Matematica - Etapa 1 Novo

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Nivelamento de Matemática
Centro Universitário Leonardo da Vinci
Organização
Cristiane Bonatti
Reitor da UNIASSELVI
Dieter Sergeli Sardeli de Paiva
Pró-Reitor de Ensino de Graduação a Distância

Mário Jungbeck
Pró-Reitor Operacional de Ensino de Graduação a Distância

Hermínio Kloch
Diagramação e Capa
Davi Schaefer Pasold
Revisão:
Diógenes Schweigert
José Rodrigues
Marina Luciani Garcia
Todos os direitos reservados à Editora Grupo UNIASSELVI - Uma empresa do Grupo UNIASSELVI
Fone/Fax: (47) 3281-9000/ 3281-9090
Copyright © Editora GRUPO UNIASSELVI 2011.
Proibida a reprodução total ou parcial da obra de acordo com a Lei 9.610/98.

3
A PRESENTAÇÃO
Neste Curso de Nivelamento em Matemática você
perceberá como a matemática está presente em nosso
dia a dia, e, ao mesmo tempo, renovará os conhecimentos
sobre alguns conteúdos de matemática, vistos no ensino
fundamental, de maneira instrutiva e de fácil compreensão.
Esse curso lhe ajudará em várias disciplinas da sua

Graduação, aprimorando seus conhecimentos sobre
conteúdos que envolvam números inteiros, números
racionais, equações, regra de três e porcentagem.
Portanto, esse curso de nivelamento servirá como base

de aprendizagem, e, com isso, você se sentirá mais seguro
para responder às questões do cotidiano.
Objetivos da Disciplina:
- relembrar conteúdos da linguagem matemática básica,

alguns conceitos imprescindíveis ao estudo da matemática;
- utilizar essa linguagem matemática como instrumento
para a resolução de problemas;
- aplicar os conceitos matemáticos em situações
relacionadas ao seu cotidiano.
Copyright © Editora GRUPO UNIASSELVI 2011. Todos os direitos reservados.

4
Programa do Curso
ETAPA 1
NÚMEROS INTEIROS
Relembrar os conceitos relacionados aos conjuntos
numéricos.
Relacionar conceitos com o cotidiano.
ETAPA 2
NÚMEROS RACIONAIS
Conhecer e relacionar os principais conceitos em
relação aos números racionais, sendo que eles podem ser
representados por frações ou números decimais.
ETAPA 3
EQUAÇÕES DO 1º GRAU
Resolver situações-problema que envolvam equação,
inequações e sistemas.
ETAPA 4
REGRA DE TRÊS E PORCENTAGEM
Determinar as grandezas proporcionais e inversas.
Verificar onde encontramos essas situações no dia a dia.
Em todas as etapas você encontrará atividades

que o ajudarão a melhor compreender as aplicações dos
conteúdos apresentados, proporcionando uma aprendizagem
significativa e importante para o posterior estudo de outras
disciplinas em seu curso de graduação a distância.

5
Números Inteiros (Z)
Vamos retomar o que aprendemos nas séries iniciais

com os conjuntos dos números naturais. Você lembra quem
são eles? Pois bem, eles são todos os números inteiros
positivos que conhecemos, lembrando que eles surgiram pela
necessidade que as pessoas sempre tiveram de contar. Com
o passar do tempo, estas pessoas sentiram a necessidade
de ampliar esse conjunto. Além de expressar quantidades,
temos situações em que os números indicam, por exemplo,
saldo positivo ou negativo, temperatura acima e abaixo de
zero. E, para situações como estas, foram criados os números
negativos. Assim, surgiu o conjunto dos números inteiros,
a união dos positivos e dos negativos. Para compreender
melhor a representação desses números e sua utilização nas
operações fundamentais, acompanhe os estudos a seguir.
O símbolo dos números inteiros Z é a inicial da

palavra Zahl, que significa número em alemão.
Chamamos de números inteiros aos elementos do

seguinte conjunto:
Z = {..., -5, -4, -3, -2, -1, 0, +1, +2, +3, +4, +5, ...}

6
As reticências (...) à direita significam infinitos

positivos, à esquerda significam infinitos negativos.
Podemos dividir o conjunto dos números inteiros em dois

subconjuntos disjuntos, isto é, sem elementos em comum:
Conjunto dos números inteiros não negativos (Z+)
Z+ = {0, +1, +2, +3, +4, +5, ...}
Conjunto dos números inteiros não positivos (Z-)
Z- = {..., -6, -5, -4, -3, -2, -1, 0}
Reunindo o conjunto dos inteiros não negativos com o

conjunto dos números inteiros não positivos mais o número 0
(zero), obtemos o conjunto dos números inteiros:
Quando nos referimos a um número positivo, não

precisamos escrever o sinal de (+): as representações
+2 ou 2 têm o mesmo significado. Portanto, os
números naturais correspondem aos números inteiros
positivos, com o zero, ou seja,
Z+ U {0} = N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, ...}.
E quando temos a exceção do zero representamos os

conjuntos pelo Z*
Z* = {... -3, -2, -1, 1, 2, 3,...} e Z −* = {...-4, -3, -2, -1} e Z +* ={1, 2, 3, 4, 5,...}
7
Representações dos números inteiros em uma reta
Podemos representar os números inteiros na reta

numérica da seguinte forma:
Observe que existe o ponto de Origem correspondente

ao número 0 (zero) e que para o sentido da direita temos os
números positivos e para o sentido da esquerda os números
negativos.
Cada ponto destacado com um número inteiro na reta é

chamado de abscissa do ponto.
NÚMEROS OPOSTOS OU SIMÉTRICOS
Observem na reta numérica a seguir três pontos:
Podemos observar que os números -5 e 5 estão à

mesma distância do zero (ponto de origem), mas em lados
opostos da reta em relação ao 0 (zero). Com isso, podemos
dizer que -5 e 5 são números opostos ou simétricos.

8
Exemplos:
Lembre-se de que os números opostos ou

simétricos representam a mesma distância do
ponto de origem, ou seja, eles também podem
ser representados em módulo.
MÓDULO OU VALOR ABSOLUTO DE UM NÚMERO

INTEIRO
Módulo é a representação de unidades, ou seja, a

quantidade, e é representado entre barras | |.

9
Exemplo:
|-4| e |+4|
Os dois valores representam 4 unidades. Nesse caso

-4 representa quatro unidades no sentido negativo e o +4
representa quatro unidades no sentido positivo.
Exemplo:
A distância do ponto A até a origem 0 (zero) é

representada por |-4| é de 4 unidades.
A distância do ponto B até a origem 0 (zero) é

representada por |+4| é de 4 unidades.
COMPARAÇÃO DE NÚMEROS INTEIROS
Comparar dois números significa dizer se o primeiro é

maior (>), menor (<) ou igual (=) ao segundo. Para fazer
essa comparação de números inteiros, podemos usar como
recurso a reta numérica.

10
Em relação aos números positivos, quanto mais

próximo do zero (ponto de origem) o número estiver,
menor é a quantidade que ele representa. Já em
relação aos números negativos, quanto mais próximo
do zero (ponto de origem) o número estiver, maior
é a quantidade que ele representa. Por isso, tome
cuidado, pois, quanto menor o número negativo for,
mais distante do zero (ponto de origem) ele estará.
Z = {..., -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, ...}
Observe alguns subconjuntos de Z:
Z = {..., -100, -99, -98, -97, -96, -95, -94, -93, -92, ...}
(infinitos negativos aos infinitos positivos)
Z* = {..., -1, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, ...} (infinitos

negativos aos infinitos positivos menos o 0 (zero), o asterisco
(*) em cima do Z significa todos os inteiros menos o zero.
Z = {..., 10, 20, 30, 40, 50, ...} (infinitos negativos aos
infinitos positivos numa escala de 10).

11
Z = {..., -40, -30, -20, -10, 0, 10, 20, 30, 40,...} (infinitos
negativos aos infinitos positivos numa escala de 10).
Dados alguns conjuntos acima, vamos fazer a

comparação:
Exemplo:
-4 < -3 -6 < -4 0 > -1 -2 < 0 -7 > -9 -11 < -3
O menor número inteiro positivo é o número 1 e

o maior número inteiro negativo é o número -1.
OPERAÇÕES COM NÚMEROS INTEIROS
ADIÇÃO DOS NÚMEROS INTEIROS
Cada termo da adição é chamado de parcela. E o

resultado é chamado soma ou total.

12
Exemplo:
9 + 8 = 17
Somar dois inteiros positivos não tem mistério, pois o

resultado será positivo, mas, quando envolvemos os inteiros
negativos em uma operação, precisamos tomar cuidado. Para
facilitar esse entendimento iremos utilizar a reta numérica.
Vamos calcular (-2) + (+5):
Partindo da origem (o ponto em que se encontra o

número zero), o sinal (-) antes do número 2 indica que
devemos nos deslocar duas unidades no sentido negativo
(para a esquerda) da reta a partir do ponto de abscissa 0
(zero).
O sinal (+), dentro dos parênteses, antes do número 5,

indica que devemos nos deslocar cinco unidades no sentido
positivo (para a direita) da reta a partir do ponto em que
paramos.

13
Note que a posição final na reta corresponde ao número

3. Assim:
(-2) + (+5) = +3
Agora vamos calcular (-3) + (-5)
Partimos da origem (o ponto em que se encontra o

número zero). O sinal (-) antes do número 3 indica que
devemos nos deslocar três unidades no sentido negativo
(para a esquerda) da reta a partir do ponto de abscissa 0
(zero).
O sinal (-) antes do número 5 indica que devemos nos

deslocar mais cinco unidades no sentido negativo (para a
esquerda) da reta a partir do ponto em que paramos, pois
estamos adicionando um valor negativo.

14

(-8). Assim:
(-3) + (-5) = -8
PROPRIEDADES DA ADIÇÃO
Comutativa
Em uma adição de números positivos e negativos,
podemos trocar a ordem das parcelas que a soma não se
altera.
Exemplo:
(-4) + (+8) = +4 ou (+8) + (-4) = +4
Associativa
Em uma adição de números positivos e negativos,
podemos associar as parcelas de maneiras diferentes que a
soma não se altera.
Exemplo:
(-9) + (+3) + (-4)
Podemos resolver de duas maneiras:

15
1ª Maneira:
Calculamos primeiramente (-9) + (+3) e em seguida
adicionamos (-4) ao resultado:
(-9) + (+3) + (-4)
(-6) + (-4)
-10
2ª Maneira:
Calculamos primeiramente (-9) + (-4) e em seguida
adicionamos (+3) ao resultado:
(-9) + (+3) + (-4)
(-13) + (+3)
-10
ELEMENTO NEUTRO
A adição de um número positivo ou negativo com zero é

sempre igual ao próprio número, ou seja, o zero é o elemento
neutro da adição de números inteiros.

16
Exemplos:
(a) (b) (c)
(-12) + 0 = -12 (+7) + 0 = +7 0 + (+17) = 17
PROPRIEDADE DO CANCELAMENTO (DE NÚMEROS

OPOSTOS)
Esta é uma propriedade importante, pois pode facilitar o

cálculo de adições que apresentam muitas parcelas.
Exemplo:
– 8 – 4 – 5 + 6 + 2 – 6 + 4 + 1 + 8 + 11 – 2 =
Aplicando as propriedades já descritas, podemos alterar

a ordem dos números anulando aqueles que são iguais em
módulo, mas têm sinais diferentes, ou seja, os números
opostos ou simétricos.
Então
– 8 – 4 – 5 + 6 + 2 – 6 + 4 + 1 + 8 + 11 – 2 =
–8 + 8 – 4 + 4 – 5 + 6 – 6 + 2 – 2 + 1 + 11=
–8 + 8 – 4 + 4 – 5 + 6 – 6 + 2 – 2 + 1 + 11=
0 + 0 – 5 + 0 + 0 + 1 + 11 =
– 5 + 1 + 11 =
– 4 + 11 =
7

17
SUBTRAÇÃO DE NÚMEROS INTEIROS
Vamos relembrar primeiramente os números naturais

onde a subtração é impossível, ou seja, quando o primeiro
termo (minuendo) é menor do que o segundo (subtraendo).
No conjunto dos números inteiros isso é possível, pois temos
os valores negativos.
Exemplo:
(+13) minuendo
– (–76) subtraendo
– 63 total (resultado)
Exemplo:
5–9
Veja a situação:
Na cesta de frutas da sua casa há 5 maçãs, e sua mãe

pede que você tire 9 de lá. Impossível, não é? Ou seja, essa
subtração é impossível para os números naturais.
Agora, outra situação:
A sua mãe foi ao mercado e descobriu que só tem 5

reais para pagar uma compra de 9 reais. Como ela conhece o
gerente, trouxe as compras, mas ficou devendo 4 reais.

18
Então:
5 – 9 é equivalente a (+5) – (+ 9) = +5 – 9 = – 4
O sinal (+) antes do número 5 indica que devemos nos

deslocar mais cinco unidades no sentido positivo (para a
direita) da reta, a partir do ponto de abscissa 0 (zero).
O sinal (-) antes do número 9 indica que devemos nos

deslocar mais nove unidades no sentido negativo (para a
esquerda) da reta, a partir do ponto em que paramos, pois
estamos subtraindo.

(-4). Assim:
(+5) - (+9) = 5 - 9 = - 4
A subtração, na verdade, nada mais é do que a adição

por um inteiro negativo.
Veja esse exemplo:

19
Em um determinado dia, a temperatura da cidade de

Paranaguá é de 6 ºC e na cidade de Palmas é 3 ºC.
Observando as temperaturas, percebemos que a

diferença entre elas é de 3 ºC. Isto é 6 ºC – 3 ºC = 3 ºC.
Agora, se a temperatura de Paranaguá fosse -1 ºC e a

de Curitiba -4 ºC, qual seria a diferença das temperaturas?
Quando se pede para calcular a diferença, a operação

realizada é a subtração.
–1 – (-4) = -1 + (+4) = +3
oposto
Subtrair -4 é o mesmo que adicionar + 4.
Podemos dizer que em Paranaguá a temperatura está +

3 ºC em relação a Curitiba.
Assim, para calcular a diferença entre dois números

inteiros, basta adicionar o primeiro ao oposto do segundo.
Se a e b são números inteiros, a adição a + (-b) é

equivalente à subtração a – b.

20
Sendo assim, a subtração é sempre possível em

números inteiros.
MULTIPLICAÇÃO DOS NÚMEROS INTEIROS
Ao indicar a multiplicação 6 x 3 (o número seis

três vezes) por 6 + 6 + 6 significa que o termo
multiplicando é indicado pelo número 6 e o termo
multiplicador pelo número 3.
Ao conjunto desses dois termos, multiplicando e

multiplicador, denominamos de fatores. Por isso é que
dizemos que a ordem dos fatores não altera o produto.
O termo produto é indicado para o resultado da

multiplicação.
Exemplo:
6 multiplicando
Fatores
Fatores
Fatores
X3 multiplicador
18 produto
Os sinais de multiplicação podem ser representados

por meio da letra “x” (-2) x (+5), ou por meio de
um ponto “.” (-2) . (+5).

21
NÚMERO POSITIVO MULTIPLICANDO NÚMERO POSITIVO
FATORES COM SINAIS IGUAIS, PRODUTO POSITIVO
Quando multiplicamos dois fatores positivos, o produto

sempre será um número positivo.
Exemplo: (+5) ⋅ (+5) = 25
Lembre-se de que uma das propriedades da multiplicação

é a soma de parcelas iguais, ou seja, a multiplicação pode ser
representada também na forma de adição de parcelas iguais:
Representação na reta numérica

(+4) ⋅ (+2) = +8 ou (+4) + (+4) = +8 ou (+2) + (+2) + (+2) + (2)
= +8
NÚMERO POSITIVO MULTIPLICANDO NÚMERO

NEGATIVO
FATORES COM SINAIS DIFERENTES, PRODUTO

NEGATIVO
Em uma multiplicação de dois fatores em que um dos

fatores é um número positivo e o outro um número negativo,

22
o produto é um número negativo.

Exemplo:
(+7) ⋅ (-6) = -42
Representação na reta numérica
(+3) ⋅ (-2) = -6 ou (-2) + (-2) + (-2) = -6
NÚMERO NEGATIVO MULTIPLICANDO NÚMERO

NEGATIVO
FATORES COM SINAIS IGUAIS, PRODUTO POSITIVO
Para entender esse cálculo, podemos partir da ideia de

algumas multiplicações já conhecidas. Observe a sequência
das multiplicações:
4 ⋅ (-4) = -16
3 ⋅ (-4) = -12
2 ⋅ (-4) = -8
1 ⋅ (-4) = -4
0 ⋅ (-4) = 0
Essa sequência tem um padrão, onde o primeiro fator

vem decrescendo 1 unidade, o segundo fator é constante (-4)
e o produto vem crescendo 4 unidades. Se seguirmos essa

23
ideia e mantivermos o padrão, saberemos qual o resultado

das próximas multiplicações.
-1 ⋅ (-4) = +4
-2 ⋅ (-4) = +8
-3 ⋅ (-4) = +12
-4 ⋅ (-4) = +16
-5 ⋅ (-4) = +20
De acordo com o que acabamos de ver, podemos

concluir que a multiplicação de dois números negativos será
sempre um número positivo.
Multiplicação com zero em um dos fatores
Na multiplicação de dois fatores, em que um deles

for zero, o resultado sempre será zero.
Exemplos:
(+5) ⋅ (0) = 0
(0) ⋅ (+7) = 0
(-9) ⋅ (0) = 0
(0) ⋅ (-6) = 0
A MULTIPLICAÇÃO COM O NÚMERO 1 (UM) E -1 EM UM

DOS FATORES
A multiplicação de um número positivo ou negativo com

24
(+1) um positivo sempre será igual ao próprio número.
Exemplo: 87 ⋅ 1 = (+87) ⋅ (+1) = +87

Já quando um dos fatores for (-1) um negativo,
precisamos verificar o sinal do outro fator, pois vamos lembrar
das regras anteriormente citadas.
Fatores com sinais diferentes, produto com sinal
negativo.
(+9) . (-1) = -9
ou
(-1) . ( +9) = -9
Fatores com sinais iguais, produto positivo.
(-8) . (-1) = +8
ou
(+1) . (+8) = +8

25
DIVISÃO DOS NÚMEROS INTEIROS
A multiplicação e a divisão são operações inversas.

Dessa forma, em relação aos sinais, divisão e
multiplicação se comportam da mesma maneira.
Exemplo:
(-136) ÷ 4 = -34
Quociente
Divisor
Dividendo
Portanto, se (-136) ÷ 4 = -34,
Então:
(-136) = -34 . 4
Essas operações podem ser interpretadas assim:

dividindo uma compra de 136 em 4 parcelas iguais, cada
parcela corresponderá a uma dívida de 34.
Assim a divisão de um número negativo por um número

positivo resultará em um quociente negativo.

26
Divisão com sinais diferentes → quociente com sinal

negativo.
1000 ÷ (-20) = -50
(-136) ÷ 4 = -34
Divisão com sinais iguais → quociente com sinal

positivo.
164 ÷ 4 = 41
(-81) ÷ (-3) = 27
O ZERO NA DIVISÃO
Zero dividido por qualquer número inteiro, diferente de

zero, resultará sempre zero.
Exemplo:
0 ÷ (-13) = 0
0 ÷ 87 = 0

27
É impossível dividir qualquer número por zero, pois

não existe nenhum número que multiplicado por
zero dê algum valor, vejamos:
Exemplo:
(-76) ÷ 0 = ?
É impossível, pois não existe nenhum número que
multiplicado por zero dê -76.
654 ÷ 0 = ?
É impossível, pois não existe nenhum número que
multiplicado por zero dê 654.
POTENCIAÇÃO DE NÚMEROS INTEIROS

Uma multiplicação de fatores iguais pode ser escrita na
forma de potência

expoente
Exemplo: 3 . 3 . 3 . 3 = 34 = 81 potência

base
Base: fator que se repete (fator que se multiplica);
Expoente: indica quantas vezes o fator se repete (quantas
vezes o fator se multiplica);
Potência: resultado da potenciação (resultado da
multiplicação).

28
Lembrando a leitura das potenciações:

20 = dois elevado ao expoente 91 = nove elevado à
zero primeira potência
3² = três elevado ao quadrado 4³ = quatro elevado ao
cubo
6 = seis elevado à sétima 0² = zero elevado ao
7
potência quadrado
De acordo com o que estudamos anteriormente, devemos

observar os sinais e os parênteses que acompanham os
números inteiros.
BASE POSITIVA
Observe as potências a seguir:
(+8) = +8 (+7)² = (+7) ⋅ (+7) = +49

(+2)³ = (+2) ⋅ (+2) ⋅ (+2) = +8 (+1)4 = (+1) ⋅ (+1) ⋅ (+1) ⋅ (+1) = +1
Sempre que a base for positiva o resultado será positivo.
BASE NEGATIVA
Observe as potências a seguir:
- 6² = 6 ⋅ 6 = -36
(-6)² = (-6) ⋅ (-6) = +36

29
(-6)³ = (-6) ⋅ (-6) ⋅ (-6) = -216
Por que essa diferença nas multiplicações?
Veja:
No primeiro exemplo, quem está elevado ao quadrado
é somente o número 6, então 6 multiplicado por 6 é igual
a 36, mas não se esqueça do sinal que está na frente, ele
acompanha o resultado.
No segundo exemplo, quem está elevado ao quadrado

é o -6 e multiplicações de dois números inteiros negativos
resultam números positivos, assim -6 multiplicado por -6 é
igual a + 36.
No terceiro exemplo, observe que é o -6 que está sendo

multiplicado e, como vimos anteriormente, o sinal multiplica
com o valor numérico. Assim, -6 multiplicado por -6 é igual a
+36, e este multiplicado por -6 é a multiplicação de um número
positivo por um negativo e, lembrando que a multiplicação
de um número positivo por um negativo é igual ao resultado
negativo, assim +36 multiplicado por -6 é igual a -216.
Para resolvermos multiplicação e divisões de potência,

utilizamos alguns recursos que as propriedades de
potência nos oferecem.

30
PROPRIEDADES DE POTÊNCIAS
PRODUTO DE POTÊNCIAS DE MESMA BASE
Um produto de potências de mesma base pode ser

reduzido a uma única potência, conservando a base e
somando o expoente.
Exemplo:
Escrever o produto de 25 ⋅ 24 usando uma única potência.
25 ⋅ 24 = (2.2.2.2.2) ⋅ (2.2.2.2) = 29, 5 fatores iguais

multiplicando mais quatro fatores iguais
ou
25 ⋅ 24 = (2.2.2.2.2.2.2.2.2) = 29, multiplicação de 9 fatores
iguais
Como você pode observar, as propriedades da

potência nos facilitam em determinados cálculos.
QUOCIENTE DE POTÊNCIAS DE MESMA BASE
Uma divisão composta por duas potências de mesma

base, não nula, pode ser reduzida a uma única potência,
conservando a base e diminuindo os expoentes, na ordem
em que aparecem.

31
Exemplo: 219 ÷ 216 =
Difícil não? Ter que calcular 219, depois 216 e ainda fazer
uma divisão com os resultados! Calma...
Existe uma maneira mais simples de se resolver essa

questão: é aplicando a propriedade anteriormente citada.
Agora, simplificamos essa fração dividindo numerador e

denominador por 21. Fazemos isso seis vezes.
Podemos observar que é muito mais fácil usarmos a

propriedade, certo?
Portanto, 219 ÷ 216 = 219-6 = 213 = 9261
POTÊNCIA DE POTÊNCIA
Uma potência de potência pode ser reduzida a uma única

potência, conservando a base da primeira e multiplicando os
expoentes.
Exemplo:
(53)5 = 53 ⋅ 53 ⋅ 53 ⋅ 53 ⋅ 53 = 53+3+3+3+3 = 515

32
ou
(53)5 = 53.5 = 515
Como podemos escrever a expressão (53)5 = 5³ ⋅ 5³ ⋅

5³ ⋅ 5³ ⋅ 5³ = 53+3+3+3 = 515, ou seja, o número 5³ se repete
cinco vezes. Assim como vimos na propriedade de produto de
mesma base, somamos os expoentes. E para tornarmos mais
fácil, aplicamos a potência de potência onde multiplicamos os
expoentes.
PRODUTO DE POTÊNCIAS DE MESMO EXPOENTE
Um produto de mesmo expoente pode ser reduzido a

uma única potência, multiplicando as bases e conservando o
expoente comum.
Exemplo:
27 ⋅ 67 = (2 ⋅ 6)7 = 127
QUOCIENTE DE POTÊNCIAS DE MESMO EXPOENTE
Um quociente de mesmo expoente pode ser reduzido

a uma única potência, dividindo a primeira pela segunda e
conservando o expoente.

33
Exemplo:
(a) 703 ÷ 23 = 353
(b) , lembrando que toda fração é uma divisão
Para elevarmos uma fração a um expoente, basta elevar

o numerador e denominador a esse expoente.
Exemplo:
EXPOENTE ZERO
Por que qualquer número inteiro, diferente de zero,

elevado ao expoente zero é igual a um?
Veja:
a0 = para a ≠ 0
Podemos usar uma das propriedades da potenciação

para justificar essa propriedade. Se a é um número inteiro
diferente de zero e n é um número natural, temos: an ÷ an =
an-n = a0

34
Então:
Todo número diferente de zero dividido por ele mesmo
dá 1, podemos escrever:
an ÷ an = 1
Comparando essa igualdade, podemos dizer que:
a0 = 1 para a ≠ 0
POTÊNCIAS COM EXPOENTES INTEIROS
No estudo das potências com expoente inteiro, iremos

ampliar o estudo em relação aos números racionais, cujos
expoentes são números inteiros negativos.
A partir do estudo das potenciações, podemos observar

as regularidades que existem e os resultados das potências
com expoentes inteiros negativos.
Exemplo:
3³ = 27
3² = 9
3¹ = 3
30 = 1
Seguindo esse raciocínio, podemos inferir que:

35
Realmente, a potência de uma base não nula e expoente

negativo é igual ao seu inverso, conservando a base e
trocando o sinal do expoente
= um terço é o inverso de 3 elevado a -1.
= um nono é igual a um terço elevado ao
quadrado e é o inverso de três elevado a -2.
POTÊNCIAS DE BASE 10
Quando obtemos uma potência de base 10 e no expoente

um número natural, podemos resolver pelo seguinte processo
prático.
Exemplo:
10² = 10 ⋅ 10 = 100 (1 seguido de dois zeros)

10³ = 10 ⋅ 10 ⋅ 10 = 1000 (1 seguido de três zeros)
36
107 = 10 ⋅ 10 ⋅ 10 ⋅ 10 ⋅ 10 ⋅ 10 ⋅ 10 = 10000000 (1 seguido

de sete zeros)
100 = 1 (1 seguido de nenhum zero)
Para as potências com base 10 e expoente negativo

temos o seu inverso.
Exemplo:
Observe que dez elevado a -1 é o mesmo que seu

inverso, na forma de fração (um décimo), assim seu número
decimal.
Observe quatro casas depois

da vírgula, 3 zeros seguido do
um.

37
NOTAÇÃO CIENTÍFICA
A notação científica é utilizada para expressar números

muito grandes ou muito pequenos de uma maneira mais
sucinta. Consiste em expressar o número através de uma
multiplicação por potências de base 10.
Exemplo:
A distância média da Terra ao Sol é de aproximadamente
150 000 000 km ou, em notação científica, 1,5 ⋅ 108 km (a
vírgula desloca-se 8 casas para a direita)

38
RAIZ QUADRADA DE NÚMERO INTEIRO
Raiz quadrada de um número positivo é o número

positivo cujo quadrado é igual ao número dado.
Exemplo:
A raiz quadrada de um número inteiro positivo pertence

ao conjunto dos números naturais.
a) , pois 3² é igual a 3 ⋅ 3 = 9 ainda podemos

escrever
b) , é impossível nos números inteiros, pois não

existe número inteiro que, elevado ao quadrado, dê +10. (é
uma raiz não exata)
c) , pois 0 ⋅ 0 = 0 que é igual a 0² = 0
A raiz quadrada de qualquer número inteiro negativo é

impossível.
Exemplo:
, é impossível para os números inteiros, ou seja,

não existe um número inteiro que elevado ao quadrado dê
-81, pois - 9² = +81

39
QUANDO A RAIZ NÃO FOR EXATA
A raiz quadrada de um número positivo não exata

corresponde a um número irracional.
Nesse caso podemos trabalhar por tentativa ou pela

simplificação da raiz.
, por tentativa sabemos que é um valor entre 3 e 4

pois, está compreendido entre a raiz de e raiz de .
, nesse caso podemos simplificar a raiz, pois a raiz

pode ser escrita na forma porque a
raiz de 4 pode ser extraída, sendo 2 e a raiz de 2 permanece,
pois ela corresponde a um número irracional.

40
RESUMO DO TÓPICO
Conjunto dos números inteiros Z

Z = {..., -6, -5, -4, -3, -2, -1, 0, +1, +2, +3, +4, ...}
Números opostos ou simétricos são números que

representam a mesma distância do ponto de origem, ou seja,
são representadas através do módulo |-2| e |+2|.
O menor número inteiro é aquele que se encontra mais

à esquerda na reta numérica.
O maior número inteiro é aquele que se encontra mais à

direita na reta numérica.
Números que se encontram no mesmo ponto da reta

numérica são iguais.

41
OPERAÇÕES COM NÚMEROS INTEIROS
Adição
Propriedades da Adição
Comutativa: em uma adição de números positivos e
negativos podemos trocar a ordem das parcelas que a soma
não se altera.
Associativa: em uma adição de números positivos
e negativos, podemos associar as parcelas de maneiras
diferentes que a soma não se altera.
Subtração
Se a e b são números inteiros, a adição a + (-b) é
equivalente à subtração a – b.
Multiplicação
Fatores com sinais diferentes, produto com sinal
negativo.
(+9) ⋅ (-1) = -9
ou
(-1) ⋅ (+9) = -9
Fatores com sinais iguais, produto positivo.

(-8) ⋅ (-1) = +8
ou
(+1) ⋅ (+8) = +8
Divisão
Divisão com sinais diferentes, quociente com sinal

42
negativo.
1000 ÷ (-20) = -50

(-136) ÷ 4 = -34
Divisão com sinais iguais, quociente com sinal

positivo.
164 ÷ 4 = 41
(-81) ÷ (-3) = 27
Potenciação
Propriedades da Potenciação
Produto de potência de mesma base: conserva-se a

base e soma-se o expoente.
Produto de potência de mesmo expoente: conserva-

se o expoente e multiplica-se a base.
Quociente de mesma base: conserva-se a base e

subtrai-se o expoente.
Quociente de mesmo expoente: conserva-se o

expoente e divide-se a base.
Potência de Potência: conserva-se a base e multiplica-

se o expoente.

43
Potência de expoente inteiro: a potência de uma base

não nula e expoente negativo é igual ao inverso da potência,
conservando a base e trocando o sinal do expoente.
Radiciação
A raiz quadrada de um número inteiro positivo e do zero

equivale à raiz quadrada exata.
Raiz quadrada de um número inteiro negativo é

impossível nos números inteiros.

44
A UTOATIVIDADE
1. Os números na reta podem representar temperaturas de
um termômetro:
Nessa representação, os pontos A e B correspondem,

respectivamente, aos números:
a) -2,18 e 1,3.
b) 2,18 e -1,3.
c) -3,78 e 1,3.
d) 3,78 e -1,3.
2. Qual a sentença verdadeira?
a) -21 > -17.

b) -21 < -17.
c) 3 < -5.
d) 0 < -6.
3. O saldo bancário de uma pessoa era de 300 reais negativos.

Mesmo assim, fez uma retirada de trezentos e quarenta e
sete reais. Para sabermos o novo saldo, assinale a alternativa
correta:

45
a) - 300 + 347 = 47.

b) - 300 - 347 = 647.
c) - 300 - 347 = - 647.
d) 300 + (- 347) = - 47.
4. Assinale a sentença verdadeira:

a) (-15) ÷ (-3) = 5.
b) (-15) ÷ (-3) = -5.
c) (15) ÷ (-3) = 5.
d) (-15) ÷ (-5) = -3.
5. Considere o segmento na reta numérica:
Esse segmento é ampliado se for multiplicado por um

número maior que 1 e é reduzido se for multiplicado por
números entre 0 e 1.
Com base na situação que descrevemos, é correto

afirmar que, multiplicando o segmento por:
a) -2 e, a seguir, por -3, seu sentido não muda.

b) 2 e, novamente, por -2, seu sentido, no final, é igual ao do
início.
c) -2 e, depois, por -3, seu sentido, no final, é o oposto ao do
início.

46
d) 2 e, depois, por 3, inverte-se o sentido do segmento.
6. Efetuando a expressão , o resultado será:
a)
b)
c)
d)
7. Assinale a sentença correta:
a)
b)
c)
d)
8. Observe as sentenças a seguir.
I)

47
II)
III) é impossível em Z
IV)
De acordo com as sentenças, é correto afirmar que:
( ) Todas as sentenças são verdadeiras.

( ) Somente as sentenças II, III e IV são verdadeiras.
( ) Somente a sentença IV é verdadeira.
( ) Somente as sentenças III e IV são verdadeiras.
9. Assinale a alternativa correta:
a) (-2)³ = +8.
b) (-2)³ = -8.
c) -2³ = +6.
d) -2³ = -6 .
10. Subtrair um número negativo (A) de um número positivo

(B) é o mesmo que:
a) B – A.
b) – A – B.
c) +B – (-A).
d) + A + B.

48
G ABARITO
1. Colocamos números na reta, como se fossem temperaturas de um termômetro:
Nessa representação, os pontos A e B correspondem, respectivamente, aos

números:
a) -2,18 e 1,3.
b) 2,18 e -1,3.
c) -3,78 e 1,3.
d) 3,78 e -1,3.
2. Qual a sentença verdadeira?
a) -21 > -17.

b) -21 < -17.
c) 3 < -5.
d) 0 < -6.
3. O saldo bancário de uma pessoa era de 300 reais negativos. Mesmo assim, fez
uma retirada de trezentos e quarenta e sete reais. Para sabermos o novo saldo,
assinale a alternativa correta:
- 300 + (-347) = 47
- 300 – 347 = - 647 assim a alternativa C é correta
a) - 300 + 347 = 47.

b) - 300 - 347 = 647.
c) - 300 - 347 = - 647.
d) 300 + (- 347) = - 47.
4. Assinale a sentença verdadeira:

a) (-15) ÷ (-3) = 5.
b) (-15) ÷ (-3) = -5.

49
c) (15) ÷ (-3) = 5.
d) (-15) ÷ (-5) = -3.
5. Considere o segmento na reta numérica:
Esse segmento é ampliado se for multiplicado por um número maior que 1

e é reduzido se for multiplicado por números entre 0 e 1.
Com base na situação que descrevemos, é correto afirmar que,

multiplicando o segmento por:
a) -2 e, a seguir, por -3, seu sentido não muda.

b) 2 e, novamente, por -2, seu sentido, no final, é igual ao do início.
c) -2 e, depois, por -3, seu sentido, no final, é o oposto ao do início.
d) 2 e, depois, por 3, inverte-se o sentido do segmento.
6. Efetuando a expressão , o resultado será:
Resposta: a)
b)

50
c)
d)
7. Assinale a sentença correta:
a)
b)
c)
d)
8. Observe as sentenças a seguir.
I)
II)
III) é impossível em Z
IV)
De acordo com as sentenças, é correto afirmar que:
( ) Todas as sentenças são verdadeiras.

(x) Somente as sentenças II, III e IV são verdadeiras.
( ) Somente a sentença IV é verdadeira.
( ) Somente as sentenças III e IV são verdadeiras.

51
Desenvolvimento
a) Impossível pois 5 ⋅ 5 = + 25 ou 5² = 25
b) correto, pois (- 5) ⋅ (- 5) = +25 ou (- 5)² = 25
c) correto, pois não existe raiz de número negativo para o

conjunto dos números inteiros.
d) correto, pois 5 ⋅ 5 = 25 ou 5² = 25
9. Assinale a alternativa correta:
a) (-2)³ = +8.
b) (-2)³ = -8.
c) -2³ = +6.
d) -2³ = -6.
(-2)³ = (-2) ⋅ (-2) ⋅ (-2) = -8 assim a sentença verdadeira é a letra B.
10. Subtrair um número negativo (A) de um número positivo (B) é o mesmo que:
a) B – A.
b) – A – B.
c) +B – (-A).
d) + A + B.
+B – (-A) = B + A assim a sentença verdadeira é a letra C.

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Números Inteiros (Z)

Vamos retomar o que aprendemos nas séries iniciais

O símbolo dos números inteiros Z é a inicial da

Chamamos de números inteiros aos elementos do

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As reticências (...) à direita significam infinitos

Podemos dividir o conjunto dos números inteiros em dois

Conjunto dos números inteiros não negativos (Z+)

Z+ = {0, +1, +2, +3, +4, +5, ...}

Conjunto dos números inteiros não positivos (Z-)

Z- = {..., -6, -5, -4, -3, -2, -1, 0}

Reunindo o conjunto dos inteiros não negativos com o

Quando nos referimos a um número positivo, não

E quando temos a exceção do zero representamos os

Representações dos números inteiros em uma reta

Podemos representar os números inteiros na reta

Observe que existe o ponto de Origem correspondente

Cada ponto destacado com um número inteiro na reta é

NÚMEROS OPOSTOS OU SIMÉTRICOS

Observem na reta numérica a seguir três pontos:

Podemos observar que os números -5 e 5 estão à

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Lembre-se de que os números opostos ou

MÓDULO OU VALOR ABSOLUTO DE UM NÚMERO

Módulo é a representação de unidades, ou seja, a

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Os dois valores representam 4 unidades. Nesse caso

A distância do ponto A até a origem 0 (zero) é

A distância do ponto B até a origem 0 (zero) é

COMPARAÇÃO DE NÚMEROS INTEIROS

Comparar dois números significa dizer se o primeiro é

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Em relação aos números positivos, quanto mais

Z = {..., -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, ...}

Observe alguns subconjuntos de Z:

Z* = {..., -1, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, ...} (infinitos

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Dados alguns conjuntos acima, vamos fazer a

-4 < -3 -6 < -4 0 > -1 -2 < 0 -7 > -9 -11 < -3

O menor número inteiro positivo é o número 1 e

OPERAÇÕES COM NÚMEROS INTEIROS

ADIÇÃO DOS NÚMEROS INTEIROS

Cada termo da adição é chamado de parcela. E o

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Somar dois inteiros positivos não tem mistério, pois o

Vamos calcular (-2) + (+5):

Partindo da origem (o ponto em que se encontra o

O sinal (+), dentro dos parênteses, antes do número 5,

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Note que a posição final na reta corresponde ao número

Agora vamos calcular (-3) + (-5)

Partimos da origem (o ponto em que se encontra o