PLANEJAMENTO 2º SEMANA DE AULA – TEMA ÁGUA

Campos de experiências:
 Leitura
 Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
 O eu, o outro e nós
 Corpo gesto e movimento
 Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
 Traços, sons, cores e formas
 Brincar

Objetivo(s) de aprendizagens

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”

(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e
cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos com desenvoltura a pessoas e grupos
diversos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”

(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e
emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos,
escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando
movimentos e seguindo orientações.
(EI02CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e
aparência.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e
necessidades em situações diversas.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”

(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante
brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
EI03TS02-Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e
escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”

(EI03EF01) Expressar idéias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da
linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras
e textos por meio de escrita espontânea.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de
encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E

TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações
sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.
(EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a
natureza, seus fenômenos, sua conservação.

(EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens

(desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras, de acordo com suas semelhanças e diferenças.
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois
e o entre em uma sequência.

PARTE DIVERSIFICADA DO CURRÍCULO “LEITURA”

(EI0203LT12EUN)Desenvolver postura de respeito e escuta à fala do outro;
(EI0203LT03EUN) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos,
diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto leitor;

PARTE DIVERSIFICADA DO CURRÍCULO “BRINCAR

(EI0203BR04EUN) Comunicar, através do movimento, emoções, imaginação e estados afetivos;
(EI0203BR05EUN) Expressar-se livremente por meio da brincadeira;

Objeto de Conhecimento:
 História: A GOTINHA PLIM PLIM.
 Música: a água de Cristina mel
 volume, mais e menos;
 maior e menor;
 Vazio e cheio
 números
 Brincadeira:
 Gênero textual: poesia As borboletas
 Acontecimentos do cotidiano familiar e do grupo social.
 Exposição de ideias (relatos de experiências, fatos, ações, histórias, descrição);

Estratégias
1° Sugestão: Importância da água
Explique as crianças a importância da água para nossa sobrevivência e como cuidar
Conversar com a turma que esta semana tem um dia muito especial que é o dia da água,
pergunta se gostam de beber água.
Música á agua de cristina mel
Promover roda de conversa, para discutir: sobre a água
Conversem sobre a importância da água, seus benefícios para homens, plantas e animais.

2° Sugestão: maneiras para economizá-la evitando desperdícios.

 Atividade cada gotinha conta –
Deixar um copo em baixo de uma torneira pingando, depois convidar a turma para fazer outra
atividade (uma contação ou leitura de uma história sobre a água), após este momento retornar
com a turma a atividade para que as crianças vejam quanta água que gastou quando deixou a
torneira pingando, entregar a atividade interativa cada gotinha conta.
 História: o livro “o camelo, o burro e a água”. Pedir que fique bem atentos às imagens
do livro e o que elas mostram.
Converse com as crianças sobre as atitudes de cada animal durante o dia e como é importante
não desperdíçarmos água em nossas casas!

3° Sugestão: Ciclo da água

 História: Gotinha plim plim
 Música: Gotinha plim plim
 Atividade xerografada

4° Sugestão: Experiências - Ciclo da água

 Experiências 1: O ciclo da água no saquinho

Desenhar no saco o Sol, uma nuvem, chuva caindo da nuvem e o mar ou rio;
2. Escrever "evaporação, condensação, precipitação e infiltração"
3. Colocar a água quente no saco e fechá-lo. De imediato começa a ver a "condensação" (o saco
vai começar a embaçar ) e a "precipitação" (gotas de água deslizando pelo saco). Se quiser pode
colorir a água com corante azul para ficar mais chamativo.
4. Se tiverem uma janela com exposição solar, colem o saco na janela e a experiência irá
acontecer em algumas horas.

EXPERIÊNCIA 2:
. Colocar a água quente Na vasilha e fechá-la com plástico. De imediato
começa a ver a "condensação" (o saco vai começar a embaçar) e a
"precipitação" (gotas de água pingando). Se quiser pode colorir a água com
corante azul para ficar mais chamativo.

EXPERIÊNCIA 3:
 Fazendo chover os educandos simularam a chuva em um recipiente com algodão e à medida que a
água ensopava no algodão começavam a cair gotas como ocorre nas
nuvens.

EXPERIÊNCIA 4:

Terrário - neste experimento foi possível

observar o ciclo da água.
5º Sugestão: Experiência volume da água/ mais e menos, contagem.
Esta questão avalia a habilidade do aluno de comparar capacidades para indicar o recipiente em
que “cabe mais” ou “cabe menos”.
Discuta com a turma:
Em qual recipiente cabe MAIS ÁGUA? Por quê?
Em qual recipiente cabe MENOS ÁGUA? Por quê?
Será que irei usar que quantidade de água da jarra para
encher o copo? (pedir que mostre e faça uma marquinha)
Será essa quantidade da jarra da pra encher essa caneca?
Com a quantidade de agua da jarra da pra encher quantos
copos?

Propósito: Retomar os termos “cabe mais” e “cabe menos” .

6° Sugestão: Brincadeiras
 Imitar a chuva.
Faça de conta que você é uma chuva fraca, por isso irá andar bem devagar. Depois será uma
chuva forte e andará bem depressa. De repente virará um temporal e deverá correr, correr.
Brinque várias vezes alternando os tipos de chuva fraca, forte e temporal. Divirtam-se!!!
 Gotinha de bexiga com farinha!
Coloque trigo em uma garrafa
Plástica, encha um pouco a bexiga e
Coloque no bico da garrafa, vire e
Aperte a garrafa para que o trigo
Entre dentro da bexiga. Você poderá
Usar também um funil.tire totalmente
O ar da bexiga, amarre cole ou desenhe
O rosto da gotinha e bom divertimento.

7° Sugestão: PINTURA COM GELO

Misture tinta ou anelina em água coloque em forminhas para Gelo com um palito para facilitar
pegar depois e leve ao Congelador. Mostre sempre para criança de como a água se Transforma
em gelo. Quando virar gelo deixe a criança Desenhar livremente. Aproveite o momento para
explicar que a Água estava líquida e ficou sólida. Também explore as cores durante a atividade.
8º Sugestão:
 .
 Filtro – foi possível perceber os
processos que ocorreram para a filtragem
da água (imprópria para o consumo)

9º Sugestão: Atividades xerografadas

Referências
Link do poema:
Música:
Água da Cristina mel: https://www.youtube.com/watch?v=2lodLYHlkYQ
Gotinha Pim Plim: https://www.youtube.com/watch?v=-UkMS5J3gyE
HISTÓRIAS:
O Camelo, o Burro e a Água- Dia da água: https://www.youtube.com/watch?v=mRFnYVMuzH0

Gotinha Pim Plim: https://www.youtube.com/watch?v=08xxa6FeT30

~]
 ATIVIDADES
USE COTONETE MOLHADO NA TINTA AZUL E CUBRA AS LETRAS DA PALAVRA ÁGUA.

ENCONTE E PINTE AS GOTINHAS COM AS LETRINHAS QUE FORMAM A PALAVRA ÁGUA.

VAMOS TREINAR? CUBRA A LETRINHA COM GIZ DE CERA E COPIE NOS QUADROS.
ENCONTRE AS LETRAS QUE FORMAM A PALAVRA “ ÁGUA” QUE CAÍRAM NO MAR E
PINTE-AS DE AZUL.
 DIA MUNDIAL DA ÁGUA
22 DE MARÇO

A ÁGUA É MUITO IMPORTANTE PARA TODOS OS SERES VIVOS, PRINCIPALMENTE PARA

OS ANIMAIS
AQUÁTICOS QUE NÃO SOBREVIVEM FORA DELA.

 PINTE O AQUÁRIO. USANDO TINTA GUACHE, CARIMBE A MÃO NO AQUÁRIO

ABAIXO E DEIXE SECAR DEPOIS DESENHE OS OLHOS E A BOCA FORMANDO ASSIM UM
PEIXINHO.
 PALAVRA DO DIA: ÁGUA
OBSERVE A PRIMEIRA LETRA DA PALAVRA ÁGUA E PINTE-A.

PINTE UMA POLINHA PARA CADA LETRA DA PALAVRA ÁGUA.

ENCONTRE E CIRCULE AS VOGAIS QUE APARECEM NA PALAVRA ÁGUA.

VAMOS TREINAR? CUBRA A LETRINHA COM GIZ DE CERA E COPIE NOS QUADROS.

COMPLETE COM AS LETRAS QUE ESTÃO FALTANDO PARA FORMAR A PALAVRA ÁGUA.
 VAMOS CANTAR?
ÁGUA
(TIA CECÉU)

ÁGUA, CHUVA
SEM ELA NÃO PODEMOS VIVER
ÁGUA BEM LIMPINHA PRA LAVAR AS MINHAS
MÃOS
ÁGUA QUE CAI LÁ DE CIMA ATÉ O CHÃO.

ÁGUA, CHUVA
SEM ELA NÃO PODEMOS VIVER
ÁGUA QUE CAI PRA MOLHAR A PLANTAÇÃO
POIS SEM ELA NÃO COMO O MEU FEIJÃO.

ÁGUA, CHUVA
SEM ELA NÃO PODEMOS VIVER
TEMOS UM TERÇO DE ÁGUA NO PLANETA
MAS NÃO PODEMOS DEIXÁ-LA ACABAR.

ÁGUA, CHUVA
SEM ELA NÃO PODEMOS VIVER
ÁGUA, CHUVA

SEM ELA NÃO PODEMOS VIVER

ÁGUA, CHUVA
SEM ELA NÃO PODEMOS VIVER
ÁGUA

RESPONDA:
 PROCURE E CIRCULE NA MÚSICA, A LETRA A.
 CUBRA OS TRACEJADOS DA NUVEM E DA CHUVA COM LÁPIS DE COR.
 ENCONTE E CIRCULE NO TEXTO A PALAVRA ÁGUA.
 RECORTE DE JORNAIS OU REVISTAS AS LETRAS DA PALAVRA ÁGUA E COLE
ABAIXO:
 DE ACORDO A MÚSICA NÃO PODEMOS VIVER SEM A ÁGUA E A CHUVA. CIRCULE
SOMENTE A UTILIDADE DA ÁGUA MENCIONADA NA MÚSICA.

OS PEIXES TAMBÉM PRECISAM DA ÁGUA PARA VIVER!

AJUDE O MENINO A RECOLHER TUDO QUE VAI POLUIR A ÁGUA DESSE RIO, FAZENDO
UM X EM CADA ELEMENTO POLUENTE.

APESAR DE EXISTIR MUITA ÁGUA EM NOSSO PLANETA, HÁ MUITOS LUGARES EM

QUE FALTA ÁGUA POTÁVEL PARA ANIMAIS, PLANTAS E ATÉ PARA AS PESSOAS
BEBEREM. DEVEMOS TER ALGUNS CUIDADOS PARA NÃO FICARMOS SEM ÁGUA.
OBSERVE AS CENAS APRESENTADAS E MARQUE UM X NAS CENAS ONDE ESTÁ
TENDO DISPERDICIO DA ÁGUA.
 ÁGUA NO PLANETA
A ÁGUA NO PLANETA OCUPA 70% DA SUPERFÍCIE TERRESTRE. PINTE DE MARROM A
PARTE QUE REPRESENTA A TERRA E DE AZUL A PARTE QUE REPRESENTA A ÁGUA DO
NOSSO PLANETA.

GRANDE PARTE DO NOSSO CORPO É COMPOSTA DE ÁGUA. POR ISSO

DEVEMOS MANTÊ-LO SEMPRE HIDRATADO BEBENDO BASTANTE ÁGUA, E A
PRESERVANDO.

PINTE O COPO VAZIO E FAÇA UM X NO COPO CHEIO.

 CICLO DA ÁGUA

ENUMERE OS QUADRINHOS DE ACORDO COM O CICLO DA ÁGUA E DEPOIS PINTE AS

CENAS BEM COLORIDAS.
 AJUDE O CEBOLINHA A CHEGAR ATÉ A ÁGUA POTÁVEL?
VAMOS CONTAR?