ESTADO DO PIAUÍ

PREFEITURA MUNICIPAL DE LANDRI SALES

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ESCOLA MUNICIPAL MARQUES DA ROCHA
RUA NOVE DE NOVEMBRO, Nº 547 - CENTRO
CEP: 64850-000 - LANDRI SALES/PI

PROJETO FEIRA DE CIÊNCIAS

INTRODUÇÃO

A preocupação com o meio ambiente tem provocado discussões frequentes.

Diante disso a sustentabilidade é um conceito adequado para compreender que as fontes
renováveis de energia é o melhor para o meio ambiente e para os que nele vivem.

A vida confortável, proporcionada pelo crescimento econômico mundial do

século passado, tem sido colocada à prova devido às alterações ambientais e com isso a
sociedade depara-se com grandes desafios. Um dos desafios é a prática sustentável e a
compressão da necessidade de mudanças voltadas para práticas renováveis. Uma
questão ambiental amplamente discutida nos últimos anos, é a questão energética e a
importância do uso de energias renováveis e as mudanças significativas para o meio
ambiente e para a sociedade.

Desse modo, é importante um plano de educação ambiental afim de despertar o

pensamento crítico dos alunos e fazer com que eles comecem a ter mais consciência
sobre o meio ambiente. Nas aulas de ciências, principalmente, é o momento em que
esses assuntos vêm à tona e surge então a importância de ministrar uma aula criativa,
onde os alunos realmente se interessem pelo assunto abordado e busquem por possíveis
soluções para os problemas enfrentados. Diante disso, para fugir da forma livresca de
ensino, surge a ideia de criação de uma feira de ciências diferenciada, com o objetivo de
incentivar o aprendizado dos estudantes através da prática e do contato com pesquisas e
experiências.

A utilização da feira de ciência dentro do contexto escolar é considerada um

mecanismo para incentivar a iniciação científica, o que, por sua vez, impacta
positivamente na busca por novas ferramentas que enriquecem o processo de ensino-
aprendizagem.

Nesse contexto foi realizado a I feira de ciências da Escola Municipal Marques

da Rocha com o tema “ FONTES RENOVÁVEIS COMO ALTERNATIVAS PARA
A GERAÇÃO DE ENERGIA.” com a finalidade de instigar os alunos a desenvolver
novas descobertas e envolvê-los ainda mais no mundo das ciências e tecnologias.

Desta forma o trabalho tem por objetivo a educação ambiental com enfoque nas
energias renováveis.

OBJETIVOS

 despertar a consciência de todos os envolvidos sobre a

necessidade urgente de economizar energia no planeta;
 Estimular os envolvidos a pensar de onde vem a energia que alimenta
lâmpadas, geladeiras e etc.;

 Trabalhar o tema não somente relacionando-o a ações do cotidiano, mas

falar de energia em termos nacionais e globais;

 Combater o desperdício de energia elétrica na escola e nas residências;

 Apontar sugestões para uma melhor distribuição de energia local e

globalmente.

DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES/METODOLOGIA

As atividades foram realizadas na Escola Municipal Marques da Rocha com os

alunos do 6ª ao 9ª ano do ensino fundamental, o projeto foi realizado do dia 08/08/2023
ao dia 18/10/2023, na qual temos como professores responsáveis: Gabriella Duarte
Ribeiro e Francisca Janny Moura de Sousa. A execução do projeto foi feita pela
Direção, Coordenação Pedagógica, Docentes e Discentes.

Foram propostas atividades com as seguintes energias renováveis: energia solar,

energia eólica, energia hidrelétrica e a construção de uma casa sustentável. Cada turma
ficou responsável por um tipo de energia juntamente com o auxílio de 3 professores.
6 ANO ( ENERGIA EÓLICA)

 Como e quem descobriu ( história );

 Onde é utilizada, em que países, regiões e de que forma;

 Demonstração em maquetes como a energia é utilizada;

 Principais vantagens e desvantagens da energia eólica;

 Principais cidades do Piauí com usinas eólicas.

FIGURA 1

7 ANO ( ENERGIA SOLAR)

 Como e quem descobriu ( história );

 Onde é utilizada, em que países, regiões e de que forma;
 Demonstração em maquetes como a energia é utilizada;
 Principais vantagens e desvantagens da energia solar;
 Construção de um forno solar.
FIGURA 2
Figura 3 ( Forno solar)

 8 ANO A ( USINA HIDRELÉTRICA)

 Como e quem descobriu ( história );

 Onde é utilizada, em que países, regiões e de que forma;
 Demonstração em maquetes como a energia é utilizada;
 Principais vantagens e desvantagens da energia hidrelétrica.

FIGURA 4
8 ANO B ( CASA SUSTENTÁVEL)
 Principais matérias utilizadas na construção;
 Vantagens das casas sustentáveis;
 Construção de um painel solar;
 Construção de uma cisterna.

FIGURA 5

9 ANO ( DETETIVES DA ENERGIA)

 Gráficos e tabelas do consumo de energia

 Distribuição do consumo por aparelho
 Informações sobre aparelhos ligados na eletricidade
 Quiz

FIGURA 6
 CONCLUSÃO

A escola por ser um espaço da aprendizagem e socialização, comportamentos

ambientais corretos devem ser aprendidos no cotidiano escolar, contribuindo para a
formação de cidadãos responsáveis. Portanto, é na escola, através do processo de
ensino/aprendizagem, que a Educação Ambiental é desenvolvida.

No decorrer do desenvolvimento deste trabalho, é possível observar que o

interesse e envolvimento dos alunos têm aumentado conforme a evolução no
desenvolvimento do projeto , e percebe – se também que eles estão mais curiosos com
relação ao tema. A elaboração dos projetos, envolve pesquisa e busca por soluções de
problemas, o que tem contribuído para que os alunos tenham maior compressão dos
conceitos relacionados com as energias renováveis e uma consciência ambiental mais
ampla. Dessa forma, conclui – se que a educação ambiental é eficaz quando ensinada de
forma lúdica e dinâmica para os alunos.