Creche – 2 anos

Unidade de Vivência - Os versos e histórias

Jornada – Admirar e dar valor

Intencionalidade pedagógica

Desenvolver a capacidade atencional das crianças com relação ao meio ambiente

Desenvolver a percepção dos elementos do meio ambiente
Estimular um olhar respeitoso e atento às formas de vida
Promover espaços de exploração e vivência com o meio ambiente
Estimular emoções como alegria e contentamento no ambiente natural
Criar espaço de reflexão sobre o valor e importância das coisas ao nosso redor
Desenvolver a percepção de equilíbrio de um ecossistema
Criar situações para identificação de relações entre os seres vivos

Objetivo de desenvolvimento e aprendizagem

O Eu, o outro e o nós

(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária

e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e
fazendo-se compreender.

Corpo, gesto e movimento

(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo
controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar),

combinando movimentos e seguindo orientações.

Traços, sons, cores e formas

(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras

cantadas, canções, músicas e melodias.

Escuta, fala, pensamento e imaginação

(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros

textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do
adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em
cantigas de roda e textos poéticos.
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades,
sentimentos e opiniões.

Espaço, tempo, quantidade, relações e transformações.

(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais
(luz solar, vento, chuva etc.).

(EI02ET03) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e

animais nos espaços da instituição e fora dela.

(EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso,

cor, forma etc.).

(EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem,

hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).

O jardim do lago
Era uma vez um jardim encantado
Lá tinha um sol dourado
Iluminando as plantas, que moravam lá

Minhas arvores, meu tesouro

Meu pé de jacarandá
Uma vez, naquele jardim
Eu fui lá ajudar a regar

Nesse jardim tinha muita vida

Borboletas e joaninhas
Também tinha várias formiguinhas
Que nunca andavam sozinhas;

encontro 1 – As formas de vida do lago

encontro 2 – Nadando como um peixe e pulando como um sapo

encontro 3 – As formas de vida do jardim

encontro 4 – Trabalhando como uma formiga (levar e trazer caixas – rápido e devagar)

encontro 5 – O sol, a chuva , o jardim e o lago ( história de relações da natureza)

encontro 6 – Os frutos, a lagarta, as sementes e a nova planta )( a lagarta come o fruto, a

sememte cai no chão, a semente vira arvore que dá frutos que alimentam a lagarta)

encontro 7 - O jardim do lago – os cuidados com o lixo

encontros 8 – O jardim do lago – visitar um jardim, limpar, cuidar e ver o valor.

Página 1

No jardim do lago moram vários animais, tem plantas, peixes, tartarugas e muito mais.

(ilustração de um lago cercado por um jardim colorido, nesse lago existem várias espécies de
peixes de diferentes tipos e tamanhos, uma vitória-régia, sapos, libélulas e patos, em suas
margens tem um castor e uma tartaruga)

Guia de sala de aula - Encontro 1

O que?

Neste encontro, vamos explorar as formas de vida que habitam o lago. Observar os animais,
plantas e suas características (sons, tamanhos, cores)

Como?

1. Apresente a página do livro que iremos trabalhar

2. Leia o texto da página enquanto os alunos e alunas observam as imagens
3. Coloque músicas de sons ambiente da natureza enquanto observam e conversam
sobre os elementos da imagem
4. Conte ou invente uma história da Lagoa e o jardim
5. Explore a leitura dos elementos da imagem com os estudantes. Pergunte – O que vocês
vêm na imagem? Que animal será esse? Quais são as cores? Como vocês acham que
isso se chama? O que será que eles comem? Será que gostam de sol e água? Onde será
que eles vivem? São pequenos? São grandes?
6. Convide a turma para voarem como libélulas para finalizarem a aula.

História:

Em um lindo jardim cheio de plantas e flores, existia uma lagoa muito grande e com muita
água. Nessa lagoa moravam vários animais e plantas. Tinha o patinho que boiava, os peixes
que nadavam, o sapo que vivia em cima da sua plantinha vitória-régia, as libélulas que voavam
e os amigos castor e tartaruga que ficavam na beira da lagoa molhando as patinhas. Todos
viviam felizes no lago do jardim.

Por que?

Queremos que as crianças desenvolvam a percepção dos elementos do meio ambiente e

adquiram um olhar atento para as formas de vida ao nosso redor. Aprendendo a admirar e
valoriza-las.

MATERIAIS NECESSÁRIOS:
 Caixa de som/celular
Página 2

A família do Jô o peixinho, e Lô o sapinho moram no lago. Eles vivem felizes pulando e

nadando na água doce do lago.

(Ilustração de uma lagoa dividida em duas partes – superfície e interior. No interior da lagoa
tem algas, pedras, caranguejos, camarões e 4 peixes da mesma espécie e diferentes tamanhos
nadando enfileirados. Na superfície temos uma garça pousada na água, alguns pássaros voando,
plantas aquáticas e três sapos de diferentes tamanhos pulando sobre uma vitória-régia)

Guia de sala de aula - Encontro 2

O que?

Neste encontro, vamos explorar os movimentos de nadar como peixes e pular como sapos.

Como?

1. Organize a sala, criando um espaço seguro para que as crianças possam imitar os
movimentos de peixes nadando e sapos pulando.
2. Apresente a página do livro que iremos trabalhar.
3. Explore junto aos alunos e alunas os elementos visuais da imagem.
4. Pergunte – O veem? Quais são suas cores? Seus tamanhos? São grandes ou pequenos?
Estão juntos ou separados? Estimule a observação atenta e descrição dos elementos
visuais.
5. Pergunte aos estudantes como os peixes nadam e como os sapos pulam?
6. Convide toda turma a se movimentarem como os animais se movimentam.
7. Pule como sapos. Dando saltos pequenos, médios e longos.
8. Nade como peixes. Com diferentes movimentos usando os braços e pernas.
9. Mexa-se como um caranguejo. Faça movimentos de pinça com as mãos e se
movimente de lado.

Por que?

Estamos desenvolvendo as habilidades motoras das crianças, permitindo que elas explorem
diferentes formas de movimento, como os animais que vivem no lago.

MATERIAIS NECESSÁRIOS:
 X
Página 3

O jardim do Lago:
Era uma vez um jardim encantado
Lá tinha um sol dourado
Iluminando as plantas, que moravam lá

Minhas arvores, meu tesouro

Meu pé de jacarandá
Uma vez, naquele jardim
Eu fui lá ajudar a regar

Nesse jardim tinha muita vida

Borboletas e joaninhas
Também tinha várias formiguinhas
Que nunca andavam sozinhas

(Ilustração de um jardim em primeiro plano e um lago de segundo plano (foco no jardim). Nesse
jardim temos uma grande arvore de jacarandá, com flores verde-escuras e roxas, plantas e flores
de diversas espécies e cores, borboletas, joaninhas e próximo a arvore, pequenas formiguinhas
em trilha, a caminho do formigueiro. No topo do céu um sol dourado, iluminando a toda
imagem com raios de luz. Pedras grandes e redondas estão à beira do lago, meio submersas,
com algumas plantas e seres vivos.)

Guia de sala de aula - Encontro 3

O que?

Neste encontro, vamos investigar as formas de vida que existem no jardim do lago. Cantar a
música: O Jardim do lago e identificar os seres vivos da imagem.

Como?

1. Imprima fotos de borboletas, joaninhas, formigas, sol, formigueiro e outros elementos

visuais encontrados na página do livro.
2. Apresente a página do livro que iremos trabalhar.
3. Cante a música “O Jardim do Lago” algumas vezes
4. Pergunte as crianças – o que vocês estão vendo? Quais são os animais e flores? Os seus
tamanhos e cores? Explore junto aos estudantes a observação das diferentes formas
de vida.
5. Mostre as imagens impressas para os alunos e alunas e peça para indicarem com o
dedo o ser vivo representada (o) no livro.
6. Durante a atividade faça perguntas sobre os elementos apresentados. Onde podemos
encontra-los? Seus tamanhos e cores? Se já viram pessoalmente.

Por que?

Queremos que as crianças desenvolvam a percepção dos elementos do meio ambiente e

tenham um olhar atento relacionando as características dos seres vivos ao nosso redor.

MATERIAIS NECESSÁRIOS:
 Imagens de plantas, flores e insetos.
Página 4

No jardim do lago moram vários seres vivos. Aqui moram também as formigas, que são
amigas. Todas trabalhando em equipe. Cavando buracos ou buscando comida.

(Ilustração de um formigueiro gigante com formigas saindo e entrando carregando folhas,

sementes, flores e outros insetos mortos)

Guia de sala de aula - Encontro 4

O que?

Neste encontro, vamos explorar as atividades das formigas no jardim e aprender sobre
trabalho em equipe, movimentos rápidos e lentos.

Como?

1. Crie um circuito no espaço educacional. Leve em consideração trabalharemos com dois

grupos de formigas.
1.2 Grupo A) as que ficaram dentro do formigueiro recebendo e organizando as
caixas.
1.3 Grupo B) as que irão buscar as caixas.
1.4 Utilize as carteiras, mesas e prateleiras para criar um formigueiro. Sinalize e
explique para os estudantes onde deverão colocar as caixas e os itens dentro delas.
1.5 Utilize as cadeiras e outros elementos do espaço educacional para criar o circuito
com obstáculos, que as crianças precisarão percorrer para buscar as caixas e trazer
de volta ao formigueiro
2. Tenha caixas de diferentes tamanhos
2.1 Pode colocar alguns materiais disponíveis em sala de aula dentro da caixa para
dinamizar ainda mais o trabalho das crianças (Tirar o objeto da caixa, entregar para
outro aluno ou aluna ir organizando no formigueiro).
2.2 Caso queira, convide as crianças para pintarem as caixas com desenhos de flores,
plantas, frutas, entre outros alimentos das formigas.
3. Cante a música “O Jardim do Lago” algumas vezes com os estudantes
4. Apresente a página do livro que iremos trabalhar.
5. Pergunte para as crianças. O que vocês estão vendo? Que animais são esses? Qual é a
casa da formiga? O que elas estão fazendo? Estimule o interesse dos alunos e alunos
com perguntas sobre as formigas, seu trabalho e seu lar.
6. Convide a turma para realização da atividade: “vivendo como uma formiga”
7. Instrua eles de como funcionara a brincadeira. Durante o jogo, regule através de
comandos o ritmo.
8. Diga quando é para irem mais rápido e devagar. E pergunte como acham que estão
indo? Como é viver como uma formiga? Construir e se alimentar.
9. No final da atividade você pode oferecer pedaços de frutas e convidar elas para
comerem como formigas. Juntas em roda e passando o pote com as frutas de mãos em
mãos.
Por que?

Este encontro visa ensinar às crianças sobre trabalho em equipe, movimentos rápidos e lentos,
e a importância de ajudar e compartilhar com os outros.

MATERIAIS NECESSÁRIOS:
 Caixas de papelão de diferentes tamanhos
 Tintas
 Frutas (banana ou maçã)
Página 5

A chuva cai e molha as plantinhas do jardim. O lago se enche a água. O sol, ilumina o
sapo, o jardim e o lago. Faz sol ou chuva, as plantas e os animais estão se divertindo.

(Ilustração de um céu azul, com um sol entre nuvens que chovem. Abaixo do sol um arco-íris.
Pássaros e borboletas dividem o céu. Gotas de chuva molhando as plantas no jardim e no lago.
Enquanto os peixes nadam e um sapo segurando uma folha como guarda-chuva).

Guia de sala de aula - Encontro 5

O que?

Neste encontro, vamos explorar as relações entre o sol, a chuva, o jardim e o lago para ajudar
as crianças a entender como todos esses elementos estão presentes e conectados na natureza.

Como?

1. Cante a música “O Jardim do Lago” algumas vezes com a turma

2. Apresente a página do livro que iremos trabalhar.
3. Pergunte às crianças – O que elas vêm? O que o sol faz? A chuva? O Jardim e o lago? O
que vocês acham que as plantas precisam pra nascer e ficarem fortes? Como será que
esse lago nasceu? Será que foi com a chuva? Explore os elementos da imagem com
perguntas investigativas para que as crianças observem com atenção o que está
acontecendo na foto.
4. Monte um pequeno teatro sobre a chuva, o sol, o lago e o jardim.
5. Mostre partes do processo:
5.1.1 Afunde uma semente em um copo descartável com terra
5.1.2 Faça uma iluminação com o flash do celular (simulando o sol)
5.1.3 Troque para uma mudinha de planta crescendo
5.1.4 Jogue um pouco d’água com os dedos (simulando a chuva)
5.1.5 Troque para uma plantinha maior
5.1.6 Com cuidado deixe as crianças verem de perto, sentirem o cheiro, a terra
molhada, textura da planta
5.1.7 Com um bico de regador simule a chuva caindo em uma panela/bacia ou copo.
Enchendo e formando um lago
6. Durante a atividade fale sobre relação desses processos em nosso dia a dia.
7. Pergunte a turma – Quem já tomou banho de chuva? Como os arco-íris nascem?
Observem o sol iluminando as coisas lá fora. Ou a chuva, caso esteja chovendo.

Por que?

Queremos que as crianças compreendam as relações entre os elementos naturais e

desenvolvam respeito pela natureza ao seu redor. Observando o processo que leva a vida para
plantas e animais.

MATERIAIS NECESSÁRIOS:
 Plantas pequenas
 Regadores
 Copo descartável
 Terra
 Sementes de feijão
 Bacia
 Iluminação (flash do celular)
Página 6

No alto do pé de Jacarandá, Lili a lagarta come um delicioso fruto da arvore. Dos frutos
caem as sementes, que brotam no chão de terra e com a ajuda do sol e da chuva, nasce
novas arvores de jacarandá.

(Ilustração de uma arvore gigante de jacarandá, no alto em um dos seus galhos está a lagarta
Lila, comendo um fruto. Sementes caindo no chão e semeando novas arvores que brotam do
chão. No topo flertando com os frutos e as folhas do pé de jacarandá tem uma borboleta
colorida. A ideia é representarmos o ciclo da vida: a lagarta come o fruto -> a semente cai no
chão -> a semente vira arvore -> que dá frutos -> que alimentam a lagarta).

Pensei também em representarmos esse ciclo ao lado da imagem com setas sinalizando o
ciclo.

Guia de sala de aula - Encontro 6

O que?

Neste encontro, vamos explorar o ciclo de vida das plantas e como outros seres vivos tem um
papel importante na natureza ao se alimentarem de frutos.

Como?

1. Cante a música “O Jardim do Lago” algumas vezes com a turma

2. Apresente a página do livro que iremos trabalhar.
3. Leia o texto da página enquanto os alunos observam as imagens.
4. Pergunte – o que vocês veem na imagem? Faça perguntas investigativas voltadas para
observação dos elementos da imagem como: O que será que a lagarta está comendo?
O que é isso nascendo no chão? Como será que nasceu? Será que isso é chuva? A
lagarta se transforma em que?
5. Fale sobre a importância das plantas na natureza e como elas produzem frutos.
6. Realize uma atividade prática onde as crianças irão fazer lagartas, frutas e arvores
com massinha de modelar para representarem o ciclo da vida no jardim.
6.1 Durante a atividade fale sobre a lagarta Lili e sobre o ciclo da natureza:
7. Montem juntos o ciclo da vida no jardim em uma cartolina.

Ciclo da Natureza:

6.1 – A Lagarta Lili morava no alto de uma árvore de Jacarandá. Um dia, Lili estava
comendo uma deliciosa fruta que nascia dá arvore de jacarandá. Enquanto ela comia, algumas
sementes caíram no chão. O sol sorridente aqueceu essas sementes e a chuva gentil as molhou
com gotas de água. Em pouco tempo, pequenas plantinhas de jacarandá brotaram da terra.
Com o tempo, essas plantas cresceram e deram frutos deliciosos que alimentaram a Lagarta
Lili e vários outros animais que viviam no jardim.
Por que?

Queremos que as crianças entendam como a natureza funciona em ciclos e como todos os
seres vivos desempenham um papel importante nesses ciclos.

MATERIAIS NECESSÁRIOS:
 Massinha de modelar
 Cartolina
Página 7

No jardim do lago, aprendemos a cuidar da natureza e a manter o nosso lar limpo. Cada
pedacinho do jardim é especial. Vamos aprender a cuidar do nosso espaço?

(Ilustração do jogo dos 7 erros. Algumas crianças trabalhando limpando o jardim do lago. Eles
podem estar segurando sacos de lixo e utensílios de jardinagem. Na imagem certa, temos um
jardim cheios de plantas de várias cores, abelhas e formigas. Na imagem errada, temos lixos
espalhados (papeis, metais, brinquedos) pelo mesmo jardim).

Guia de sala de aula - Encontro 7

O que?

Neste encontro, vamos identificar o lixo no jardim e falar sobre a importância de cuidar do
ambiente natural.

Como?

1. Cante a música “O Jardim do Lago” algumas vezes com a turma

2. Apresente a página do livro que iremos trabalhar.
3. Leia o texto da página enquanto os alunos observam as imagens.
4. Pergunte a turma – o que elas veem? Qual a diferença entre as duas imagens? Que
tipo de lixo vocês estão vendo? Onde é o lugar deles? Explore a observação dos alunos
e alunos para o lixo da imagem.
5. Peça que pintem com os dedos os lixos que identificarem na imagem 2.
6. Simule nos espaços educacionais que tiver acesso, bagunçando e sujando a sala e
imaginando junto as crianças que estão limpando o jardim.
7. Conversem sobre como é bom estar em um espaço limpo e a importância de cuidar do
meio ambiente.

Por que?

Este encontro tem como intenção ensinar as crianças sobre a importância da responsabilidade
e do respeito pelo ambiente em que vivem.

MATERIAIS NECESSÁRIOS:
 Tinta guache
Página 8

A beleza do jardim está nas plantas, flores, animais e em todo cuidado que damos para
aquilo que amamos! Cuidem do nosso jardim.

(Ilustração de crianças correndo e brincando no jardim. Uma menina negra observando a

lagarta no topo da arvore de jacarandá. Um menino asiático plantando uma muda de arvore.
Um cadeirante jogando comida para os peixes no lago. Um menino gordo com óculos correndo
atrás da borboleta. Uma menina indígena observando as formigas. Duas crianças ajoelhadas
limpando e cuidando do jardim).

Guia de sala de aula - Encontro 8

O que?

Nesse encontro vamos levá-las para um passeio ao jardim do lago, onde teremos a
oportunidade de limpar, cuidar e aprender sobre o valor de manter o nosso espaço limpo.

Como?

1. Apresente a página do livro que iremos trabalhar.

2. Cante a música “O Jardim do Lago” algumas vezes com a turma
3. Pergunte – o que vocês vêm? Quem gostaria de fazer uma visita ao jardim para ajudar
a cuidar dele, levanta a mão?
4. Organize uma visita ao jardim do lago com a turma, orientando as crianças a recolher
lixo e detritos, sempre com supervisão de adultos.
5. Durante o passeio, incentive as crianças a observarem os detalhes do ambiente, como
as plantas, animais e o lago.
6. Realize atividades de coleta seletiva, ensinando os alunos e alunas a separarem o lixo
corretamente.

Por que?

O objetivo deste encontro é mostrar a importância de cuidar do meio ambiente e manter os

espaços limpos. Queremos que as crianças desenvolvam admiração pela natureza e comecem
a entender que todos têm a responsabilidade de cuidar dela.

MATERIAIS NECESSÁRIOS:

 Sacos de lixo
 Luvas de jardinagem
 Utensílios de jardinagem (opcional))