UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ-UECE

FACULDADE DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E LETRAS DO SERTÃO CENTRAL-

FECLESC

DISCENTE: Maria Mônica Martins da Silva

DISCIPLINA: Estágio Supervisionado do Ensino Fundamental
PROFESSORA: Dra. Maria Edite Bezerra da Rocha
CURSO: Ciências Biológicas

RELATÓRIO DE ESTÁGIO

QUIXADÁ-CE
2020
MARIA MÔNICA MARTINS DA SILVA

RELATÓRIO DE ESTÁGIO.

QUIXADÁ-CE
2020
 SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO...................................................................................................................4
2. DESENVOLVIMENTO.......................................................................................................4
3. CONCLUSÃO.....................................................................................................................5
4. ANEXOS.............................................................................................................................6
5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ...............................................................................17
 4

1. INTRODUÇÃO

O estágio é um processo de suma importância, não só para a vida acadêmica,

mas também para a vida profissional de nós, alunos. É um momento exato de poder
colocar em prática tudo aquilo que foi discutido durante o curso de formação, ou seja, é
um momento que objetiva a efetivação da aprendizagem como desenvolvimento de
competências e habilidades. O estágio propicia uma troca de novos conceitos e
estratégias que se aliam a uma nova percepção de mundo. 
O estagio supervisionado contribui positivamente, em nos preparar para assumir
um papel na sociedade, como profissionais qualificados. Essa etapa nos permite fazer
um reconhecimento quantos futuros docentes como também nos fornecem os
instrumentos necessários para a introdução ao mercado de trabalho.

2. DESENVOLVIMENTO

Iniciei o meu estágio dia 02 de março de 2020, na escola João Baia Sobrinho, na
qual eu realizei as observações das turmas de 6° e 7° ano, no período da tarde. Apenas
no dia 09 de março iniciei as regências, concluindo no dia 16 do mesmo mês. Ambos
nas turmas de sexto e sétimo ano. A principio fui abraçada pela escola EEIEF, o que me
motivou e me fez manter a calma. A professora de ciências naturais me recebeu com
muito carinho, e o que mais me prendeu a atenção, foi sua animação e empenho em me
ter como sua estagiaria. Os alunos se mostraram curiosos e empolgados quando fui
apresentada. Durante o estágio eu pude ter uma breve experiência acerca da docência,
além de ter aprendido muito com os alunos e professores, mudando assim, a minha
percepção.
Durante o planejamento, a professora Fernanda propôs que eu trabalhasse um
projeto a respeito da água a partir do livro “Da escola para o mundo”, voltado para as
turmas de 6° e 7° ano, pois o conteúdo de ciências do livro didático dos alunos focava
mais em física e química. Dito isso, eu dividi o projeto em duas etapas para a aplicação
nas duas turmas, sendo a primeira delas a parte teórica a respeito do assunto “água”, no
qual eu preparei um slide bem dinâmico, montei um quiz, separei alguns vídeos e, além
disso, organizei uma pequena aula prática sobre as fases heterogêneas e homogêneas, e
como materiais eu iria usar álcool, óleo, água e sal para a representação. Na segunda
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etapa, elaborei um modelo didático relacionado ao conteúdo, no qual os alunos teriam

que montar uma maquete esquematizando a estação de água do km27. O planejamento
foi feito seguindo plano de aula da escola.
As duas primeiras regências aconteceram no dia 09 de março, inicialmente na
turma do 7° ano e posteriormente na turma do 6 ° ano. As execuções das aulas
ocorreram muito bem, os alunos interagiram, demonstraram interesse, principalmente na
parte prática de diferenciação das fases. Eu consegui repassar tudo o que foi planejado e
ao final da aula eu comentei sobre a construção da maquete que iria acontecer na
próxima semana e solicitei que trouxessem materiais para a produção. No dia 16 de
março eu realizei as outras duas regências, e antes de aplicar o modelo didático nas
turmas, eu expliquei sobre o ciclo da água e corrigi algumas questões que ficaram
pendentes na ultima aula. Após isso eu dividi a turma em algumas equipes, repassei os
procedimentos a serem seguidos e depois dividi as tarefas para cada equipe.
Infelizmente o trabalho não pôde ser concluído, entretanto eu me prontifiquei a ir à
escola em algum momento terminar a maquete com os alunos.
Realizar esse estágio foi bastante desafiador para mim, pois eu não conhecia a
sensação de ministrar, sozinha, uma sala de aula. Tinha medo do que os alunos iriam
achar de mim, e se a minha didática seria boa. Além disso, como eu sempre me
considerei uma pessoa tímida, fiquei com receio de não conseguir me expressar como
gostaria. Outra dificuldade encontrada foi em relação a minha voz, em alguns momentos
alguns alunos comentaram que não conseguiam me ouvir muito bem, e como as salas
tinham um número considerável de alunos, tornava um pouco mais complicada a
situação.

3. CONCLUSÃO

Como aspecto positivo, o período de estágio foi muito valoroso para o meu
crescimento, quanto futura docente. Pude vivenciar na prática o quão agradável é poder
compartilhar saberes, trocar experiências, ver novos posicionamentos etc. Como aspecto
negativo, a carência de materiais para a execução da aula deixou a desejar, como a data
show, cartolina, vidrarias para a aula prática etc. Quanto à estrutura, as salas possuem
ventiladores muito barulhentos, o que atrapalhou bastante na hora da regência.
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Para os próximos estágios, eu pretendo estar mais segura, conseguir ministrar

melhor o tempo, buscar novas estratégias para manter um fluxo agradável dentro da
sala, demonstrar mais autoridade e melhorar ainda mais a minha metodologia.

4. ANEXOS
 FREQUÊNCIA:
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 PLANO DE AULA: (Obs.: utilizei o plano de aula da escola)

ESTAGIÁRIA: MARIA MÔNICA MARTINS DA SILVA

ANOS FINAIS: 7°
TURNO: TARDE
INTRACOMPONENTE: EF04C/01

INTERCOMPONENTE: EF066E04 – EF06GE12

TEMA INTEGRADOR: Educação Ambiental

TEMPO/DURAÇÃO: 100 minutos (2 hora/aula)

UNIDADES TEMÁTICAS
( X ) MATÉRIA E ENERGIA ( ) VIDA E EVOLUÇÃO ( ) TERRA E UNIVERSO
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
Misturas homogêneas e heterogêneas- Separação de materiais, materiais sintéticos. Transformações químicas.

OBJETOS ESPECÍFICOS:
Transformações de misturas homogêneas e heterogêneas do cotidiano. Relações químicas do cotidiano. Produtos
resultantes de misturas.

HABILIDADES:
EFO6C/01

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DO COMPONENTE: ( x )1 ; ( x )2 ; ( )3 ; ( )4 ; ( )5 ; ( )6 ; ( )7 ; ( )8

COMPETÊNCIAS GERAIS - BNCC: ( x )1 ; ( x )2 ; ( )3 ; ( )4 ; ( )5 ; ( )6 ; ( x )7 ; ( )8 ; ( )9 ; ( )10
OBJETIVOS DA AULA:
Levar os alunos a refletir sobre as relações entre o ser humano e a água

ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS:

Iniciar o projeto sobre a água por meio de slides de forma dinâmica. Inclusão de um quiz para incentivar na
participação. Ao fim da aula, demonstrar a partir alguns materiais as misturas homogêneas e heterogêneas.

( x ) DATA SHOW ( x ) LIVRO DIDÁTICO ( ) TEXTOS ( ) JOGOS

( ) CARTAZES ( x ) COMPUTADOR ( x ) VÍDEOS
RECURSO OUTROS:
S ___________________________________________________________________________________
_____

AVALIAÇÃO: Observação, registro das participações e correção de atividades propostas

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DATA: 09 /03/2020

ESTAGIÁRIA: MARIA MÔNICA MARTINS DA SILVA

ANOS FINAIS: 6°
TURNO: TARDE
INTRACOMPONENTE: EF04C/01

INTERCOMPONENTE: EF066E04 – EF06GE12

TEMA INTEGRADOR: Educação Ambiental

TEMPO/DURAÇÃO: 100 minutos (2 hora/aula)

UNIDADES TEMÁTICAS
( X ) MATÉRIA E ENERGIA ( ) VIDA E EVOLUÇÃO ( ) TERRA E UNIVERSO
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
Misturas homogêneas e heterogêneas- Separação de materiais, materiais sintéticos. Transformações químicas.

OBJETOS ESPECÍFICOS:
Transformações de misturas homogêneas e heterogêneas do cotidiano. Relações químicas do cotidiano. Produtos
resultantes de misturas.

HABILIDADES:
EFO6C/01

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DO COMPONENTE: ( x )1 ; ( x )2 ; ( )3 ; ( )4 ; ( )5 ; ( )6 ; ( )7 ; ( )8

COMPETÊNCIAS GERAIS - BNCC: ( x )1 ; ( x )2 ; ( )3 ; ( )4 ; ( )5 ; ( )6 ; ( x )7 ; ( )8 ; ( )9 ; ( )10
OBJETIVOS DA AULA:
Levar os alunos a refletir sobre as relações entre o ser humano e a água

ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS:

Iniciar o projeto sobre a água por meio de slides de forma dinâmica. Inclusão de um quiz para incentivar na
participação. Ao fim da aula, demonstrar a partir alguns materiais as misturas homogêneas e heterogêneas.

( x ) DATA SHOW ( x ) LIVRO DIDÁTICO ( ) TEXTOS ( ) JOGOS

( ) CARTAZES ( x ) COMPUTADOR ( x ) VÍDEOS
RECURSO OUTROS:
S ___________________________________________________________________________________
_____

AVALIAÇÃO: Observação, registro das participações e correção de atividades propostas

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DATA: 16 /03/2020

ESTAGIÁRIA: MARIA MÔNICA MARTINS DA SILVA

ANOS FINAIS: 7°
TURNO: TARDE
INTRACOMPONENTE: EF04C/01

INTERCOMPONENTE: EF066E04 – EF06GE12

TEMA INTEGRADOR: Educação Ambiental

TEMPO/DURAÇÃO: 100 minutos (2 hora/aula)

UNIDADES TEMÁTICAS
( X ) MATÉRIA E ENERGIA ( ) VIDA E EVOLUÇÃO ( ) TERRA E UNIVERSO
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
Misturas homogêneas e heterogêneas- Separação de materiais, materiais sintéticos. Transformações químicas.

OBJETOS ESPECÍFICOS:
Transformações de misturas homogêneas e heterogêneas do cotidiano. Relações químicas do cotidiano. Produtos
resultantes de misturas.

HABILIDADES:
EFO6C/01

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DO COMPONENTE: ( x )1 ; ( x )2 ; ( )3 ; ( )4 ; ( )5 ; ( )6 ; ( )7 ; ( )8

COMPETÊNCIAS GERAIS - BNCC: ( x )1 ; ( x )2 ; ( )3 ; ( )4 ; ( )5 ; ( )6 ; ( x )7 ; ( )8 ; ( )9 ; ( )10
OBJETIVOS DA AULA:
Levar os alunos a refletir sobre as relações entre o ser humano e a água a partir da aula prática, além incentivar o
trabalho em equipe.

ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS:

Levar um modelo didático: construção de uma maquete para esquematizar a estação de tratamento de água do
km 27.

( ) DATA SHOW ( ) LIVRO DIDÁTICO ( ) TEXTOS ( ) JOGOS

( ) CARTAZES ( ) COMPUTADOR ( ) VÍDEOS
RECURSO OUTROS: Cartolina, cola, tesoura, papelão.
S
AVALIAÇÃO: Observação, registro das participações e empenho em trabalhar em grupo.

DATA: 16 /03/2020

ESTAGIÁRIA: MARIA MÔNICA MARTINS DA SILVA

ANOS FINAIS: 6°
 10

TURNO: TARDE
INTRACOMPONENTE: EF04C/01

INTERCOMPONENTE: EF066E04 – EF06GE12

TEMA INTEGRADOR: Educação Ambiental

TEMPO/DURAÇÃO: 100 minutos (2 hora/aula)

UNIDADES TEMÁTICAS
( X ) MATÉRIA E ENERGIA ( ) VIDA E EVOLUÇÃO ( ) TERRA E UNIVERSO
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
Misturas homogêneas e heterogêneas- Separação de materiais, materiais sintéticos. Transformações químicas.

OBJETOS ESPECÍFICOS:
Transformações de misturas homogêneas e heterogêneas do cotidiano. Relações químicas do cotidiano. Produtos
resultantes de misturas.

HABILIDADES:
EFO6C/01

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DO COMPONENTE: ( x )1 ; ( x )2 ; ( )3 ; ( )4 ; ( )5 ; ( )6 ; ( )7 ; ( )8

COMPETÊNCIAS GERAIS - BNCC: ( x )1 ; ( x )2 ; ( )3 ; ( )4 ; ( )5 ; ( )6 ; ( x )7 ; ( )8 ; ( )9 ; ( )10
OBJETIVOS DA AULA:
Levar os alunos a refletir sobre as relações entre o ser humano e a água a partir da aula prática, além incentivar o
trabalho em equipe.

ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS:

Correção da atividade e aplicação de um modelo didático: construção de uma maquete para esquematizar a
estação de tratamento de água do km 27.

( ) DATA SHOW ( X ) LIVRO DIDÁTICO ( ) TEXTOS ( ) JOGOS

( ) CARTAZES ( ) COMPUTADOR ( ) VÍDEOS
RECURSO OUTROS: Cartolina, cola, tesoura, papelão.
S
AVALIAÇÃO: Observação, registro das participações e empenho em trabalhar em grupo e correção das atividades.
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 DIÁRIO DE CAMPO:

Dados do aluno

Nome: Maria Mônica Martins da Silva

Escola: EEIEF João Baia Sobrinho Etapa: observação

Professor supervisor: Fernanda Maria Frutuoso Cavalcante

Turma(s) em que atua: 7° ano

Diário de campo - data: 02/03/2020

1) Caracterização da turma e do espaço

Vinte alunos estavam presentes na sala de aula. A turma mostrou

participação, e sem nenhuma dificuldade aparente.

2) Atividades

Toda segunda feira, os alunos se direcionam ao pavilhão e se preparam

para o hino nacional. Logo após, tem um momento de acolhida que pode ser
realizada pelos alunos, e hoje eles apresentaram uma paródia da música ‘sol’,
voltada para uma questão ambiental, a escassez de água, acompanhado pelo
violão.

Hoje a professora Fernanda corrigiu uma atividade da semana passada e

depois iniciou a aula sobre "Atitudes para a vida: a queima de combustíveis polui
o ar que respiramos". O objetivo da aula foi trazer uma discussão acerca do
tema, como também levar uma reflexão. Os alunos foram muito participativos,
mostrando que a aula seguiu como planejado.

3) Recursos
A professora utilizou apenas o livro didático e o quadro para o desenvolvimento
das atividades.

4) Avaliação

Hoje eu apenas observei o que foi muito importante, pois avaliei a turma.
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Dados do aluno

Nome: Maria Mônica Martins da Silva

Escola: EEIEF João Baia Sobrinho Etapa: observação

Professor supervisor: Fernanda Maria Frutuoso Cavalcante

Turma(s) em que atua: 6° ano

Diário de campo - data: 02/03/2020

1) Caracterização da turma e do espaço

Dezessete alunos estavam presentes na sala de aula. A turma mostrou

desvio de atenção algumas vezes, mas com pouca dificuldade aparente.

2) Atividades

Toda segunda feira, os alunos se direcionam ao pavilhão e se preparam

para o hino nacional. Logo após, tem um momento de acolhida que pode ser
realizada pelos alunos, e hoje eles apresentaram uma paródia da música ‘sol’,
voltada para uma questão ambiental, a escassez de água, acompanhado pelo
violão.

Hoje a professora Fernanda corrigiu uma atividade da semana passada, e

passou um trabalho que foi feito em equipe. O trabalho não pôde ser concluído,
então levaram para terminar em casa e entregar na semana seguinte.

3) Recursos
A professora utilizou apenas o livro didático e o quadro para o desenvolvimento
das atividades.

4) Avaliação

Hoje eu apenas observei o que foi muito importante, pois avaliei a turma.

Dados do aluno

Nome: Maria Mônica Martins da Silva

Escola: EEIEF João Baia Sobrinho Etapa: observação

 13

Professor supervisor: Fernanda Maria Frutuoso Cavalcante

Turma(s) em que atua: 7° ano

Diário de campo - data: 09/03/2020

1) Caracterização da turma e do espaço

Vinte dois alunos estavam presentes na sala de aula. A turma mostrou

bastante interesse, sem nenhuma dificuldade aparente.

2) Atividades

Hino e acolhida.

Hoje eu iniciei minha regência, apliquei uma parte do projeto sobre a água.
Elaborei um slide bem dinâmico, com quiz e vídeos com o intuito de conseguir a
participação dos alunos o que deu certo.

3) Recursos
Eu utilizei data show, Livro para a parte teórica e vidrarias, água, óleo, álcool e sal
para a parte prática.

4) Avaliação

Hoje tive a experiência de ministrar uma sala de aula. Apesar dos desafios eu
gostei muito

Dados do aluno

Nome: Maria Mônica Martins da Silva

Escola: EEIEF João Baia Sobrinho Etapa: observação

Professor supervisor: Fernanda Maria Frutuoso Cavalcante

Turma(s) em que atua: 6° ano

Diário de campo - data: 09/03/2020

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1) Caracterização da turma e do espaço

Dezesseis alunos estavam presentes na sala de aula. A turma mostrou bastante

interesse, sem nenhuma dificuldade aparente.

2) Atividades

Hino e acolhida.

Hoje eu iniciei minha regência, apliquei uma parte do projeto sobre a água.
Elaborei um slide bem dinâmico, com quiz e vídeos com o intuito de conseguir a
participação dos alunos o que deu certo.

3) Recursos
Eu utilizei data show, Livro para a parte teórica e vidrarias, água, óleo, álcool e sal
para a parte prática.

4) Avaliação

Hoje tive a experiência de ministrar uma sala de aula. Apesar do desafios eu

gostei muito.

Dados do aluno

Nome: Maria Mônica Martins da Silva

Escola: EEIEF João Baia Sobrinho Etapa: observação

Professor supervisor: Fernanda Maria Frutuoso Cavalcante

Turma(s) em que atua: 7° ano

Diário de campo - data: 16/03/2020

1) Caracterização da turma e do espaço

Vinte um alunos estavam presentes na sala de aula. A turma mostrou bastante

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interesse, sem nenhuma dificuldade aparente.

2) Atividades

Hino e acolhida.

Hoje eu apliquei o modelo didático na sala. Incialmente dividi a turma em

equipes e dividi as tarefas para a construção da maquete. Infelizmente não deu
tempo concluir.

3) Recursos
Tesoura, cartolinha, caixas, cola, papelão.

4) Avaliação

Hoje tive a experiência de ministrar uma sala de aula. Apesar do desafios eu

gostei muito.

Dados do aluno

Nome: Maria Mônica Martins da Silva

Escola: EEIEF João Baia Sobrinho Etapa: observação

Professor supervisor: Fernanda Maria Frutuoso Cavalcante

Turma(s) em que atua: 6° ano

Diário de campo - data: 16/03/2020

1) Caracterização da turma e do espaço

Quinze alunos estavam presentes na sala de aula. A turma mostrou bastante

interesse, sem nenhuma dificuldade aparente.

2) Atividades

Hino e acolhida.

Corrigi a atividade pendente e em seguida, apliquei o modelo didático na sala.

Incialmente dividi a turma em equipes e dividi as tarefas para a construção da
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maquete. Infelizmente não deu tempo concluir.

3) Recursos
Tesoura, cartolinha, caixas, cola, papelão e o livro didático.

4) Avaliação

Hoje tive a experiência de ministrar uma sala de aula. Apesar do desafios eu

gostei muito.

5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
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CARDOSO, João Batista. Teoria e prática de leitura, apreensão e produção de

texto: para um tempo de “PÁS” (Programa da Avaliação Seriada). Brasília:
Universidade de Brasília; São Paulo: Imprensa Oficial do Estado, 2001, p. 133-138.