Didática das Ciências Naturais

"A MENINA DO MAR”

Sophia de Mello Breyner Andresen

 A obra escolhida para ser abordada na aula de Ciências
Naturais foi a Menina do Mar.

Após uma leitura inicial na aula de Português, a obra será

trabalhada mais aprofundadamente do ponto de vista das
Ciências.

O ano de escolaridade em questão será o 5º Ano

 METAS CURRICULARES
A ÁGUA, O AR, AS ROCHAS E O SOLO – MATERIAIS TERRESTRES

A importância da água para os seres vivos

5. Compreender a importância da qualidade da água para a atividade humana

5.4 Indicar três fatores de poluição e de contaminação da água.

5.5 Explicar as consequências da poluição e da

contaminação da água.
 METAS CURRICULARES
DIVERSIDADE DE SERES VIVOS E SUAS INTERAÇÕES COM O MEIO

Diversidade nos animais

7. Interpretar as características dos organismos em função dos ambientes

onde vivem

7.4 Categorizar os diferentes tipos de revestimentos dos animais,

com exemplos.

7.5 Referir as funções genéricas do revestimento dos animais.

7.6 Identificar os órgãos de locomoção dos animais, tendo

em conta o meio onde vivem.

 CIÊNCIAS NATURAIS

1. 2. 3. 4.
 1. INTRODUÇÃO AO LIVRO

Visita de estudo: Praia Norte, Viana do Castelo

Caça ao tesouro: Já no local da visita de estudo será

realizada uma caça ao tesouro.

Será entregue a cada aluno, um mapa com os postos

referentes ao percurso que lhes será indicado.

No mapa encontrarão cinco postos, em que cada um

deles tem uma tarefa diversificada.

Cada aluno deve levar consigo uma caneta e papel.

 1. INTRODUÇÃO AO LIVRO

1º Posto: AINDA TE RECORDAS?

Ainda te recordas da do livro “Menina do Mar”? Consegues associar a história ao

local onde te encontras? Justifica a tua resposta.

2º Posto: OS ANIMAIS

Na história, faziam parte dela diversas personagens, dos quais animais. Consegues
enumera-los?
 2. DIVERSIDADE NOS ANIMAIS

3º Posto: POLVO

Será colocado um recipiente no local com um polvo, em que será pedido que os
alunos o observem. É interessante que eles percebam que o animal apresenta um
corpo mole e forte, com uma proteção mucosa ao longo do seu corpo.

Com isto deveremos dar ênfase as várias partes do corpo do polvo: manto,
cabeça, olho, braços, ventosas e boca.

Assim, mostraremos um vídeo através do telemóvel para que as crianças

consigam observar os movimentos do polvo na água.
https://www.youtube.com/watch?v=ydrc489USbM
 2. DIVERSIDADE NOS ANIMAIS

3º Posto: POLVO

Feito esta atividade será permitido que os alunos manuseiem o polvo.

Para terminar a atividade, será entregue a cada aluno um Bilhete de Identidade do

polvo com algumas curiosidades.
 2. DIVERSIDADE NOS ANIMAIS

4º Posto: CARANGUEIJO

Será colocado um recipiente no local com diversos caranguejos de variados

tamanhos, em que será pedido que os alunos os observem.

Com isto iremos dar a conhecer às crianças as características do animal,

podendo observar os seguintes aspetos morfológicos: carapaça, zonas do corpo
(cefalotórax e abdómen), cefalotórax (dois olhos, dois pares de antenas, dois
tipos de patas, boca), abdómen (em forma de V – macho, em forma de U
invertido – fêmea).

Para terminar a atividade, será entregue a cada aluno um Bilhete de Identidade do

caranguejo com algumas curiosidades.
 2. DIVERSIDADE NOS ANIMAIS

5º Posto: PEIXE

Será colocado um recipiente no local com um peixe, mais especificamente, uma

cavala, em que será pedido que os alunos os observem.

Através destes animais será demonstrada às crianças as estruturas externas dos

peixes. Observando principalmente as características do corpo do peixe (forma,
simetria, coloração, tipo de revestimento do corpo, barbatanas, órgãos da cabeça,
brânquias e escamas).

Explicar que as escamas, ou seja, o revestimento do peixe são utilizadas para a

proteção do animal como que uma armadura do corpo de um cavaleiro.

Para terminar a atividade, será entregue a cada aluno um Bilhete de Identidade da

cavala com algumas curiosidades.
Para terminar a caça ao tesouro, rumaremos
novamente à escola.
A temática terá continuação na aula
seguinte.
AULA SEGUINTE
 3. FAZ DE CONTA

Através de materiais fornecidos pela professora, cada criança irá representar o

animal que mais gostou de conhecer, desenhando-o e pintando-o a seu gosto.

Assim, feito isto, poderão recriar as brincadeiras entre a menina do mar e o animal
em questão.

Feito isto e com a instrução da professora, vão dar inicio a uma nova temática.
 4. IMPORTÂNCIA DA ÁGUA

Explicar às crianças que a poluição e contaminação da águas afeta os seres vivos

que nela habitam.

Poderão ser mostradas fotografias de aguas contaminadas como forma de alertar

os alunos.

Com isto, serão indicadas três fontes de poluição e contaminação da água:

poluição causada pelas indústrias, mineração, extração e o transporte de petróleo
e a consequência da falta de tratamento de esgoto.
 4. IMPORTÂNCIA DA ÁGUA

A aula será finalizada com a redação de uma carta para o animal que desenharam
no inicio da aula.

A carta deverá conter um pedido de desculpas por parte do aluno, onde irá
propor uma medida de melhoria da poluição das águas.