5ano_LP_ALUNO_3Bimestre

PREFEITURA MUNICIPAL DE BARUERI
LÍNGUA PORTUGUESA – 5º ANO
CADERNO DE APOIO
EDIÇÃO – 2021
3º BIMESTRE
IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO
Nome:
Escola:
Telefone:
Endereço eletrônico:
Caro aluno,
Esta é a nova versão do seu Caderno de Apoio de Língua Portuguesa.
Este caderno o acompanhará durante todo o ano letivo. Nele priorizamos o

desenvolvimento da Linguagem, pois é por meio dela que você expressa seus
pensamentos, suas ideias, suas opiniões e seus sentimentos.
A Linguagem está relacionada a todas as ações da vida humana. Podemos usar

inúmeros tipos de linguagem para estabelecermos atos de comunicação: sinais,
símbolos, sons, gestos... enfim, onde há comunicação, há linguagem.
Pensando nisso, os diferentes textos e atividades propostas neste caderno

dialogam com a contemporaneidade, ao abordar gêneros e práticas próprios da
cibercultura, convidando você a refletir sobre os usos das tecnologias digitais e suas
múltiplas formas de comunicação de maneira crítica e reflexiva.
Esperamos, com este material, contribuir com sua aprendizagem para que ela seja
significativa e prazerosa.
Um excelente ano letivo!
Secretaria de Educação de Barueri

Organização do caderno
Este caderno está organizado em seções, representadas pelos ícones abaixo.

Cada uma delas tem uma função diferente:
Leitura do texto que servirá de Perguntas orais para a

base para o estudo do gênero textual. exploração da temática da unidade.
Exploração do significado de
Atividades de interpretação do
palavras pouco conhecidas presentes
texto lido.
no texto lido.
Análise de elementos da Atividades que exploram

estrutura do gênero em estudo. conceitos gramaticais e ortográficos.
Leitura de um texto
Exploração da temática em
multissemiótico relacionado à
gêneros textuais variados.
temática da unidade.
Proposta de produção de texto

baseada na temática e no gênero
textual em foco.
Quem sou eu?
Eu às vezes não entendo!

As pessoas têm um jeito
De falar de todo mundo
Que não deve ser direito.
Aí eu fico pensando
Que isso não está bem.
As pessoas são quem são,
Ou são o que elas têm?
Eu queria que comigo

Fosse tudo diferente.
Se alguém pensasse em mim,
Soubesse que eu sou gente.
Falasse do que eu penso,

Lembrasse do que eu falo,
Pensasse no que eu faço
Soubesse por que me calo!
Porque eu não sou o que visto.

Eu sou do jeito que estou!
Não sou também o que eu tenho.
Eu sou mesmo quem eu sou!
Pedro Bandeira
LÍNGUA PORTUGUESA
5º ANO
3º Bimestre
Unidade 5
Leitura e expressão – Água – Lições e Desafios Para os Próximos Anos ....... 5
Roda de conversa ................................................................................................... 6
Estudo do vocabulário ............................................................................................ 7
Conectado com o texto ........................................................................................... 8
De olho na forma – Notícia ................................................................................... 10
Linguagem em uso ............................................................................................... 15
Acentuação de Palavras Proparoxítonas ..................................................... 15
Conjunções ..................................................................................................... 17
Palavras primitivas, derivadas e compostas ................................................ 19
Ortografia ........................................................................................................ 21
Além do texto – Óleo e água não se misturam ................................................... 22
Imagem em ação – Propaganda .......................................................................... 24
Produção de Texto – Notícia ................................................................................ 25
Simulado .............................................................................................................. 27
Unidade 6
Leitura e expressão – Acesso à Internet por Crianças e Jovens ...................... 29
Roda de conversa ................................................................................................. 30
Estudo do vocabulário .......................................................................................... 30
Conectado com o texto ......................................................................................... 31
De olho na forma – Reportagem .......................................................................... 33
Linguagem em uso ............................................................................................... 37
Pronome Possessivo ..................................................................................... 37
Modo Indicativo – tempos verbais ................................................................. 40
Ortografia ........................................................................................................ 44
Além do texto – Google lança “Seja Incrível na Internet” ................................. 48
Imagem em ação – Tecnologia ............................................................................ 50
Produção de Texto – Reportagem ....................................................................... 51
Simulado .............................................................................................................. 53
UNIDADE 5
Texto I
Água – Lições e Desafios para os Próximos Anos
Após a pior crise hídrica dos últimos anos, Brasil se prepara para garantir segurança no
abastecimento de água para a população
16/03/2018
O Brasil vem atuando para garantir a
segurança hídrica à população após um longo
período de estiagem, principalmente depois do ano
de 2014. Várias medidas estão sendo tomadas, em
todo o país, devido ao aumento populacional e à falta
de chuvas. O balanço, divulgado pela Agência
Nacional de Águas (ANA) referente ao ano passado,
mostra um caminho de desafios e lições que foram
aprendidas durante as recentes dificuldades de
abastecimento para combater a falta de água. Evitar o desperdício é dever de todos.
Segundo a ANA, “a compreensão da crise hídrica que o Brasil tem enfrentado nos
últimos anos, a valorização do recurso hídrico como bem público finito e a
conscientização da necessidade de um uso mais sustentável são essenciais para que
se tenha maior garantia da oferta de água”.
Para resolver os problemas mais urgentes, a ANA destacou algumas ações
realizadas por estados brasileiros. No Distrito Federal, por exemplo, foram suspensas
perfurações de poços e captação de água por caminhões-pipa, além do racionamento
no consumo de água; em São Paulo, que sofreu uma forte crise em 2014, reservatórios
foram interligados para garantir a vazão de água na região e foi implementado o
programa de bônus da tarifa para reduzir o consumo; na região Nordeste, o grande
destaque é a conclusão das obras de integração do Rio São Francisco. Promessa antiga,
o empreendimento vai garantir a segurança hídrica de cerca de 12 milhões de pessoas
entre os estados de Pernambuco, Ceará, Rio Grande do Norte e Paraíba.
Vale ainda destacar que a falta de água resultou em uma mudança de hábito por
parte dos brasileiros. Pesquisas mostram que a população ficou mais consciente a
respeito do uso da água, evitando o desperdício em suas residências.
Disponível em: <brasil.gov.br>. Acesso em: jun. 2019. (Texto adaptado).
5
Texto II
Por dia, cada brasileiro gasta, em média, 154 litros de água. Segundo a ONU
(Organização das Nações Unidas), a quantidade necessária para uma pessoa é de 110
litros diários, para hidratação, alimentação e higiene. É possível adotar algumas medidas
para reduzir o consumo de água na residência. Confira algumas dicas:
Reduza o tempo do banho Ao lavar a louça com a

para 10 minutos. Um banho torneira aberta o tempo todo,
de 20 minutos gasta até 140 serão gastos 112 litros de
litros. água. Feche a cuba da pia e
encha-a de água; ensaboe toda a louça
e enxágue com água limpa. Se fizer
Cada vez que você lava as
assim, você vai consumir menos de 10
mãos com a torneira aberta
litros.
são gastos 7 litros de água.
Procure usar a capacidade
máxima da máquina de lavar,
As pessoas que não fecham a
não lave roupas todos os dias.
torneira durante a escovação
Além disso, a água que fez o
gastam até 10 litros de água.
último enxágue das roupas, pode
Um copo de 200ml já é
perfeitamente ser usada para ensaboar
suficiente!
tapetes, tênis e cobertores. Também
serve para lavar carro, pisos e calçadas.
Os vazamentos são grandes
vilões. É fundamental
Verifique suas torneiras. Uma
observar se não há manchas
torneira gotejando consome
de umidade nas paredes e
60 litros por dia.
calçadas.
Disponível em: <site.sanepar.com.br>. Acesso em: jun. 2019. (Texto adaptado).
1. Quais atividades do dia a dia envolvem o uso da água?

2. Por que é importante economizar água?
3. Sabendo que a água é um recurso que pode acabar, como você acha que seria viver
sem ela?
4. Você e seus familiares praticam alguma forma de evitar o desperdício de água? Qual?
5. Além das dicas apresentadas no texto, você conhece outras formas de economizar
água? Quais?
6
1. Relacione as palavras do texto aos seus significados correspondentes:
(A) Finito ( ) Ato de distribuir em quantidades limitadas.

(B) Sustentável ( ) Projeto.
(C) Hídrico ( ) Que tem fim.
(D) Vazão ( ) Seca, falta de chuvas.
(E) Racionamento ( ) Planejado de forma a não esgotar os recursos naturais.
(F) Hábito ( ) Movimento de saída, escoamento.
(G) Estiagem ( ) Relativo a água.
(H) Empreendimento ( ) Costume.
2. Explique o sentido das expressões em destaque.
a) O Brasil vem atuando para garantir a segurança hídrica à população após um longo
período de estiagem.
b) Várias medidas estão sendo tomadas, em todo o país, devido ao aumento

populacional e à falta de chuvas.
c) No Distrito Federal, por exemplo, foram suspensas perfurações de poços.
d) [...] e foi implementado o programa de bônus da tarifa para reduzir o consumo.
e) [...] o grande destaque é a conclusão das obras de integração do Rio São Francisco.
7
1. Na sua opinião, qual o significado da expressão “crise hídrica”?
2. Por que foi necessário tomar providências para garantir o abastecimento de água?
3. Segundo o balanço divulgado pela Agência Nacional de Águas (ANA), quais são as
medidas essenciais para que se tenha maior garantia na oferta de água?
4. O texto II apresenta algumas medidas para reduzir o consumo de água. Na sua

opinião, por que as dicas são tratadas como “pequenas” grandes ações?
5. Entre as dicas que foram apresentadas, quais poderiam ser aplicadas no seu dia a
dia?
6. Por que é importante pensar no consumo de água no nosso planeta?
8
7. Segundo o levantamento feito pela ONU, é possível afirmar que o brasileiro precisa
economizar água? Por quê?
A Organização das Nações Unidas (ONU) é uma organização

internacional formada por países que se reuniram voluntariamente
para trabalhar pela paz e o desenvolvimento mundiais. Em 1992, a
Assembleia Geral da ONU declarou 22 de março como o Dia Mundial
da Água.
8. Quantos litros de água uma pessoa gasta quando:
a) Toma um banho de 20 minutos?
b) Deixa a torneira aberta enquanto lava louça?
c) Escova os dentes com a torneira aberta?
d) Deixa a toneira gotejar durante um dia todo?
Hora de escrever
É possível viver sem água? Por quê?
9
1. Qual é o assunto abordado no Texto I?
O Texto I é uma notícia pois relata fatos ou acontecimentos reais,

atuais e importantes, ocorridos no cotidiano, com o objetivo de informar o
leitor. É iniciada por título e subtítulo.
O título é a frase em destaque, escrito em letras maiores e geralmente
acompanhado de subtítulo (que aparece logo abaixo). São frases curtas
que tem a função de adiantar ao leitor informações importantes sobre o fato,
que serão detalhadas ao longo do texto.
2. A partir do título “Água – Lições e Desafios para os Próximos Anos”, o que você
imaginou que seria relatado na notícia?
Além do título e do subtítulo, a notícia é formada pelo lide e pelo

corpo do texto. O lide (primeiro parágrafo) é considerado um resumo da
notícia e deve responder às seis perguntas: quando, o que, quem, onde,
como e por quê o fato aconteceu. O corpo do texto traz os outros
parágrafos, que apresentam detalhes das informações do lide.
3. Por que o texto “Água – Lições e Desafios para os Próximos Anos” é considerado uma
notícia?
10
4. Releia o primeiro parágrafo do texto I e responda as perguntas que compõem o lide.
a) Com quem aconteceu?
b) O que aconteceu?
c) Quando aconteceu?
d) Como aconteceu?
e) Onde aconteceu?
f) Por que aconteceu?
5. As notícias podem ser apenas escritas? Explique.
6. Você acha que todas as notícias, principalmente as disponíveis na internet, são

verdadeiras? Explique.
Atualmente, com o surgimento das fake news (notícias falsas),

é necessário buscar informações em fontes de comunicação
confiáveis e, se for o caso, em mais de um local, até ter certeza de
que aquele fato é verdadeiro.
11
Barueri Conscientiza a População no Dia Mundial da Água

Dia Mundial da Água é destinado à discussão sobre os diversos temas relacionados à
preservação e desperdício desse bem tão precioso
22/03/17
Nesta quarta-feira, 22, em comemoração
ao Dia Mundial da Água, a Secretaria de Recursos
Naturais e Meio Ambiente e órgãos parceiros
realizam eventos em várias partes da cidade de
Barueri para conscientizar a população sobre o uso
e desperdício do bem mais precioso à vida: a água.
Na região central, no bulevar Arnaldo
Rodrigues Bittencourt, a equipe da base móvel Poupar água é pensar nas gerações futuras
de educação ambiental permanece o dia todo
distribuindo informativos sobre a água, a fim de sensibilizar os munícipes. Já no Engenho
Novo, a partir das 14 horas, acontece a apresentação da peça “As lavadeiras”, com o
palhaço Costelinha. O Parque Imperial recebe, entre 8h e 17h, na Biblioteca Municipal
Luiz Odair (rua Duarte da Costa, 15), a exposição “Dia da Água”.
No município, há também, o projeto “Bacias limpas, águas claras” que monitora
todas as bacias e micro bacias dentro do município. O trabalho é desenvolvido pela
Prefeitura, por meio da Secretaria de Recursos Naturais e Meio Ambiente, em convênio
com a FIEB/ITB Professora Maria Sylvia Chaluppe Mello, no Engenho Novo. O objetivo
é a despoluição: periodicamente, amostras de água de lagos, lagoas e reservatórios são
encaminhadas para análise laboratorial. Os resultados compõem um relatório enviado à
Secretaria que, desta forma, acompanha os níveis de poluição das águas.
Neste ano, a Organização das Nações Unidas (ONU), que cuida da temática de
recursos hídricos e saneamento, estabeleceu o tema “Águas Residuais” como o foco das
discussões para o Dia Mundial da Água 2017. Popularmente conhecidas como esgoto,
as águas residuais compreendem todo o volume que teve suas características naturais
alteradas após o uso doméstico, comercial ou industrial. Desde que recebam um
tratamento adequado, elas podem ser reutilizadas para fins que demandam menor
qualidade, desde que recebam um tratamento adequado, como limpeza de ruas e
quintais.
Disponível em: <portal.barueri.sp.gov.br>. Acesso em: mar. 2019. (Texto adaptado).
7. Qual é o assunto do texto “Barueri Conscientiza a População no Dia Mundial da Água?
12
8. Em sua opinião, por que o fato relatado no texto foi noticiado?
9. Você acha que o assunto abordado na notícia é importante para toda a população de
Barueri? Justifique.
10. Lendo apenas o título, é possível saber qual assunto será tratado no texto? Por quê?
11. Releia o primeiro parágrafo do texto “Barueri Conscientiza a População no Dia

Mundial da Água” e responda as perguntas que compõem o lide:
a) Quando aconteceu?
b) O que aconteceu?
c) Com quem aconteceu?
d) Onde aconteceu?
e) Como aconteceu?
f) Por que aconteceu?
13
12. Você acha que as informações que estão no corpo da notícia também são
importantes? Por quê?
13. No texto da página 12, logo abaixo da imagem, há uma frase. Na sua opinião, a frase
ajuda o leitor a entender a imagem? Por quê?
A notícia ainda pode conter imagens e legendas. As legendas são

textos que aparecem abaixo ou ao lado da imagem ou fotografia,
esclarecendo ou complementando alguma informação.
14. Observe as imagens a seguir e crie uma legenda para cada uma.
a)
b)
14
ACENTUAÇÃO DE PALAVRAS PROPAROXÍTONAS

Calvin e Haroldo
WATTERSON, Bill. O essencial de Calvin e Haroldo. São Paulo: Conrad Editora do Brasil, 2018.
1. Na sua opinião, Calvin sabia consertar torneiras? Por quê?
2. Calvin tinha razão em não desligar a água para arrumar o vazamento? Por quê?
3. Na fala do terceiro quadrinho qual é sílaba mais forte da palavra

em destaque?
Você deve lembrar que a sílaba pronunciada com mais força nas
palavras é chamada de sílaba tônica. Ela é classificada de acordo com a
sua posição na palavra:
Oxítona – quando a última sílaba é tônica. Ex.: você.
Paroxítona – quando a penúltima sílaba é a tônica. Ex.: água.
c)
Proparoxítona – quando a antepenúltima sílaba é tônica. Ex.:
cérebro.
15
4. Releia o trecho do texto “Água – Lições e Desafios para os Próximos Anos”:
“Segundo a ANA, a compreensão da crise hídrica que o Brasil tem enfrentado nos
últimos anos, a valorização do recurso hídrico como bem público finito e a
conscientização da necessidade de um uso mais sustentável são essenciais para que
se tenha maior garantia da oferta de água”.
a) Quais palavras do trecho são proparoxítonas?
b) Além de serem proparoxítonas, o que mais as palavras encontradas têm em comum?
Atenção: de acordo com as regras da acentuação, todas as

palavras proparoxítonas são acentuadas.
5. Siga as dicas para completar a cruzadinha a seguir. Atenção: todas as palavras são
proparoxítonas.
1. Estado físico da água. 4. Problema causado por um grande

2. Material que demora muitos anos para número de veículos.
se decompor. 5. Animal que voa.
3. Profissional da área da saúde. 6. Objeto usado para iluminar
ambientes.
6
1
16
CONJUNÇÕES (Condição e finalidade)
Disponível em: <www.dreamstime.com>. Acesso em jun.19. (Texto adaptado)
9. Na sua opinião, o que significa os “humanos fazerem a parte deles”?
10. O que precisa ser feito para que o peixinho dourado continue sua vida
tranquilamente?
Algumas palavras são usadas para ligar ou relacionar partes de

uma frase: são as chamadas conjunções. Na tirinha que você acabou
de ler, por exemplo, o peixinho dourado usou a expressão desde que,
que é uma conjunção condicional. Ela é nomeada desta forma, porque
estabelece uma relação de condição entre os elementos da frase, ou
seja, uma situação (ação) só acontece se existir outra. Na tirinha, o
peixinho dourado só vai conseguir continuar a fazer “nada” se os
humanos fizerem a parte deles.
11. Releia o trecho do texto “Barueri Conscientiza a População no Dia Mundial da Água”
e observe as palavras destacadas.
“[...] a valorização do recurso hídrico como bem público finito e a conscientização da

necessidade de um uso mais sustentável são essenciais para que se tenha maior
garantia da oferta de água.”
17
a) De acordo com o trecho, o que precisa ser feito para garantir água à população?
b) As palavras destacadas no trecho formam uma conjunção. Por que ela foi utilizada?
No trecho, as palavras para que formam uma conjunção, que tem o

sentido de finalidade. As conjunções definidas como finais indicam um
objetivo, uma intencionalidade. As principais conjunções finais são: a fim de
que, para que, que, afim de.
12. Observe as conjunções destacadas e escreva se indicam condição ou finalidade.
a) É importante cuidar das nossas águas para que não aconteçam problemas futuros.
b) Você contribuirá com o meio ambiente se fechar a torneira ao escovar os dentes.
c) Evite o consumo exagerado de água a fim de garantir sua oferta.
d) É provável que haja racionamento de água, a menos que a população reduza o

consumo.
e) A água ficará cada vez mais escassa, caso o consumo não seja consciente.
18
Palavras primitivas, derivadas e compostas
13. Releia o trecho do texto I (página 12) e responda:
“Popularmente conhecidas como esgoto, as águas residuais compreendem todo

o volume que teve suas características naturais alteradas. [...]”
a) O que são águas residuais?
b) Qual o significado da palavra “popularmente”?
c) É possível compreender a palavra popular sem o complemento –mente?
Quando uma palavra dá origem a outra, como no caso de “popular”,

ela é chamada de primitiva. Já a palavra que é formada a partir de outra,
como no caso de “popularmente”, é chamada de derivada.
14. Observe a formação da palavra “impopular”.
IM + POPULAR = IMPOPULAR
a) Em que parte da palavra foi acrescentado –im?
b) O acréscimo de –im modificou o sentido da palavra? Explique.
19
As palavras derivadas são formadas a partir de palavras primitivas

com o acréscimo de prefixo (no começo da palavra) ou sufixo (no final da
palavra), como impopular e popularmente.
15. Indique se as palavras a seguir são primitivas ou derivadas.
a) abastecimento: _____________________________
b) principal: _____________________________
c) populacional: _____________________________
d) água: _____________________________
e) chuva: _____________________________
f) reservatório: _____________________________
g) alimentação: _____________________________
h) valor: _____________________________
16. Observe as palavras destacadas nas frases a seguir:
“[...] foram suspensas perfurações de poços e captação de água por caminhões-pipa.”

“Nesta quarta-feira, 22, em comemoração ao Dia Mundial da Água [...].”
a) Para quê serve um caminhão-pipa?
b) O que as palavras destacadas têm em comum?
As palavras compostas são formadas por duas ou mais palavras,

como quarta-feira e caminhões-pipa. Algumas são escritas juntas,
separadas com hífen ou sofrem modificações como o acréscimo ou perda
de letra.
20
17. Escreva o nome das figuras a seguir.
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
ORTOGRAFIA
18. Complete as palavras das frases abaixo com LH ou LI.
a) A apresentação da peça será com o pa_____aço Coste_____nha.

b) O traba_____o é desenvolvido pela prefeitura.
c) As amostras de água são encaminhadas para aná_____se.
d) A empresa é responsável pelo abastecimento de 24 mi_____ões de pessoas.
e) A Sabesp destaca-se pela qua_____dade.
f) Os índices de atendimento são os me_____ores verificados no país.
19. Encontre as palavras do exerício anterior no caça-palvavras.

W Q E R Y U O P M N A S F M J K L Ç P
S R T C W E R T Y U I O P E S D G H L
D P Y R O R U P G H Q U A L I D A D E
F A U H G S Q W E R T Y U H O P A S D
G L I J H G T R A B A L H O J W S R A
H H O K J H K E E R T U O R G E D T S
K A P L K A N A L I S E P E F R F Y D
L Ç L Z L Q W E R I D M L S D T G U F
Ç O Ç X E G J H J K N N K Q A U H P G
P E K C R E H T Y O T H M W S I J O H
R W M M I L H O E S G K A S P O K L K
21
Disponível em: <http://revistadae.com.br/>. Acesso em: jun. 2019.
1. Por que precisamos ter cuidado ao descartar o óleo?
2. Como o óleo usado pode ser reaproveitado?
22
3. Como o óleo deve ser armazenado após seu uso?
Você sabia?
O politereftalato de etileno, mais conhecido como PET, é um tipo
de plástico muito utilizado na fabricação de garrafas (refrigerantes,
água, sucos, óleos etc.). O PET pode ser reprocessado várias vezes,
facilitando e favorecendo seu processo de reciclagem e seu uso
contínuo. No Brasil, apenas 51% das embalagens PET são
recicladas.
4. Qual é a forma correta de descartar o óleo usado?
5. Você sabia que água e óleo não se misturam? Por que isso acontece?
Hora de escrever
O que pode acontececer com o plástico que não é reciclado?
23
Disponível em: <https://acontecendoaqui.com.br/>. Acesso em: jun. 2019
1. Qual exemplo de uso da água é citado pelo anúncio?
2. Qual é o objetivo da campanha?
3. Na sua opinião, essa campanha é eficiente? Por quê?
4. O que você pensa sobre pessoas que usam mangueira para lavar carros e calçadas?
24
Com o objetivo de conscientizar a população do bairro de sua escola, a diretora

junto com os professores e alunos decidiram promover um dia com palestras,
apresentações culturais e os trabalhos pelos estudantes sobre o Uso Consciente de
Água.
Sua turma ficou responsável pelo jornal da escola para divulgar o evento e depois
falar sobre todas as atividades que aconteceram. E você foi escolhido para escrever a
primeira notícia do evento. Diga onde será, quando, qual o horário, o nome do local e do
evento, quem poderá assistir e quem apresentará as atividades. Também fale sobre
como vai ser, explicando aos seus leitores o que eles podem esperar em cada momento.
PLANEJAMENTO
Primeiro passo: pense na data do evento que acontecerá em sua escola e selecione as
informações que aparecerão no título e no subtítulo.
Segundo passo: escreva seu lide de acordo com as seis perguntas que ele deve
responder para o leitor.
Terceiro passo: defina as informações que estarão presentes no corpo da notícia.
PRIMEIRAS LINHAS
25
NOVO OLHAR
Observe seu texto e veja se você respeitou os itens listados na tabela abaixo.
Itens Sim Não
Minha letra está legível?
Meu texto tem sentido?
Organizei meu texto em parágrafos?
Escrevi as palavras corretamente?
É possível identificar os elementos da notícia em meu texto?
Atendi à proposta de produção do texto?
Coloquei título e subtítulo?
Meu lide responde às seis perguntas?
O corpo da notícia traz informações complementares ao lide?
Fiz a revisão final?
PRODUÇÃO FINAL
Passe a limpo sua produção em uma folha a parte e entregue o texto final ao seu
professor.
26
LÍNGUA PORTUGUESA – 5º ano
SIMULADO
Leia o texto para responder aos itens de 1 a 5. 1. Segundo o texto podemos afirmar que o Dia
Texto I Mundial da Água
(A) foi criado para alertar sobre a importância da
Dia Mundial da Água alerta para a preservação do recurso natural.
importância da preservação (B) é um recurso necessário para a sobrevivência
dos ecossistemas.
A água é um recurso natural necessário (C) foi comemorado apenas em 22 de março de
para a sobrevivência de todos os 1993.
ecossistemas. Indispensável para os seres (D) é comemorado apenas em escolas estaduais.
vivos, sinônimo de vida, enfim, existem várias 2. O trecho “Dia Mundial da Água alerta para a
formas de se definir a importância deste importância da preservação”, revela
líquido, até pouco tempo visto como (A) um resumo do texto.
abundante. Mas infelizmente essa ideia está (B) o que será tratado na notícia.
mudando, porque desperdiçamos e poluímos (C) detalhes do quadro presente no texto.
a água. (D) onde aconteceu o fato tratado na notícia.
O dia 22 de março foi instituído pela
3. As informações do quadro ressaltam que no
Organização das Nações Unidas (ONU), em
mundo a
1993, como o Dia Mundial da Água para (A) água do planeta está acabando.
homenagear este bem tão precioso para a (B) água salgada pode ser consumida.
humanidade. Porém, mais do que festejar, a (C) quantidade de água para consumo é
finalidade é alertar sobre a importância da peqeuena.
preservação desse recurso natural. (D) quantidade de água para consumo é bem
As escolas estaduais aproveitam muito bem grande.
toda a semana, não apenas o dia, para fazer
4. Na passagem “O dia 22 de março foi istituído
com que as crianças já saibam tratar a água
pela Organização das Nações Unidas (ONU), em
com respeito.
1993, como o Dia Mundial da Água para
homenagear este bem tão precioso para a
humanidade.”, o termo destacado refere-se a
(A) ONU.
(B) água.
(C) humanidade.
(D) homenagear.
5. (SAEB) No trecho “Mas infelizmente essa ideia

está mudando, porque desperdiçamos e
poluímos a água.”, o termo em destaque indica
O Dia Mundial da Água é lembrado apenas (A) uma opinião do autor da notícia.
(B) uma opinião sobre a poluição da água.
em um dia, mas devemos sempre refletir
(C) uma informação comprovada depois de várias
sobre como a utilizamos e de que forma
pesquisas.
podemos ajudar em sua preservação.
(D) uma informação que o autor da notícia
Disponível em: <https://estado.rs.gov.br>. Acesso em: mai. conseguiu depois de entrevistar algumas
2019.
pessoas.
27
Leia o texto para responder aos itens de 6 a 10. 6. O assunto principal da notícia é
Texto II (A) a participação das escolas no programa PURA
e as palestras que tiveram.
Sabesp promoveu eventos na região oeste (B) o local do evento na cidade de Barueri e a
no Dia Mundial da Água. presença da turma do Clubinho Sabesp.
(C) o evento realizado pela Sabesp para
conscientizar sobre a importância da
preservação da água.
(D) a presença de um equipamento que simula o
consumo de água de uma residência no
evento que aconteceu no Boulevard Barueri.
7. A notícia foi publicada com a intenção de

Para celebrar o Dia Mundial da Água (22 de
(A) contar a história do projeto PURA.
março) a Sabesp (Companhia de Saneamento
(B) convidar a população a particpar do evento.
Básico do Estado de São Paulo) promoveu
(C) divulgar as apresentações feitas pela Sabesp.
uma série de atividades gratuitas na região
(D) informar aos leitores sobre eventos que
oeste. A companhia aproveitou a data para
conscientizar a população sobre a aconteceram no Dia Mundial da Água.
importância de preservar essa substância
8. Sobre a imagem, pode-se afirmar que
essencial para a vida. (A) não se relaciona com o texto, pois mostra
Na semana comemorativa, algumas uma quantidade pequena de água enquanto
escolas participantes do Programa de Uso o texto trata da água do mundo.
Racional da Água (PURA) tiveram palestras e (B) relaciona-se com o texto, pois mostra que
exibição de filmes sobre os recursos hídricos. preservar a água é importante para o planeta.
O PURA é um programa que incentiva e (C) foi usada para ilustrar o evento que
orienta os estabelecimentos no combate ao aconteceu no espaço Boulevard Barueri.
desperdício de água, a partir de ações (D) indica a quantidade de água a ser consumida
tecnológicas e mudanças culturais. Desta diariamente no mundo.
forma, o evento teve o objetivo de
parabenizar as escolas pelo sucesso 9. Em “[...] parabenizar as escolas pelo sucesso
alcançado a fim de motivar a manutenção dos alcançado a fim de motivar a manutenção dos
bons índices. Além disso, foram realizadas bons índices.”, o termo destacado indica
apresentações teatrais, distribuição de (A) a finalidade de se parabenizar as escolas pelo
material educativo, palestras, entre outras sucesso alcançado.
ações. (B) a condição para que os bons índices
Em Barueri as apresentações aconteceram permaneçam.
ao ar livre, no espaço Boulevard Barueri, com (C) a vontade de que os índices permaneçam
a turma do Clubinho Sabesp que interagiu bons.
com o público infantil. Uma agência móvel (D) o motivo dos bons índices das escolas.
esteve no local exibindo filmes sobre o uso
10. No trecho “Em Barueri as apresentações
racional da água, além do Pura Móvel,
aconteceram ao ar livre, no espaço Boulevard
equipamento que simula o consumo de água
Barueri[...]”, o termo em destaque indica que
de uma residência. A Sabesp distribuiu
a ação
também material informativo e água para o (A) aconteceria em Barueri.
público. (B) está acontecendo.
Disponível em: <https://www.visaooeste.com.br>. Acesso em: (C) ainda acontecerá.
mai. 2019. (Adaptado).
(D) já aconteceu.
28
UNIDADE 6
Acesso à Internet por Crianças e Jovens Exige Controle, segundo

Especialistas
Oito em cada dez crianças e adolescentes com idades entre 9 e 17 anos estão
conectados
12/10/2017
O Brasil é hoje o quarto país com maior número de

usuários de internet, ficando atrás apenas dos Estados
Unidos, Índia e China. E o acesso à rede tem crescido,
principalmente entre os mais jovens.
Oito em cada dez crianças e adolescentes com
idades entre 9 e 17 anos usam a rede. E o uso de
equipamentos móveis para acessar a internet é quase
predominante nessa faixa etária. Estima-se que 91% tenham utilizado smartphones para
navegar na internet no último ano; em 2012, essa proporção era de 21%. Com essa
geração conectada cada vez mais cedo, dosar o uso dessas tecnologias e outras
experiências torna-se um verdadeiro desafio para os pais. Afinal, com tantas facilidades
de acesso à rede, como educar os chamados “nativos digitais” sobre o uso seguro da
internet?
Para o advogado e professor da Universidade Santa Cecília, Danilo de Oliveira, o
dever de fiscalizar e orientar esses jovens sobre o uso da rede com segurança não deve
ser somente dos pais. É dever também da sociedade e do Estado cuidar desses novos
usuários. “Eles têm aquela característica que o próprio Estatuto da Criança e
Adolescente (ECA) reconhece, que é a condição especial de pessoa em
desenvolvimento. São pessoas que ainda não tem discernimento de certo e errado”,
comenta o advogado, que destaca, por exemplo, a exposição dos nativos digitais, que
mesmo com tantas habilidades com a tecnologia, não são capazes de refletir sobre seus
atos no ambiente virtual.
Na visão do especialista em redes de computadores e internet, Cláudio Nunes,
restringir o acesso de crianças a determinados conteúdos é uma boa opção para os pais.
No entanto, muitas vezes, não funciona para os adolescentes. Após os 10 anos, segundo
ele, o melhor caminho ainda é o do diálogo aberto e transparente. “Existem hoje
aplicativos que limitam o acesso a determinados conteúdos e até mesmo o tempo de
29
navegação em smartphones. O problema é que os pais, de maneira geral, sempre
estarão em desvantagem no quesito tecnologia. Quando criam bloqueios, se os filhos
quiserem, conseguem desfazê-los”, comenta.
Ainda conforme o especialista, as ferramentas
para administrar e controlar o uso e os conteúdos
da internet evoluíram muito, também para atender
a essa nova necessidade de vários dispositivos
conectados. O problema, segundo ele, é que hoje
todo mundo anda com celular com internet no bolso.
“Por isso, essas ferramentas só resolvem parte do problema. Hoje em dia, todos querem
ser YouTubers e, com isso, acabam colocando toda a vida dentro dos filminhos. Quanto
menor a criança, menor é o seu entendimento. Por isso, o diálogo é fundamental”.
Para Nunes, ainda que os pais respeitem a privacidade dos filhos, a fiscalização do
acesso à internet é fundamental. “O que vale é a orientação. É exatamente como no
passado, quando nossos pais nos mandavam para a rua e pediam para que não
aceitássemos nada de estranhos. Esse trabalho da conscientização, do diálogo, é mais
efetivo do que a própria restrição”.
Disponível em: <atribuna.com.br>. Acesso em: mai. 2019. (Texto adaptado).
1. Em que lugar você costuma acessar a internet?

2. Você acha que somos capazes de diferenciar o certo do errado?
3. Em sua opinião, é necessário que os pais controlem o acesso dos filhos à internet?
4. O que você acha de pessoas que expõem suas vidas na internet?
1. Relacione as palavras do texto com as suas definições.
(A) Predominante ( ) Item, ponto, questão.

(B) Dosar ( ) Diminuir.
(C) Discernimento ( ) Estabelecer a quantidade.
(D) Restringir ( ) Parte de um todo.
(E) Quesito ( ) Que aparece em maior quantidade.
(F) Proporção ( ) Distinguir o certo do errado.
30
2. Releia as frases a seguir e explique o sentido das expressões em destaque.
a) “O Brasil é hoje o quarto país com maior número de usuários de internet.”
b) [...] E o uso de equipamentos móveis para acessar a internet é quase predominante

nesta faixa etária[...]
c) “[...] a exposição dos nativos digitais, que mesmo com tantas habilidades com a
tecnologia, não são capazes de refletir sobre seus atos no ambiente virtual”.
d) “E com essa geração conectada cada vez mais cedo [...]”
e) “Existem hoje aplicativos que limitam o acesso a determinados conteúdos [...]”
f) “[...] Para Nunes, ainda que os pais respeitem a privacidade dos filhos [...]”
g) “Quanto menor a criança, menor é o seu entendimento. Por isso, o diálogo é

fundamental.”
1. Qual
é o assunto abordado no texto “Acesso à Internet por Crianças e Jovens Exige
Controle, segundo Especialistas”?
31
2. Quais são os países que possuem mais usuários de internet?
3. Segundo o texto, com o uso crescente da internet entre as crianças e adolescentes,

qual é o desafio que os pais vêm enfrentando?
4. De acordo com o
texto, o que o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) considera
como “Condição especial da pessoa em desenvolvimento”?
5. Para
o especialista em redes de computadores e internet, Cláudio Nunes, “o diálogo é
o melhor caminho”. Você concorda com essa afirmação? Justifique.
6. Por que é fundamental que os pais fiscalizem o uso da internet feito por seus filhos?
7. No trecho: “O problema, segundo ele, é que hoje todo mundo anda com celular com
internet no bolso”. A quem se refere o pronome em destaque?
32
1. Após a leitura do título do texto da página 5, é possível saber qual assunto será
tratado? Explique.
A reportagem é um gênero jornalístico informativo que amplia uma

notícia. Consiste em uma informação mais extensa sobre os mais variados
temas (atuais ou não), sempre que estes sejam importantes para o público
e estejam conectados com a realidade.
O texto é iniciado pelo título (frase curta e objetiva, em letras de maior
destaque, para despertar o interesse do leitor), seguido do subtítulo (frase
que complementa o título).
2. O texto da página 5 é uma reportagem. Onde ele pode ser publicado?
3. Qual informação é dada pelo subtítulo da reportagem?
4. Para você, o tema trazido pela reportagem “Acesso à Internet por Crianças e Jovens
Exige Controle, segundo Especialistas” é importante? Por quê?
33
O primeiro parágrafo da reportagem é o lide, que apresenta um

resumo do texto e responde às seis perguntas sobre o fato (quem, como,
quando, onde, com quem e por quê aquilo aconteceu); os demais parágrafos
fazem parte do corpo (desenvolvimento das informações apresentadas no
lide). No corpo da reportagem são apresentados, entre aspas, opiniões e
depoimentos de especialistas no assunto e pessoas envolvidas no fato.
5. Na sua opinião, além do advogado e do especialista em informática, pais e crianças

poderiam dar seus depoimentos na reportagem da página 5? Explique.
Cuidado para não confundir: a notícia aborda fatos atuais de

maneira objetiva, enquanto a reportagem aprofunda o assunto,
trazendo informações complementares, utilizando fotos, gráficos e
infográficos. Infográfico é a junção de gráficos com imagens, como no
exemplo abaixo. E, quando se trata de uma reportagem digital, ele
apresenta os dados de forma interativa, ou seja, você tem os dados
(os números) ao clicar em determinada parte do infográfico.
Disponível em: <epoca.globo.com/2015/03/internet-brasileira>. Acesso em: jul. 2019.
34
6. O Brasil é o quarto país com o maior número de usuários de internet, depois dele há
sete países. Liste quais são eles em ordem decrescente (do maior para o menor).
A diferença entre uma reportagem digital e impressa, é que a

digital é interativa, ou seja, o leitor pode, no meio da leitura, ter uma
foto, vídeo ou outro link sobre o que está lendo; o leitor também pode
comentar após a leitura, o que antes era feito apenas por cartas.
7. O infográfico que você leu é de 2015. Na sua opinião, a quantidade de usuários de

internet no Brasil ainda é a mesma? Por quê?
Barueri é a primeira cidade do Brasil a implementar tecnologia da

Google na rede de ensino
Novos recursos estarão disponíveis a partir de 2019
04/12/18
Barueri aposta na era digital e a Secretaria de
Educação implanta um projeto visionário, priorizando o
uso da tecnologia como ferramenta de aprendizagem. A
cidade firmou parceria com a maior empresa de tecnologia
do mundo e inicia - em toda a rede de ensino – o uso da
plataforma Google For Education. A cerimônia de
apresentação do projeto aconteceu na última sexta, dia
30, com a presença de autoridades do município, gestores da Educação e
representantes da Google.
Para que o uso da plataforma seja possível, 46.222 mil alunos e 2.300 professores
terão acesso aos novos chromebooks, foram adquiridos 11.900 óculos de realidade
virtual, 361 carrinhos para transportar os novos computadores, telas e projetores para
todas as salas de aula e 110 terminais para videoconferência, além da implantação de
rede Wi-Fi com segurança em todas as escolas do município.
De acordo com o diretor da Google For Education, Alexandre Campos, as
ferramentas digitais podem ajudar os professores a formar cidadãos digitais
35
responsáveis, exploradores globais e criadores ambiciosos. Ele também reforçou a
necessidade de outra dinâmica em sala de aula. "Hoje, os alunos não prestam atenção
da mesma forma que ficávamos, observando apenas a lousa e o caderno”, pontuou.
Todos os professores da rede de Barueri
passarão por treinamento com equipe
especializada da Google For Education. Desde
segunda-feira (dia 3), o Centro de Aperfeiçoamento
dos Professores (CAP) abriga as primeiras turmas
que integram os cursos específicos sobre a nova
plataforma.
Segundo a proposta do projeto, a ideia não é
substituir o professor pela tecnologia, mas sim levar
professor e tecnologia a todos os alunos.
Disponível em: <http://portal.barueri.sp.gov.br>. Acesso em: jun. 2019
8. O infográfico que você leu poderia fazer parte da reportagem sobre a plataforma
Google For Education em Barueri? Por quê?
9. Por que o texto “Barueri é a primeira cidade do Brasil a implementar tecnologia da

Google na rede de ensino” é uma reportagem?
10. O texto que você leu na página 11 foi retirado de portal.barueri.sp.gov.br. Quais
elementos da reportagem digital podem fazer parte dele?
11. Quem foi entrevistado na reportagem da página 11?
36
12. Que sinais de pontuação foram usados para destacar a fala do entrevistado?
13. O trecho “Hoje, os alunos não conseguem ficar prestando atenção da mesma forma
que ficávamos, observando apenas a lousa e o caderno”, traz uma opinião ou um
fato? Justifique.
PRONOME POSSESSIVO
Texto I – CALVIN
WATTERSON, Bill. O essencial de Calvin e Haroldo. São Paulo: Conrad Editora do Brasil, 2018.
1. No segundo quadrinho, por que a mãe pergunta se Calvin arrumou o quarto?
2. Que saída Calvin encontrou para fugir da resposta?
37
3. Em sua última fala, o que Calvin quis dizer com “Mamãe me reinicializou aqui para
cima”?
4. Releia o segundo quadrinho e responda:

a) Apesar de fazer uma pergunta, a mãe sabe o que Calvin fez
durante a manhã? Por quê?
b) De quem é o quarto citado na fala da mãe?
c) No trecho, a palavra “seu” indica a ideia de:
lugar posse tempo
No segundo quadrinho, é possível perceber que a mãe fala do quarto

de Calvin pelo uso do pronome possessivo seu. Os pronomes
possessivos dão ideia de posse, isto é, indicam a quem algo pertence ou
se relaciona. Eles sempre acompanham um substantivo.
5. Como é possóvel identificar que o quarto é de Calvin?
6. Se a mãe falasse sobre a cama de Calvin, o pronome utilizado ainda seria o mesmo?
Justifique.
38
Os pronomes possessivos devem concordar em gênero (masculino

ou feminino) e número (singular ou plural) com esse substantivo.
PRONOMES POSSESSIVOS
SINGULAR PLURAL
1ª pessoa meu, minha meus, minhas
SINGULAR
2ª pessoa teu, tua teus, tuas
3ª pessoa seu, sua seus, suas
1ª pessoa nosso, nossa nossos, nossas
PLURAL 2ª pessoa vosso, vossa vossos, vossas
3ª pessoa seu, sua seus, suas
7. Observe o trecho do texto da página 5 e reponda:
Para Nunes, ainda que os pais respeitem a privacidade dos filhos, a fiscalização do
acesso à internet é fundamental. “O que vale é a orientação. É exatamente como no
passado, quando nossos pais nos mandavam para a rua e pediam para que não
aceitássemos nada de estranhos. Esse trabalho da conscientização, do diálogo, é mais
efetivo do que a própria restrição”.
a) Podemos afirmar que Cláudio Nunes também fala de seus pais? Justifique.
b) Por que Nune compara a fiscalização do acesso à internet com não aceitar nada de
estranhos? Explique.
8. Sublinhe os pronomes nas frases abaixo e indique a pessoa do discurso.
a) Vou seguir suas orientações. (___________________________)

b) Ele recebeu sua mensagem. (___________________________)
c) Meu celular é muito moderno. (___________________________)
d) Na minha casa tem acesso a internet. (___________________________)
39
9. Encontre no caça-palavras 10 pronomes possessivos.
Q W E R T Y U I O P A S D F G
R U M E U T O P S D F G J K L
A T Q G H L N O S S A D F A H
S R O E R T U I O P L A S S M
D E D F G H J K L A T U A D N
F P Q R T U I O P A S D F G V
H Q S E U S A S D F G H J H O
J O Z X C V B S N M A S D K S
K I G H K M H U Q E R T O L S
L U D F G I P A R T U I O M O
Z Y L Q A N L R A S D F G R L
X T P E S H Z E E R T U I T P
C R A R D A X K F G T E U S L
V R S T F W C P R T U Q R O P
B E D U G E V Q V O S S A S D
B D G K H U M E G S E R T P F
N E N O S S O S U L P D F Q G
M S H P K O Q T G H J L M R L
MODO INDICATIVO – Tempos Verbais
10. Releia o trecho da reportagem “Acesso à Internet por Crianças e Jovens Exige
Controle, segundo Especialistas” e observe o verbo em destaque. (
“[...] conforme o especialista, as ferramentas para administrar e controlar o uso e os

conteúdos da internet evoluíram muito [...]”
a) O verbo indica uma ação que está acontecendo ou que já aconteceu?
b) Como o verbo ficaria se indicasse algo que ainda acontecerá?
C) A forma verbal em que a palavra destacada apresenta, transmite a ideia de:
certeza dúvida suposição
40
O modo indicativo expressa um acontecimento certo e real que já

aconteceu (pretérito), que está acontecendo (presente) ou que ainda
acontecerá (futuro).
Observe os exemplos:
Crianças e adolescentes utilizaram a internet. (passado/pretérito)
Crianças e adolescentes utilizam a internet. (presente)
Crianças e adolescentes utilizarão a internet. (futuro)
11. As frases a seguir estão no presente. Reescreva-as nos tempos pretérito (passado)
e futuro.
a) Barueri aposta na era digital.
b) A Secretaria de Educação implanta um projeto visionário.
c) A cidade inicia, em toda rede de ensino, o uso da plataforma Google For Education.
d) Os alunos não prestam atenção da mesma forma.
e) As ferramentas digitais ajudam os professores a formar cidadãos responsáveis.
41
f) O CAP abriga as primeiras turmas que integram os cursos.
Lembre-se: quando os verbos estão na terceira pessoa do plural a

pronúncia final no futuro e no passado (pretérito) são semelhantes, mas
a escrita não. As ações no futuro apresentam verbos terminados em ão
e as ações no passado apresentam os verbos terminados em am.
12. Complete as frases abaixo com os verbos no tempo indicado nos parênteses.
a) Os alunos ____________ os jornais para o trabalho em grupo. (escolher – passado)

b) Os técnicos __________________ a manutenção nos aparelhos. (fazer – futuro)
c) A matéria _____________________ disponível no site. (estar – presente)
d) Os aplicativos _____________________ a memória da máquina. (utilizar – futuro)
CONCORDÂNCIA VERBAL
Texto II
Primeiro Celular do Brasil

[...] O primeiro celular que chegou ao Brasil, em nada se
parece com aqueles modernos e multifuncionais com câmeras
potentes e wi-fi que inundam o mercado nos dias de hoje. Há
menos de 40 anos, em meados de 1980, os primeiros celulares
da história foram comercializados.
Pesando quase mais de dez quilos e com o apelido de
“Tijolão”, o primeiro celular não podia ser colocado no bolso e
carregá-lo por aí não era tarefa simples. Além de ser
extremamente caro, o primeiro celular contava apenas com
uma função: fazer ligações.
Disponível em: <historiatecabrasilcom>. Acesso em: junho. 2019. (Texto adaptado).
42
13. Por que os primeiros celulares tinham o apelido de “Tijolão”?
14. Você consegue dizer algumas diiferenças entre os celulares “Tijolão” e os

smarthphones de hoje em dia?
15. Se o trecho “O primeiro celular que chegou ao Brasil” falasse sobre vários celulares,
como ele ficaria?
A concordância verbal ocorre quando o verbo varia em número

(singular e plural) e pessoa (eu, tu, ele, ela, nós, vós, eles ou elas). Ele
concorda com os substantivos ou com os pronomes aos quais se relaciona.
Veja os exemplos:
Ela anda com o celular no bolso. Os softwares limitam o acesso.
Pronome e verbo (singular) Substantivo e verbo (plural)
16. Flexione os verbos adequadamente.
a) Os jovens _________________ a internet principalmente pelo celular. (acessar)

b) Os brasileiros _________________ mais de três horas por dia usando o celular em
2018. (passar)
c) Uma pesquisa recente revelou que 138 milhões de brasileiros _________________
smartphone. (possuir)
d) O celular _________________ o meio mais utilizado para acessar a internet no Brasil.
(ser)
e) O uso de celular _________________ ser regrado para não causar dependência
tecnológica. (precisar)
43
17. Substitua os termos destacados por aqueles que estão entre parênteses e reescreva
as frases, fazendo as concordâncias necessárias.
a) Crianças e adolescentes navegam na internet. (nós)
b) Nós devemos respeitar a privacidade das crianças. (os pais)
c) Os novos usuários da rede precisam de orientação. (ele)
18. Use as palavras do quadro para completar o texto. Fique atento em relação à
concordância verbal.
ACESSAM PAÍS CONTA PESSOAS LIDERA
Mais da metade da população mundial já _________________ com acesso à

internet, ou seja, mais de 4 bilhões de _________________ estão conectadas à rede.
Um dado curioso é que o Brasil é o terceiro _________________ que mais fica online:
são, em média, 9h14 todos os dias.
Na outra ponta do ranking temos a situação inversa: os países menos conectados.
Quem _________________ esse lado é a Coreia do Norte, onde apenas 0,06% de seus
cidadãos tem acesso à rede mundial de computadores (somente 16 mil pessoas
_________________ a internet a partir do país asiático).
ORTOGRAFIA
A Internet é legal, mas pode ser perigosa
Ainda que seja considerada o maior meio de comunicação criado pelo Homem, a
Internet não permite o controle da troca de informações pelos internautas. Ela é capaz
de eliminar as fronteiras, promover a inclusão social e é conveniente pela rapidez e
facilidade que proporciona às pesquisas e brincadeiras das crianças.
Na Internet muitas pessoas ficam expostas e estão sujeitas aos perigos na rede.
Por isso, é preciso que as crianças tenham muito cuidado com os sites que acessam e
baixam conteúdos, e os pais precisam estar atentos ao uso da internet pelos seus filhos.
Para evitar a invasão de privacidade é preciso ter cuidado ao expor fotos, vídeos e
44
informações pessoais. Dados como, por exemplo, endereços, números de telefone e
escola onde estuda jamais devem ser
fornecidos.
A conexão nas redes sociais
merece atenção dos familiares, pois
muitos cometem o cyberbulling, que é
uma prática realizada na Internet que
busca ridicularizar as pessoas. Os
adultos também precisam ter
extremo cuidado ao realizar compras
online, pois os prejuízos ao informar
dados bancários podem ser imensos.
Além disso, existem golpes, em que
se promete dinheiro fácil ou histórias
comoventes de crianças que
precisam de ajuda financeira. Este
tipo de prática denomina-se
Spamming e é considerada a maior praga na Internet.
A Internet é muito legal para brincar, jogar, estudar, conversar com amiguinhos da
escola e parentes que estão longe, conhecer mais sobre desenhos e personagens
preferidos, ouvir músicas e ver filmes. Mas lembrem-se: ficar muito tempo on-line não é
bom. Além de causar problemas na postura e na visão, prejudica o rendimento escolar.
Disponível em: <http://www.turminha.mpf.mp.br> Acesso em: jul.2019 (Texto adaptado).
19. Você concorda com o texto quando diz que a internet também pode ser perigosa?
Justifique.
20. Observe as palavras grifadas no texto e responda:
a) O que todas as palavras destacadas têm em comum?
45
b) O som da letra X nas palavras é o mesmo?
c) Copie as palavras que tem X com som de S.
d) Após a letra X com som de S aparece uma vogal ou uma consoante?
e) Qual é a palavra em que o X tem o som de CH?
f) Qual é o som do X nas palavras: exemplo e existem?
g) A letra X com som de Z aparece entre vogais ou consoantes?
h) Qual é o som do X na palavra conexão?
21. Complete a cruzadinha a seguir com palavras que tenham a letra X.
a) Atividade.
b) Chegar perto.
c) É o antônimo de mínimo.
d) Limpeza pesada.
e) Muito cansado.
f) O antônimo de alta.
g) Homem que nasce no México.
h) Mulher má.
i) Retirar ou colocar para fora.
j) O mesmo que ajudar.
46
b)
h)
a) j) d)
g)
c)
f)
i)
e)
Acerte na escrita: é com X ou não?
Complete apenas as palavras que são escritas com X.
E___TRANHO E____PERIÊNCIA E___TILO

E____TINTOR E____ATO ___AVE
HE____ÁGONO AMI___ADE A____EDO
E____AME E____ERCÍCIO E___PECIAL
BOLA___A CA___ORRO TÁ____I
E___PAÇO ____AROPE EMBAI____O
47
Google lança “Seja Incrível na Internet”

Com jogos e atividades interativas, objetivo é a conscientização das crianças
19/06/2018
A internet está cada vez mais presente na vida das
crianças e, tanto pais como educadores podem contribuir
para educar os pequenos sobre como utilizar de maneira
segura a rede mundial de computadores. Lançado no
Brasil no dia 19 de junho de 2018, o projeto Seja Incrível
na Internet, do Google, é uma combinação de game
interativo com material didático gratuito para pais e
professores sobre segurança online, cidadania digital e
ferramentas para melhorar a relação das crianças com o mundo conectado.
Desenvolvido em colaboração com especialistas em segurança online, o Seja
Incrível na Internet traz cinco lições-chave para ajudar as crianças a navegar
tranquilamente. Para ajudar as crianças a aprenderem essas lições de uma maneira
divertida e envolvente, foi criado um jogo gratuito online chamado Interland. No mundo
imaginário do game, há quatro países
fictícios, nos quais a garotada pratica as
habilidades necessárias para serem
bons cidadãos digitais.
Pais, mães e toda a família
podem acessar e baixar o material de
apoio diretamente do site do projeto. O
comprometimento familiar com a
cidadania digital segura começa com
uma conversa em casa e é reforçado
com a promessa de “Ser Incrível na
Internet” quando on-line.
Disponível em: <saopauloparacriancas.com.br>. Acesso em: mai. 2019. (Texto adaptado).
1. Na sua opinião, onde o texto foi publicado?
48
2. Como é o projeto “Seja Incrível na Internet”? Qual o objetivo dele?
3. Quais são as cinco lições para ajudar as crianças a navegar com confiança?
4. Qual é o objetivo do jogo Interland?
5. O texto “Seja Incrível na Internet” tem alguma relação com a reportagem da página
5? Justifique.
Hora de escrever
Qual a sua opinião sobre a oportunidade de aprender com um jogo on-line?
49
Tecnologia
Disponível em: <fotografia.folha.uol.com.br/galerias/tiras>. Acesso em: jul. 2019. (Texto adaptado).
1. Na sua opinião, por que o rapaz de azul comprou um novo aparelho eletrônico?
Os leitores de livros digitais são aparelhos com tela entre 7 e 10

polegadas, vendidos mundialmente a partir de 2007, antes da
popularização de tablets e smartphones. Esses aparelhos contam com
acesso à internet para baixar os livros e grande capacidade de
armazenamento.
2. Atualmente, os chamados e-books (livros eletrônicos) também podem ser lidos em

tablets e smartphones. Na sua opinião, as pessoas ainda comprariam o aparelho
mostrado na tirinha? Por quê?
3. No segundo quadrinho, o que deixou o rapaz de amarelo impressionado?
50
4. No último quadrinho, é possível afirmar que o rapaz de azul deu uma resposta
inesperada? Por quê?
5. De que forma o personagem de azul poderia aprender a utilizar seu leitor de e-books?
6. Você acha que no futuro a tecnologia substituirá os livros de vez? Explique.
Nesta unidade você conheceu as características

do gênero textual reportagem, explorando o uso
crescente da internet entre crianças e jovens.
Os textos da unidade mostram também que, com
responsabilidade e sob a supervisão de pais,
responsáveis e professores, a internet é um ótimo local
para se divertir, bater papo com os amigos, aprender
sobre assuntos variados e principalmente manter-se
bem informado, com as reportagens digitais veiculadas em sites informativos e em redes
sociais.
Agora é com você! Escreva uma reportagem sobre crianças e adolescentes que
utilizam a internet. Para isso, você deverá inserir duas opiniões em seu texto: a de um
de seus responsáveis (pai, mãe, tios, avós etc) e a de uma criança ou adolescente (pode
ser a opinião de algum colega da sua classe) que utiliza a internet diariamente. Lembre-
se de utilizar imagens relacionadas ao seu assunto e escreva seu texto de acordo com
as partes que compõem a reportagem. Os melhores textos serão lidos em sala e
colocados no mural da escola, para que o assunto possa ser discutido entre os alunos.
51
PRIMEIRAS LINHAS
Primeiro passo: crie o título, o subtítulo e o primeiro parágrafo da sua reportagem,
respondendo às seis perguntas do lide;
Segundo passo: sob orientação do professor, defina as perguntas que serão feitas
aos entrevistados (3 ou 4 perguntas). Não se esqueça de anotar o nome, idade e
ocupação dele. A entrevista pode ser registrada no caderno.
Terceiro passo: a partir das respostas dos entrevistados, você dará início à escrita
do corpo da sua reportagem. Não se esqueça de utilizar aspas para indicar as falas das
pessoas envolvidas no fato.
NOVO OLHAR
Observe seu texto e veja se você respeitou todos os itens listados na tabela abaixo.
Itens Sim Não

Minha letra está legível?
Meu texto tem sentido?
Organizei meu texto em parágrafos?
Respeitei as regras ortográficas?
Meu lide responde às seis perguntas?
As falas dos entrevistados são indicadas por aspas?
Atendi à proposta de produção do texto?
O título é chamativo?
A linguagem utilizada está clara e objetiva?
Produção Final
Após observar os elementos da tabela, passe o texto a limpo e entregue-o ao seu

professor.
52
SIMULADO
Leia o texto para responder aos itens de 1 a 5. crianças e jovens dizem que enviam mensagens
Texto I instantâneas quando conectados à Internet, 77%
afirma assistir a vídeos online, 75% ouve música e
Pesquisa revela o que crianças e adolescentes 73% navega em redes sociais.
fazem na Internet 5. Quase 40% já viu alguém ser discriminado na
rede
Pesquisa mostra que celulares são o principal meio
O cyberbullying é um problema real e pode
de acesso à rede e que consumo de notícias vem
aumentando. afetar a vida de muitos jovens. A pesquisa TIC Kids
Online Brasil descobriu que 39% dos brasileiros
Por Taysa Coelho
entre 9 e 17 anos conectados à rede já viu alguém
A pesquisa TIC Kids Online Brasil divulgou os ser discriminado na Internet. Os principais motivos
hábitos de jovens brasileiros na Internet, e como para a hostilidade virtual foram cor de pele
lidam com as oportunidades e perigos presentes na (indicado por 26%), aparência física (16%),
rede. O levantamento, publicado pelo Comitê orientação sexual (14%), religião (11%) e classe
Gestor da Internet no Brasil (CGI.br), foi feito com social (10%). 22% dos entrevistados confessou já ter
crianças e adolescentes de todo o Brasil entre 9 e sido tratado de maneira ofensiva na web; já 15%
17 anos de idade. deles admitiu já ter usado a rede para atacar
Dados da pesquisa: alguém.
1. Oito em cada dez crianças e adolescentes são
Disponível em: <https://www.techtudo.com.br>. Acesso em:
usuários de Internet jun. 2019.
A pesquisa descobriu que 85% dos jovens utiliza
a rede, número que corresponde ao total de 24,7 1. O texto fala sobre
milhões de brasileiros conectados. Desses, 71% (A) uma pesquisa sobre os benefícios da Internet.
afirma usá-la mais de uma vez ao dia. (B) uma pesquisa sobre os hábitos dos jovens na
2. Mais de 90% acessa a rede pelo smartphone Internet.
Cada vez mais populares, os celulares aparecem (C) um estudo sobre como adolescentes acessam
na pesquisa como o principal meio de acesso à rede a Internet.
mundial de computadores. Dos entrevistados, 93%
(D) um estudo explicando sobre o que fazer
indicou que usa dispositivos do gênero para
quando acessar a Internet.
acessar sites e redes sociais, uma diferença
espantosa quando comparada ao resultado de 2. Segundo o texto, os celulares
2012 da pesquisa, quando somente 21% deu a
(A) são menos usados pelos jovens do que os
mesma resposta.
computadores.
3. 51% dos jovens conectados leem e/ou
(B) são usados somente para acessar jogos e
assistem a notícias pela Internet
Engana-se quem pensa que os jovens brasileiros entretenimento.
utilizam a Internet somente para bater papo, jogar (C) são pouco importantes para jovens e crianças.
games e acessar entretenimento. A TIC Kids Online (D) são o principal meio de acesso à Internet.
Brasil descobriu que 51% dos jovens se conecta
3. O objetivo do texto é
para consumir notícias e se manter atualizado. Esse
número representa um crescimento relevante, (A) criticar os jovens que jogam pela Internet.
uma vez que o hábito atingia somente 34% deles (B) informar sobre a relação entre o público jovem
em 2013. e a Internet.
4. Comunicação e entretenimento predominam (C) divulgar a discriminação que acontece por
Apesar do crescimento no consumo de notícias, meio do cyberbullying.
as atividades ligadas à comunicação e ao (D) alertar os pais e responsáveis sobre os perigos
entretenimento predominan. Oito em cada dez oferecidos pelo mau udo da Internet.
53
4. No subtítulo da reportagem “Comunicação e 6. Segundo o texto, o uso da Internet por

entretenimento predominam”, o termo estudantes
destacado indica as atividades (A) é feito apenas nas universidades.
(A) preferidas. (B) é difícil, pois a Internet é muito cara.
(B) menos usadas. (C) é positivo, desde que seja orientado.
(C) desconhecidas. (D) é negativo, pois as crianças distraem-se
(D) que mais crescem. facilmente.
5. Em “A pesquisa descobriu que 85% dos jovens 7. O texto é direcionado aos

utiliza a rede”, o termo destacado substitiu a (A) pesquisadores de textos e imagens.
palavra (B) alunos, pais e professores.
(A) pesquisa. (C) donos de faculdades.
(B) Internet. (D) pais de alunos.
(C) comunicação.
(D) computadores. 8. O trecho “Utilizando a Internet na educação”
indica
Leia o texto para responder aos itens de 6 a 10. (A) os fatos reais que a notícia irá descrever.
Texto II
(B) os detalhes da notícia.
Utilizando a Internet na educação (C) o título da notícia.
Atualmente a utilização da Internet na educação (D) o lide da notícia.
está cada vez mais presente, seja para pesquisas
de textos e imagens ou para divulgação de livros e 9. Na passagem “[...] o que há pouco tempo era
vídeos, por exemplo. praticamente impossível.”, o termo destacado
indica algo que
A Internet está a cada dia mais presente na
(A) nunca aconteceu.
educação. Escolas e universidades estão em busca
(B) acontecia, mas não acontece mais.
desse recurso para não ficarem “atrasadas”.
(C) está acontecendo nos dias de hoje.
Na Internet é possível encontrar diversos
(D) acontecerá caso os alunos não sejam
tipos de práticas educacionais: pesquisas,
orientados.
divulgações e “home page” (página pessoal com o
registro do que foi produzido de forma mais
10. Em “Na Internet é possível encontrar diversos
significativa). A rede serve também como suporte
tipos de práticas educacionais: pesquisas,
nas atividades de ensino, fornecendo imagens,
divulgações e ‘home page’ (página pessoal
livros, revistas, vídeos etc.
com o registro do que foi produzido de forma
É importante enfatizar que a orientação de
mais significativa).”, os parênteses ( ) indicam
como usar a Internet é fundamental, visto que
(A) uma explicação do termo “home page”.
muitos alunos se perdem durante a navegação, no
(B) tudo aquilo que é divulgado pelos alunos.
sentido de apresentar dificuldades em selecionar o
(C) as atividades que a rede oferece aos
que é significativo.
estudantes.
A Internet é vista como grande aliada da
(D) a explicação do que é possível encontrar na
comunicação entre professores e alunos, pois
Internet.
através dela é possível, com um custo menor, unir
a escrita, a fala e a imagem com rapidez,
flexibilidade e interação, o que há pouco tempo era
praticamente impossível.
Disponível em: <https://mundoeducacao.bol.uol.com.br>.
Acesso em: jun. 2019.
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criancas/>. Acesso em: mai.2019. (Texto adaptado). / Tirinha – Tecnologia. Disponível em: <fotografia.folha.uol.com.br/galerias/tiras>. Acesso em:
jul.2019. (Texto adaptado).

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BARUERI

LÍNGUA PORTUGUESA – 5º ANO

Esta é a nova versão do seu Caderno de Apoio de Língua Portuguesa.

Este caderno o acompanhará durante todo o ano letivo. Nele priorizamos o

A Linguagem está relacionada a todas as ações da vida humana. Podemos usar

Pensando nisso, os diferentes textos e atividades propostas neste caderno

Um excelente ano letivo!

Secretaria de Educação de Barueri

Este caderno está organizado em seções, representadas pelos ícones abaixo.

Leitura do texto que servirá de Perguntas orais para a

Análise de elementos da Atividades que exploram

Proposta de produção de texto

Eu às vezes não entendo!

Eu queria que comigo

Falasse do que eu penso,

Porque eu não sou o que visto.

Reduza o tempo do banho Ao lavar a louça com a

Disponível em: <site.sanepar.com.br>. Acesso em: jun. 2019. (Texto adaptado).

1. Quais atividades do dia a dia envolvem o uso da água?

1. Relacione as palavras do texto aos seus significados correspondentes:

(A) Finito ( ) Ato de distribuir em quantidades limitadas.

2. Explique o sentido das expressões em destaque.

b) Várias medidas estão sendo tomadas, em todo o país, devido ao aumento

c) No Distrito Federal, por exemplo, foram suspensas perfurações de poços.

d) [...] e foi implementado o programa de bônus da tarifa para reduzir o consumo.

1. Na sua opinião, qual o significado da expressão “crise hídrica”?

4. O texto II apresenta algumas medidas para reduzir o consumo de água. Na sua

6. Por que é importante pensar no consumo de água no nosso planeta?

A Organização das Nações Unidas (ONU) é uma organização

8. Quantos litros de água uma pessoa gasta quando:

a) Toma um banho de 20 minutos?

b) Deixa a torneira aberta enquanto lava louça?

c) Escova os dentes com a torneira aberta?

d) Deixa a toneira gotejar durante um dia todo?

1. Qual é o assunto abordado no Texto I?

O Texto I é uma notícia pois relata fatos ou acontecimentos reais,

Além do título e do subtítulo, a notícia é formada pelo lide e pelo

a) Com quem aconteceu?

f) Por que aconteceu?

5. As notícias podem ser apenas escritas? Explique.

6. Você acha que todas as notícias, principalmente as disponíveis na internet, são

Atualmente, com o surgimento das fake news (notícias falsas),

Barueri Conscientiza a População no Dia Mundial da Água

7. Qual é o assunto do texto “Barueri Conscientiza a População no Dia Mundial da Água?

11. Releia o primeiro parágrafo do texto “Barueri Conscientiza a População no Dia

c) Com quem aconteceu?

f) Por que aconteceu?

A notícia ainda pode conter imagens e legendas. As legendas são

ACENTUAÇÃO DE PALAVRAS PROPAROXÍTONAS

1. Na sua opinião, Calvin sabia consertar torneiras? Por quê?

3. Na fala do terceiro quadrinho qual é sílaba mais forte da palavra

a) Quais palavras do trecho são proparoxítonas?

b) Além de serem proparoxítonas, o que mais as palavras encontradas têm em comum?

Atenção: de acordo com as regras da acentuação, todas as

1. Estado físico da água. 4. Problema causado por um grande

Disponível em: <www.dreamstime.com>. Acesso em jun.19. (Texto adaptado)

9. Na sua opinião, o que significa os “humanos fazerem a parte deles”?

Algumas palavras são usadas para ligar ou relacionar partes de

“[...] a valorização do recurso hídrico como bem público finito e a conscientização da

No trecho, as palavras para que formam uma conjunção, que tem o

12. Observe as conjunções destacadas e escreva se indicam condição ou finalidade.

b) Você contribuirá com o meio ambiente se fechar a torneira ao escovar os dentes.

c) Evite o consumo exagerado de água a fim de garantir sua oferta.

d) É provável que haja racionamento de água, a menos que a população reduza o

_________ _ ___________

_________ _ ___________

a) A apresentação da peça será com o pa_aço Coste_nha.