinas. tarde, haver uma atividade que os estimular a formar redes e fortalecer
as Comisses de Meio Ambiente e Qualidade de Vida das escolas alagoanas. A tera-feira
comea com a socializao dos resultados das oficinas. Logo depois do almoo haver a
Caminhada das Responsabilidades pela Esplanada dos Ministrios e ser feita a entrega dos
produtos das oficinas s autoridades brasileiras. Na quarta-feira, a equipe retorna a Alagoas.
http://www.alemtemporeal.com.br/?pag=educacao&cod=1905

Anexo

95

JB Online - 04/04/2009
Marina Silva diz que bancada conservadora tem os dias contados
Agncia Brasil
BRASLIA - Ao participar da 3 Conferncia Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente,
a senadora Marina Silva (PT-AC) afirmou neste sbado que a bancada conservadora do
Congresso Nacional no que diz respeito ao meio ambiente tem os dias contados. Ao se
referir aos cerca de 700 alunos com idade entre 11 e 14 anos reunidos em Luzinia (GO), ela
acrescentou: Essa meninada vai fazer mudanas.
Marina defendeu que a educao funcione como base de todo processo de mudana. Ela
lembrou que, durante toda a sua trajetria, o homem sempre se colocou como independente,
como se as outras formas de existncia fossem recursos infinitos que estariam ao nosso dispor
para todo o sempre.
Atualmente, a capacidade do planeta de suportar a ao humana, segundo a senadora, j
est comprometida em cerca de 30%. Estamos no vermelho, disse, ao avaliar que o lugar
considerado privilegiado para que as pessoas possam refletir e tratar de temas ambientais
precisa ser a escola. onde voc envolve os professores, os alunos e a comunidade.
Marina admitiu, entretanto, que a iniciativa de fortalecer o envolvimento das escolas na
elaborao de polticas de meio ambiente no deve gerar respostas imediatistas. Trata-se de
crianas e adolescentes que, de acordo com ela, levaro a noo desses conceitos apenas no
futuro, mas que podem influenciar decises polticas.
Eles tm uma fora de presso muito grande. Boa parte da atitude inovadora dos pais e dos
avs na questo ambiental influncia direta dos filhos. Hoje, grandes empresrios que
passam o basto para seus filhos no o passam para pessoas com a mesma mentalidade
que eles tiveram e que herdaram de seus pais. Crianas so um pblico promissor.

AGNCIA BRASIL - 04/04/2009

1) Alunos do exemplos de preservao e cobram das escolas engajamento com o meio
ambiente
Luzinia (GO) - Amanda Guimares est entre os cerca de 700 alunos que participam da 3
Conferncia Nacional Infanto-Juvenil de Meio Ambiente, em Luzinia (GO). A menina de 13
anos cursa a 8 srie em uma escola da rede pblica de ensino de Salvador (BA) e d exemplos do que j feito em sua sala de aula tonis preparados pelos prprios estudantes para
coleta seletiva do lixo e projetos para reduzir o desperdcio de papel e de gua na instituio de
ensino.
Ao comentar a iniciativa de reunir crianas e adolescentes com idade entre 11 e 14 anos para
discutir o fortalecimento da escola nas polticas de meio ambiente, Amanda avaliou como super
importante que os mais jovens sejam o foco da conversa. Somos o futuro e preciso conscientizao.
Ela lembrou que algumas instituies de ensino do pas se mostram engajadas quando o
assunto proteger o meio ambiente ,mas que a maioria apenas fala mas no pratica. Em Salvador, Amanda faz parte da Comisso de Qualidade de Vida e de Meio Ambiente de sua escola
e garantiu que os professores promovem com regularidades palestras e oficinas de educao
ambiental.

Anexo

96

Durante visita a Braslia pela primeira vez, a menina deixou um recado para crianas e adolescentes de todo o pas: Vamos preservar o meio ambiente porque o futuro depende de nossas
aes. A partir do momento em que comecei a conhecer melhor as necessidades do pas,
passei a me engajar.
Joo Pedro Marsola, de 14 anos, veio de Santa Cruz do Rio Pardo (SP) como um dos delegados na conferncia. Para ele, o encontro serve para conscientizar ainda mais. Entre um debate e outro, ele contou que a escola onde estuda j promove atividades como visitas a stios,
onde os estudantes plantam rvores, conhecem as nascente de rios e entrevistam agricultores
da regio. Questionado sobre o que pretende levar da conferncia, ele disse que espera aprender a cuidar do meio ambiente e garantiu que todo o conhecimento adquirido na capital federal
ser repassado ao irmo, de 17 anos, e aos amigos do interior de So Paulo.
Vou passar tudo. Tenho um amigo que, uma vez, chupou cinco balas e colocou os papis em
um canto da sala. Pedi que ele recolhesse porque aquilo no era certo. Ele no gostou do que
eu disse, mas recolheu os papis. http://www.agenciabrasil.gov.br/noticias/2009/04/04/materia.2009-04-04.3444922069/view
2) Professora diz que educao ambiental precisa ser transversal e cobra mais capacitao
Luzinia (GO) - Incluir atividades relacionadas educao ambiental nas escolas no nada
complicado, na opinio da professora baiana Anglica Moura. No entanto, afirma a professora,
preciso cobrar do governo mais capacitao dos profissionais que trabalham em sala de aula.
Anglica Moura veio de Salvador (BA) para acompanhar 26 alunos com idade entre 11 e 14
anos que participam da 3 Conferncia Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente, em Luzinia. Ela considera sem fundamento a educao que no contextualiza o espao em que vivem
os estudantes. No pode haver separao, disse Anglica, defendendo a incluso da educao ambiental no currculo escolar de forma transversal presente em todas as disciplinas.
No achamos pertinente ter um professor s para isso.
A professora admitiu que muitos colegas ainda se mostram confusos quanto melhor forma
de promover aulas sobre meio ambiente. Eles acham que um trabalho parte, disse ela,
ressaltando que crianas e adolescentes sentem falta de iniciativas que promovam a conscientizao e o debate sobre o tema. O estudante sai mais fortalecido. Estamos preparando um
exrcito, afirmou Anglica, depois de admirar a multido de meninos e meninas presentes a um
debate. A professora defendeu que a escola seja exemplo de educao ambiental, para que o
discurso acontea na prtica.
J o professor Jos Eli da Veiga destacou que as conseqncias negativas geradas pelo que
chamou de busca pelo conforto chegaram a tal ponto que preciso parar e refletir sobre o
meio ambiente. absolutamente estratgico que o Brasil viva esse processo com as crianas.
Veiga ressaltou que grande parte das regulamentaes que existem atualmente devem ser vistas como avanos tremendos. No encontro, disse aos estudantes que, ainda que se consigam
grandes vitrias na preservao ambiental, a maioria dos estragos j est feita. E as conquistas podem ainda ser anuladas, se no reduzirmos o aquecimento global, advertiu.
http://www.agenciabrasil.gov.br/noticias/2009/04/04/materia.2009-04-04.8299262500/view

Anexo

97

3) Oficinas estimulam produo de material sobre preservao ambiental nas escolas

Braslia - At amanh (5) tarde, cerca de 700 alunos com idade entre 11 e 14 anos participam
de oficinas promovidas durante a 3 Conferncia Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente.
Entre as propostas esto a produo de matrias para o rdio e de fanzines uma espcie de
mini-revista com charges, quadrinhos e textos que ser distribudo para prefeitos e diretores de
escolas.
Sabrina Amaral tem 27 anos e veio do Rio Grande do Sul para chefiar uma das oficinas. Oficineira, como chamada pelos meninos, ela disse que o objetivo das atividades que os alunos
saibam produzir material que promova a educao ambiental dentro das escolas e tambm nas
comunidades onde vivem.
Ela coordena uma turma de 137 meninos e meninas. s vezes, no sabemos a dimenso de
conhecimento que eles tm, ressaltou, ao apontar todos os aparelhos eletrnicos nas mos
da gurizada, como gosta de se referir aos participantes. So celulares, cmeras fotogrficas
e outros aparelhoss que registram momentos de descontrao em meio aos debates. Eles
filmam e fotografam o tempo todo. uma coisa que eles j fazem ,mas de forma inconsciente.
preciso que haja conscincia de que tambm podem ser educadores.
J o trabalho de Mariana Pereira, 25 anos, responsvel pela oficina de fanzine, estimular
a educao ambiental por meio da linguagem escrita. O material de fcil reproduo e
tem como um dos temas No Odeie a Mdia, Seja a Mdia. Cerca de 160 delegados
como so chamados os participantes do encontro integram a turma. tudo muito livre e
aberto criao. s colocar no papel e fazer a fotocpia. O material ser distribudo pelos
Correios e vai se chamar Semberabinha. Vai um para o prefeito, um para a diretora da escola
e um para quem quiserem enviar. http://www.agenciabrasil.gov.br/noticias/2009/04/04/
materia.2009-04-04.7504002522/view
4) Observadores internacionais dizem que Brasil funciona como embrio em educao
ambiental
Luzinia (GO) - Como um dos 70 observadores internacionais na 3 Conferncia Nacional
Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente, Felisberto Viegas quer levar para seu pas de origem, So
Tom e Prncipe, na frica, experincias adquiridas em meio a alunos de 11 a 14 anos da rede
fundamental de ensino brasileira. O Brasil funciona como um embrio e preciso dividir as
experincias boas.
Para Viegas, discutir educao significa discutir mudanas de comportamento, enquanto discutir
educao ambiental discutir o futuro. Para que os mais novos possam instruir os mais velhos, afirmou, aps ressaltar a necessidade global de colocar o discurso ambiental em prtica.
Fernando Saldanha, observador de Guin-Bissau, na frica, garantiu que, a partir dos documentos produzidos pelos estudantes brasileiros, seu pas ir preparar uma delegao para a
Conferncia Internacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente, prevista para junho de 2010, em
Braslia. Teremos conhecimentos que vamos duplicar em nossos pases.
Na opinio de Saldanha, a vantagem de trabalhar o tema em meio a cerca de 700 crianas e
adolescentes brasileiros que a compreenso dos mais novos acontece de forma mais fcil.
Eles vo crescer e assumir responsabilidades sociais e polticas.
http://www.agenciabrasil.gov.br/noticias/2009/04/04/materia.2009-04-04.6063006749/view

Anexo

98

Folha de So Paulo - 06/04/2009

Coluna Opinio / MARINA SILVA - Potncia e compromisso
EM LUZINIA, municpio goiano perto de Braslia, acontece at quarta-feira uma conferncia
nacional na qual o pas deveria estar de olho. Ali se consolida um movimento capaz de causar
grande impacto social, embora pouco o percebamos hoje.
a 3 Conferncia Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente, promovida pelos ministrios
do Meio Ambiente e da Educao, com o tema Mudanas Ambientais Globais. A primeira,
em 2003, envolveu cerca de cinco milhes de pessoas de 4.000 municpios, em conferncias
estaduais que convergiram para a nacional.
No sbado, participei, juntamente com o professor Jos Eli da Veiga, de dilogo com os 669
delegados de 11 a 14 anos. Voltei entusiasmada e tocada pela qualidade das intervenes.
Confirmei meu prognstico de seis anos atrs, de que essas conferncias seriam
paradoxalmente ncora e alavanca para transformar o paradigma de educao e tambm o
de cidadania, incorporando-lhes questes essenciais para o advento da sociedade que esse
momento de profunda crise global parece anunciar.
Falamos sempre do que podemos fazer pelas geraes futuras. Em Luzinia, vi o que elas
podem fazer por ns, agora. Um dos efeitos de seu engajamento nas propostas de um mundo
mais sustentvel e justo a presso exercida junto a pais e adultos em geral para assumirem
novas atitudes em casa, nos espaos coletivos e profissionais, na poltica.
J ouvi depoimentos de empresrios que mudaram o perfil de seus negcios aps cobranas
de filhos e netos. Podem parecer casos isolados, mas a verdade que a infncia e a juventude
esto tendo papel inovador vital em suas casas, nas suas escolas e em outras instituies.
A medir pelos cerca de 12 milhes de jovens que participaram das trs conferncias, novos
valores e prticas se firmam no horizonte: respeito ao meio ambiente, processos mais
democrticos, horizontais, multiculturais, diversificados. Um exemplo so os documentos
que encerram as conferncias. Em lugar de lista de reivindicaes, entregam ao presidente
da Repblica, a ministros e a outras autoridades a Carta de Compromissos, que diz o que
os prprios jovens pretendem fazer. Desde medidas prticas, como limpar rios, at aes de
conscientizao e organizao.
Eles no tm poder, mas tm a potncia dos sonhos e compromisso com causas. Ensinam a
quem, mesmo tendo poder e ferramentas, faz muito pouco. Na tera-feira, estaro em Braslia
para a Caminhada Vamos Cuidar do Brasil. Espera-se que os adultos tenham sensibilidade e
humildade para ouvir e aprender.

frica 21 06/04/2009
Cabo Verde na III Conferncia Infanto-juvenil do Brasil
Dois tcnicos cabo-verdianos participam, em Braslia, do Encontro de Observadores
Internacionais da III Conferncia Nacional Infanto-juvenil pelo Meio Ambiente.
Da Redao, com agncia
Praia Dois tcnicos cabo-verdianos participam, em Braslia (Brasil), do Encontro de
Observadores Internacionais da III Conferncia Nacional Infanto-juvenil pelo Meio Ambiente.
Os participantes preparam a Conferncia Internacional Infanto-juvenil que vai ocorrer de 5 a 10
junho de 2010, sob o tema Vamos cuidar do Planeta.
Alm de observarem e vivenciarem o processo organizacional e a metodologia utilizada na III

Anexo

99

Conferncia Nacional Brasileira, os participantes assistem a cursos e participam de trabalhos

em grupos. A finalidade capacitar os jovens para preparar e organizar conferncias do gnero
nos respectivos pases.
Interessado em aderir Conferncia Internacional, Cabo Verde enviou Conferncia Brasileira
Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente, cujos trabalhos terminam na quarta-feira, dia 8, uma
delegao composta por Dnia Pereira, representante do Ministrio da Educao, e Emlio
Fernandes, da Federao Cabo-verdiana da Juventude, conforme a Inforpress divulga.
O encontro a fase preparatria da Conferncia Internacional Infanto-Juvenil, evento
internacional que ser realizado em decorrncia de trs conferncias nacionais realizadas no
Brasil (2003, 2006, e 2008) e que reuniram mais de 20 milhes de participantes das escolas
brasileiras de todo o pas. http://www.africa21digital.com/noticia.kmf?cod=8314441&canal=404

PORTAL AMAZONIA - 07/04/2009

07 de abril de 2009 - Estudantes do Amazonas participam de encontro nacional de meio
ambiente em Braslia
BRASLIA - Uma comisso formada por 25 alunos eleitos em assemblia, representa o Estado do Amazonas na 3 Conferncia Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente, que reune
estudantes de todo o pas. O evento segue at amanh (8) com oobjetivo de discutir e apontar
solues para o desenvolvimento sustentvel e a preservao dos recursos naturais do planeta.
O grupo formado, em sua maioria, por estudantes da rede pblica estadual representando um
total de 10 municpios locais.
De acordo com o secretrio de Estado de Educao, Gedeo Timteo Amorim, o maior objetivo
da conferncia garantir a sustentabilidade do planeta a partir de aes prticas em favor do
meio ambiente. Estudantes do interior do estado pretendem ser a voz representativa de comunitrios que so de zona rural, onde as pessoas vivem da pesca e podem contribuir com o
desenvolvimento sustentvel da regio fazendo o uso adequado de recursos naturais.
Os estudantes da capital ressaltam que, na conferncia, procuraram indicar aos demais estados
que o Amazonas est desempenhando muito bem o papel no trabalho de preservao.
Fonte: Seduc - Al

TERRA MAGAZINE - 07/04/2009

Uma grande conferncia
Marina Silva
De Braslia (DF)
Em 2003, uma das primeiras idias da equipe que assumiu o Ministrio do Meio Ambiente,
inspirada pela experincia das conferncias nacionais de Sade, foi realizar uma indita
Conferncia Nacional do Meio Ambiente, concebida para ser instrumento de participao social
na formulao e implementao das polticas socioambientais. E assim tem sido desde ento,
mobilizando milhes de pessoas em todo o pas nas fases preparatrias, de mbito local e

Anexo

100

estadual, de onde saem os delegados para encontros nacionais.

Naquela poca, quando cheguei em casa uma certa noite, fui questionada por duas de minhas
filhas - uma ainda criana e outra entrando na adolescncia - sobre as novidades do meu dia de
trabalho. Muito cansada, dei apenas a notcia da deciso de fazer a Conferncia. E a mais nova
perguntou: e vai ter uma para as crianas?
No dia seguinte repassei a pergunta equipe. Acho que a idia se aninhou na cabea das
pessoas e foi tomando corpo e fazendo sentido. Resultado: em 2003, em paralelo conferncia
adulta, realizou-se a primeira Conferncia Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente,
promovida pelos ministrios do Meio Ambiente e da Educao, com cerca de cinco milhes
de participantes em todas as suas fases. O evento nacional foi realizado na Universidade de
Braslia.
Amanh, quarta-feira, termina em Luzinia, municpio goiano prximo de Braslia, a terceira
Conferncia Infanto-Juvenil, desta vez com o tema Mudanas Ambientais Globais. Nesses seis
anos, quase 12 milhes de crianas, adolescentes e jovens se envolveram no processo, com
resultados excelentes, conforme constatei no ltimo sbado, quando participei, juntamente com
o professor Jos Eli da Veiga, de um dilogo com os 669 delegados, de 11 a 14 anos.
Chamou-me a ateno o quanto os adultos so quase invisveis na organizao do encontro.
As equipes do MEC e do MMA esto presentes, dando apoio, mas o operacional est
integralmente a cargo dos jovens, desde a logstica at a coordenao dos grupos, orientao
metodolgica e suporte para os participantes. A Conferncia ganhou vida prpria e grande em
todos os sentidos, especialmente na esperana que transmite.
Quase cinquenta observadores internacionais esto em Luzinia, para replicar a experincia
em seus pases, primeiro passo para concretizar a proposta de uma conferncia internacional
infanto-juvenil em 2010.
Para mim, a maior prova da maturidade da conferncia foi a qualidade e a profundidade
das intervenes. Desde a primeira edio, a escolha dos delegados feita nas escolas por
concurso, a partir de critrios que exigem esforo para adquirir conhecimentos e formular idias,
por meio de textos e desenhos. uma peneira entre milhes de concorrentes e, assim, quem
chega a delegado traz uma bagagem muito boa de aprofundamento nos temas e muita garra
para participar da melhor forma possvel.
Achei interessante no terem solicitado palestras ao professor Jos Eli e a mim. Foram direto
ao ponto, com perguntas pertinentes e bem embasadas. Representantes de todas as regies do
pas se manifestaram. Questionaram sobre o impacto das mudanas climticas na agricultura,
sobre responsabilidades individuais na manuteno do meio ambiente urbano e na reduo do
desmatamento, sobre como conciliar a proteo de reas de vrzea e topos de morro com as
necessidades da populao de morar e produzir.
Tambm conversamos sobre hidreltricas, reas de preservao permanente, polticas para
crianas com necessidades especiais e at mesmo sobre os objetivos dos seres humanos no
planeta, j que parecem no perceber que o esto detonando.
Uma delegada do Par foi de uma clareza que talvez falte em muitas reunies internacionais.
Ela se manifestou cansada de ouvir falar de mudanas para o futuro. E perguntou: e o que est
sendo feito agora para chegarmos l?
Por coincidncia, logo aps a conferncia, no dia 13, haver em So Paulo, com o apoio do
Instituto de Estudos Avanados da USP, um evento totalmente afinado com o papel fundamental
da juventude para consolidar novos paradigmas. Trata-se do seminrio Os Jovens ante o
Desafio do Desenvolvimento Sustentvel, tendo como referncia um livro recente, escrito
especialmente para adolescentes e jovens: Desenvolvimento Sustentvel: Que Bicho Esse?,
de Jos Eli da Veiga e Lia Zatz.

Anexo

101

O livro um marco porque trata das principais questes socioambientais de hoje, em linguagem
acessvel, mas sem simplificaes e sem fugir de polmicas. Um professor de economia e
uma conhecida autora de livros infanto-juvenis fazem um esforo admirvel e bem sucedido de
mostrar que a juventude tem que ser levada a srio e incentivada a assumir, bem informada, o
seu lugar nas decises sobre o futuro da humanidade.
Para tanto, fundamental apostar no papel dos professores para impulsionar reflexes que
dizem respeito a assuntos que, sob um consenso retrico, ainda causam perplexidade e
incompreenses, at porque so muito recentes no repertrio da maioria das pessoas.
O debate ser, portanto, dedicado principalmente a professores do ensino mdio e fundamental
e estudantes de licenciatura. Para participar preciso se inscrever (para informaes, enviar
mensagem para sedini@usp.br ), mas ser possvel acompanhar tambm pela internet, no
endereo www.iea.usp.br/aovivo , a partir das 14 horas.
O momento propcio para iniciativas desse tipo, que do suporte integrao de informao
e ao, terreno em que as conferncias nacionais avanam cada vez mais. So sinais de
uma mudana cultural que se expressa at mesmo na postura diante dos problemas. Hoje,
por exemplo, os representantes da conferncia entregaro o documento final do encontro ao
presidente da Repblica, aos ministros da Educao e do Meio Ambiente, e aos presidentes das
comisses de Educao, Meio Ambiente e Mudanas Climticas do Congresso Nacional. No
ser, contudo, uma lista de reivindicaes, segundo o figurino convencional. Ser a Carta das
Responsabilidades, contendo aquilo que os prprios jovens se comprometem a fazer, desde
pequenas medidas prticas em seus municpios, como limpeza de crregos e nascentes, at
aes em rede, de conscientizao e organizao.
Marina Silva professora secundria de Histria, senadora pelo PT do Acre e ex-ministra do
Meio Ambiente.
link para a matria: http://terramagazine.terra.com.br/interna/0,,OI3689158-EI11691,00Uma+grande+conferencia.html

AGENCIA SENADO 07/04/2009 COMISSES - 19h44

Participantes da 3 Conferncia Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente entregam
carta de responsabilidades
Estudantes das diferentes regies brasileiras compareceram ao Senado, na tarde desta terafeira (7), para apresentar a Carta das Responsabilidades para Enfrentamento das Mudanas
Ambientais Globais.
O documento resultado dos trabalhos da 3 Conferncia Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio
Ambiente - realizada em Luzinia (GO), cidade do entorno do Distrito Federal - a partir de
debates feitos em todo o pas, em conferncias regionais sobre o tema.
A carta foi entregue aos parlamentares em reunio presidida pelo 1 vice-presidente do Senado,
senador Marconi Perillo (PSDB-GO). Tambm compuseram a mesa a senadora Ideli Salvatti
(PT-SC), os senadores Renato Casagrande (PSB-ES), Flvio Arns (PT-PR) e Eduardo Azeredo
(PSDB-MG) e a deputada Maria do Rosrio. Esses parlamentares presidem respectivamente as
comisses Mista Permanente sobre Mudanas Climticas (CMMC), de Meio Ambiente, Defesa
do Consumidor e Fiscalizao e Controle (CMA), de Educao, Cultura e Esporte (CE), de
Relaes Exteriores e Defesa Nacional (CRE), e de Cultura e Esporte da Cmara.
Os estudantes fizeram a leitura de nove responsabilidades com as quais se comprometem a
preservar o meio ambiente e a mobilizar toda a populao a favor das causas ambientais. Eles
solicitaram aos presidentes das comisses que assinassem o documento em sinal de apoio ao
cumprimento das responsabilidades.
Ns jovens brasileiros estamos unidos e contribuindo para cuidar do planeta. Esse o nosso

Anexo

102

compromisso. Pedimos o total apoio da sociedade brasileira: autoridades, poder pblico,

movimentos sociais, ONGs, escolas e comunidades para que essas responsabilidades sejam
cumpridas, encerra o texto da carta.
A senadora Marina Silva (PT-AC) - idealizadora da conferncia no perodo em que esteve
frente do Ministrio do Meio Ambiente - destacou, em nome dos demais senadores participantes
da reunio, a importncia de as escolas promoverem o debate sobre questes ambientais e
mobilizarem os estudantes para tir-lo do papel.
- Geralmente a gente leva um conjunto de reivindicaes para o presidente, para os senadores.
Eles [estudantes] vieram aqui com um conjunto de responsabilidades que eles esto
assumindo. Eles, com to poucos poderes e to poucas ferramentas, so capazes de assumir
compromissos to ousados - elogiou.

Jornal Pequeno Imperatriz/MA - 08/04/2009

Estudantes representam o Estado em Conferncia pelo Meio Ambiente
Os jovens representantes maranhenses que participaram da 3 Conferncia Nacional InfantoJuvenil pelo Meio Ambiente, realizada de 3 a 7 deste ms em Luzinia, Gois, desembarcaram
na tarde desta quarta-feira (08), no saguo do aeroporto internacional Marechal Cunha
Machado. Os 26 estudantes de escolas da rede pblica de ensino, com 11 a 14 anos, eleitos
delegados, estavam felizes e emocionados com a experincia vivenciada durante o encontro
que reuniu 670 estudantes de todos os estados, educadores e 70 observadores internacionais
de 43 pases.
O estudante Silas Alves Costa, da Escola Municipal Benizar de Almeida e Silva, do municpio de
Cajapi, estava muito feliz com a experincia e contou emocionado um pouco do que aprendeu
no encontro. Foi uma experincia maravilhosa. Aprendi a preservar e explorar com conscincia
o meio ambiente. Espero que possamos ter outras experincias como esta, disse o aluno.
Para a coordenadora de Educao Ambiental da Seduc, Lucy Mary Seguins Sto, a
conferncia foi focada no fortalecimento da cidadania ambiental nas escolas e comunidades,
a partir de uma educao crtica, participativa, democrtica e transformadora. Os alunos
trabalharam em oficinas de educomunicao, o que permitiu a eles ver, na prtica, como as
mudanas climticas so relevantes em nossas vidas.
Lucy Mary Seguins destacou que durante a conferncia nacional foi cogitada a participao
de estudantes maranhenses na Conferncia Internacional Infanto-Juvenil pelo Meio
Ambiente, que ser realizada em 2010. Alm da produo da Carta das Responsabilidades
para o Enfrentamento das Mudanas Ambientais Globais, pelos alunos, os professores
acompanhantes produziram o documento Possvel, que reuniu estratgias para que a
Secretaria de Educao (Seduc) e a Comisso Organizadora Estadual (COE) possam atingir
com o objetivo de implantar as Comisses de Meio Ambiente e Qualidade de Vida nas Escolas
(Com-Vidas) nos colgios da rede estadual de ensino e elaborar a Agenda 21.
No ltimo dia de encontro, os alunos participaram de uma caminhada pela Esplanada dos
Ministrios. No final do trajeto entregaram as autoridades a Carta das Responsabilidades para o
Enfrentamento das Mudanas Ambientais Globais.
No documento, os alunos se comprometem a cuidar do meio ambiente a partir de aes como a
reciclagem do lixo, o consumo consciente e a constante reflexo sobre as questes que afetam
o planeta. Participaram do encerramento os ministros da Educao, Fernando Haddad, e do
Meio Ambiente, Carlos Minc, a senadora Marina Silva, o secretrio de educao continuada,
alfabetizao e diversidade do MEC, Andr Lzaro, e a coordenadora da conferncia, Raquel
Trajber.

Anexo

103

A 3 Conferncia Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente foi promovida pelos ministrios
da Educao e do Meio Ambiente. A primeira edio, realizada em 2003, envolveu 15.452
escolas e mobilizou 5.658.877 pessoas em 3.461 municpios. A segunda, nos anos letivos de
2005 e 2006, reuniu 3.801.055 pessoas em 2.865 municpios. (Da Secom / Governo do Estado)
http://www.jornalpequeno.com.br/2009/4/8/Pagina104328.htm

Agncia Senado - 08/04/2009

Em pronunciamento nesta quarta-feira (8), o senador Flvio Arns (PT-PR) registrou a entrega
aos senadores da Carta das Responsabilidades para o Enfrentamento das Mudanas
Climticas, elaborada por crianas e jovens de todo o pas que participaram da 3 Conferencia
Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente, realizada nesta semana em Luzinia (GO).
O documento, contendo princpios para a conservao do meio ambiente que os estudantes
comprometeram-se a difundir em suas localidades de origem, foi entregue aos senadores
na quarta-feira (7) em reunio extraordinria conjunta da Comisso de Educao, Cultura
e Esporte (CE) e da Comisso de Meio Ambiente, Defesa do Consumidor e Fiscalizao e
Controle (CMA).
Na carta, os estudantes comprometem-se a preservar as nascentes e margens dos rios,
protegendo as matas ciliares existentes e recuperando as j degradadas; refletir sobre os
processos de produo desde o emprego da matria-prima ao descarte; recusar produtos que
causem danos sade e ao meio ambiente; reduzir o consumo e a gerao de lixo; reutilizar e
reciclar produtos quando necessrio; sensibilizar e estimular as escolas para que economizem
energia, com a utilizao de fontes limpas, econmicas, acessveis e renovveis, entre outros
princpios de conservao do meio ambiente.
Escotismo
Em seu discurso, Flavio Arns convidou os parlamentares a atuarem na defesa e na divulgao
do movimento escoteiro, como forma de aprimorar a educao e a formao cultural de
crianas e adolescentes em todo o pas. O senador ressaltou a importncia da participao
da criana e do adolescente de um grupo em que possa desenvolver boas amizades. - Vamos
trabalhar juntos e formar, em cada municpio, um grupo de escoteiros. Nos municpios em que
h um grupo, vamos fazer um segundo grupo - defendeu.
Flvio Arns registrou a presena, em Plenrio, do presidente da Unio dos Escoteiros do Brasil
(UEB), Paulo Salamuni, e informou que o pas conta hoje com 70 mil escoteiros, sendo 28
milhes em todo o mundo.
http://www.senado.gov.br/agencia/verNoticia.aspxcodNoticia=89755&codAplicativo=2
Da Redao / Agncia Senado
(Reproduo autorizada mediante citao da Agncia Senado)

PLENARINHO - 08/04/2009
Meio ambiente: estudantes entregam carta no Senado
08/04/2009 - 15h16
Voc se lembra da 3 Conferncia Nacional Infanto-Junvenil pelo Meio Ambiente, que aconteceu em Luzinia, Gois? Os 670 estudantes que participaram do encontro discutiram um assunto muito importante: as mudanas climticas e a necessidade de preservar o meio ambiente
(leia mais sobre o evento aqui).

Anexo

104

E ontem, dia 7, estudantes de diferentes regies brasileiras vieram ao Senado Federal entregar
s autoridades a Carta das Responsabilidades para Enfrentamento das Mudanas Ambientais
Globais -- um documento que resultado dos trabalhos da conferncia e que traz aes concretas para melhorar a realidade.
Cuidar do planeta: responsabilidade de todos
Os alunos leram para os senadores nove responsabilidades com as quais os alunos se comprometem para preservar o meio ambiente e mobilizar toda a populao a favor das causas
ambientais. Eles solicitaram a assinatura dos parlamentares presentes na reunio, como forma
de apoio s medidas propostas.
Ns, jovens brasileiros, estamos unidos e contribuindo para cuidar do planeta. Esse o nosso compromisso. Pedimos o total apoio da sociedade brasileira: autoridades, poder pblico,
movimentos sociais, ONGs, escolas e comunidades para que essas responsabilidades sejam
cumpridas, encerra o texto da carta. Com informaes da Agncia Senado.

O DIA / Rio de Janeiro - 08/04/2009

Conferncia de jovens gera perspectivas de mobilizao internacional pela defesa do
meio ambiente
Braslia - A 3 Conferncia Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente fortaleceu a luta pela
preservao ambiental em escala global. O encerramento do evento, realizado na ltima terafeira em Braslia, reuniu cerca de 700 crianas e adolescentes de todo o Pas e motivou a
criao de uma conferncia internacional que deve ocorrer em junho de 2010.
De acordo com o o MINISTRO DA EDUCAO, FERNANDO HADDAD, que esteve presente
ao encerramento da conferncia, o evento foi um diferencial e por isso mais de 40 pases
atuaram como observadores.
Ns temos uma perspectiva de mobilizar a comunidade internacional promovendo a
mobilizao desse aspecto to relevante da vida moderna que o meio ambiente, disse.
Para HADDAD, a educao ambiental deve comear cedo, para gerar uma cultura de
preservao ambiental na sociedade. Depois mais difcil corrigir para a pessoa j formada,
sem essa noo da importncia da sustentabilidade ecolgica para a vida da humanidade,
afirmou.
Durante a conferncia, os jovens entregaram a Carta de Responsabilidades para o
Enfrentamento das Mudanas Ambientais Globais a representantes do governo. O documento
no apresenta reivindicaes, mas um conjunto de responsabilidades formuladas pelos jovens
que participaram da conferncia.
Para a coordenadora geral do evento, Rachel Trajbel, as autoridades devem assumir a sua coresponsabilidade das aes de preservao ecolgica. O que nos cerca no so direitos nem
deveres, mas responsabilidades pela sustentabilidade da vida no planeta, disse.
O Ministro do Meio Ambiente, Carlos Minc, tambm participou da conferncia e afirmou que
instituies como o Ibama e o Instituto Chico Mendes sozinhos no so suficientes para
defender o meio ambiente, necessrio que as pessoas tambm colaborem. A educao
ambiental mudana de comportamento, afirmou.
Para Elci Carvalho, coordenadora da delegao do estado do Amap, a conferncia mostrou
que os jovens esto cheios de vontade de cuidar do planeta. Essa experincia para os nossos
alunos, que so o foco do processo, maravilhosa, disse.

Anexo

105

As crianas e adolescentes aproveitaram bem os cinco dias de debates e oficinas. De acordo

com Mariana dos Santos, 14 anos, que representa o estado do Amazonas, o encontro foi uma
oportunidade nica. Principalmente para ns jovens que queremos realmente cuidar do Brasil,
do nosso meio ambiente e do planeta, disse.
Para o representante do estado de Minas Gerais, Henrique Batista, 14 anos, a conferncia foi
um aprendizado e que vai repassar para os colegas tudo que aprendeu. Ns estamos nos
comprometendo a realizar aes. Isso muito importante, porque a gente pode incentivar
outras pessoas a terem esse compromisso com o meio ambiente, afirmou.
http://www.linearclipping.com.br/mec/detalhe_noticia.asp?cd_sistema=55&codnot=688601

Portal MEC
1) Conferncia infanto-juvenil vai debater mudanas ambientais
http://portal.mec.gov.br/index.phpoption=com_content&view=article&id=12705:conferenciainfanto-juvenil-vai-debater-mudancas-ambientais&catid=203&Itemid=86
Quinta-feira, 26 de maro de 2009 - 13:38
Estudantes de todo o pas renem-se de 3 a 8 de abril, na cidade de Luzinia, em Gois,
para debater as mudanas ambientais globais e propor alternativas para a sustentabilidade
do planeta. A 3 Conferncia Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente Vamos Cuidar do
Brasil conclui um processo iniciado em 2008 que mobilizou mais de 3,5 milhes de pessoas em
escolas e comunidade.
Promovido pelos ministrios da Educao e do Meio Ambiente, o evento tem como proposta
fortalecer a educao ambiental nos sistemas de ensino com o envolvimento da escola na
construo de polticas pblicas. Participaro da plenria nacional cerca de mil pessoas, sendo
670 estudantes de 11 a 14 anos, 81 facilitadores de coletivos jovens de meio ambiente, 126
educadores e gestores estaduais e 70 observadores internacionais de 43 pases.
A primeira edio da conferncia foi em 2003, envolvendo 15.452 escolas e mobilizando
5.658.877 pessoas em 3.461 municpios. A segunda conferncia, em 2005/2006, foi realizada
em 11.475 escolas e comunidades, totalizando 3.801.055 pessoas em 2.865 municpios
O processo da conferncia infanto-juvenil se caracteriza pela dinmica de encontros e dilogos
para debater temas, deliberar coletivamente e escolher os representantes das escolas que
levaro as propostas para as etapas seguintes. Segundo a coordenadora-geral de educao
ambiental do MEC, Rachel Trajber, a riqueza da aprendizagem sempre acontece nas escolas
e no dilogo com as comunidades. Neste ano, explica, com o apoio do MEC, as conferncias
estaduais mobilizaram milhares de pessoas e chegaram a envolver diversos agentes e
governos locais.
Educao crtica A conferncia voltada para o fortalecimento da cidadania ambiental
nas escolas e comunidades a partir de uma educao crtica, participativa, democrtica e
transformadora. Para fomentar o debate, um material didtico foi distribudo em 2008 a todas
as redes do ensino fundamental do pas (58 mil escolas), com diversos objetivos: contribuir
para a melhoria do desempenho das escolas e do ndice de Desenvolvimento da Educao
Bsica (Ideb); incentivar a incluso da temtica socioambiental e da sustentabilidade no
projeto poltico-pedaggico; fortalecer o papel da escola na construo de polticas pblicas de
educao e de meio ambiente.
Os temas abordados na conferncia relacionam quatro elementos terra, gua, fogo e ar
com os problemas contemporneos que afetam os sistemas naturais e as populaes. E cada
elemento inclui o debate sobre aes e medidas sustentveis.

Anexo

106

Para Aline Matias, 20 anos, integrante do Coletivo Jovem de Alagoas, a educao ambiental
tem se transformado a partir da conferncia infanto-juvenil. Ela foi delegada aos 14 anos e
facilitadora na segunda edio em 2006. Agora faz parte da comisso organizadora estadual.
Para Aline, a conferncia importante. Se os professores abraarem mais esse processo, os
delegados podero colocar em prtica o que aprenderam, sugere.
Quem participa desta mobilizao espera que a Carta das Responsabilidades para o
Enfrentamento das Mudanas Ambientais Globais, documento que ser elaborado pelos
delegados no evento, tenha o governo e a sociedade como co-responsveis por transformaes
urgentes. o caso da delegada eleita Ana Lusa de Souza, 14 anos, que participa pela primeira
vez. Acho legal o processo nas escolas, comenta a estudante do Distrito Federal.
Hellen Falone
2) Agenda: Meio ambiente tema de conferncia
Quarta-feira, 01 de abril de 2009 - 08:52
A III Conferncia Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente Vamos Cuidar do Brasil
acontece de 3 a 8 de abril, em Luzinia (GO), a 40 km de Braslia. promovida pela Secretaria
de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade (Secad) do MEC e pelo Ministrio do
Meio Ambiente, reunindo mais de 3,5 milhes de estudantes de todo o pas. Um dos objetivos
debater as mudanas ambientais globais, alm de promover as discusses entre os
participantes sobre as alternativas para a sustentabilidade do planeta. Reunir 669 delegados
com idade entre 11 e 14 anos, 81 jovens facilitadores, 126 educadores acompanhantes e 70
observadores internacionais de 43 pases.

3) Jovens abrem hoje conferncia nacional sobre o meio ambiente

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12983:jovens-abremhoje-conferencia-nacional-sobre-o-meio-ambiente&catid=203
Sexta-feira, 03 de abril de 2009 - 13:54
Comea nesta sexta-feira, 3, a 3 Conferncia Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente:
Vamos Cuidar do Brasil. O encontro ser aberto s 19h, no Centro de Treinamento Educacional
da Confederao Nacional dos Trabalhadores da Indstria (CNTI), em Luzinia, Gois. A
cerimnia ser transmitida ao vivo pela TV MEC.
Todos os estados estaro representados por 670 estudantes, de 11 a 14 anos, eleitos para
debater as mudanas ambientais globais. Durante a conferncia, que vai at tera-feira,
dia 7, estudantes, educadores e 70 observadores internacionais de 43 pases discutiro a
problemtica e proporo aes imediatas.
Entre as atividades previstas para os cinco dias esto oficinas, vdeos, publicidade, comunidade
virtual e rdio, entre outras. Todo o contedo produzido pelos jovens nas oficinas de vdeo
e de mdia digital estar disponvel na comunidade virtual Vamos Cuidar do Brasil, no portal
EducaRede. Professores e estudantes podero interagir e apresentar propostas para enfrentar
a crise ambiental.
Na tera-feira, 7, s 15h, o encontro ser encerrado com uma caminhada pela Esplanada
dos Ministrios. Ao final do trajeto, a Carta das Responsabilidades para o Enfrentamento das
Mudanas Ambientais Globais, documento a ser elaborado pelos estudantes, ser entregue a
autoridades.
Mobilizao Desde o ano passado, os preparativos para essa terceira edio da conferncia
mobilizaram mais de 3,5 milhes de pessoas em todo o Brasil. Foram realizados encontros para
debater os temas e para escolha dos representantes das escolas que levariam as propostas

Anexo

107

s etapas seguintes. A conferncia voltada para o fortalecimento da cidadania ambiental

nas escolas e comunidades a partir de uma educao crtica, participativa, democrtica
e transformadora, explica a coordenadora-geral de educao ambiental do Ministrio da
Educao, Rachel Trajber.
A conferncia promovida pelos ministrios da Educao e do Meio Ambiente. A primeira
edio, realizada em 2003, envolveu 15.452 escolas e mobilizou 5.658.877 pessoas em 3.461
municpios. A segunda, nos anos letivos de 2005 e 2006, reuniu 3.801.055 pessoas em 2.865
municpios.
Hellen Falone

4) Jovens discutem meio ambiente at tera-feira, em Luzinia

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=13009:jovensdiscutem-meio-ambiente-ate-terca-feira-em-luziania&catid=23:noticias-home
Segunda-feira, 06 de abril de 2009 10:13
Aberta na sexta-feira, dia 3, a 3 Conferncia Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente,
que se realiza em Luzinia, Gois, ser encerrada nesta tera-feira, 7. O tema discutido por
670 estudantes, de 11 a 14 anos, eleitos como delegados em todos os estados. Ao lado de
educadores e 70 observadores internacionais, de 43 pases, eles proporo aes imediatas
para combater os problemas ambientais.
O encontro ser encerrado s 15h, em Braslia, com uma caminhada pela Esplanada dos
Ministrios. Ao fim do trajeto, a Carta das Responsabilidades para o Enfrentamento das
Mudanas Ambientais Globais, documento a ser elaborado pelos estudantes, ser entregue a
autoridades.
A conferncia promovida pelos ministrios da Educao e do Meio Ambiente. A primeira
edio, realizada em 2003, envolveu 15.452 escolas e mobilizou 5.658.877 pessoas em 3.461
municpios. A segunda, nos anos letivos de 2005 e 2006, reuniu 3.801.055 pessoas em 2.865
municpios.
Convidada de honra do encontro, a senadora Marina Silva (PT-AC), idealizadora da Conferncia
Nacional do Meio Ambiente, participou tambm do surgimento da edio infanto-juvenil. Na
realidade, as idealizadoras foram as minhas filhas, que defenderam a importncia de se criar
uma conferncia tambm para as crianas, revelou. Temos um compromisso tico com as
geraes que ainda nem nasceram diante dessa crise ambiental global.
Para o secretrio de educao continuada, alfabetizao e diversidade do Ministrio da
Educao, Andr Lzaro, a conferncia tem o grande desafio de estimular crianas e
adolescentes a debater temas ambientais, propor aes e coloc-las em prtica. As escolas
no tm uma disciplina especfica de educao ambiental. A conferncia uma forma criativa e
aprofundada de levar a questo para o ambiente escolar, disse.
Mobilizao Desde o ano passado, os preparativos para a terceira edio da conferncia
mobilizaram mais de 3,5 milhes de pessoas em todo o Brasil. Foram realizados encontros para
debater os temas e para escolha dos representantes das escolas que levariam as propostas
s etapas seguintes. A conferncia voltada para o fortalecimento da cidadania ambiental
nas escolas e comunidades a partir de uma educao crtica, participativa, democrtica
e transformadora, explica a coordenadora-geral de educao ambiental do Ministrio da
Educao, Rachel Trajber.
Assessoria de Imprensa da Secad

Anexo

108

5) Conferncia rene jovens de todo pas para debater meio ambiente

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=13037:-questoesambientais-sao-tema-de-evento-que-reune-jovens-de-todo-o-pais&catid=203
Segunda-feira, 06 de abril de 2009 - 19:00
Canecas penduradas no pescoo. Os alunos participantes da 3 Conferncia Nacional InfantoJuvenil pelo Meio Ambiente mostram, com essa imagem, sua preocupao com o futuro do
lugar onde vivem. Sem gastar copos plsticos durante os cinco dias de encontro que ocorre em
Luzinia (GO), os estudantes ajudam a preservar o meio-ambiente com aes prticas, alm de
muita discusso.
So 670 alunos de ensino fundamental de todo o pas, entre 11 e 14 anos. Todos eles foram
eleitos delegados representantes de seus estados, por se envolverem efetivamente com a
questo ambiental. Participaram de discusses, palestras e atividades ambientais em suas
escolas e nos estados de onde vm, antes de reunir idias e propor solues conjuntas para um
pas mais sustentvel.
uma lio de vida estar aqui porque tudo mexe com a gente. Vou voltar pra minha cidade
ensinando bastante, diz a aluna de Parob (RS), Jaqueline Lima. Aos 13 anos, ela conta que
desde os nove participa de atividades ambientais na escola, mas, pela primeira vez, compartilha
suas experincias na conferncia nacional.
Todo ano desenvolvemos projetos na escola. Em 2008, a gente realizou mutires para recolher
o lixo da comunidade e incentivou cada um a limpar o seu pedacinho, orgulha-se. Este ano o
projeto para limpeza do rio, que est muito sujo.
Desde sexta-feira, 3, os estudantes participaram de reunies, debates e oficinas sobre questes
como mudanas ambientais, aquecimento global, consumo consciente, desenvolvimento
sustentvel, entre vrios temas.
Este um processo que vem desde as escolas, passou por conferncias estaduais, regionais,
pela formao de professores, para chegar a este evento, explica a a coordenadora da
conferncia, Raquel Trajber. O importante ver a conferncia como um pretexto pedaggico
para que temticas como mudanas ambientais globais, no clima, no regime de guas, no
uso da terra e do solo, na alimentao, na sade, possam ser abordadas de maneira crtica,
enfatiza.
O encontro se encerra nesta tera-feira, 7, s 15h, com uma caminhada pela Esplanada dos
Ministrios e a entrega da Carta das Responsabilidades para o Enfrentamento das Mudanas
Ambientais Globais, desenvolvida pelos participantes, a autoridades, entre elas o ministro da
educao, Fernando Haddad.
Maria Clara Machado
Reprter TV MEC: Rodrigo Lins

Anexo

109

6) Observadores aplaudem conferncia infanto-juvenil

http://portal.mec.gov.br/index.php/option=com_content&view=article&id=13050:observadoresaplaudem-conferencia-infanto-juvenil&catid=222&Itemid=86
Tera-feira, 07 de abril de 2009 - 12:37
Representantes de 43 pases compartilharam experincias ambientais durante a 3 Conferncia
Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente, que ser encerrada na tarde desta tera-feira, em
Braslia. Durante o encontro, que teve incio no dia 3, em Luzinia, cidade goiana do Entorno
do Distrito Federal, a preservao do meio ambiente foi debatida por estudantes de 11 a 14
anos, que representaram todas as unidades da Federao. As discusses e propostas foram
acompanhadas por 68 observadores internacionais.
As crianas no s pensam nos problemas, mas apresentam solues, disse o representante
da Inglaterra, Joo Felipe Scarpelini. Segundo ele, o fato de as crianas trabalharem em
oficinas de publicidade, rdio, teatro e outras permite a elas ver, na prtica, como as mudanas
climticas so relevantes em sua vida. Na Inglaterra, trabalhamos com a educao para o
desenvolvimento sustentvel, disse. O governo investe muito dinheiro na criao de recursos.
Todas as escolas podem contar com as autoridades para saber sobre sustentabilidade.
Naquele pas, comum os professores convidarem representantes de organizaes no
governamentais (ONGs) ambientais para trabalhar em sala de aula. uma forma de despertar
mais interesse dos estudantes sobre o tema. Envolver os jovens, na escola, para pensar em
polticas pblicas indito, destacou Scarpelini.
Valores Para Abdul Aziz Helal, do Catar, muito importante comear o trabalho ambiental
nas escolas, principalmente com os mais jovens, porque eles crescero com esses valores.
Naquele pas do sudoeste asitico, a educao ambiental no curricular, mas as crianas
podem, na escola, ter envolvimento com a questo ambiental.
No Catar, ONGs conhecidas como amigas do meio ambiente do suporte s escolas, com
atividades como visitas dos estudantes a diferentes regies do pas. A finalidade criar uma
conscincia ambiental e, principalmente, permitir aos alunos entender as condies climticas
da regio.
A conferncia ser encerrada com uma caminhada, s 15h, na Esplanada dos Ministrios.
Depois, ser encaminhada s autoridades a Carta das Responsabilidades para o Enfrentamento
das Mudanas Ambientais Globais, documento elaborado pelos estudantes.
Assessoria de Imprensa da Secad

7) Jovens entregam carta de responsabilidades a autoridades

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=/index.
php?option=com_content&view=article&id=13057:jovens-entregam-carta-de-responsabilidadesa-autoridades&catid=203&Itemid=86#
Tera-feira, 07 de abril de 2009 20:46
O encerramento da 3 Conferncia Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente na noite desta
tera-feira, 7, em Braslia, foi marcado pelo protagonismo dos alunos participantes. Os 670
estudantes de 11 a 14 anos que vieram de todo o pas tomaram a Sala Villa-Lobos do Teatro
Nacional com cartazes, rostos pintados, gritos de guerra, coreografias e muitas idias em favor
da preservao ambiental.

Anexo

110

Na cerimnia, apresentada por dois alunos, os estudantes entregaram a Carta das

Responsabilidades para o Enfrentamento das Mudanas Ambientais Globais s autoridades
presentes. Participaram do encerramento os ministros da Educao, Fernando Haddad, e do
Meio Ambiente, Carlos Minc, a senadora Marina Silva, o secretrio de educao continuada,
alfabetizao e diversidade do MEC, Andr Lzaro, e a coordenadora da conferncia, Raquel
Trajber.
Vocs hoje nos do uma lio, porque no vieram fazer reivindicaes s autoridades, mas
dizer o que vocs vo fazer pelo Brasil e pelo planeta, disse a idealizadora da conferncia, a
senadora Marina Silva, referindo-se carta de responsabilidades feita pelos estudantes durante
a conferncia.
No documento, os alunos se comprometem a cuidar do meio ambiente a partir de aes como a
reciclagem do lixo, o consumo consciente e a constante reflexo sobre as questes que afetam
o planeta. Para o ministro do Meio Ambiente, a educao ambiental se d dentro e fora das
escolas. No com decoreba, com mudana de comportamento, como vocs fizeram vindo
at Braslia, disse Minc. Essa a voz de uma juventude consciente e ecolgica, enfatizou.
Na viso do ministro Fernando Haddad, essa gerao representa um pensamento novo por
vislumbrar um futuro de desenvolvimento e preservao para o pas. Vocs defendem a
melhoria das condies de vida, mas no em detrimento do meio ambiente, garantindo que o
planeta no seja destrudo.
Durante a cerimnia, a coordenadora Raquel Trajber apresentou aos participantes um selo dos
Correios com a logomarca da conferncia. A idia usar o selo para que cada criana possa
enviar a carta de responsabilidades s autoridades da sua comunidade.
Tambm participaram da 3 conferncia 70 observadores internacionais de 43 pases. Eles
vieram conhecer a experincia brasileira para ajud-los a realizar conferncias infanto-juvenis
em seus pases como preparao para um encontro internacional sobre o tema, que ser em
2010 no Brasil.
Maria Clara Machado

Portal MMA / ASCOM

1) Jovens de todo o Pas se renem para debater problemas do meio ambiente
http://www.mma.gov.br/sitio/index.php?ido=ascom.noticiaMMA&codigo=4682
04/04/2009
A secretria de Articulao Institucional e Cidadania Ambiente do Ministrio do Meio Ambiente,
Samyra Crespo, disse ontem, na abertura da 3 Conferncia Nacional Infanto-Juvenil pelo
Meio Ambiente, em Luzinia-GO, que a educao ambiental fundamental para a construo
de uma cidadania ambiental. Os jovens so a fora transformadora do Brasil. Vocs no vo
debater somente o futuro, mas o aqui e o agora, salientou.
A cerimnia de abertura reuniu cerca de mil pessoas de todos os estados do Brasil. Foram
enviados 670 delegados, com idade entre 11 e 14 anos, alm de facilitadores dos Coletivos
Jovens de Meio Ambiente, educadores e representantes de 43 pases como observadores
internacionais. No discurso de abertura, Samyra Crespo destacou tambm o papel dos

Anexo

111

ministrios do Meio Ambiente e Educao na formao de jovens conscientes da questo

ambiental. A Conferncia vai mostrar que essa uma parceria que est dando certo. Os jovens
aqui presentes so a fora transformadora deste pas, afirmou.
Os observadores internacionais receberam da secretria uma cpia do Plano Nacional sobre
Mudana do Clima, aprovado pelo governo brasileiro em dezembro do ano passado. Ela
apresentou o plano, destacando as metas estabelecidas para a reduo do efeito estufa at
2017 e combate ao desmatamento na Amaznia. A abertura contou ainda com as presenas do
secretrio de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade do Ministrio da Educao,
Andr Lzaro, a representante da Rede de Juventude e Meio Ambiente, Ana Carla Franco, a
coordenadora geral da Educao Ambiental do MEC, Rachel Trajber, a senadora Marina Silva,
idealizadora da conferncia e convidada de honra, e o representante da UNESCO no Brasil,
Vincent Defourny
A conferncia vai at 7 de abril (tera-feira) no Centro de Treinamento Educacional da
Confederao Nacional dos Trabalhadores da Indstria - CT/CNTI, a 40 km de Braslia, no
municpio de Luzinia/GO. Entre as atividades previstas para os cinco dias da conferncia esto
oficinas de teatrao ambiental, vdeo, publicidade, comunidade virtual, rdio, fanzine, carta
e trilha da vida. Todo o contedo produzido pelos jovens nas oficinas de vdeo e mdia digital
estar disponvel na comunidade virtual Vamos Cuidar do Brasil, no Portal EducaRede (www.
educarede.org.br) da Fundao Telefnica, pelo qual professores e alunos de todas as escolas
podero interagir e sugerir propostas para o enfrentamento da atual crise ambiental.
O encerramento ser na Esplanada dos Ministrios, com a realizao de uma caminhada
at o Teatro Nacional. Os jovens pretendem entregar a Carta das Responsabilidades para o
Enfrentamento das Mudanas Ambientais Globais, resultado das discusses da conferncia,
ao presidente Lula. A idia que o governo e a sociedade sejam co-responsveis pelas
transformaes urgentes. O ministro do Meio Ambiente, Carlos Minc, participa do ato. A
Conferncia Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente - Vamos Cuidar do Brasil promovida
pelos ministrios da Educao e do Meio Ambiente. A primeira edio realizada em 2003
envolveu 15.452 escolas e mobilizou mais de 5 milhes pessoas
2) Jovens entregam a autoridades carta de responsabilidade com o meio ambiente
http://www.mma.gov.br/sitio/index.php?ido=ascom.noticiaMMA&codigo=4689
07/04/2009
Carlos Amrico
Crianas e adolescentes que participaram da III Conferncia Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio
Ambiente deram exemplo de comprometimento com o meio ambiente. Ontem, no encerramento
do evento, no Teatro Nacional, em Braslia, os jovens apresentaram a Carta de Responsabilidades
para o Enfrentamento das Mudanas Ambientais Globais. So nove pontos contidos no
documento onde eles assumem desde o compromisso de preservar os rios e florestas nacionais
at disseminar os conhecimentos para estudantes e comunidades, familiares e governos locais.
A carta foi entregue em mos aos ministros do Meio Ambiente, Carlos Minc, e da Educao,
Fernando Haddad, da senadora Marina Silva, da Coordenadora de Educao Ambiental do
Ministrio da Educao, Rachel Trajber, e da secretria de Articulao Institucional e Cidadania
Ambiental do MMA, Samyra Crespo. Eles assumiram o compromisso de seguir risca as
responsabilidades da carta e de faz-la chegar s mos do presidente Lula.
Para o ministro do Meio Ambiente, Carlos Minc, a conferncia um exemplo de que a juventude
consciente da importncia de preservao do meio ambiente. E ressaltou a importncia de se
trabalhar a educao ambientaldentro e fora da escola. Educao ambiental no decoreba,

Anexo

112

 mudana de atitude e de valores. E isso que vocs esto fazendo: dando o exemplo, disse.
Os organizadores da conferncia fizeram uma parceria com os Correiospara a criao de um
selo especial do evento. Cada participante ganhou uma cartela para usar em cartas que sero
enviadas pelos Correios aos governadores, prefeitos, diretores de escolas e paraquem mais eles
acharem que pode transmitirpara um maior nmero de pessoas.
Para os jovens, os cinco dias reunidos para debater o meio ambiente foi uma experincia nica
e que levaro para a toda vida. O estudante acreano Matheus Silva, de 13 anos, acreditamais
do que nunca que a unio faz a fora e que mais conscincia poder passar esse aprendizado
para outras pessoas.
O encerramento reuniu cerca de mil pessoas de todos os estados do Brasil. Foram mais de
700 delegados infanto-juvenis, alm de facilitadores dos Coletivos Jovens de Meio Ambiente,
educadores e 70 representantes de 43 pases como observadores internacionais.
Observadores internacionais - Durante os cinco dias da III Conferncia Nacional Infanto-Juvenil
pelo Meio Ambiente, em Luzinia, 73 observadores internacionais de 40 pases acompanharam
os debates para levar a discusso para o mbito internacional.
Eles vo aproveitar a experincia para incrementar a construo do regulamento da Conferncia
Internacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente, prevista para acontecer em 2010. Alm de
debater as questes ambientais com os adolescentes de todo o Brasil, os observadores trocaram
experincias sobre o trabalho de educao ambiental nos pases. O observador do Qatar, Abdul
Aziz Helal, espera que a troca de experincias sirva para implementar novas idias em seus pas.
Para o observador do Qatar, muito importante comear o trabalho ambiental nas escolas,
principalmente com os mais jovens, para que eles cresam com esses valores. No seu pas a
educao ambiental no curricular, mas as crianas podem se envolver com o assunto dentro
da escola, com a participao de organizaes no-governamentais chamadas de amigas do
meio ambiente, que do suporte para as escolas, oferecendo atividades e recursos sobre o tema.
J o representante da Inglaterra, Joo Felipe Scarpelini, exaltou o envolvimento dos jovens nos
debates e os trabalhos das oficinas de publicidade, rdio, teatro e fanzine, Acho emocionante
ver crianas discutindo sobre as mudanas do clima. Elas no s pensam nos problemas, mas
tambm apresentam solues. Ele falou que na Inglaterra a educao ambiental trabalhada
como disciplinar escolar.
O representante ingls quer repassar a experincia brasileira das conferncias locais para o
evento mundial, previsto para o ano que vem. Envolver os jovens dentro da escola para pensar
em polticas pblicas indito. Para mim incrvel a discusso de como recriar esse processo
em outros pases, ressaltou.
ASCOM

Ambiente Brasil - 09/04/2009

Jovens entregam a autoridades carta de responsabilidade com o meio ambiente
Crianas e adolescentes que participaram da III Conferncia Nacional Infanto-Juvenil pelo
Meio Ambiente deram exemplo de comprometimento com o meio ambiente. Na tera-feira, no
encerramento do evento, no Teatro Nacional, em Braslia, os jovens apresentaram a Carta de
Responsabilidades para o Enfrentamento das Mudanas Ambientais Globais. So nove pontos
contidos no documento onde eles assumem desde o compromisso de preservar os rios e
florestas nacionais at disseminar os conhecimentos para estudantes e comunidades, familiares
e governos locais.
A carta foi entregue em mos aos ministros do Meio Ambiente, Carlos Minc, e da Educao,
Fernando Haddad, da senadora Marina Silva, da Coordenadora de Educao Ambiental do
Ministrio da Educao, Rachel Trajber, e da secretria de Articulao Institucional e Cidadania

Anexo

113

Ambiental do MMA, Samyra Crespo. Eles assumiram o compromisso de seguir risca as

responsabilidades da carta e de faz-la chegar s mos do presidente Lula.
Para o ministro do Meio Ambiente, Carlos Minc, a conferncia um exemplo de que a juventude
consciente da importncia de preservao do meio ambiente. E ressaltou a importncia de se
trabalhar a educao ambiental dentro e fora da escola. Educao ambiental no decoreba,
mudana de atitude e de valores. E isso que vocs esto fazendo: dando o exemplo, disse.
Os organizadores da conferncia fizeram uma parceria com os Correios para a criao de um
selo especial do evento. Cada participante ganhou uma cartela para usar em cartas que sero
enviadas pelos Correios aos governadores, prefeitos, diretores de escolas e para quem mais
eles acharem que pode transmitir para um maior nmero de pessoas.
Para os jovens, os cinco dias reunidos para debater o meio ambiente foi uma experincia
nica e que levaro para a toda vida. O estudante acreano Matheus Silva, de 13 anos, acredita
mais do que nunca que a unio faz a fora e que mais conscincia poder passar esse
aprendizado para outras pessoas.
O encerramento reuniu cerca de mil pessoas de todos os estados do Brasil. Foram mais de
700 delegados infanto-juvenis, alm de facilitadores dos Coletivos Jovens de Meio Ambiente,
educadores e 70 representantes de 43 pases como observadores internacionais.
Observadores internacionais - Durante os cinco dias da III Conferncia Nacional Infanto-Juvenil
pelo Meio Ambiente, em Luzinia, 73 observadores internacionais de 40 pases acompanharam
os debates para levar a discusso para o mbito internacional.
Eles vo aproveitar a experincia para incrementar a construo do regulamento da
Conferncia Internacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente, prevista para acontecer em
2010. Alm de debater as questes ambientais com os adolescentes de todo o Brasil, os
observadores trocaram experincias sobre o trabalho de educao ambiental nos pases.
O observador do Qatar, Abdul Aziz Helal, espera que a troca de experincias sirva para
implementar novas idias em seus pas.
Para o observador do Qatar, muito importante comear o trabalho ambiental nas escolas,
principalmente com os mais jovens, para que eles cresam com esses valores. No seu pas a
educao ambiental no curricular, mas as crianas podem se envolver com o assunto dentro
da escola, com a participao de organizaes no-governamentais chamadas de amigas do
meio ambiente, que do suporte para as escolas, oferecendo atividades e recursos sobre o
tema.
J o representante da Inglaterra, Joo Felipe Scarpelini, exaltou o envolvimento dos jovens nos
debates e os trabalhos das oficinas de publicidade, rdio, teatro e fanzine, Acho emocionante
ver crianas discutindo sobre as mudanas do clima. Elas no s pensam nos problemas, mas
tambm apresentam solues. Ele falou que na Inglaterra a educao ambiental trabalhada
como disciplinar escolar.
O representante ingls quer repassar a experincia brasileira das conferncias locais para o
evento mundial, previsto para o ano que vem. Envolver os jovens dentro da escola para pensar
em polticas pblicas indito. Para mim incrvel a discusso de como recriar esse processo
em outros pases, ressaltou. (Fonte: Carlos Amrico/ MMA)
TV MEC - http://portal.mec.gov.br/centraldemidia/play.php?vid=278

Anexo

114

FUTURA 17/03/09
Conferncia Jovem: Pequenos poderes
http://www.futura.org.br/main.asp?ViewID={D2EF690E-49AB-498F-9011-7957E4D9F702}&par
ams=itemID={BD547E3A-B93F-4227-8AB0-3C72BA16183E};&UIPartUID={D90F22DB-05D44644-A8F2-FAD4803C8898}
Por: Cinthia Sarinho*
Preocupados com a melhoria da qualidade de vida das pessoas e com o futuro do planeta, 180
estudantes com idades entre 11 e 14 anos, das redes estadual, municipal e privada se reuniram
para discutir mudanas ambientais e sustentabilidade.
Pequenos com grandes preocupaes, assim que podemos definir os participantes da
1 Conferncia Estadual Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente de Pernambuco (CNIJMA), que
aconteceu no perodo de 10 a 13 de fevereiro e teve sua abertura celebrada com um gesto de
cuidado pela vida: o plantio de uma muda de Umburana - rvore caracterstica do serto, em
extino - a muitas mos, por jovens representantes das 17 gerncias regionais de educao.
Cuidados essenciais
Na abertura da conferncia, Raquel Trajber, representante do Ministrio da Educao (MEC)
falou da satisfao de realizar a 1 Conferncia Estadual em Pernambuco e da responsabilidade de cada um em cuidar do meio ambiente, a comear pelo cuidado com o nosso corpo, o ar,
a gua, a terra, os alimentos. Segundo ela, s assim teremos uma vida mais saudvel e uma
sociedade sustentvel.
Trajber reforou a importncia da parceria com a Rede da Juventude pelo Meio Ambiente e
Sustentabilidade (REJUMA) e com os Coletivos Jovens pelo Meio Ambiente para realizao de
cada etapa da III Conferncia. Representantes da Rejuma e Coletivo Jovem tambm ressaltaram a importncia desse momento como um espao de dilogo entre adolescentes e jovens de
lugares diferentes, porm com o mesmo propsito: construir coletivamente propostas e alternativas com perspectivas ambientais sustentveis.
Foram oito meses de dedicao e reunies de planejamento para a preparao do encontro.
Para tal, uma Comisso Organizadora Estadual (COE) foi formada por organizaes governamentais e no-governamentais, com o objetivo de acompanhar cada detalhe para que a etapa
estadual pudesse acontecer pela primeira vez em Pernambuco.
O encontro foi uma realizao da Secretaria de Educao do Estado de Pernambuco atravs da
COE - formada por representantes das Secretarias de Educao, Gerncia de Direitos Humanos, Diversidade e Cidadania, Secretaria Especial de Juventude e Emprego, do Coletivo Jovem
pelo Meio Ambiente-PE, Rede da Juventude pelo Meio Ambiente e Sustentabilidade (REJUMA\
PE) e organizaes no governamentais, em parceria com o Ministrio da Educao (MEC) e
Ministrio do Meio Ambiente (MMA).
A Maleta esteve l
Parceiros em aes, o Canal Futura, o REJUMA e o Coletivo Jovem pelo Meio Ambiente, estiveram juntos na preparao da conferncia estadual, nas reunies da COE e atravs da utilizao
do contedo da Maleta Meio Ambiente. Programas do Canal Futura sobre as temticas que
norteiam a CNIJMA foram utilizados no processo preparatrio da conferncia, em atividades
realizadas pelo Coletivo Jovem em escolas da rede municipal e estadual.

Anexo

115

Para estimular o debate e a reflexo acerca dos problemas ambientais, foram exibidos vdeos
sobre o aquecimento global e suas conseqncias pela Secretaria de Educao GEDH Gerncia de Direitos Humanos, Diversidade e Cidadania, nos encontros preparatrios com professores e durante a 1 Conferncia Estadual.
Um dos objetivos foi, atravs de um espao de discusso e formao para alunos e professores, fazer desta uma ao efetivamente educativa, fomentar e fortalecer a construo de uma
Agenda 21 nas escolas para promover uma mudana no modo de vida dos alunos,contribuindo
assim para uma sociedade mais sustentvel.
Agenda 21
Durante a conferncia, professores e tcnicos das gerncias regionais de educao estiveram
reunidos para criar e fortalecer a Agenda 21 nas escolas com as propostas da COM-VIDAS Comisso de Meio Ambiente e Qualidade de Vida.
Nos quatro dias de evento, delegados e delegadas participaram de grupos de trabalho com
discusses em torno dos quatro elementos (gua, ar, terra e fogo) que norteiam a programao
da Conferncia Nacional e de Oficinas de Educomunicao ( vdeo, rdio, blog e jornal).
Eles funcionam como ferramentas para produo das propostas que sero levadas na carta das
responsabilidades elaborada durante a etapa estadual. Foram dias marcados por encontros,
trocas de experincias, novas amizades, intercmbios, apresentaes culturais e muita reflexo
sobre o papel de cada um no cuidado com o planeta.
O ltimo dia da Conferncia Estadual marcou o momento mais esperado por todos: a seleo
dos cartazes e dos delegados jovens, vinte deles escolhidos para representar Pernambuco na
III Conferncia Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente (CNIJMA), que acontecer nos dias
03 e 04 de abril, em Braslia.
O processo de eleio dos delegados que iro para Braslia garantiu os princpios de equidade
de gnero, incluso de adolescentes com deficincia, adolescentes de comunidades tradicionais quilombolas, povos indgenas e ribeirinhos. A equidade regional tambm foi outro aspecto
garantido na escolha dos delegados, com todas as regies do estado, do litoral ao serto, representadas. A conferncia chegou ao fim com a mostra dos cartazes e apresentao dos selecionados.
Rumo a Braslia
Os delegados retornaram para suas cidades com a tarefa e o compromisso de participar a
suas escolas, famlias e comunidades tudo o que foi discutido e construdo durante os dias que
passaram juntos. por em prtica o que foram convocados a fazer e ser, guardies da terra,
como eram chamados durante aqueles dias e se preparar para a grande etapa - representar a
delegao Pernambucana na III CNIJMA em Braslia.
Para saber mais sobre a 1 Conferncia Estadual Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente em Pernambuco, s acessar o blog www.delegadosdaconferencia.blogspot.com , produzido pelos
delegados durante uma das oficinas de educomunicao.
*cinthia Sarinho analista de projeto da Mobilizao Nordeste

Anexo

116

Portal Unesco - III Conferncia Nacional Infanto-Juvenil pelo

Meio Ambiente Vamos Cuidar do Brasil
http://www.brasilia.unesco.org/eventos/conferencia-vamos-cuidar-do-brasil
Local: Luzinia, GO
Data de incio: 03/04/09
Data de trmino: 08/04/09
A III Conferncia Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente (III CNIJMA) se insere no
processo de enfrentamento de dois imensos desafios: um planetrio, voltado pesquisa e ao
debate, nas escolas, de alternativas civilizatrias e societrias para as mudanas ambientais
globais; e outro educacional, relacionado iniciativa do Plano de Desenvolvimento da Educao
PDE, que deve envolver pais, alunos, professores e gestores na busca da melhoria da
qualidade do processo de ensino-aprendizagem e da permanncia do aluno na escola.
A Conferncia reunir 670 delegados, entre 11 e 14 anos de idade, que j debateram os
subtemas em suas escolas e em seus estados durante as conferncias estaduais. Na
Conferncia Nacional, esses jovens vo elaborar um documento coletivo composto por uma
Carta de Responsabilidades com deliberaes, que estar tambm traduzida em peas de
Educomunicao.
A parceria do Ministrio da Educao (MEC) com o Ministrio do Meio Ambiente (MMA) para
a realizao da III CNIJMA pretende dar subsdios a cada escola e a cada sala de aula no
processo de construo de conhecimentos sobre como Vamos Cuidar do Brasil e do Planeta.
Mais uma vez, a escola tem a oportunidade de ser o espao para a aprendizagem permanente,
baseada no dilogo e no respeito a todas as formas de vida. A comunidade escolar ir debater
questes urgentes que envolvem o pensar e agir global e localmente e a construo de
sociedades sustentveis, justas, eqitativas.
A III CNIJMA, que acontece durante a Dcada das Naes Unidas da Educao para o
Desenvolvimento Sustentvel e o Ano Internacional do Planeta Terra, que tm a UNESCO
como agncia lder, contribui ainda para aprofundar o debate sobre as Oito Metas do Milnio,
do Programa das Naes Unidas para o Desenvolvimento PNUD. Tais iniciativas das Naes
Unidas contam com um forte apoio do Brasil. Alm disso, no processo da conferncia sero
reafirmados valores e aes propostos por documentos da sociedade civil, como o Tratado de
Educao Ambiental para Sociedades Sustentveis e Responsabilidade Global, a Carta da
Terra e a Agenda 21.
12) 2007-2008-2009 = Ano Internacional do Planeta Terra
13) 2005-2014 - Dcada das Naes Unidas para a Educao do Desenvolvimento
Sustentvel
URL do Evento: http://portal.mec.gov.br/secad/CNIJMA/index.html

Anexo

117

Anexo

118

Anexo

119

Ficha tcnica da III Conferncia Nacional Infanto-Juvenil pelo

Meio Ambiente

Equipe Tcnica
Ananda Zinni Vicentine
Clvis Henrique Leite de Souza
Jlio Almeida
Hellen Falone
Luciano Chagas Barbosa
Luiz Cludio Lima Costa
Neusa Helena Rocha Barbosa
Rachel Trajber
Rangel Artur Mohedano

Enraizadoras
Ana Jlia Lemos Alves Pedreira
Ana Lcia do Carmo Luiz
Camila Santos Bianchi
Leni Bueno Monteiro
Mariana Matos de Santana
Naiara Moreira Campos
Apoio
Leonardo Lima
Luena Mello
Projeto grfico e diagramao
Andr Arajo Poletto
Guilherme Stival
Agradecimentos
s Comisses Organizadoras Estaduais
(COEs) e Coletivos Jovens de Meio Ambiente ( CJs) e demais colaboradores de todo
o processo da III CNIJMA.
- Instituto Internacional de Educao do
Brasil; Prefeitura Municipal de Luzinia-GO;
Rede de Sementes do Cerrado; Universidade Catlica de Braslia.
Braslia, abril de 2009
Ministrio da Educao
Coordenao-Geral de Educao Ambiental
SGAS Av. L2 Sul Quadra 607 Lote 50
2o andar sala 21 70200-670 Braslia DF
conferenciainfanto@mec.gov.br
www.mec.gov.br/conferenciainfanto2008

Comisso Orientadora Nacional

Ministrio da Educao (Secretaria de
Educao Bsica - SEB, Secretaria de
Educao Especial - SEESP, SECAD - Coordenao-Geral de Educao no Campo,
Coordenao-Geral de Educao Escolar
Indgena, Coordenao-Geral de Educao
de Diversidade e Incluso Educacional,
Coordenao-Geral de Aes Educacionais Complementares, Escola Aberta)
Comit Assessor do rgo Gestor (CIEA,
CNA, CNI, CNC, Fora Sindical, CUT, CGT,
ANAMA, OAB, SBPC, CONAMA, CNE,
UNDIME, IBAMA, ABI, ABEMA, FBOMS,
RUPEA, REBEA, Agenda 21, REJUMA)
Ministrio da Cultura / Fundao Palmares;
Ministrio do Desenvolvimento Agrrio / Instituto Nacional de Colonizao e Reforma
Agrria INCRA;
Ministrio da Sade / Fundao Nacional
de Sade FUNASA;
Ministrio da Justia / Fundao Nacional
do ndio FUNAI;
Secretaria Especial de Polticas de Promoo da Igualdade Racial SEPPIR;
Secretaria Nacional de Juventude (SGPR);
UNESCO;
UNICEF;
Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem
Terra MST;
Confederao Nacional dos Trabalhadores
da Agricultura CONTAG;
Instituto Ethos de Empresas e Responsabilidade Social.
ASBRAER - Associao Brasileira das Entidades Estaduais de Assistncia Tcnica e
Extenso Rural.

Parceria:

Patrocnio:

Realizao: