TESTE DE AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS – 6º ANO 2023/2024

Aluno: __________________________________ Ano:______ Turma:_______ Nº: ____ Data: ___/___/___

Avaliação F NS S SB E PROFESSOR ENC. EDUCAÇÃO
Leitura
Educação Literária
Gramática
Escrita
NOTA FINAL (____%)

GRUPO I - LEITURA

Lê, atentamente, o texto seguinte.

Dia Mundial da Água: um bem precioso para todos

Quando tens sede ou queres lavar as mãos, só tens de
abrir a torneira e já está. Mas há dois mil milhões de pessoas
que têm de andar quilómetros a pé para encher um simples
garrafão.
Sem água, não é possível sobrevivermos. Precisamos dela
para beber, para a nossa higiene, para produzir os nossos
5
alimentos, a nossa roupa e todos os produtos que usamos no
dia a dia. O problema é que apenas 3% da água que existe na
Terra é potável (pode-se beber), e a maioria dela está congelada. Os restantes 97% são água
salgada. Além disso, como cada vez há mais pessoas no planeta, precisamos de mais água, mas
ela não é inesgotável. Por isso, é muito importante poupá-la.
No pavilhão do Conhecimento, em Lisboa, podes ver a exposição “Água – uma exposição sem
10
filtro” e descobrir mais sobre este líquido precioso mas escasso. Estivemos lá e aprendemos
“truques” para poupar água, vimos algumas invenções muito criativas para recolher água onde ela
não existe e técnicas que os cientistas usam para tornar água salgada em água boa para consumo.
Passa por lá e, no final, até podes beber um copo de água... do rio Tejo!

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Uma longa caminhada
Aisha, uma menina de 13 anos que vive na Etiópia, em África,
caminha todos os dias durante oito horas para ir buscar água para a
sua família ao riacho mais próximo. E a água nem sequer é
transparente e tratada como a da tua torneira.
Como Aisha, dois mil milhões de pessoas pelo mundo inteiro têm
de andar quilómetros para recolher água. Não têm água potável em
20 casa nem sequer casa de banho com esgotos. Isto faz com que
tenham muitas doenças, transmitidas através das fezes, que são
feitas ao ar livre, e da falta de higiene, já que não conseguem tomar banho.
Na exposição, és desafiado a fazer uma experiência para tentar perceber como estas
caminhadas para recolher água são difíceis. Podes pôr um jerricã (um tipo de bidão) às costas, subir
para uma passadeira elétrica e começar a andar. Serás capaz de percorrer seis quilómetros, como
25 fazem tantos milhões de pessoas todos os dias?

Visão Júnior online, 22 de março de 2022

(acedido em novembro de 2022)
1. Assinala com X, de 1.1. a 1.5., a opção que completa corretamente cada frase,
de acordo com o sentido do texto.

1.1. Existem dois mil milhões de pessoas no nosso planeta que

A. desperdiçam água ao abrir a torneira.
B. comercializam garrafões de água.
C. aproveitam o facto de ter de ir buscar água para andar a pé.
D. têm de andar muito a pé para conseguir ter um garrafão de água.

1.2. Cerca de 97% da água do nosso planeta é

A. utilizada na produção de peças de vestuário.
B. potável, logo pode-se beber.
C. salgada, logo imprópria para consumo.
D. congelada para poder ser utilizada mais tarde.

1.3. Um dos objetivos da exposição “Água – uma exposição sem filtro” é

A. sensibilizar as pessoas para a necessidade de poupar água.
B. promover as invenções dos cientistas relacionadas com a recolha de água.
C. alertar as pessoas para o perigo de beber água salgada.
D. lançar o desafio de se beber um copo de água recolhida do rio Tejo.

1.4. Tal como Aisha, dois mil milhões de pessoas caminham quilómetros para
A. cumprir com o que é aconselhado para cada ser humano.
B. encontrar água, ainda que não esteja nas melhores condições.
C. conseguir ir a uma casa de banho pública, com esgotos.
D. ter condições de higiene para tomar banho.

1.5. A exposição proporciona aos visitantes a seguinte experiência:

A. descobrir água potável dentro do pavilhão.
B. percorrer seis quilómetros numa passadeira elétrica, com um jerricã às costas.
C. percorrer o máximo de quilómetros no menor tempo, numa passadeira elétrica.
D. equilibrar um jerricã às costas o maior tempo possível.

2. Refere a utilidade da água no nosso quotidiano.

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 3. Enumera as experiências que poderás viver na exposição “Água – uma exposição sem filtro”.

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GRUPO II - EDUCAÇÃO LITERÁRIA

Lê, atentamente, o texto seguinte.

A Gota de Chuva

Era uma vez uma gota de chuva. Apareceu com os primeiros raios de sol e era tão redonda, brilhante e
transparente que parecia uma pedra preciosa esquecida por uma fada numa pétala de rosa.
Enquanto as outras gotas falavam e se divertiam a deslizar pelas folhas das outras plantas do jardim, a gota
redonda nem se mexia. Não queria estragar a sua forma e temia que o mais pequeno movimento a dividisse
5 em muitas gotinhas sem o mesmo brilho.
Um beija-flor, que saiu do seu esconderijo com a claridade que veio depois da chuva, aproximou-se da rosa
para provar o seu néctar. Mas a gota redonda pediu-lhe para ir tomar o pequeno-almoço noutro lado. O
movimento rápido que o pássaro tinha de fazer com as asas para se equilibrar no ar podia fazê-la rebolar pela
pétala abaixo e cair no chão.
O beija-flor reconheceu que era muito bonita e, como nunca lhe tinham feito um pedido semelhante, acedeu
10 ao desejo da gota. Ainda que lamentasse perder um sumo tão delicioso, virou-se, deu uma vista de olhos pelos
canteiros e voou rapidamente em direção às Camélias.
Pouco tempo depois um mosquito aterrou numa folha da roseira. Tinha a garganta seca por ter feito uma
longa viagem desde o pinheiro, onde dormia, e pensou que aquela água era do tamanho ideal para acabar
com a sua sede.
15 A gota redonda pediu-lhe para ir beber à poça de água formada na terra, ao pé das raízes da Buganvília.
A gota suspirou aliviada e descansou alguns minutos de todos estes contratempos.
O sossego durou pouco tempo, porque, de repente, viu avançar na sua direção uma aranha com idade para
ter teia própria. Vinha devagar tecendo a linha da sua rede com cuidado. Quando olhou em frente, viu que a folha
no alto da roseira era o lugar ideal para lançar o fio mais comprido.
Enquanto continuava redonda e brilhante, sem se mexer, pensava como era difícil a vida naquele jardim.
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Tinha de lutar pela sua sobrevivência com toda a imaginação e usar do poder da palavra para se defender dos
mais fortes.
Das gotas brincalhonas não ficavam nem rastos, teve os seus momentos de inveja ao ouvi-las rir e cantar,
mas agora não se arrependia de todos os seus cuidados. Afinal, ainda lá estava no mesmo lugar em que tinha
caído do céu.
25 Um caracol dorminhoco que não gostava de madrugar acordou com o piar de uns pardais que disputavam
os bagos de arroz espalhados na noite anterior à volta da gamela do cão.
Pôs as antenas de fora e decidiu dar um passeio, deixando ao passar um largo rasto de baba brilhante.
Foi esse brilho que alertou a gota de água da chegada do caracol.
Tão ocupada estava em não desviar o olhar do trajeto do novo invasor, ela que tinha corrido tantos perigos
pequeninos, que não teve tempo de pensar no maior de todos: o sol.
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Pouco a pouco, enquanto a gota estava distraída, o sol fez-se mais quente e foi evaporando a sua água, e
quando deu por si já estava outra vez sentada numa nuvem rodeada de milhões de gotas vaporosas, prontas a
deixarem-se cair quando lhes chegasse a ordem de chover.

Cristina Norton, O barco de chocolate, 5.a ed., Alfragide,

Dom Quixote, 2007, pp. 17-19 (texto com supressões)
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1. Ordena os momentos do conto, de 1 a 7, de acordo com a ordem com que aparecem no texto. Repara
que o primeiro momento já se encontra numerado.

A. A gotinha temeu que os movimentos de um beija-flor a desequilibrassem.

B. Uma aranha pôs em perigo a continuidade da gota de água na roseira.

C. Por ser cuidadosa, a gotinha continuou durante muito tempo na pétala de rosa.

D. A gota brilhante e transparente apareceu com os primeiros raios de sol. 1

E. Com a chegada do sol, a gota de água evaporou e voltou para uma nuvem.

F. A gota de água percebeu que não era muito fácil sobreviver naquele jardim.

G. Chegou um mosquito que considerou aquela água o ideal para lhe matar a sede.

2. O narrador deste texto, quanto à presença, é ___________________________________.

2.1. Justifica a tua resposta com elementos textuais.

__________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

3. A gota de chuva deste conto é muito especial.

3.1. Transcreve do 1.º parágrafo os adjetivos que caracterizam esta gota de chuva.

__________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

4. Indica o que distingue esta gota das restantes.

__________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

5. Identifica os perigos a que a gota de chuva esteve exposta no jardim.

__________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

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6. Explica, por palavras tuas, a razão pela qual o sol acabou por se revelar o maior perigo para a gota
de chuva.

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 GRUPO III – Gramática

1.

Observa seguinte excerto.

“ Um caracol dorminhoco que não gostava de madrugar acordou com o piar de uns pardais que disputavam
os bagos de arroz espalhados na noite anterior à volta da gamela do cão.
Pôs as antenas de fora e decidiu dar um passeio, deixando ao passar um largo rasto de baba brilhante.

Foi esse brilho que alertou a gota de água da chegada do caracol.

“Enquanto as outras gotas falavam e se divertiam a deslizar pelas folhas das outras plantas do
jardim, a gota redonda nem se mexia. Não queria estragar a sua forma e temia que o mais
pequeno movimento a dividisse em muitas gotinhas sem o mesmo brilho.”

Retira:
 um nome comum: ______________________________________________________________
 um adjetivo qualificativo: ______________________________________________________
 um determinante artigo definido: _______________________________________________
 um determinante possessivo: ___________________________________________________
 um verbo: _______________________________________________________________________
 um determinante demonstrativo: ______________________________________________
 um pronome pessoal: ___________________________________________________________
 um a preposiçã o simples: _______________________________________________________

2. Completa o quadro com um nome, um adjetivo ou um verbo da mesma família de palavras.

Nome Adjetivo Verbo

teimoso

recuperar

estrago

silenciar

3. Escreve os respetivos sinónimos e antónimos.

 Sinónimos Antónimos

puseste aproximar

inveja semelhante

acabou abaixo

4. Reescreve as frases seguintes, substituindo cada expressã o sublinhada pela forma adequada
do pronome pessoal. Faz apenas as alteraçõ es necessá rias.

a) O caracol pô s as antenas de fora.

______________________________________________________________________________________________

b) A gota de água nã o queria estragar a sua forma.

______________________________________________________________________________________________

c) Eu e o Rui lemos a história a ti.

______________________________________________________________________________________________

d) A aranha e a gota de água espalharam a notícia.

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5. Nas seguintes frases, sublinha todos os determinantes e circunda os pronomes.

Depois classifica-os quanto à subclasse:

a) Aquela gota era mais redonda do que a outra.

_____________________________________________________________________________________________

b) Um beija-flor aproximou-se da rosa e deu-lhe um beijo.

_____________________________________________________________________________________________

c) O meu jardim é muito colorido. E o teu?

 _____________________________________________________________________________________________

d) Ela nã o queria estragar a sua forma, nem a vossa.

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6. Preenche os espaços com a pontuaçã o necessá ria:

a) Nã o me toques Nã o quero perder a minha forma gritou a gotinha

assustada
b) A gotinha era pequena redonda brilhante e
c) Naquela tarde o beija-flor encontrou o mosquito e perguntou

Viste por aí a gotinha Ando à procura dela há horas

d) Calma disse o mosquito Nã o te vou magoar

GRUPO IV – ESCRITA

Os Textos dos Grupos I e II têm como tema central a água.

Escreve um texto narrativo, no qual imagines que és uma gota de água e tens oportunidade de
viajar pelo mundo, de oceano em oceano. Relata tudo o que vês e as aventuras que vives.

O teu texto, com um mínimo de 140 e um máximo de 200 palavras, deve:

 apresentar introdução, desenvolvimento e conclusão;
 ter no mínimo três parágrafos;
 incluir um momento de diálogo com um ser marinho;
 ter um título adequado.
No final, faz a revisão do teu texto, verificando se:
 respeitaste o tema proposto e o género indicado;
 as partes estão devidamente ordenadas;
  há repetições que possam ser evitadas;
 usaste corretamente a pontuação.

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