3º Ano - Avaliação Diagnóstica - 2023

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
3º ANO
https://www.tudodesenhos.com/uploads/images/1748/estudante-guardando-material-na-mochila.jpg
Escola: ______________________________________________________________
Aluno(a): _____________________________________________________________
Professor(a):__________________________________Turma: __________________
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE NOVA FRIBURGO

1
ORIENTAÇÕES: O PROFESSOR FARÁ A LEITURA DE TEXTOS E QUESTÕES PARA
AS CRIANÇAS DE ACORDO COM A NECESSIDADE E REALIDADE DE CADA TURMA.
PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES, É PRECISO MARCAR (X) EM APENAS UMA DAS
ALTERNATIVAS.
LÍNGUA PORTUGUESA
COMO NASCEU O RIO AMAZONAS
A LUA APAIXONOU-SE PELO SOL. E, APAIXONADA COMO ESTAVA, QUERIA

CASAR COM ELE. MAS, SE O CASAMENTO ACONTECESSE, O SOL AQUECERIA
TANTO, TANTO, QUE QUEIMARIA TODAS AS COISAS EXISTENTES, O MUNDO SERIA
DESTRUÍDO E AS LÁGRIMAS DA LUA INUNDARIAM A TERRA.
ASSIM, ELES NÃO PUDERAM SE CASAR, E CADA UM FOI PARA UM LADO.
A LUA, MUITO TRISTE, CHOROU UM DIA INTEIRO, E SUAS LÁGRIMAS
CORRERAM PELA TERRA, BUSCANDO O MAR. SÓ QUE O MAR NÃO RECEBEU AS
LÁGRIMAS DA LUA, E ELAS TIVERAM DE VOLTAR. MAS NÃO CONSEGUIRAM
VOLTAR PARA AS MONTANHAS DONDE TINHAM DESCIDO.
ENTÃO ELAS DESCERAM MAIS UMA VEZ E FORAM-SE UNINDO NUMA IMENSA
CORRENTEZA D’ÁGUA, FORMANDO ASSIM O CAUDALOSO RIO AMAZONAS, TODO
ENFEITADO DE VITÓRIAS-RÉGIAS.
ARLETE PIAI E MARIA JÚLIA PACCINI. VIAJANDO PELO FOLCLORE DE NORTE A SUL. SÃO PAULO: CORTEZ, 2004. P.6

2
QUESTÃO 1 (EF15LP03)
A LUA E O SOL NÃO PUDERAM SE CASAR PORQUE
A. ( ) O SOL NÃO DEIXARIA MAIS A LUA APARECER NO CÉU.

B. ( ) A LUA PODERIA AQUECER DEMAIS E QUEIMAR TODAS AS COISAS QUE
EXISTEM.
C. ( ) A LUA IRIA CHORAR E SUAS LÁGRIMAS INUNDARIAM A TERRA.
D. ( ) O MAR APAIXONOU-SE PELA LUA.
QUAL FOI A REAÇÃO DA LUA AO SABER QUE NÃO HAVERIA CASAMENTO?
A. ( ) ELA FICOU MUITO TRISTE E CHOROU UM DIA INTEIRO.

B. ( ) ELA ALEGROU-SE E FEZ UMA FESTA.
C. ( ) ELA FICOU TRISTE, MAS NÃO CHOROU.
D. ( ) ELA FICOU MUITO FELIZ E COMEMOROU UM DIA INTEIRO.
RELEIA ESTE TRECHO DA LENDA.
“MAS, SE O CASAMENTO ACONTECESSE, O SOL

AQUECERIA TANTO, TANTO, QUE QUEIMARIA TODAS AS
COISAS EXISTENTES...”
QUAL É A EXPRESSÃO QUE SUBSTITUI AS PALAVRAS DESTACADAS NO TRECHO

APRESENTANDO O MESMO SENTIDO DELAS?
A. ( ) MUITO, POUCO.
B. ( ) POUCO, POUCO.
C. ( ) POUCO, MUITO.
D. ( ) MUITO, MUITO.

3
LEIA O TRECHO DA LENDA.
QUAL É O PONTO INDICADO PELA SETA?
A. ( ) PONTO FINAL.
B. ( ) EXCLAMAÇÃO.
C. ( ) VÍRGULA.
D. ( ) INTERROGAÇÃO.
EM QUAL ALTERNATIVA ENCONTRAMOS A SEPARAÇÃO CORRETA DE SÍLABAS DA

PALAVRA LÁGRIMA?
A. ( ) LÁG – RI - MA.
B. ( ) LAGR – IM -A.
C. ( ) LÁ-GRI-MA.
D. ( ) L- ÁGRI - MA.
A LENDA DO MILHO
TABAJARA ERA UM VELHO INDÍGENA MUITO BONDOSO E QUERIDO PELO SEU

POVO.
4
A TRIBO ESTAVA PASSANDO POR MUITA DIFICULDADE. NÃO HAVIA CAÇA E A
PESCA ESTAVA DIFÍCIL.
O VELHO INDÍGENA, SENTINDO QUE IA MORRER, REUNIU OS HOMENS DE SUA
TRIBO E DISSE:
— COLOQUEM MEU CORPO EM UM BURACO BEM RASO. CUBRAM-ME COM
PALHA SECA E POUCA TERRA. ESPEREM VIR O SOL E A CHUVA. ALI NASCERÁ
ALIMENTO PARA TODA TRIBO.
APÓS O ENCONTRO DE TABAJARA COM A NATUREZA, SEU POVO FEZ O QUE
ELE HAVIA MANDADO.
NO TERRENO DO VELHO GUERREIRO, APARECEU UMA PLANTA. SUAS FOLHAS
COMPRIDAS LEMBRAVAM A LANÇA DE TABAJARA.
SUA FLOR VISTOSA PARECIA O COCAR DO CHEFE INDÍGENA E A TRIBO
DESCOBRIU QUE SUA ESPIGA ERA UM DELICIOSO ALIMENTO.
FOI ASSIM QUE SURGIU O MILHO.
(ADAPTAÇÃO DO FOLCLORE BRASILEIRO)
https://roubervalbarboza.wordpress.com/2010/08/29/a-lenda-do-milho/
MARQUE UM X NA ALTERNATIVA CORRETA SOBRE A LENDA.
A. ( ) O CORPO DE TABAJARA FOI COLOCADO EM UM BURACO BEM FUNDO.

B. ( ) NO TERRENO DO VELHO GUERREIRO, APARECEU UMA PEDRA.
C. ( ) A FLOR VISTOSA NÃO PARECIA O COCAR DO CHEFE INDÍGENA.
D. ( ) A ESPIGA ERA UM DELICIOSO ALIMENTO.
A TRIBO ESTAVA PASSANDO POR DIFICULDADES PORQUE NÃO TINHA
A. ( ) PESSOAS PARA PLANTAR.

B. ( ) CAÇA E PESCA.
C. ( ) MILHO E MANDIOCA.
D. ( ) ÁGUA PARA MOLHAR A PLANTAÇÃO.
5
O VELHO INDÍGENA, AO VER QUE IA MORRER, PEDIU PARA QUE
A. ( ) ACOMODASSEM SEU CORPO NO RIO.

B. ( ) COLOCASSEM SEU CORPO NO MEIO DA FLORESTA.
C. ( ) COLOCASSEM SEU CORPO NUMA COVA BEM RASA E COBRISSEM COM
PALHA E POUCA TERRA.
D. ( ) ESPERASSEM ATÉ O DIA AMANHECER.
O QUE NASCEU NO TERRENO DO VELHO INDÍGENA?
A. ( ) MANDIOCA.
B. ( ) MILHO.
C. ( ) GUARANÁ.
D. ( ) BATATA-DOCE.

6
AS PIPOCAS ANIMADAS
GABRIEL E GABRIELA ERAM IRMÃOS. GOSTAVAM DE ASSISTIR A DESENHOS

ANIMADOS COMENDO PIPOCA. UMA VEZ, ELES SE SENTARAM NO SOFÁ COM UMA
BACIA CHEIA DE PIPOCAS. E PASSOU CADA DESENHO LEGAL NA TV! PORÉM, O
QUE OS IRMÃOS NÃO SABIAM ERA QUE AS PIPOCAS TAMBÉM GOSTAVAM DE
DESENHOS ANIMADOS, E, QUANDO ERAM ENGOLIDAS, PARAVAM DE ASSISTIR,
SEM SABER O FINAL. FICAVAM DESESPERADAS NAS BARRIGAS DOS IRMÃOS,
ESPERANDO OUTRAS PIPOCAS CHEGAREM PARA PERGUNTAR SE A PRINCESA JÁ
HAVIA BEIJADO O SAPO, SE O SAPO JÁ HAVIA VIRADO PRÍNCIPE, E SE ELE E A
PRINCESA JÁ HAVIAM SE CASADO.
A SORTE ERA QUE AS PIPOCAS NÃO SE ESQUECIAM DAS PARTES QUE
ASSISTIAM E, QUANDO CHEGAVAM ÀS BARRIGAS DE GABRIEL E GABRIELA,
CONTAVAM TUDINHO, TODOS OS DETALHES, PARA AS AMIGAS ANIMADAS.
https://www.elo7.com.br/topper-para-doces-pipoquinha/dp/1427769
ESSE TEXTO FAZ PARTE DO LIVRO UMA DÚZIA DE HISTÓRIAS DIVERTIDAS, DE JONAS RIBEIRO. SÃO PAULO: PAULUS,
2017.
O QUE ACONTECERIA SE TODAS AS PIPOCAS FOSSEM COMIDAS ANTES DE O

DESENHO ANIMADO TERMINAR?
A. ( ) AS PIPOCAS SABERIAM O FINAL DA HISTÓRIA.

B. ( ) AS PIPOCAS FICARIAM SEM SABER O FINAL DA HISTÓRIA.
C. ( ) AS PIPOCAS NÃO ESTAVAM INTERESSADAS NO FINAL DA HISTÓRIA.
D. ( ) AS PIPOCAS NÃO SE IMPORTARIAM, POIS NÃO GOSTAVAM DAS
HISTÓRIAS.
“AS PIPOCAS ANIMADAS ADORAVAM DESENHOS ANIMADOS”. QUAL É O

CONTRÁRIO DA PALAVRA DESTACADA?

7
A. ( ) FELIZES.
B. ( ) AGITADAS.
C. ( ) DESANIMADAS.
D. ( ) DIVERTIDAS.
RELEIA O TRECHO.
“AS PIPOCAS ANIMADAS ADORAVAM DESENHOS ANIMADOS”.
QUAL DAS PALAVRAS LISTADAS POSSUI O MESMO SENTIDO DA PALAVRA EM

DESTAQUE?
A. ( ) DETESTAVAM.
B. ( ) PRECISAVAM.
C. ( ) PROCURAVAM.
D. ( ) GOSTAVAM.
LEIA OUTRO TEXTO SOBRE PIPOCAS.
[...] O SEGREDO POR TRÁS DESSA “MÁGICA” QUE É O ESTOURO DAS PIPOCAS
É BASTANTE SIMPLES: ÁGUA! É A EXTENSÃO DA UMIDADE DENTRO DO GRÃO QUE
O FAZ EXPLODIR.
ESSA ÁGUA SE ENCONTRA DENTRO DAS PIPOCAS, JUNTO COM O AMIDO.
QUANDO VOCÊ COLOCA A PORÇÃO DESEJADA EM UMA PANELA E TUDO COMEÇA
A ESQUENTAR, O AMIDO SE FUNDE À UMIDADE, O QUE ACABA CRIANDO UMA
ESPÉCIE DE CADEIA DE BOLHAS GELATINOSAS. A EXPANSÃO FAZ COM QUE OS
GRÃOS EXPLODAM E ESSE NÚCLEO SE TORNE AQUELA PARTE BRANCA DA
PIPOCA QUE TODOS NÓS ADORAMOS. [...]
POR QUE É QUE A PIPOCA ESTOURA? DE LUCAS KARASINSKI.
TECMUNDO, 8 DEZ. 2011.

8
ASSINALE A AFIRMAÇÃO CORRETA COM RELAÇÃO AO TEXTO.
A. ( ) REÚNE INFORMAÇÕES VERDADEIRAS SOBRE AS PIPOCAS.

B. ( ) É UMA HISTÓRIA INVENTADA SOBRE AS PIPOCAS.
C. ( ) É UMA HISTÓRIA CONTADA EM QUADRINHOS.
D. ( ) É UM TEXTO MARCADO PELO DIÁLOGO ENTRE O ENTREVISTADO E O
ENTREVISTADOR.
HOJE, MUITOS ALIMENTOS QUE COMEMOS FORAM TRAZIDOS PELOS

PORTUGUESES E AFRICANOS.
NO BRASIL, ESSES ALIMENTOS SE JUNTARAM AO QUE ERA CONSUMIDO
PELOS INDÍGENAS, COMO MANDIOCA, PEIXES, BATATA, MILHO, INHAME, FRUTAS
SILVESTRES E BATATA-DOCE.
LEIA UMA RECEITA FEITA COM MILHO.
BOLO DE MILHO
INGREDIENTES:
2 XÍCARAS DE MILHO-VERDE (PODE SER MILHO FRESCO, MAS CUIDADO AO

CORTAR OS GRÃOS. PEÇA AJUDA A UM ADULTO).
2 LATAS DE LEITE CONDENSADO.
1 PACOTE DE COCO RALADO DE 100 GRAMAS.
1 COLHER DE SOPA DE FERMENTO EM PÓ.
6 OVOS.
https://br.freepik.com/fotos-premium/bolo-de-milho-delicioso-na-mesa-bolo-tipico-brasileiro_20576862.htm

9
MODO DE PREPARO:
1º - BATA O MILHO, O LEITE CONDENSADO E OS OVOS NO LIQUIDIFICADOR.

2º - COLOQUE A MASSA NUMA VASILHA E MISTURE O COCO E O FERMENTO.
3º - DESPEJE NUMA FORMA UNTADA E LEVE AO FORNO PREAQUECIDO ATÉ QUE
FIQUE DOURADO POR CIMA.
QUAL É A FINALIDADE DA RECEITA QUE VOCÊ ACABOU DE LER?
A. ( ) DIVULGAR UMA NOTÍCIA.

B. ( ) DAR INSTRUÇÕES PARA FAZER UM BOLO.
C. ( ) ANUNCIAR UM PRODUTO.
D. ( ) RELATAR FATOS IMPORTANTES DA VIDA DE UMA PESSOA.
LEIA A FRASE RETIRADA DA RECEITA E, DEPOIS, RESPONDA À QUESTÃO.
https://www.flaticon.com/br/icone-gratis/colher-de-madeira_3093531
ESSA FRASE DA RECEITA SE REFERE
A. ( ) AO MODO DE PREPARO.
B. ( ) AOS INGREDIENTES.
C. ( ) AO TÍTULO.
D. ( ) À FIGURA DA RECEITA.

10
NO MODO DE PREPARO DA RECEITA, OS NÚMEROS INDICAM
A. ( ) AS QUANTIDADES DOS INGREDIENTES.

B. ( ) A APRESENTAÇÃO DO PRATO A SER PRODUZIDO.
C. ( ) A ORDEM DAS AÇÕES.
D. ( ) QUAIS OS INGREDIENTES SERÃO UTILIZADOS.
https://escoladossonhosclaudia.blogspot.com/2021/02/plano-de-aula-brincando-com-parlendas.html
AS PARLENDAS SÃO VERSINHOS COM TEMAS INFANTIS QUE SÃO

RECITADOS NAS BRINCADEIRAS DE CRIANÇAS. MUITAS PARLENDAS SÃO
ANTIGAS E FAZEM PARTE DO FOLCLORE BRASILEIRO, POIS REPRESENTAM UMA
IMPORTANTE TRADIÇÃO CULTURAL DO NOSSO POVO.
LEIA A PARLENDA.
O MACACO FOI À FEIRA

NÃO SABIA O QUE COMPRAR.
COMPROU UMA CADEIRA
PARA COMADRE SE SENTAR

11
A COMADRE SE SENTOU,
A CADEIRA ESBORRACHOU.
COITADA DA COMADRE
FOI PARAR NO CORREDOR.
https://anagiovanna.com.br/blog/desenhos-para-colorir/macaco-para-imprimir-e-colorir/attachment/macaco-para-imprimir-e-colorir-4/
VOCÊ PERCEBEU QUE ALGUMAS PALAVRAS DA PRIMEIRA ESTROFE DA

PARLENDA O MACACO FOI À FEIRA RIMAM, ISTO É, TERMINAM COM O MESMO
SOM? QUAIS SÃO ESSAS PALAVRAS?
A. ( ) FEIRA E SABIA / COMPRAR E COMADRE.

B. ( ) FEIRA E CADEIRA / COMPRAR E SENTAR.
C. ( ) FEIRA E MADEIRA / COMPRAR E MANDAR.
D. ( ) FEIRA E COITADA / SENTOU E ESBORRACHOU.
AGORA, LEIA A PARLENDA DA BATATA-DOCE.
O DOCE PERGUNTOU PRO DOCE

QUAL É O DOCE MAIS DOCE
QUE O DOCE DE BATATA-DOCE.
O DOCE RESPONDEU PRO DOCE
QUE O DOCE MAIS DOCE QUE
O DOCE DE BATATA-DOCE
É O DOCE DE DOCE DE
BATATA-DOCE.
http://www.ingabyte.com.br/sistema/arquivos/31/220620161927_2ordm_ano_pdf.pdf
A PALAVRA DOCE APARECE QUANTAS VEZES NA PARLENDA?
A. ( ) 15 VEZES.
B. ( ) 18 VEZES.
C. ( ) 16 VEZES.
D. ( ) 14 VEZES.

12
VOCÊ SABE O QUE É UM VERBETE?
O VERBETE APRESENTA O SIGNIFICADO E OUTRAS INFORMAÇÕES SOBRE AS

PALAVRAS.
VEJA O VERBETE SOBRE A BATATA-DOCE.
BATATA-DOCE
1.PLANTA HERBÁCEA, DA FAMÍLIA DAS CONVOLVULÁCEAS, NATIVA DO

CONTINENTE AMERICANO, TEM FLORES CAMPANULADAS, DE COLORAÇÃO
BRANCA E VIOLETA, FOLHAS CORDIFORMES COM PROPRIEDADES MEDICINAIS.
https://www.infopedia.pt/dicionarios/lingua-portuguesa/batata-doce
UM VERBETE APRESENTA SUAS INFORMAÇÕES
A. ( ) NOS DICIONÁRIOS.
B. ( ) NAS TELEVISÕES.
C. ( ) NAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS.
D. ( ) NOS ÁLBUNS DE FIGURINHAS.
QUAL É A FINALIDADE DO VERBETE QUE VOCÊ ACABOU DE CONHECER?
A. ( ) DAR UM RECADO.
B. ( ) FAZER UM CONVITE.
C. ( ) INFORMAR O SIGNIFICADO DE UMA PALAVRA.
D. ( ) DIVULGAR UM PRODUTO.

13
MATEMÁTICA
QUESTÃO 1 (EF02MA22)
A PROFESSORA CÍNTIA FEZ UMA PESQUISA COM OS ALUNOS DO 3º ANO SOBRE

OS GÊNEROS TEXTUAIS COM O TEMA FOLCLORE. CADA ESTUDANTE ESCOLHEU
APENAS UM GÊNERO, E CÍNTIA AJUDOU A ORGANIZAR O RESULTADO DA
PESQUISA. OBSERVE O GRÁFICO PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES 1 E 2.
GÊNEROS TEXTUAIS DO FOLCLORE

12
10
8
6
4 GÊNEROS TEXTUAIS DO
2 FOLCLORE
QUANTOS ALUNOS PREFEREM O GÊNERO CONTO?
A. ( ) 4 ALUNOS.
B. ( ) 5 ALUNOS.
C. ( ) 6 ALUNOS.
D. ( ) 7 ALUNOS.
DE ACORDO COM O GRÁFICO QUAL É O GÊNERO MAIS PROVÁVEL DE SER

SORTEADO?

14
A. ( ) QUADRINHA.
B. ( ) CONTO.
C. ( ) LENDA.
D. ( ) PARLENDA.
FOLCLORE É O CONJUNTO DE COSTUMES, LENDAS E OUTRAS MANIFESTAÇÕES

CULTURAIS QUE SE MANTÉM POR MEIO DA TRADIÇÃO DE UM POVO SENDO
TRANSMITIDO DE GERAÇÃO PARA GERAÇÃO.
NO BRASIL, O DIA DO FOLCLORE É COMEMORADO EM 22 DE AGOSTO.
OBSERVE O CALENDÁRIO.
https://www.imagemlegal.com.br/calendarios/calendario-2023-gratis-para-baixar-em-png/

15
NO CALENDÁRIO, EM QUE DIA DA SEMANA É COMEMORADO O DIA DO FOLCLORE?
A. ( ) SEGUNDA-FEIRA.
B. ( ) TERÇA-FEIRA.
C. ( ) QUARTA-FEIRA.
D. ( ) QUINTA-FEIRA.
OBSERVE A CENA QUE MOSTRA UMA ALDEIA INDÍGENA.
https://www.tudodesenhos.com/d/tribo-indigena
QUAIS SÃO AS FIGURAS GEOMÉTRICAS REPRESENTADAS NOS COCARES DO

MENINO INDÍGENA?
A. ( ) CÍRCULOS.
B. ( ) TRIÂNGULOS.
C. ( ) RETÂNGULOS.
D. ( ) LOSANGOS.
16
NA ALDEIA, OS INDÍGENAS CULTIVARAM MUDAS DE BATATA-DOCE. EM CERTO

PERÍODO DE TEMPO, ELES FIZERAM TRÊS MEDIÇÕES DA ALTURA DE UMA DESSAS
MUDAS.
https://br.freepik.com/vetores-premium/conjunto-vetorial-de-plantas-crescem-no-chao-planta-desenhada-a-mao-em-chao-preto-mudas-de-plantas-frondosas-adesivos-decoracao-de-primavera-cartoes-texteis-
ilustracao-stock_31527984.htm
1ª MEDIÇÃO: 22 MM 2ª MEDIÇÃO: 138 MM 3ª MEDIÇÃO: 266 MM
QUANTO ESSA MUDA DE BATATA-DOCE CRESCEU ENTRE A 1ª E A 2ª MEDIÇÕES?

CÁLCULO
A. ( ) 115 MM.
B. ( ) 114 MM.
C. ( ) 116 MM.
D. ( ) 160 MM.
QUANTO ESSA MUDA DE BATATA-DOCE CRESCEU ENTRE A 2ª E A 3ª MEDIÇÕES?
CÁLCULO
A. ( ) 128 MM.
B. ( ) 126 MM.
C. ( ) 404 MM.
D. ( ) 244 MM.

17
VAMOS RETOMAR AOS INGREDIENTES DA RECEITA DO BOLO DE MILHO,

ALIMENTO MUITO CONSUMIDO PELOS INDÍGENAS.
INGREDIENTES DO BOLO DE MILHO:
https://www.espacoeducar.net/2018/07/desenho-de-bolo-para-colorir-pintar.html
2 XÍCARAS DE MILHO-VERDE (PODE SER MILHO FRESCO, MAS CUIDADO AO

CORTAR OS GRÃOS. PEÇA AJUDA A UM ADULTO).
2 LATAS DE LEITE CONDENSADO.
1 PACOTE DE COCO RALADO DE 100 GRAMAS.
6 OVOS.
QUAL É O INGREDIENTE DO BOLO QUE TEM A QUANTIDADE INDICADA NA RECEITA

USANDO UMA MEDIDA DE MASSA?
A. ( ) OVOS.
B. ( ) LEITE.
C. ( ) COCO RALADO.
D. ( ) LEITE CONDENSADO.

18
PARA UMA RECEITA DO BOLO DE MILHO PRECISAMOS USAR 6 OVOS. QUANTOS

OVOS SERÃO NECESSÁRIOS SE QUISERMOS DOBRAR A RECEITA?
CÁLCULO
A. ( ) UM DEZENA DE OVOS.
B. ( ) MEIA DÚZIA DE OVOS.
C. ( ) UMA DÚZIA E MEIA DE OVOS.
D. ( ) UMA DÚZIA DE OVOS.
VAMOS CONHECER AGORA ALGUMAS CURIOSIDADES DE UMA ALDEIA

INDÍGENA CHAMADA XAVANTE?
EXISTEM CERCA DE 70 ALDEIAS XAVANTES NO MATO GROSSO. AS MORADIAS
SÃO DISPOSTAS EM UM SEMICÍRCULO. NUMA DAS PONTAS DA ALDEIA, EXISTE
UMA CASA RESERVADA PARA QUE MENINOS DE 10 A 18 ANOS HABITEM, UMA VEZ
QUE SÃO ENSINADOS E TREINADOS ATÉ QUE ESTEJAM PRONTOS PARA ASSUMIR
A VIDA ADULTA.
https://blog.ambiental.tur.br/vivencia-exclusiva-xavante/

19
OBSERVE O MATERIAL DOURADO E MARQUE UM X NA REPRESENTAÇÃO DO
NÚMERO DE ALDEIAS XAVANTES NO MATO GROSSO.
A. ( )
B. ( )
C. ( )
D. ( )
http://servicos.rolandia.pr.gov.br/educacao/wp-
content/uploads/aulas_online/escolas/GARRASTAZU%20MEDICI/2%C2%BA%20ANO/2021/7%C2%BAROT-
2%C2%BAANO%284%29.pdf

20
AGORA, CONHEÇA ALGUMAS CURIOSIDADES DA ALDEIA INDÍGENA PATAXÓ.
PATAXÓS
OS INDÍGENAS PATAXÓS VIVEM EM ALDEIAS NA BAHIA E MINAS GERAIS.
ELES ORGANIZAM SUAS ATIVIDADES COM BASE NOS ACONTECIMENTOS
RELACIONADOS COM A NATUREZA (COMO O MÊS DO FRIO, MÊS DAS ÁGUAS), OU
SEJA, GUIAM-SE PELO TEMPO DA NATUREZA. VEJAM COMO ELES MARCAM O
TEMPO.
https://docplayer.com.br/22965868-Historia-manual-do-professor-organizadora-edicoes-sm.html
CALENDÁRIO PATAXÓ
JANEIRO – MÊS DE PREPARO DE SOLO PARA FEIJÃO.

FEVEREIRO – MÊS DA PLANTA DO FEIJÃO.
MARÇO – MÊS DA CAPINA.
ABRIL – MÊS DA FESTA DO AWÊ.
MAIO – MÊS DA COLHEITA DO MILHO.
JUNHO – MÊS DO FRIO.
JULHO – MÊS DE CURSO DOS PROFESSORES INDÍGENAS.
AGOSTO – MÊS DE VOLTA ÀS AULAS.
SETEMBRO – MÊS DE PREPARO DO SOLO PARA O MILHO.
OUTUBRO – MÊS DA PLANTA DO MILHO.
NOVEMBRO – MÊS DAS ÁGUAS.
DEZEMBRO – MÊS DA MANGA, JAMBO E SAPATA.
ANGTHICHAY, Arariby; JASSANÃ, Manguahã, Kanátyo, O povo Pataxó e suas histórias. 3ª ed. São Paulo, Global, 1999.

21
EM QUE SE BASEIA O CALENDÁRIO DOS PATAXÓS?
A. ( ) ELE SE BASEIA EM ACONTECIMENTOS ARTÍSTICOS.

B. ( ) ELE SE BASEIA EM ACONTECIMENTOS DA NATUREZA.
C. ( ) ELE SE BASEIA EM ACONTECIMENTOS MATEMÁTICOS.
D. ( ) ELE SE BASEIA EM ACONTECIMENTOS HISTÓRICOS.
SEGUNDO O CALENDÁRIO PATAXÓ QUE ATIVIDADES MARCAM OS MESES DE

JULHO E AGOSTO?
A. ( ) CURSO DOS PROFESSORES INDÍGENAS E VOLTA ÀS AULAS.

B. ( ) CURSO PARA OS ALUNOS INDÍGENAS E VOLTA ÀS AULAS.
C. ( ) FÉRIAS PARA OS ALUNOS INDÍGENAS E VOLTA ÀS AULAS.
D. ( ) VOLTA ÀS AULAS E CURSO PARA OS ALUNOS INDÍGENAS.
OBSERVE A MALHA QUADRICULADA COM ATIVIDADES DE UMA ALDEIA PATAXÓ

PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES.
CAPINA COLHEITA
D
FRIO
C
AULA
B
ÁGUA MANGA
A
1 2 3 4

22
A ATIVIDADE QUE ESTÁ NA POSIÇÃO (2, B) É
A. ( ) AULA.
B. ( ) ÁGUA.
C. ( ) FRIO.
D. ( ) CAPINA.
SE SAIRMOS DA ATIVIDADE DAS ÁGUAS E NOS DESLOCARMOS 3 QUADRADINHOS

PARA A DIREITA, CHEGAREMOS
A. ( ) NA ESCOLA.
B. ( ) NAS ÁGUAS.
C. ( ) NA MANGA.
D. ( ) NA CAPINA.
OBSERVE E CONHEÇA BANDEIRAS DE ALGUNS ESTADOS BRASILEIROS ONDE

ENCONTRAMOS ALDEIAS INDÍGENAS.
EM QUAL BANDEIRA REPRESENTADA É POSSIVEL IDENTIFICAR UM CÍRCULO?
BANDEIRA DA BAHIA BANDEIRA DE MINAS GERAIS
BANDEIRA DO MATO GROSSO BANDEIRA DO AMAZONAS
https://pt.wikipedia.org/wiki/Bandeira_da_Bahia
https://www.oceanob2b.com/bandeirado-estado-de-minas-gerais-1-28-x-0-90m-p1015893
https://pt.wikipedia.org/wiki/Bandeira_de_Mato_Grosso
https://www.estudavest.com.br/questoes/?id=146705

23
A. ( ) NA BANDEIRA DO AMAZONAS.
B. ( ) NA BANDEIRA DA BAHIA.
C. ( ) NA BANDEIRA DE MINAS GERAIS.
D. ( ) NA BANDEIRA DO MATO GROSSO.
O PICA-PAU-REI E O PICA-PAU-DOURADO SÃO AVES, QUE VIVEM EM REGIÕES

INDÍGENAS, E ESTÃO AMEAÇADAS DE EXTINÇÃO. EM UMA REGIÃO DE
CONSERVAÇÃO DESSAS AVES, NASCERAM 36 FILHOTES DE PICA-PAU-REI E 20
FILHOTES DE PICA-PAU-DOURADO. QUANTOS FILHOTES DE PICA-PAU-REI
NASCERAM A MAIS QUE FILHOTES DE PICA-PAU-DOURADO?
A. ( ) 12 FILHOTES.
B. ( ) 14 FILHOTES.
C. ( ) 16 FILHOTES.
D. ( ) 18 FILHOTES.
https://br.freepik.com/vetores-premium/pica-pau-da-floresta-ocupada-pagina-do-livro-de-colorir-dos-desenhos-animados-para-criancas_32267504.htm
CÁLCULO
VOCÊ CONHECE A CANÇÃO DO FOLCLORE BRASILEIRO CHAMADA “TEREZINHA DE

JESUS” QUE UTILIZA OS NÚMEROS ORDINAIS?
LEIA PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES.

24
TEREZINHA DE JESUS
DE UMA QUEDA FOI AO CHÃO.
ACUDIRAM TRÊS CAVALHEIROS
TODOS TRÊS COM CHAPÉU NA MÃO.
O PRIMEIRO FOI SEU PAI

O SEGUNDO SEU IRMÃO
O TERCEIRO FOI AQUELE
A QUEM TEREZA DEU A MÃO.
DA LARANJA QUERO UM GOMO

DO LIMÃO
QUERO UM PEDAÇO
DA MORENA MAIS BONITA
QUERO UM BEIJO E UM ABRAÇO.
CANÇÃO POPULAR
http://sacramentinasconquista.com.br/professor/wp-content/uploads/sites/2/2020/07
TEREZINHA DE JESUS DEU A MÃO PARA QUAL CAVALHEIRO?
A. ( ) O QUARTO CAVALHEIRO.
B. ( ) O PRIMEIRO CAVALHEIRO.
C. ( ) O TERCEIRO CAVALHEIRO.
D. ( ) O SEGUNDO CAVALHEIRO.
OBSERVE A SEQUÊNCIA DOS NÚMEROS.
33 341 137 103 133

25
EM QUAL DOS NÚMEROS O ALGARISMO 3 TEM VALOR DE 3 CENTENAS?
A. ( ) 341.
B. ( ) 33.
C. ( ) 133.
D. ( ) 103.
ASSINALE A ALTERNATIVA COM A SEQUÊNCIA DESSES NÚMEROS EM ORDEM

DECRESCENTE.
A. ( ) 33,133,137,103,341.
B. ( ) 341,133,137,103,33.
C. ( ) 33,103,133,137,341.
D. ( ) 341,137,133,103,33.
LEIA A PARLENDA.
CASAL É PAR
DOIS SAPATOS, PAR DE SAPATOS
TRILHO DE TREM É PAR
DOIS VASOS, PAR DE VASOS
PAR DE OLHOS, DOIS OLHOS
PAR DE ORELHAS, DUAS ORELHAS
CAVALO E ÉGUA NA COCHEIRA
LADO A LADO, BELO PAR
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QUAIS SÃO AS PARTES DO CORPO QUE ESTÃO EM PARES NA PARLENDA?
A. ( ) OLHOS E ORELHAS.
B. ( ) OLHOS E PÉS.
C. ( ) OLHOS E VASOS.
D. ( ) OLHOS E MÃOS.
LEIA A QUADRINHA E RESPONDA À QUESTÃO.
VAI CHOVER, SIM SENHOR!

DEU O AVISO NO JORNAL.
DOS 9 PARES DE BOTAS
COMPROU 2, O JUVENAL.
QUANTAS BOTAS RESTARAM AFINAL?
https://br.freepik.com/vetores-premium/ilustracao-de-botas-para-colorir_15652442.htm
CÁLCULO
A. ( ) 18 BOTAS.
B. ( ) 14 BOTAS.
C. ( ) 7 BOTAS.
D. ( ) 9 BOTAS.

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3º Ano - Avaliação Diagnóstica - 2023

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AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE NOVA FRIBURGO

COMO NASCEU O RIO AMAZONAS

A LUA APAIXONOU-SE PELO SOL. E, APAIXONADA COMO ESTAVA, QUERIA

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A LUA E O SOL NÃO PUDERAM SE CASAR PORQUE

A. ( ) O SOL NÃO DEIXARIA MAIS A LUA APARECER NO CÉU.

QUAL FOI A REAÇÃO DA LUA AO SABER QUE NÃO HAVERIA CASAMENTO?

A. ( ) ELA FICOU MUITO TRISTE E CHOROU UM DIA INTEIRO.

RELEIA ESTE TRECHO DA LENDA.

“MAS, SE O CASAMENTO ACONTECESSE, O SOL

QUAL É A EXPRESSÃO QUE SUBSTITUI AS PALAVRAS DESTACADAS NO TRECHO

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LEIA O TRECHO DA LENDA.

QUAL É O PONTO INDICADO PELA SETA?

EM QUAL ALTERNATIVA ENCONTRAMOS A SEPARAÇÃO CORRETA DE SÍLABAS DA

TABAJARA ERA UM VELHO INDÍGENA MUITO BONDOSO E QUERIDO PELO SEU

MARQUE UM X NA ALTERNATIVA CORRETA SOBRE A LENDA.

A. ( ) O CORPO DE TABAJARA FOI COLOCADO EM UM BURACO BEM FUNDO.

A TRIBO ESTAVA PASSANDO POR DIFICULDADES PORQUE NÃO TINHA

A. ( ) PESSOAS PARA PLANTAR.

O VELHO INDÍGENA, AO VER QUE IA MORRER, PEDIU PARA QUE

A. ( ) ACOMODASSEM SEU CORPO NO RIO.

O QUE NASCEU NO TERRENO DO VELHO INDÍGENA?

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GABRIEL E GABRIELA ERAM IRMÃOS. GOSTAVAM DE ASSISTIR A DESENHOS

O QUE ACONTECERIA SE TODAS AS PIPOCAS FOSSEM COMIDAS ANTES DE O

A. ( ) AS PIPOCAS SABERIAM O FINAL DA HISTÓRIA.

“AS PIPOCAS ANIMADAS ADORAVAM DESENHOS ANIMADOS”. QUAL É O

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“AS PIPOCAS ANIMADAS ADORAVAM DESENHOS ANIMADOS”.

QUAL DAS PALAVRAS LISTADAS POSSUI O MESMO SENTIDO DA PALAVRA EM

LEIA OUTRO TEXTO SOBRE PIPOCAS.

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A. ( ) REÚNE INFORMAÇÕES VERDADEIRAS SOBRE AS PIPOCAS.

HOJE, MUITOS ALIMENTOS QUE COMEMOS FORAM TRAZIDOS PELOS

LEIA UMA RECEITA FEITA COM MILHO.

2 XÍCARAS DE MILHO-VERDE (PODE SER MILHO FRESCO, MAS CUIDADO AO

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1º - BATA O MILHO, O LEITE CONDENSADO E OS OVOS NO LIQUIDIFICADOR.

QUAL É A FINALIDADE DA RECEITA QUE VOCÊ ACABOU DE LER?

A. ( ) DIVULGAR UMA NOTÍCIA.

LEIA A FRASE RETIRADA DA RECEITA E, DEPOIS, RESPONDA À QUESTÃO.

1 COLHER DE SOPA DE FERMENTO EM PÓ.

ESSA FRASE DA RECEITA SE REFERE

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NO MODO DE PREPARO DA RECEITA, OS NÚMEROS INDICAM

A. ( ) AS QUANTIDADES DOS INGREDIENTES.

AS PARLENDAS SÃO VERSINHOS COM TEMAS INFANTIS QUE SÃO

O MACACO FOI À FEIRA

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VOCÊ PERCEBEU QUE ALGUMAS PALAVRAS DA PRIMEIRA ESTROFE DA

A. ( ) FEIRA E SABIA / COMPRAR E COMADRE.

AGORA, LEIA A PARLENDA DA BATATA-DOCE.

O DOCE PERGUNTOU PRO DOCE

A PALAVRA DOCE APARECE QUANTAS VEZES NA PARLENDA?

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VOCÊ SABE O QUE É UM VERBETE?

O VERBETE APRESENTA O SIGNIFICADO E OUTRAS INFORMAÇÕES SOBRE AS

VEJA O VERBETE SOBRE A BATATA-DOCE.

1.PLANTA HERBÁCEA, DA FAMÍLIA DAS CONVOLVULÁCEAS, NATIVA DO

UM VERBETE APRESENTA SUAS INFORMAÇÕES

QUAL É A FINALIDADE DO VERBETE QUE VOCÊ ACABOU DE CONHECER?

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