TRILHA DA

APRENDIZAGEM

7º ano
MATEMÁTICA

Questão 01
Escreva as potencias abaixo em forma de multiplicação:

a) 22=

b) 82=

c) 102=

d) 23=

e) 32=

f) 54=

Questão 02
Resolva as potenciações abaixo:

a) 62=

b) 105=

c) 73=

d) 63=

e) 104=

f) 112=

Questão 03
Transforme multiplicações em forma de potenciação:

a) 4 x 4 x 4 x 4 x 4 x 4 = _______

b) 5 x 5 x 5 = ______

c) 8 x 8 x 8 x 8 = ______

d) 1 × 1 = ______

e) 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 = ______

f) 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = ______

g) 3 x 3 x 3 = ______

Questão 04
Uma peça de teatro teve início às 20h30min. Sabendo que a mesma teve duração de 105 minutos, qual é esse
tempo da peça em horas?
a) 1h 5min
b) 1h 25min
c) 1h 3min
d) 1h 45min

Questão 05
Qual é o resultado da multiplicação do resultado de 41 + { 60 : [ 12 + ( 6 x 2 x 3 ) – 44 ] +15} por 5?

a) ( ) 41 b) ( ) 71 c) ( ) 355 d) ( ) 81

Questão 06
( 36 . 3-2 ) : 34 é igual a:

a) 0

b) 1

c) 3-3

d) 3-8

Questão 07
A soma de 26 e 34 é:

a) 81 b) 32 c) 145 d) 123

Questão 08
O produto do número 25,3 x 4,5 é:

a)11385 b)1138,5 c)113,85 d)11,385

 ENSINO RELIGIOSO
Leia o texto e faça a atividade:
DIREITOS HUMANOS
Direitos humanos são todos os direitos relacionados à garantia de uma vida digna a todas as
pessoas. Os direitos humanos são direitos que são garantidos à pessoa pelo simples fato de ser
humana. Assim, os direitos humanos são todos direitos e liberdades básicas, considerados
fundamentais para dignidade. Eles devem ser garantidos a todos os cidadãos, de qualquer parte
do mundo e sem qualquer tipo de discriminação, como cor, religião, nacionalidade, gênero,
orientação sexual e política. Direitos humanos é o conjunto de garantias e valores universais que
tem como objetivo garantir a dignidade, que pode ser definida com um conjunto mínimo de
condições de uma vida digna.
De acordo com a Organização das Nações Unidas (ONU) os direitos humanos devem garantir a
proteção das pessoas contra ações ou falta de ações dos governos que possam colocar em risco
a dignidade humana.
São direitos humanos básicos: direito à vida, à liberdade de expressão de opinião e de religião,
direito à saúde, à educação e ao trabalho.
Origem dos direitos humanos
O conceito de direitos humanos mudou ao longo da
história, mas há alguns acontecimentos que foram muito
importantes na evolução desses direitos. O primeiro
registro histórico de direitos humanos é de
aproximadamente 500 anos antes de Cristo, quando
Ciro, rei da Pérsia, declarou a liberdade de escravos e
alguns outros direitos de igualdade humana. Esses
direitos foram gravados em uma peça chamada Cilindro
de Ciro.

ATIVIDADE 1
a)Cite pelo menos dois direitos
humanos que poderiam garantir a
dignidade às pessoas em situação
como à da charge ao lado.
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HISTÓRIA

Atividades da semana 01

Bom dia! Hoje iremos estudar sobre as Reformas Religiosas.

As Reformas Religiosas foram movimentos que ocorreram durante o século XVI na Europa.
Provocaram a mudança da população - que antes estava reunida apenas na Igreja Católica - para
outras religiões, também cristãs, mas que não se submetiam mais aos dogmas (princípios)
católicos e à autoridade do papa.

Dessa forma, quando falamos em reformas religiosas estamos nos referindo tanto à Reforma
Protestante, caracterizada por diversos movimentos que questionaram a Igreja Católica, quanto
à Contrarreforma, movimento organizado pela própria Igreja Católica para conter o avanço da
Reforma Protestante.

Causas da Reforma.

O século XVI se iniciou na Europa ainda sob a influência do Renascimento, um movimento

cultural que buscou resgatar valores da Antiguidade Clássica( Grécia e Roma) e se opor ao
período medieval.

O espírito crítico do Humanismo e o aperfeiçoamento da imprensa, por Gutemberg, contribuíram

para a difusão das obras escritas, entre elas a Bíblia. Ao traduzir a Bíblia para outras línguas,
vislumbrou-se a possibilidade de cristãos e não cristãos interpretá-la sem mediação, recebendo
conhecimento imediato sobre o cristianismo e suas verdadeiras práticas.

No início do século XVI, a Igreja passava por um período delicado. A venda de cargos
eclesiásticos e de indulgências e o enfraquecimento das influências papais pelo prestígio
crescente dos soberanos europeus, que muitas vezes influenciavam diretamente nas decisões da
Igreja, proporcionaram um ambiente oportuno a um movimento reformista.

No final da Idade Média surgiu um forte espírito nacionalista que se desenvolveu em vários
países onde a figura da Igreja, ou seja, do Papa, já estava em descrédito. Esse espírito
nacionalista foi estrategicamente explorado pelos príncipes e monarcas, empenhados em
aumentar os poderes monárquicos, colocando a Igreja em situação de subordinação.

Nesse período, os olhos se voltaram para o grande patrimônio da Igreja, que despertou a
ambição de monarcas e nobres ávidos em anexar às suas terras as grandes e ricas propriedades
da Igreja, que perfaziam um terço do território da Alemanha e um quinto do território da França.
Sem contar na isenção de impostos sobre esse território eclesiástico, que aumentava o interesse
dos mais abastados.
Observa-se nessa fase o surgimento de uma nova classe social, que na Itália era formada por
banqueiros e comerciantes poderosos. Mas essa classe social não era tão religiosa quanto à da
Alemanha, para a qual a religião tinha um significado muito mais pungente.

O espírito crítico do Humanismo e o aperfeiçoamento da imprensa, por Gutemberg, contribuíram

para a difusão das obras escritas, entre elas a Bíblia. Ao traduzir a Bíblia para outras línguas,
vislumbrou-se a possibilidade de cristãos e não cristãos interpretá-la sem mediação, recebendo
conhecimento imediato sobre o cristianismo e suas verdadeiras práticas.

Foram três os reformadores e os estudaremos individualmente.

Martinho Lutero- Monge alemão que não concordou com a , à prática da Igreja de vender
indulgências. ou seja, pagamento monetário pelo perdão espiritual dos pecados concedido
pela Igreja Católica, ou seja dava-se dinheiro para a Igreja e teria seus pecados perdoados.

Lutero admirava os escritos e as ideias sobre a liberdade cristã e a necessidade de reconduzir o

mundo cristão à simplicidade da vida dos primeiros apóstolos. Através de exaustivo estudo,
Lutero encontrou respostas para suas dúvidas e, a partir desse momento, começou a defender A
doutrina da salvação pela fé. Ele elaborou 95 teses que criticavam duramente a compra de
indulgências. Eis algumas delas:
Tese 21 - Estão errados os que pregam as indulgências e afirmam ao próximo que ele será liberto
e salvo de todo castigo dos pecados cometidos mediante indulgência do papa.
Tese 43 - Deve-se ensinar aos cristãos que aquele que dá aos pobres ou empresta a quem
necessita age melhor do que se comprassem indulgências.
Essas teses foram consideradas uma afronta à Igreja Católica. Em 1521, Martinho Lutero foi
definitivamente excomungado pela Igreja Católica,

Lutero não tinha a pretensão de dividir o povo cristão, mas a repercussão de suas teses foi
amplamente difundida; e suas ideias, passadas adiante. Através da tradução da Bíblia para o
idioma alemão, o número de adeptos às ideias de Lutero aumentou largamente; e, por outro lado,
o poder da Igreja diminuiu consideravelmente.

As mudanças trazidas pela religião Luterana foram várias dentre elas podemos citar:
Substituição do Latim pelo idioma alemão nos cultos religiosos.
Questiona a grande quantidade de sacramentos (Preserva dois sacramentos: batismo e
eucaristia).
Livre interpretação da Bíblia.
Prega a Salvação pela fé

Atividade 01-A Igreja Católica, no século XVI:

(A) Achava-se muito bem estruturada e era voltada apenas para as questões espirituais.

(B) Possuía papas que se preocupavam mais com as coisas materiais do que com os problemas
religiosos.

( C) Preparava rigidamente seus clérigos em seminários onde estudavam Teologia.

(D) Combatia com muito rigor a venda de relíquias religiosas falsas e de indulgências.

Atividade 02- Cite duas razões para que ocorressem as Reformas Religiosas.

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Atividade 03- A questão que desencadeou a Reforma Luterana está ligada à:

(A) Excomunhão de Lutero determinada pelo papa.

(B) Venda de indulgências, na Alemanha, para angariar fundos destinados as obras da Basílica
de São Pedro.

(C) Publicação em toda a Europa de 95 teses de Lutero criticando a Igreja Católica.

(D) Exigência de Lutero de que o papa anulasse seu casamento, para que pudesse se casar com
outra mulher.

Atividade 04- Na Alemanha do século XVI, havia grande contradição entre o que a Igreja católica
pregava e o que se praticava. Nos principados as dificuldades eram enormes. Os camponeses
sentiam-se sobrecarregados de impostos. O clero desprezava a missão espiritual. Os abusos
apontados no enunciado geraram o ambiente favorável à aceitação do novo credo sustentado
por:

(A) Henrique VIII. (B) João Knox. (C) João Calvino. (D) Martinho Lutero.

Atividade 05-A partir de profundo estudo do pensamento de Santo Agostinho, o teólogo Martinho

Lutero foi o primeiro a organizar um movimento bem-sucedido contra o clero católico.

Com base na afirmação, responda quais as críticas fundamentais que Lutero fez contra a Igreja

Católica.

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Atividade 06-Atividade relativa ao sábado letivo 06-06 Descubra as palavras sobre a Reforma
Religiosa
CIÊNCIAS

Instruções: Leia o texto abaixo, e se possível pesquise outras fontes como livros e vídeos no YouTube. Você
pode procurar por títulos como “reino fungi” “tipos de fungos”.

REINO FUNGI
O Reino Fungi é representado por organismos eucariontes
unicelulares ou pluricelulares, sendo encontrados nos mais
diversos tipos de ambientes. Entre os fungos, incluem-se
os cogumelos, mofos, orelhas de pau, líquens, entre outros
organismos.
Por algum tempo, os fungos foram classificados no reino
vegetal, por possuírem características semelhantes as das
plantas, no entanto diferem fundamentalmente por não
apresentarem clorofila ou qualquer outro pigmento
fotossintetizante, portanto são heterotróficos.

Características gerais: Os fungos apresentam diversos

formatos. A maioria dos fungos são pluricelulares, com o
corpo constituído de hifas, mas há alguns unicelulares,
cujo principal exemplo são as leveduras.
Sua reprodução pode ser sexuada ou assexuada.
Os fungos são basicamente compostos por um emaranhado
de tubos ramificados. Esse emaranhado é chamado
de micélio e os tubos que o compõem são as hifas.
As hifas são filamentos microscópicos onde está contido o
material genético dos fungos.
Os fungos crescem sobre um substrato que pode ser um pão ou uma fruta podre, um tronco de madeira, ou
até mesmo outro fungo.
Nos organismos mais complexos o micélio forma um talo ou corpo de frutificação com forma bem
definida que caracteriza as diferentes espécies. Quando vemos um cogumelo ou o mofo nos alimentos,
vemos o talo, entretanto, no interior do substrato onde se encontra, já há uma imensa rede de hifas enraizada.
Os fungos são heterotróficos por absorção, ou seja, eles absorvem os nutrientes que são difundidos no
interior de suas células. Para isso, utilizam enzimas que fazem a digestão das substâncias encontradas no
ambiente.
FONTE: https://www.todamateria.com.br/reino-fungi/

Classificação dos fungos: Os fungos são classificados em quatro grupos principais:

Basidiomicetos: São fungos que constituem corpos de frutificação em forma de chapéu (cogumelos), podem
ser multicelulares ou unicelulares. São exemplos desta categoria os cogumelos comestíveis do
tipo Champignon, orelhas de pau, ferrugens e os carvões.
Ascomicetos: São fungos que formam estruturas reprodutivas em forma de sacos, podem ser unicelulares ou
filamentosos. São exemplos os bolores escuros, verde-azulados e vermelhos, que estão entre os principais
responsáveis pelo apodrecimento de alimentos.
Zigomicetos: São fungos multicelulares que não formam corpos de frutificação. Como exemplo, tem-se o
bolor negro, uma das espécies mais conhecidas por ser encontrada em alimentos deteriorados.
Quitridiomicetos: São fungos que apresentam flagelo em algum estágio do seu ciclo vital, podem ser
unicelulares ou multicelulares e a maioria é encontrada em ambientes aquáticos.
Os fungos e sua importância: Os fungos possuem extrema importância no meio ambiente, pois juntamente
com as bactérias, são responsáveis pela decomposição da matéria orgânica, ou seja, eles promovem o
retorno de compostos inorgânicos ao ambiente, para que assim, possam ser reutilizados.
Os fungos também apresentam grande contribuição econômica, sendo utilizados na alimentação direta
(champignons), na fabricação de alimentos (queijos, pães), na síntese de bebidas através da fermentação
alcoólica (vinho, cerveja), na produção de combustíveis para automóveis (etanol) e na fabricação
de antibióticos, como a penicilina, um dos principais antibióticos usados no combate a doenças bacterianas.
Fonte: https://www.estudopratico.com.br/reino-fungi/

QUESTÃO 01 – Quais são as características gerais os representantes do Reino Fungi? De exemplos desses
seres vivos:
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QUESTÃO 02 – Por qual motivo os fungos não são classificados no Reino Plantae?
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QUESTÃO 03 – O que são as hifas e os micélios no organismo dos fungos pluricelulares?

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QUESTÃO 04 – O que é o corpo de frutificação dos fungos?

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QUESTÃO 05 – Quais são os quatro grupos de classificação dos fungos? Descreva:

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QUESTÃO 06 – Quais são as importâncias dos fungos?

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Língua Portuguesa

Leia o texto e responda:

A GANSA DOS OVOS DE OURO

Era uma vez um casal de camponeses que tinha uma gansa muito especial. De vez em quando, quase
todo dia, ela botava um ovo de ouro. Era uma sorte enorme, mas em pouco tempo eles começaram a
achar que podiam ficar mais ricos se ela pusesse um ovo daqueles por hora, ou a todo momento que eles
quisessem. Falavam nisso sem parar, imaginando o que fariam com tanto ouro. – Que bobagem a gente
ficar esperando que todo dia saia dessa gansa um pouquinho... A gansa deve ter dentro dela um jeito
especial de fabricar ouro. Isso era o que a gente precisava. – Isso mesmo. Deve ter uma maquininha, um
aparelho, alguma coisa assim. Se a gente pegar prá nós, não precisa mais de gansa. – É... Era melhor ter
tudo de uma vez. E ficar muito rico. E resolveram matar a gansa para pegar todo o ouro. Mas dentro não
tinha nada diferente das outras gansas que eles já tinham visto – só carne, tripa, gordura... E eles não
pegaram mais ouro. Nem mesmo ganharam um ovo de ouro, nunca mais.

(Ana Maria Machado. O tesouro das virtudes para crianças.

Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1999.)

Atividade 1 – O trecho “...mas em pouco tempo eles começaram a achar que podiam ficar mais ricos”
demonstra que o casal era

a) inteligente. b) esperto.

c) rico. d) maldoso.

e) ganancioso.

Atividade 2 – O ditado popular que melhor combina com o desfecho dessa história é

a) “Cavalo dado não se olha os dentes”.

b) “Quem tudo quer tudo perde”.

c) “De grão em grão a galinha enche o papo”.

d) “A vingança tarda, mas não falha”.

e) “A união faz a força”.

Atividade 3 – No trecho “Deve ter uma maquininha, um aparelho, alguma coisa assim.”, a expressão em
destaque sugere que dentro da gansa poderia ter

a) ouro. b) carne. c) tripas. d) gordura. e) equipamento.

Leia a tirinha e responda:

Atividade 4 – No último quadrinho, o uso das letras maiúsculas e do uso da exclamação revelam que
Mafalda ficou

a) triste. b) preocupada. c) alegre. d) indignada.

Atividade 5 – A expressão do pai de Mafalda no último quadrinho revela que ele ficou

a) com raiva. b) triste.

c) confuso. d) alegre.

Atividade 6 – A finalidade da tirinha acima é

a) promover reflexão. b) gerar dúvida no leitor.
c) mostrar como se planta uma árvore.d) causar humor.

Atividade 7 – A tirinha acima apresenta uma linguagem

a) somente verbal. b) somente não verbal.
c) mista. d) nenhum tipo de linguagem.

Atividade 8 - Complete as palavras abaixo com s, ss, x ou z.

en_opar e_ame a_umir a_edo

láte_ e_ílio de_oito refle_ão
discu_ão a_eitona _ideral conte_to
crucifí_o a_ul _intoma a_pirar

Atividade 9- Hora da aula de artes. Eu sei que você vai gostar de colorir. Faça um belo colorido nessa
mandala:

As mandalas estão em alta e presentes em nosso cotidiano. Seja em artesanatos ou em tatuagens,

existem vários tipos de mandalas e elas podem ter muitos significados.
A maioria das pessoas opta por utilizar mandalas por sua beleza, mas elas têm um significado
muito mais profundo e antes de utilizá-las é preciso conhecer bem.
O termo mandala é originário da língua sânscrita (uma língua morta que tem raízes na índia) e
que significa círculo.
É fácil entender o motivo de significar círculo, afinal, elas possuem esta forma geométrica. Mas
as mandalas podem ter outros formatos, como triângulos ou quadrados, mas sempre inserido
dentro de um círculo.
Mas se você pensa que a mandala é só um círculo desenhado com algumas linhas ou desenhos
se engana. Elas possuem um significado muito mais profundo e até mesmo divino.
A mandala é uma concentração de energia. Por isso é importante conhecer muito bem seu
significado e não utilizar apenas por estar na moda ou ser bonita.
Mandalas não são apenas uma forma. Sua energia tem o poder de levar a estados de meditação,
tranquilidade e harmonia.
Caros alunos, estamos com muita saudade, no entanto, precisamos ficar em casa para que a
pandemia passe e logo possamos nos reencontrar.

Dando continuidade ao planejamento, iremos estudar todos os conteúdos, para isso é preciso
organização e estudo diário. Vocês são estudiosos e conseguirão resolver as atividades com
tranquilidade.

-INICIALMENTE FAÇAM UMA LEITURA DAS ATIVIDADES E TEXTO;

-RESPONDER AS QUESTÕES NESTA APOSTILA;
-A ENTREGA DESTA APOSTILA OCORRERA NO DIA 01 DE AGOSTO;
-CAPRICHO, ATENÇÃO E BOM ESTUDO!

GEOGRAFIA:

Caro(a) estudante! Nessa semana você vai identificar e analisar a (trans) formação do território
brasileiro resultante da dinâmica histórica de uso e ocupação da terra ao longo do tempo.
FIQUE POR DENTRO DOS CONCEITOS...

Consumo e degradação ambiental

J. W. Vesentini
Vânia Vlach
Os processos de industrialização e de urbanização têm um custo ambiental extraordinário:
desmatamentos, aterramentos, impermeabilização do solo provocada pela pavimentação,
canalização de córregos e rios, entre outras tantas mudanças. Assim, a sociedade alterou
profundamente a natureza, ignorando que ela tem uma dinâmica própria. Consequências disso
são:
• A elevação da temperatura do ar e as mudanças na dinâmica dos ventos;
• A maior incidência de tempestades em áreas urbanas, além dos raios que ocorrem durante as
chuvas;
• A diminuição da infiltração de água no solo, o aumento da erosão e dos deslizamentos e as
enchentes, que são cada vez mais numerosas.
Esses e outros acontecimentos marcam o cotidiano da população das grandes cidades.
Eles indicam que a busca pelo conforto levou os seres humanos a esquecer o respeito à dinâmica
própria da natureza, sob pena de um agravamento da degradação ambiental.
A preservação do ambiente é uma questão importante, já que não se pode ignorar que os
humanos precisam, entre outras coisas, de um ambiente saudável para viver. Ou seja, uma
cidade precisa ter tratamento de esgoto adequado para manter rios e córregos preservados, com
mata ciliar, já que a água potável é essencial à vida; cuidar dos biomas, como os mangues e
demais vegetações, para manter a riqueza da biodiversidade, evitar deslizamentos de barreiras e
dar manutenção à qualidade do ar; explorar os recursos naturais, especialmente os do subsolo,
com planejamento segundo normas técnico-científicas, etc.
Por outro lado, as grandes desigualdades sociais internas, ou seja, dentro de cada país, e
as desigualdades internacionais nas dimensões sociais, políticas e econômicas agravam a
degradação ambiental. Nem todos têm acesso ao mínimo para sobreviver, como alimentação,
moradia, educação e saúde, enquanto a propaganda incita a população ao consumismo.
O atual modelo de produção e consumo tem sido um dos principais vilões no processo de
degradação ambiental, em que a população, motivada pelas propagandas comercias, adquire
produtos desnecessários e intensifica a destruição da natureza. Visando reverter essa situação,
surgiu a proposta de consumo sustentável.
Durante a Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento,
realizada em junho de 1992, na cidade do Rio de Janeiro, foi produzido um documento
denominado Agenda 21, que consiste num plano de ações para a melhoria da situação ambiental.
Através desse documento foi elaborado o conceito de consumo sustentável, propondo uma
mudança nos padrões de produção e consumo.
A ideia de consumo sustentável é a de promover a reflexão dos hábitos de consumo da
população, despertando a consciência ecológica. Nesse sentido, o consumidor deve adquirir
somente o que for necessário para suprir suas necessidades básicas de sobrevivência, evitando,
portanto, a aquisição de produtos supérfluos e o desperdício, contribuindo dessa forma para a
preservação ambiental.
Esse é um dos principais elementos para se atingir o desenvolvimento sustentável,
proporcionando recursos naturais em quantidade e qualidade às futuras gerações. Portanto, é
essencial que seja evitado o desperdício, havendo o controle no consumo de água e energia
elétrica, sendo necessário colocar em prática a Política dos 3 R’s (Reduzir, Reutilizar e Reciclar),
além de adquirir produtos de qualidade e que em sua produção não tenha ocorrido a destruição
dos recursos naturais.
Lembrando que a cada 100 toneladas de plástico reciclado economiza-se uma tonelada de
petróleo; uma tonelada de papel reciclado economiza 10 mil litros de água e evita o corte de 17
árvores; um banho de 15 minutos gasta 135 litros de água (você pode e deve gastar menos
tempo). Faça você a sua parte.
 ATIVIDADES

Agora é hora de testar seus conhecimentos, lembre-se de que as pesquisas e consultas são
permitidas e bem-vindas para que você realize com sucesso as atividades. Vamos lá?
1 — Considerando que os processos de industrialização e de urbanização têm um custo
ambiental extraordinário, quais são as principais causas da degradação ambiental no mundo
atual?
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2 — Na sociedade do consumo, o shopping center é um bom atrativo. Lá tem variedade de
produtos e remete a sensação que quanto mais você consumir, mais será feliz e aceito na
sociedade que mora, mostrando o capitalismo com toda sua veracidade. Você já visitou um
shopping center? Caso positivo, descreva como foi sua experiência. Caso negativo, aponte os
motivos que deseja visitar.
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3 — Observe a charge e responda:
a) Quais problemas podem ser identificados na charge?
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b) Esses ou outros problemas ocorrem na cidade onde você mora? Se você mora no campo,
responda em relação a cidade mais próxima.
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4 — Com apoio da legenda abaixo e do texto apresentado no início deste volume, analise e
comente a sequência das imagens a seguir:

Essa campanha foi feita para a World Wide Fund for Nature (WWF). À medida que o papel acaba,
o verde da América do Sul também vai embora, simbolizando o impacto ambiental que o uso de
simples toalhas de papel é capaz de provocar, além de alertar para outros desperdícios que
podem levar às mesmas consequências.
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5 — Leia a afirmação abaixo:

“A produção e o consumo caminham juntos na sociedade capitalista”.

VESENTINI, J.W. Teláris Geografia, 7° ano: ensino fundamental, anos finais /
VESENTINI, J. W; VLACH, V. — 3° ed. São Paulo: Ática, 2018.

Explique a afirmação e responda qual a relação dessa afirmação com a desigualdade social.
Aproveite e faça uma charge demonstrando a desigualdade social que você convive.
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CHARGE
Equipe responsável pela elaboração do Material: Professores e Gestores do Ensino Fundamental – Anos
Finais do Ensino Fundamental da Escola Municipal CIME Tancredo de Paula Almeida.