Apostila 3 Ano 3 Bimestre Aluno

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VOLUME 3 • 2020
3º ano
SISTEMA FARIAS BRITO DE ENSINO
Direção Geral – Tales de Sá Cavalcante
Direção Geral – Hilda Sá Cavalcante Prisco
Direção Geral – Dayse de Sá Cavalcante Tavares
Direção Administrativa – Patrícia Teixeira
Direção Técnica – Fernanda Denardin
Gerência Executiva – Danielle Cabral
DIREÇÃO DE ENSINO
Marcelo Pena
GERENTE EDITORIAL
Rafael Craveiro
SUPERVISÃO PEDAGÓGICA
Iêda Vasconcelos e Juzefina Menezes
AUTORAS
Ana Larissa Pongitori Gifoni Carvalho, Roberta Bezerra Cavalcante,
Juzefina Menezes e Alexsandra Clemente Quintela
ICONOGRAFIA
Kelly Lopes
COORDENAÇÃO GRÁFICA
Felipe Marques
PROJETO VISUAL
Franklin Biovanni / Paulo Henrique do Anjos / Raul Matos
PROJETO GRÁFICO, REVISÃO E EDITORAÇÃO

Gráfica FB
IMPRESSÃO
DADOS INTERNACIONAIS DE CATALOGAÇÃO NA PUBLICAÇÃO

Bibliotecário(a) Responsável
Raquel Hernandes Silva – CRB-3/950
Lianna Cláudia Barbosa Costa – CRB-1/391
Lúcia Mara Nogueira Braga – CRB-3/880
Os textos aqui veiculados são de inteira responsabilidade de seus autores.

Fica proibida a sua reprodução total ou parcial, sob pena de detenção.
Lei nº 9.610/98 e art. 184 do Código Penal.
370
V331a Vasconcelos, Iêda
Atividades complementares 3º ano: língua portuguesa,
matemática, história, geografia e ciências: volume 3/ Iêda
Vasconcelos, organização. – Fortaleza: FB Editora, 2020.
206 p.: il.; 29 cm.
Obra em 4 volumes
ISBN: 978-85-8420-195-2
1. Educação (Ensino Infantil). I. Título: língua portuguesa,

matemática, história, geografia e ciências: volume 3.
SUMARIO
Volume 3
Disciplinas
Língua Portuguesa ...............................................5
Atividade de Revisão VP ........................................................36
Atividade de Revisão Geral 1 .................................................39
• Atividade Extra ....................................................................46
Matemática ........................................................55
Atividade de Revisão VP ........................................................91
Atividade de Revisão Geral 2 ...............................................104
• Atividade Extra ..................................................................109
História e Geografia ......................................... 125

Atividade de Revisão VP ......................................................152
• Atividade Extra ..................................................................162
Ciências ........................................................... 169

Atividade de Revisão VP ......................................................186
• Atividade Extra ..................................................................196
ATIVIDADES
COMPLEMENTARES
3º Ano
Ensino Fundamental
• Língua Portuguesa
Volume 3 – 2020
1ª
Data: ___/___/____
• Leia o texto.
Próximo ao Dia Mundial da Água, a professora de Marina solicitou uma pesquisa sobre livros
que tratassem do assunto. A garota, que já conhecia o site da revista Ciência Hoje, pesquisou
e encontrou uma reportagem em comemoração ao Dia Mundial da Água, que é 22 de março.
No texto, a revista comemora o dia mostrando curiosidades sobre a água, um experimento
superlegal e dá dicas de livros como O banho de Nina, Tomar banho é uma encrenca! e Encontros
d’água – sete contos d’água.
dolgachov/123RF/Easypix
ro s!
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Ve ja e
No link http://chc.org.br/acervo/e-dia-da-agua/ você encontrará as curiosidades sobre a água, um

experimento superlegal e a dica desses três livros imperdíveis:
Divulgação/Editora Escrita Fina
O banho de Nina (De Ana Cristina Melo,

com ilustrações de Cris Alhadeff. Editora Escrita Fina)
Nina descobriu que a água do mundo poderia acabar, então

pensou em várias situações para resolver o problema da falta de água.
Suspender a escovação de dentes? Pedir para o papai não lavar o
carro? Deixar de usar a descarga? Essas são algumas das indagações
de Nina, a menina disposta a impedir uma seca generalizada.
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Língua Portuguesa
3º Ano – Volume 3
Divulgação/Editora Caramelo
Tomar banho é uma encrenca!
(De Manuela Monari, com ilustrações de Benjamim Chaud.
Editora Caramelo)
Mateus é um garoto que não gostava de tomar banho, inventava

mil e uma maneiras de fugir das chuveiradas até que, em um belo dia,
ele entrou no banho e descobriu coisas tão incríveis que mudou de
ideia!
Divulgação/Editora SCIPIONE
Encontros d’água – sete contos d’água
(De Ninfa Parreiras, com ilustrações de Fabiana Salomão.
Editora Scipione)
Um menino que não conhecia o mar tem o seu primeiro

encontro com o oceano. Antes do encontro, ele fica imaginando
como seria incrível experimentar daquela água geladinha, cheia de
sal, areia e até conchinhas... Esse é só um dos contos que fazem
parte do livro. Descubra-os, aposto que você vai gostar!
• Responda às questões de acordo com o texto.
1. Que evento a Revista comemora com a publicação dessa reportagem?
2. De que forma a revista Ciência Hoje comemorou esse dia?
3. “Nina ficou preocupada e começou a matutar soluções pra esse problema.” Qual o significado
da palavra destacada?
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Língua Portuguesa
4. Releia as informações sobre cada livro citado na reportagem e responda.
a) Nina, personagem do livro O banho de Nina, pensava em ideias para economizar água
que não poderiam facilmente ser praticadas. Quais eram as ideias de Nina?
b) No livro Tomar banho é uma encrenca, Mateus inventa diferentes modos de ficar mais
tempo no banheiro. Essa afirmativa é correta? Justifique.
c) No livro Encontros d’água, há a história de um menino que ainda não conhecia o oceano.
E ele cisma de levar um pouquinho do mar para sua cidade. Pesquise no dicionário e
registre abaixo o significado da palavra destacada nessa frase.
5. Leia o infográfico.
Quanto se gasta de água por dia 1,1

50 litros por dia* é a quantidade ideal de água potável para BILHÃO
o bem-estar e a higiene de uma pessoa, mas consumimos mais DE PESSOAS VIVEM
SEM
ÁGUA POTÁVEL
CONSUMO HUMANO DE ÁGUA NO MUNDO
(Média consumida diariamente)
MÉDIA
IDEAL
(OMS)
50 LITROS
CANADENSE NORTE- JAPONÊS EUROPEU BRASILEIRO AFRICANO DA

ATÉ 600 -AMERICANO 350 LITROS 200 LITROS 187 LITROS REGIÃO
LITROS 350 LITROS SUBSAARIANA
ATÉ 20 LITROS
Fonte: Sabesp.
Adaptado para fins pedagógicos.
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Língua Portuguesa
Uma conclusão a que se pode chegar após a leitura do infográfico é que as pessoas
A. consomem água com responsabilidade em todo o mundo.
B. gastam mais água na África (região Subsaariana) que no Canadá.
C. desperdiçam água em vários lugares do mundo, enquanto falta água na África.
D. conseguem utilizar a água potável da natureza sem desperdiçá-la.
6. Leia e responda aos itens a seguir:
A ÁGUA QUE NÃO VEMOS

Veja o quanto de água potável é necessário
para produzir itens do nosso cotidiano.
ARROZ 1 KG MANTEIGA 1 KG LEITE 1 KG QUEIJO 1 KG BATATA 1 KG CARNE DE BOI 1 KG BANANA 1 KG CARNE DE FRANGO 1 KG
18 000
LITROS
17 100
LITROS
5 280 3 700
LITROS
LITROS
2 500
LITROS
712,5
LITROS
499
LITROS
132,5
LITROS
Fonte: Sabesp.
a) O título escolhido para o infográfico indica que
A. existe consumo de água na produção de vários itens de nossa alimentação.
B. as propriedades da água são importantes para o consumo saudável.
C. a água é um recurso disponível de forma ilimitada na natureza.
b) De acordo com o infográfico, os alimentos que mais gastam água para serem produzidos
são: ___________________________ e __________________________.
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Língua Portuguesa
7. Complete a afirmativa com os substantivos corretos, de acordo com o infográfico.
São necessários 5 280 litros de água para produzir 1 quilograma de ______________________
e 2 500 litros para fabricar 1 quilograma de ___________________________.
8. Relacione os diminutivos aos substantivos destacados nas frases.
(A) Papai construiu uma pequena sala de leitura. ( ) Vilarejo
(B) Visitamos uma vila minúscula no interior. ( ) Saleta
Pegamos uma chuva fraca ao caminharmos para a

(C) ( ) Estatueta
escola.
Ganharão uma pequena estátua os vencedores do

(D) ( ) Chuvisco
concurso.
9. Reescreva as afirmativas, modificando para o diminutivo os substantivos destacados.
a) Na cozinha, ela serviu um café.
b) Separou uma caixa para guardar as coisas frágeis.
c) Desligou o rádio para não acordar o irmão.
• Pinte a afirmativa que indica quando se deve usar a terminação zinho em vez de sinho.
Deve-se usar a letra Z, em ZINHO, quando a última sílaba da palavra tem a letra S.
Deve-se usar a letra Z, em ZINHO, quando a última sílaba da palavra não tem a letra S.
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2ª
Data: ___/___/____
1. Leia os relatos de Mayumi, Bruno e Lara.
Outro dia, ouvi uma conversa da minha avó ao

telefone, que achei muito engraçada.
Ela pediu várias vezes à amiga para quebrar o
galho dela, fazendo um bolo bem gostoso, porque não
queria chegar com as mãos abanando na festa. Gente
grande às vezes fala umas coisas tão complicadas...
Mayumi
Hoje fiquei feliz da vida! Meu amigo Rafael veio

brincar na minha casa. Foi muito divertido! Mas acho que
exagerei quando saí pedalando minha bicicleta pela sala,
porque mamãe ralhou comigo:
–– Tenha cuidado, Bruno! Não vá arranhar os pés
da mesa!
Bruno
Você gosta muito de conversar?

Eu adoro conversar e contar histórias! Às vezes,
me dizem que vou dar um nó na língua. E minha mãe
sempre diz que falo pelos cotovelos!
Lara
2. Responda às perguntas de acordo com a fala de Mayumi.
a) Mayumi diz que sua avó pediu à amiga para quebrar o galho dela.
– Essa expressão em destaque significa que a avó de Mayumi pediu à amiga para
A. sair com ela.
B. conversar com ela.
C. dar uma ajuda a ela.
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Língua Portuguesa
b) O que significa a expressão “chegar com as mãos abanando”?
3. Marque a frase que possui uma expressão com sentido semelhante à parte destacada em:
“Não vá arranhar os pés da mesa!”
A. Não demore! Vá num pé e volte noutro!
B. Mamãe pega no meu pé por causa do videogame.
C. Não saia agora que vem vindo um pé-de-vento!
D. Meu cachorro roeu os pés da cama.
4. Escreva as duas expressões usadas para indicar que Lara fala muito.
5. Circule nas falas de Bruno e de Lara os pontos de exclamação.
– Qual a função desse sinal de pontuação?
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Língua Portuguesa
6. Leia um trecho da história A Noite e o Maracatu.
iimages/123RF/Easypix
Era uma vez uma Noite. A Noite tinha já recolhido as
sombras dos homens e o mundo todo já dormia.
Quando pensava que o silêncio já tomava conta de tudo,
a Noite ouviu um som muito distante. E ficou curiosa. [...]
SANTOS. Fabiano dos. A Noite e o Maracatu. Fortaleza. Edições Demócrito Rocha, 2000.
a) A palavra Noite foi escrita com letra maiúscula nesse trecho, porque
A. representa o nome de uma cidade.
B. indica o tempo em que se passa a história.
C. aparece como uma personagem.
D. aparece sempre no início das frases.
b) Escreva uma ação praticada pela Noite que justifique sua resposta ao item anterior.
7. O uso do diminutivo pode atribuir diferentes sentidos aos substantivos nas frases. Circule as
afirmativas que apresentam diminutivos com indicação de afeto.
• A escritora guarda com muito carinho seus poeminhas preferidos.
• A empresa reservou um hotelzinho bem desarrumado para os funcionários.
• Em vez de lhe oferecer um bom papel, a menina deu-lhe um papelzinho.
• Ganhei uma bonequinha mimosa no meu aniversário.
8. Pinte as afirmativas em que os substantivos estão no diminutivo, indicando tamanho.
A mãe calçou o sapatinho no bebê e também pôs o bonezinho.
Recebia muitas roupas para lavar, mas a patroa dizia que eram apenas umas roupinhas.
João desenhou uma casa de boneca com umas janelinhas de vidro.
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3ª
Data: ___/___/____
• Leia o texto.
Divulgação/Demócrito Rocha
Tudo aconteceu certa manhã, quando Bia entrou esbaforida na biblioteca...
–– Bom dia, Dona Edite!
–– Bom dia, Bia! Que bom ver você por aqui tão cedo!
–– Tive que vir urgente, Dona Edite. Mal tomei café. Vim correndo, estou desesperada!
(Bia era assim mesmo, exageradíssima, dramática! Era por causa dos romances que lia).
–– Mas o que aconteceu, minha filha?
–– Já li todos os livros que peguei emprestado aqui na biblioteca, semana passada. Não
tenho mais nada pra ler. Um desespero. A senhora pode me ajudar a escolher mais alguns?
–– Claro! Mas, que tipo de livro você quer agora?
–– Hummm... quero um livro que não acabe nunca!
–– Isso eu não posso arranjar, mas tenho um que pode durar uns três anos.
–– Qual?
–– “As mil e uma noites”. Se você ler uma história a cada dia, só terminará quando você tiver
doze anos. É a história de uma moça, a Sherazade, que passa mil e uma noites contando mil e
uma histórias para um sultão. Com isso ela escapa da morte e salva a vida de mil e uma mulheres
do seu reino.
–– E em que livro ela leu essas mil e uma histórias?
–– Ela não leu, ela decorou. Não existiam ainda livros e as pessoas decoravam histórias
enormes pra contar. Nesse tempo ainda não existia o Gutemberg.
–– Quem é Gutemberg? Não é o rapaz que arruma os livros aqui na escola?
–– Não, bobinha! O rapaz que trabalha na biblioteca é o Alemberg. Gutemberg é o inventor
da imprensa. Foi ele quem teve a ideia de imprimir várias cópias de um mesmo texto. (...)
ACIOLI, Socorro. Bia que tanto lia: uma história do livro para crianças. Ilustração Arlene Holanda.
2. ed. Fortaleza: Demócrito Rocha, 2011. p. 12 e 14.
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Língua Portuguesa
1. Pesquise no dicionário o significado das palavras destacadas nas frases e escreva-o abaixo.
a) “Tudo aconteceu certa manhã, quando Bia entrou esbaforida na biblioteca...”
b) “Bia era assim mesmo, exageradíssima, dramática!”
c) “Gutemberg é o inventor da imprensa.”
2. Por que razão Bia entrou esbaforida na biblioteca?
3. “... quero um livro que não acabe nunca!” O que se pode entender sobre a personagem Bia
com essa fala?
4. Explique por que Dona Edite indicou o livro “As mil e uma noites” para Bia.
5. Gutemberg é um personagem da história? Justifique com um trecho do texto.
6. Na frase “–– Não, bobinha! O rapaz que trabalha na biblioteca é o Alemberg.”, a palavra no
diminutivo tem um sentido de
A. desprezo.
B. afeto.
C. curiosidade.
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Língua Portuguesa
7. Reescreva as frases, flexionando os substantivos destacados para o aumentativo, usando

apenas uma palavra.
a) “Bia vivia com um livro na mão, debaixo do braço, dentro da mochila, ...”
b) “Foi ele quem teve a ideia de imprimir várias cópias de um mesmo texto.”
c) “O rapaz que trabalha na biblioteca é o Alemberg.”
8. Leia o trecho:
“–– Ela não leu, ela decorou. Não existiam ainda livros e as pessoas decoravam
histórias enormes pra contar. Nesse tempo ainda não existia o Gutemberg.”
Circule no trecho um aumentativo formado por um substantivo com um adjetivo.
9. Você aprendeu que os dicionários também podem ser consultados quando você precisa saber
sobre a separação correta das palavras em sílabas. Separe corretamente as sílabas das
palavras a seguir.
Passeata:
Angela Waye/123RF/Easypix
Cresço:
Carroceria:
Excelente:
Piscina:
Fronha:
Adolescente:
Guepardo:
Consciente:
Aquilo:
020.905 - 145933/19 17
4ª Data: ___/___/____
• Leia o texto.
antonioguillem/123RF/Easypix
Fiquei esquecido muitos anos entre os livros da estante. Até já me considerava um deles,
quando os dedos, velhos conhecidos, deslizaram pelas lombadas das capas e me puxaram para
fora da prateleira.
Foi um reencontro emocionante. Em minhas pautas, ela escrevera poemas copiados de
jornais, revistas, publicações avulsas, trechos capturados de tudo o que lhe caía nas mãos e lhe
agradava. Às vezes, simplesmente os recortava e os colava. As letras das músicas preferidas.
Às vezes, desenhava. Outras, ela inseria pequenas flores para que secassem entre as páginas.
O perfume transferido ao papel continuava por mais tempo, se alongava até restar somente na
lembrança. O oposto ocorria com as marcas de lágrimas caídas sobre as palavras enquanto eram
escritas. As manchas no papel. Preferia não guardar esses registros involuntários e permanentes.
Recebi também os primeiros esboços de vestidos. Era o começo de algo que viria a ser
importante em sua vida. Naquela época, os desenhos eram passatempo, distração.
A cada página virada, uma memória emergia de uma anotação mantida no cofre das
primeiras emoções diante da vida. Confidências de menina-moça, impressões, momentos
especiais, angústias, novidades, desabafos.
Ela se surpreendeu com o que leu. Não com as situações narradas, mas com a visão de
mundo, a linguagem marcada por um certo tônus de ingenuidade e inocência.
Eu recolhia todos os seus sonhos.
Alguns ela os realizara. O casamento. Tornar-se uma estilista de talento, reconhecida por
sua criatividade e inovação. Outros ficaram somente comigo. Deles, ela nem se lembrava mais e
até achou graça de um dia ter desejado aquelas coisas. Era uma mulher agora. Com um olhar bem
diferente. Muito mais realista.
Há uma época na vida em que sonhar é permitido. Quando a parte mais longa da estrada
está adiante.
Depois disso, muitos diários são descartados, guardados em caixas debaixo de caixas ou
esquecidos em prateleiras, postos ao acaso no meio de livros. Entretanto, em nosso conteúdo,
continuam os sonhos. Esses não deveriam ser nunca apagados.
LOVATEL, Marília. A Memória das Coisas. Ilustrações, Karlson Gacie.
Fortaleza: Edições Demócrito Rocha, 2017, p. 49 e 50.
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Língua Portuguesa
• Responda às perguntas de acordo com o texto.
1. “Foi um reencontro emocionante.” Que personagens participam desse reencontro?
2. Encontre no texto uma característica do gênero textual diário e escreva-a a seguir.
3. Explique o sentido do trecho destacado na frase: “O perfume transferido ao papel continuava

por mais tempo, se alongava até restar somente na lembrança.”
4. Procure no dicionário o sentido das palavras destacadas nas frases a seguir.
a) “As manchas no papel. Preferia não guardar esses registros involuntários e permanentes.”
b) “Recebi também os primeiros esboços de vestidos.”
c) “Naquela época, os desenhos eram passatempo, distração.”
d) “A cada página virada, uma memória emergia de uma anotação mantida no cofre das
primeiras emoções diante da vida.”
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Língua Portuguesa
5. “Eu recolhia todos os seus sonhos.” Que sonhos a menina chegou a realizar?
6. Relacione o aumentativo ao substantivo correspondente, destacado em cada frase.
(A) Participou daquele drama escrito pelo famoso escritor. ( ) Copázio
(B) Encheu um copo de conchas para presentear o amigo. ( ) Rapagão
(C) Quando cresceu, tornou-se um rapaz bonito. ( ) Dramalhão
7. Assinale o item em que todas as palavras apresentam a separação de sílabas correta.
A. Ca-sa-rão, ca-fe-zin-ho, ur-si-nho
B. Cri-an-ço-na, pos-sí-vel, di-sci-pli-na
C. Ex-ce-ção, as-so-a-lho, a-cha-do
8. Assinale os quadros em que a letra G em todas as palavras apresenta sons iguais.
guelra régua sangue linguiça

caranguejo guaraná mangue antiguidade
ninguém enxaguar guerra sagui
estilingue guitarra pegue seguir
( ) ( ) ( ) ( )
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5ª
Data: ___/___/____
valeo5/123RF/Easypix
Querido diário,
Hoje meu dia foi muito legal.

Fui brincar no parque com os meus
amigos e depois tomamos sorvete.
Acho que amanhã vou para a casa do
Rafael.
Vai ser muito divertido!
Carlos Eduardo
1. O gênero textual desse texto é
A. carta.
B. bilhete.
C. diário.
D. poema.
2. Quem provavelmente escreveu esse texto? Justifique apontando elementos que você observou
para responder a essa questão.
020.905 - 145933/19 21
Língua Portuguesa
3. Circule as frases que completam corretamente a afirmativa a seguir.
As pessoas escrevem diários com o objetivo de
• expressar sentimentos.
• relatar vivências, ideias, desejos, sonhos.
• registrar acontecimentos e fatos do cotidiano.
• divulgar eventos.
• Leia o texto a seguir e responda à questão na página seguinte.
1 col. de sopa
6 Batatas 1 e 1/2 xic. de
de azeite
grandes cozidas frango em cubos
1 xic. de
1/2 cebola 1 tomate médio picado requeijão sal e pimenta
ralada (sem pele e sem semente) cremoso a gosto
1 2 refogue o frango
leve as batatas com azeite, a
cozidas ao freezer cebola e o tomate.
por 10 min. retire do fogo.
4 5 SEPARE DUAS
3 Rale as batatas
no ralo grosso e
FRIGIDEIRAS
PEQUENAS E UNTE
Desfie o frango e tempere com SAL UMA DELAS COM
junte o requeijão até E PIMENTA. AZEITE
formar uma pasta. RESERVE.
6 CUBRA O FUNDO
8 LEVE AO FOGO
COM A BATATA.
ADICIONE 2 COL. 7 APERTE BEM A BATATA
PARA QUE FIQUE
ATÉ O FUNDO
COMEÇAR A
DE SOPA DO DOURAR. CUBRA
RECHEIO E CUBRA ARREDONDADO. COM A OUTRA
O RESTANTE COM FRIGIDEIRA.
BATATA. COZINHE POR
CERCA DE 10 MIN
DE CADA LADO.
22 020.905 - 145933/19
Língua Portuguesa
4. A finalidade do texto “Batata Rostie” é

A. fazer um pedido.
B. divulgar um evento.
C. vender um produto.
D. ensinar a fazer algo.
5. Assinale a frase em que o substantivo termina em ão, mas não indica grau aumentativo.
A. Tinha um vozeirão de encantar a qualquer um.
B. Na brincadeira, o primeiro balão foi estourado pelo aniversariante.
C. Pescou um peixão muito procurado naquela região.
6. Pinte as palavras que indicam aumentativo. Se necessário, use o dicionário.
limbi007/123RF/Easypix
ERFDUUD FKDSHOmR FROFKmR
IRUQDOKD FDUWmR KRPHQ]DUUmR
EDUFDoD FRUGmR JHQWDOKD
7. Leia.
Acho que o meu amigo está triste por algum motivo, pois quando falo com ele, tem
me respondido com monossílabos.
Explique o sentido da frase destacada no trecho.
020.905 - 145933/19 23
Língua Portuguesa
8. Escreva uma frase para a ação praticada em cada uma das imagens a seguir.
rawpixel/123RF/Easypix
Anna Grigorjeva/123RF/Easypix
ulkas/123RF/Easypix
• Circule as palavras que você usou para identificar quem praticou as ações.
24 020.905 - 145933/19
Língua Portuguesa
9. Classifique as palavras de acordo com o número de sílabas.
(M) Monossílaba
(D) Dissílaba
(T) Trissílaba
(P) Polissílaba
( ) Velho
( ) Justiça
( ) Mão
( ) Futuro
( ) Tempo
( ) Alegria
( ) Companheiros
( ) Sol
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6ª
Data: ___/___/____
1. Preencha o quadro com os adjetivos pátrios usados para quem nasce nos estados da Região
Nordeste do Brasil.
Roraima
Amapá
Amazonas Pará Ceará

Maranhão
Rio Grande do Norte
Paraíba
Piauí Pernambuco
Acre Tocantins Alagoas
Sergipe
Rondônia
Bahia
Mato Grosso
DF
Goiás
Minas
Gerais Espírito Santo
MS
São Paulo Rio de Janeiro
Paraná
Santa Catarina
Rio Grande
do Sul
Quem nasce no Pará é:
Quem nasce no Amazonas é:
Quem nasce em Minas Gerais é:
Quem nasce no Rio de Janeiro é:
Quem nasce no Espírito Santo é:
Quem nasce na Paraíba é:
Quem nasce no Ceará é:
Quem nasce em Goiás é:
Quem nasce no Distrito Federal é:
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Língua Portuguesa
2. Complete as informações sobre os monumentos históricos de cada país, usando alguns dos
adjetivos do quadro.
chinesa chinesas chinês chineses

italiana italianas italiano italianos
chilena chilenas chileno chilenos
inglesa inglesas inglês ingleses
espanhola espanholas espanhol espanhóis
Carlos Delgado/Wikimedia Foundation

Plaza de España
a) Plaza de España (“Praça de Espanha”, em português) é uma praça, no Parque de María

Luisa, situado em Sevilha, na Espanha, construído em 1928. Esse é um encantador ponto
turístico ______________________.
Jiuguang Wang/Wikimedia Foundation
Catedral de Milão
b) A Catedral de Milão é um importante ponto turístico ______________________, situado na

praça central da cidade de Milão, na Lombardia, no norte da Itália. É a sede da Arquidiocese
de Milão e uma das mais célebres e complexas edificações em estilo gótico da Europa.
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Língua Portuguesa
N.H. Fischer/Wikimedia Foundation

Torre de Londres
c) O Palácio e Fortaleza Real de Sua Majestade da Torre de Londres é um castelo histórico

localizado na cidade de Londres, na Inglaterra, na margem norte do rio Tâmisa. Esse
castelo _____________________ foi fundado por volta do final do ano de 1066.
Severin.stalder/Wikimedia Foundation
Muralha da China
d) A Muralha da China, também conhecida como a Grande Muralha, é uma das sete maravilhas
do mundo e o objetivo inicial da construção era a proteção militar. Essa gigantesca
construção _____________________ é um ponto turístico de grande valor cultural.
28 020.905 - 145933/19
Língua Portuguesa
xura/123RF/Easypix
Deserto de Atacama
e) Deserto de Atacama está localizado na região norte do Chile e é considerado o deserto mais
alto do mundo. Essa região ___________________________ é muito visada por turistas,
para prática do trekking, montanhismo, montaria, off-road, mountain bike e arqueólogos,
devido ao fato de a região possuir interessante artefatos arqueológicos e históricos.
3. Complete as frases a seguir com substantivos.
a) Em uma roda, muitas ____________________ cantam e dançam animadas.
b) A ____________________ pediu uma explicação à professora.
c) Guardei na mochila meus ________________________ e ________________________.
d) A minha _______________________ sempre me leva para casa.
e) _________________________ sorriu para o amigo que acenou para ela.
f) Os __________________________ não foram para a escola porque estavam gripados.
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Língua Portuguesa
• Leia o texto, complete as palavras com G ou GU e, em seguida, responda às questões 4 e 5.
Oksana Kuzmina/123RF/Easypix
“Che______ei embrulhada em papel festivo. A menina completava cinco anos.
Fui, de lon______e, entre todos os presentes, aquele que fez brilhar os olhos da aniversariante.
Ela mal podia com a caixa quase do seu tamanho.
O papel foi ras______ado, e ela deu de cara comi______o, atrás do plástico transparente
da tampa. Para me retirar, foi necessária al______uma paciência. Eu já era sucesso entre as
convidadas, antes mesmo de descobrirem o que acontecia quando me abriam os braços.
Eu soltava uma sonora ______argalhada...
Lon______e do olhar vi______ilante da mãe, fui maquiada, experimentei cortes de
cabelo e até tomei banho.
Em menos de 30 minutos, meu mecanismo de gar______alhar foi danificado e, na
tentativa de fazer funcionar outra vez, à força, tive um dos braços deslocados e a cabeça
arrancada...
Até que a mãe resolveu brincar com a filha... Sob o impacto inicial, ela olhou para
a filha e perguntou o que acontecera. Brincara muito. Achava que eu estava só cansada,
por isso não funcionava mais. Não quis quebrar. As explicações se______iam, enquanto ela
retirava a minha cabeça mal encaixada no pescoço e a entre______ava à mãe. ______esto
de confissão mais eloquente do que as palavras.
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Língua Portuguesa
A sinceridade da filha desarmou a mãe. Ainda mais quando a pequena encheu os olhos
de lágrimas e continuou:
–– Não conse______i cuidar da boneca, mamãe. Não vou dar para a minha filha.
–– Talvez tenha conserto... Que acha de pedirmos ao seu pai novos sapatinhos? O que
importa é que você brincou muito com ela, não é?
A mãe concluiu que poderíamos ter nos divertido juntas muito mais, se não fosse a
preocupação em não me sujar ou me quebrar (...)
LOVATEL, Marília. A Memória das Coisas. Ilustrações, Karlson Gracie.

Fortaleza: Demócrito Rocha, 2017, p. 75 a 77 (trechos).
4. Em quais palavras o G e o GU representam o mesmo som que o G de gargalhada? Cite quatro

exemplos do texto.
5. Na frase “A mãe concluiu que poderíamos ter nos divertido juntas muito mais, se não fosse
a preocupação em não me sujar ou me quebrar (...)”, qual substantivo foi usado para indicar
quem pratica a ação de concluir?
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7ª
Data: ___/___/____
ALUNOS CONSTROEM CARRO ROBÓTICO
PARA GAROTINHO QUE NÃO ANDA
Cathy Yeulet/123RF/Easypix
Um desafio e tanto para alunos da equipe de robótica da Farmington High School, nos
Estados Unidos.
Eles construíram um carro de brinquedo modificado para Cillian Jackson, 2, que não pode
andar. O garoto de Minnesota agora se movimenta em grande estilo, graças aos estudantes.
Tudo começou quando o fisioterapeuta de Cillian contou a seus pais sobre um programa
chamado Go Baby Go, que fornece carros de brinquedo modificados para crianças com mobilidade
limitada. Ele soube que cadeiras de rodas motorizadas custam mais de 1 mil dólares, quase 4 mil
reais.
Foi, então, que os pais procuraram a equipe de robótica da Farmington High School e
perguntaram se os estudantes estariam dispostos a assumir o projeto.
O projeto
Depois de aceito o desafio, eles começaram a trabalhar, modificando um carro de brinquedo

Power Wheels para dar ao pequeno Cillian mais liberdade em seu movimentos.
O calouro de Farmington High, Alex Treakle, trabalhou na fiação principal do carro. “Eu
decidi me envolver com o projeto porque eu queria ajudar alguém e foi muito bom no final”, disse
Treakle. Quando viu Cillian experimentar o carro modificado pela primeira vez, Trakle
disse: “A alegria em seu rosto realmente fez todo o meu ano”.
Os estudantes de robótica se reuniram com Cillian na semana passada, depois de mostrarem
o seu carro em dezembro. O veículo tem sido um sucesso retumbante.
“Quando ele entra em seu carro, vai conscientemente parar e olhar para uma maçaneta ou
um interruptor de luz, ou todas essas coisas que ele nunca teve tempo para explorar”, disse o pai
de Cillian, Tyler Jackson.
A mãe de Cillian, Krissy Jackson, acrescentou: “Isso realmente ajudou sua descoberta e
curiosidade... Tendo o carro, lhe deu possibilidades de fazer escolhas por conta própria.”
O carro modificado permite que Cillian pratique até conseguir, pelo seguro, uma cadeira de rodas
motorizada, que vai precisar para ir à escola, disseram seus pais.
Disponível em: <http://www.sonoticiaboa.com.br>.2019/04/07/alunos-constroem-carro-

robotico-garotinho-que-nao-anda/>. Acesso em: 09 abr. 2019.
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Língua Portuguesa
1. De acordo com a notícia que você leu, qual projeto foi desenvolvido?
2. Escreva dois adjetivos que descrevem a atitude dos estudantes de aceitar o desafio de
construir o carro robótico para Cillian Jackson.
3. Assinale a afirmativa verdadeira sobre o objetivo da notícia da página anterior.
A. Fazer propaganda da marca do carro de brinquedo.
B. Buscar apoio para a realização do projeto.
C. Divulgar uma boa atitude de alunos americanos.
4. Leia a fala da mãe de Cillian.
“Quando ele entra em seu carro, vai conscientemente parar e olhar para uma maçaneta
ou um interruptor de luz, ou todas essas coisas que ele nunca teve tempo para explorar”.
Transcreva desse trecho as palavras que indicam as ações que o pequeno Cillian pode praticar
graças ao seu carro.
5. Reescreva as frases, flexionando os substantivos destacados para o aumentativo, usando

apenas uma palavra.
a) Bateu sem querer seu nariz na porta de vidro.
b) Estão procurando um homem forte para o trabalho pesado.
c) Gostava de usar um chapéu quando ia contar histórias.
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Língua Portuguesa
6. Complete as frases com os adjetivos pátrios corretos.
a) Meu melhor amigo nasceu na Espanha. Ele é __________________________________.
b) Carlos visitou cidades da França. Ele visitou cidades ____________________________.
c) Papai gosta muito de dois escritores da África. Eles são escritores ____________________.
d) Minha família nasceu no interior do Ceará. Ela é _______________________________.
7. Escreva os diminutivos dos substantivos a seguir, usando INHO/INHA ou ZINHO/ZINHA.
Quadro:
Mão:
Vida:
Sol:
Fazenda:
Pó:
Chuva:
Chão:
8. De acordo com a identificação da forma do grau aumentativo, numere as frases a seguir.
(1) Aumentativo formado de substantivo + terminação.
(2) Aumentativo formado de substantivo + adjetivo.
( ) Apoiaram as portas com grandes pedaços de madeira.
( ) Na época de fazer farinha, produzíamos uma fornalha para secar a mandioca.
( ) Colhíamos frutas enormes quando o inverno era bom.
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Língua Portuguesa
9. Imagine que você vai adotar um cãozinho de estimação. Escolha, circulando um dos animais
a seguir, e descreva as características do cãozinho que você gostaria de adotar, usando os
adjetivos adequados.
Alexey Kuznetsov/123RF/Easypix
igorr/123RF/Easypix
ferli/123RF/Easypix
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Rev�ão
Parcial
Data: ___/___/____
• Leia o trecho da história.
“Nossa turminha mora tão perto, que dá pra gente se chamar pelo muro ou pelas janelas.
Foi assim que eu ataquei de assobio logo de manhã – um rapidinho e dois longos –, aviso
que funciona pro pessoal que nem fumaça de índio. Não demorou dez minutos, estava todo
mundo chegando.” (...)
CARR, Stella. Quem tem medo fica de fora! São Paulo: Scipione, 1999, página 3.
1. De acordo com o texto acima, é possível concluir que os amigos
Reprodução /Editora SCIPIONE

A. estudam juntos na mesma escola.
B. usam recursos tecnológicos modernos para se comunicar.
C. utilizam uma linguagem de código sonoro para se comunicar.
D. comunicam-se por meio de fumaça, como os índios.
2. A que se refere a expressão destacada no texto?
3. Transcreva do texto duas palavras no diminutivo e explique os sentidos em que foram usadas
nas frases.
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Língua Portuguesa
4. Leia o texto.
DE ONDE VEM O CHICLETE?
O chiclete é uma guloseima tão comum, mas não se sabe ao certo sua origem.
Acredita-se que, antigamente, o homem costumava mascar resinas extraídas das árvores.
Dizem que os Maias e os Astecas mascavam o látex do pé de sapoti.
Mas o chiclete que você conhece hoje foi inventado por um americano, por volta de
1872, chamado Thomas Adams. Ele tinha o formato de bola e era aromatizado com extrato de
uma erva chamada alcaçuz.
Ainda assim, esse chiclete não era igual ao que você conhece. Atualmente,
o chiclete – acredite – é feito de uma goma formada de borracha sintética e parafina, que
são derivadas do petróleo. Fora a goma, há muitas substâncias de nomes complicados
como emulsificantes, antioxidantes, ácidos cítricos, glicerina e outros. Essas substâncias em
excesso no nosso corpo podem trazer problemas como alergias.
Se você mascar chiclete de manhã, antes da primeira refeição do dia, provavelmente
você poderá vir a ter gastrite ou úlcera, que são problemas causados no estômago quando é
aumentada a produção de suco gástrico. E o chiclete mascado nesse horário faz isso.
VOCABULÁRIO
mascar: mastigar.
sintética: produzido por síntese artificial.
a) Relacione a 2a coluna de acordo com a 1a, conforme o assunto de cada parágrafo.

1a Coluna 2a Coluna
(A) 1o parágrafo ( ) Informações sobre como é fabricado o chiclete da
(B) 2o parágrafo atualidade.
(C) 3o parágrafo ( ) A origem incerta do chiclete.
(D) 4o parágrafo ( ) Informações sobre quem criou o chiclete.

( ) Desvantagens sobre o uso do chiclete.
b) Que civilizações mascavam látex do pé de sapoti?
c) Qual o significado da expressão “derivadas do petróleo”?
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Língua Portuguesa
5. A informação que faz parte do texto “De onde vem o chiclete?” é:
A. O chiclete é uma guloseima dificilmente encontrada.
B. O chiclete foi inventado recentemente.
C. O chiclete atual é diferente do chiclete da época dos Maias e dos Astecas.
6. Escreva a frase a seguir, modificando a palavra destacada para o grau aumentativo.
“Essas substâncias em excesso no nosso corpo podem trazer problemas como alergias.”
7. Separe corretamente as sílabas das palavras e classifique-as quanto ao número de sílabas.
a) Chiclete:
b) Estômago:
c) Produção:
d) Problemas:
e) Parafina:
f) Borracha:
8. Nas frases a seguir, circule as palavras que indicam quem pratica as ações e sublinhe as
ações praticadas.
a) O motorista freou, apertando o solado gasto do sapato contra o pedal e, com firmeza,
acionou o freio de mão.
b) O homem apontou para as caixas de papelão no jardim.
– Complete a afirmação, de acordo com as frases acima.
As palavras que indicam quem pratica a ação são classificadas como
A. verbos.
B. adjetivos.
C. substantivos.
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Rev�ão
Geral 1
Data: ___/___/____
Leia, em partes, o texto a seguir e responda às respectivas questões.
Parte 1
COM CORPOS REAIS, EXPOSIÇÃO MOSTRA O

FUNCIONAMENTO DO CORPO HUMANO EM FORTALEZA
“O Fantástico Corpo Humano” entra em cartaz nesta quarta-feira, 18, promovendo aos
visitantes uma melhor compreensão do corpo humano e os efeitos do nosso estilo de vida.
Pela segunda vez em Fortaleza, a exposição “O Fantástico Corpo Humano” vai entrar
em cartaz nesta quarta-feira, 18. O espaço de 900 m2 vai reunir corpos reais doados à Ciência
para fins educativos. Assim o público poderá conhecer com detalhes mais de 150 órgãos.
A exposição já percorreu vários países.
Disponível em: <http://www20.opovo.com.br/app/fortaleza/2016/05/16/noticiafortaleza,3614065/

com-corpos-reais-exposicao-mostra-o-funcionamento-do-corpo-humano-em.shtml>
1. Pinte as informações que podem ser obtidas ao ler essa parte do texto.
A quantidade de vezes que essa exposição esteve em Fortaleza.
A data de início da exposição.
A data do final da exposição.
O título da exposição.
O local onde ocorrerá a exposição.
2. A frase que explica o objetivo dessa exposição é
A. “(...) a exposição “O Fantástico Corpo Humano” vai entrar em cartaz nesta

quarta-feira, 18”.
B. “Assim o público poderá conhecer com detalhes mais de 150 órgãos.”
C. “A exposição já percorreu vários países.”
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Língua Portuguesa
Parte 2
As peças da mostra internacional passaram por um processo de conservação chamado

de plastinação, na qual a água e a gordura do corpo são substituídas por polímeros plásticos.
A troca impede a decomposição dos órgãos e tecidos e os mantém conservados sem emitir
odor. “Os visitantes poderão observar todos os detalhes sem nenhuma barreira. Já os órgãos
estarão dispostos em vitrines devido ao tamanho e delicadeza”, explica Ruth Carvalho,
responsável pelo gerenciamento da mostra.
(...)
3. Qual a importância do processo chamado “plastinação” para que a exposição seja possível?
4. Por que os órgãos serão expostos em vitrines?
Parte 3
(...)
“O homem é uma máquina fantástica”. Desde o funcionamento de uma única
célula, passando pela formação dos tecidos, órgãos e sistemas com funções específicas.
Tudo trabalha em harmonia e de maneira ajustada e arquitetada”, afirma a diretora executiva
da mostra no Brasil, Ana Maria Lima Santos.
5. No trecho da parte 3, a palavra “fantástica” foi empregada no sentido
A. de que só existe na fantasia, na imaginação.
B. de algo esplêndido, extraordinário.
C. de algo; que pode ter sido inventado; falso.
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Língua Portuguesa
6. Assinale o item em que todas as palavras apresentam a separação de sílabas correta.

A. Ór-gãos, nen-hu-ma, fun-cio-na-men-to.
B. Har-mo-nia, ajus-ta-da, sis-te-mas.
C. Ar-qui-te-ta-da, fan-tás-ti-ca, ú-ni-ca.
7. Escreva duas palavras que sejam
a) monossílabas:
b) dissílabas:
c) trissílabas:
d) polissílabas:
8. Escreva palavras com G e GU, de acordo com as imagens.
macrovector/123RF/Easypix
Kittisak Taramas/123RF/Easypix
dazdraperma/123RF/Easypix
_______________________ _______________________ _______________________

Evgenii Naumov/123RF/Easypix
John Takai/123RF/Easypix
captainvector/123RF/Easypix
_______________________ _______________________ _______________________
9. “Uma pipa subia mais do que as outras. Pipa de biquinho. Elas voam alto, chegam longe.”
a) Quem pratica as ações nesse trecho?
b) Que ações são praticadas?
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Rev�ão
Geral 2
Data: ___/___/____
Resolva as questões e, em seguida, corrija-as conferindo suas respostas pelo gabarito após
as atividades.
• Leia o texto.
COMO SÃO TREINADOS OS CÃES-GUIAS PARA CEGOS?
Com comandos verbais e exercícios de associação. Há centros de treinamento especializados

no serviço, financiados por ONGs ou pelo governo, que arcam com todo ou quase todo o custo
(de R$ 35 mil a R$ 45 mil). Os cegos ficam apenas com as despesas comuns do animal, como
alimentação, veterinário, banhos etc. Escavações em Pompeia, na Itália, apontaram que cães
eram usados como guias desde 79 d.C. A primeira escola de treinamento foi inaugurada em 1916,
na Alemanha, pelo médico Gerhard Stalling, mas, no Brasil, a lei que permite a presença de cães-guias em
espaços só foi sancionada em 2006 (embora houvesse ONGs treinando os animais antes disso).
Hoje, a demanda no nosso país é maior que a oferta: uma instituição como a Cão Guia Brasil, que
atua desde 2009, treina cerca de cinco cães por ano, mas há mais de 8 mil pessoas na espera.
TRABALHO PARA CACHORRO
Cães são entregues aos cegos com pouco mais de 1 ano de vida e atuam geralmente até os 9.
stieberszabolcs/123RF/Easypix
1. A partir dos 3 meses de vida e por cerca de um ano, o animal passa pela socialização, a
primeira fase de treinamento. Nesse período, é adotado por uma família provisória, que fica
responsável por apresentar o bichinho às situações do dia a dia. Ele acompanha os humanos
ao trabalho e ao lazer e anda de transporte público. O objetivo é se acostumar com a vida em
sociedade.
42 020.905 - 145933/19
Língua Portuguesa
2. Na sequência, o cachorro é devolvido ao centro de treinamento para aprender os comandos
básicos. Ele passa a usar a guia, uma espécie de “colete” com uma alça rígida que serve de
comunicação com o humano. O cão vai assimilar que, enquanto estiver com o acessório, está
trabalhando. Ao tirá-lo, sabe que está liberado para brincar e se comportar como um pet.
3. O treinamento dura de cinco a oito meses e se baseia em comandos verbais e repetição. Por
exemplo, uma das lições mais importantes é andar em linha reta: quando o cão se desvia do
caminho, o treinador simplesmente para. O exercício é repetido até o dog entender que não
pode sair da rota.
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Língua Portuguesa
4. Para ensiná-lo a parar no meio-fio, o treinador pode fazer um incentivo físico, colocando a
mão para fazê-lo abaixar. Até que ele compreenda e sente sozinho, a técnica é reprisada.
A repetição de comandos também serve para o cachorro aprender a seguir em frente: ele vai
entender que, quando os carros param, é hora de andar.
5. Ele precisa ser levado aos lugares para aprender o caminho. Ao chegar lá, é preciso repetir o
nome do local para que associe a palavra ao destino. A repetição de “padaria” dentro de uma
padaria, por exemplo, fará com que relacione uma coisa à outra e vá até lá quando solicitado
(...)
Disponível em: <https://super.abril.com.br/mundo-estranho/como-são-treinados-os-caes-guia-para-cegos>.
Acesso em: 11 abr. 2019.
1. O texto que você leu tem a finalidade de
A. relatar, em forma de diário, um dia de uma pessoa com deficiência visual e seu cão-guia.
B. ensinar uma pessoa como adquirir um cão-guia.
C. apresentar como são treinados os cães-guias, antes de serem adquiridos por uma pessoa
com deficiência visual.
2. Quais são as principais técnicas adotadas no treinamento dos cães-guias?
3. É correto afirmar que o uso de cães como guias de pessoas com deficiência visual é uma
prática inovadora e recente?
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Língua Portuguesa
4. Há cães-guias suficientes para todos que precisam deles? Justifique com um trecho do texto.
5. Copie do texto uma ação necessária para a formação de um bom cão-guia.
6. Circule as palavras que completam a frase a seguir.

De acordo com o texto, no final do treinamento, espera-se que um cão-guia seja
atento calmo forte brincalhão sociável intimidador
7. De acordo com o texto, a primeira escola de treinamento de cães foi inaugurada em 1916,
na Alemanha. Qual adjetivo pátrio deve ser usado para descrever essa escola?
8. Complete corretamente as palavras com G ou GU.
Inau______urada man______eira
Alu______el hambúr______er
Bilín______e estilin______e
______abarito ______itarra
Á______ia á______a
Al______ém pa______amento
______ota ______esto
Formi______eiro ______entileza
Lin______iça ______uru
______osto
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Extra 1 Data: ___/___/____
As atividades extras nas folhas com bordas verdes devem ser realizadas em casa,
de acordo com os conteúdos trabalhados e conforme sua organização de estudo.
Não precisam ser apresentadas ao(à) professor(a), pois têm a função de ampliar seus
estudos. Resolva as questões e, em seguida, corrija-as pelo gabarito.
• Leia o texto.
NINHO DE BARRO
Você conhece a história curiosa
Altiar Rocha/123RF/Easypix
Do joão-de-barro, o passarinho?
E sua forma laboriosa
De montar seu ninho?
Macho e fêmea pelo ar

Formam um casal perfeito.
Os dois juntos vão ficar
No seu ninho satisfeitos.
Passada a chuva mansa Cada um dos dois juntos,

De certo dia luminoso, Cada um no seu lugar,
Num janeiro harmonioso, Trabalhando em conjunto,
Passarinho não se cansa. Sete dias vão bastar.
Pousa no barro ali perto –– Nosso lugar já está no papo!

E volta até o local –– Será para sempre nosso lar!
Com um tantinho certo Construção de fino trato
Escolhido pelo casal. Para a família abrigar.
Um trabalho inteligente Vamos passar a vida inteira

Essa lenta construção No alto desse pé
Vão e voltam sem regente Eu, todo filhote e a parceira
Essa é sua vocação. Numa vida de paz e cafuné.
Professora Larissa Gifoni
1. Associe as palavras da 1ª coluna aos seus sinônimos nas frases da 2ª coluna.
1ª Coluna 2ª Coluna
(1) Luminoso ( ) Não precisa de diretor para guiar o trabalho.
(2) Harmonioso ( ) O canto dos pássaros é agradável de se ouvir.
(3) Regente ( ) O dia após a chuva fica brilhante.
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2. Relacione as partes destacadas aos seus significados.
(A) “E sua forma laboriosa.” ( ) Já está conquistado.
(B) “Nosso lugar já está no papo.” ( ) Um jeito incansável de agir.
(C) “Construção de fino trato.” ( ) Esse é seu talento.
(D) “Essa é sua vocação.” ( ) Maneira delicada de fazer algo.
3. Releia a terceira estrofe do poema “Ninho de barro” e transcreva os adjetivos usados para
descrever:
• a chuva: ___________________________________
• o dia: ______________________________________
• o mês de janeiro: _____________________________
4. Leia o texto.
COR DAS JOANINHAS INDICA “CUIDADO”
A coloração vermelha com pintinhas pretas carregadas
Ivan Mikhaylov/123RF/Easypix
nas “costas” das joaninhas, que tanto agrada à visão humana, é,
na verdade, um aviso aos pássaros, seus inimigos naturais, que
diz “mantenha distância, temos um gosto muito ruim”.
Esses insetos, chamados de Coleópteros coccinelídeos,
além de bonitinhos, são extremamente benéficos ao homem,
pois se alimentam de pulgões, bichos que sugam a seiva das
plantas, podendo causar sérios prejuízos a elas.
Disponível em: <http://plantaodaeducacao.blogspot.com.br/2009/06/

curiosidades-que-as-crianças-adorammm.html>.
De acordo com o texto, responda:
a) De que forma as joaninhas se protegem dos seus predadores?
b) Quais os benefícios que as joaninhas oferecem aos seres humanos?
020.905 - 145933/19 47
5. Complete as palavras com as letras G ou GU, corretamente.
______erra A______rião
______aiola Pedá______io
______erreiro ______ara______em
A______ora Cora______em
______ente Colé______io
I______aldade ______ia
A______enda Mira______em
6. Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira, associando os substantivos aos seus
aumentativos e diminutivos.
(1) Abelha ( ) Bicharrão
(2) Amigo ( ) Abelhita
(3) Ave ( ) Barcaça
(4) Barca ( ) Amiguinho
(5) Boca ( ) Barquinha
(6) Bicho ( ) Avejão
( ) Abelha minúscula
( ) Avícula
( ) Amigão
( ) Bichinho
( ) Abelhão
( ) Bocarra
( ) Bicharrão
( ) Boquita
( ) Ave enorme
– Pinte de azul as palavras que indicam aumentativo.
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Extra 2 Data: ___/___/____
• Leia o texto.
fotojagodka/123RF/Easypix
Betty veio jantar na nossa casa.
Quando entramos, mamãe estava de bom humor
porque encontrou um lar para idosos que aceita animais
grandes, e não só passarinhos e peixinhos.
5 Mas eles só aceitam um cachorro, isto é, ou a
Flossie ou o Ralf.
Esse é o problema.
O tio Alberto diz que não pode ficar sem a Flossie, porque os dois já são companheiros
há mais de onze anos – e, para um cachorro, isso significa setenta e sete.
10 A mesma idade do tio Alberto.
Ele disse: “Nós dois somos aposentados”.
O Ralf é muito mais jovem. Pensando em anos de cachorro, ele tem a idade do
meu pai.
Se o Ralf fosse gente, podia ter sido colega de classe do meu pai na escola. Os dois
15 poderiam até ser amigos.
Antes do jantar, eu, Betty, mamãe, vovô e tio Alberto vamos visitar o novo lar para
idosos.
Temos que nos espremer dentro do carro.
Chama-se Lar do Sol Poente, o que eu e a Betty achamos ab-so-lu-ta-men-te romântico.
20 A casa é toda pintada de cores muito alegres e tem uma grande placa no saguão de
entrada, que diz:
“Para trabalhar aqui, não precisa ser louco – mas ajuda!”
A mamãe diz que o Lar do Sol Poente é legal porque eles têm senso de humor.
É uma empresa familiar, quer dizer, os donos são todos da mesma família.
25 E todos usam óculos.
Você consegue imaginar minha família como proprietária de um lar para idosos, todos
trabalhando juntos?
Eu não consigo.
Pamela, a diretora, explicou que o Lar do Sol Poente compreende que é importante
30 as pessoas terem consigo seus bichinhos de estimação. Ela gostaria de poder aceitar mais
bichos, mas, se eles autorizassem cada pessoa a trazer todos os seus animais de estimação,
a casa ficaria parecendo uma fazenda, e não um lar para idosos.
Tio Alberto ficou muito entusiasmado com o lugar, principalmente quando viu que o
cardápio tinha pudim de pão.
35 O que, para mim, é ab-so-lu-ta-men-te o pior pudim que existe.
020.905 - 145933/19 49
Se alguém quisesse me convencer a comer esse troço teria que me dar uma bela
quantia em dinheiro.
Tipo umas 27 pratas.
Tio Alberto disse que só está ansioso com uma coisa: o que vai ser de Ralf, o pequinês?
Ele não suporta pensar que o cachorrinho ficaria triste e infeliz.
Daí a Betty falou: “Deixa que eu cuido dele! Lá em casa nós adoramos o Ralf, e
gostaríamos muito que ele morasse com a gente em tempo integral. E acho que o Ralf
também gosta de nós.
Eu já vi ele sorrindo. É uma coisa difícil de se ver num cachorro, mas eu já vi. Ele vive
andando atrás do meu pai, e às vezes fica só olhando pra ele e ouvindo meu pai tocar piano.
Acho que ele é um cachorro muito musical, e nunca tinha ouvido ninguém tocar piano.
Lá em casa nós tocamos, e ele pode ouvir quando quiser. Pode mesmo! E vamos trazê-lo
para visitar você quando quiser, OK, tio Alberto? Vamos mesmo!”
Tio Alberto ficou supercontente com a ideia, mas a mamãe disse que primeiro
precisamos perguntar aos pais da Betty.
E outra coisa: o que vai ser do Ralf quando a família da Betty viajar? Betty então diz
que o Carlinhos pode tomar conta do Ralf, pois a mãe dele é babá profissional de cachorros.
Daí telefonamos para o Marcos e a Cecília ab-so-lu-ta-men-te naquele segundo. E eles
disseram: “Sim!”
Foi um dia tão empolgante!
LAUREN, Child de. Tipo assim, Clarice Bean.

Ática, 2007, páginas 160 a 165.
1. O texto anterior é
A. uma história de suspense.
B. um conto de aventura.
C. uma narração feita por uma menina.
D. um poema narrativo.
2. Leia o trecho: “Quando entramos, mamãe estava de bom humor porque encontrou um lar
para idosos que aceita animais grandes, e não só passarinhos e peixinhos.” Esse trecho
indica que
A. a narradora do texto é a mãe.
B. a mãe procurava um lar para passarinhos e peixinhos.
C. a mãe procurava comprar passarinhos e peixinhos.
D. a mãe procurava um lar para pessoas idosas.
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3. Leia as frases e responda aos respectivos itens.
Frase 1 “Nós dois somos aposentados.” (linha 11)
• Nessa frase, a palavra destacada se refere às pessoas que
A. têm direito ao benefício da aposentadoria, por ter trabalhado bastante tempo.
B. recebem aposentadoria porque estão desempregadas há muito tempo.
C. vivem nos lares de idosos e precisam se manter sozinhos.
• A palavra “dois” que aparece na frase 1 se refere a quais personagens?
Frase 2 “Mas eles só aceitam um cachorro, isto é, ou a Flossie ou o Ralf.”. (linhas 5 e 6)
• A palavra destacada na frase se refere a(aos)
A. Ralf e Flossie.
B. idosos do lar.
C. familiares de Betty.
D. proprietários do lar para idosos.
4. O dono e os dois cães puderam ficar juntos? _____________________________________
– Justifique:
5. Copie do texto um trecho que comprove a afirmativa: “A mamãe diz que o Lar do Sol Poente
é legal porque eles têm senso de humor”.
020.905 - 145933/19 51
6. Leia o trecho: “Se alguém quisesse me convencer a comer esse troço teria que me dar uma
bela quantia em dinheiro”. A palavra destacada se refere a quê?
7. Leia a frase: “Deixa que eu cuido dele! Lá em casa nós adoramos o Ralf, e gostaríamos muito
que ele morasse com a gente em tempo integral”.
a) De quem é essa fala?
b) A frase que possui o mesmo sentido da expressão “tempo integral” é:
A. Usamos leite integral na alimentação das crianças.
B. Existem crianças que têm atividades na escola pela manhã e à tarde.
C. Gostamos de usar alimentos integrais porque são saudáveis.
D. As pessoas costumam trabalhar pela manhã e descansar à tarde.
8. Leia o trecho:
“Chama-se Lar do Sol Poente, o que eu e a Betty achamos ab-so-lu-ta-men-te romântico.”
– A palavra em destaque foi separada dessa forma porque
A. as sílabas devem ser separadas quando a palavra não cabe na linha.
B. o autor queria chamar a atenção para a opinião da personagem.
C. as palavras grandes devem ser escritas com sílabas separadas em um texto.
D. as sílabas das palavras precisam ser separadas para facilitar a leitura.
52 020.905 - 145933/19
GABARITO REVISÃO GERAL 2
1. C.
2. Comandos verbais e exercícios de associação e repetição.
3. Não, pois em 79 a.C., escavações em Pompeia, na Itália, apontaram que cães eram usados
como guias.
4. Não. Hoje, a demanda no nosso país é maior que a oferta: uma instituição como o Cão
Guia Brasil, que atua desde 2009, treina cerca de cinco cães por ano, mas há mais de 8 mil
pessoas na espera.”
5. “Para ensiná-lo a parar no meio-fio, o treinador pode fazer um incentivo físico, colocando a
mão para fazê-lo abaixar.”
6. Atento, calmo, e sociável.
7. O adjetivo é alemã.
8. Inaugurada, aluguel, bilíngue, gabarito, águia, alguém, gota, formigueiro, linguiça, gosto,
mangueira, hambúrguer, estilingue, guitarra, água, pagamento, gesto, gentileza, guru.
GABARITO ATIVIDADES EXTRAS
EXTRA 1
1. (3)
(2)
(1)
2. (B)
(A)
(D)
(C)
3. Chuva mansa, dia luminoso e janeiro harmonioso.
020.905 - 145933/19 53
4.
a) As suas pintinhas pretas são um aviso para os pássaros se manterem à distância, pois
têm um gosto ruim.
b) As joaninhas se alimentam de pulgões, bichos que sugam a seiva das plantas e podem
causar sérios prejuízos a elas.
5. guerra, gaiola, guerreiro, agora, gente, igualdade, agenda, agrião, pedágio, garagem,
coragem, colégio, guia, miragem.
6. (6) bicharrão (1) abelhita (4) barcaça (2) amiguinho (4) barquinha (3) avejão (1) abelha
minúscula (3) avícula (2) amigão (6) bichinho (1) abelhão (5) bocarra (6) bicharrão
(5) boquita (3) ave enorme
– Pintar de azul bicharrão, barcaça, avejão, amigão, abelhão, bicharrão, bocarra, ave
enorme.
EXTRA 2
1. C
2. D
3.
• A
• Refere-se ao Tio Alberto e à Flossie, a cadela.
• D
4. Não, apenas um dos cães poderia ser recebido pelo Lar do Sol Poente.
5. “A casa é toda pintada de cores muito alegres e tem uma grande placa no saguão de entrada,
que diz: “Para trabalhar aqui, não precisa ser louco – mas ajuda!”
6. Refere-se ao pudim de pão que é servido no Lar do Sol Poente.
7.
a) A fala é de Betty.
b) B
8. B
54 020.905 - 145933/19
ATIVIDADES
COMPLEMENTARES
3º Ano
Ensino Fundamental
• Matemática
Volume 3 – 2020
1ª
Data: ___/___/____
Os fatos fundamentais da multiplicação são necessários para

a realização de várias situações matemáticas no seu cotidiano e em
sala de aula. Por isso, continue estudando e memorizando a tabuada
de multiplicação.
Conte comigo para tirar suas dúvidas.
Sua professora.
020.905 - 145933/19 57
Matemática
1. O zoológico da cidade é aberto para visitação quase todos os dias da semana.
Artisticco LLC/123RF/Easypix
• Veja na tabela a quantidade de visitantes no zoológico em cada dia da semana.
Dia Total de visitantes
Domingo 789
Segunda-feira Zoo fechado
Terça-feira 471
Quarta-feira 250
Quinta-feira 364
Sexta-feira 250
Sábado ?
• Responda de acordo com os números da tabela.
a) Em que dia houve maior movimento?
b) Em qual dia da semana o zoo não recebe visitantes?
c) Em quais dias da semana o zoo recebeu a mesma quantidade de visitantes?
58 020.905 - 145933/19
Matemática
d) Calcule a diferença entre o número de visitantes de terça-feira e quinta-feira.
Resposta: ___________________________
2. Veja o que Leonardo aprendeu sobre o Leão.

Robert Hainer/123RF/Easypix;
Leão é o nome popular do felino cujo nome científico

é panthera leo. Ele é encontrado em três continentes: África,
Europa e Ásia. Porém, a grande concentração atual de leões
ocorre nas savanas africanas.
Vivem em grupos de 5 a 40 animais, formados na
maioria por fêmeas.
O peso desse animal é entre 150 e 230 kg para os
machos e 120 a 170 kg para as fêmeas e sua altura é, em média,
de 60 a 90 centímetros.
Disponível em: <https://www.suapesquisa.com/mundoanimal/leao.htm>. Adaptado.
a) Sobre os números destacados no texto, circule as afirmativas corretas.
• Os números que aparecem no texto são todos pares.
• Os números 150, 170 e 230 são formados por 3 ordens.
• A decomposição do número 230 é 200 + 3.
• Os números 40, 60 e 90 são formados por dezenas exatas.
• O número 90 indica uma medida de comprimento.
• O número 120 corresponde à quantidade de animais que vivem em grupos.
b) O triplo do número 50 é
A. 120.
B. 170.
C. 150.
D. 180.
020.905 - 145933/19 59
Matemática
3. Que número falta para completar 500 em cada etiqueta? Calcule mentalmente e escreva-o.
a) 250 d) 200
b) 350 e) 420
c) 150 f) 50
4. Pinte os desenhos com o resultado 1 000.
5. Veja a promoção do sorvete.

Imagem:123RF/Easypix Brasil
PROMOÇÃO
3 sorvetes de fruta
por 15 reais.
60 020.905 - 145933/19
Matemática
a) Lili comprou três promoções e pagou com 50 reais. Quanto ela recebeu de troco?
Resposta: ___________________________
b) No sábado, Paulo vendeu 20 promoções. Quantos sorvetes Paulo vendeu?
Resposta: ___________________________
6. Observe a imagem e responda.

Corinna Gissemann/123RF/Easypix
• Há quantas tigelas?
• Há quantas peras em cada tigela?
• 3 + 3 + _______ + _______ = _______
• 4 × 3 = _______
• Há quantas peras no total?
020.905 - 145933/19 61
Matemática
7. Escreva nos quadros as multiplicações feitas por cada criança para responder às perguntas.
Uma aranha possui Um pato possui

Uma abelha possui
8 pernas. Quantas 2 pés. Quantos pés
5 olhos. Quantos
pernas veremos em contamos em
olhos têm 6 abelhas?
10 aranhas? 40 patos?
Imagens:123RF/Easypix Brasil
Júlia Camila Tiago
a) Júlia b) Camila c) Tiago
8. Resolva as operações.
a) 3 146 b) 2 574
+ +
1 265 2 326
62 020.905 - 145933/19
Matemática
c) 453 d) 832
– –
262 573
e) 23 f) 32
× ×
3 2
g) 12 h) 15
× ×
3 3
i) 12 j) 31
× ×
4 3
020.905 - 145933/19 63
Matemática
• (Canguru 2017 – Prova PE) A figura ao lado representa um colar feito com duas
contas brancas e duas pretas. Qual das figuras abaixo representa o mesmo colar?
64 020.905 - 145933/19
2ª Data: ___/___/____
1. Na escola de Felipe, a professora e os alunos do 3º ano fizeram uma horta. Os alunos se
dividiram para cuidar dos canteiros de alface, cenoura e tomate.
Lorelyn Medina/123RF/Easypix
a) Toda semana as crianças colhem legumes para doação. No canteiro de alface são colhidos
15 pés por semana. Quantos pés de alface são colhidos em três semanas?
Resposta: ___________________________
b) Em cada tomateiro, nascem 5 tomates a cada dez dias. Na horta, há 6 pés de tomate.
Quantos tomates eles colhem de dez em dez dias?
Resposta: ___________________________
020.905 - 145933/19 65
Matemática
c) Os alunos plantaram cenouras em dois canteiros. Em cada canteiro, foram feitas 3 fileiras
com 6 mudas. Quantos pés de cenoura irão nascer?
A) 18.
B) 24.
C) 36.
D) 30.
2. Descubra a regra e complete a sequência.
9 12 18 27
• A sequência numérica é de
A) 4 em 4.
B) 2 em 2.
C) 5 em 5.
D) 3 em 3.
3. Observe as ilustrações e responda.
robuart/123RF/Easypix
a) Quantas frutas há em cada caixa?
b) Qual o total de frutas encaixotadas?
66 020.905 - 145933/19
Matemática
4. Veja um problema que pode ser resolvido com 3 × 15 .
Arthur tem 15 cartinhas. Seu amigo, Júlio, possui o triplo dessa quantidade.
Quantas cartinhas tem o amigo de Arthur?
Solução: 3 × 15 = 45
Júlio tem 45 cartinhas.
– Agora, escreva outro problema usando a quantidade de cartinhas que Arthur possui.
3 × 15
5. Marcelo e Pedro foram a uma loja para fazer compras. Veja as opções que eles encontraram.
Camisa Short Chinelo Boné
46 reais 49 reais 28 reais 25 reais
M R Fakhrurrozi/123RF/Easypix
eightstock/123RF/Easypix
pixelrobot/123RF/Easypix
imstock/123RF/Easypix
• Responda.
a) Marcelo comprou um chinelo e um short. Pagou com uma cédula
de . Quanto Marcelo gastou? Ele recebeu troco? Quanto?
Resposta: ___________________________
020.905 - 145933/19 67
Matemática
b) Pedro comprou dois produtos. Ele gastou 95 reais. Quais produtos Pedro comprou?
A) Camisa e chinelo.
B) Camisa e short.
C) Short e chinelo.
D) Short e boné.
c) Na compra de três bonés, quanto Marcelo gastaria?
Resposta: ___________________________
6. Observe os pontos marcados no jogo de dardos e calcule o que se pede.
O dobro O triplo O quádruplo Total de
Samart Boonyang/123RF/Easypix
de 90. de 45. de 15. pontos.
7. Resolva as adições e escreva os resultados por extenso.
1 000 +10 =
1 000 + 100 =
1 000 + 250 =
1 000 + 500 =
68 020.905 - 145933/19
Matemática
1 000 + 750 =
1 000 + 1 000 =
8. Associe cada operação ao seu resultado.
7×5 7×3 7×7 7×4
49 28 35 21
9. Arme e efetue as operações.
a) 1 763 + 2 346 = _________________ f) 5 12 = _________________
b) 2 450 + 1 350 = _________________ g) 3 × 24 = _________________
c) 2 564 – 2 347 = _________________ h) 5 11 = _________________
020.905 - 145933/19 69
Matemática
d) 3 673 – 2 156 = _________________ i) 4 21 = _________________
e) 4 15 = _________________ J) 2 55 = _________________
• (Canguru 2017 – Prova PE) Escolha quatro entre

os números 1, 3, 4, 5 e 7 e escreva cada um + = +
deles nos quadradinhos da figura ao lado, de
forma que a igualdade das somas seja
verdadeira. Qual dos números a seguir não será
usado?
A. 1
B. 3
C. 4
D. 5
E. 7
70 020.905 - 145933/19
3ª
Data: ___/___/____
1.
O que é o que é:
Não consegue andar sozinho,
Corre até quando não quer,
Pode ser grande ou pequeno,
Mas tem tamanho do pé?
Resposta: ____________________________________________
• Para descobrir a resposta da adivinhação, efetue as multiplicações, pinte no quadro os

produtos obtidos e ache o caminho que leva à resposta.
a) 2 × 5 = ________ e) 5 × 5 = ________ i) 3 × 6 = ________ m) 7 × 3 = ________
b) 3 × 5 = ________ f) 5 × 10 = ________ j) 6 × 2 = ________ n) 7 × 4 = ________
c) 4 × 4 = ________ g) 4 × 6 = ________ k) 6 × 6 = ________ o) 8 × 1 = ________
d) 4 × 5 = ________ h) 5 × 6 = ________ l) 7 × 5 = ________ p) 8 × 4 = ________
Início
10 13 60 26 28
2 15 29 50 24 30
23 16 20 25 44 18
65 72 53 55 7 12
17 19 28 21 35 36
4 14 8 45 68 33
Kanstantsin
Prymachuk/123RF/Easypix
vostal/123RF/
Easypix
45 32 80 18
020.905 - 145933/19 71
Matemática
2. Senhor Miguel dividiu um canteiro, na horta, em 20 fileiras para plantar 3 mudas diferentes de
legumes em cada fileira. Quantas mudas serão plantadas no canteiro?
Teguh Mujiono/123RF/Easypix
• Para responder à pergunta acima, podemos calcular o resultado de 3 × 20. Observe como
Carlos e Eduarda pensaram e complete.
Pensei em Já sei que

calcular 3 × 20 20 = 2 × 10. Então,
fazendo uma
adição de 3 × 2 × 10 = 6 × 10 = 60.
parcelas iguais.
kankhem/123RF/Easypix
a) Veja como Carlos pensou e complete seu raciocínio:
3 × 20 = 20 + ________ + ________ = ________
72 020.905 - 145933/19
Matemática
b) Veja como Eduarda pensou e complete seu raciocínio.
3 × 20 =
3 × ________ × ________ =
________ × ________ = ________
• No canteiro, serão plantadas ________ mudas no total.
3. Calcule como Eduarda.
a) b)
5 × 20 = 2 × 40 =
5 × ______ × ______ = 2 × ______ × ______ =
______ × ______ = ______ ______ × ______ = ______
c)
4 × 40 =
4 × ______ × ______ =
______ × ______ = ______
4. Resolva as situações-problema com atenção.
a) Maria compra 3 litros de leite diariamente. Quantos litros ele comprará em duas semanas?
A) 21 litros.
B) 28 litros.
C) 46 litros.
D) 42 litros.
020.905 - 145933/19 73
Matemática
b) Mário mede 95 centímetros de altura. Seu primo José mede o dobro dessa altura. Qual a
altura de José?
Resposta: ___________________________
c) Para Flávia fazer uma salada de frutas para 10 pessoas, ela usa 15 frutas. Ela irá fazer
uma salada para 30 pessoas, portanto terá que usar o triplo de frutas. Quantas frutas
Flávia irá usar?
Resposta: ___________________________
5. Calcule a metade, o dobro e o triplo dos números e complete as tabelas.
Metade Dobro Metade Triplo
24 12
30 20
74 020.905 - 145933/19
Matemática
6. Marquinhos faz natação dois dias na semana. A piscina
Karel Joseph Noppe Brooks/123RF/Easypix

onde ele nada mede 50 metros. Para Marquinhos nadar
200 metros, quantas vezes ele terá que atravessar a
piscina?
A) 2 vezes.
B) 4 vezes.
C) 5 vezes.
D) 3 vezes.
7. Marque a sequência correta dos nomes das formas espaciais representadas pelas imagens.
Iryna Sumanova/123RF/Easypix
therenderfish/123RF/Easypix
Denis Kovin/123RF/Easypix
A. Pirâmide, esfera, cilindro e cubo.
B. Esfera, pirâmide, cubo e cilindro.
C. Esfera, cubo, cilindro e pirâmide.
D. Pirâmide, cubo, esfera e cilindro.
020.905 - 145933/19 75
Matemática
8. Mateus tem dois pares de tênis e três pares de meias.
Kanstantsin Prymachuk/123RF/
Easypix
ronstik/123RF/Easypix
ferwulf/123RF/Easypix
• Com essas meias e tênis, Mateus pode se calçar de quantas maneiras diferentes?
Resposta: ___________________________
9. Resolva as multiplicações.
a) 3 13 = _________________ c) 2 34 = _________________
b) 4 12 = _________________ d) 5 18 = ________________
76 020.905 - 145933/19
Matemática
e) 6 6 = _________________ h) 7 5 = _________________
f) 8 4 = _________________ i) 9 5 = _________________
g) 2 25 = _________________ J) 3 25 = _________________
• (Canguru/2017 – Prova PE) No sítio do

Nhô Chico há apenas um cavalo, duas vacas e
três porcos. Quantas vacas mais serão necessárias
para que o número total de animais no sítio seja o
dobro do número de vacas?
A. 0
B. 1
C. 2
D. 3
E. 4
020.905 - 145933/19 77
4ª Data: ___/___/____
1. Um clube esportivo organizou um passeio ciclístico com várias pessoas de diferentes idades.
Joaquim organizou e anotou em uma tabela o número de participantes.
Joe Golby/123RF/Easypix
Número de Idade dos
participantes participantes
30 de 10 a 20 anos
45 de 21 a 50 anos
25 acima de 50 anos
? Total
a) O maior número de participantes se concentrou em qual faixa de idade?
b) Calcule a quantidade total de pessoas que participaram do passeio ciclístico.
Resposta: ___________________________
78 020.905 - 145933/19
Matemática
c) De acordo com a tabela anterior, preencha o gráfico com as quantidades de participantes
do passeio ciclístico.
Equivale a 5 participantes.
PARTICIPANTES DO PASSEIO CICLÍSTICO
45
40
35
30
25
20
15
10
10 a 20 21 a 50 acima de
anos anos 50 anos
2. Veja as caixas de lápis e calcule as quantidades.

makc76/123RF/Easypix
_________ × _________ = _________
a) Quantos lápis há nas duas caixas?
020.905 - 145933/19 79
Matemática
_________ × _________ = _________
b) E agora, quantos lápis há no total?
3. A ilustração a seguir representa os pirulitos que Taís comprou para colocar nas lembrancinhas
do seu aniversário.
Faça a representação matemática da quantidade

banderas7/123RF/Easypix
de pirulitos, por meio da multiplicação.
_________ × _________ = _________
ou
_________ × _________ = _________
• Ao conferir a lista de convidados, Taís percebeu que precisaria do dobro da quantidade

de pirulitos que havia comprado. Quantos pirulitos ela precisará comprar a mais para
completar as lembrancinhas?
_________ × _________ = _________
4. Escreva o nome das formas geométricas representadas pelos seguintes objetos.

____________ ____________ ____________ ____________
80 020.905 - 145933/19
Matemática
5. Pedrinho está montando algumas figuras geométricas.
Irina Schmidt/123RF/Easypix
• Observe as possíveis figuras geométricas que Pedrinho montou e associe à sua planificação.
1 2 3
020.905 - 145933/19 81
Matemática
6. Leia o que João está pensando.
Preciso
desenhar uma pirâmide,
mas para isso preciso saber
quantas arestas, vértices
e faces possui
uma pirâmide.
Inara Prusakova/123RF/Easypix
• Ajude João, respondendo às perguntas com base na pirâmide abaixo.
Nenad CeroviÄ‡/123RF/Easypix
a) Nessa pirâmide existem...
• quantas arestas?
• quantos vértices?
• quantas faces?
b) Agora, desenhe uma pirâmide.
82 020.905 - 145933/19
Matemática
7. Pinte as etiquetas com as operações que indicam o total de flores das ilustrações.
Imagens: 123RF/Easypix Brasil

5+5+5 5×5 3×5 3+3+3
8. A professora de Betina pediu que ela fosse até a estante da brinquedoteca da escola e pegasse
dois brinquedos: um em forma de esfera e outro em forma de cubo.
Nataliya Yakovleva/123RF/Easypix
• Escreva os nomes dos brinquedos que Betina poderá levar para a professora.
a) Esfera:
b) Cubo:
020.905 - 145933/19 83
Matemática
9. Arme e efetue as operações.
a) 2 645 + 1 567 = _________________ b) 3 24 = _________________
c) 1 300 + 1 200 + 1 500 = ________________ g) 2 154 = _________________
d) 934 + 275 + 63 = _________________ h) 2 224 = _________________
e) 2 546 – 375 = _________________ i) 4 33 = _________________
f) 1 763 – 584 = _________________ j) 2 312 = _________________
84 020.905 - 145933/19
5ª Data: ___/___/____
1. Felipe vai de sua casa para a escola de bicicleta. Ele percorre 1 432 metros para
chegar lá.
1 432 metros
devnenski/123RF/Easypix
tele52/123RF/Easypix
a) Felipe faz 2 vezes o mesmo percurso, uma vez para ir à escola, e outra para voltar para
casa. Quantos metros ele percorre ao todo?
A) 2 464 metros.
B) 2 404 metros.
C) 2 834 metros.
D) 2 864 metros.
b) Houve um dia em que Felipe saiu de casa pedalando, mas quando faltavam 500 metros
para chegar à escola, o pneu de sua bicicleta furou. Que distância ele conseguiu percorrer
antes disso acontecer?
Resposta: ___________________________
020.905 - 145933/19 85
Matemática
2. Escreva o número que corresponde à forma espacial representada em cada imagem.
Stefan Holm/123RF/Easypix
( 1 ) Cilindro
( 2 ) Cubo
( 3 ) Paralelepípedo
Bruna Baddini/Wikimedia Foundation

( 4 ) Esfera
( 5 ) Pirâmide
Torre residencial em
Drottninggatan, na Suécia
David Andrade/Wikumedia Foundation

jarretera/123RF/Easypix
Casas Edifício Anchieta Planetário Rubens de

holandesas, em São Paulo Azevedo em Fortaleza
Países baixos
Vichaya Kiatying-Angsulee/123RF/Easypix
Gareth Lowndes/123RF/Easypix
Museu do Louvre
em Paris
mediagram/123RF/Easypix
Sede das Nações

Unidas em
Nova York
Casas barcos
em Amsterdã, na
Holanda
86 020.905 - 145933/19
Matemática
3. Circule as imagens que representam figuras com algum padrão geométrico, ou seja, que
apresentem repetição de forma e/ou posição das figuras geométricas.
vikayatskina/123RF/Easypix
Leszek Glasner/123RF/Easypix
troyka/123RF/Easypix
Max Krasnov/123RF/Easypix
Pavel Konovalov/123RF/Easypix
4. Vamos jogar? Ajude Lara a concluir a trilha . Siga as setas e calcule as operações.
iimages/123RF/Easypix
5×8 ×3
– 25
×2
– 70
+ 30
+3 ×3
020.905 - 145933/19 87
Matemática
5. Resolva as situações-problema.
a) Na sexta-feira, ocorreu a estreia do filme Star Wars em uma sala de cinema lotada, com
352 pessoas. No sábado, duas salas lotadas com essa mesma capacidade exibiram uma
vez o mesmo filme. Quantas pessoas assistiram ao filme na sexta e no sábado?
Resposta: ___________________________
b) Gustavo tem 85 figurinhas coladas no seu álbum do Campeonato Brasileiro. Pedro tem 5
vezes mais que a quantidade de figurinhas de Gustavo, no seu álbum. Quantas figurinhas
Pedro tem?
Resposta: ___________________________
88 020.905 - 145933/19
Matemática
6. Resolva as operações.
a) 1 500 – 150 = _____________ b) 2 190 – 360 = _____________
1 500 2 190
– 150 – 360
_________ _________
c) 3 865 + 1 2 36 = _____________ d) 4 720 – 2 484 = _____________
3 865 4 720
+ 1 236 + 2 484
_________ _________
e) 154 3 = _________________ f) 223 3 = _________________
g) 342 2 = _________________ h) 225 3 = _________________
i) 436 2 = _________________ j) 516 2 = _________________
020.905 - 145933/19 89
Matemática
• (Canguru 2017 – Prova PE) No país das = (figura 1)

maravilhas, você pode trocar um rubi por três
esmeraldas (figura 1) e uma esmeralda por duas
flores (figura 2). Quantas flores podem ser trocadas = (figura 2)
por dois rubis?
A. 6
B. 8
C. 10
D. 12
E. 14
90 020.905 - 145933/19
Rev�ão
Parcial
Data: ___/___/____
1. Veja o gráfico com os tipos de sanduíches preferidos pelos alunos da escola de Melissa.
a) Represente com uma multiplicação a quantidade de alunos que preferem:
• Hambúrguer.
_________ × _________ = _________
• Cachorro-quente.
_________ × _________ = _________
b) Qual tipo de sanduíche foi menos escolhido?
c) Qual a soma de alunos que preferem o sanduíche natural e o misto-quente?
Resposta: ___________________________
020.905 - 145933/19 91
Matemática
2. Calcule os valores de acordo com as cédulas e as indicações em cada item.
a) O dobro de:
Imagens: Banco
Central do Brasil
Resposta: ___________________________
b) O triplo de:
Imagens: Banco
Central do Brasil
Resposta: ___________________________
c) O quádruplo de:
Imagens: Banco
Central do Brasil
Resposta: ___________________________
92 020.905 - 145933/19
Matemática
3. Renata desmontou algumas figuras geométricas. Observe e relacione-as ao nome de cada
uma delas.
• Indique a quantidade de arestas, vértices e faces que cada figura geométrica possui.
Figuras Quantidade de Quantidade de Quantidade de

geométricas arestas vértices faces
Nenad CeroviÄ‡/123RF/
Easypix
123RF/Easypix Brasil
020.905 - 145933/19 93
Matemática
4. Tales foi à lanchonete Sabor Supremo, que estava oferecendo uma promoção de combinações
de sanduíches e sucos.
4 sabores de sucos
1 combinação
por 18 reais
4 tipos de sanduíches
1 2
Acerola Limão
Laranja Morango 3 4
a) Quantas possibilidades diferentes de lanches Tales poderá fazer, combinando um suco e

um sanduíche?
Resposta: ___________________________
b) Tales comprou um lanche para ele e um para seu amigo. Ele pagou com uma cédula de
50 reais. Quanto Tales recebeu de troco?
Resposta: ___________________________
94 020.905 - 145933/19
Matemática
5. Em uma confeitaria são vendidas fatias de bolo de chocolate. Em cada fatia são colocadas 4
cerejas. Veja.
Imagens:123RF/
Easypix Brasil
a) Em uma tarde foram vendidas 6 fatias iguais as da imagem acima. Faça a multiplicação
para saber quantas cerejas foram usadas nas fatias dos bolos.
_________ × _________ = _________
b) No outro dia, a confeitaria vendeu 3 vezes mais a quantidade de fatias do mesmo bolo do
item anterior. Quantas cerejas foram usadas, no total?
_________ × _________ = _________
6. Matias e Celina sempre correm no parque do bairro. O parque tem uma pista que possui 1 200
metros de extensão para esse tipo de atividade física.
Goran Bogicevic/123RF/Easypix
a) Matias e Celina dão três voltas todos os dias no parque. Quantos metros eles correm,
de acordo com a informação acima?
A. 2 400 metros.
B. 2 600 metros.
C. 3 400 metros.
D. 3 600 metros.
b) Um dia, Matias deu uma volta a mais do que ele costuma dar. Quantos metros ele percorreu
nesse dia?
A. 4 800
B. 4 600
C. 4 400
D. 4 200
020.905 - 145933/19 95
Matemática
7. Veja os preços dos produtos que Felipe pesquisou para comprar e a quantia que ele possui.
Quantia que Felipe possui

Imagens: Banco
Central do Brasil
59 reais
Imagem:123RF/
Easypix Brasil
138 reais
119 reais
a) A quantia que Felipe possui é suficiente para comprar a calça e o sapato?
( ) Sim ( ) Não
Justifique: ________________________
_________________________________
_________________________________
b) Se Felipe resolver comprar todos os produtos, ele terá dinheiro suficiente para pagar?
( ) Sim ( ) Não
Por quê? ________________________
_________________________________
_________________________________
96 020.905 - 145933/19
Matemática
8. Veja a quantidade de ingredientes necessários para produzir um pote de 400 mL de gelatina.
Alena Ozerova/123RF/Easypix
3 xícaras de água,
um pacote de 50
gramas de gelatina
em pó.
• Para preparar _________ pote de 400 mL, precisamos de _________ xícaras de água e
_________ gramas de gelatina em pó.
– Para fazer 3 potes de 400 mL de gelatina, serão necessários quantas xícaras de água e
quantos gramas de gelatina em pó? Registre os cálculos abaixo.
• Para preparar _________ potes de 400 mL, precisamos de _________ xícaras de água e
_________ gramas de gelatina em pó.
020.905 - 145933/19 97
Rev�ão
Geral 1
Data: ___/___/____
1. Veja a tabela que apresenta os valores das cestas básicas de quatro capitais brasileiras em
2019.
Valores das
Capitais
cestas básicas
São Paulo 468 reais
Rio de Janeiro 460 reais
Porto Alegre 442 reais
Recife 349 reais
• Responda de acordo com a leitura da tabela.

a) Qual capital apresenta o valor da cesta básica mais próximo de 500 reais?
b) Qual capital apresentou menor valor da cesta básica?
c) Se uma pessoa comprar três cestas básicas no Rio de Janeiro, quanto ela irá gastar?
Resposta: ___________________________
d) Em Porto Alegre, uma família comprou uma cesta básica e pagou com cinco notas
de . Quanto eles receberam de troco?
A) 78 reais.
B) 68 reais.
C) 88 reais.
D) 58 reais.
98 020.905 - 145933/19
Matemática
2. Para chegar ao final da corrida, Júlia precisa correr em linha reta. Veja a reta e continue a
sequência que marca a distância que ela percorreu.
+ 100
Imagem:123RF/Easypixl
85 185 885
3. Luísa e Carlos estavam estudando juntos.
Acho que Sei lá! Prefere que Pode ser.

Luísa, Hum!! E
o resultado Tenho que eu faça outras Vamos estudar
quanto é quanto é
é o mesmo estudar perguntas? mais!
3 x 4? 6 x 20?
que 3 + 4. mais!
a) Como Luísa poderia ter feito o cálculo de 3 4?

A. Ela subtrairia (15 – 3).
B. Ela somaria( 6 + 2 + 2).
C. Ela somaria (4 + 4 + 4).
D. Ela subtrairia (20 – 2).
b) Arme e efetue cada multiplicação, depois marque o resultado.
• 4 32 =
A. 128
B. 118
C. 138
020.905 - 145933/19 99
Matemática
• 3 × 54 =
A. 152
B. 142
C. 162
• 5 × 45 =
A. 255
B. 225
C. 235
4. Fernanda está montando algumas peças. Observe o que ela construiu e escreva o nome das
figuras geométricas não planas que foram usadas em cada peça.
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________
________________________________
100 020.905 - 145933/19

Matemática
5. Observe as representações no quadriculado e resolva as multiplicações.
A B
C D
• Faça a multiplicação para representar a quantidade dos quadrinhos na figura.
A ____________________________
B ____________________________
C ____________________________
D ____________________________
020.905 - 145933/19 101

Matemática
6. Observe os objetos e, de acordo com os comandos, realize o que se pede.
a) Pinte de verde o objeto que tem a forma de um cubo.
b) Circule o objeto que tem a forma de pirâmide.
c) Marque X no objeto que tem a forma de paralelepípedo.
d) Pinte de azul os objetos que têm superfícies curvas, ou seja, que podem rolar com
facilidade.
7. Resolva as situações-problema.
a) Letícia ganhou um livro com 215 páginas, leu 129 páginas no mesmo dia que ganhou.
Dois dias depois leu mais 57. Quantas páginas ainda ficaram para Letícia terminar de ler
o livro?
Resposta: ___________________________
102 020.905 - 145933/19

Matemática
b) A loja Ande Bem fez uma promoção de calçados. No primeiro dia da promoção, a loja
vendeu 243 pares, no segundo dia vendeu o triplo do dia anterior. Quantos pares de
sapatos a loja Ande Bem vendeu nos dois dias de promoção?
Resposta: ___________________________
c) Em uma floricultura, são vendidas, em média, 1 275 flores por dia. No dia das mães,
foi vendido o dobro dessa quantidade. Quantas flores foram vendidas?
Resposta: ___________________________
020.905 - 145933/19 103

Rev�ão
Geral 2 Data: ___/___/____
as atividades.
1. Leia a reportagem.
COM 462 ATLETAS, BRASIL COMPETIU COM MAIOR
DELEGAÇÃO DA HISTÓRIA NO RIO DE JANEIRO
Atletismo e Natação são as modalidades individuais com mais concorrentes.
O Brasil teve, no Rio de Janeiro, a maior delegação de sua história em uma Olimpíada.
Foram 462 atletas, sendo 209 mulheres e 253 homens. Antes de 2016, a maior delegação
do país nos Jogos Olímpicos foi em Pequim 2008, quando 277 atletas (132 mulheres e 145
homens) competiram.
Disponível em: <http://agenciabrasil.ebc.com.br/rio-2016/noticia/2016-07/com-462-atletas-brasil-competira-
com-maior-delegacao-de-sua-historia>. Adaptado.
• Responda de acordo com os números do texto.
a) Quais números no texto indicam medida de tempo?
b) Escreva, na ordem decrescente, os números ímpares que aparecem no texto.
c) A decomposição da quantidade total de atletas em 2016 é

A. 4 centenas + 6 unidades + 2 dezenas.
B. 4 dezenas + 6 centenas + 2 unidades.
C. 4 centenas + 6 dezenas + 2 unidades.
D. 4 dezenas + 6 unidades + 2 dezenas.
2. João, Léo e Lucas participaram de um campeonato de videogame. Veja a conversa das

crianças.
Eu fiz Eu consegui Eu consegui
1 545 o dobro dos o triplo dos
pontos pontos
pontos.
de João. de João.
João Léo Lucas
104 020.905 - 145933/19

Matemática
a) Quantos pontos Léo marcou, sabendo que ele fez o dobro de João?
Resposta: ___________________________
b) Quantos pontos Lucas marcou, já que ele fez o triplo de João?
Resposta: ___________________________
3. Flávia vai a uma reunião e precisa fazer uma combinação das bolsas com as blusas que ela
tem. Veja as opções que ela tem para decidir.
• De quantas formas Flávia poderá

combinar as blusas com as bolsas que
ela tem?
_________ × _________ = _________
ou
_________ × _________ = _________
020.905 - 145933/19 105

Matemática
4. Veja a quantidade de materiais arrecadados pelas turmas de 3º Ano durante uma gincana
solidária.
a) Quantos materiais a turma B arrecadou, no total?
Resposta: ___________________________
b) A quantidade de notas fiscais arrecadada pela turma C foi o triplo da quantidade da

turma A?
( ) Sim ( ) Não
Justifique: ________________________
_________________________________
_________________________________
106 020.905 - 145933/19

Matemática
5. Fábio montou um robô para a Feira de Ciências da escola. Ele utilizou algumas peças com
formatos de sólidos geométricos. Observe o robô.
aratehortua/123RF/Easypix
• Identifique os sólidos geométricos que
foram usados no robô e escreva dois
deles.
6. Hora de brincar!
– Observe a “Máquina Maluca” e complete a tabela. Já comecei!
Todos os números, ao entrar, passam pelos espaços da máquina e saem diferentes.
• Agora é a sua vez! Descubra!
Entra o número Sai o número

Entrada Entra o número Sai o nú
5 70
5 4
5 70
3
6
4
3
x7
6
x2
70
Saída
020.905 - 145933/19 107

Matemática
7. As retas numéricas precisam ser completadas. Descubra a sequência de cada uma e complete
com os números que estão faltando.
130 160 370
300 350 650 700
108 020.905 - 145933/19

Extra 1 Data: ___/___/____
1. Leia a reportagem.
MEIA MARATONA DE FORTALEZA CELEBRA A DIVERSIDADE NAS RUAS

13/04/2015
O domingo teve toró e ruas encharcadas, mas o clima não desestimulou os corredores
que disputaram a 13a Meia Maratona de Fortaleza. Da largada às seis da matina até a chegada
no Marina Park Hotel, a disposição tomou conta dos 8 mil participantes no percurso que
celebrou os 289 anos de Fortaleza e os 367 anos do Exército Brasileiro.
Os inscritos se distribuíram em 33 categorias, nas distâncias de 5, 10 e 21 km.
Além da prática saudável, a Meia Maratona de Fortaleza tem um papel social.
Na inscrição, foram recolhidas cerca de oito toneladas de alimentos, que serão entregues pela
Prefeitura de Fortaleza para população de áreas de risco da Capital.
Disponível em: <http://esportes.opovo.com.br/app/maisesportes/2015/04/13/noticiasmaisesportes,2942987/
meia-maratona-de-fortaleza-celebra-a-diversidade-nas-ruas.shtml>
– Complete as informações com os números destacados no texto.
a) O número _______ é o sucessor imediato de duas dezenas.
b) Os números _______ e _______ representam medidas de tempo.
c) O dobro de _______ é o número _______.
d) A decomposição do número que representa a idade de Fortaleza é:
_____________________.
2. Leia a tirinha e responda aos itens a e b.
020.905 - 145933/19 109

– Responda.
a) A resposta de Marcos está:
( ) certa. ( ) errada.
Justifique.
b) Pinte as sentenças que representam cálculos da multiplicação falada pela professora.
9+9+9+9+9 9–5 9+5
3×3×5 10 + 10 + 10 + 10 + 5
c) Calcule e registre o resultado em cada item.
a) 8 é o dobro de _______ d) O triplo de 15 é _______
b) 12 é o dobro de _______ e) 27 é o triplo de _______
c) O dobro de 18 é _______ f) O triplo de 10 é _______
a) d)
b) e)
c) f)
110 020.905 - 145933/19

3. O gráfico abaixo representa a venda de brinquedos em uma lojinha durante uma semana.
120
110
Nº DE BRINQUEDOS
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
domingo 2a feira 3a feira 4a feira 5a feira 6a feira sábado

DIAS DA SEMANA
a) Em que dia da semana foram vendidos mais brinquedos?
b) E menos brinquedos?
c) Sábado foi vendido o triplo de brinquedos da quantidade da 2ª feira? Confira fazendo o

cálculo.
( ) Sim ( ) Não
d) Em quais dias foram vendidos brinquedos em uma quantidade menor do que uma centena?
020.905 - 145933/19 111

4. Observando o gráfico da questão anterior. Quantos brinquedos foram vendidos nos três
últimos dias da semana?
Resposta: ___________________________
5. Observe os objetos e circule aqueles que podem ser representados com o formato de uma
figura geométrica.
6. Na lanchonete do Pipa, existem várias opções de lanche. Veja algumas e responda.
Limão Acerola
Tatjana Baibakova/123RF/Easypix
Laranja
112 020.905 - 145933/19

• Calcule quantas possibilidades podem ser feitas combinando os sabores de suco com os
tipos de sanduíches.
Resposta: ___________________________
7. Continue a sequência de acordo com o padrão inicial.
+ 50
120 170
– 100
700 800
020.905 - 145933/19 113

Extra 2 Data: ___/___/____
1. Observe no quadro as cédulas que Karine possui e responda.
Imagens: Banco Central do Brasil

a) Usando a multiplicação, calcule quantos reais Karine possui em cédulas de:
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
114 020.905 - 145933/19

b) Quantos reais Karine possui?
Resposta: ___________________________
2. Pinte com a mesma cor as fichas que possuem resultados iguais.
3 × 125 2 × 625 5 × 256

4 × 320
5 × 250 5 × 75
020.905 - 145933/19 115

3. Em cada item há uma figura intrusa, que tem a forma diferente das demais.
• Circule a imagem intrusa e escreva o nome dela.
a)
Figura intrusa:
b)
Figura intrusa:
4. Júlio emprestou um livro para Mariana.
Mariana, esse é o livro

que te emprestei com
156 páginas? Não, esse tem o dobro
de páginas daquele.
Andrea De Martin/123RF/Easypix
116 020.905 - 145933/19

a) Quantas páginas tem o livro que Mariana está lendo?
Resposta: ___________________________
b) Júlio foi à biblioteca e alugou um livro com 50 páginas a menos do que o livro que Mariana
está lendo. Quantas páginas tem o livro que Júlio alugou?
Resposta: ___________________________
5. Uma fábrica confecciona blusas com botões. Para produzir uma blusa são usados 5 botões.
Para fazer 9 blusas, quantos botões são necessários?
pandavector/123RF/Easypix
Resposta: ___________________________
020.905 - 145933/19 117

6. Responda e justifique.
a) Quantos dias correspondem a seis semanas?
b) Qual é o número total de faces nestas 4 pirâmides?
arcady31/123RF/
Easypix
118 020.905 - 145933/19

GABARITO – REVISÃO GERAL 2
1.
a) 2008 e 2016
b) 277 – 253 – 209 – 145
c) C
2.
a) 1 545
× 2 Resposta: A quantidade de pontos que Léo fez é de 3 090.
3 090
b) 1 545
× 3 Resposta: A quantidade de pontos que que Lucas fez é de 4 635.
4 635
3.
4 × 3 = 12
ou
3 × 4 = 12
4.
a) 700
+ 278 Resposta: A turma B arrecadou 1 138 materiais no total.
160
1 138
b) 576
× 3 Não. Pois 455 não é o triplo de 576.
1 728
5.
Paralelepípedo
Esfera
6.
56
42
84
020.905 - 145933/19 119

7.
130 160 190 220 250 280 310 340 370
300 350 400 450 500 550 600 650 700
GABARITO – ATIVIDADES EXTRAS
EXTRA 1
1.
a) 21
b) 289 e 367
c) 5 e 10
d) 2C + 8D + 9U/ 200 + 80 + 9
2.
a) (X) Errada. Porque 9 × 5 = 45
b) 9 + 9 + 9 + 9 + 9
3×3×5
10 + 10 + 10 + 10 + 5
c)
a) 4
b) 6
c) 36
d) 45
e) 9
f) 30
120 020.905 - 145933/19

3.
a) Sábado
b) Quarta-feira
c) 40
× 3
120
(X) Sim
d) Domingo, segunda, terça, quarta e quinta.
4.
80
+ 100
120
300
300 brinquedos.
5.
X X X
6. 3 × 4 = 12 ou 4 × 3 = 12
São 12 opções de combinação.
7.
+ 50
120 170 220 270 320 370 420 470
– 100
100 200 300 400 500 600 700 800
020.905 - 145933/19 121

EXTRA 2
1.
a)
7 × 10 = 70
5 × 100 = 500
9 × 5 = 45
6 × 20 = 120
8 × 2 = 16
4 × 50 = 200
b) 951 reais
2.
3 × 125 2 × 625 5 × 256

4 × 320
5 × 250 5 × 75
3.
a) Paralelepípedo
b) Cilindro
122 020.905 - 145933/19

4.
a) 156
× 2 Resposta: O livro possui 312 páginas.
312
b) 312
– 50 Resposta: O livro que Júlio alugou tem 262 páginas.
262
5. 5 × 9 = 45
6.
a) Seis semanas correspondem a 42 dias, porque 6 × 7 = 42. (Cada semana tem 7 dias).
b) 4 × 5 = 20 ou 5 × 4, pois cada pirâmide tem 5 faces.
020.905 - 145933/19 123

124 020.905 - 145933/19
ATIVIDADES
COMPLEMENTARES
3º Ano
Ensino Fundamental
• História e Geografia
Volume 3 – 2020
1ª
Data: ___/___/____
HISTÓRIA – Unidade 3 – A produção do açúcar no Brasil
• Capítulo 1 – A produção de açúcar no Brasil colonial
1. Observe a tela do pintor neerlandês Frans Post.
Domínio Público
Um engenho de cana-de-açúcar em Pernambuco colonial, pelo pintor holandês Frans Post (século XVII).
a) Identifique na tela a organização de um engenho de açúcar no Brasil durante o período

colonial, escrevendo nos quadrinhos o número que corresponde ao elemento indicado na
legenda.
1 Senzala
2 Casa-grande
3 Jirau
4 Moenda
5 Capela
b) O período colonial no Brasil aconteceu há cerca de
A. 50 anos.
B. 500 anos.
C. 5 000 anos.
020.905 - 145933/19 127

História e Geografia
2. Complete o esquema que representa a relação de trabalho no período colonial do Brasil.
PERÍODO COLONIAL BRASILEIRO
Jesadaphorn Chaiinkeaw/123RF/Easypix
Um dos principais produtos,
matéria-prima para a
produção de açúcar:
Mão de obra utilizada: Local de cultivo:
Local de origem da mão de Região brasileira onde

obra utilizada: era cultivada:
Fatores que contribuíram

para o cultivo nessa região:
128 020.905 - 145933/19

3. Os engenhos eram estruturas instaladas próximas das plantações. Qual a função desses
engenhos?
4. Como acontecia o trabalho nas lavouras de cana-de-açúcar?
5. Circule as afirmativas que mostram como os escravizados resistiam à escravização.
• Preparando o solo para o cultivo da cana-de-açúcar.
• Sofrendo castigos físicos.
• Fugindo das fazendas.
• Queimando plantações.
• Organizando-se em quilombos.
• Trabalhando muitas horas seguidas.
020.905 - 145933/19 129

2ª
Data: ___/___/____
GEOGRAFIA – Unidade 3 – O espaço urbano
• Capítulo 1 – A paisagem e a vida na cidade
• Leia o texto, observe as imagens das plantas do Parque e responda às questões.
Secretaria do Meio Ambiente – SEMA realiza a 2ª Corrida do Cocó no Parque Estadual do

Cocó, com percursos aproximados de 2 km e 5 km.
O objetivo é promover o bem-estar físico e a convivência com a mais relevante área verde
de Fortaleza. Durante toda a manhã do domingo, por meio do Projeto Viva o Parque, haverá ainda
uma série de atividades de Educação Ambiental no Parque Estadual do Cocó.
1ª PLANTA
LEGENDA
CORRIDA 2KM
130 020.905 - 145933/19

2ª PLANTA
1. A corrida acontecerá em qual cidade?
2. Quais elementos são indicados nas legendas das plantas do Parque do Cocó?
3. Por que a Prefeitura da cidade disponibilizou duas plantas para a corrida?
020.905 - 145933/19 131

4. Circule nas duas plantas os locais de largada e chegada da corrida.
5. Juliana irá participar da corrida de 5 km. Partindo do ponto de largada, ela deverá se deslocar
para a direita ou para a esquerda do percurso? Justifique sua resposta.
6. Qual imagem você escolheria para indicar o Parque do Cocó? Justifique sua escolha.
7. Nas plantas que representam o parque predominam elementos naturais ou culturais?
8. Escreva três elementos culturais que existem ao redor do parque representado na 1ª planta.
132 020.905 - 145933/19

3ª
Data: ___/___/____
• Capítulo 2 – A pecuária e a ocupação do interior
A ocupação do Brasil começou no litoral, mas com o passar do tempo foi se expandindo
para o interior com o trabalho realizado pelos bandeirantes, tropeiros e vaqueiros.
1. Você sabe o que fizeram os bandeirantes, os tropeiros e os vaqueiros durante a ocupação do
interior do Brasil?
Leia as informações e identifique os tipos humanos nas telas a seguir, de acordo com a
legenda.
B Bandeirantes T Tropeiros
Museu Paulista
V Vaqueiros
Comerciantes que viajavam longas

distâncias para vender diversos produtos,
desde alimentos a produtos importados.
Rancho Grande (dos Tropeiros), de

Benedito Calixto, de 1921.
Domínio Público
Pessoas responsáveis por levar o

gado do litoral para o interior do Brasil,
formando as fazendas de criação de gado.
Boi sendo capturado com ajuda

de cães, 1817.
Museu Paulista
Pessoas que participavam de expedições

pelo interior do Brasil em busca de
riquezas minerais, como o ouro e a prata,
e também para caçar e aprisionar índios
que eram vendidos como escravos para os
fazendeiros.
Ciclo da caça ao índio, quadro
de Henrique Bernardelli,
exposto no Museu Paulista da USP.
020.905 - 145933/19 133

2. Pinte os retângulos com as informações corretas sobre a pecuária no período colonial.
O gado bovino era utilizado exclusivamente para a alimentação humana.
Os rebanhos de gado foram criados nas terras do interior do Brasil.
A lei que proibiu a criação de gado perto do litoral evitou que os bois destruíssem as
plantações.
A atividade dos vaqueiros favoreceu a pecuária no período colonial no Brasil.
Domínio Público
Combate entre milícias e indígenas, gravura de Rugendas.
Com o avanço das fazendas de gado para o interior do Brasil, as terras indígenas foram
sendo invadidas e ocorreram muitos conflitos, como a Confederação dos Cariris, que aconteceu
na região Nordeste do Brasil.
Texto elaborado pela autora com base nas informações do livro didático.
3. Como os indígenas procuravam defender suas terras?
4. A Confederação dos Cariris durou 30 anos, finalizando com a vitória dos fazendeiros. O que
aconteceu com os indígenas da região?
134 020.905 - 145933/19

4ª
Data: ___/___/____
• Capítulo 2 – A vida na cidade
• Leia e responda às questões de 1 a 4.
COLÔNIA JAPONESA TROUXE DESENVOLVIMENTO PARA TOMÉ-AÇU
A cidade de Tomé-Açu, no nordeste do Pará, é uma das mais “orientais” do Estado.

A chegada dos japoneses naquela região, há 89 anos, aprimorou o sistema agrícola e ajudou
a movimentar a economia, gerando emprego e renda, em benefício de toda a população.
Quando os japoneses chegaram a Tomé-Açu, além dos indígenas, já existia uma população
que habitava diversas comunidades [...]
Disponível em: <https://www.diarioonline.com.br/noticias/para/noticia-529277-
colonia-japonesa-trouxe-desenvolvimento-para-tome-acu.html>
1. As pessoas que vivem em uma cidade podem ter diferentes origens. Quais origens são
indicadas no texto que formam a população da cidade de Tomé-Açu, no estado do Pará?
2. Os imigrantes que chegaram à cidade há 89 anos vieram de qual país?
3. Como esses imigrantes contribuíram para a economia da cidade?
4. De que forma os imigrantes influenciam o modo de viver da população de uma localidade?
020.905 - 145933/19 135

5. Circule no mapa o estado do Pará, onde está localizada omé-Açu, considerada uma das
cidades mais orientais da região.
70º O 60º O 50º O 40º O
OCE
ANO
ATL
Boa vista
Â NTIC
O
Roraima Amapá
Macapá
0º 0º
Belém Equador
Manaus
São Luís
Fortaleza
Amazonas Pará Rio Grande

Maranhão do Norte
Teresina Ceará Natal
Piauí Paraíba João Pessoa

Acre Porto
Pernambuco Recife
Velho Palmas
Alagoas
Rio Branco Maceió
10º S 10º S
Tocantins Sergipe
Rondônia Bahia Aracajú
Mato Grosso
Distrito Salvador
Federal
Cuiabá
Brasília
Goiás Goiânia Minas

Gerais
Campo Espírito
Grande Belo Horizonte Santo
Vitória
20º S Mato Grosso São Paulo 20º S
do Sul Rio de Trópico de Capricórnio
Janeiro
OCEANO PACÍFICO
Rio de Janeiro
São Paulo
Paraná
Curitiba
Santa O
TIC
Florianópolis
Catarina N
TLÂ
Rio Grande
AN OA
OCE
do Sul Porto
Alegre
30º S 30º S
N
0 250 500 km
70º O 60º O 50º O 40º O
EXPOSIÇÃO VALORIZA A CULTURA JAPONESA
Com o objetivo de difundir a cultura japonesa, a Prefeitura de omé-Açu realiza a II Exposição

da Cultura Japonesa por meio de várias oficinas.
• O origami, dobradura de papel, é um artesanato muito utilizado no cotidiano dos japoneses
e ajuda a melhorar a coordenação motora fina e o raciocínio lógico.
• Kirie é uma arte de recorte de papel e utiliza a mesma técnica do origami.
Na oficina shodo, o aluno escreve com pincel e tinta de carvão, técnica que é repassada
até hoje para as crianças, desde o quarto ano do Ensino Fundamental, para aperfeiçoamento da
postura e da caligrafia.
• O koto, harpa japonesa, com 13 cordas ou mais, é um instrumento musical tradicional do
Japão.
136 020.905 - 145933/19

• A yukata mostra a roupa tradicional japonesa, usada mais no dia a dia, principalmente em
dias de verão, sempre em tecido de algodão com estampas alegres.
incomible/123RF/Easypix
A exposição mostra ainda fotos que contam um pouco da história da imigração japonesa
para Tomé-Açu, que completou, em 2018, 89 anos.
Disponível em: <http://www.prefeituratomeacu.pa.gov.br/exposicao-valoriza-a-cultura-japonesa/>.
6. Qual o objetivo da Prefeitura de Tomé-Açu ao realizar a Exposição da Cultura Japonesa?
7. Dentre o que foi apresentado no texto, você conhece alguma técnica ou artesanato da cultura
japonesa. Se sim, qual? Caso desconheça, o que considerou mais interessante? Justifique.
020.905 - 145933/19 137

8. Faça um desenho para representar a cultura dos imigrantes japoneses.
Ekaterina Shcheglova/123RF/Easypix
9. Por que a Exposição da Cultura Japonesa é considerada uma atividade de lazer da cidade de
Tomé-Açu?
138 020.905 - 145933/19

5ª
Data: ___/___/____
• Capítulo 3 – A produção de café e a formação da população
Museu Paulista
Primeiras Mudas de Café (1760), óleo sobre tela de Alfredo Norfini,
Museu Paulista da Universidade de São Paulo.
O café começou a ser produzido no Brasil em 1830, para ser exportado para os Estados
Unidos e para a Europa. Inicialmente, os estados do Rio de Janeiro e São Paulo produziam os
grãos, mas algum tempo depois Minas Gerais, Espírito Santo, Paraná e Mato Grosso passaram
a produzir também, sendo necessária a construção das ferrovias para o deslocamento do café do
interior aos portos do litoral.
1. Pinte, no mapa do Brasil do século XIX, os estados que passaram a produzir o café a partir de
1830.
Amazonas
Grão-Pará Maranhão Ceará Rio Grande
do Norte
Paraíba
Piauí
Pernambuco
Alagoas
Sergipe
Goiás Bahia
Mato Grosso
Minas Gerais
Espírito
Santo
São Paulo
Rio de
Janeiro
Município Neutro
Paraná
Santa
Catarina
São Pedro
do Rio Grande
do Sul
020.905 - 145933/19 139

2. No início, nas lavouras de café, o trabalho era realizado pelos trabalhadores escravizados e
depois passou a ser feito por trabalhadores livres. Por que isso aconteceu?
• Quem eram esses trabalhadores livres?
• Observe o documento e resolva as questões de 3 a 5.
Domínio Público
Carta do Banco Mauá endereçada ao
conselheiro Inácio da Cunha Galvão comunicando
a chegada de 35 italianos ao porto do Rio
de Janeiro, em conformidade com o contrato
estabelecido pelo governo imperial em 1874 para
a vinda de europeus. O vapor Rivadavia foi o
primeiro a transportar imigrantes subsidiados.
Arquivo Nacional.
Disponível em: <https://pt.wikipedia.org/wiki/>.
Os imigrantes que chegavam ao Brasil vinham em busca de melhores condições de

vida, pelas promessas que viam nas propagandas sobre a imigração brasileira.
3. Como eram as condições de trabalho desses imigrantes nas fazendas de café?
4. Por que os fazendeiros deram preferência aos imigrantes e não aos escravos libertos?
5. O que os escravos libertos fizeram para sobreviver?
140 020.905 - 145933/19

6ª
Data: ___/___/____
• Capítulo 3 – As cidades têm história
A HISTÓRIA DA CIDADE DE EUSÉBIO
Arquivo pessoal
A cidade de Eusébio, no Ceará, construiu sua história baseada na cultura e nos contos de
memória de seu povo. As terras tinham como primeiros habitantes tribos indígenas pertencentes
ao povo tupi.
Os habitantes mais antigos contam que as terras, localizadas entre a cidade de Aquiraz e
a cidade de Fortaleza, eram calmas e tranquilas, com suas dunas, rios e lagos, e seus poucos
habitantes.
Antigamente, onde hoje se localiza o centro da cidade, havia a casa do seu Eusébio, um
senhor que era criador e comerciante de animais. A casa do seu Eusébio virou um ponto de parada
e descanso para os comboieiros* que vinham das vilas vizinhas, como Beberibe e Cascavel, para
venderem seus produtos em Fortaleza. Contam que daí surgiu o nome da cidade de Eusébio.
Essa é uma versão sobre o nome da cidade. A outra, em relação ao nome do município, pode ser
homenagem ao ex-ministro da justiça e senador Eusébio de Queirós, autor da lei que extinguiu o
tráfego de escravos no país.
Com o passar do tempo, Eusébio foi crescendo, muitas indústrias foram instaladas nessa
região e desenvolvendo a economia local.
Nos dias de hoje, o município de Eusébio faz parte da Região Metropolitana de Fortaleza,
sendo uma das cidades mais atrativas para se morar e conquistando cada vez mais pessoas para
viver nessa região.
Disponível em: <http://eusebio.ce.gov.br/prefeitura/>.
*comboieiros: guia dos condutores de mercadorias; pessoas que viajavam de um lugar para
outro levando produtos para comercializar.
020.905 - 145933/19 141

1. Quais as duas versões para a origem do nome da cidade de Eusébio?
2. Quais os primeiros habitantes da cidade de Eusébio?
3. Escreva duas diferenças entre a cidade de Eusébio antigamente e atualmente.
4. Circule as palavras ou expressões do texto, sobre a história de Eusébio, que indicam passagem
do tempo.
Habitantes mais antigos – Antigamente – Com o passar do tempo

Nos dias de hoje – Região Metropolitana
142 020.905 - 145933/19

• Leia e responda às questões 5 e 6.
EUSÉBIO ESTÁ ENTRE AS 100 CIDADES MAIS DESENVOLVIDAS DO PAÍS
Pedro Queiróz Ribeiro/Wikimedia Foundation

Pelo oitavo ano consecutivo, o Eusébio ficou em primeiro lugar no Ceará, no Índice Firjan de
Desenvolvimento Municipal (IFDM), com alto desenvolvimento em Saúde e Educação e moderado
em Emprego e Renda. [...]
“Esse reconhecimento é fruto de um trabalho que prioriza o aspecto social, em que a
administração é direcionada para a melhoria da vida do cidadão. No Eusébio, as famílias mais
carentes têm uma ampla rede de proteção social. Além disso, primamos pela qualidade dos
serviços públicos, entre os quais a Educação, a Saúde, o Desenvolvimento Social e Econômico
são tratados como prioridade”, relata o prefeito.
Disponível em: <http://eusebio.ce.gov.br/eusebio-esta-entre-as-100-
cidades-mais-desenvolvidas-do-pais-segundo-firjan/>.
AMPLIAÇÃO DA COLETA SELETIVA DE EUSÉBIO
[...] além de gerar renda para famílias do município, a coleta seletiva traz economia para
o município e tem reduzido a quantidade de lixo jogado na natureza. “Com esse projeto, temos
conseguido gerar renda para famílias carentes e possibilitado o reaproveitamento dos resíduos
que poderiam estar poluindo a natureza”, destaca.
Disponível em: <http://eusebio.ce.gov.br/ampliacao-da-coleta-seletiva-de-eusebio-chega-ao-bairro-amador/>.
5. De acordo o texto, por que a cidade do Eusébio está entre as mais desenvolvidas do país?
A. A administração prioriza o aspecto social e é direcionada à melhoria da vida do cidadão.
B. A administração reduz os serviços públicos prestados às famílias mais carentes.
C. A administração oferece melhores serviços aos bairros com maiores recursos.
020.905 - 145933/19 143

6. Escreva três benefícios para a cidade do Eusébio, indicados na reportagem, a partir do Projeto
Coleta Seletiva do Lixo.
Roman Sotola/123RF/Easypix
144 020.905 - 145933/19

7ª
Data: ___/___/____
• Capítulo 4 – Do campo para a cidade
1. Explique o que é êxodo rural.
2. Complete a tabela com três fatores que contribuíram para o êxodo rural no início do século XX.
FATORES QUE CONTRIBUÍRAM PARA O ÊXODO RURAL

NO INÍCIO DO SÉCULO XX
3. Observe a foto.
Domínio Público
Imigrantes italianos em uma fábrica de São Paulo.
• Por que tantos imigrantes buscavam empregos nas fábricas?
020.905 - 145933/19 145

4. Na cidade, os trabalhadores que não estavam nas fábricas exerciam outras profissões. Circule
no quadro quais eram essas profissões.
Sapateiro
Pedreiro
Tropeiro
Motorista
Marceneiro
Agricultor
5. Além dos imigrantes europeus, começaram a chegar à região Sudeste milhares de pessoas
vindas da região Nordeste, fugindo da seca.
Atualmente, ainda migram pessoas para a cidade devido ao avanço da tecnologia no campo.
Quais os impactos dessa tecnologia para
a) as pessoas?
b) o meio ambiente?
146 020.905 - 145933/19

8ª
Data: ___/___/____
GEOGRAFIA – Unidade 3 – O espaço urbano.
• Capítulo 1 – O trabalho na cidade.
• Observe o mapa e responda às questões.
Divulgação/Governo do Estado do Ceará
020.905 - 145933/19 147

1. O mapa representa a quantidade de

A. municípios do Ceará até 2017.
B. empresas industriais no Ceará até 2017.
C. empresas comerciais em cada cidade até 2017.
2. O mapa a seguir mostra uma parte ampliada do mapa da página anterior. Leia-o observando
a legenda já indicada.
a) De acordo com a legenda do mapa, a cidade de Maracanaú apresenta

A. mais de 800 indústrias.
B. menos de 50 indústrias.
C. menos de 350 indústrias.
b) Marque a opção correta sobre as informações obtidas com a leitura dessa parte do mapa.
A. Os municípios de Fortaleza e Maranguape possuem mais de 800 indústrias.
B. O município de Beberibe possui mais indústrias do que o de Fortaleza.
C. O município de Canindé tem a mesma quantidade de indústrias que o de Caucaia.
148 020.905 - 145933/19

Uma empresa do setor de alimentos [...] produz e comercializa biscoitos, massas, farinha e
farelo de trigo, [...] mistura para bolos, bits de cereais, chocolates, torradas. [...] é líder de mercado
em biscoitos e massas no Brasil, [...]
Disponível em: <http://blogs.opovo.com.br/jocelioleal/2019/05/27/
kantar-aponta-4-marcas-de-m-dias-branco-entre-as-20-mais-fortes-em-alimentos/>.
3. Quais os produtos fabricados na indústria alimentícia citados na reportagem?
4. Marque a imagem que representa a matéria-prima usada na fabricação dos produtos citados
na reportagem. Iakov KalininOrcik/123RF/Easypix
greggr/123RF/Easypix
TRIGO CARNE
Jakkarin Rongkankeaw/123RF/Easypix
ALGODÃO
5. Em quais comércios da cidade os produtos industrializados, mostrados na questão 3, podem

ser vendidos?
020.905 - 145933/19 149

6. Observe as imagens que representam serviços prestados à população e marque aqueles que
correspondem a serviços públicos.
dolgachov/123RF/Easypix
Jaap Bleijenberg/123RF/Easypix
Salão de beleza na cidade de Recife, em 2018. Serviço de limpeza na Praia de Copacabana na
cidade do Rio de Janeiro, em 2019.
1
2
dotshock /123RF/Easypix
csp/123RF/Easypix
Comércio de peixe no mercado na cidade de
Shopping na cidade de Curitiba, em 2014.
Salvador, em 2016.
3 4
Alessio Moiola/123RF/Easypix
William Rodrigues Dos Santos/123RF/Easypix
Manutenção de iluminação pública na cidade de Ação dos bombeiros na cidade de Santos, em 2015.
Fortaleza, em 2017.
6
5
150 020.905 - 145933/19

a) Escreva a importância de um dos serviços públicos que você marcou para a qualidade de
vida das pessoas.
b) As imagens anteriores, que representam espaços onde ocorrem compra e venda de

produtos, são
A. 3 e 4.
B. 1 e 2.
C. 4 e 6.
D. 3 e 5.
020.905 - 145933/19 151

Rev�ão
Parcial
Data: ___/___/____
1. Os engenhos de açúcar foram responsáveis pela produção do açúcar no Brasil. Qual era o
destino do açúcar produzido?
2. O sistema de escravidão era violento, submetia os africanos escravizados a muitas horas de

trabalho seguidas, má alimentação e castigos físicos. Por isso, muitos se rebelavam e fugiam
para os quilombos. O que eram os quilombos?
3. Atualmente, existem as comunidades quilombolas, que abrigam pessoas negras

remanescentes. Com qual objetivo essas comunidades são mantidas?
4. Leia.
No início da colonização, o maior valor do gado era como tração animal para os
engenhos de cana-de-açúcar [...]. Com o passar do tempo, o aumento do rebanho gerou
um problema para os plantadores de cana, pois o gado ocupava um espaço que era
originalmente reservado às valiosas plantações de cana-de-açúcar. Isso fez com que a
Coroa Portuguesa emitisse um decreto que proibia a criação de gado em uma faixa de
terra de 80 km, da costa até o interior.
Disponível em: <https://csr.ufmg.br/pecuaria/portfolio-item/historico-3/>
a) A mudança da criação de gado para o interior trouxe problemas para os indígenas?

Justifique.
b) Os conflitos entre portugueses e indígenas deram origem a um movimento chamado

Confederação dos Cariris. Explique como aconteceu e acabou esse movimento.
152 020.905 - 145933/19

5. Observe as imagens das paisagens do litoral da cidade de João Pessoa (em épocas diferentes),
no estado da Paraíba, na região Nordeste do Brasil.
Imagem 1 Imagem 2
Imagem: IBGE
Imagem: IBGE
Imagem 3
casadaphoto/123RF/Easypix
a) Escreva a sequência das imagens da mais antiga para a mais atual.
b) Paisagem na qual predominam elementos naturais:

A. Imagem 1.
B. Imagem 2.
C. Imagem 3.
c) Paisagem na qual predominam construções:

A. Imagem 1.
B. Imagem 2.
C. Imagem 3.
d) Quais os elementos naturais comuns em todas as paisagens?
020.905 - 145933/19 153

A cidade de Jundiaí, no interior de São Paulo, tem grande parte da população descendente
de imigrantes italianos, que constituem uma das maiores colônias em todo o Brasil. Atualmente, a
cidade se destaca economicamente pela produção de uvas de mesa, gerando emprego e renda
para a população. Todos os anos, os habitantes de Jundiaí realizam a Festa da Uva.
Disponível em: <https://jundiai.sp.gov.br/a-cidade/historia/>.
PISA DA UVA: TRADIÇÃO DO PASSADO É REVISITADA DURANTE A FESTA DA UVA

Publicada em 26 jan. 2019, às 19:37.
Pisar os cachos de uva com os pés para que, depois, o suco seja fermentado e se transforme
em vinho é uma das atrações para centenas de pessoas durante a [...] Festa da Uva [...] de
Jundiaí. Os visitantes ainda aproveitam para comprar frutas e experimentar as delícias culinárias
dos bairros.
[...] a pisa da uva representa a história dos imigrantes italianos que trouxeram a videira
niagara* para o município. “A Festa da Uva é uma homenagem para todos aqueles que estão
ligados a esta história e são representados durante o evento como os agricultores e os italianos”
[...]
Disponível em: <https://jundiai.sp.gov.br/noticias/2019/01/26/pisa-da-uva-
tradicao-do-passado-e-revisitada-durante-a-festa-da-uva/>.
*videira niagara: plantação da uva conhecida por niagara.
6. Qual festa típica é citada na reportagem e que acontece na cidade de Jundiaí?
7. Faça um desenho que possa representar como acontece a festa da Pisa da Uva.
8. A maior parte da população da cidade de Jundiaí é descendente de qual país?
154 020.905 - 145933/19

Rev�ão
Geral 1
Data: ___/___/____
1. Leia e identifique, com as cores indicadas abaixo, os elementos do texto aos quais a legenda
se refere.
A cana-de-açúcar foi um dos principais produtos explorados no Brasil no período

colonial. Nos engenhos de açúcar, os africanos escravizados realizavam todo o trabalho
da produção do açúcar, em péssimas condições de trabalho, com muitas horas de trabalho
seguidas, má alimentação e castigos físicos. Assim, quando conseguiam fugir, iam para os
quilombos, onde vivam juntamente com alguns indígenas e pessoas livres pobres.
LEGENDA
<Nenhum dado do vínculo>
Matéria-prima para a produção de açúcar.
Pessoas que trabalhavam nos engenhos de açúcar.
Condições de trabalho nos engenhos.
Locais onde viviam os escravizados fugidos.
2. Marque CERTO ou ERRADO em cada afirmativa sobre a ocupação do interior no Brasil.
AFIRMATIVAS CERTO ERRADO
Os tropeiros viajavam vendendo mercadorias pelo interior.
Os bandeirantes conduziam o gado para o interior do Brasil.
O gado tinha várias utilidades nos engenhos de açúcar.
O vaqueiro contribuiu com ocupação das terras do interior.
3. Leia e responda aos itens.
A cidade de Jundiaí, que fica a pouco mais de 50 km de São Paulo, é conhecida como a
Terra da Uva por abrigar produtores de uva [...]. A produção de uva se iniciou com a chegada
dos imigrantes italianos na cidade, no final do século XIX. A cidade integra ainda o Circuito das
Frutas. A uva é tão importante na história da cidade que mereceu um roteiro turístico dedicado
a ela. Observe o seguinte mapa com o roteiro.
020.905 - 145933/19 155

São
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Pau
dia
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lo
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João Ba Sítio do
tista Maneco Bairro
Spia da Toca
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rello
a) Qual o nome do rio que está representado no mapa?
b) Crie na legenda do mapa os símbolos que faltam para representar os locais.
Sítio
Restaurante
Plantação de uvas
Loja
Bairro
156 020.905 - 145933/19

c) Escreva dois elementos culturais representados no mapa.
d) A produção da uva teve início na cidade de Jundiaí devido à
A. chegada dos imigrantes italianos.
B. proximidade da cidade de São Paulo.
C. integração com o circuito das frutas.
e) Escreva o nome de um estabelecimento comercial que aparece no mapa.
4. Observe as imagens e responda às questões.
A B
Larisa Vasileva
drik/123RF/Easypix
Larisa Vasileva/123RF/Easypix
Larisa Vasileva/123RF/Easypix
C D
020.905 - 145933/19 157

a) De acordo com as imagens, qual a principal matéria-prima utilizada na produção do sorvete

e do suco?
b) Em quais estabelecimentos comerciais esses produtos podem ser vendidos?
c) Qual imagem representa a atividade industrial desenvolvida com essa matéria-prima?
d) Qual atividade produz essa matéria-prima?

A. Extrativismo.
B. Pecuária.
C. Agricultura.
158 020.905 - 145933/19

Rev�ão
Geral 2
Data: ___/___/____
as atividades.
Agência Brasil/CC BY 3.0

No período colonial, muitos indígenas perderam a vida em conflitos com os invasores.
Os que sobreviveram foram perdendo seus direitos ao longo da história e, atualmente, as reservas
indígenas têm a finalidade de abrigar e preservar a cultura indígena.
Texto elaborado pela autora com base nas informações do livro didático.
1. Por que é importante preservar a cultura indígena?
2. As escolas indígenas ensinam a cultura não indígena, além dos costumes e tradições do seu
povo.
Que tipo de benefício a cultura não indígena ensinada nas escolas traz para a tribo?
020.905 - 145933/19 159

3. Na década de 1930, muitos migrantes nordestinos saíram de sua terra natal em busca de
melhores condições de vida na região Sudeste. São Paulo foi um dos destinos mais procurados
devido ao grande número de indústrias instaladas na cidade.
a) Qual fator climático favoreceu a saída dessas pessoas?
b) Explique o que é êxodo rural.
4. Observe o mapa com pontos importantes da cidade de Salvador, no estado da Bahia, no

Nordeste do Brasil.
a) No mapa predominam indicações de elementos culturais ou naturais?
– Escreva dois exemplos.
160 020.905 - 145933/19

b) O Elevador Lacerda e o bairro Pelourinho, em Salvador, são locais da cidade reconhecidos

como patrim nios culturais.
csp/123RF/Easypix
Inna Malostovker/123RF/Easypix
c) Eles são reconhecidos assim porque
A. têm importância simbólica, histórica e cultural para determinados grupos sociais.
B. têm pouco conteúdo histórico para contribuir com determinados grupos sociais.
C. são desnecessários à memória coletiva e podem ser substituídos por novas construções.
5. Escreva dois espaços de lazer indicados no mapa e explique como você imagina que as
pessoas se divertem nesses locais.
I.
II.
6. No mapa está indicado o mercado da cidade, que representa
A. um serviço público, para melhorar as condições de vida das pessoas.
B. uma indústria, onde as matérias-primas são transformadas em produtos.
C. um comércio, onde acontece a compra e venda de mercadorias.
020.905 - 145933/19 161

Extra 1 Data: ___/___/____
O Brasil colonial foi marcado por vários conflitos entre os povos que viviam aqui.
imagens: 123RF/Easypix Brasil

1. Quais os povos que estão representados nessa imagem?
2. De que maneira os africanos lutaram e resistiram ao trabalho escravo imposto pelo governo
português?
3. Os indígenas também resistiram à ocupação do interior do Brasil pelos bandeirantes, vaqueiros

e tropeiros. Um desses conflitos ficou conhecido como a Confederação dos Cariris. Como
terminou esse conflito?
162 020.905 - 145933/19

4. A cidade de Olinda, em Pernambuco, faz parte do Patrimônio Cultural da Humanidade.
Diego Grandi/123RF/Easypix
• Por que a cidade de Olinda é considerada patrimônio da humanidade?
5. Por que é importante a preservação e a fiscalização do patrimônio cultural?
020.905 - 145933/19 163

Extra 2 Data: ___/___/____
1. Palmares foi o quilombo mais conhecido da história do Brasil. O líder do quilombo, Zumbi dos
Palmares, é considerado herói da resistência negra contra a escravidão.
Museu Antônio Parreiras

• Como era a vida nos quilombos?
2. Explique a afirmação.
A preservação do patrimônio cultural é fundamental para a compreensão da história da

humanidade.
3. A modernização das atividades no campo, industrializando os processos agrícolas, trouxe

benefícios e prejuízos à vida das pessoas. Exemplifique.
Um benefício:
Um prejuízo:
164 020.905 - 145933/19

4. “Pensar a moda e o Ceará nos leva a um passeio por fios e máquinas que movimentam
uma indústria potente para o país. O bojo de biquínis e sutiãs, os fios de vestidos, blusas e
bermudas e o popular jeans produzidos no estado, elevam o Ceará ao topo do ranking da
América Latina nesses segmentos. Considerando toda indústria têxtil brasileira, o estado está
em quinto lugar.”
Disponível em: <https://especiais.opovo.com.br/industriatextil/>.
Daniel Ernst/123RF/Easypix
Gui Yongnian/123RF/Easypix
Olena Kachmar/123RF/Easypix
Escreva um pequeno texto sobre como ocorre a transformação da matéria-prima, indicada

nas imagens, até a sua comercialização nos pontos de venda.
020.905 - 145933/19 165

5.
anterior.
I
III
166
Ivan Spirko/123RF/Easypix Mailson Pignata/123RF/Easypix
II
IV
Luis Roberto Ferraz De Toledo Costa/123RF/Easypix bloodua/123RF/Easypix

Marque as imagens que podem representar a atividade econômica apontada na questão
020.905 - 145933/19
GABARITO DA REVISÃO GERAL 2
1. Para manter as suas raízes ancestrais.
2. Conhecendo a cultura não indígena eles podem participar ativamente da nossa sociedade e
defender os direitos do seu povo.
3.
A) A seca.
B) É o fenômeno em que as pessoas deixam o campo e migram para as cidades em busca

de melhores condições de vida.
4.
A) Elementos culturais
• Elevador Lacerda
• Rodoviária
B) A
5.
I. Shopping – Vão ao cinema, teatro, assistem a shows.
II. Praia – Brincam, tomam banho de mar.
6. C
GABARITO DAS ATIVIDADES EXTRAS
EXTRA 1
1. Indígenas, africanos e portugueses.
2. Eles queimavam lavouras e promoviam revoltas e fugas isoladas e em grupos.
3. Com a morte de muitos indígenas e a vitória dos bandeirantes, que escravizaram os indígenas
que não conseguiram fugir.
4. • Porque tem valor simbólico coletivo.
5. Para que futuras gerações possam conhecer a história do lugar.
020.905 - 145933/19 167

EXTRA 2
1.
• As pessoas viviam da caça e da pesca, plantavam milho, mandioca, feijão, legumes, fumo
e cana-de-açúcar, que abasteciam a comunidade e eram comercializados com povoados
vizinhos.
2. É importante preservar para que outras pessoas (futuras gerações) possam conhecer a
história dos antepassados.
3. Benefício: Aumentou a produtividade, tornando-a mais rápida e prática.
Prejuízo: Deixou muitas pessoas desempregadas, pois essas foram substituídas por máquinas.
/ Colaborou com o êxodo rural.
4. ( I ) e ( IV )
5. Sugestões de respostas: Ofertar mais transportes coletivos e de qualidade. / Criar vias

exclusivas de transportes coletivos. / Fazer uma gestão de controle dos transportes.
168 020.905 - 145933/19

ATIVIDADES
COMPLEMENTARES
3º Ano
Ensino Fundamental
• Ciências
Volume 3 – 2020
1ª
Data: ___/___/____
– Nesta atividade, será abordado o seguinte conteúdo:
• Unidade 3: Planeta Terra
Capítulo 1: A Terra
1. Leia as informações e responda aos itens a seguir.
Tomas Griger/123RF/Easypix
É dessa forma que a Terra é vista do espaço, quase toda azul, na imensidão dos lagos,
rios, mares e oceanos. Mas você já se perguntou por que o nome do nosso planeta é Terra se
a maior parte dele é formada por água?
Por que o nome do

nosso planeta é Terra?
Reflita e responda.
lineartist/123RF/Easypix
020.905 - 145933/19 171

Ciências
Desvendando
o mistério!!!
lineartist/123RF/Easypix
Os povos antigos tinham teorias diferentes a respeito do surgimento da Terra, mas algo
comum a elas é que o espaço habitado pelas pessoas no planeta era formado por ters (que
no latim significa terra seca). Daí as pessoas foram chamando os locais onde habitavam de
terra e, com o passar do tempo, para todos os espaços onde pudessem construir era usado o
termo Terra, dando origem ao nome do nosso planeta. Essa é uma das muitas hipóteses para
o surgimento do nome do 3º planeta do Sistema Solar.
Texto elaborado pela autora com base nas informações disponíveis em: <https://www.fatosdesconhecidos.
com.br/por-que-nosso-planeta-se-chama-terra-se-somos-cobertos-por-quase-70-de-agua/>.
2. Atualmente, sabemos que a Terra é formada por uma parte líquida, uma parte sólida e outra
gasosa.
Indique os elementos que compõem cada uma dessas partes. bryljaev /123RF/Easypix
Parte sólida Parte líquida Parte gasosa
172 020.905 - 145933/19

Ciências
3. Circule as afirmativas corretas sobre o planeta Terra.
● O oceano corresponde à maior porção da parte líquida da superfície terrestre.
● As terras emersas estão cobertas por água.
● As ilhas e os continentes são chamados de terras emersas.
● A atmosfera é a camada de gás que envolve toda a Terra.
● O ar é percebido através dos seus efeitos.
4. É possível representar o planeta Terra de várias maneiras. Relacione as características de

cada representação e as imagens de acordo com a legenda.
( A ) Planisfério
( B ) Globo terrestre
( C ) Fotografias aéreas
( ) Imagens fornecidas por satélites artificiais e câmeras presas a um avião, drone ou balão.
( ) Mapa que representa toda a superfície da Terra.
( ) Forma mais aproximada da Terra.
( )
route55/123RF/Easypix
( )
Mariusz SzczygieÅ‚/123RF/Easypix
( )
Bogdan Serban/123RF/Easypix
020.905 - 145933/19 173

Ciências
5. Escreva, em cada item, as características da Terra que podem ser percebidas em cada
representação.
picsfive /123RF/
Easypix
Planisfério
Globo terrestre
Fotografias aéreas
174 020.905 - 145933/19

2ª
Data: ___/___/____
Nesta atividade, serão abordados os seguintes conteúdos:
Unidade 3: Planeta Terra
Capítulo 1: A Terra
Capítulo 2: A água no planeta
1. Observe o planisfério e responda aos itens a seguir.
PLANISFÉRIO
Peter Hermes Furian/123RF/Easypix

EUROPA
ÁSIA
AMÉRICA DO
NORTE
ÁFRICA
OCEANIA
AMÉRICA DO
SUL
ANTÁRTICA
I. Quais são os continentes que estão representados no mapa?
II. A parte que está representada pela cor azul claro representa
A. as ilhas.
B. os oceanos.
C. a atmosfera.
III. O planisfério e o globo terrestre representam os mesmos elementos da Terra. Neles, estão
traçadas linhas verticais e horizontais chamadas paralelos e meridianos. Para que servem
essas linhas imaginárias?
020.905 - 145933/19 175

Ciências
IV. Assinale o nome do principal meridiano.
Atid Radchapad /123RF/Easypix

Equador Trópico de Câncer
Greenwich Círculo Polar Ártico
Trópico de Capricórnio Círculo Polar Antártico
2. Observe a fotografia aérea de uma parte da Floresta Amazônica no Brasil.
Gustavo Frazao/123RF/Easypix
a) Represente com desenho o mapa da fotografia.
Parte da Floresta Amazônica no Brasil
176 020.905 - 145933/19

Ciências
b) Pinte o mapa da página anterior e indique na legenda a seguir as cores que você utilizou
para a vegetação e para o rio.
Vegetação.
Rio.
3. Veja essa outra fotografia feita a partir de imagens fornecidas pela NASA.
Anton Balazh /123RF/Easypix
a) Assinale a opção que poderia ser utilizada como legenda para essa fotografia.
A. Vista diurna total do globo terrestre.
B. Vista diurna parcial do planeta Terra.
C. Vista noturna total do globo terrestre.
D. Vista noturna parcial do planeta Terra.
● Justifique a sua resposta, destacando elementos presentes na fotografia.
020.905 - 145933/19 177

Ciências
4. A situação da água no planeta.
Estima-se que 97% da água existente no mundo é salgada e não
copyright Christos Georghiou

www.christosgeorghiou.com
é adequada ao nosso consumo direto, nem à irrigação da plantação. Dos
3% de água doce, a maior parte é de difícil acesso, pois está concentrada
nas geleiras, outra grande parte são águas subterrâneas (armazenadas
em aquíferos) e apenas 1% encontra-se nos rios. Logo, o uso desse bem
precisa ser pensado para que não prejudique nenhum dos diferentes usos
que ela tem para a vida humana.
Disponível em: <http://www3.ana.gov.br/portal/ANA/

panorama-das-aguas/agua-no-mundo>.
Acesso em: 29 maio 2019.
Adaptado para fins pedagógicos.
a) De acordo com o texto, é possível afirmar que a quantidade de água disponível para o
consumo da população é grande? Justifique.
b) Os seres humanos e muitos outros seres vivos dependem da água doce para sobreviver,
pois não podem consumir água salgada.
A água dos oceanos tem alguma utilidade para os seres humanos e para os outros seres
vivos?
c) A água da chuva pode ser armazenada e utilizada em várias atividades que necessitem do
uso da água, mas não deve ser consumida para beber sem o tratamento adequado.
Por que isso acontece?
d) Explique o que é água potável.
178 020.905 - 145933/19

Ciências
5. Pinte as características da água potável.
Tem cheiro. É inodora.
É sem sabor.
É incolor. Possui cor.
020.905 - 145933/19 179

3ª
Data: ___/___/____
Nesta atividade serão abordados os seguintes conteúdos:
Capítulo 2: A água no planeta
Fonte: ONU
1. Circule as afirmativas verdadeiras de acordo com as informações do infográfico.
● A maior parte do nosso planeta é formada por terra.
● A água doce existe em menor quantidade do que a água salgada.
● Os aquíferos estão sendo explorados além do limite.
● A água potável do planeta encontra-se toda no Brasil.
● As informações indicam que devemos economizar a água.
180 020.905 - 145933/19

Ciências
2. A água pode ser encontrada na natureza em três estados físicos: sólido, líquido e gasoso.
Observe a imagem e responda.
Adam Vilimek/123RF/Easypix
a) Indique, na tabela, o elemento da paisagem de acordo com o estado físico da água.
Água no Água no Água no

estado sólido estado líquido estado gasoso
b) O que pode provocar o derretimento do gelo no lago?
c) O gelo derretendo está passando de um estado para outro. Complete o esquema com os
estados físicos da água.
Svetlana Yashina/123RF/Easypix
blueringmedia/123RF/Easypix
O gelo está no estado e vai para o estado
020.905 - 145933/19 181

Ciências
3. Observe as fotografias dos rios e escreva uma legenda informando a utilidade da água em
cada imagem.
Tonobalaguer/123RF/Easypix
Antonio Cruz/Agência Brasil

Foto 1
Foto 2
Foto 1:
Foto 2:
4. Leia as manchetes sobre a água e assinale as que demonstram que a garantia do direito ao
uso da água está sendo pensado.
Atid Radchapad/123RF/Easypix
Moradores do Titanzinho sofrem com

falta de água há mais de 15 dias.
Jornal O Povo, 22/04/2019.
Estudo sobre a dessalinização da água em

Fortaleza é apresentado na Bahia.
Jornal O Povo, 23/05/2019.
Ceará deve receber águas do São Francisco

a partir do fim do próximo semestre.
Jornal O Povo,13/11/2018.
182 020.905 - 145933/19

Ciências
5. A água é um direito de todos, mas existem muitas pessoas no planeta que têm desrespeitado
esse direito humano. Todos devem fazer a sua parte, governo e cidadãos devem preservar as
fontes de água potável e evitar o desperdício e a contaminação da água.
Escreva duas formas de colaborar para o consumo sustentável da água.
020.905 - 145933/19 183

4ª
Data: ___/___/____
Nesta atividade serão abordados os seguintes conteúdos:
Capítulo 3: As rochas e o solo
Valentina Razumova/123RF/Easypix
O granito é uma rocha formada por três minerais diferentes: quartzo, mica e feldspato.
É muito utilizado como rocha ornamental e na construção civil. Assim como o granito, outras rochas
são utilizadas com diversas finalidades em todo o planeta.
1. Marque Verdadeiro ou Falso nas afirmativas sobre as rochas e os minerais.
a) As rochas grandes formam montanhas e morros.

( ) Verdadeiro ( ) Falso
b) A areia e o cascalho são pequenos fragmentos de rochas.

c) As rochas são formadas por um mesmo mineral, como o granito.

d) A mineração é a extração de rochas e minerais.

● Observe a imagem e responda às questões de 2 a 4.

makc76 /123RF/Easypix
184 020.905 - 145933/19

Ciências
2. As rochas geralmente são cobertas pelo solo. O que é o solo?
3. Numere, de 1 a 3, as etapas de formação do solo.
Com o passar do tempo, as rachaduras e os fragmentos formados permitem que a

água entre em camadas mais profundas da rocha.
A rocha fica exposta à ação do Sol, da chuva, do vento e das mudanças de temperatura,
criando rachaduras e vão fragmentando-a.
O ambiente criado pela fragmentação da rocha, assim como a água e o ar, permitem
a vida de plantas e animais.
4. As rochas e o solo têm grande importância no dia a dia. Escreva duas utilidades das rochas e
do solo no esquema a seguir.
UTILIDADES DAS ROCHAS UTILIDADES DO SOLO
5. Por que é importante preservar o solo?
020.905 - 145933/19 185

Rev�ão
Parcial
Data: ___/___/____
A Terra é a nossa casa. Ela é formada por oceanos, continentes e
Denis Ismagilov /123RF/Easypix

atmosfera. Pode ser representada de formas diferentes e precisa ser
preservada para que nós, seres humanos, possamos conviver em
harmonia com o meio ambiente.
1. Marque Certo ou Errado nas afirmativas sobre o planeta Terra.
AFIRMATIVAS CERTO ERRADO

Uma parte líquida, outra sólida e uma gasosa formam o
nosso planeta.
O planisfério é uma forma de representar, parcialmente, o
planeta Terra.
As ilhas fazem parte dos seis continentes, formando as
terras emersas do planeta.
A atmosfera é uma camada formada por vários gases,
como o oxigênio e o gás carbônico.
2. Por que, vista do espaço, a Terra é azul?
3. Leia e responda aos itens a seguir.
A IMPORTÂNCIA DO DRONE NA INDÚSTRIA DE IMAGEM

Há algum tempo, tirar fotos ou fazer filmagens aéreas era extremamente caro e
totalmente inviável para a maioria dos profissionais da indústria audiovisual. Porém, com
o avanço da ciência, essas barreiras tecnológicas e, consequentemente, financeiras foram
quebradas, possibilitando a realização e a visualização de coisas que antes era até impossível
imaginar.
Há 10 anos, as fotos aéreas eram feitas por balões, helicópteros e aviões. O mais
utilizado na época eram os helicópteros, que permitiam aos fotógrafos uma grande versatilidade
e controle para realizar as imagens aéreas. Mas o custo financeiro ainda tornava essa prática
quase que inviável.
No meio desse contexto, surgem os VANT’S (Veículos Aéreos Não Tripulados), nossos
queridos drones. Com a tecnologia avançada e cada vez mais popular, eles são, hoje,
a felicidade dos fotógrafos. Os drones permitem e trazem para a fotografia a tecnologia
necessária para ver o que está escondido aos olhos humanos, tudo isso com muita praticidade,
agilidade e independência.
Disponível em: <https://aerojr.com/blog/a-importancia-do-drone-na-industria-de-imagem/>.
Texto adaptado para fins pedagógicos.
186 020.905 - 145933/19

Ciências
a) De que maneira o avanço da ciência contribuiu com os profissionais da indústria
audiovisual?
b) Como eram feitas as fotos aéreas há cerca de dez anos?
c) Por que os drones são considerados, atualmente, a felicidade dos fotógrafos ?
4. Analise a foto a seguir, registrada por um drone, e responda aos itens a seguir.
Foto: FB Ideias
Foto aérea do Colégio Farias Brito – Núcleo Eusébio.
Indique três elementos existentes nesse ambiente que só podem ser percebidos através de
uma imagem aérea.
020.905 - 145933/19 187

Ciências
5.
BOLINHAS COMESTÍVEIS COM ÁGUA

SUBSTITUEM COPOS PLÁSTICOS EM MARATONA
Londres deu o exemplo: usou pequenas cápsulas de água biodegradáveis e comestíveis

para matar a sede dos atletas e, assim, diminuiu o uso de copos
marcolavagnini /123RF/Easypix
plásticos descartáveis na maratona da semana passada.
As bolinhas reduziram de 920 mil para 704 mil o uso de garrafas
de água durante a corrida.
A embalagem, feita de algas, pode ser facilmente consumida.
Basta pôr na boca, apertar com os dentes e ela se rompe. Ela não tem
sabor.
Se for descartada, não tem problema, porque a cápsula é
biodegradável. Ela se desfaz em 4-6 semanas sem deixar resíduos
para trás.
As bolinhas podem ser usadas não só para armazenar água, mas também para outras
bebidas, como sucos e coquetéis.
Um dos fatores mais importantes na criação dessas cápsulas comestíveis é o fato de
que as algas marinhas podem crescer até 1 m por dia e não precisam de água doce ou
fertilizante. [...]
Disponível em: <http://www.sonoticiaboa.com.br/2019/05/07/bolinhas-comestiveis-com-agua-
substituem-copos-plasticos-em-maratona/>.
Assinale a opção correta em cada item sobre o texto e a água no planeta.
a) A água nas bolinhas comestíveis encontra-se no estado
A. líquido.
B. sólido.
C. gasoso.
b) As algas marinhas, matéria-prima para a produção das bolinhas comestíveis, são

produzidas
A. no rio.
B. nos aquíferos.
C. no mar.
c) Que benefício o uso de bolinhas comestíveis de água trouxe para o meio ambiente?
188 020.905 - 145933/19

Ciências
6. Responda aos itens a seguir sobre a água potável.
a) Por que todas as pessoas precisam ter acesso à água potável?
b) Quais as características da água potável?
020.905 - 145933/19 189

Rev�ão
Geral 1 Data: ___/___/____
● Analise o mapa a seguir e responda às questões 1 e 2.
165º O 150º O 135º O 120º O 105º O 90º O 75º O 60º O 45º O 30º O 15º O 0º 15º L 30º L 45º L 60º L 75º L 90º L 105º L 120º L 135º L 150º L 165º L
O C E A N O GL A C I A L Á R T I C O
75º N Groenlândia (Din) Svalbard (Nor) 75º N
Jan Mayen (Nor)
CÍRCULO POLAR ÁRTICO CÍRCULO POLAR ÁRTICO
ISLÂNDIA SUÉCIA
Alaska (EUA)
Is. Faroe (Din)
FINLÂNDIA
FEDERAÇÃO RUSSA
NORUEGA
60º N (RÚSSIA) 60º N
ESTÔNIA
LETÔNIA
CANADÁ DINAMARCA
LIT.
REINO BELARUS
IRLANDA UNIDO HOL
ALEMANHA POLÔNIA
BÉL
LUX. REP. TCH UCRÂNIA
ESLQ
ÁUSTRIA HUNGRIA CASAQUISTÃO
FRANÇA SUÍ MONGÓLIA
S.Pierre & CRO ROMÊNIA
45º N Miquelon (Fra) 45º N
BÓS.HERSÉR
UZBEQUISTÃO
ITÁLIA MONT.MAC BULGÁRIA GEÓRGIA QUIRGUISTÃO
ALB CORÉIA
Açores (Por) PORTUGAL ESPANHA ARMÊNIA AZERBAIJÃO
ESTADOS UNIDOS DO NORTE
DA AMÉRICA TURQUIA TURCOMENISTÃO TADJIQUISTÃO
GRÉCIA
CORÉIA JAPÃO
CHIPRE SÍRIA CHINA
Madeira (Por) TUNÍSIA DO SUL
Bermuda (R.Un) LÍBANO AFEGANISTÃO
MARROCOS IRAQUE IRÃ
ISRAEL OCEANO
Is. Canárias (Esp) JORDÂNIA
30º N 30º N
KUWAIT
PAQUISTÃO NEPAL
Is. Midway (EUA) ARGÉLIA BAREIN BUTÃO
LÍBIA EGITO
OCEANO SAARA CATAR EMIRADOS
TRÓPICO DE CÂNCER BAHAMAS OCIDENTAL BANGLADESH TRÓPICO DE CÂNCER
MÉXICO ÁRABES
TAIWAN
ARÁBIA SAUDITA UNIDOS
ÍNDIA MIANMA
CUBA REP. DOMINICANA LAOS
MAURITÂNIA OMÃ
Is. Marianas I. Wake
CABO VERDE (EUA)
Atol Johnston (EUA) Is. Havaí (EUA) BELIZE JAMAICA HAITI MALI NÍGER (EUA)
Is. Paracel
HONDURAS CHADE ERITRÉIA IÊMEN TAILÂNDIA (Chin)
15º N SENEGAL 15º N
GUATEMALA SUDÃO FILIPINAS
GÂMBIA BURKINA Is. Laquedivas CAMBOJA ILHAS MARSHALL
EL SALVADOR NICARÁGUA FASO Is. Spratly Guam (EUA)
DJIBUTI (FRA) Is. Andaman (Chin-Viet-Fil
GUINÉ-BISSAU
BENIN
TRINIDAD E TOBAGO GUINÉ
Is. Clipperton (Fra) COSTA RICA PANAMÁ (Ind) VIETNÃ Malá)
GANA
NIGÉRIA SOMÁLIA
TOGO
PA C Í F I C O
SERRA LEOA COSTA ETIÓPIA
VENEZUELA REPÚBLICA SUDÃO Is.Nicobar
DO
Atol Palmyra (EUA) GUIANA Guiana Francesa (Fra) LIBÉRIA MARFIM CENTRO AFRICANA DO SUL SRI LANKA (Índ) BRUNEI ESTADOS FEDERADOS
OCEANO CAMARÕES PALAU
COLÔMBIA SURINAME MALDIVAS M A L Á S I A DA MICRONÉSIA
Is. Galápagos (Eq) GUINÉ EQUATORIAL UGANDA
LINHA DO EQUADOR CONGO QUÊNIA CINGAPURA LINHA DO EQUADOR
0º 0º
I. Jarvis EQUADOR SÃO TOMÉ GABÃO
(EUA) & PRÍNCIPE RUANDA NAURU
REPÚBLICA KIRIBATI
BURUNDI I N D O N É S I A
DEMOCRÁTICA
K I R I B A T I DO CONGO PAPUA
TANZÂNIA SEICHELLES Território Britânico NOVA GUINÉ
Ascenção (R.Un) Atol Aldabra do Oceano Índico
Tokelau ILHAS TUVALU
TUVALU (SEI) (R.Un)
(Nov.Zel) PERU SALOMÃO
I. Agalega TIMOR-LESTE
Wallis e COMORES (Maurício)
Futuna SAMOA BRASIL ANGOLA
(Fra) MALAUÍ Mayotte OCEANO
Samoa St. Helena (R.Un)
15º S Americana Is. Cook ZÂMBIA (FRA) 15º S
VANUATU
(EUA) (Nov.Zel) Polinésia Francesa (Fra)
TONGA BOLÍVIA
MOÇAMBIQUE
MADAGASCAR MAURÍCIO FIJI
FIJI Niue ZIMBÁBUE Nova Caledônia
(Nov.Zel) NAMÍBIA (FRA)
AT L Â N T I C O
TRÓPICO DE CAPRICÓRNIO BOTSUANA Reunião (FRA) TRÓPICO DE CAPRICÓRNIO
Is. Pitcairn (R.Un) PARAGUAI
I. de Páscoa
(Chil) CHILE AUSTRÁLIA
Is. Kermadec SUAZILÂNDIA
(Nov.Zel)
ÁFRICA LESOTO
30º S 30º S
DO SUL
URUGUAI ÍNDICO
PA C Í F I C O
Tristão da Cunha (R.Un)
ARGENTINA I.Amsterdam
(FRA)
Terras Austrais e
Antár ticas Francesas NOVA ZELÂNDIA
(FRA)
Is. Chathan
(Nov.Zel) Is.Crozet
Is.Prince Edward
45º S (Áfr.S) (FRA) 45º S
Is.Kerguelen
(FRA)
Is. Malvinas
I.Heard
Is. Bouvet (Nor)
(Austr)
Geórgia do Sul e Is. Sandwish

MERIDIANO DE GREENWICH
60º S 60º S
CÍRCULO POLAR ANTÁRTICO CÍRCULO POLAR ANTÁRTICO
SUÉCIA LETÔNIA
DINAMARCA FEDERAÇÃO
75º S 75º S LITUÂNIA RUSSA
Irlanda do FEDERAÇÃO
BAHAMAS A N T Á R T I D A
Norte (R.Un) RUSSA
Is. Turks e Caicos (R.Un)
CUBA BELARUS
IRLANDA
120º O 105º O 90º O 75º O 60º O 45º O 30º O 15º O 0º 15º L 30º L 45º L 60º L 75º L 90º L 105º L 120º L
REINO UNIDO HOLANDA POLÔNIA
Escala no Equador
ALEMANHA
1:90 000 000 BÉLGICA
0 900 km Guernsey (R.Un)
Ilhas Virgens Fronteira REPÚBLICA TCHECA UCRÂNIA
Is. Cayman (R.Un) I. Navassa HAITI REPÚBLICA Jersey (R.Un)
(R.Un) LUXEMBURGO
(EUA) internacional Projeção de Robinson ESLOVÁQUIA
DOMINICANA Anguilla (R.Un)
Porto Rico (EUA) Is. Virgens
JAMAICA S.Martin (Fra) LIECHTENSTEIN ÁUSTRIA
(EUA) MOLDÁVIA
Saint Rio HUNGRIA
Eustatius ANTÍGUA E FRANÇA SUÍÇA
(Hol) O BARBUDA ESLOVÊNIA
VÃ ROMÊNIA
TÓ CROÁCIA
IS
CR EVIS n) 45º N
Ã O N .U Guadalupe (Fra)
S E t (R SAN MARINO BÓSNIA
HONDURAS rra SÉRVIA
n tse DOMINICA MÔNACO HERZEGOVINA
Mo
15º N ANDORRA MONTENEGRO BULGÁRIA
Martinica (Fra) ITÁLIA
MACEDÔNIA
SANTA LÚCIA ALBÂNIA
PORTUGAL
NICARÁGUA Antilhas SÃO VICENTE & GRANADINAS ESPANHA
Aruba (Hol) Holandesas BARBADOS GRÉCIA
Escala no Equador
1:20 000 000 Escala no Equador
GRANADA 1:30 000 000 TURQUIA
0 200 km
0 300 km
TRINIDAD E Projeção de Robinson

Projeção de Robinson
COLÔMBIA TOBAGO MALTA
VENEZUELA Gibraltar (R.Un) TUNÍSIA
COSTA RICA ARGÉLIA
65º O 60º O 0º 15º L 30º L
MARROCOS
Fonte: IBGE
1. O mapa acima representa
A. um globo terrestre.
B. uma fotografia aérea.
C. um planisfério.
2. Nessa representação da Terra, vemos os meridianos e os paralelos. Para que eles servem?
190 020.905 - 145933/19

Ciências
3. Os icebergs são blocos de gelo que se desprenderam das geleiras e flutuam no mar.
Ales Utouka/123RF/Easypix
a) Em qual estado físico está a água no iceberg?
b) Qual o estado físico da água no mar?
c) A água do mar é potável? Justifique.
d) Escreva três formas de evitar o desperdício de água.

tuulijumala /123RF/Easypix
020.905 - 145933/19 191

Ciências
4. Leia a reportagem e responda.
BARCO DE ANÁLISE DA QUALIDADE DA ÁGUA
Diante do risco de contaminação por entrar em contato com águas extremamente poluídas
para realizar coleta, os pesquisadores Marcelo Laranjeira Melo e Auzuir Ripardo de Alexandria,
do IFCE, desenvolveram um barco autônomo para monitoramento de reservatórios.
O equipamento realiza medições como pH, oxigênio dissolvido, potencial de oxirredução, além
da temperatura da água e do ambiente.
Disponível em: <https://www.opovo.com.br/noticias/ceara/2019/05/10/oito-descobertas-cientificas-da-ufc-
e-do-ifce-que-voce-precisa-conhecer.html>.
a) O monitoramento da qualidade das águas é fundamental para a saúde da população.

Como o equipamento monitora os reservatórios de água?
b) Que benefícios a iniciativa dos pesquisadores traz para a população da cidade?
5. Responda aos itens a seguir sobre as rochas e o solo.
a) Explique como acontece o processo de formação do solo.
b) Por que é importante conservar as rochas e o solo?
c) O que deve ser feito para evitar os deslizamentos de terras?
192 020.905 - 145933/19

Rev�ão
Geral 2
Data: ___/___/____
as atividades.
maudis60/123RF/Easypix
Deslizamento de terra em uma estrada nacional na Sicília,
ilha situada ao sul da Itália.
1. Deslizamentos como o da foto acima são bastante comuns em períodos de chuvas. O solo
desgastado não resiste e acaba cedendo.
Circule as opções que demonstram possíveis causas do empobrecimento dos solos.
● A extração das rochas.
● O reflorestamento.
● O desmatamento.
● O uso de produtos agrotóxicos.
● O uso de técnicas sustentáveis de plantio.
2. Quais são os elementos que fazem parte do solo?
020.905 - 145933/19 193

Ciências
3. Escreva os estados físicos da água, representados pelas imagens.
Serdar Ã§orbacÄ±/123RF/Easypix
4. Complete o quadro com os nomes dos ambientes nos quais encontramos água doce e
salgada.
Svetlana Yashina/123RF/Easypix
Encontramos água doce Encontramos água salgada
194 020.905 - 145933/19

Ciências
5. Observe a imagem e responda.
Wavebreak Media Ltd/123RF/Easypix

a) Como se chama a representação da Terra mostrada nessa imagem?
b) Por meio dessa representação, é possível perceber
A. a existência de água na Terra e o formato dos continentes e das ilhas.
B. a velocidade com que a Terra realiza todos os seus movimentos.
C. as ruas das cidades para escolhermos os melhores percursos.
c) O planeta Terra é formado por três partes: sólida, líquida e gasosa. A atmosfera representa
qual dessas partes?
020.905 - 145933/19 195

Extra 1 Data: ___/___/____
Não precisam ser apresentadas, em sala de aula, para a professora.
Resolva as questões e, em seguida, corrija-as conferindo suas respostas pelo gabarito, após
as atividades.
1. Identifique os elementos de acordo com a classificação das partes da Terra: gasosa, líquida
ou sólida.
● Que parte da Terra é representada pelas rochas?
● Os oceanos, mares, rios e lagos formam que parte da Terra?
● A camada de ar que envolve o planeta representa qual parte?
2. Existem várias formas de representar a Terra. Complete o quadro com algumas características
de cada representação.
drakonova /123RF/Easypix
Planisfério Globo terrestre Fotografias aéreas
196 020.905 - 145933/19

3. Veja a fotografia noturna de parte do nosso planeta Terra.
Tomas Griger/123RF/Easypix
Mapa da noite do Azerbaijão como visto do espaço no planeta Terra.
• Marque o que é possível ser observado nessa fotografia.
O formato da Terra. Alguns continentes.
As luzes nas cidades.
A atmosfera. As ruas.
020.905 - 145933/19 197

4.
UM RIO QUE NÃO PODE DAR DE BEBER
Jesse Kraft/123RF/Easypix
81 laudos de análise da qualidade da água do Cocó constatam que o rio está
agonizando. Produtos químicos e outras substâncias lançadas no curso d’água indicam que
o manancial é “altamente poluído”.
O Cocó, maior rio que se derrama por Fortaleza – 216 km² de extensão, não socorreria
a Capital cearense num eventual colapso d´água por causa da seca ou outro fenômeno
ambiental. De algumas nascentes, localizadas no município de Pacatuba, até a foz na praia
do Caça e Pesca (em Fortaleza) não há água que preste para dar de beber. [...]
Disponível em: <https://www20.opovo.com.br/app/opovo/cotidiano/2016/03/15/
noticiasjornalcotidiano,3588440/um-rio-que-nao-pode-dar-de-beber.shtml>.
a) O objetivo da notícia é informar sobre
A. a beleza do rio Cocó.
B. a poluição do rio Cocó.
C. a foz e as nascentes do rio.
b) Indique as características que a água do rio precisaria ter para ser própria para o
consumo.
198 020.905 - 145933/19

5. Era um dia ensolarado, Marina e os colegas estavam passeando de bicicleta no parque
em frente à sua casa. A mãe da garota levou uma jarra com água e uns cubos de gelo
para as crianças se hidratarem, pois o dia estava muito quente. Depois de dar várias voltas,
a garotada pegou a jarra e todos tiveram uma surpresa.
Sergey Novikov/123RF/Easypix
a) O que aconteceu com o gelo que estava na jarra?
b) O gelo que estava no estado sólido passou para qual estado?
c) Para voltar a água ao estado sólido, o que precisaria ser feito?
020.905 - 145933/19 199

Extra 2 Data: ___/___/____
1. Preencha o esquema com as palavras que completam corretamente as frases.
bryljaev/123RF/Easypix
partes: Tipos de represen
É formado por três tações
do planeta:
 ●
Nome do nosso planeta 
●

●
2. A água é um recurso natural que se renova, mas se não for usada com moderação, pode se
acabar. Crie uma mensagem no outdoor da cidade divulgando e estimulando o consumo
sustentável da água.
Mr.Smith Chetanachan/123RF/Easypix
200 020.905 - 145933/19

3. Júlia estava participando de uma trilha ecológica e sentiu sede, mas percebeu que sua água
havia acabado. Então decidiu beber água do rio por onde passava.
Michael Simons/123RF/Easypix
a) Júlia tomou uma decisão correta? Justifique.
b) Quais as características de uma água potável?
c) A água do rio está no estado .
020.905 - 145933/19 201

4. A estátua do Cristo Redentor está localizada no topo do morro do Corcovado, no Parque
Nacional da Tijuca-RJ.
marchello74/123RF/Easypix
Observe na foto que a vegetação cresce sobre a rocha. Explique como isso acontece.
5. Por que é importante preservar o solo?
202 020.905 - 145933/19

GABARITO DA REVISÃO GERAL 2
1.
• A extração das rochas.
• O desmatamento.
• O uso de produtos agrotóxicos.
2. Restos de seres vivos, fragmentos de rochas, ar e água.
3. Sólido / líquido / gasoso
4. Água doce: rios, lagos, geleiras, subsolos, aquíferos.
Água salgada: oceanos e mares.
5.
a) Globo terrestre.
b) Letra A.
c) Gasosa.
GABARITO – ATIVIDADES EXTRAS
EXTRA 1
1.
Sólida
Líquida
Gasosa
020.905 - 145933/19 203

2.
Planisf é rio Globo terrestre Fotografia aérea
Representa toda a Forma que mais se aproxima Visualiza a presença de rios,
superfície da Terra. do aspecto real da Terra. lagos, construções e ruas.
3.
O formato da Terra. As luzes nas cidades.
Alguns continentes.
4.
a) Letra B.
b) Precisaria ser inodora, insípida e incolor.
5.
a) Ele derreteu. Virou água.
b) Líquido.
c) Colocar novamente a água em formas e levar ao congelador.
GABARITO – ATIVIDADE EXTRAS
EXTRA 2
1 .
Planisfério, globo terrestre
Terra Líquida, sólida e gasosa.
e fotografia aérea.
2. Pessoal.
3.
a) Não, porque a água do rio pode conter impurezas.
b) Ela precisa ser sem cheiro, sem cor e sem sabor.
c) Líquido.
4. Sobre a rocha existe um solo em formação. A água e o ar acumulados entre os fragmentos da

rocha permitem a existência de plantas e pequenos animais.
5. Porque ele é essencial para os seres vivos.
204 020.905 - 145933/19

referencias
3º ANO – 3º BIMESTRE/2020
Livros:
SANTOS, Fabiano dos. A Noite e o Maracatu. Fortaleza: Edições Demócrito Rocha, 2000.
ACIOLI, Socorro. Bia que tanto lia: uma história do livro para crianças. Ilustração Arlene
Holanda. 2. ed. Fortaleza: Edições Demócrito Rocha, 2011.
LOVATEL, Marília. A Memória das coisas. Fortaleza: Edições Demócrito Rocha, 2015.
CARR, Stella. Quem tem medo fica de fora! São Paulo: Scipione, 1999.
LAUREN, Child de. Tipo assim, Clarice Bean. Ática, 2007.
Sites:
Disponível em: <http://chc.org.br>. Acesso em: 20 nov. 2019.
Disponível em: <https://www.opovo.com.br>. Acesso em: 20 nov. 2019.
Disponível em: <http://www.sonoticiaboa.com.br>. Acesso em: 20 nov. 2019.
Disponível em: <https://super.abril.com.br>. Acesso em: 20 nov. 2019.
Disponível em: <http://plantaodaeducacao.blogspot.com>. Acesso em: 20 nov. 2019.
Disponível em: <https://www.suapesquisa.com>. Acesso em: 20 nov. 2019.
Prova Canguru 2-17: Disponível em: <https://drive.google.com>. Acesso em: 21 nov. 2019.
Disponível em: <http://agenciabrasil.ebc.com.br>. Acesso em: 22 nov. 2019.
Disponível em: <https://www.opovo.com.br/esportes>. Acesso em: 22 nov. 2019.
Disponível em: <https://fatosdesconhecidos.ig.com.br>. Acesso em: 22 nov. 2019.
Disponível em: <https://www.ana.gov.br>. Acesso em: 22 nov. 2019.
Disponível em: <https://aerojr.com>. Acesso em: 25 nov. 2019.
Disponível em: <https://www.ana.gov.br>. Acesso em: 25 nov. 2019.
Disponível em: <https://www.opovo.com.br>. Acesso em: 25 nov. 2019.
Disponível em: <https://www20.opovo.com.br>. Acesso em: 25 nov. 2019.
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Apostila 3 Ano 3 Bimestre Aluno

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PROJETO GRÁFICO, REVISÃO E EDITORAÇÃO

DADOS INTERNACIONAIS DE CATALOGAÇÃO NA PUBLICAÇÃO

Os textos aqui veiculados são de inteira responsabilidade de seus autores.

1. Educação (Ensino Infantil). I. Título: língua portuguesa,

História e Geografia ......................................... 125

Ciências ........................................................... 169

No link http://chc.org.br/acervo/e-dia-da-agua/ você encontrará as curiosidades sobre a água, um

O banho de Nina (De Ana Cristina Melo,

Nina descobriu que a água do mundo poderia acabar, então

Mateus é um garoto que não gostava de tomar banho, inventava

Um menino que não conhecia o mar tem o seu primeiro

• Responda às questões de acordo com o texto.

1. Que evento a Revista comemora com a publicação dessa reportagem?

2. De que forma a revista Ciência Hoje comemorou esse dia?

4. Releia as informações sobre cada livro citado na reportagem e responda.

Quanto se gasta de água por dia 1,1

CANADENSE NORTE- JAPONÊS EUROPEU BRASILEIRO AFRICANO DA

A. consomem água com responsabilidade em todo o mundo.

B. gastam mais água na África (região Subsaariana) que no Canadá.

C. desperdiçam água em vários lugares do mundo, enquanto falta água na África.

D. conseguem utilizar a água potável da natureza sem desperdiçá-la.

6. Leia e responda aos itens a seguir:

A ÁGUA QUE NÃO VEMOS

a) O título escolhido para o infográfico indica que

A. existe consumo de água na produção de vários itens de nossa alimentação.

B. as propriedades da água são importantes para o consumo saudável.

C. a água é um recurso disponível de forma ilimitada na natureza.

são: ___________________________ e __________________________.

7. Complete a afirmativa com os substantivos corretos, de acordo com o infográfico.

São necessários 5 280 litros de água para produzir 1 quilograma de ______________________

e 2 500 litros para fabricar 1 quilograma de ___________________________.

8. Relacione os diminutivos aos substantivos destacados nas frases.

(A) Papai construiu uma pequena sala de leitura. ( ) Vilarejo

(B) Visitamos uma vila minúscula no interior. ( ) Saleta

Pegamos uma chuva fraca ao caminharmos para a

Ganharão uma pequena estátua os vencedores do

9. Reescreva as afirmativas, modificando para o diminutivo os substantivos destacados.

a) Na cozinha, ela serviu um café.

b) Separou uma caixa para guardar as coisas frágeis.

c) Desligou o rádio para não acordar o irmão.

Outro dia, ouvi uma conversa da minha avó ao

Hoje fiquei feliz da vida! Meu amigo Rafael veio

Você gosta muito de conversar?

2. Responda às perguntas de acordo com a fala de Mayumi.

A. sair com ela.

B. conversar com ela.

C. dar uma ajuda a ela.

b) O que significa a expressão “chegar com as mãos abanando”?

A. Não demore! Vá num pé e volte noutro!

B. Mamãe pega no meu pé por causa do videogame.

C. Não saia agora que vem vindo um pé-de-vento!

D. Meu cachorro roeu os pés da cama.

5. Circule nas falas de Bruno e de Lara os pontos de exclamação.

– Qual a função desse sinal de pontuação?

A. representa o nome de uma cidade.

B. indica o tempo em que se passa a história.

C. aparece como uma personagem.

D. aparece sempre no início das frases.

• A escritora guarda com muito carinho seus poeminhas preferidos.

• A empresa reservou um hotelzinho bem desarrumado para os funcionários.

• Em vez de lhe oferecer um bom papel, a menina deu-lhe um papelzinho.

• Ganhei uma bonequinha mimosa no meu aniversário.

são: _ e .

c) Guardei na mochila meus e .