CDI Rubens Sverner

PROJETO INFANTIL 4 - A 2022

Professora: Queila Mello
Auxiliares: Greicy scupeliti, Fabiana Belo e Gislaine Pereira

A natureza também ensina

“se quisermos que as crianças se desenvolvam de

uma maneira saudável, temos que lhes dar tempo para
entrar em contato com a natureza e amar a terra, antes
de pedir á elas que salvem o planeta”
David Sobel

PROJETO: “ A natureza tambem ensina”

Duração: 1 semestre.
 APRESENTAÇÃO

Com o passar dos dias, após muita escuta e acolhimento, percebemos que
as crianças quando estavam no parque mesmo com os brinquedos que
deveriam despertar interesse e entusiamo, não estava suprindo a
necessidade do grupo que aos poucos iam ficando desânimados e pediam
para voltar para a sala. Compreendi então que as crianças perdiam o desejo
de brincar nos brinquedos de plástico mas não de explorar aquele espaço
verde e atrativo, repleto de arvores frutiferas como a goiabeira, pitangueira,
romanzeira e a palmeira carregada de coquinhos, que recebe frequentemente
a visita de periquitos.

As crianças se mostravam observadoras e curiosas a ponto de colherem os

coquinhos da palmeira que caiam ao chão, muitas vezes abrem esses
coquinhos para ver o que tem dentro, quando não estavam encontrando os
pequenos limões que caiam do limoeiro.

Mesmo com essa diversidade e tantas descobertas, as crianças após um

período de tempo solicitavam para voltar à sala, o que é algo incomum, pois é
no parque onde elas tem liberdade para esmiuçar e brincar livremente sem a
interferência constante de um adulto. Resolvemos então oferecer as crianças
um outro espaço em junção ao parque, dividiriamos o tempo do parque entre
o jardim, localizado em frente a recepção. No jardim começamos a trazer
propostas como a roda de conversa, roda de história e de música, as crianças
amaram o novo espaço, mas ao sentar na grama demonstravam muito
desconforto, comecei então a trazer um tapete ou um tecido para que esse
momento pudesse ser o mais prazeroso possivel. Mas aquela situação era
realmente inquietante, como assim eles não querem pisar na grama? Estar
em contato direto com a terra significa liberdade, além de nos aproximar da
natureza.

O Programa criança e natureza do instituto Alana, nos convida a refletir

sobre a importância do vínculo da criança com a natureza, principalmente as
crianças que cresceram em meio a uma pandemia, que colocou o mundo em
quarentena. Essas crianças Aprenderam a se proteger isolando-se em seus
lares e pouco contato tiveram com a natureza. Pediatras e pesquisadores
ressaltam e afirmam a importancia da vitamina N (Natureza), incentivando a
criança a estar em contato com a natureza promovemos também o
desenvolvimento integral desta criança, pois é um ambiente cercado de
possibilidades, materialidades, texturas e vidas diversas que ali habitam. A
pesquisadora do programa criança e natureza Bebel Barros, declara “A
natureza é um espaço de pertencimento da criança. É ali que ela vai explorar
os sentidos, descobrir o novo, aprender brincando e evoluir como ser
humano”.
 Visto isso qual seria o melhor lugar para se estar em uma escola?

Na natureza. Por este motivo o tema do projeto se faz muito necessário na

primeira infância e em especial aos nossos alunos.

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA

• O eu, o outro e o nós.

• Corpo, gestos e movimentos.
• Traços, sons, cores e formas.
• Escuta, fala, pensamento e imaginação.
• Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações.

ESTRATÉGIAS

• Despertar nas crianças valores e ideias de preservação da natureza e

no meio ambiente.
• Desenvolver com as crianças ações e posturas responsáveis diante
de problemas ambientais, como desperdício de água e poluição
sensibilizando-os sobre a importância da preservação do Meio Ambiente,
identificando as situações que causam danos à natureza.
• Sensibilizar de forma lúdica sobre o uso sustentável dos recursos
naturais através de suas próprias ações;
• Apreciar e realizar experiências com elementos da natureza;
• Consciência e respeito por este recurso natural que é a natureza;
• Estimular a imaginação;

PERCURSO

• Transferência de elementos naturais de uma bacia para outra

utilizando a peneira e colheres de concha.
• Gelo florido elementos naturais.
• Arte com guache em galhos e folhas.
• Arte com guache utilizando pincéis da natureza.
• Roda de legumes, verduras e frutas.
• Brincadeiras com terra molhada, areia e pedras.
• Brincadeiras com sementes, folhas, gravetos
• Colher folhas de formas e tamanhos diferentes.
• Massagem relaxante com elementos da natureza.
• Brincar com barquinho e avião de papel reciclado.
 • Jogo da memória com a foto das crianças.
• Quebra cabeça com a foto das crianças.
• Roda de história debaixo da árvore literária ou pé de livro.
• Alfabeto e números plastificados.
• Bonequinho de alpiste.
• Caixa cama de gato, identificando as emoções.
• Máscara divertida, confeccionar com as crianças máscaras de
bichinhos com o intuito de incentivar o uso da máscara.
• Pintura com esponja em moldes vazados.
• Desenhos com diferentes riscantes.
• Amassar e rasgar retalhos de papel reciclado, jornal e revista.
• Exploração do ambiente com vídeos em retroprojetor.
• Exploração com ervas e temperos diversos.
• Brincadeiras simbólicas com bonecas, carrinhos, panelas e etc.

PARTICIPAÇÃO DAS FAMILIAS

Dentro de um envelope será enviado as instruções mensais como

formas de desafios para as famílias e a criança, deve ser registrado com uma
foto que será colocada no mural “Eu e a natureza” que ficara exposto na
instituição de ensino. Mesmo tão pequenos a lição de casa aproxima a família
e a escola dando a oportunidade dos pais acompanharem e participarem de
forma ativa das vivências escolares de seus filhos.

“ Um brinquedo diverte, a natureza liberta”.

Projeto Criança e natureza
DESAFIOS:

1.Março - Passeio no parque brincando descalço.

2.Abril - Plantar uma semente ou muda de planta na praça do bairro.

3.Maio - Contar as estrelas do céu, observar as nuvens e a lua.

4.Junho - Confeccionar um brinquedo de material reciclável.

MÚSICAS
  Mundo bita – Gostosuras Naturais / Nem tudo que sobra é lixo /
Natureza sempre se transforma e Insetos.
 Que som é esse? (Sons de fenômenos da natureza)
 Palavra cantada – Naturágua / Para germinar / De gotinha em
gotinha
 Fortuna – O grande rabanete.
 Hélio Ziskind – Chuva, chuvisco chuvarada.
 Margareth Darezzo – Canteiro.
 Pé de sonho – Bruxa zigfrida – Teatro equipe pedagógica.
 Palavra cantada – Lavar as mãos.

HISTÓRIAS
 Livro o grande rabanete e teatro equipe pedagógica.
 Livro o gato xadrez.
 Lenda do Boto cor de rosa usando garrafa pet.
 Livro O Monstro das cores vai à escola.
 Livro O ratinho, o morango vermelho maduro e o grande urso
esfomeado.
 Livro Vai embora grande monstro verde.

PRODUTO FINAL

Amostra cultural virtual.