Vamos passarinhar?

Pré Etapa

Escola: EMEI Jardim dos Sonhos

Estado: RIO GRANDE DO SUL
Cidade: IVOTI
Assessor(es) Pedagógico(s): Gabriela Ullmann Schons

Pré Título: Vamos passarinhar?

Educadores: Daniele Taís Bauer,
Daiane Machado Kaizer

Etapa(s) de ensino: Educação infantil

Turma(s): Pré A2
Quantidade de alunos: 22
Cooperativa: Sicredi Pioneira RS
Período Inicial: 22/08/2022
Período Final: 06/12/2022

Etapa 1 - Justificativa/Saberes Curriculares

Justificativa (Por quê? Quais saberes curriculares pretendo trabalhar?): No cotidiano da

Educação Infantil é perceptível o desejo das crianças em estarem constantemente
explorando e vivenciando os diferentes espaços da escola, contudo também consideramos
que a escola precisa ser um lugar de aproximação das crianças com a natureza. Desta
forma, buscamos em vários momentos refletir sobre os fenômenos naturais, bem como a
importância de cuidarmos do meio ambiente para a preservação da fauna e flora. Durante
nossas caminhadas pelo bairro da escola e explorações nas praças próximas à escola
fomos gradativamente demonstrando nosso interesse em observar os pássaros que
estavam a voar pelo céu ou construindo suas moradias. Através de diálogos estabelecidos
nas situações espontâneas também percebemos que várias crianças da turma tinham em
casa algum pássaro preso em gaiolas.
A partir disso tudo, buscamos apresentar às
crianças algumas canções que se referem a temática passarinhos, sendo duas delas a
música "Sabiá lá na gaiola" e “Pássaro triste, preso na gaiola…”, na qual a turma mostrou-
se sensibilizada com a interpretação da letra da música, desencadeando entre suas falas,
questionamentos e hipóteses que impulsionam o desejo de iniciar o projeto “Vamos
passarinhar?”.
Ciência do Coordenador Pedagógico: Sim

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Etapa 2.1 - Antes da Expedição

Pergunta exploratória: Podemos prender qualquer pássaro que vive na natureza em

gaiolas?
Existem pássaros que podemos ter presos em gaiolas?
Os pássaros que vivem por
muito tempo em gaiolas, ao serem soltos sobreviveriam?
Território a ser investigado: Sala de referência
Objetivo da expedição: Essa expedição tem como objetivo perceber se há um interesse da
turma em relação à temática passarinho, bem como, registrar as falas e indagações das
crianças para que estas possam ser utilizadas como propulsoras de novas descobertas e
aprendizagens significativas. Desta forma, permitindo que as crianças sejam autoras e
protagonistas de suas aprendizagens, colocando suas dúvidas, interesses, desejos e
necessidades como pontos centrais para uma aprendizagem mais significativa.

Etapa 2.2 - Depois da Expedição

Descrição da expedição (registro de experiências): Em um momento de roda na sala de

referência, a professora apresentou à turma duas canções com a temática pássaros
para que cada criança pudesse ouvi-la e interpretá-la de acordo com a sua experiência de
mundo. Após a audição da música, cada criança foi convidada a compartilhar o seu
sentimento em relação a letra e melodia, bem como, o seu conhecimento em relação aos
pássaros, enfatizando o que já sabem a respeito do tema.
A partir das colocações das
crianças, buscamos incentivá-las a partilhar com o grupo o que gostariam de aprender em
relação à temática “pássaros”. Assim, várias perguntas, dúvidas e hipóteses permearam
essa conversa, impulsionando o nosso desejo de aprender e vivenciar diferentes situações
de aprendizagens e descobertas.

Etapa 3 - Definição do Tema/Título do Projeto

Delimitar a temática e as perguntas que nortearão o projeto: Temática: Pássaros

Título do projeto: Vamos passarinhar?

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Etapa 4 - Índices Inicial e Formativo

Descrição do índice inicial: - Os pássaros voam;

- Os pássaros fazem ninho na árvore;
-
Eles tem pena;
- Nascem de ovos;
- Fazem ninho com o bico;
Descrição do índice formativo: - Existem pássaros que podem viver em gaiolas?
- Como eles
conseguem voar se eles não são avião?
- Como eles constroem os ninhos?
- Os pássaros
só fazem seus ninhos em cima da árvore?
- Podemos prender qualquer pássaro que vive
na natureza em gaiolas?
- Existem pássaros que podemos ter presos em gaiolas?
- Os
pássaros que vivem por muito tempo em gaiolas, ao serem soltos sobreviveriam?

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Etapa 5 - Articulação com o Currículo/Mobilização dos Saberes Escolares

Componente curricular ou campos de experiências: O EU, O OUTRO E O NÓS:

-Demonstrar
respeito pelo outro, mostrando-se empático e solidário, expressando seus sentimentos e
desejos através da comunicação oral.
- Engajar-se em decisões coletivas, aceitando a
escolha da maioria.
- Dialogar para a resolução de conflitos e trocas de experiências.
-
Colocar-se no lugar do outro, compreendendo que cada um tem o seu próprio tempo, as
suas habilidades, o seu modo de perceber o mundo e as coisas à sua volta.
CORPO, GESTOS
E MOVIMENTOS
- Brincar em espaços externos e em contato com a natureza, favorecendo
a brincadeira livre.
- Participar de conversas em pequenos grupos, escutando seus
colegas e esperando sua vez para falar.
- Desenvolver habilidades motoras, por meio de
atividades lúdicas e significativas.
- Desenvolver habilidade motora fina através de
confecção de palitoches.
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
- Expressar-se livremente por
meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções
bidimensionais e tridimensionais, a partir da cultura local e regional.
- Apreciar e valorizar
a escuta de obras musicais de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas, da produção
brasileira, rio-grandense e de outros povos e países.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E
IMAGINAÇÃO
- Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da
linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de
expressão.
- Participar de situações coletivas de criação de histórias
TEMPOS,
QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
- Participar de diversas situações de
exploração de objetos, materiais e fenômenos.
- Passear pelos arredores da escola e
observar os pássaros e fenômenos naturais.
- Relacionar números às suas respectivas
quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Atividades desenvolvidas: - Desenhos e pinturas com penas;
- Desenhos, composições e
pinturas utilizando diferentes materiais (canetinhas, giz de cera, lápis de cor, lápis de
escrever, cola colorida, papéis coloridos, revistas, entre outros);
- Leitura de histórias
sobre a temática pássaros;
-Criação de histórias utilizando-se palitoches;
- Apreciação de
vídeos sobre a temática abordada;
- Apresentação de novas canções e retomada das já
conhecidas;
- Manipulação de diferentes materiais, como: tesoura, cola branca, massinha
de modelar e argila para exploração e composições artísticas;
- Participação em jogos e
propostas matemáticas que envolvam comparação, contagem, agrupamentos,
classificações e seriações;
- Exploração de jogos matemáticos e de raciocínio lógico
(quebra-cabeça, jogo da memória, entre outros);
- Participação em momentos que
envolvam votação e discussão na tomada de decisões, estimulando o exercício da
democracia;
- Momentos de diálogo: individual ou coletivo (rodas de conversa) para
interagir e expressar ideias e sentimentos.
Princípios e valores: Cooperação,
Cidadania

Explique como estão sendo desenvolvidos os princípios e valores do Programa: Os

princípios e e valores do programa são desenvolvidos por meio das propostas, brincadeiras
e interações planejadas pelas professoras.
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Etapa 6 - Comunidade de Aprendizagem

Descrição da participação da comunidade de aprendizagem: Pesquisa envolvendo as

crianças e famílias sobre a temática pássaros: A tarefa consistiu em observar os
pássaros e escolher uma espécie para pesquisar características dele (onde mora, do que
se alimenta, como se reproduz, etc). Após, as pesquisas foram compartilhadas entre todos
na sala referência.
Visitação ao sítio da professora Viviane e sítio da colega Ana Carolina:
Diversão e interação da turma em um espaço rural da cidade, promovendo a observação
da natureza, das aves e pássaros (temática do projeto da turma).
Apoiadores: Famílias;
Professora Viviane;
Colega Ana Carolina.

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Etapa 7 - Índice Final

Inserir como foi a atividade integradora: Organizamos exposições pela escola com o intuito
de divulgar as aprendizagens e descobertas realizadas por meio das pesquisas
desenvolvidas durante o projeto. Em nossas rodas de conversa, foram vários os momentos
de discussão e compartilhamento de ideias que foram resinificando nossas
aprendizagens, tornando-as significativas nos momentos em que víamos a turma
compartilhar com as famílias e demais crianças e professores da escola suas
aprendizagens sobre a temática pássaro.
Inserir como foi o índice final/avaliação do projeto: As crianças aprenderam que:
- Os
pássaros voam pois eles possuem penas, são leves e tem músculos para baterem suas
assas;
- Existem vários tipos de pássaros;
- Antigamente as pessoas utilizavam-se de pena
para escrever e realizar os seus desenhos;
- Os pássaros utilizam seus bicos para
construir seus ninhos;
- A mamãe pássaro alimenta seus filhotes com o bico;
- Os
pássaros gostam de comer minhoca;
- O João de Barro usa barro para fazer a casa dele;
-
Os pássaros devem viver na natureza;
- Tem pássaros que podemos ter na gaiola;
- Os
pássaros ficam tristes quando são presos dentro de gaiolas;
- Os pássaros nascem de
pequenos ovos;
- O quero-quero faz o seu ninho no chão;
- O quero-quero tem "ferrão" nas
assas e não gosta quando alguém chega perto do seu ninho;

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Etapa 8 - Mostra Pedagógica/Cooperativa

Descrição da mostra pedagógica/cooperativa (Não obrigatório): Durante o

desenvolvimento do projeto foi realizado amostras pedagógicas na escola, convidando as
famílias e comunidade para prestigiar, colaborar e interagir com as descobertas
realizadas pela turma. Dentre elas enfatizamos a exposição realizada no hall de entrada
da escola com as pesquisas desenvolvidas pelas crianças juntamente com os seus
familiares.

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