FACULDADE DE CIÊNCIAS E LETRAS DE BRAGANÇA

PAULISTA

NAILA DE FREITAS
CAROLINA MORENO

PLANO DE AULA
CONSERVAÇÃO DA ÁGUA

Ciências Biológicas
Bragança Paulista – SP
2020
NAILA DE FREITAS TEIXEIRA RA: 2018274
CCAROLINA MORENO RA: 2017191

PLANO DE AULA
CONSERVAÇÃO DA ÁGUA

Trabalho apresentado à disciplina

Ensino de Ciências Biológicas em
Ambientes não Formais de
Aprendizagem da Faculdade de
Ciências e Letras de Bragança Paulista,
sob a orientação da Profa. Cristina
Pelaes como requisito parcial para
aprovação na disciplina.

Ciências Biológicas
Bragança Paulista – SP
2020
 Plano de Aula
Nome do professor: Naila/Carolina
Turma: 9°ano/ensino fundamental
Número de horas/aulas: 3 aulas
Disciplina: Ciências
Habilidade BNCC: (EF09CI12) Justificar a importância das unidades de conservação
para a preservação da biodiversidade e do patrimônio nacional, considerando os
diferentes tipos de unidades (parques, reservas e florestas nacionais), as populações
humanas e as atividades a eles relacionados.

- Bloco: Terra e Universo.

- Habilidade: EF09CI12
- Objetos do conhecimento: Composição, estrutura e localização do Sistema Solar
no Universo. Astronomia e cultura. Vida humana fora da Terra. Ordem de grandeza
astronômica. Evolução estelar.

Objetivo geral:

 Conhecer o ciclo da água;

 Aprender a importância da conservação para as próximas gerações;
 Entender como o aquecimento global afeta o ciclo da água.

Objetivo específico: Fazer com que os alunos vejam a importância de preservar

áreas de mananciais, nascentes, rios, lagos, etc. Mostrar como fazer a coleta e a
análise da água levando os alunos até os locais da coleta.
Materiais necessários:

 Equipamentos de projeção de slide (computador/ datashow);

 Livretos com as fotos e nome dos locais que serão visitados para cada aluno;
 Lápis de cor, tinta, giz de cera
 Cartazes
 Transporte escolar

Agrupamento dos alunos: Em sala os alunos formarão um circulo para

acompanhamento dos slides e discussão sobre o assunto. Na saída de campo os
alunos serão divididos em dois grupos, cada grupo terá um professor como guia
responsável e os representantes do Projeto de Conservação das àguas como guia das
atividades e das explicações dos percursos.
Questão disparadora: O que acontece com a água da chuva que cai na terra?
Encaminhamento das atividades:
1° dia: Em sala de aula o professor de Ciências apresentará em forma de slide aos
alunos como funciona o ciclo da água, e vai mostrar através de fotos os lugares onde
os alunos irão fazer a visita e as coletas de água para análise. Durante a aula os
alunos estarão abertos a fazerem perguntas e discutirem sobre problemas ambientais
relacionados a água. O professor ao final da aula irá esclarecer sobre os cuidados que
os alunos deverão ter nos lugares que irão conhecer, o tipo de vestimenta apropriada
que usarão no dia e entregará aos alunos autorizações da viagem onde os pais
deverão assinar como termo de responsabilidade da escola.
2° dia: Os alunos serão levados com ônibus escolar primeiramente para conhecer a
central do projeto de Conservação das Águas em Extrema, junto com os
representantes do Projeto que explicarão durante todo o percurso os principais
objetivos e metas do Conservador das Águas na cidade. Com os seus livretos de
imagens e de informações de cada local os alunos irão fazer observações sobre as
áreas para discussão em sala. Eles conhecerão algumas propriedades rurais que são
protegidas e seus donos que são incentivados pelo projeto afim de conservar as
nascentes presente na área. Conhecerão alguns dos principais rios e cachoeiras da
cidade, sempre coletando amostras de água de cada ponto junto com seus guias. Por
fim, seguirão até a última cachoeira do percurso com área de laser e com espaço para
todos os alunos, onde o encontro com os agentes do projeto será finalizado com uma
explicação de como eles analisam a situação da água de cada local, e o que podem
fazer caso a água não esteja em boas condições.
3° dia: Em sala de aula os alunos abrirão uma roda de discussão em primeiro
momento para conversar sobre as coisas que acharam interessante e as coisas que
viram durante o os percursos. Em seguida, com o uso de materiais de colorir e
cartazes eles terão um tempo para expor as ideias de como é importante conservar
através de desenhos das coisas mais legais que viram no passeio.
Atividades aprofundamento: Atividade de sistematização dos conhecimentos:
Para a atividade de sistematização os alunos deverão formar grupos para a
construção de estratégias e soluções para possíveis problemas na conservação de
água, explicando qual o problema, como ele ocorre, por que ocorre e dando uma
explicação detalhada da solução também.
REFERÊNCIAS
BASE NACIONAL COMUM Currícular: Educação é a base. Disponível em:
<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_sit
e.pdf>. Acessado em: 16 de novembro, 2020.
CONSERVADOR DAS ÁGUAS. Disponível em:
<https://www.extrema.mg.gov.br/conservadordasaguas/o-projeto/> Acessado em: 16
de novembro, 2020.
SABESP. Disponível em: <https://sites.google.com/site/visitaetasabesp/>. Acessado
em: 16 de novembro, 2020.