PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

EMEB Profª Annete Melchioretto
Rua Manoel Mota, 20 – Eldorado
Tel: 4043 5019

AOS EDUCANDOS E SUAS FAMÍLIAS,

Iniciamos mais uma semana de atividades e ainda precisamos de um pouco mais

de paciência para lutarmos contra esse vírus que precisa perder forças e somente com o
isolamento social conseguiremos vencer essa batalha contra o COVID-19.

Já tivemos algumas mudanças no Estado de São Paulo, relacionadas ao

enfrentamento dessa pandemia, mas isso não significa que devemos descuidar das
prevenções adotadas até aqui.

Por isso, continuamos planejando atividades que propiciem aprendizagens

significativas aos nossos alunos, emquanto não retornamos à escola.

Sendo assim, trouxemos uma história contada de forma bem diferente para
começarmos o grupo de atividades. O gênero escolhido foi o cordel, pois achamos
interessante a forma como a cordelista Sírlia Sousa de Lima conta uma história bem
conhecida por todos vocês. Entramos em contato com ela, que nos autorizou a utilizar o
material.

Continuamos contando com a ajuda das famílias para que ajudem durante a
realização das atividades e lembramos que os registros devem ser feitos no caderno e
apresentados aos professores assim que retornarmos à escola.

Boa leitura a vocês!

Professores do 3º ano
FONTE: TEXTO DE SÍRLIA LIMA, ADAPTADO NAS ILUSTRAÇÕES DA BELLI STUDIO, PELOS PROFESSORES DO
TERCEIRO ANO DA EMEB ANNETE MELCHIORETTO.
 SÍRLIA SOUSA DE LIMA É A AUTORA DO TEXTO QUE VOCÊ ACABOU DE
LER, NASCEU NO RIO GRANDE NO NORTE. A ESCRITORA PUBLICOU
VÁRIOS LIVROS INFANTIS, MEMBRO DA ASSOCIAÇÃO CASA DO CORDEL,
RECEBEU DIVERSAS HOMENAGENS PELOS FRUTOS DE SEU TRABALHO E
MUITOS PRÊMIOS, ESPECIALMENTE VOLTADO PARA A LITERATURA
INFANTIL E QUE AGRADA AO PÚBLICO ADULTO E JUVENIL.

Mas espera aí!

Ainda não acabou…
Ela deixou um recadinho pra vocês!

Olá lindas crianças

Venho com muita alegria
A Convite dos professores
A Vocês, dar meu bom dia
Que a literatura de cordel
Possa vos trazer alegria!

Nesses tempos difíceis

Nesta época tão dura
Ainda bem que existe a arte
Os cordeis, para leitura
Para construir conhecimento
E ampliar a cultura!

É por isso que os Professores

Incentivam a leitura
De forma rotineira
A leitura dá prazer
Viva a leitura brasileira!

Grande abraço para os Professores

e seus alunos.

Beijos! Sirlia Lima 27.05.2020

 CONTEXTUALIZAÇÃO

No grupo de atividades dessa semana ( de 180 a 189) continuamos trabalhando

atividades de leitura e escrita. Através dessas práticas conseguimos nos comunicar com
as outras pessoas.

Escrever um diário é uma prática bem interessante, pois, permite relatar fatos que
ocorreram no dia. Algumas de suas características são escrever diariamente relatando
algum acontecimento do dia de forma simples e descontraída e sempre colocando a
data. O diário é uma forma de você expressar seus sentimentos, por isso é algo muito
particular, ninguém pode ler o diário de uma pessoa sem autorização.

Propusemos situações problema envolvendo grandezas e medidas de

comprimento, priorizando a capacidade de observação, comparação entre altura dos
animais para organizá-los na ordem crescente, assim como estabelecer qual a distância
de um determinado ponto até outro, além de situações que envolvem dobro, triplo, etc.
Os alunos podem utilizar estratégias pessoais na resolução de problemas, atribuindo
significado à linguagem matemática utilizada.

Faz-se necessário que todos possam compreender os problemas que o mundo

vem enfrentando como a poluição e a falta de água, onde possam assim, perceber as
interferências negativas e positivas que o homem pode fazer na natureza e que
podemos adotar atitudes cotidianas, medidas de valorização da água, a partir de uma
postura crítica, pois o equilíbrio e o futuro do nosso planeta dependem da preservação
da água e de seus ciclos. Os alunos também poderão identificar algumas características
dos materiais, como a permeabilidade e a impermeabilidade e identificar os danos que
esses materiais causam ao solo.

Os alunos poderão ainda conhecer parte do início da história do Brasil e os

costumes de vida dos povos indígenas que já habitavam aqui e comparar com hábitos
que herdamos deles, estimulando a leitura e compreensão de texto, além de incentivar
a formação da identidade do aluno e a valorização da história e cultura dos vários
grupos sociais que fazem parte da formação do povo brasileiro.

Revisamos ainda a diferenciação entre zona rural e urbana, trabalhada em

atividades anteriores.
OBJETIVO:
• Ler o texto
OBJETIVO:
• Identificar algumas características de um texto

•
•
OBJETIVO:
• Interpretar o conto de fadas
OBJETIVO:
• Resolver as situações, envolvendo unidade de medida
OBJETIVO:
• Resolver situações problema

?
 Preservação da água

Sabemos que a disponibilidade de água está cada vez mais reduzida no mundo todo.
Preservar a água é fundamental para manutenção da vida, especialmente a das
gerações futuras.
Uma mudança de hábito é extremamente necessária, a começar por pequenas ações:

Em casa por parte da população:

• Não tomar banhos demorados e feche as torneiras enquanto escova-se os

dentes;
• Reaproveitar a água utilizada para lavar as roupas e use-a para outras
atividades de limpeza;
• Não lavar calçadas com água corrente;
• Fechar a torneira enquanto as louças forem ensaboadas;
• Aproveitar água da chuva;
• Não jogar lixo nos lagos e rios.

Ações nas indústrias:

• Reformas no banheiro.

• Inspeção de vazamentos.

• Reutilização da água.

• Lavagem a seco.

• Aproveitamento da água da chuva.

• Conscientização para os funcionários.

 Na agricultura:

• Armazenar água da chuva

• Gotejamento (ao invés de irrigação pode economizar até 50% da água )
• Irrigação responsável
• Uso de telas

Ações do governo:

• Programa de bônus.
• Kit economizador.
• Caixas d’água gratuitas.
• Coscientização a toda popilação.

Técnicas de purificação da água:

Fervura: a água é aquecida até ao ponto de ebulição, mantendo-se a fervura por,

pelo menos, cinco minutos, tempo suficiente para inactivar ou matar a maior parte dos
micro-organismos que, nela, possam existir.

Filtração: a água passa por filtros formados por carvão, areia e pedras de diversos
tamanhos. Nesta etapa, as impurezas de tamanho pequeno ficam retidas no filtro.

https://revistagloborural.globo.com/

https://escolakids.uol.com.br/ciencias/a-agua.htm

https://www.saopaulo.sp.gov.br/ultimas-noticias/governo-amplia-acoes-de-incentivo-a-economia-de-agua-1/

https://www.suapesquisa.com/o_que_e/tratamento_agua.htm

https://pt.wikipedia.org/wiki/Purifica%C3%A7%C3%A3o_de_%C3%A1gua
Definindo: materiais permeáveis são aqueles que a água penetra. Enquanto os
impermeáveis são os que a água não consegue ultrapassar.

Exemplos:

Caixa de papelão e tecido de algodão são materiais permeáveis. Sacola de plástico, folha
de uma árvore e papel alumínio são materiais impermeáveis.

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1963/permeabilidade-dos-materiais

https://www.dicio.com.br/impermeavel/

https://www.dicio.com.br/permeavel/
OBJETIVO:
• Identificar materiais permeáveis e impermeáveis
OBJETIVO:
• Escrever cuidados que cada setor da sociedade deve ter com a água
OBJETIVOS:
• Identificar hábitos e costumes dos indígenas
• Conhecer a história do Brasil

•
OBJETIVOS:
• Interpretar o texto
• Pesquisar sobre os costumes que herdamos dos indígenas
OBJETIVO:
• Observar as figuras para identificar as paisagens
OBJETIVO:
• Diferenciar as paisagens, destacando a urbana e a rural
 EDUCAÇÃO FÍSICA

Professores André e Marcos.

NOME DA ATIVIDADE: FUTELICHE (BOLICHE COM OS PÉS)

OBJETIVO: DESENVOLVER A COORDENAÇÃO MOTORA E VIVENCIAR JOGOS E

BRINCADEIRAS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: EXISTEM DIFERENTES TIPOS DE BRINCADEIRAS QUE

PODEMOS REALIZAR EM CASA DE MANEIRA DIFERENTE DO JEITO QUE SEMPRE
FAZEMOS.

HOJE VAMOS REALIZAR UM BOLICHE COM OS PÉS.

SEPARE ALGUMAS GARRAFAS PET (5 OU MAIS) OU ATÉ MESMO LATAS, PARA SERVIR
DE PINOS DE BOLICHE. EM SEGUIDA, PEGUE UMA BOLA, PODE SER DE MEIA, PAPEL,
FUTEBOL OU DE PLÁSTICO.

ATIVIDADE: ORGANIZE AS GARRAFAS OU LATAS A UMA CERTA DISTÂNCIA DA BOLA E

EM SEGUIDA, CHUTE A BOLA PARA DERRUBAR O MÁXIMO DE “PINOS”.

Imagem: https://www.istockphoto.com/br/foto/cinco-pinos-de-boliche-branco

VOCÊ PODE AUMENTAR A DISTÂNCIA PARA A BRINCADEIRA FICAR MAIS DIFÍCIL.

É IMPORTANTE TAMBÉM, QUE VOCÊ UTILIZE DIFERENTES PARTES DO PÉ PARA

ACERTAR A BOLA (PARTE DE DENTRO, DE FORA E ATÉ MESMO OS CALCANHARES).

ARTE

VAMOS CONHECER A VIDA E OBRA DE ALFREDO VOLPI E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA

A ARTE BRASILEIRA. REALIZAR A LEITURA DE OBRA DE ARTE E DESENVOLVER A
PERCEPÇÃO VISUAL, A IMAGINAÇÃO E A CRIATIVIDADE.
ALFREDO FOGUEBECCA VOLPI (1896-1988) FOI UM PINTOR ÍTALO-
BRASILEIRO CONSIDERADO UM DOS MAIS DESTACADOS PINTORES DA SEGUNDA
GERAÇÃO DA ARTE MODERNA BRASILEIRA. SUAS PINTURAS SÃO CARACTERIZADAS
POR CASARIOS E BANDEIRINHAS COLORIDAS.
ALFREDO VOLPI NASCEU EM LUCCA, ITÁLIA, NO DIA 14 DE ABRIL DE 1896. EM 1897,
SUA FAMÍLIA VEIO PARA O BRASIL E FOI MORAR NA REGIÃO DO IPIRANGA, EM SÃO
PAULO, ONDE ESTABELECEU UM PEQUENO COMÉRCIO.
VOLPI FOI ALUNO DA ESCOLA PROFISSIONAL MASCULINA DO BRÁS. EM 1911,
COMEÇOU A APRENDER A PINTAR FRISOS, PAINÉIS E MURAIS NAS PAREDES DAS
MANSÕES DAS FAMÍLIAS DA ALTA SOCIEDADE PAULISTANA.
SUAS TELAS APRESENTAM GRANDE SENSIBILIDADE PARA A LUZ E SUTILEZA NO USO
DAS CORES. O PINTOR NÃO FAZIA USO DE TINTAS INDUSTRIAIS, PRODUZIA SUAS
PRÓPRIAS TINTAS, ONDE DILUÍA VERNIZ, CLARA DE OVO E PIGMENTOS NATURAIS,
COMO TERRA, FERRO, ÓXIDOS ETC.
O PINTOR FALECEU EM SÃO PAULO, SÃO PAULO, NO DIA 28 DE MAIO DE 1988.

OBSERVE ABAIXO ALGUMA OBRAS DE VOLPI

ATIVIDADE: VAMOS LÁ, AGORA É SUA VEZ, DESENHE EM SEU CADERNO UMA FESTA
COM BANDEIRINHAS.

Bom trabalho! 