Relatório Parcial - PIBID

Ministério da Educação
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Setor Bancário Norte, Quadra 2, Bloco L, Lote 6.
CEP: 70.040-020 Brasília/DF
Brasil
RELATÓRIO DE ATIVIDADES
ANO BASE
FINAL
CASSIANE OLIVEIRA DE MACEDO
CURITIBA 2021
________________Relatório de Atividades do Programa Iniciação à Docência – PIBID/2018-2019
Relatório de Atividades Final

1. DADOS DA INSTITUIÇÃO QUE REALIZOU O PIBID
Nome e Sigla: Maria A Teixeira, C E Profa-Ef M Profis

Endereço: Av Presidente Affonso Camargo, 3463
Capao da Imbuia
Telefones: (41) 3267-1512
CNPJ: 78.782.281/0001-79
Responsável legal da IES: Adriana Busato
2. DADOS DA EQUIPE
2.1) Professores Participantes
Nome Função
Neoli Lucyszyn Suckow Coordenadora
Flávia Aparecida Alves dos Santos Supervisora
2.2) Estudantes Participantes
Nome Função
Cassiane Oliveira de Macedo Bolsista
Otávio Diniz Bolsista
3. DADOS DO PROJETO
3.1) Dados Gerais
Título: Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência
Duração do projeto
Data de Início: 01/10/2020 Data de Término: 31/03/2022
Número de meses de vigência do projeto desenvolvido: 18 meses
Apresentação – As atividades propostas foram desenvolvidas e aplicadas no Colégio Maria Aguiar
Teixeira com as turmas de ensino médio, cada turma tendo 2 a 3 aulas de Química por semana.
Durante as aulas foram feitas observações, anotações e interações com os estudantes. Todas as aulas
aconteceram de forma remota, da mesma maneira que as atividades. Essas que foram desenvolvidas
de forma individual ou em grupo.
Cada atividade foi produzida levando em conta o perfil de cada aluno e turma, pensando sempre em
aumentar a participação dos estudantes e auxiliar nos estudos e nível de conhecimento de cada um.
Foram desenvolvidos folders para convidar a aulas, mapas mentais sobre Funções Oxigenadas e
Equilíbrio Químicos, resumo sobre as Ligações Químicas, infográfico com curiosidades sobre as
Vidrarias de Laboratórios e atividade sobre Compostos Químicos, além de vídeos passados sobre
2
curiosidades e explicações sobre o conteúdo da aula.
Os estudantes tiveram um bom aproveitamento e participação nas atividades, onde muito deles
tiraram dúvidas durante o horário de aula e puderam conhecer mais dos discentes.
Palavras-chave: atividades, interação, vídeo, Química e folder
3
4. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS E RESULTADOS ALCANÇADOS
Indicador da atividade Objetivo da atividade Descrição sucinta da atividade (inserir Resultados alcançados
início e período de realização)
1. Folder – Semana Convidar o estudante Folder publicado no mural dos alunos no Os estudantes ficaram bem interessados
do Conhecimento para participar da dia 10/10/2020 com o intuito de convidar com as atividades e resolveram participar
Semana do Conhecimento os estudantes a participar das aulas e
atividades da semana.
2. Aula sobre Explicação sobre a Aula ministrada pelos licenciandos do No começo teve pouca interação dos
radioatividade Radioatividade e suas PIBID no dia 11/10/2020 em um período alunos, muitos deles estavam tímidos.
aplicações de 1h sobre os temas de radioatividade, Porém após a apresentação dos
fluorescência e luz negra. licenciandos e o começo das explicações
eles começaram a interagir mais e tirar
dúvidas.
3. Infográfico – Curiosidades sobre as Infográfico produzido e publicado no Infográfico publicado no mural dos
Vidrarias de vidrarias de laboratórios mural dos alunos para fins de curiosidade alunos. Sem retorno.
Laboratório acerca dos instrumentos utilizados em
laboratórios.
4. Mapa Mental – Mapa mental contendo Mapa mental elaborado para auxiliar nos Atividade ainda não repassadas e/ou
Funções Oxigenadas explicações sobre as estudos e fixação de conteúdo dos apresentadas para os estudantes pela
Funções Oxigenadas estudantes sobre a matéria. professora supervisora.
5. Mapa Mental – Explicação sobre o tema Mapa mental produzido para melhorar a Atividade ainda não repassadas e/ou
Equilíbrio Químico de Equilíbrio Químico compreensão dos alunos sobre o tema e apresentadas para os estudantes pela
ajudar nos estudos para provas. professora supervisora.
6. Lista de Exercício – Observar e escrever o Lista de exercicício criada para ajudar os Atividade ainda não repassadas e/ou
Compostos Químicos nome de Compostos estudantes nos estudos de provas e como apresentadas para os estudantes pela
Químicos forma de praticar o conteúdo. professora supervisora.
7. Resumo – Ligações Elucidar para o estudante Resumo sobre o tema de Ligações Atividade ainda não repassadas e/ou
Químicas o conteúdo Químicas para auxiliara professora apresentadas para os estudantes pela
supervisora no ensino da matéria e como professora supervisora.
meio para fixação do conteúdo.
5. DESCRIÇÃO DA PRODUÇÃO EDUCACIONAL GERADA
5.1) PRODUÇÕES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS
Neste grupo enquadram-se produtos do tipo: banners e cartazes pedagógicos produzidos, criação de
banco de imagens, criação de banco de sons, criação de Blogs, criação de kits de experimentação,
estratégias e sequências didáticas, folders, mapas conceituais, mídias e materiais eletrônicos, planos
de aula, Plataforma Moodle e outras, (Wikipédia), preparação de aulas e estratégias didáticas,
preparação de estratégias e sequências didáticas para o Portal do Professor, preparação de
minicursos, produção de cadernos didáticos, produção de objetos de aprendizagem, produção de
roteiros experimentais, produção de softwares, projetos educacionais realizados, sínteses e análises
didáticas; outros.
1) Tipo do produto: Folder – Semana do Conhecimento

Indicador atividade: desenvolvimento, testagem, execução e avaliação de estratégias didático
pedagógicas e instrumentos educacionais, incluindo o uso de tecnologias educacionais e diferentes
recursos didáticos.
a) Descrição do produto gerado:

Folder desenvolvido com o intuito de convidar os alunos para a Semana do Conhecimento
onde seria ministrado uma aula com demonstrações de experimentos, explicações sobre a
radioatividade, fluorescência e luz negra.
(Anexo 01 em mídia digital)

Quantidade total 1
2) Tipo do produto: Aula sobre radioatividade


Aula ministrada pelo grupo do PIBID com o uso de slides sobre o tema Radioatividade. A
aula foi elaborada com o objetivo de apresentar ao estudante o conteúdo de fluorescência, luz
negra e suas aplicações. O produto conta com diferentes imagens e ilustrações coloridas para
facilitar o entendimento do aluno.

Quantidade total 1
3) Tipo do produto: Infográfico – Vidrarias de Laboratório


Infográfico sobre curiosidades das vidrarias de laboratórios desenvolvido com o intuito de
mostrar ao aluno os variados modelos de equipamentos que utilizamos em um laboratório. O
produto apresenta ilustrações variadas e pequenos textos sobre cada instrumento.

Quantidade total 1
4) Tipo do produto: Mapa Mental – Funções Oxigenadas


Mapa mental contendo o conteúdo de funções oxigenadas produzido para contribuir com o
aprendizado do estudante. Ele contém pequenos textos coloridos e indicativos acerca do
assunto.

Quantidade total 1
5) Tipo do produto: Mapa Mental – Equilíbrio Químico


Mapa Mental sobre Equilíbrio Químico desenvolvido com o objetivo de auxiliar o estudante
ao longo das aulas e como objeto de estudo para as provas. O produto apresenta textos
coloridos com explicações sobre o tema e pequenas imagens.

Quantidade total 1
5.2. PRODUÇÕES BIBLIOGRÁFICAS
Na produção bibliográfica destacam-se: artigo técnico-científico publicado; dissertação de mestrado

em andamento ou concluída; edição, organização e/ou coordenação de livros ou coleções;
publicação de jornais na escola; publicação de livro; publicação de capítulo de livro; publicação de
resumo técnico-científico; publicação de trabalho completo; publicação individual de crítica e
resenha científico-educacional ou prefácio de obras especializadas ou espetáculos; tese de
doutorado em andamento ou concluída; trabalho de conclusão de curso em andamento ou concluída;
tradução de capítulo de livro; tradução de peças teatrais, de óperas encenadas e livros; outros.
1) Tipo do produto: Lista de Exercício – Compostos Químicos


Lista de exercício produzida como atividade de fixação sobre o tema de Compostos
Químicos. Os exercícios foram elaborados com o objetivo de auxiliar o aluno a estudar e a
entender melhor o conteúdo.

Quantidade total 1
2) Tipo do produto: Resumo – Ligações Químicas


Elaboração de um resumo sobre Ligações Químicas para auxiliar o estudante a compreender
melhor o conteúdo apresentado pela professora supervisora. O resumo foi preparado com o
propósito de elucidar melhor o assunto para o aluno.

Quantidade total 1
6. DESCRIÇÃO DE IMPACTOS DAS AÇÕES/ATIVIDADES DO PROJETO

NA: FORMAÇÃO DE PROFESSORES; LICENCIATURAS ENVOLVIDAS;
EDUCAÇÃO BÁSICA; PÓS-GRADUAÇÃO e ESCOLAS PARTICIPANTES
O Programa de Iniciação a Docência (PIBID) proporciona para muitos o primeiro contato com o
ambiente escolar, fazendo com que o bolsista vivencie o cotidiano escolar e tenha uma aproximação
com a sala de aula durante o período de graduação.
Ao ter esse primeiro contato em sala, como professor, o licenciando se depara com uma série de
obstáculos que envolvem desde a timidez para se apresentar a pessoas diferentes até em descobrir a
melhor didática que o representa.
A partir do momento que somos desafiados a desenvolver um produto/atividade por conta
própria, observamos inúmeros fatores que alteram e evoluem toda a prática docente do bolsista,
mostrando como realmente funciona a prática profissional que tanto aprendemos ao longo do curso.
Quando é preciso aplicar esse produto, devemos pensar no perfil de cada aluno e turma, pois
estaremos criando novas experiências para eles e principalmente para nós, licenciandos.
Além de auxiliar na formação do bolsista, o programa ajuda a criar uma aula mais dinâmica e
lúdica para os alunos com a implementação de jogos, vídeos, oficinas e outras atividades as quais
eles não estão acostumados a ter. A participação da professora supervisora nas atividades é de
grande ajuda, pois assim podemos aprender com ela a como lidar com dificuldades em ministrar as
aulas.
Sendo assim, pode-se observar um impacto em toda a comunidade escolar com as inúmeras
experiências e práticas positivas que é gerado pelo PIBID, além de contribuir com a formação de
um docente reflexivo.
7. DIFICULDADES ENCONTRADAS E JUSTIFICATIVAS DE ATIVIDADES

PREVISTAS E NÃO REALIZADAS
No decorrer da aplicação das atividades, as principais dificuldades enfrentadas foram a falta de

interação entre o professor e aluno, instabilidade na conexão, pouco contato dos alunos com o
ambiente remoto e a carência de alguns recursos necessários para ministrar as aulas e atividades.
Devido a esses impedimentos, muitas atividades tiveram que ser reorganizadas e reformuladas
para que fosse possível uma aplicação mais lúdica e fácil tendo em vista a realidade de cada
estudante.
Em virtude das aulas online, ministradas pelo Google Meet, muitos alunos tiveram problemas em
acompanhar e participar de algumas tarefas, o que causou uma falta de interação com os alunos.
Teve caso em que apenas um estudante acessou as aulas.
10. CONSIDERAÇÕES FINAIS E PERSPECTIVAS
O Programa de Iniciação à Docência (PIBID) possibilita que o licenciando tenha um maior contato
com todo o ambiente escolar durante o período de graduação, o que promove um melhor
aproveitamento de matérias como as de Prática Profissional ensinadas na Universidade.
Ao longo de sua participação no programa, o bolsista enfrenta inúmeros desafios, seja com a prática
docente ou com o ambiente remoto. Dentre as dificuldades e desafios apresentados, se destacam a
falta de interação e participação dos estudantes com as atividades aplicadas, problemas de conexão e
entre outros. Por esse motivo todos os exercícios propostos visam uma aproximação entre o
licenciando e os alunos, buscando sempre focar em trabalhos lúdicos e no processo aprendizagem de
cada turma.
Pode-se observar resultados positivos e um aumento da interação entre os alunos conforme o contato
com eles se torna constante. É nítido um impacto positivo em toda a comunidade escolar, o que
desperta interesse nos professores, alunos e principalmente em nós, bolsistas.
O PIBID é um programa deveras necessário na formação profissional de todos os estudantes de
licenciatura, com eles nos tornamos professores reflexivos, cidadãos críticos e pessoas melhores e
com uma visão enriquecida acerca de toda a comunidade escolar.
Posto isto, o projeto deve ser incentivado e protegido em todas as instituições de ensino superior,
pois ele é necessário.
Curitiba, 2021
(Nome e assinatura)
Estudante
Supervisor pelo projeto na Escola
Coordenador do Subprojeto
ANEXO 01 - Folder – Semana do Conhecimento

ANEXO 02 - Aula sobre radioatividade

ANEXO 03 - Infográfico – Vidrarias de Laboratório

ANEXO 04 - Mapa Mental – Funções Oxigenadas

ANEXO 05 - Mapa Mental – Equilíbrio Químico

ANEXO 06 - Lista de Exercício – Compostos Químicos

ANEXO 07 - Resumo – Ligações Químicas


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CASSIANE OLIVEIRA DE MACEDO

Relatório de Atividades Final

Nome e Sigla: Maria A Teixeira, C E Profa-Ef M Profis

2.1) Professores Participantes

2.2) Estudantes Participantes

3.1) Dados Gerais

Título: Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência

Palavras-chave: atividades, interação, vídeo, Química e folder

5.1) PRODUÇÕES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS

1) Tipo do produto: Folder – Semana do Conhecimento

a) Descrição do produto gerado:

(Anexo 01 em mídia digital)

2) Tipo do produto: Aula sobre radioatividade

a) Descrição do produto gerado:

(Anexo 02 em mídia digital)

3) Tipo do produto: Infográfico – Vidrarias de Laboratório

a) Descrição do produto gerado:

(Anexo 03 em mídia digital)

4) Tipo do produto: Mapa Mental – Funções Oxigenadas

a) Descrição do produto gerado:

(Anexo 04 em mídia digital)

5) Tipo do produto: Mapa Mental – Equilíbrio Químico

a) Descrição do produto gerado:

(Anexo 05 em mídia digital)

5.2. PRODUÇÕES BIBLIOGRÁFICAS

Na produção bibliográfica destacam-se: artigo técnico-científico publicado; dissertação de mestrado

1) Tipo do produto: Lista de Exercício – Compostos Químicos

a) Descrição do produto gerado:

(Anexo 06 em mídia digital)

2) Tipo do produto: Resumo – Ligações Químicas

a) Descrição do produto gerado:

(Anexo 07 em mídia digital)

6. DESCRIÇÃO DE IMPACTOS DAS AÇÕES/ATIVIDADES DO PROJETO

7. DIFICULDADES ENCONTRADAS E JUSTIFICATIVAS DE ATIVIDADES

No decorrer da aplicação das atividades, as principais dificuldades enfrentadas foram a falta de

10. CONSIDERAÇÕES FINAIS E PERSPECTIVAS

Supervisor pelo projeto na Escola

ANEXO 01 - Folder – Semana do Conhecimento

ANEXO 02 - Aula sobre radioatividade

ANEXO 03 - Infográfico – Vidrarias de Laboratório

ANEXO 04 - Mapa Mental – Funções Oxigenadas

ANEXO 05 - Mapa Mental – Equilíbrio Químico

ANEXO 06 - Lista de Exercício – Compostos Químicos

ANEXO 07 - Resumo – Ligações Químicas

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