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VAMOS BRINCAR E APRENDER SOBRE O

FUNDO DO MAR?

Escola: EMEF Alfredo Spier

Turma(s): Jardim A

Professor(es): Juliana Bohn

Justificativa

Explorando as riquezas do Fundo do mar e as curiosidades sobre o tema abordado

apresentar para os alunos alguns dos animais que habitam o mar, as características e a
diversidade das espécies. Isso se dará através de pesquisas, histórias, músicas, filmes,
levando os alunos a descobrir as riquezas do reino aquático e também sobre o mundo que
nos cerca e como agir para protegê-lo.

Pergunta exploratória

A expedição investigativa começou durante uma roda de conversa em sala de aula,

onde lancei a pergunta “o que gostariam de aprender durante o ano letivo de 2019” foram
muitas as respostas mais o interesse maior da turma foi nos animais marinhos/mar, pois
sabem que no mar existem peixes, arraias, baleias, águas-vivas.

Descrição da Expedição

A expedição investigativa aconteceu durante uma roda de conversa em sala de

aula, onde surgiram vários temas e assuntos onde o interesse maior foi os animais marinhos,
querendo saber quem habita o fundo do mar. No decorrer da conversa foram várias as ideias
e certezas que surgiram: "Baleia e tubarão vivem no fundo do mar"; "Água-viva machuca e
arde"; "O fundo do mar é escuro e perigoso!"; "Tem vários tipos de peixes"; "Lá tem estrela-
do-mar e o polvo"!. Quando questionados como sabiam de todos esses detalhes alguns
responderam que já tinham ido até a praia e que a água-viva havia encostado neles. Assim
como alguns viram em filmes ou livros.

Delimitação da temática

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A temática do projeto desperta o interesse natural das crianças desta faixa etária,
pois os animais, em geral tem uma importante presença em seu mundo cotidiano ( desenhos
animados, histórias, jogos, etc), além disso, possuem um importante caráter de identificação
de suas vivências pessoais e sociais. Através disso a decoração da sala de aula se deu por
animais marinhos (fundo do mar) e assim surgiu toda uma roda de conversa com a turma
sobre esse tema. Através dos conhecimentos trazidos em sala de aula e de experiências
escolheu-se o fundo do mar para realizar esse projeto.

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Descrição do índice inicial

Baseado nos conhecimentos dos alunos do Jardim A foram muitas as ideias

apresentadas: • Baleia e tubarão vivem no mar; • Água-viva machuca e arde; • O fundo do
mar é escuro; • Tem muitos bichos; • É perigoso; • Tem vários tipos de peixes; • Lá tem
estrela-do-mar e polvo.

índice formativo.

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• Quais são os tipos de animais que existem no fundo do mar? • O que mais
encontramos lá além dos animais? • Do que eles se alimentam? • Como surgiram?

Articulação com o Currículo

RESPOSTA 1

* Perguntas do índice formativo / Objetivos específicos

• Quais são os tipos de animais que existem no fundo do mar? • O que mais encontramos lá além
dos animais? • Do que eles se alimentam? • Como surgiram? • Ampliar as possibilidades expressivas do
próprio movimento, utilizando gestos diversos e o ritmo corporal nas danças e jogos; • Construir ou
estabelecer de forma coletiva, regras para brincadeiras e jogos, aprendendo a respeitá-las; • Valorizar e
respeitar as diferentes produções; • Desenvolver a coordenação motora fina através de diferentes
atividades manuais; • Reconhecer a música como linguagem; • Reconhecer os números, e as contagens
de forma oral; • Explorar ideias matemáticas e resultados encontrados nas diferentes situações
problemas; • Demonstrar curiosidade pelo mundo social e natural formulando perguntas, manifestando
opiniões próprias e buscando informações em diferentes fontes; • Compreender e conscientizar-se da
importância das suas ações para a preservação do meio ambiente; • Estabelecer relação entre o meio e as
diferentes formas de vida que ali se desenvolvem, valorizando sua importância para a preservação das
espécies e para a qualidade da vida humana; • Desenvolver o hábito de ouvir histórias e textos lidos,
apreciando a leitura feita pelo professor; • Familiarizar-se com a escrita por meio de situações nas quais
ela se faz presente; • Ampliar suas possibilidades de comunicação e expressão, conhecendo vários
gêneros orais e escritos, contando suas vivências.

* Componente currícular / Campo de experiência

3. - Traços, sons, cores e formas; - Escuta, fala, pensamento e imaginação; - Corpo, gestos e
movimentos; - O eu, o outro e o nós.

* Atividades a serem realizadas

• Filmes; • Histórias; • Músicas; • Jogo de trilha; • Cores dos animais marinhos; • Jogo da
memória; • Observação e comparação de tamanhos; • Roda de conversa; • Pinturas utilizando diversos
materiais; • Releitura de uma quadro de Romero Brito; • Confecção de animais marinhos utilizando
diversos materiais recicláveis; • Construção de gráficos; • Cartazes com os animais/plantas que moram no
fundo do mar baseado nos animais que estudaram; • Maquetes construídas pelas famílias; • Visitação de
uma bióloga para conversação sobre o assunto; • Visitação até o Aquarium da Universidade de Caxias do
Sul; • Cartilha com diversas informações sobre os animais; • Preservação do mar; • Uso do mapa mundi;

Descrição da comunidade de aprendizagem

• Alunos; • As famílias se envolveram através da construção de uma maquete sobre

o fundo do mar, recortes de imagens sobre os animais marinhos e realização de atividades
como recortes, pinturas...; • A Bióloga Cíntia Mielke respondeu as crianças conforme as suas
dúvidas através de vídeos; • A Nutricionista Núbia Hilgert veio até a escola conversar com as
crianças sobre os peixes que podemos comer, explicando as ferramentas que podemos
utilizar para comê-los; • A turma do Jardim A realizou um passeio até o Aquarium da UCS em
Caxias do Sul; • Participação na Feira Pedagógica da Escola.

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Atividade integradora

Foram realizadas atividades envolvendo as famílias, onde cada um construiu um

aquário e um animal marinho com materiais recicláveis, onde cada criança sorteou o animal.

Descrição do Índice final

As crianças do Jardim A se mostraram muito satisfatórias com os conhecimentos

adquiridos nesse período, pois viram o quanto a espécie marinha é diversificada e como cada
animal possui suas particularidades para fazer do mar um lugar tão bonito e colorido. Assim
também concluíram que cada um de nós precisa fazer a sua parte para a preservação dos
mares, evitando jogar o lixo na rua, na beira da praia. Nos ensinam também o quanto
devemos ser crianças, jovens e adultos críticos, pensantes e responsáveis.