PLANO DE AULA: BRINCANDO COM ÁGUA NO TANQUE DE

AREIA
Disciplina:
Professor (a):
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CAMPO DE EXPERIÊNCIAS
Traços, sons, cores e formas
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

FAIXAS ETÁRIAS
Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila,
massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes
ao criar objetos tridimensionais.
(EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso,
cor, forma etc.).

O QUE FAZER ANTES?

Contextos prévios:
Construa e mantenha uma rotina de visitação ao tanque de areia. Garanta que a
atividade não seja feita no primeiro contato da criança com o tanque, pois ela requer
transição e adaptação em relação às diferentes texturas que proporcionam a todo o
corpo da criança. Solicite previamente à comunidade e às famílias que enviem
garrafas plásticas usadas, devidamente higienizadas, para complementar a
experiência.

MATERIAIS:
Garrafas plásticas com fundo e tampa recortados, para que formem um túnel sobre a
areia, podendo também estarem cortadas ao meio para servirem de baldes ou potes.
Pás, colheres, galhos e baldinhos ou bacias com água (garanta que tenha, ao menos,
1 para cada 2 crianças, para que elas não esperem tanto para manipular a água). Para
atividades de transição: bacia com água, alguns outros itens que encontrar, como
tampinhas de garrafa, pequenos potes etc. Máquina fotográfica para registro, pano ou
toalha para limpar as mãos.

ESPAÇOS:
Tanque de areia.
TEMPO SUGERIDO:
50 minutos.

PERGUNTAS PARA GUIAR SUAS OBSERVAÇÕES:

1. Como as crianças utilizam os diversos objetos na areia? Se atentam para atributos
como cor, forma, tamanho e textura? Classificam sua utilização para uma função
específica?
2. Como reagem às diferentes texturas da areia em contato com a água?
3. Como exploram o caminho da água percorrendo o tanque de areia?

PARA INCLUIR TODOS:

Identifique barreiras físicas, comunicacionais ou relacionais que podem impedir que
uma criança ou o grupo participe e aprenda. Reflita e proponha apoios para atender as
necessidades e diferenças de cada criança ou do grupo. Garanta que todas as
crianças se sintam confortáveis em relação ao contato e exploração com as diferentes
texturas que o tanque de areia proporciona. Respeite o interesse, a necessidade e o
tempo de cada uma.

O QUE FAZER DURANTE?

1
Com os itens já dispostos dentro do tanque de areia e as bacias com água
posicionadas em torno, permita que o grande grupo adentre o espaço. Por ter diversos
itens convidativos, as crianças irão rapidamente iniciar suas explorações, escolhendo
como desejam fazer, se querem se agrupar ou se querem explorar o espaço e os
objetos de forma individual. Enquanto percorrem o espaço, contextualize dizendo que
hoje a brincadeira no tanque de areia terá um elemento especial. Convide-as a
observarem para fora do tanque para ver se descobrem o que é. Caso nenhuma
criança mencione, mostre as bacias com água e diga que sua manipulação é de livre
escolha, podendo usá-la nas brincadeiras com a areia.

2
Durante a brincadeira, auxilie as crianças que solicitarem ajuda com o despejar da
água sob suas explorações na areia, mas permita que elas joguem a água a maneira
delas. Aproveite esses momentos para engajar-se junto às crianças em seus jogos
como brincante ativo, escave, misture e use os itens. Dessa forma, você poderá
observar de perto, e na vivência com elas fornecer modelos para suas brincadeiras,
sempre brincando junto com elas. É possível, por exemplo, fazer castelos, túneis,
bolinhas de areia molhada, cobrir os objetos com areia, entre outras ações.
Aproveite esses momentos para fotografar e registrar as descobertas e diversas
interações das crianças entre si, com os itens, com a areia e a água. Procure perceber
se elas selecionam objetos, se os classificam, como os utilizam e como criam
brincadeiras.
Possíveis ações do professor neste momento: Caso nenhuma criança tenha explorado
essa ação, pegue uma garrafa plástica. Coloque-a sob a areia e escave, direcionando
o percurso da água para que passe dentro da garrafa, como um túnel.
Possíveis falas do professor neste momento: Como será que água chegou até aqui?
Por onde ela veio? Que legal esse pote que você escolheu! Como dá para usar? Pode
me mostrar?

3
Pela disposição dos itens, há a possibilidade de livre escolha e de transição pelo
tanque. Pequenos grupos irão se formar de acordo com os interesses das crianças,
assim, conflitos por disputa de objetos e espaço podem surgir. Intervenha de maneira
a ouvir as crianças envolvidas na situação. Incentive-as a expressarem seus
sentimentos e frustrações, orientando para que juntas possam encontrar resoluções
justas para todas. Por exemplo: garanta um tempo para cada uma utilizar o(s)
objeto(s) desejados e depois em conjunto, caso considere possível, e assim por
diante.

4
Embora brincadeiras com água e tanque de areia sejam muito atrativas, algumas
crianças podem desinteressar-se rapidamente, ou até mesmo não tolerar por muito
tempo o contato e textura da areia. Se alguma criança, por qualquer motivo, não se
mostrar à vontade, respeite-a, mas não deixe de tentar inseri-la oferecendo seu colo,
sua mão, acolhendo e permitindo que ela participe observando suas ações e a dos
colegas. Para aquelas que necessitem variar a brincadeira, convide-as para saor do
tanque e brincar com as bacias de água e outros itens disponíveis, como tampas de
garrafas, potes etc. Deixe que explorem outras formas de brincar com a água.
Tenha também disponível um pano, caso a criança queira limpar-se ou enxugar-se.

PARA FINALIZAR:
Chegando próximo ao fim da atividade, antecipe as crianças sobre o encerramento,
evitando assim uma finalização brusca que possa gerar frustrações e resistência por
parte das crianças para saírem do ambiente. Respeite a transição do envolvimento
delas com a brincadeira.
Ao final, peça ajuda das crianças para recolher os itens e deixar o tanque de areia livre
para as próximas turmas. Com o grande grupo, tenha um momento de higienização
para que lavem as mãos e troquem de roupa, caso seja necessário.

DESDOBRAMENTOS
O ambiente do Tanque de Areia com água traz inúmeras possibilidades. A atividade
pode ser repetida trocando os materiais, utilizando, por exemplo, pequenos pedaços
de canos de pvc, peneiras, regadores, forminhas, panelas usadas, garrafinhas e
potinhos, criando novas brincadeiras com a água e tornando tudo ainda mais divertido!
Uma ideia é fazer vários bolos com as crianças utilizando potes de diferentes
tamanhos e larguras, espalhados pelo espaço da areia, e utilizando um balde ou
mangueira para fazer uma inundação. As crianças adoram e isso pode ser feito
diversas vezes, construindo os bolos e depois utilizando pequenos baldes para
inundar.

ENGAJANDO AS FAMÍLIAS
Registre fotograficamente essa grande brincadeira e exponha para toda a turma.
Permita que cada criança faça uma livre escolha da foto que mais gostou, para que
possa levá-la para casa, tendo, assim, uma foto dela no momento da brincadeira. A
foto servirá como suporte visual para que a criança relate a maneira dela sobre a
brincadeira aos familiares, ficando com a foto de recordação de um dos momentos
vividos na escola.