Tema: Vida Marinha

Turma: Pré-escola – 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

Expandir a compreensão da vida marinha.

Objetivos específicos:

 Apresentar as diferentes formas de vida marinha.

 Proporcionar conhecimento sobre os ciclos de vida dos animais marinhos.
 Trabalhar a vida marinha nos aspectos biológicos, ambientais e geográficos.
 Incentivar o trabalho em equipe e a socialização dos conhecimentos construídos.
 Proporcionar autonomia investigativa.

Questões dos alunos:

1. O peixe bebe água?

2. Será que o peixe dorme?
3. O peixe fecha os olhos?
4. Por que, quando o peixe morre, boia?
5. Por que um peixe come o outro?
6. Como o peixe respira na água?
7. Por que água viva queima?
8. Por que existe a enguia elétrica?
9. Por que o rio encontra o mar?
10. Por que o mar é salgado?
11. Quando a água viva morre, ela vira água morta?
12. Por que o tráfego marinho atrapalha a fauna?
13. Por que “cavalo” marinho?
14. Por que o cavalo marinho tem formato de “S”?
15. Por que o cavalo marinho macho gera os ovos?
16. Será que a água do mar é mais leve que a água do rio?
17. Por que o mar tem água salgada e o rio tem água doce?
18. Como as baleias mamam?
19. Animais marinhos possuem sentimentos?
20. Qual a diferença entre golfinho e boto?
21. Qual a diferença do peixe boi, leão marinho, lobo marinho e foca?
22. O pinguim é um animal marinho?
23. Por que os pinguins machos chocam os ovos?
24. Por que o pinguim macho cuida dos filhotes?
25. Por que a pinguim fêmea caça?
 26. O navio atropela os peixes?
27. Por que a tartaruga marinha tem um casco tão duro?
28. Por que é mais fácil boiar no mar que no rio?
29. Por que o mar é azul?
30. Por que os peixes andam em cardume?
31. Por que a água fica quente quando o mar encontra o rio?

Competências

 Reconhecer as diferentes formas de vida marinha.

 Relacionar a vida marinha com o cotidiano.
 Reconhecer e questionar sobre os problemas ambientais causados pelo ser humano.
 Desenvolver hábitos de cuidados com o meio ambiente.
 Criar conexão com a natureza.
 Desenvolver conhecimento sobre o ciclo da vida.
 Diferenciar as espécies de vida marinha.
 Desenvolver consciência sobre a pesca e a extinção de espécies.

Programa

1º Dia: O que é vida marinha?

 Roda conversa
 Elaboração de questões sobre vida marinha pelos alunos
 Exibição do vídeo: “Animais aquáticos para crianças: vocabulário para
crianças.”
 Roda conversa (conversar com as crianças sobre quais animais conhecem e
que conheceram)
 Construção do fundo mar (atividade que desenvolverão fazendo desenhos
que representam os animais marinhos)
 Socialização (os alunos irão interagir um com o outro, colaborando para a
construção do conhecimento, desenvolvendo entre eles afeto e empatia).

2º Dia: O que é vida marinha?

 Roda de conversa (relembrar o que cada criança fez na aula anterior, instigando quais
tipos de animais marinhos e qual sua importância na fauna marinha). Quando os
estudantes começarem a falar de qual a importância, o professor irá intermediar
falando que eles se alimentam e servem de alimento para os seres humanos também.
1. Alimentos do mar
 Apresentação de o vídeo cadeia alimentar: https://youtube.com/watch?
v=zZ66hOHQgDE&feature=share (o professor finaliza o vídeo instigando e
questionando o entendimento da turma e ao final faz uma conclusão do vídeo para
fixação de conteúdo com fantoche de animais marinhos).
 Finalizado o vídeo de a cadeia alimentar o professor levantará questionamentos para a
turma; tais quais: vocês acham que os humanos comem animais do mar como os
 peixes, vocês já comeram algum? A partir dai o professor relacionará cadeia alimentar
Marinha com a alimentação do ser humano de peixes, molusco, camarão etc...Para
enfatizar o professor trará um cardápio dos frutos do mar para as crianças verem os
animais que servem de alimentos.
 Atividade: será montado um ateliê artístico onde as crianças poderão escolher seus
diversos materiais para fazer a representação dos animais do fundo do mar.
 Pesca
 Atividade culinária: o professor solicitará que os pais tragam alguns ingredientes como
a sardinha, maionese e cenoura. Para um patê que resultará na apresentação do
conteúdo sobre a pesca, enfatizando que o peixe não vem enlatado.
https://youtube.com/watch?v=yJEBbUsCYpU&feature=share
 Trabalhar a extinção, como será trabalhado:
 Atividades de pesca, dentro da sala de aula farão uma pescaria com tampinhas de
garrafa e bacia grande com água e varinhas de bambu; no decorrer da pesca as
crianças observarão que as tampinhas estão acabando; então o professor abordará o
assunto da extinção.
- época de pesca,
- animais em extinção,
- consequências da extinção,
- solução para extinção.
2. Preservação do ambiente
Nessa atividade o professor levará as crianças para a sala de informática e trabalhará
com eles jogos on line
 Atividade jogo on line educativo, visa trabalhar a preservação do meio ambiente.
https://www.coquinhos.com/limpar-o-mar/play/, o professor vai agir sobre esse
conhecimento, como trabalho coletivo com os pais, solicitará que os alunos tragam
matérias recicláveis para uma produção de um cartaz de um planeta com descarte em
lugares inadequados como mares e oceanos. Com essa atividade o professor fará
indagações aos alunos quanto ao descarte de lixo inadequado e seus excessos. O que
se pode fazer para preservar o meio ambiente?
 Roda de Conversa, o professor fará uma leitura do gibi “capitã recicla” para salientar as
crianças o processo da reciclagem e sua importância.
 Logo após apresentará Um vídeo https://youtu.be/6G6f2stDCN0 salientando sobre
reciclagem.
 Atividade Reciclável, nessa atividade o professor trará 5 caixas de papelão e junto com
alunos pintar cada um de acordo com respectiva reciclagem, os orientando sobre cada
cor e seus descartes adequados, utilizando a atividade anterior o professor vai pedir
que retirem do painel feito por ele com colagem de como ficaria os rios se não
houvessem descarte de lixo adequado,e coloque em seus respectivos lugares de
acordo com a reciclagem adequada.

 Lixo – descarte
 Materiais
 Como trabalhar
 Materiais
 Como trabalhar
Campos de Experiências