PLANO DE AULA 2º ANO

Eixo temático: quando morrem os seres humanos os lagos continuam, quando morrerem os lagos os seres
humanos desaparecerão para sempre.
Tema: água.
Série: Segundo ano.
Nº de aulas: 1
Objetivo: introduzir o conceito de água, características e sua importância para a vida.
Conceito: tipos de água, armazenamento, importância e características.
Questões ambientais: a água potável.
Cidadania: olhe em sua volta ( as vezes precisamos parar um pouco e olharmos ao nosso redor, olhar e
perceber através dos carros, das casas, olhar para o primórdio disso tudo, aquilo que nos fornece tudo isso,
e perceber o quanto é belo: a água).

DESENVOLVIMENTO:

1º MOMENTO
-Diagnóstico sobre o que os alunos conhecem a respeito da água.
- Leitura do Texto: Água (anexo 1)
-Dar o conceito de água: a água é uma substância líquida incolor, inodora e insípida (sem sabor), essencial
a toda forma de vida, composta por hidrogênio, oxigênio e minerais.
- Dá questões problematizadoras- A água está presente em muitos momentos da nossa vida?
Como e para que se utiliza a água em casa? Para que serve a água? Onde existe água? Como a água chega
até nossas casas?

Em nossa higiene diária, quando tomamos banho, lavamos as mãos antes das refeições,
escovamos os dentes etc.

Em nossa alimentação, quando comemos,

cozinhamos os alimentos, lavamos frutas e verduras ou
preparamos sucos.

Nas tarefas domésticas quando lavamos, limpamos

Em nosso lazer, quando nos refrescamos na praia ou brincamos com bolinhas de sabão.

Na hidratação do nosso corpo, quando bebemos água e outros líquidos.

Além disso, a água também e necessário à indústria e a agricultura.

-O que faríamos se não existisse mais água?

2º MOMENTO
A professora comenta:
_Os locais de onde o ser humano retira a água que será tratada para ser consumida são
chamados mananciais: rios lagos , nascentes , poços. ( água filtrada)
_A água do mar, justamente a mais abundante em nosso planeta, não é própria para consumo. (
água poluída)
_Você já tentou beber água do mar, por quê?
Atividade- Promover a observação do globo terrestre ou do planisfério em um atlas, para que
os alunos possam consta a enorme desproporção entre o volume de água salgada e o de água
doce do planeta
A Terra é o único planeta do Sistema Solar que contém uma superfície com água. A água
cobre 71% da Terra (sendo que disso 97% é água do mar e 3% é água doce).

3º MOMENTO
-Mostra aos alunos uma ilustração para que elas visualizem em seguida a professora dará uma
explicação (Material de apoio)
-Pedir aos alunos que procurem o significado das palavras no dicionário escrevendo-a no
caderno.

-Aprofundando a conversa com os alunos: Vocês sabiam?

.É um paradoxo a Terra se mover ao redor do Sol e a água ser constituída por dois gases
altamente inflamáveis. A verdade científica é sempre um paradoxo, se julgada pela experiência
cotidiana que se agarra à aparência efêmera das coisas. Karl Marx (1818 - 1883), filósofo e
economista alemão.

.As camadas que armazenam e transmitem a água subterrânea em quantidade suficiente para o
abastecimento são chamadas de aqüíferos.

. As águas utilizadas para consumo humano e para as atividades sócio-econômicas são

retiradas de rios, lagos, represas e aqüíferos, também conhecidos como águas interiores.

O que é Água Mineral? água mineral é a água que tem origem em fontes naturais ou artificiais,
que possui componentes químicos adicionados, como sais, compostos de enxofre e gases que já
vêm dissolvidas na água, portanto são invisíveis a olho nu. Toda água mineral, por mais pura
que seja, possui certa quantidade de sais.
-Tocar a música planeta água (anexo2), enquanto os alunos tomam água.
-Em seguida pedir aos alunos que criem um poema a partir da música.

4º MOMENTO
-Os alunos já sentados em dupla irão analisar o rótulo de vasilhames trazidos de casa. Irão
levantar dos dados e comparar as diferenças entres eles.
-A professora conduzirá a aula problematizando os conceitos levantados, ajudando os alunos a
construir seu pensamento.
-Introdução da matemática como interdisciplinaridade :para esse momento serão observados
as formas geométricas mais utilizadas ou mais comuns para armazenamento dos
líquidos.???????

5º MOMENTO
-Problematização: Como a água chega até nossas casas? Os alunos vão resolver problemas
utilizando contas de água.

Professor é importante destacar aos grupos, que lâmpadas, chuveiros elétricos,eletrodomésticos

e aparelhos eletrônicos funcionam consumindo energia elétrica. Se você desligar as lâmpadas e
chuveiros, e desconectar todos os fios de aparelhos das tomadas, o disco e os ponteiros do
relógio de luz param de girar. Entretanto, basta conectar os fios às tomadas para que o disco e
os ponteiros do relógio reiniciem o giro. Quanto mais aparelhos e lâmpadas estiverem em
funcionamento, mais rápido é o giro, maior é o gasto.

Nesse momento o professor pode solicitar que os alunos observem a conta de luz que
trouxeram e propor:

3 – Localizem na conta de luz qual o consumo mensal de cada um.

4 – Socializem esses valores com os elementos do grupo. Existem diferenças significativas?

Por quê?

5- Se juntássemos o consumo mensal de água quanto gastaríamos ao todo?

(Problema matemático)

6º MOMENTO
-Introdução de novo problema para a próxima aula: Propor aos alunos que façam uma
pesquisa sobre o que é hidrosfera e tragam na próxima aula gravuras que representam a
hidrosfera.
7º MOMENTO
-Avaliação: com base no que você aprendeu até aqui façam um desenho.

-Materiais utilizados

Frascos de armazenamento dos variados tipos de água e diferentes tipos de frascos.

Jarras de água e copos para servir a água ao final da explicação, gravuras etc.

Música: Planeta água, de Guilherme Arantes, DVD e cd.

Texto água.