Você está na página 1de 21

Projeto: Cuidando da Água, Nosso Bem Mais Precioso

1. Conteúdo:
• Importância da água para a vida na Terra.
• Ciclo da água e sua preservação.
• Uso consciente da água.
2. Objetivos:
• Compreender a importância da água para os seres vivos.
• Conhecer o ciclo da água e os processos de sua preservação.
• Sensibilizar os alunos sobre a necessidade de utilizar a água de forma consciente e
responsável.
3. Habilidades da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) para o 1º ano:

• (EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas


em geral.
• (EF01CI05) Relacionar as propriedades físicas da água com os usos e necessidades dos
seres vivos.
• (EF01GE10) Descrever características de seus lugares de vivência relacionadas aos ritmos
da natureza (chuva, vento, calor etc.).
• (EF02GE11) Reconhecer a importância do solo e da água para a vida, identificando seus
diferentes usos (plantação e extração de materiais, entre outras possibilidades) e os
impactos desses usos no cotidiano da cidade e do campo.
• (EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o
resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos,
brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.
• (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em
diferentes situações cotidianas.
• (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
• (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos
(solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).
• (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos
• (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da
fala.
• (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
• (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
• (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua
representação escrita.

4. Exemplo de atividades:
Atividade 1: Conversando sobre a Água
• Roda de conversa sobre a importância da água para os seres vivos.
• Exibição de imagens e vídeos sobre diferentes usos da água. O professor poderá solicitar
que as crianças levam para a escola, imagens referente ao uso consciente ou desperdício
de água, para montar um painel na escola, ou o professor poderá preparar essas imagens e
levar apenas para as crianças através de uma roda de conversa, visualizarem, dialogarem e
classificarem as imagens, montando um painel, onde de um lado do painel será colado
imagens referentes ao uso consciente da água, e o outro lado, imagens referente ao uso
inconsciente de água.
• Registro das ideias principais em um cartaz coletivo.
Atividade 2: O Ciclo da Água
• Explicação do ciclo da água de forma lúdica e acessível às crianças.
• Montagem de um painel ilustrativo mostrando as etapas do ciclo da água.
• Realização de uma atividade prática simulando o ciclo da água em um recipiente fechado.
Atividade 3: Preservando a Água
• Debate sobre formas de preservar e economizar água.
• Elaboração de um plano de ação para economizar água na escola e em casa.
• Criação de cartazes ou slogans sobre a importância de preservar a água.
Atividade 4: Experimentos e Observações (exemplos de atividades no ANEXO 2).
• Realização de experimentos simples para observar as propriedades da água (ex: flutuação,
densidade).
• Observação do estado físico da água em diferentes situações (líquido, sólido, gasoso).
• Registro das observações em um diário de bordo ou fichas individuais.
Atividade 5: Ação na Comunidade
• Visita a uma nascente, rio ou reservatório próximo à escola.
• Limpeza de uma área próxima à fonte de água, destacando a importância da preservação
ambiental.
• Plantio de mudas de árvores nativas para proteger as margens dos corpos d'água.
Avaliação:
• Observação participativa das atividades.
• Verificação do entendimento dos conceitos abordados através de diálogos e produções das
crianças.
• Avaliação do envolvimento dos alunos na busca por soluções para a preservação da água.
• Feedback sobre as ações desenvolvidas e o impacto percebido na conscientização dos
alunos sobre o tema.
Este projeto visa não apenas ensinar sobre a importância da água, mas também promover a
conscientização sobre sua preservação e o uso responsável, atendendo assim às habilidades
propostas pela BNCC.

ATENÇÃO: TODAS AS ATIVIDADES DO ROTEIRO ESTÃO DISPONÍVEIS PARA


IMPRESSÃO NO ANEXO 1.
Semana da Água

DIA MUNDIAL DA ÁGUA - 22 DE MARÇO


→ SUGESTÃO- RECEBER AS CRIANÇAS COM UM COPO DE ÁGUA (DEIXAR EM CIMA DAS
MESAS PARA QUANDO AS CRIANÇAS ENTRAREM NA SALA, TERÃO UMA SURPRESA).
Pode ser esses copos de água comprados, como também, o professor poderá personalizar um
copo de plástico normal, e colocar água dentro.

→ ENFEITAR O COPO COMO GOSTINHAS, CONFORME MODELO NO ANEXO 3.

VÍDEO DO MODELO: https://www.instagram.com/reel/Cp0Cdb1vTcH/?igsh=cDFlNnhrcHRocGtn

COM MUITA ATENÇÃO, ASSISTA AOS VÍDEOS ABAIXO E PERCEBA O QUANTO A ÁGUA
É IMPORTANTE PARA NOSSA VIDA!

• Passar os vídeos para as crianças assistirem.

VÍDEO 1: Bento e Totó - Água (Desenho Infantil)

https://www.youtube.com/watch?v=6upE2O4QINY

VÍDEO 2: Palavra Cantada | De Gotinha em Gotinha


https://www.youtube.com/watch?v=bkr1wS8D-6A

→ Após as crianças assistirem os vídeos, dialogar com elas sobre a importância da água e o que
elas compreenderam ao assistir os vídeos. Em seguida, o professor deverá entregar o textinho para
as crianças;
→ Passar esse mesmo textinho no quadro, ou escrever em um papel pardo.
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA:

→ Pronuncie a palavra ÁGUA para a criança. Fale pausadamente o som de cada letra.
→ Em seguida, entregue este CARD para as crianças, e como um caça ao tesouro, peça para a
criança localizar no alfabeto de parede, ou no crachá de mesa, as letras que representam cada
som/ articulação, e escrever nos espaços embranco, formando a palavra ÁGUA.
→ Conferir se as crianças preencheram corretamente.
• CARD disponível para impressão no ANEXO 1

→ Após todas as crianças preencherem o card com as letras, faça no quadro, para que todas as
crianças confirmem se acertaram, ou se precisam arrumar.
→ Após essa correção, solicitar que as crianças encontrem no “Textinho da Água”, todas as
palavras ÁGUA e pintem de AZUL.

→ DIÁLOGO ORALMENTE:
• Quantas palavras ÁGUA você encontrou?
• Quantas letras tem a palavra ÁGUA?
• Qual é a letra inicial?
• Qual é a letra final?
• Será que podemos repetir a mesma letra dentro da mesma palavra?
• Quantas VOGAIS tem a palavra ÁGUA? Quais são essas vogais?
• Quantas CONSOANTES tem a palavra ÁGUA? Qual é essa consoante?
• Você conhece outras palavras que começam com o som A? E com o som U? (sugestão de
imagens para a criança perceber qual inicia com o mesmo som e colocar no painel)

→ REGISTRO DA ATIVIDADE

→ Fazer a atividade -Palavra do Dia- no painel da sala de aula, e a criança vai preenchendo na
folha de atividade, individualmente.
→ CONTAR A HISTÓRIA- O CICLO DA ÁGUA- JUJU VAI VIAJAR.

→ O ARQUIVO PARA DOWNLOAD ESTÁ DISPONÍVEL NO ANEXO 4.

→ Tem a opção de passar o vídeo explicativo da história também.

VÍDEO 3: O
CICLO DA ÁGUA - JUJU VAI VIAJAR -
DiaDaÁgua/VideoAula/MeioAmbiente/CicloDaÁgua/LivroAudio

https://www.youtube.com/watch?v=IhFjdJScQbc

→ EXPERIÊNCIA: Totalmente com a presença de um adulto, evitar as crianças chegarem muito


próximo da mesa do professor na hora da experiência.
→Vídeo da Experiência:
https://www.instagram.com/reel/CpxRwXiuc5v/?igsh=bDBieHB2bXQzNjhx

→ MATERIAIS NECESSÁRIOS:

• 1 vasilha, não muito grande, pode ser de vidro;


• Corante azul ou tinta guache azul;
• 1 prato transparente descartável, ou de vidro, que tampe totalmente a vasilia.
• Chaleira elétrica;
• Água;
• Desenho de algo que represente um sol (em anexo). Caso tiver um sol de verdade, pode usar.

→ MODO DE PREPARO:

• Ferver a água na chaleira elétrica.


• Colocar dentro da vasilha uma colher de corante ou de tinta guache azul (quando derramar
a água na vasilha, a criança já vai ver a água ficar azul).
• A vasilha com água representa os rios, lagos, mares.
• A água quente representa os rios quando o sol aquece.
• O prato transparente representa as nuvens.
• Ferver a água e colocar na vasilha. Explicar para a criança, que quando o sol está muito
quente, ele aquece os rios, e a água dos rios sobem em forma de vapor e formam uma
nuvem.
• Fazer as crianças perceberem o vapor que está saindo da água.
• Explicar para as crianças, que a gente não consegue ver o vapor que sai da água, mas ele
acontece, bem com elas estão vendo na demonstração.
• Usar o sol para representar o calor.
• Explicar para as crianças a importância da chuva, pois se não chove, o sol vai aquecendo a
terra e os rios, então os rios vão secando, pois quando o vapor que as crianças estão
vendo subir, é a água que está saindo do rio.
• Explicar para as crianças também, que quando a mamãe coloca uma chaleira de água
ferver, e esquece de desligar, a água vai esquentando e se transforma em vapor, até
esvaziar a chaleira. Por isso é necessário tomar muito cuidado com as coisas no fogo.
• Quando colocar o prato em cima da vasilha com água fervendo, a criança vai perceber no
prato, a formação de gotinhas. Quando a água evapora, e sobe até as nuvens, e a nuvem
fica muito cheia e pesada, a nuvem desaba e derruba todas aquelas gotinhas em formato
de chuva. E é assim que a chuva se transforma, e aí acontece todo o processo
novamente.
• Dar o exemplo para as crianças, que a nuvem é como a nossa bexiga, quando a gente
bebe muita água, chega um momento que a gente não aguenta mais e precisamos ir para
o banheiro, e aí fazemos xixi. Com a nuvem é a mesma coisa, quando ela está cheia de
gotinhas ela precisa esvaziar e ai alimenta as plantas e animais da terra.

DIÁLOGO COM AS CRIANÇAS:

AGORA QUE VOCÊ SABE UM POUQUINHO MAIS SOBRE A ÁGUA, VAMOS FAZER
ALGUMAS ATIVIDADES.

NA HISTÓRIA: JUJU VAI VIAJAR, VOCÊ APRENDEU SOBRE COMO FUNCIONA O CICLO DA
ÁGUA. VAMOS RELEMBRAR O QUE ACONTECEU NA HISTÓRIA?

→ AS ATIVIDADES ESTÃO NO ANEXO 1 PARA IMPRESSÃO.

• ATIVIDADE PARA IMPRESSÃO- DISPONÍVEL NO ANEXO 1

JUJU VAI VIAJAR: VAMOS RELEMBRAR A HISTÓRIA?

ASSINALE COM UM X A RESPOSTA CORRETA:

1- QUEM É JUJU?

2- QUEM AQUECE A TERRA E OS LAGOS?


3- O SOL AQUECEU A GOTINHA JUJU. A GOTINHA JUJU EVAPOROU
E SE TRANSFORMOU EM:

4- QUANDO A NUVEM ESTAVA MUITO PESADA, AS GOTINHAS SE


TRANSFORMARAM EM? DESENHE ABAIXO O QUE ACONTECE:
ATIVIDADE PARA IMPRESSÃO- DISPONÍVEL NO ANEXO 1

SERÁ QUE VOCÊ SABE ORGANIZAR O CICLO DA ÁGUA?


RELEMBRE A HISTÓRIA E COLOQUE CADA PEÇA NO SEU LUGAR!
ATIVIDADE PARA IMPRESSÃO- DISPONÍVEL NO ANEXO 1
CERTO OU ERRADO? ASSINALE AS IMAGENS COM:
(C) PARA CERTO

DESENHE NO ESPAÇO ABAIXO UMA SITUAÇÃO EM QUE VOCÊ UTILIZA


A ÁGUA:

OBSERVE AS IMAGENS, E VAMOS CONVERSAR SOBRE O QUE DEVEMOS FAZER


PARA ECONOMIZAR ÁGUA.
ATIVIDADE PARA IMPRESSÃO- DISPONÍVEL NO ANEXO 1

VOCÊ SABIA? TODOS OS SERES VIVOS NO MUNDO NECESSITAM DE ÁGUA PARA SOBREVIVER!

VOCÊ CONHECE ALGUM SER VIVO? DESENHE NA TABELA ABAIXO OU EM SEU CADERNO
DE DESENHO ALGUNS SERES VIVOS QUE VOCÊ CONHECE:

OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO. NELA, TEMOS SERES VIVOS E ELEMENTOS NÃO VIVOS.

COM A AJUDA DA PROFESSORA CIRCULE ABAIXO TODOS OS SERES QUE NECESSITAM DE ÁGUA
PARA VIVER. DEPOIS ESCREVAM A LETRA INICIAL DE CADA DESENHO:
FAÇA UM X NOS QUADRADINHOS ABAIXO DE CADA IMAGEM, REFERENTE AO NÚMERO DE SÍLABAS QUE TEM
CADA PALAVRA.
ATIVIDADE PARA IMPRESSÃO- DISPONÍVEL NO ANEXO 1

COMO VOCÊ PODE PERCEBER NAS IMAGENS ACIMA, A ÁRVORE É UM SER VIVO, E PRECISA
DE ÁGUA PARA VIVER. TODAS AS PLANTAS PRECISAM DE ÁGUA PARA VIVER!

UTILIZANDO TINTA GUACHE E COTONETE, FAÇA GOTINHAS DE CHUVA NAS NUVENS PARA
MOLHAR AS PLANTAS. DEPOIS PINTE A CENA:
ATIVIDADE PARA IMPRESSÃO- DISPONÍVEL NO ANEXO 1

VOCÊ LEMBRA DESSES SERES VIVOS?

ASSIM COMO NÓS, ELES NECESSITAM DE ÁGUA PARA SOBREVIVER!

ESTOU MUITO CURIOSA PARA DESCOBRIR QUAIS VOGAIS ENCONTRAMOS NO NOME DELES.
VOCÊ ME AJUDA?

UTILIZANDO O ESPELHO, FALE O NOME DE CADA SER VIVO. OBSERVE ATENTAMENTE SUA
BOCA E PERCEBA QUAIS SÃO AS VOGAIS QUE VOCÊ FALA. ESCREVA CADA VOGAL DENTRO
DOS QUADRADINHOS, NA ORDEM QUE APARECE NA PALAVRA, DEPOIS RECORTE AS
ARTICULAÇÕES DAS BOCAS QUE A PROFESSORA IRÁ LHE ENTREGAR, EM SEGUIDA COLE
DENTRO DOS QUADRADINHOS AO LADO DA IMAGEM TODAS AS BOCAS QUE VOCÊ FALA E
ESCUTA.
ANEXO DE RECORTES DA ATIVIDADE ANTERIOR

→ Não entregue todas as articulações para as crianças ao mesmo tempo. Entregue tira por tira, ou seja:

• Primeiramente, utilize tampinhas e faça a contagem de sílabas que tem cada palavra.
• Na sequência, escreva as vogais corretas de cada sílaba, dentro dos quadradinhos (ao lado das
imagens).
• Faça com as crianças a fala das vogais de cada desenho pausadamente. O objetivo é o
reconhecimento somente das vogais.
• Após escrever todas as vogais, de todos os desenhos, entregue tira por tira, em ordem, conforme
as imagens: Primeiro a ÁRVORE, depois o ELEFANTE, o ÍNDIO, a OVELHA e por último o
URSO.
• Só entregue a próxima tira das vogais, após as crianças colarem a que você entregou
anteriormente.

ATIVIDADE PARA IMPRESSÃO- DISPONÍVEL NO ANEXO 1


ATIVIDADE PARA IMPRESSÃO- DISPONÍVEL NO ANEXO 1

VAMOS CONTAR? OBSERVE AS GOTINHAS DE ÁGUA, CONTE UMA A UMA. EM SEGUIDA


COLOQUE AO LADO O NÚMERO CORRETO DE CADA GOTINHA. NÃO ESQUEÇA:
ECONOMIZE ÁGUA!
ATIVIDADE PARA IMPRESSÃO- DISPONÍVEL NO ANEXO 1

OBSERVE OS NÚMEROS E PINTE A QUANTIDADE DE GOTINHAS REFERENTE:


ESCREVA DENTRO DAS GOTINHAS O NUMERAL QUE ESTÁ FALTANDO PARA COMPLETAR A ORDEM DOS
NÚMEROS:
ATIVIDADE PRÁTICA (FAZER O DIA QUE O PROFESSOR QUISER).

→ AQUÁRIO

MATERIAIS NECESSÁRIOS:

• 1 GARRAFA PET OU OUTRO MODELO DE GARRAFA TRANSPARENTE


• TINTA GUACHE AZUL OU CORANTE
• BEXIGA
• CANETA PERMANENTE OU OLHOS MÓVEIS

MODO DE PREPARO:

• ENCHER A GARRAFA DE ÁGUA, NÃO ENCHER TOTALMENTE.


• COLOCAR CORANTE OU TINTA GUACHE AZUL.
• ENCHER OS BALÕES COM ÁGUA E COLAR OLHINHOS.
• COLOCAR OS BALÕES DENTRO DA GARRAFA DE ÁGUA.
• PRONTO! AGORA É SÓ DE DIVERTIR.

VÍDEO DA ATIVIDADE:
https://www.instagram.com/reel/CpvlUxTpnOP/?igsh=MW80aWZyYTJkOGRwOQ==

Você também pode gostar