SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

EMEF “PROFESSOR ALBERTO STANGE JUNIOR”

3ª APOSTILA - 5º ANO

ALUNO (A): ________________________________________5º ANO: ______

PROFESSORA:___________________________________________________

SOORETAMA
2021
 ALUNO ESPERAMOS QUE VOCÊ ESTEJA BEM E SE CUIDANDO.
ESTAMOS A NOSSA 3ª APOSTILA DE ATIVIDADES, ELA FOI PLANEJADA
COM MUITO CARINHO. ORGANIZE UMA ROTINA E SEPARE UM TEMPO
PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES. CONCENTRE-SE E FAÇA NO SEU
RITMO, COM BASTANTE CAPRICHO. PEÇA AUXÍLIO DE SEUS PAIS OU
FAMILIARES QUANDO SURGIREM DÚVIDAS. JUNTOS VENCEREMOS
ESSE PERÍODO. NÃO DEIXE DE ESTUDAR, NEM DE BRINCAR, MAS FAÇA
ISSO EM CASA, POIS NOS PREOCUPAMOS COM VOCÊ E COM A SUA
FAMÍLIA. A AVALIAÇÃO ACONTECERÁ MEDIANTE TROCA DE
INFORMAÇÕES ENTRE FAMÍLIA E PROFESSORES POR MEIO DE GRUPOS
DE WHATSAPP E POSTERIORMENTE COM O RETORNO DAS AULAS
PRESENCIAIS. FIQUEM BEM! LOGO ESTAREMOS JUNTOS NOVAMENTE

ESTAMOS COM SAUDADES!

2
 LÍNGUA PORTUGUESA

DIA MUNDIAL DA ÁGUA 22 DE MARÇO

ATIVIDADE 01. LEIA COM ATENÇÃO A LETRA DA MÚSICA.

PLANETA AZUL
A VIDA E A NATUREZA
SEMPRE À MERCÊ DA POLUIÇÃO
SE INVERTEM AS ESTAÇÕES DO ANO
FAZ CALOR NO INVERNO E FRIO NO VERÃO
OS PEIXES MORRENDO NOS RIOS
ESTÃO SE EXTINGUINDO ESPÉCIES ANIMAIS
E TUDO QUE SE PLANTA, COLHE
O TEMPO RETRIBUI O MAL QUE A GENTE FAZ

ONDE A CHUVA CAÍA QUASE TODO DIA

JÁ NÃO CHOVE NADA
O SOL ABRASADOR RACHANDO O LEITO DOS RIOS SECOS
SEM UM PINGO D'ÁGUA
QUANTO AO FUTURO INSEGURO
SERÁ ASSIM DE NORTE A SUL
A TERRA NUA SEMELHANTE À LUA

O QUE SERÁ DESSE PLANETA AZUL?

O QUE SERÁ DESSE PLANETA AZUL?

O RIO QUE DESCE AS ENCOSTAS

JÁ QUASE SEM VIDA PARECE QUE CHORA
NUM TRISTE LAMENTO DAS ÁGUAS
AO VER DEVASTADA A FAUNA E A FLORA
É TEMPO DE PENSAR NO VERDE
REGAR A SEMENTE QUE AINDA NÃO NASCEU
DEIXAR EM PAZ A AMAZÔNIA, PRESERVAR A VIDA
ESTAR DE BEM COM DEUS

ONDE A CHUVA CAÍA QUASE TODO DIA

JÁ NÃO CHOVE NADA
O SOL ABRASADOR RACHANDO O LEITO DOS RIOS SECOS
SEM UM PINGO D'ÁGUA
QUANTO AO FUTURO INSEGURO
SERÁ ASSIM DE NORTE A SUL
A TERRA NUA SEMELHANTE À LUA

O QUE SERÁ DESSE PLANETA AZUL?

O QUE SERÁ DESSE PLANETA AZUL?
O QUE SERÁ DESSE PLANETA AZUL?

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 ATIVIDADE 02. COMPLETE AS LACUNAS COM A LETRA DA MÚSICA.

PLANETA AZUL

A VIDA E A NATUREZA O RIO QUE DESCE AS ENCOSTAS

SEMPRE À MERCÊ DA ___________________ SE
INVERTEM AS ______________________DO ANO
FAZ CALOR NO ___________________E FRIO NO
______________
OS _______________MORRENDO NOS RIOS
ESTÃO SE EXTINGUINDO ___________ANIMAIS
E TUDO QUE SE __________________, COLHE
O __________ RETRIBUI O MAL QUE A GENTE
FAZ
ONDE A _______________CAÍA QUASE TODO DIA
JÁ NÃO ________________ NADA
O SOL ABRASADOR RACHANDO O ___________
DOS RIOS SECOS
SEM UM _________________D'ÁGUA
QUANTO AO _______________INSEGURO
SERÁ ASSIM DE NORTE A SUL
A ________________NUA SEMELHANTE À LUA
O QUE SERÁ DESSE _____________AZUL?
O QUE SERÁ DESSE PLANETA AZUL?
JÁ QUASE SEM __________________PARECE
QUE ____________
NUM TRISTE LAMENTO DAS _______________
AO VER DEVASTADA A __________________E
A_______________
É TEMPO DE PENSAR NO ____________
REGAR A _____________________QUE AINDA
NÃO NASCEU
DEIXAR EM PAZ A _______________________,
PRESERVAR A VIDA
ESTAR DE BEM COM ________________
ONDE A CHUVA CAÍA QUASE TODO _________
JÁ NÃO CHOVE NADA
O _________ABRASADOR RACHANDO O
LEITO DOS RIOS SECOS
SEM UM PINGO ___________________
QUANTO AO FUTURO ___________________
SERÁ ASSIM DE NORTE A SUL
A TERRA NUA SEMELHANTE À____________
O QUE SERÁ DESSE PLANETA AZUL?
O QUE SERÁ DESSE PLANETA AZUL?
O QUE SERÁ DESSE PLANETA AZUL?

https://m.letras.mus.br//chitaozinho-e-xororo/45235/

ATIVIDADE 03. ENCONTRE NO DIAGRAMA AS PALAVRAS QUE FAZEM PARTE DA MÚSICA PLANETA
AZUL:

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 A LENDA DAS ÁGUAS

DIZEM QUE, QUANDO A TERRA NASCEU, OS CÉUS

CHORARAM DE ALEGRIA. DESSE CHORO, SURGIRAM OS
RIOS, OS MARES, OS OCEANOS E OS LAGOS. AS ÁGUAS
CORRIAM TRANQUILAS PARA TODOS OS LADOS,
IRRIGANDO O SOLO E AJUDANDO VÁRIAS ESPÉCIES DE
PLANTAS A NASCEREM, ATÉ QUE OS HOMENS
COMEÇARAM A JOGAR TUDO O QUE NÃO QUERIAM
NAS ÁGUAS, POIS PENSAVAM QUE ELAS LEVARIAM O
LIXO PARA LONGE E O LOCAL FICARIA SEMPRE LIMPO.
NÃO DEMOROU PARA QUE OS RIOS E MARES
FICASSEM CHEIOS DE SUJEIRA,O QUE DEIXOU O REI DAS
ÁGUAS MUITO IRRITADO. ELE RESOLVEU, ENTÃO, PEDIR
AJUDA AO REI SOL PARA QUE TODAS AS ÁGUAS
PUDESSEM FAZER UMAVIAGEM AO CÉU, ABANDONANDO A TERRA. SÓ ASSIM OS HOMENS APRENDERIAM
A LIÇÃO.
ENTÃO, O SOL APARECEU FORTE POR DIAS SEGUIDOS, E AS ÁGUAS COMEÇARAM A SUBIR AOS
CÉUS EM FORMA DE VAPOR, FORMANDO MUITAS NUVENS, ATÉ QUE OS RIOS E OS LAGOS FICARAM
VAZIOS. OS HOMENS ACORDARAM E NÃO ESCUTARAM O SOM DAS ÁGUAS. TENTARAM TOMAR BANHO,
MAS NÃO HAVIA ÁGUA. AS PLANTAS COMEÇARAM A MURCHAR, OS ANIMAIS A MORRER. ALGUNS
HOMENS FICARAM DOENTES DE TANTA SEDE.
FOI AÍ QUE COMEÇARAM A PERCEBER QUE, NO FUNDO DOS RIOS SECOS, HAVIA UM MONTE DE
PORCARIAS. OLHARAM PARA O QUE HAVIAM FEITO E SE DESESPERARAM. O QUE FARIAM SEM ÁGUA?
CIENTISTAS SE REUNIRAM PARA PESQUISAR ALGO QUE SUBSTITUÍSSE A ÁGUA, MAS DESCOBRIRAM
QUE NADA PODERIA SER FEITO. REUNIRAM A POPULAÇÃO E DERAM A TRISTE NOTÍCIA DE QUE SEM
ÁGUA ELES NÃO SOBREVIVERIAM MUITO TEMPO. O DESESPERO TOMOU CONTA DE TODOS, QUE
COMEÇARAM A DISCUTIR, CULPANDO UNS AOS OUTROS. ENQUANTO OS HOMENS BRIGAVAM, UMA
CRIANÇA CAMINHOU NO MEIO DELES E SE DIRIGIU PARA A BEIRA DO LEITO DE UM RIO SECO. ALI SE
AJOELHOU E COMEÇOU A CONVERSAR COM A NATUREZA: “EU SEI QUE NÓS NÃO RESPEITAMOS VOCÊ,
MAS NOS PERDOE, NOS DÊ MAIS UMA CHANCE E TUDO SERÁ DIFERENTE”.
QUANDO O REI DAS ÁGUAS VIU AQUILO, SUA RAIVA ACABOU. ORDENOU QUE TODAS AS ÁGUAS VOLTASSEM
A MOLHAR O PLANETA, MAS DEVAGAR PARA NÃO HAVER DILÚVIO. GOTAS DE CHUVA COMEÇARAM A CAIR DOS
CÉUS E ENCHER OS RIOS, MARES, LAGOS E OCEANOS. OS HOMENS PARARAM DE BRIGAR E ENTENDERAM QUE
AS LÁGRIMAS DE UMA CRIANÇA LAVARAM A CULPA DELES, E A PARTIR DAQUELE DIA PASSARAM A RESPEITAR AS
ÁGUAS E TODOS OS SERES VIVOS DA TERRA. DESDE ENTÃO, AS ÁGUAS COMEÇARAM A IR EM FORMA DE VAPOR
E A VOLTAR EM FORMA DE CHUVA, LAVANDO O PLANETA, EM RESPEITOÀ PUREZA DAQUELA CRIANÇA.
https://www.pedagoplay.blog.br/

ATIVIDADE 01. DE ACORDO COM O 1º PARÁGRAFO DA LENDA, O QUE NASCEU APÓS O CÉU CHORAR DE
ALEGRIA?
A) OS ANIMAIS. B) AS PLANTAÇÕES. C) OS RIOS, LAGOS, MARES E OCEANOS.

ATIVIDADE 02. O QUE OS HOMENS PENSAVAM AO JOGAR TUDO O QUE NÃO QUERIAM NAS ÁGUAS?
A) AS ÁGUAS SÃO FONTES DE RECURSOS INESGOTÁVEIS.
B) QUE ELAS LEVARIAM O LIXO PARA LONGE E O LOCAL FICARIA LIMPO.
C) A DECOMPOSIÇÃO DO LIXO SERIA MAIS RÁPIDA.

ATIVIDADE 03. O QUE DEIXOU O REI DAS ÁGUAS IRRITADO?

A) O DESMATAMENTO DAS FLORESTAS.
B) A DEVASTAÇÃO DO SOLO.
C) OS RIOS E MARES CHEIOS DE LIXOS.

ATIVIDADE 04. O REI DAS ÁGUAS PEDIU AO REI DO SOL QUE:

A) NÃO HOUVESSE CHUVAS POR LONGOS MESES CONSECUTIVOS.
B) TODAS AS ÁGUAS PUDESSEM FAZER UMA VIAGEM AO CÉU,ABANDONANDO A TERRA.
C) GERASSE O AQUECIMENTO GLOBAL ATÉ QUE AS PESSOAS APRENDESSEM A LIÇÃO.

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ATIVIDADE 05. AS CONSEQUÊNCIAS DESSE PEDIDO PARA A HUMANIDADE FORAM:
A) MORTES DE IDOSOS, CRIANÇAS E PESSOAS COM IMUNIDADE BAIXA.
B) OS CONSTANTES PERÍODOS ENSOLARADOS, FALTA DE CHUVAS E SECAS ABUNDANTES.
C) OS HOMENS ACORDARAM E NÃO ESCUTARAM O SOM DAS ÁGUAS. TENTARAM TOMAR BANHO, MAS NÃO
HAVIA ÁGUA AS PLANTAS COMEÇARAMA MURCHAR, OS ANIMAIS A MORRER. ALGUNS HOMENS FICARAM DOENTES
DETANTA SEDE.

ATIVIDADE 06. SEGUNDO O TEXTO, OS CIENTISTAS SE REUNIRAM PARA PESQUISAR ALGO QUE SUBSTITUÍSSE A
ÁGUA. O QUE ELES DESCOBRIRAM?
A) NADA PODERIA SER FEITO.
B) A FONTE DE ÁGUA SALGADA PODERIA SER USADA PARA CONSUMO PRÓPRIO.
C) PODERÍAMOS SOBREVIVER COM OUTROS RECURSOS NATURAIS.

ATIVIDADE 07. DE ACORDO COM O TEXTO, “UMA CRIANÇA CAMINHOU NO MEIO DELESE SE DIRIGIU PARA A BEIRA DO
LEITO DEUM RIO SECO”. O QUE ELA FEZ?
A) PESQUISOU FORMAS DE FAZER CHOVER CONSTANTEMENTE.
B) COMEÇOU A CHORAR DE DESESPERO.
C) FOI ATÉ A BEIRA DO LEITO DE UM RIO SECO, ALI SE AJOELHOU E COMEÇOU A CONVERSARCOM A
NATUREZA.

ATIVIDADE 08. NO FINAL, O QUE ORDENOU O REI DAS ÁGUAS?

A) QUE CHOVESSE POR 40 DIAS E 40 NOITES.
B) QUE CONTINUASSE A PUNIR OS SERES HUMANOS.
C) QUE TODAS AS ÁGUAS VOLTASSEM A MOLHAR O PLANETA, MAS DEVAGAR PARA NÃO HAVER DILÚVIO.

ATIVIDADE 09. EM “NÃO DEMOROU PARA QUE OS RIOS E MARES FICASSEM CHEIOS DE SUJEIRAS”. O TRECHO
EXPRESSA UMA IDEIA DE:
A) CAUSA B) CONSEQUÊNCIA C) FINALIDADE

ATIVIDADE 10. LEIA O TRECHO ABAIXO:

FOI AÍ QUE COMEÇARAM A PERCEBER QUE, NO FUNDO DOS RIOS SECOS, HAVIA UM MONTE DE PORCARIAS
O TERMO DESTACADO PODE SER SUBSTITUÍDO SEM ALTERAR O SENTIDO DO TEXTO POR:

A) LIXO B) EMBALAGENS C) PLÁSTICOS

ATIVIDADE 11. EM “ALI SE AJOELHOU E COMEÇOU A CONVERSAR COM A NATUREZA”. AS EXPRESSÕES

DESTACADAS CARACTERIZAM:

A) CAUSA B) MODO C) FINALIDADE

ATIVIDADE 12. “DESSE CHORO, SURGIRAM OS RIOS, OS MARES, OS OCEANOS E OS LAGOS”. OS TERMOS
DESTACADOS TRANSMITEM A IDEIA DE:
A) CAUSA B) TEMPO C) LUGAR

ATIVIDADE 13. ... O SOL APARECEU FORTE POR DIAS SEGUIDOS, E AS ÁGUAS COMEÇARAM A SUBIR AOS
CÉUS EM FORMA DE VAPOR, FORMANDO MUITASNUVENS, ATÉ QUE OS RIOS E OS LAGOS FICARAM VAZIOS. AS
EXPRESSÕES DESTACADAS TRANSMITEM A IDEIA DE:

A) CAUSA B) TEMPO C) LUGAR

ATIVIDADE 14. RELEIA O TRECHO:

“EU SEI QUE NÓS NÃO RESPEITAMOS VOCÊ, MAS NOS PERDOE, NOS DÊ MAIS UMA CHANCE E TUDO SERÁ
DIFERENTE”.A PA LAVRA DESTACADA TEM O MESMO SENTIDO DE:

A) VEZ B) OPORTUNIDADE C) VONTADE

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 MATEMÁTICA
ATIVIDADE 01. ANA QUERIA COMER BOLO, MAS A SUA MÃE VIU QUE FALTOU LEITE. ANA FOI CORRENDO
PEGAR AS MOEDAS DO SEU COFRE PARA COMPRAR O LEITE. ELA RETIROU DO SEU COFRINHO AS
MOEDAS ABAIXO.

ANA PEDIU PARA A SUA AVÓ TROCÁ-LAS POR NOTAS. MARQUE UM X NAS NOTAS QUE ANA RECEBEU:

A) ( ) C) ( )

B) ( ) D) ( )

ATIVIDADE 02. SOLANGE PEDIU PARA SUA FILHA SACAR NO CAIXA ELETRÔNICO O VALOR DE R$ 200,00
(DUZENTOS REAIS). MARQUE UM X EM UMA DAS POSSIBILIDADES DE NOTAS QUE PODERIAM SER SACADAS.
LEMBRANDO QUE AS CÉDULAS POSSÍVEIS SÃO:

A) ( ) 2 NOTAS DE 50 REAIS, 3 NOTAS DE 20 REAIS E 1 NOTA DE 10 REAIS;

B) ( ) 1 NOTA DE 100 REAIS E 4 NOTAS DE 50 REAIS;
C) ( ) 3 NOTAS DE 50 REAIS, 2 NOTAS DE 20 E 1 NOTA DE 10 REAIS;
D) ( ) 1 NOTA DE 100 REAIS, 2 NOTAS DE 50 REAIS E 1 NOTA DE 20 REAIS.

ATIVIDADE 03. GILBERTO, PAI DE ROGÉRIO ESTÁ FAZENDO UM ORÇAMENTO PARA COMPRAR UM
TABLETE. DESCUBRA O VALOR DESSE APARELHO COMPLETANDO AS LACUNAS ABAIXO:

ESCREVA COMO SE LÊ O VALOR DO TABLETE:

7
ATIVIDADE 04. PARA COMPLETAR O MATERIAL ESCOLAR, ALEX PRECISA COMPRAR 2 CADERNOS, 2
CANETAS, 2 LÁPIS E 1 BORRACHA. VEJA OS PREÇOS ABAIXO E CALCULE QUANTO ALEX PRECISA PARA
REALIZAR ESSA COMPRA.

CÁLCULO:

ATIVIDADE 05. JOÃO FEZ COMPRAS NO SUPERMERCADO E PAGOU COM AS NOTAS ABAIXO.

MARQUE COM UM X NO VALOR QUE JOÃO PAGOU NO SUPERMERCADO.

A) ( ) R$ 162,00 B) ( ) R$ 190,00 C) ( ) R$ 180,00 D) ( ) R$ 110,00

ATIVIDADE 06. SOME E MARQUE ABAIXO QUANTOS REAIS CADA CRIANÇA TEM:

A) QUAL DAS CRIANÇAS TÊM MAIS DINHEIRO? ______________________________________________

8
B) QUANTO EM DINHEIRO ANA PAULA TEM A MAIS QUE ANDERSON?_________________________

CÁLCULO:

C) QUANTO AS TRÊS CRIANÇAS TÊM JUNTAS? ___________________________________

CÁLCULO:

ATIVIDADE 07. ATÉ AQUI VOCÊ RESOLVEU DIVERSOS PROBLEMAS. AGORA CHEGOU A SUA VEZ! OLHE
PARA AS FIGURAS ABAIXO E CRIE UM PROBLEMINHA ENVOLVENDO ESSAS IMAGENS.

MEU PROBLEMA:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

CÁLCULO:

RESPOSTA:______________________________________________________

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VAMOS RELEMBRAR A COMPOSIÇÃO E DECOMPOSIÇÃO DOS NÚMEROS!!!

ATIVIDADE 08. QUAIS SÃO OS NÚMEROS REPRESENTADOS NAS IMAGENS?

ATIVIDADE 10. DECOMPONHA OS NÚMEROS ABAIXO, CONFORME O EXEMPLO:

132 = 1 CENTENA, 3 DEZENA E 2 UNIDADES - 100 + 30 + 2

499 =

5.280 =

2.500 =

10
 ATIVIDADE 11. OBSERVE O INFOGRÁFICO.

A) QUAL ITEM GASTA MAIS ÁGUA POTÁVEL PARA SER PRODUZIDO? ____________________________
B) QUANTOS LITROS DE ÁGUA POTÁVEL 1 KG DE QUEIJO E 1 KG DE ARROZ GASTAM JUNTOS PARA
SEREM PRODUZIDOS?

C) PARA PRODUZIR 1 KG DE FRANGO GASTAM-SE 3.700 LITROS DE ÁGUA POTÁVEL. NO NÚMERO

3700, QUAL É O VALOR RELATIVO DO NÚMERO 7?

( )7 ( ) 7.000 ( ) 700 ( ) 70

ATIVIDADE 12. OBSERVE O GRÁFICO. DISTRIBUIÇÃO DO USO DA ÁGUA

A) ONDE ESTÁ O MAIOR GASTO DE ÁGUA? ______________

B) ONDE ESTÁ O MENOR GASTO DE ÁGUA? _____________
C) CALCULE O TRIPLO DE GASTOS COM O USO DOMÉSTICO.

CÁLCULO:

Disponível em: http://gg.gg/mirz5. Acesso em: 07 out. 2020. (Adaptado).

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ATIVIDADE 13. RESOLVENDO PROBLEMAS

A) ALICE CONVIDOU 98 CRIANÇAS PARA SUA FESTA DE ANIVERSÁRIO. 75 CRIANÇAS CONFIRMARAM QUE
PODERÃO PARTICIPAR DA FESTA. AS RESTANTES CRIANÇAS DISSERAM QUE NÃO TERÃO COMO
PARTICIPAR. DAS CRIANÇAS CONVIDADAS, QUANTAS NÃO PARTICIPARÃO DO ANIVERSÁRIO DE ALICE?

CÁLCULO:
RESPOSTA:__________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
__________________________

B) PARA ENTRAR EM CASA, JOÃO PRECISA SUBIR 16 DEGRAUS. DA HORA EM QUE ACORDA ATÉ A HORA
DE DORMIR, ELE SOBE ESSES DEGRAUS 3 VEZES. QUANTOS DEGRAUS JOÃO SOBE DURANTE O DIA?

CÁLCULO:
RESPOSTA:__________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
__________________________

C) PAULINHO COMEÇOU A FAZER UMA COLEÇÃO DE CARRINHOS. A CADA MÊS DO ANO ELE COMPRARÁ
UM CARRINHO NOVO. QUANTOS ANOS ELE LEVARÁ PARA TER 48 CARRINHOS?

RESPOSTA:__________________ CÁLCULO:
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
__________________________

D) ANA PAULA QUER DOAR 60 BONECAS PARA 3 MENINAS QUE MORAM NA SUA RUA. ELA QUER QUE CADA
UMA DAS MENINAS RECEBA O MESMO NÚMERO DE BONECAS.

QUANTAS BONECAS CADA MENINA DEVE RECEBER?

RESPOSTA:__________________ CÁLCULO:
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
__________________________

https://www.todamateria.com.br/

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 CIÊNCIAS
ESCASSEZ DE ÁGUA NO BRASIL

O BRASIL PASSOU A VIVER, OS PRIMEIROS GRANDES ÍNDICES DAQUILO

QUE PODE SER A MAIOR CRISE HÍDRICA DE SUA HISTÓRIA. COM UM
PROBLEMA GRAVE DE SECA E TAMBÉM DE GESTÃO DOS RECURSOS
NATURAIS, O PAÍS VEM APRESENTANDO NÍVEIS BAIXOS EM SEUS
RESERVATÓRIOS EM ÉPOCAS DO ANO EM QUE ELES COSTUMAM ESTAR BEM
MAIS CHEIOS. ESSA OCORRÊNCIA, DE CERTA FORMA, REPRESENTA UMA
GRANDE CONTRADIÇÃO, POIS O BRASIL É CONSIDERADO A MAIOR
POTÊNCIA HÍDRICA DO PLANETA. MAS SE HÁ MUITA ÁGUA DISPONÍVEL NO
BRASIL, POR QUE ESTÁ FALTANDO ÁGUA?
EM PRIMEIRO LUGAR, EMBORA O PAÍS POSSUA AS MAIORES
RESERVAS DE ÁGUA POR UNIDADE TERRITORIAL DO PLANETA, É PRECISO
DESTACAR QUE ELAS ESTÃO DESIGUALMENTE DISTRIBUÍDAS NO ESPAÇO GEOGRÁFICO BRASILEIRO. A REGIÃO
NORTE, NOTADAMENTE A BACIA DO RIO AMAZONAS, É AQUELA QUEPOSSUI A MAIOR CONCENTRAÇÃO DE ÁGUA
NO PAÍS, TANTO PELO RIO EM QUESTÃO QUANTO PELA PRESENÇA DO AQUÍFERO ALTER DO CHÃO, O MAIOR EM
VOLUME D'ÁGUA.
EM SEGUNDO LUGAR, É PRECISO ENTENDER A QUESTÃO DEMOGRÁFICA. A MAIOR PARTE DA POPULAÇÃO
BRASILEIRA NÃO RESIDE NOS PONTOS ONDE A ÁGUA ENCONTRA-SE DISPONÍVEL DE FORMA MAIS ABUNDANTE, POIS
HÁ UMA CONCENTRAÇÃO POPULACIONAL MUITO ELEVADA NAS REGIÕES SUDESTE E NORDESTE,
RESPECTIVAMENTE. CURIOSAMENTE, SÃO ESSAS AS REGIÕES CUJOS ESTADOS POSSUEM OS MAIORES
HISTÓRICOS DE SECAS E ESCASSEZ DE ÁGUA AO LONGO DO TEMPO.
ESSE PANORAMA CONTRIBUI CONSIDERAVELMENTE PARA O PROBLEMA EM QUESTÃO, HAJA
VISTA QUE A EXPLORAÇÃO DOS RECURSOS HÍDRICOS DA AMAZÔNIA É TOTALMENTE INVIÁVEL EM
VIRTUDE DOS GRANDES CUSTOS DE TRANSPORTE E TAMBÉM PELOS IMINENTES IMPACTOS NATURAIS,
QUE PODEM COMPROMETER AS RESERVAS DE ÁGUA ENTÃO DISPONÍVEIS. MAS ISSO NÃO É TUDO PARA
ENTENDER A ESCASSEZ DE ÁGUA NO
BRASIL. EXISTEM TAMBÉM AS QUESTÕES REFERENTES À UTILIZAÇÃO E GESTÃO DOS RECURSOS
HÍDRICOS NO PAÍS.
PELA CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988, CABE AOS GOVERNOS ESTADUAIS A MISSÃO DE GERIR E
ADMINISTRAR A CAPTAÇÃO E DISTRIBUIÇÃO DE ÁGUA, EMBORA O GOVERNO FEDERAL TAMBÉM
PRECISE ATUAR POR INTERMÉDIO DO FORNECIMENTO DE VERBAS PÚBLICAS E OBRAS
INTERESTADUAIS. NESSE SENTIDO, ALGUNS GOVERNOS, POR QUESTÕES ADMINISTRATIVAS OU ATÉ
POLÍTICAS, PODEM APRESENTAR ALGUMAS FALHAS, PRINCIPALMENTE NO QUE SE REFERE AO
PLANEJAMENTO NO MANEJO DOS RECURSOS HÍDRICOS.
NO BRASIL, ATUALMENTE, O ESTADO QUE VEM PASSANDO POR MAIORES DIFICULDADES É SÃO
PAULO, O QUE VEM ATRAINDO UMA GRANDE ATENÇÃO DA MÍDIA, POIS A CAPITAL PAULISTA, QUE É A
ÁREA MAIS POVOADA DO PAÍS, É A PROTAGONISTA DESSE CENÁRIO. NESSE CASO, UMA SECA TOTAL
PODE AFETAR A VIDA DE DEZENAS DE MILHÕES DE PESSOAS. O RESERVATÓRIO DO SISTEMA
CANTAREIRA, O PRINCIPAL DA CIDADE, VEM APRESENTANDO SUCESSIVOS RECORDES DE BAIXAS EM
SEU VOLUME, O QUE TORNA O CONTEXTO EM QUESTÃO AINDA MAIS DESFAVORÁVEL.
ALÉM DA MÁ DISTRIBUIÇÃO DOS RECURSOS HÍDRICOS E DOS PROBLEMAS DE GESTÃO NO
TERRITÓRIO NACIONAL, O PROBLEMA DA ESCASSEZ DE ÁGUA NO BRASIL TAMBÉM PERPASSA PELAS
RECENTES SECAS QUE VÊM AFETANDO O PAÍS. NOS ÚLTIMOS ANOS, PRINCIPALMENTE EM 2014, OS
NÍVEIS DE PRECIPITAÇÃO FICARAM MUITO ABAIXO DO ESPERADO, POR ISSO, OS RESERVATÓRIOS EM
TODO PAÍS MANTIVERAM BAIXAS HISTÓRICAS, PRINCIPALMENTE NA REGIÃO SUDESTE.
VALE LEMBRAR, AFINAL, QUE A FALTA DE ÁGUA NO BRASIL NÃO AFETA SOMENTE A
DISPONIBILIDADE DE ÁGUA TRATADA NAS RESIDÊNCIAS. AS INDÚSTRIAS E A AGRICULTURA (OS
PRINCIPAIS CONSUMIDORES) SÃO OS SETORES QUE MAIS PODERÃO SOFRER COM O PROBLEMA, O
QUE PODE ACARRETAR IMPACTOS NA ECONOMIA COMO UM TODO – LEMBRANDO QUE A MAIOR PARTE
DAS INDÚSTRIAS DO PAÍS ESTÁ JUSTAMENTE NA REGIÃO SUDESTE. ALÉM DISSO, CABE A RESSALVA DE
QUE O PRINCIPAL MODAL ENERGÉTICO DO PAÍS É O HIDRELÉTRICO, QUE POSSUI COMO PONTO
NEGATIVO JUSTAMENTE A DEPENDÊNCIA EM RELAÇÃO À DISPONIBILIDADE, DE MODO QUE UMA SECA
EXTREMA PODE LEVAR O PAÍS A UM NOVO RACIONAMENTO DE ENERGIA.

13
 DE ACORDO COM LEITURA FAÇA A INTERPRETAÇÃO.

ATIVIDADE 01. O BRASIL VEM APRESENTANDO NÍVEL BAIXO DE ÁGUA EM SEUS RESERVATÓRIOS EM ÉPOCA
DO ANO EM QUE ELES COSTUMAM ESTÁ MAISCHEIOS POR CAUSA DA:
A) FALTA DE MANUTENÇÃO DOS RECURSOS HÍDRICOS.
B) GRAVE SECA E GESTÃO DOS RECURSOS NATURAIS.
C) FALTA DE APOIO DOS GOVERNOS ESTADUAIS EM PROGRAMAS DECONSERVAÇÃO DOS RECURSOS
NATURAIS.

ATIVIDADE 02. CONFORME O ENTENDIMENTO DO TEXTO, “O BRASIL É CONSIDERADO A MAIOR POTÊNCIA HÍDRICA DO
PLANETA”. SENDO ASSIM RESPONDA: POR QUE ESTÁ FALTANDO ÁGUA?
A) PORQUE AS PESSOAS NÃO TEM CONSCIENTIZAÇÃO DOS RECURSOS ESGOTÁVEIS.
B) PORQUE A ÁGUA ESTÁ DESIGUALMENTE DISTRIBUÍDA NO ESPAÇOGEOGRÁFICO BRASILEIRO.
C) PORQUE AS PESSOAS ESTÃO DESPERDIÇANDO OS RECURSOS NATURAIS.

ATIVIDADE 03. A MAIOR CONCENTRAÇÃO DE ÁGUA NO PAÍS SE LOCALIZA:

A) NA BACIA AMAZÔNICA B) NA BACIA DO SÃO FRANCISCO C) NA BACIA DO TOCANTIS-ARAGUAIA

ATIVIDADE 04. POR QUE A EXPLORAÇÃO DE RECURSOS HÍDRICOS DA AMAZÔNIA É TOTALMENTE INVIÁVEL?
A) PORQUE GERARIA PREJUÍZOS ECOLÓGICOS E AMBIENTAIS PARA OS INDÍGENAS.
B) POR CAUSA DO IMPACTO AMBIENTAL OCASIONADO PELA DEVASTAÇÃO DO SOLO.
C) EM VIRTUDE DOS GRANDES CUSTOS DE TRANSPORTE E TAMBÉM PELOS IMINENTES IMPACTOS NATURAIS,
QUE PODEM COMPROMETER AS RESERVAS DE ÁGUA ENTÃO DISPONÍVEIS.

ATIVIDADE 05. CONFORME A CONSTITUIÇÃO FEDERAL, QUAL O DEVER DOS GOVERNOS ESTADUAIS
PERANTE A GESTÃO DE DOS RECURSOS HÍDRICOS DO PAÍS?
A) OFERECER PROGRAMAS DE CONSCIENTIZAÇÃO DA POPULAÇÃO.
B) GERIR E ADMINISTRAR A CAPTAÇÃO E DISTRIBUIÇÃO DE ÁGUA.
C) FORNECER VERBAS PARA CONSTRUÇÕES DE RESERVATÓRIOS.

ATIVIDADE 06. ESTADO QUE VEM APRESENTANDO MAIORES DIFICULDADES NO QUE SEREFERE AO PLANEJAMENTO
NO MANEJO DOS RECURSOS HÍDRICOS:

A) SÃO PAULO B) RIO DE JANEIRO C) GOIÁS

ATIVIDADE 07. RELEIA O ÚLTIMO PARÁGRAFO DO TEXTO. EXPLIQUE COM SUAS PALAVRAS O QUE O
AUTOR QUIS DIZER COM “A FALTA DE ÁGUA NO BRASIL NÃO AFETA SOMENTE A DISPONIBILIDADE DE
ÁGUA TRATADA NAS RESIDÊNCIAS”.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 08. A SECA EXTREMA PODE LEVAR O PAÍS A UM NOVO RACIONAMENTO DE ENERGIA:
A) POR CAUSA DA FALTA DE PRESERVAÇÃO E MANUTENÇÃO DOS POTENCIAIS ELÉTRICOS DO
PAÍS.
B) POIS AS ESTAÇÕES QUE CONTRIBUEM PARA O FUNCIONAMENTO E GERAÇÃO DE ENERGIA ELÉTRICA.
C) PORQUE O PRINCIPAL MODAL ENERGÉTICO DO PAÍS É O HIDRELÉTRICO, QUE POSSUI COMO PONTO
NEGATIVO JUSTAMENTE A DEPENDÊNCIA EM RELAÇÃO À DISPONIBILIDADE.

ATIVIDADE 09. CONFORME O TEXTO, A MAIOR PARTE DA POPULAÇÃO BRASILEIRA NÃO RESIDE NOS PONTOS
ONDE A ÁGUA ENCONTRA-SE DISPONÍVEL DE FORMA MAIS ABUNDANTE, POIS HÁ UMA CONCENTRAÇÃO
POPULACIONAL MUITO ELEVADA NAS:

A) REGIÕES SUL E CENTRO-OESTE B) REGIÕES SUDESTE E NORDESTE C) REGIÕES NORTE E SUL

14
 HAVERÁ ÁGUA NO FUTURO?

A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA NA VIDA DO PLANETA É DE

TAMANHA PROPORÇÃO, POSTO QUE É UM ELEMENTO
ESSENCIAL PARA A SOBREVIVÊNCIA DE ANIMAIS E VEGETAIS
NA TERRA. NESSE SENTIDO, QUANDO FALTA ÁGUA, A VIDA
ESTÁ AMEAÇADA, UMA VEZ QUEA ÁGUA É A FONTE DE VIDA
DO PLANETA.
ESTAMOS TÃO HABITUADOS À PRESENÇA DA ÁGUA QUE
SÓ DAMOS CONTA DA SUA IMPORTÂNCIA QUANDO ELA NOS
FAZ FALTA. NOTE QUE A MAIOR PARTE DAS CÉLULAS DE
NOSSO CORPO POSSUI ÁGUA, SENDO QUE OS VEGETAIS E
ANIMAIS PRECISAM DELA PARA VIVER.
PRESERVAR A VITALIDADE DA ÁGUA É PRESERVAR A
NATUREZA. EM MUITAS REGIÕES DA TERRA, O CICLO
NATURAL VEM SOFRENDO ALTERAÇÕES. A DISTRIBUIÇÃO DE
ÁGUA NA TERRA NÃO É REGULAR. EM MUITOS LUGARES, ELA É ESCASSA, DIFICULTANDO A OCUPAÇÃO
DO ESPAÇO E SEU APROVEITAMENTO PELO HOMEM.
O BRASIL É UM PAÍS PRIVILEGIADO NO QUE DIZ RESPEITO À QUANTIDADE DE ÁGUA. TEM A MAIOR
RESERVA DE ÁGUA DOCE DA TERRA, OU SEJA, 12% DO TOTAL MUNDIAL. SUA DISTRIBUIÇÃO, PORÉM,
NÃO É UNIFORME EM TODO O TERRITÓRIO NACIONAL. A AMAZÔNIA, POR EXEMPLO, É UMA REGIÃO QUE
DETÉM A MAIOR BACIA FLUVIAL DO MUNDO. O VOLUME DE ÁGUA DO RIO AMAZONAS É O MAIOR DE
TODOS OS RIOS DO GLOBO, SENDO CONSIDERADO UM RIO ESSENCIAL PARA O PLANETA.
O MAIOR PROBLEMA DE ESCASSEZ AINDA É NO NORDESTE, ONDE A FALTA D’ÁGUA POR LONGOS
PERÍODOS CONTRIBUI PARA O ABANDONO DAS TERRAS E A MIGRAÇÃO AOS CENTROS URBANOS COMO
SÃO PAULO E RIO DE JANEIRO.
NOS ESTADOS UNIDOS, EM ESTADOS COMO DA CALIFÓRNIA POR EXEMPLO, A DESSALINIZAÇÃO
DA ÁGUA DO MAR PARA O CONSUMO JÁ É UMA REALIDADE. EM OUTROS PAÍSES, COMO ISRAEL, JÁ SE
FALA NA POSSIBILIDADE DE CONSUMIR ATÉ MESMO A ÁGUA QUE JÁ FOI ESGOTO. ISSO, CLARO, APÓS
A REALIZAÇÃO DE DIVERSAS ETAPAS DE TRATAMENTO DE ESGOTO, QUE PURIFICAM A ÁGUA EM SUA
TOTALIDADE, PROCESSO CARÍSSIMO E QUE AINDA ESTÁ EM ESTUDO.

ATIVIDADE 10. MARQUE (V) PARA AS ALTERNATIVAS VERDADEIRAS E (F) PARA AS FALSAS:
A) ( ) A ÁGUA É UM ELEMENTO ESSENCIAL PARA A SOBREVIVÊNCIA DE ANIMAIS E VEGETAIS NA TERRA.
B) ( ) A MAIOR PARTE DAS CÉLULAS DE NOSSO CORPO NÃO NECESSITA DE ÁGUA.
C) ( ) A DISTRIBUIÇÃO DE ÁGUA NA TERRA É REGULAR.
D) ( ) O BRASIL É UM PAÍS PRIVILEGIADO NO QUE DIZ RESPEITO À QUANTIDADE DE ÁGUA.
E) ( ) O MAIOR PROBLEMA DE ESCASSEZ DE ÁGUA AINDA É NO NORDESTE.

MARQUE COM UM X AS ALTERNATIVAS CORRETAS:

ATIVIDADE 11. ONDE ESTÁ LOCALIZADA A MAIOR BACIA HIDROGRÁFICA DO MUNDO?

(A) PARAGUAI (B) URUGUAI (C) AMAZÔNIA (D) ARGENTINA

ATIVIDADE 12. EM QUAL REGIÃO OCORRE O MAIOR PROBLEMA DE ESCASSEZ DE ÁGUA?

(A)REGIÃO SUL (B)REGIÃO SUDESTE (C)REGIÃO CENTRO-OESTE (D)REGIÃO NORDESTE

ATIVIDADE 13. EM QUAL PAÍS JÁ SE VEM ESTUDANDO A POSSIBILIDADE DE CONSUMIR ATÉ MESMO A
ÁGUA QUE JÁ FOI ESGOTO?
(A) IRAQUE (B) ISRAEL (C) ITÁLIA (D) INDONÉSIA

15
ATIVIDADE 14. PROCURE NO DIAGRAMA 12
PALAVRAS RELACIONADAS AO TEXTO:
ATIVIDADE 15. COLOQUE AS PALAVRAS EM
ORDEM ALFABÉTICA:

1-______________________________

2-______________________________

3-______________________________

4-______________________________

5-______________________________

6-______________________________

7-______________________________

8-______________________________

9-______________________________

10-_____________________________

11-_____________________________

12-_____________________________

GEOGRAFIA

USINAS HIDRELÉTRICAS

VOCÊ SABE COMO FUNCIONA UMA HIDRELÉTRICA?

INICIALMENTE REPRESA-SE UMA GRANDE QUANTIDADE DE ÁGUA EM UM IMENSO TANQUE, CUJA BASE É
BEMMAIS LARGA QUE A PARTE DE CIMA. AS USINAS SÃO CONSTRUÍDAS ABAIXO DO NÍVEL DAS REPRESAS,
JÁ QUE, QUANTO MAIOR FOR A PROFUNDIDADE, MAIOR SERÁ A PRESSÃO EXERCIDA PELA ÁGUA.
QUANDO AS COMPORTAS SÃO ABERTAS, A ÁGUA SAI SOB GRANDE PRESSÃO. SOB AS COMPORTAS SÃO
COLOCADAS AS TURBINAS, GRANDES MÁQUINAS CUJA PARTE PRINCIPAL É UMA RODA IMENSA. A QUEDA
DA ÁGUA FAZ COM QUE AS RODAS GIREM, ESSE MOVIMENTO GERA ENERGIA ELÉTRICA QUE É DISTRIBUÍDA
PARA ASCIDADES.
Disponível em: http://gg.gg/mhty4. Acesso em: 05 out. 2020. (Adaptado).
VEJA A FOTO DE UMA ÁREA FLORESTAL, NO INÍCIO DA CONSTRUÇÃO DA USINA HIDRELÉTRICA DE BELO
MONTE.

Disponível em: http://gg.gg/mhu3s.

Acesso em: 05 out. 2020.

ATIVIDADE 01. EM SUA OPINIÃO, QUAIS SÃO AS DESVANTAGENS AMBIENTAIS NA CONSTRUÇÃO DE UMA
USINA HIDRELÉTRICA.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

QUAL O IMPACTO AMBIENTAL DA INSTALAÇÃO DE UMA HIDRELÉTRICA?

É UM ESTRAGO E TANTO. NA ÁREA QUE RECEBE O GRANDE LAGO QUE SERVE DE RESERVATÓRIO DA
HIDRELÉTRICA, A NATUREZA SE TRANSFORMA: O CLIMA MUDA, ESPÉCIES DE PEIXES DESAPARECEM,
ANIMAIS FOGEM PARA REFÚGIOS SECOS, ÁRVORES VIRAM MADEIRA PODRE DEBAIXO DA INUNDAÇÃO.
E ISSO FORA O IMPACTO SOCIAL: MILHARES DE PESSOAS DEIXAM SUAS CASAS E TÊM DE RECOMEÇAR
SUA VIDA DO ZERO NUM OUTRO LUGAR. NO BRASIL, 33 MIL DESABRIGADOS ESTÃO NESSA SITUAÇÃO,
E CRIARAM ATÉ UMA ORGANIZAÇÃO, O MOVIMENTO DOS ATINGIDOS POR BARRAGENS (MAB).
PODE PARECER UMA CATÁSTROFE, MAS, COMPARANDO COM OUTROS TIPOS DE GERAÇÃO DE
ENERGIA, A HIDRELÉTRICA ATÉ QUE NÃO É RUIM. QUANDO CONSIDERAMOS OS RISCOS AMBIENTAIS,
AS USINAS NUCLEARES SÃO MAIS PERIGOSAS. E, SE PENSARMOS NO CLIMA GLOBAL, AS
TERMOELÉTRICAS – QUE FUNCIONAM QUEIMANDO GÁS OU CARVÃO – SÃO AS PIORES, POIS LANÇAM
GASES NA ATMOSFERA QUE CONTRIBUEM PARAO EFEITO ESTUFA. A VERDADE É QUE NÃO EXISTE
NENHUMA FORMA DE GERAÇÃO DE ENERGIA 100% LIMPA. “TODA EXTRAÇÃO DE ENERGIA DA
NATUREZA TRAZ ALGUM IMPACTO. MESMO A ENERGIA EÓLICA (QUE USA A FORÇA DO VENTO), QUE
ATÉ PARECE INOFENSIVA, É PROBLEMÁTICA. QUEM VIVE EMBAIXO DAS ENORMES HÉLICES QUE
GERAM ENERGIA SOFRE COM O BARULHO, A VIBRAÇÃO E A POLUIÇÃO VISUAL, ALÉM DE O SISTEMA
PERTURBAR O FLUXO MIGRATÓRIO DE AVES, COMO ACONTECE NA ESPANHA”, AFIRMA O ENGENHEIRO
GILBERTO JANNUZZI, DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS (UNICAMP).
Disponível em: http://gg.gg/mhvkf. Acesso em: 05 out. 2020. (adaptado).

ATIVIDADE 02. PORQUE O CLIMA MUDA NA ÁREA ONDE SERÁ CONSTRUÍDA A USINA HIDRELÉTRICA?
______________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 03. SEGUNDO O TEXTO, QUAIS SÃO AS OUTRAS TRANSFORMAÇÕES QUE OCORREM NA
NATUREZA COM A CONSTRUÇÃO DE UMA USINA HIDRELÉTRICA?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 04. CITE UM IMPACTO QUE A ENERGIA EÓLICA PROVOCA EM QUEM MORA PERTO DELA.
____________________________________________________________________________________________

17
ATIVIDADE 05. FAÇA UMA PESQUISA SOBRE AS PRINCIPAIS HIDRELÉTICAS DA REGIÃO SUDESTE. ANOTE
AS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

POLUIÇÃO HÍDRICA

A POLUIÇÃO HÍDRICA CORRESPONDE AO PROCESSO DE POLUIÇÃO, CONTAMINAÇÃO OU

DEPOSIÇÃO DEREJEITOS NA ÁGUA DOS RIOS, LAGOS, CÓRREGOS, NASCENTES, ALÉM DE MARES E
OCEANOS. A PRINCIPAL CAUSA DA POLUIÇÃO É O DESENVOLVIMENTO DESENFREADO DAS
ATIVIDADES ECONÔMICAS, SOBRETUDO DAS CIDADES, COM O AUMENTO DA DEPOSIÇÃO INDEVIDA
DE REJEITOS ADVINDO DO SISTEMA DE ESGOTO E SANEAMENTO. OUTRA CAUSA TAMBÉM
APONTADA É O DESTINO INCORRETO DO LIXO POR PARTE DA POPULAÇÃO, QUE ATIRA OBJETOS
NOS CURSOS D’ÁGUA POR PURA FALTA DE CONSCIENTIZAÇÃO.
OUTRO EFEITO DA POLUIÇÃO HÍDRICA É A OCORRÊNCIA DE UM FENÔMENO CHAMADO DE
EUTROFIZAÇÃO DA ÁGUA. ESSE PROCESSO CONSISTE NA PRESENÇA EXCESSIVA DE
NUTRIENTES ORIUNDOSDE PRODUTOS QUÍMICOS QUE CONTAMINAM OS RIOS, PROVOCANDO A
PROLIFERAÇÃO DESENFREADA DE ALGAS E CIANOBACTÉRIAS, QUE IMPEDEM A ENTRADA DE LUZ
NOS AMBIENTES FLUVIAIS E REDUZEM A DISPONIBILIDADE DE OXIGÊNIO NA ÁGUA, O QUE PODE
GERAR A MORTE DE INCONTÁVEIS ESPÉCIES.
PARA COMBATER A POLUIÇÃO DAS ÁGUAS, É PRECISO INTENSIFICAR AS CAMPANHAS DE
CONSCIENTIZAÇÃO AMBIENTAL, PROMOVER MEDIDAS DE CONTROLE E FISCALIZAÇÃO, ALÉM DE SE
REALIZAR O CORRETO MANEJO DOS RESÍDUOS SÓLIDOS E O TRATAMENTO DA ÁGUA.
Disponível em: http://gg.gg/mnq3e. Acesso 15 Out. 2020.

ATIVIDADE 06. SABENDO-SE QUE A POLUIÇÃO HÍDRICA É CAUSADA PELA ATUAÇÃO INDEVIDA DAS
PRÁTICAS HUMANASMARQUE (C) CERTO E (E) ERRADO PARA AS CAUSAS DE POLUIÇÃO DAS ÁGUAS.
( ) DESENVOLVIMENTO DESENFREADO DAS ATIVIDADES ECONÔMICAS, SOBRETUDO DAS CIDADES,
COM O AUMENTO DA DISPOSIÇÃO INDEVIDA DE REJEITOS ADVINDO DO SISTEMA DE ESGOTO E
SANEAMENTO.
( ) O FENÔMENO EUTROFIZAÇÃO DA ÁGUA, QUE CONSISTE NA PRESENÇA DE PRODUTOS QUÍMICOS
QUENÃO CONTAMINAM OS RIOS.
( ) O DESTINO INCORRETO DO LIXO POR PARTE DA POPULAÇÃO, QUE ATIRA OBJETOS NOS CURSOS
D’ÁGUA.
( ) O FENÔMENO CHAMADO DE EUTROFIZAÇÃO DA ÁGUA, ESSE PROCESSO CONSISTE NA PRESENÇA
EXCESSIVA DE NUTRIENTES ORIUNDOS DE PRODUTOS QUÍMICOS QUE CONTAMINAM OS RIOS.

ATIVIDADE 07. AGORA É COM VOCÊ, CONVERSE COM SUA FAMÍLIA SOBRE O TEXTO E APONTE DUAS
AÇÕES INDIVIDUAIS E TRÊS AÇÕES COLETIVAS PARA MINIMIZAR OS EFEITOS NOCIVOS DO HOMEM
SOBRE OS NOSSOS RECURSOS HÍDRICOS.

1) AÇÕES INDIVIDUAIS: __________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

2) AÇÕES COLETIVAS: ___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

18
 HISTÓRIA

O HISTORIADOR É UMA PEÇA FUNDAMENTAL EM TODO O TIPO DE CULTURA. ELE RETIRA E PRESERVA OS
TESOUROS DO PASSADO, INTERPRETA A HISTÓRIA, APROFUNDA O CONHECIMENTO DO PRESENTE. UM
POVO SEM HISTÓRIA, E SEM O HISTORIADOR, É UM POVO SEM MEMÓRIA.

ATIVIDADE 01. SOBRE A ARTE DE ESCREVER A HISTÓRIA E SOBRE O TRABALHO DOS HISTORIADORES,
MARQUE COM UM X A ALTERNATIVA CORRETA:
A) ( ) OS FATOS DO PASSADO PESQUISADOS PELO HISTORIADOR SÃO APRESENTADOS DE FORMA
DEFINITIVA, POIS A HISTÓRIA NUNCA MUDA.
B) ( ) A PRODUÇÃO CRÍTICA DA HISTÓRIA CONSISTE EM SELECIONAR DOCUMENTOS OFICIAIS, APURAR
OS FATOS HISTÓRICOS, ENCADEÁ-LOS EM ORDEM CRONOLÓGICA E DESCREVÊ-LOS.
C) ( ) O HISTORIADOR NÃO É UM HOMEM NEUTRO. ELE SOFRE AS INFLUÊNCIAS DE SUA ÉPOCA. POR
ISSO, O PESQUISADOR DA HISTÓRIA NÃO DEVE TER A PRETENSÃO DE FIXAR VERDADES ETERNAS.
D) ( ) COMO O HISTORIADOR MUITAS VEZES TRABALHA COM MATERIAL PRODUZIDO HÁ VÁRIOS
SÉCULOS, SUA INTERPRETAÇÃO DO PASSADO NÃO SOFRE A INTERFERÊNCIA DO PRESENTE.

ATIVIDADE 02. OS ACONTECIMENTOS MAIS IMPORTANTES DA EVOLUÇÃO DA HUMANIDADE, SÃO

CONHECIDOS COMO:
A) ( ) FATOS HISTÓRICOS.
B) ( ) O HOMEM NA SOCIEDADE.
C) ( ) PERÍODO ANTES DE CRISTO.
E) ( ) FAMÍLIAS AO LONGO DO TEMPO.

ATIVIDADE 03.

SABEMOS QUE TODOS OS POVOS SE PREOCUPAVAM EM REGISTRAR E MARCAR OS ACONTECIMENTOS

IMPORTANTES DA SUA VIDA, TANTO INDIVIDUAL QUANTO COLETIVO. DIVIDIRAM O TEMPO EM HORAS, DIAS,
MESES, ANOS E SÉCULOS E CRIARAM O CALENDÁRIO.
É CORRETO AFIRMAR QUE TODOS OS POVOS MEDEM E CONTAM O TEMPO DA MESMA FORMA? EXPLIQUE
SUA RESPOSTA.
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______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

LEIA COM ATENÇÃO:

O PASSADO QUE NÃO ESTÁ NOS LIVROS DE HISTÓRIA

SEU JOSÉ SOARES PONTES TEM 77 ANOS E FOI CONDUTOR DE BONDES EM SANTOS, NO LITORAL
PAULISTA, NAS DÉCADAS DE 1950 E 1960. CONVIDADO PELA ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL
THEREZINHA PIMENTEL, FOI CONVERSAR COM CRIANÇAS QUE PESQUISAVAM OS PRIMÓRDIOS DO MORRO
SÃO BENTO, ONDE VIVEM E POR ONDE BONDES CIRCULAVAM ANTIGAMENTE. APESAR DE CONTAR COM

19
POUQUÍSSIMOS DADOS ESCRITOS SOBRE O BAIRRO, NO ENCONTRO DE GERAÇÕES A TURMA DESCOBRIU
QUE O MORRO TEM UMA HISTÓRIA QUE PODE SER CONTADA POR QUEM JÁ VIVEU MAIS. E O SIMPÁTICO
SENHOR SE SENTIU ÚTIL POR SABER QUE SUA TRAJETÓRIA DE VIDA É FONTE DE CONHECIMENTO PARA
OS MAIS NOVOS. (...) ONDE MAIS A EXPERIÊNCIA DE VIDA DO CONDUTOR DE BONDES PODERIA SER
CONHECIDA SENÃO ENTRE SEUS FAMILIARES E AMIGOS? RELATADA PARA MAIS DE 80 CRIANÇAS, ELA
AGORA ESTÁ PERPETUADA NO ACERVO DA ESCOLA E NA EXPOSIÇÃO DE FOTOS E TEXTOS EXIBIDOS EM
PAINÉIS ABERTA AOS MORADORES DO BAIRRO. (...)

O BAIRRO E A CIDADE, SEGUNDO OS MORADORES

FOI DIFÍCIL PARA A ESCOLA MUNICIPAL THEREZINHA PIMENTEL, EM SANTOS (SP), ENCONTRAR
INFORMAÇÕES SOBRE O BAIRRO ONDE ESTÁ INSTALADA. (...) UM CONVITE PARA QUE DONA MARIA
ALEXANDRE FERNANDES VISITASSE A TURMA ABRIU A TODOS UMA JANELA DO PASSADO. AVÓ DE UMA
ALUNA, DONA MARIA, DE 68 ANOS, É BORDADEIRA DESDE OS 7. "APRENDI O OFÍCIO COM MINHA MÃE, UMA
IMIGRANTE QUE TRABALHAVA DIA E NOITE PARA SUSTENTAR A CASA." ALÉM DE DESCREVER SUA ARTE
PARA A GAROTADA, ELA FALOU SOBRE A CHEGADA E A VIDA DOS PORTUGUESES QUE OCUPARAM O
BAIRRO NO COMEÇO DO SÉCULO XX.
ASSIM COMO O CONDUTOR DE BONDES JOSÉ, A BORDADEIRA MARIA TAMBÉM FAZ PARTE DA HISTORIA DO
MORRO SÃO BENTO. "A CLASSE FICOU MUITO CURIOSA PARA SABER COMO ERAM E O QUE FAZIAM AS
CRIANÇAS DAQUI ANTIGAMENTE", CONTA A PROFESSORA MARTA. "MAS TODOS APRENDERAM MAIS DO
QUE OS COSTUMES DE UMA ÉPOCA. DESCOBRIRAM QUE O BAIRRO EM QUE MORAM TEM HISTÓRIA, DA
QUAL ELES PARTICIPAM", COMPLETA. (...)

ATIVIDADE 04. DE QUE FORMA AS PESSOAS PARTICIPAM DA HISTÓRIA DE UM LUGAR? MARQUE A

RESPOSTA CORRETA:
A) ( ) SOMENTE OS IDOSOS DETERMINAM AS MUDANÇAS DE UM LUGAR.
B) ( ) OUVINDO RELATOS DE PESSOAS NOVAS, QUE TEM CONHECIMENTO.
C) ( ) PESSOAS QUE VIVEM EM UM LUGAR FAZEM INTERVENÇÕES NELE E COM ISSO VÃO DETERMINANDO
AS MUDANÇAS.
D) ( ) OLHANDO PARA OS ARQUIVOS REGISTRADOS EM CAVERNAS COM PINTURAS.
ATIVIDADE 05. ALÉM DOS RELATOS DE PESSOAS MAIS VELHAS, CITE OUTRAS TRÊS FORMAS COM QUE O
PATRIMÔNIO HISTÓRICO DE UM LUGAR PODE SER CONHECIDO.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
ATIVIDADE 06. COM QUE OBJETIVO JOSÉ SOARES PONTES E MARIA ALEXANDRE FERNANDES FORAM
ENTREVISTADOS?
A) ( ) PARA QUE AS CRIANÇAS CONHECESSEM MELHOR A HISTÓRIA DO BAIRRO EM QUE VIVEM.
B) ( ) PARA QUE AS CRIANÇAS PUDESSEM RELATAR SOBRE OS IDOSOS.
C) ( ) PARA QUE PUDESSEM FAZER UMA MAQUETE DO BAIRRO.
D) ( ) PARA QUE APRENDESSEM SOBRE O ARTESANATO.

ATIVIDADE 07. TUDO QUE VIVEMOS AO LONGO DE NOSSA VIDA SE TRANSFORMA EM NOSSA HISTÓRIA.
OBSERVE A IMAGEM ABAIXO COM ATENÇÃO:

20
A IMAGEM ACIMA RETRATA UMA ÉPOCA ANTIGA OU ATUAL? COMO CHEGOU A ESTA CONCLUSÃO?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 08. COM O PASSAR DO TEMPO, OS HOMENS SE FIXARAM EM VÁRIAS REGIÕES DO PLANETA.
PODEMOS DIZER QUE:
A) ( ) OS GRUPOS HUMANOS QUE OCUPARAM REGIÕES DIFERENTES NÃO CONSERVARAM NENHUM
ASPECTO EM COMUM.
B) ( ) AS SOCIEDADES HUMANAS QUE CONSEGUIRAM SE ADAPTAR NESSES LOCAIS NÃO TINHAM O
MESMO MODO DE VIVER.
C) ( ) A CAPACIDADE DE SUPERAR DESAFIOS FEZ COM QUE ALGUMAS DAS SOCIEDADES QUE SE
FORMARAM SE DESTACASSEM DAS OUTRAS.

ATIVIDADE 09. VEJA A FOTO DE UMA CRIANÇA:

PODEMOS DIZER QUE A FOTO AO LADO RETRATA:
A) ( ) UMA FOTO ATUAL TIRADA PARA UMA REVISTA.
B) ( ) UMA FOTO ANTIGA DE UMA CRIANÇA VESTIDA PARA FESTA.
C) ( ) UMA FOTO ATUAL CRIANÇA INDO PARA FESTA À FANTASIA.

ENSINO RELIGIOSO
O BRASILEIRO É O POVO QUE REPRESENTA A MAIOR DIVERSIDADE DE CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DO
MUNDO. ISSO SEDEVE À MISTURA DAS RAÇAS: BRANCOS, NEGROS E ÍNDIOS.
SE OLHARMOS PARA OS NOSSOS COLEGAS, VEREMOS QUE NÃO HÁ PESSOAS IGUAIS; TODOS SÃO
DIFERENTES.
CARACTERÍSTICAS FÍSICAS E PSICOLÓGICAS SÃO PASSADAS DOS PAIS PARA OS FILHOS POR MEIO DOS
GENES. OS GENES ESTÃO PRESENTES EM TODAS AS NOSSAS CÉLULAS E SÃO ELES QUE DETERMINAM A
COR DOS NOSSOS OLHOS, DOS NOSSOS CABELOS, A NOSSA ALTURA, A NOSSA MANEIRA DE SER...
OS GENES SÃO PASSADOS PARA OS FILHOS POR MEIO DAS CÉLULAS SEXUAIS DO PAI, OS
ESPERMATOZOIDES, E DA MÃE, O ÓVULO.
POR ISSO, MUITAS VEZES APRESENTAMOS SEMELHANÇAS COM O NOSSO PAI, COM A NOSSA MÃE OU COM
UM PARENTE PRÓXIMO. OS GENES CARREGAM TODA A NOSSA HERANÇA GENÉTICA, OU SEJA, A NOSSA
HISTÓRIA GENÉTICA É PASSADA DE GERAÇÃO A GERAÇÃO.

ATIVIDADE 01. EXPLIQUE O QUE VOCÊ ENTENDEU SOBRE A FRASE: “O BRASILEIRO É O POVO QUE
APRESENTA A MAIOR DIVERSIDADE DECARACTERÍSTICAS FÍSICAS NO MUNDO”.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
QUANDO SE TRATA DE DIFERENÇAS E SEMELHANÇAS, ESTAMOS FALANDO DE DIVERSIDADE.E
MUITAS VEZES NOS DEPARAMOS COM SITUAÇÕES ENVOLVENDO O ‘BULLYNG’.

21
 BULLYNG ISSO NÃO É BRINCADEIRA.

ATIVIDADE 02. LOCALIZE NO DIAGRAMA AS PALAVRAS DO QUADRO ABAIXO.

1. CARINHO 5. ÉTICA 9. ABRAÇO 13. DIVERSIDADE 17. SOLIDARIEDADE 22. AMOR

2. RESPEITO 6. HARMONIA 10. ELOGIO 14. AMIZADE 18. FRATERNIDADE

3. ESPERANÇA 7. FELICIDADE 11.IGUALDADE 15. UNIÃO 20. COMPANHEIRISMO

4. TOLERÂNCIA 8. COOPERAÇÃO 12. JUSTIÇA 16. EDUCAÇÃO 21. RESPONSABILIDADE

ATIVIDADE 03. REFLITA SOBRE A IMAGEM E A FRASE E, DEPOIS PINTE COM CARINHO.

22
 EDUCAÇÃO FÍSICA
VAMOS BRINCAR!

ATIVIDADE 01. CIRCUITO COM BOLA

MATERIAIS: UMA BOLA PEQUENA, TIPO TÊNIS.

NÚMERO DE PARTICIPANTES: 1 OU 2.
NORMAS: AS CRIANÇAS TÊM QUE EXECUTAR AS SETE ETAPAS DO JOGO, TENTANDO NÃO PERDER EM
NENHUMA DELAS. GANHA A CRIANÇA QUE CONSEGUIR ACABAR PRIMEIRO TODAS AS ETAPAS, COM
TODAS AS VARIANTES.
DESCRIÇÃO DO JOGO:
UM JOGADOR COLOCA-SE EM FRENTE A UMA PAREDE (A CERCA DE TRÊS METROS), ENQUANTO QUE OS
OUTROS ESPERAM A SUA VEZ, SENDO QUE O JOGADOR SÓ CEDE A SUA VEZ SE FALHAR ALGUM
LANÇAMENTO. O JOGADOR LANÇA A BOLA À PAREDE, DE FORMA SEMPRE DIFERENTE E AO LONGO DE 7
DIFERENTES ETAPAS:
1ª - ATIRA A BOLA À PAREDE E APANHA-A NO AR (SETE VEZES);
2ª - ATIRA A BOLA À PAREDE E APANHA-A, APÓS PINCHAR NO CHÃO (SEIS VEZES);
3ª - BATE A BOLA PARA O CHÃO, COM A PALMA DA MÃO (CINCO VEZES);
4ª - ATIRA A BOLA À PAREDE, COM AS DUAS MÃOS (QUATRO VEZES);
5ª - DEIXA CAIR A BOLA NO CHÃO E APÓS O RESSALTO, BATE-LHE POR BAIXO, COM A PALMA DA MÃO,
PARA QUE A BOLA BATA NA PAREDE E REGRESSE (TRÊS VEZES);
6ª - ATIRA A BOLA AO CHÃO, PARA QUE ESTA DEPOIS BATA NA PAREDE E REGRESSE (DUAS VEZES);
7ª - ATIRA A BOLA À PAREDE E, ENQUANTO ISSO, BATE COM AS MÃOS NOS OMBROS, CRUZANDO OS
BRAÇOS FLECTIDOS PELOS COTOVELOS (UMA VEZ).
APÓS CONCLUIR TODAS ESTAS ETAPAS, O JOGADOR APLICA-LHE AINDA DUAS VARIANTES.
NA PRIMEIRA DAS VARIANTES, O JOGADOR BATE AS PALMAS ENTRE CADA LANÇAMENTO, UMA, DUAS E
DEPOIS TRÊS VEZES.
NA SEGUNDA VARIANTE DO JOGO, O JOGADOR DEVE APANHAR A BOLA PRIMEIRO SÓ COM A MÃO
DIREITA, DEPOIS SÓ COM A MÃO ESQUERDA E DEPOIS COM AS DUAS, LANÇANDO COM A MÃO DIREITA
OU COM A ESQUERDA.
FAÇA VÍDEOS CURTOS E POSTE NO GRUPO. QUERO VER VOCÊS SE DIVERTINDO. PROFESSORA RHOMANY.

ATIVIDADE 02. ENCONTRE AS PALAVRAS NO DIAGRAMA

CRÍQUETE FUTSAL HÓQUEI RUGBY

FUTEBOL AMERICANO HANDEBOL PETECA VOLEIBOL

23
ATIVIDADE 03. ESPORTES X JOGO

DIFERENÇA ENTRE JOGO E ESPORTE

UMA ATIVIDADE PRECISA SEGUIR NORMAS PARA SER CONSIDERADA UM ESPORTE, REGRAS COMO,
NÚMERO DE JOGADORES, TEMPO, TIPO DE QUADRA OU CAMPO, FORMA PONTUAÇÃO ALÉM DISSO, O
ESPORTE PRECISA DE ÁRBITROS ESPECIALIZADOS. JÁ O JOGO POSSUI CONDIÇÕES PARECIDAS COM O
ESPORTE, PORÉM PARA REALIZA-LO NÃO É NECESSÁRIO UM ÁRBITRO ESPECIALIZADO NEM QUANTIDADE
ESPECÍFICA DE JOGADORES POR EXEMPLO.
ESPORTES INDIVIDUAIS X ESPORTES COLETIVOS
ESPORTES INDIVIDUAIS SÃO AQUELES PRATICADOS POR APENAS UMA PESSOA, OU SEJA, UM ATLETA
COMPETE COM ADVERSÁRIO INDIVIDUALMENTE.
ESPORTES COLETIVOS SÃO JOGOS OFICIALIZADOS, PRATICADOS POR DUAS OU MAIS PESSOAS EM
OPOSIÇÃO À EQUIPE ADVERSÁRIA. ELES PODEM SER REALIZADOS EM SEUS DIFERENTES AMBIENTES
COMO O CAMPO, GELO, QUADRA, AREIA, ENTRE OUTROS.

PRINCIPAIS ESPORTES INDIVIDUAIS PRINCIPAIS ESPORTES COLETIVOS

 ATLETISMO  FUTEBOL
 NATAÇÃO  FUTEBOL DE AREIA OU DE PRAIA
 TÊNIS  FUTEBOL SOCIETY
 GOLFE  VÔLEI DE QUADRA
 UFC (MMA)  VÔLEI DE PRAIA
 FUTEVÔLEI
 AUTOMOBILISMO
 BASQUETE
 MOTOCROSS  FUTSAL
 JUDÔ  HANDEBOL
 TAEKWONDO  FUTEBOL AMERICANO
 CICLISMO DE ESTRADA  FUTEBOL SOCIETY
 CICLISMO DE PISTA  RUGBY
 ESGRIMA  RUGBY DE PRAIA OU DE AREIA
 BEISEBOL
 TÊNIS DE MESA
 PETECA
 GINÁSTICA ARTÍSTICA E RÍTMICA  BADMINTON
 GINÁSTICA AERÓBICA E ACROBÁTICA  POLO
 CANOAGEM DE VELOCIDADE  POLO AQUÁTICO
 SALTOS ORNAMENTAIS  HÓQUEI NO GELO
 TRIATLO  PAINTBALL
 CAPOEIRA  TÊNIS DE MESA/ PING PONG
 JIU-JITSU
 HIPISMO

DESENHE UM ESPORTE COLETIVO E UM INDIVIDUAL QUE VOCÊ MAIS GOSTE.

ESPORTE COLETIVO ESPORTE INDIVIDUAL

24
ATIVIDADE 04. COMPLETE A CRUZADINHA DE ESPORTES INDIVIDUAIS E COLETIVOS.

1) O NOME POPULAR DO TÊNIS DE MESA É _____________________.

2) ESPORTE QUE USA CANOA_____________________________.

3) ESPORTE PRATICADO SOBRE UM CAVALO__________________.

4) ESPORTE COLETIVO PRATICADO DENTRO DE UMA PISCINA CUJO OBJETIVO É O GOL______________.

5) ESPORTE INDIVIDUAL PRATICADO COM UMA ESPADA CHAMADA FLORETE_____________________.

ARTE

PINTURA ORIENTADA: FORMAS GEOMÉTRICAS E CORES.

ATIVIDADE 01. PINTE O DESENHO SEGUINDO A LEGENDA DE CORES:

25
ATIVIDADE 02. CONHECENDO O ARTISTA: PIET MONDRIAN.

PIET MONDRIAN FOI UM ARTISTA QUE CRIOU UM JEITO DIFERENTE DE PINTAR. ELE SÓ USAVA LINHAS
RETAS. OBSERVE A IMAGEM:

AGORA, VAMOS COLORIR A RELEITURA DA OBRA

DESSE ARTISTA, USANDO APENAS AS CORES QUE ELE
USAVA: PRETO, BRANCO, AMARELO VERMELHO E AZUL.

26
 19 DE ABRIL – DIA DO ÍNDIO
ARTESANATO INDÍGENA E O COCAR.
O COCAR É UM SÍMBOLO DE NOBREZA PARA OS ÍNDIOS, ULTRAPASSA LIMITES DO ESTÉTICO E
IMPRIME EM SUAS PENAS E SEMENTES A ORDENAÇÃO DA ALDEIA, O SIGNIFICADO DA VIDA, A
IMPORTÂNCIA DO SER.
SUA FORMA EM ARCO GIRA ENTRE O PRESENTE E PASSADO, E SE PROJETA PARA O FUTURO. CADA
TRIBO TEM O SEU SIGNIFICADO ESPECIAL, MAS UMA REGRA É GERAL: OS MAIORES E MAIS VISTOSOS
DEVEM ENFEITAR AS CABEÇAS DE CURANDEIROS E CACIQUES. NA ALDEIA KAYAPÓ, POR EXEMPLO, AS
CORES DAS PENAS DO COCAR NÃO SÃO ALEATÓRIAS:
 O VERDE REPRESENTA AS MATA E FLORESTAS.
 O VERMELHO SIMBOLIZA A CASA DOS HOMENS.
 O AMARELO REPRESENTA AS CASAS E AS ROÇAS, ÁREAS DOMINADAS POR MULHERES.

PRATICAR A ARTE
ATIVIDADE 03. PROCURE NA SUA CASA, FOLHAS SECAS CAÍDAS NO CHÃO. COLE CADA FOLHA NO COCAR
DO ÍNDIO PARA QUE ELE FIQUE MAIS FELIZ. PINTE O ÍNDIO PARA QUE SUA PRODUÇÃO ARTÍSTICA FIQUE
COMPLETA.

27
 ALE
SENHORES PAIS E/OU RESPONSÁVEIS.

O PROJETO SACOLOTECA, TEM COMO OBJETIVO, OPORTUNIZAR E VIVENCIAR SITUAÇÕES DE LEITURA

EM FAMÍLIA, ESSA INTERAÇÃO É ESSENCIAL NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM.
A CRIANÇA JUNTO COM A FAMÍLIA FARÁ A LEITURA DO LIVRO (SERÁ DISPONIBILIZADO O LINK PARA
ACESSO) E RESPONDERÁ UM QUESTIONÁRIO QUE SEGUE ANEXO

https://youtu.be/Ob7Jw7HH78o

FICHA DE LEITURA

NOME DO LIVRO:____________________________________________________________________________

NOME DO AUTOR: ____________________________________________________________________________

QUEM SÃO OS PERSONAGENS? ________________________________________________________________

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O QUE ELES FAZEM NA HISTÓRIA? ______________________________________________________________

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COMO É O PERSONAGEM PRINCIPAL DA HISTÓRIA? ______________________________________________

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QUAL É O PERSONAGEM MAIS INTERESSANTE DA HISTÓRIA? POR QUÊ? ____________________________

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ONDE SE PASSA A MAIOR PARTE DA HISTÓRIA?

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COMO É ESSE LUGAR? ________________________________________________________________________

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QUANDO OS FATOS ACONTECEM? ______________________________________________________________

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28
COMO VOCÊ SABE DISSO? ____________________________________________________________________
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DESENHE TRÊS CENAS IMPORTANTES DA HISTÓRIA. FAÇA QUADRINHOS COM LEGENDA.

ESSE LIVRO FALA SOBRE:

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SENHORES PAIS E/OU RESPONSÁVEIS DEIXE AQUI SEU COMENTÁRIO SOBRE A REALIZAÇÃO DESSE
PROJETO DE LEITURA. ESCREVA UM RECADO SOBRE A IMPORTÂNCIA DA LEITURA E DA ESCRITA PARA A
VIDA DAS PESSOAS.
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 ALE

http://youtu.be/oQQxIIQ_wNk

FICHA DE LEITURA
NOME DO LIVRO:____________________________________________________________________________

NOME DO AUTOR: ____________________________________________________________________________

QUEM SÃO OS PERSONAGENS? ________________________________________________________________

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O QUE ELES FAZEM NA HISTÓRIA? ______________________________________________________________

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QUANDO OS FATOS ACONTECEM? ______________________________________________________________

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COMO VOCÊ SABE DISSO? _____________________________________________________________________

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POR QUE A HISTÓRIA TEM ESSE NOME? SERÁ QUE PODERÍAMOS CRIAR OUTRO TÍTULO PARA ELA? QUAL
SERIA?
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EM QUE LOCAL SE PASSA A HISTÓRIA? __________________________________________________________

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POR QUE TODOS DORMIAM NESSA CASA? _______________________________________________________

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AO LONGO DA HISTÓRIA OS PERSOONAGENS VÃO DORMINDO NA MESMA CAMA. POR QUE SERÁ QUE
ISSO ACONTECEU? ___________________________________________________________________________
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POR QUE A PULGA RESOLVEU PICAR O RATO? ___________________________________________________

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COMO TERMINOU A HISTÓRIA? ________________________________________________________________
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DESENHE A CENA MAIS IMPORTANTE DA HISTÓRIA. FAÇA QUADRINHOS COM LEGENDA.

DEIXO AQUI TODO MEU CARINHO!!

UM FORTE ABRAÇO
DA SUA PROFESSORA
ANGELA.

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