ESTADO DO AMAZONAS

PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO PAULO DE OLIVENÇA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA-SEMEC
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA DE 1º AO 5º ANO

1º PLANO BIMESTRAL
ETAPA DA EDUCAÇÃO BÁSICA: ENSINO FUNDAMENTAL I
Escola: CENTRO DE EDUCAÇÃO MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL PROF.ª MARLITA PINTO ELIAS
Código do INEP da Escola: 13108565
Professor (a): Ivaneys Félix Rosindo
Nível de Ensino: Ensino Fundamental Anos Iniciais (  ) Ensino Fundamental Anos Finais ( ) Ensino Médio ( )
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática.
Ano/Série: 5º Turma: “3 e 4” Turno: Vespertino Data: 15.02 a 25.04.2024

COMPETÊNCIAS
 Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo ao s conhecimentos
matemáticos para compreender e atuar no mundo.
 Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais e culturais, de modo a investigar, organizar,
representar e comunicar informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente, produzindo argumentos convincentes.
 Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e de outras
áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados.
 Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da Matemática (Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e
Probabilidade) e de outras áreas do conhecimento, sentindo segurança quanto à própria capacidade de construir e aplic ar conhecimentos matemáticos,
desenvolvendo a autoestima e a perseverança na busca de soluções.
 Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluindo-se situações imaginadas, não diretamente relacionadas com o aspecto prático-utilitário,
expressar suas respostas e sintetizar conclusões, utilizando diferentes registros e linguagens (gráficos, tabelas, esquemas, além de texto escrito na língua
materna e outras linguagens para descrever algoritmos, como fluxogramas, e dados).

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 Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes momentos históricos,
e é uma ciência viva, que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções, inclusive com
impactos no mundo do trabalho.

UNIDADE
TEMÁTICA/ EIXO/ HABILIDADES/ OBJETIVOS DE OBJETOS DE CONHECIMENTO
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
PRÁTICA DE APRENDIZAGEM (CONTEÚDOS)
LÍNGUAGEM
(EF05MA01) Ler, escrever e ordenar Sistema de numeração decimal:
Aulas Expositivas
números naturais até a ordem das • Sistema de Numeração Decimal:
centenas de milhar com compreensão principais características. Diálogo e troca de ideias entre os alunos e
das principais características do • Retomada da leitura, escrita e ordenação entre eles e o professor;
sistema de numeração decimal. de números naturais até a ordem das Sessões de resolução de problemas;
dezenas de milhar.
• Leitura, escrita e ordenação de números Leitura e interpretação de textos;
NÚMEROS naturais até a ordem das centenas de Atividade de pesquisa e experimentação;
milhar.
• Decomposição dos números naturais em Trabalhos em grupo;
unidades, dezenas, centenas, milhares. Sequência de exercícios;
• Arredondamentos e aproximações.
• Comparação de números até o algarismo Utilização de recursos eletrônicos, como a
da centena de milhar. calculadora e o computador.
(EF05MA07) Resolver e elaborar Resolução de problemas:

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problemas de adição e subtração com

• Problemas que envolvem ideias da
números naturais e com números
adição.
racionais, cuja representação decimal
• Uso do algoritmo usual da adição (com ou
seja finita, utilizando estratégias
sem reagrupamento) envolvendo duas ou
diversas, como cálculo por estimativa,
mais parcelas.
cálculo mental e algoritmos.
• Propriedades da adição;
• Problemas que envolvem ideias da
subtração.
• Uso do algoritmo usual da subtração (com
ou sem troca).
• Expressões numéricas com adição e
subtração.
• Uso de calculadora na adição e na
subtração.
(EF05MA14) Utilizar e compreender Plano cartesiano:
diferentes representações para a • Medida e representação de ângulos com
localização de objetos no plano, como esquadro e transferidor.
mapas, células em planilhas • Identificação e reconhecimento de ângulos
(agudo, obtuso e raso).
GEOMETRIA eletrônicas e coordenadas geográficas, • Medida de ângulos em figuras
a fim de desenvolver as primeiras geométricas planas (quadriláteros e
noções de coordenadas cartesianas. triângulos).
• Identificação e reconhecimento de
(EF05MA15) Interpretar, descrever e triângulos (retângulo, acutângulo e

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representar a localização ou obtusângulo).

movimentação de objetos no plano • Ampliação e redução de figuras em
cartesiano (1º quadrante), utilizando malhas quadriculadas, incluindo o uso de
coordenadas cartesianas, indicando tecnologias digitais.
mudanças de direção e de sentido e • Localização de posições considerando um
giros. ponto de referência em regiões
representadas em malha quadriculada.
• Reconhecimento e descrição de
movimentações e trajetos (ou caminhos)
em malhas quadriculadas.
• Plano cartesiano: movimentação e
localização no 1º quadrante, primeiras
noções de eixos e coordenadas.
(EF05MA24) Interpretar dados Dados estatísticos:
estatísticos apresentados em textos, • Leitura, coleta, classificação interpretação
tabelas e gráficos (colunas ou linhas), e representação de dados em tabelas de
PROBABILIDADE
referentes a outras áreas do dupla entrada, gráfico de colunas
E
conhecimento ou a outros contextos, agrupadas, gráficos pictóricos e gráfico de
ESTATÍSTICA
como saúde e trânsito, e produzir linhas.
textos com o objetivo de sintetizar
conclusões.
AVALIAÇÃO
 Diagnostica: Presta-se ao mesmo objetivo: diagnosticar, verificar e levantar os pontos fracos e fortes do aluno em determinada área de conhecimento.
 Formativa: Nesta etapa a avaliação inicialmente diagnóstica, evolui para uma avaliação formativa, onde o processo de descoberta que induz a novas

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elaborações de aprendizado, sempre mediadas pelo professor, é o que de fato importa e conta.
 Somativa: Tem como objetivo alcançar através da média da somatória de trabalhos individuais, trabalhos em grupo, debates, provas e análise de
atividades desenvolvidas dentro de sala de aula, com o objetivo de montar uma nota conceitual pelo percentual de objetivos de aprendizado
alcançado/desenvolvido/demonstrado pelo aluno.

ASSINATURAS:

_______________________________ _____________________________ _______________________________

Professor (a) Pedagogo (a) Gestor (a)

Entregue em: ____/____/2024

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