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Planos de aula / Ciências / 5º ano / Matéria e Energia

Densidade
Por: Fransueli Bahr da Silva de Góes / 14 de Agosto de 2018

Código: CIE5_01M&E05

Sobre o Plano

Objetivos de aprendizagem

Identificar fatores que influenciam no comportamento de um objeto quando inseridos em um fluido.

Habilidade da Base Nacional Comum Curricular

(EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais – como densidade, condutibilidade térmica e elétrica,
respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras.

Este plano foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA.

Professor-autor: Fransueli Góes

Mentor: Lisandra Amaral

Especialista: Margareth Polido

Materiais complementares

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Plano de aula

Densidade

Slide 1 Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: Nesta aula serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com uma das habilidades de Ciências. Você observará que a
habilidade não será contemplada em sua totalidade e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes. Esta aula poderá ser mais
bem desenvolvida se implementada posteriormente à aula Construindo a ideia de densidade.
Materiais necessários para a aula: Materiais que possibilitem a confecção de reproduções de lagos, em especial do Mar Morto; sal; álcool; amido de
milho; objetos com a densidade próxima à da água.
Faça teste com diversos objetos e verifique quais flutuam quando colocados em água salina e afundam quando colocados em água de torneira.
Aproveite para verificar qual a quantidade necessária de sal na água para que os objetos passem a flutuar. Faça o mesmo com água misturada com
álcool, esta mistura terá uma densidade menor. Alguns objetos que flutuam na água da torneira poderão afundar na água misturada com álcool.

Slide 2 Título da aula

Tempo sugerido: 3 minutos.
Orientações: Leia o título com a turma. Verifique o que a turma compreende por esta palavra com base em uma breve discussão. Caso tenha
implementado o plano Construindo a ideia de densidade, retome conceitos ou pontos como: como os objetos se comportam, em função de sua
densidade, quando inseridos em água; quais fatores influenciam na densidade de um objeto.

Slide 3 Contexto
Tempo sugerido: 5 minutos.
Orientações: Pergunte aos alunos se eles conhecem ou já ouviram falar do Mar Morto. Mostre a imagem da pessoa que flutua facilmente neste local.
Explique para a turma que, apesar do nome, trata-se de um lago de 1.020 km² localizado no Oriente Médio. Neste lago é praticamente impossível que
uma pessoa afunde!
Caso haja a necessidade pode-se aproveitar o momento para uma discussão sobre as definições de lago, lagoa, mar e oceano.

Slide 4 Questão disparadora

Tempo sugerido: 2 minutos.
Orientações: Organize a turma em pequenos grupos, de três a cinco estudantes. Explique aos alunos que eles trabalharão como cientistas e deverão
investigar por que é tão fácil flutuar no Mar Morto.

Slide 5 Mão na massa

Tempo sugerido: 30 minutos.
Orientações: Oriente os pequenos grupos em suas investigações. Elas podem iniciar com uma busca em sites ou livros. Motive-os a responder as
questões apresentadas no slide. Cada pequeno grupo pode criar um diário de investigação, em que vão registrando as principais informações que vão
encontrando, em especial os componentes que influenciam em sua densidade.
Após compreenderem melhor a composição do Mar Morto, oriente os pequenos grupos a confeccionar uma reprodução com características
essenciais deste lago e de outro mais comum. Eles poderão criar um recipiente com água e outro com água com alta concentração de sal e outros
minerais disponíveis na escola (a critério de cada grupo).
Para os testes das reproduções, disponibilize objetos com a densidade próxima à da água. Os grupos deverão observar seu comportamento em ambas
as reproduções e registrar suas conclusões em seu diário de investigação.
Sugira também um recipiente com água e álcool ou com água e amido. Os objetos poderão ter ainda um novo comportamento em função de sua
densidade em relação à do líquido.

Slide 6 Sistematização
Tempo sugerido: 20 minutos.
Orientações: Peça aos grupos que preparem uma apresentação para a turma sobre sua investigação. As questões apresentadas no slide podem
auxiliar nesta preparação. Oriente-os a registrar as informações que eles gostariam de passar a seus colegas e como eles poderiam responder a
Questão disparadora:
Onde é mais fácil flutuar? Por quê?
Organize a turma para que cada grupo passa fazer sua apresentação.
Finalize a aula fazendo uma breve sintetização de tudo que foi apresentado e das conclusões a que os estudantes chegaram. Ressalte a ideia de que o
que vai definir se um objeto vai flutuar ou afundar não é apenas sua densidade, mas a relação dela com com a densidade do líquido em que ele está
imerso.

Apoiador Técnico

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