Plano Anual 5º Ano 2021 PDF

PLANO ANUAL CURRICULAR 2020
Área:
Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza e Ciências Humanas.
2021 Componente Curricular: Ano:

Língua Portuguesa, Matemática, Ciências,
5º ano
Geografia, História, Arte e Ensino Religioso.
Dagmar Campelo
Janice Aurelio
PROPOSTA CURRICULAR ANUAL DE MATEMÁTICA 5º ANO - 2021
1º PERÍODO – 01 de fevereiro a 14 de Abril
UNIDADE HABILIDADES PRIORITÁRIAS OBJETO DE CONHECIMENTO/ CONTEÚDO CONTEÚDOS

TEMÁTICA DIVERSIFICADOS
(EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e
até a ordem das centenas de milhar com compreensão ordenação de números naturais (de até seis ordens).
das principais características do sistema de numeração
decimal. UNIDADE 1 - Sistema de numeração decimal
✓ Números naturais - Projeto de Iniciação

(EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e ✓ O sistema de numeração decimal Científica
subtração com números naturais e com números ✓ Centena de milhar
racionais, cuja representação decimal seja finita, ✓ Classes e ordens
Números utilizando estratégias diversas, como cálculo por ✓ Fazendo arredondamentos - Família na Escola
estimativa, cálculo mental e algoritmos. ✓ Comparando números até 999 999.
Problemas: adição e subtração de números naturais e - Semeando Leitores

EF05MA10) Concluir, por meio de investigações, que a números racionais cuja representação decimal é finita.
relação de igualdade existente entre dois membros Propriedades da igualdade e noção de equivalência.
permanece ao adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir
cada um desses membros por um mesmo número, para UNIDADE 2 - Adição e subtração com números
construir a noção de equivalência. naturais
✓ Situações de adição.
✓ Situações de subtração.
✓ Expressões numéricas.
✓ Usando a calculadora.
(EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo Medidas de comprimento, área, massa, tempo,
medidas das grandezas comprimento, área, massa, temperatura e capacidade: utilização de unidades
Grandezas e tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a convencionais e relações entre as unidades de
Medidas transformações entre as unidades mais usuais em medida mais usuais.
contextos socioculturais.
UNIDADE 5 - Números e medidas
✓ Medindo comprimentos
✓ Medindo Superfícies
Figuras geométricas espaciais: reconhecimento,
(EF05MA16): Associar figuras espaciais a suas representações, planificações e características.
Geometria planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e
analisar, nomear e comparar seus atributos. UNIDADE 3 – Geometria
✓ Sólidos geométricos
✓ Comparando sólidos geométricos
Leitura, coleta, classificação interpretação e

(EF05MA24): Interpretar dados estatísticos apresentados representação de dados em tabelas de dupla entrada,
Probabilidade em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas), gráfico de colunas agrupadas, gráficos pictóricos e
e Estatística referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros gráfico de linhas.
contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o
objetivo de sintetizar conclusões. ✓ Construção de tabelas
✓ Leitura de tabelas
Pesquisa de campo, (observações, questionários
e levantamentos
2º PERÍODO – 15 de Abril a 21 de Junho

CONTEÚDOS
EIXO HABILIDADES PRIORITÁRIAS OBJETO DE CONHECIMENTO/ CONTEÚDO DIVERSIFICADOS
(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de Problemas: multiplicação e divisão de números

multiplicação e divisão com números naturais e com racionais cuja representação decimal é finita por
números racionais cuja representação decimal é finita números naturais.
(com multiplicador natural e divisor natural e diferente - Projeto de Iniciação
de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo Problemas de contagem do tipo: “Se cada objeto de Científica;
por estimativa, cálculo mental e algoritmos. uma coleção A for combinado com todos os
Números elementos de uma coleção B, quantos agrupamentos - Semeando Leitores;
desse tipo podem ser formados?”
(EF05MA10) Concluir, por meio de investigações, que UNIDADE 4 – Multiplicação e divisão com - Soletrando.
a relação de igualdade existente entre dois membros números naturais
permanece ao adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir
cada um desses membros por um mesmo número, ✓ Situações de multiplicação
para construir a noção de equivalência. ✓ Situações de divisão
✓ Expressões numéricas com multiplicação e
divisão
✓ Usando a calculadora
Medidas de comprimento, área, massa, tempo,
(EF05MA19): Resolver e elaborar problemas envolvendo temperatura e capacidade: utilização de unidades
Grandezas e medidas das grandezas comprimento, área, massa, convencionais e relações entre as unidades de
Medidas tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a medida mais usuais. Áreas e perímetros de figuras
transformações entre as unidades mais usuais em poligonais: algumas relações. Noção de volume.
✓ Medindo Volumes
✓ Medindo capacidades
(EF05MA16) Associar figuras espaciais a suas Figuras geométricas espaciais: reconhecimento,

planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e representações, planificações e características.
Geometria analisar, nomear e comparar seus atributos.
UNIDADE 3 – Geometria
✓ Planificações
✓ Figuras geométricas planas
Leitura, coleta, classificação interpretação e

Probabilidade e representação de dados em tabelas de dupla
Estatística (EF05MA24) Interpretar dados estatísticos entrada, gráfico de colunas agrupadas, gráficos
apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou pictóricos e gráfico de linhas.
linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a
outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir ✓ Tabela (construção e leitura de tabelas; leitura de
textos com o objetivo de sintetizar conclusões. tabelas.)
✓ Gráficos (construção e leitura de gráficos; leitura
de gráficos.)
3º PERÍODO 22 de Junho a 28 de setembro

CONTEÚDOS
EIXO HABILIDADES PRIORITÁRIAS OBJETO DE CONHECIMENTO/ CONTEÚDO DIVERSIFICADOS
(EF05MA03) Identificar e representar frações (menores Comparação e ordenação de números racionais

e maiores que a unidade), associando-as ao resultado na representação decimal e na fracionária
de uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a noção de equivalência.
utilizando a reta numérica como recurso. Cálculo de porcentagens e representação
fracionária.
(EF05MA04) Identificar frações equivalentes. - Olimpíadas Escolares
UNIDADE 6 – Números expressos na forma de Municipais;
(EF05MA05) Comparar e ordenar números racionais fração
positivos (representações fracionária e decimal), - Projeto de Iniciação
relacionando-os a pontos na reta numérica. ✓ Ideias de fração. Científica
Números ✓ Comparando frações com um inteiro.
(EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números ✓ Números mistos
racionais na forma decimal com compreensão das ✓ Frações equivalentes
principais características do sistema de numeração ✓ Simplificando frações
decimal, utilizando, como recursos, a composição e ✓ Frações e porcentagens
decomposição e a reta numérica.
Números racionais expressos na forma decimal e sua
representação na reta numérica.
UNIDADE 7 - Números expressos na forma

decimal
✓ Representação decimal
✓ Comparando números na forma decimal
(EF05MA19) Resolver e elaborar problemas Medidas de comprimento, área, massa, tempo,

envolvendo medidas das grandezas comprimento, temperatura e capacidade: utilização de unidades
Grandezas e área, massa, tempo, temperatura e capacidade, convencionais e relações entre as unidades de
Medidas recorrendo a transformações entre as unidades mais medida mais usuais.
usuais em contextos socioculturais.
✓ Medindo massas
(EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar Ampliação e redução de figuras poligonais em

polígonos, considerando lados, vértices e ângulos e malhas quadriculadas: reconhecimento da
desenhá-los, utilizando materiais de desenho ou congruência dos ângulos e da proporcionalidade
Geometria tecnologia digital. dos lados correspondentes.
UNIDADE 8 – Mais sobre geometria

✓ Ângulos
✓ Medindo ângulos
(EF05MA22) Apresentar todos os possíveis ✓ Identificação de todos os resultados possíveis

resultados de um experimento aleatório, estimando se de um experimento; Determinação do espaço
esses resultados são igualmente prováveis ou não. amostral de eventos aleatórios.
Exemplificação e qualificação de problemas
Probabilidade (EF05MA24) Interpretar dados estatísticos de contagem. Comparação das frequências
e Estatística apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou de acontecimentos cotidianos: esperado e
linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou corrido.
a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir ✓ Leitura, coleta, classificação interpretação e
textos com o objetivo de sintetizar conclusões. representação de dados em tabelas de dupla
entrada, gráfico de colunas agrupadas,
gráficos pictóricos e gráfico de linhas.
PROPOSTA CURRICULAR ANUAL DE MATEMÁTICA 5º ANO – 2021
4º PERÍODO – 29 de setembro a 10 de Dezembro

CONTEÚDOS
EIXO HABILIDADES PRIORITÁRIAS OBJETO DE CONHECIMENTO/ CONTEÚDO
DIVERSIFICADOS
(EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números racionais

na forma decimal com compreensão das principais
Problemas: adição e subtração de números naturais e
características do sistema de numeração decimal, - Semana da Criança;
números racionais cuja representação decimal é finita.
utilizando, como recursos, a composição e decomposição
Problemas: multiplicação e divisão de números
e a reta numérica. - 365: Uma gota de
racionais cuja representação decimal é finita por
Números consciência por dia.
números naturais.
(EF05MA05) Comparar e ordenar números racionais
Propriedades da igualdade e noção de equivalência.
positivos (representações fracionária e decimal), - Projeto de Iniciação
relacionando-os a pontos na reta numérica. Científica;
Grandezas diretamente proporcionais.
Problemas envolvendo a partição de um todo em duas
EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e
partes proporcionais.
subtração com números naturais e com números
racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando
UNIDADE 9 – Operações com número na forma
estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo
decimal
mental e algoritmos.
✓ Adição e subtração com números na forma
(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de
decimal
multiplicação e divisão com números naturais e com
✓ Multiplicação com números na forma decimal
números racionais cuja representação decimal é finita
✓ Divisão com números na forma decimal
(com multiplicador natural e divisor natural e diferente de
✓ Números na forma decimal e medidas
zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por
✓ Usando a calculadora.
estimativa, cálculo mental e algoritmos.
Grandezas e (EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo Medidas de comprimento, área, massa, tempo,
Medidas medidas das grandezas comprimento, área, massa, temperatura e capacidade: utilização de unidades
tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a convencionais e relações entre as unidades de
transformações entre as unidades mais usuais em medida mais usuais.
✓ Medindo temperaturas
✓ Resolvendo problemas
(EF05MA14) Utilizar e compreender diferentes

representações para a localização de objetos no plano, Figuras geométricas espaciais: reconhecimento,
como mapas, células em planilhas eletrônicas e representações, planificações e características.
coordenadas geográficas, a fim de desenvolver as
Geometria primeiras noções de coordenadas cartesianas. UNIDADE 8 – Mais sobre geometria
✓ Ampliação e redução de figuras
✓ Localização e movimentação
✓ Identificação de todos os resultados possíveis de

um experimento; Determinação do espaço
amostral de eventos aleatórios. Exemplificação e
Probabilidade qualificação de problemas de contagem.
e Estatística Comparação das frequências de acontecimentos
(EF05MA22) Apresentar todos os possíveis resultados de
cotidianos: esperado e corrido.
um experimento aleatório, estimando se esses resultados
são igualmente prováveis ou não.
✓ Cálculo de probabilidade de eventos
(EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados
equiprováveis.
em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas),
referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros
✓ Leitura, coleta, classificação interpretação e
contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o
representação de dados em tabelas de dupla
objetivo de sintetizar conclusões.
entrada, gráfico de colunas agrupadas, gráficos
pictóricos e gráfico de linhas.
✓ Noções de probabilidade.
Situações aleatórias: certo, possível, impossível,
provável e improvável.
PROPOSTA CURRICULAR ANUAL DE CIÊNCIAS 5º ANO – 2021
UNIDADES CONTEÚDOS
HABILIDADES PRIORITÁRIAS OBJETO DE CONHECIMENTO DA BNCC/ CONTEÚDO
TEMÁTICAS DIVERSIFICADOS
- Propriedades físicas dos materiais.
- Ciclo hidrológico.
EF05CI01: Explorar fenômenos que evidenciem - Consumo consciente. - Semana da Criança
propriedades físicas dos materiais – como densidade, - Reciclagem.
Matéria e - 365: Uma gota de
condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças
Energia Unidade 1 – Recursos naturais e meio ambiente consciência por dia.
magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas
(dureza, elasticidade etc.) entre outras. ✓ Capítulo 1- Recursos Naturais
✓ Capítulo 2- Propriedades físicas da matéria
✓ Capítulo 3 - Energia elétrica e magnética
✓ Capítulo 4 - Energia térmica
✓ Capítulo 5 - Consumo consciente
✓ Capítulo 6 – Tecnologias sustentáveis
UNIDADES HABILIDADES PRIORITÁRIAS OBJETO DE CONHECIMENTO DA BNCC/ CONTEÚDO CONTEÚDOS

EF05CI01: Explorar fenômenos que evidenciem - Propriedades físicas dos materiais.

propriedades físicas dos materiais – como densidade, - Ciclo hidrológico.
Matéria e condutibilidade térmica e elétrica, resposta a forças - Consumo consciente. - Projeto de Iniciação
Energia magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas - Reciclagem. Científica;
(dureza, elasticidade etc.) entre outras.
Unidade 2 – A água - Semeando Leitores;
EF05CI02: Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças
de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico ✓ Capítulo 1- A água no planeta. - Soletrando.
e analisar suas implicações na agricultura, no clima, na ✓ Capítulo 2- Propriedades da água.
geração de energia, no provimento de água potável e no ✓ Capítulo 3 – O ciclo da água.
equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais). ✓ Capítulo 4 – Usos da água.
3º PERÍODO 22 de Junho a 28 de setembro
CONTEÚDOS
UNIDADES HABILIDADES PRIORITÁRIAS OBJETO DE CONHECIMENTO DA BNCC/ CONTEÚDO DIVERSIFICADOS
TEMÁTICAS
EF05CI06: Selecionar argumentos que justifiquem por - Nutrição do organismo.

Mundo do que os sistemas digestório e respiratório são - Hábitos alimentares.
trabalho considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição - Integração entre os sistemas digestório, respiratório - Olimpíadas Escolares
do organismo, com base na identificação das funções Municipais;
e circulatório.
desses sistemas.
- Projeto de Iniciação
Unidade 3– Funcionamento do corpo humano Científica.
Formas de
representação EF05CI08: Organizar um cardápio equilibrado com base ✓ Capítulo 1- Alimentos e nutrientes
e pensamento nas características dos grupos alimentares (nutrientes e ✓ Capítulo 2- Alimentação e energia
espacial calorias) e nas necessidades individuais (atividades ✓ Capítulo 3 - Transporte de gases e nutrientes
realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da ✓ Capítulo 4 - Eliminação de resíduos.
saúde do organismo.
UNIDADES CONTEÚDOS
EF05CI11: Associar o movimento diário do Sol e demais - Constelações e mapas celestes.

estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra. - Movimento de rotação da Terra.
- Periodicidade das fases da Lua.
- Instrumentos óticos. - Semana da Criança.
EF05CI12: Concluir sobre a periodicidade das fases da
Terra e Lua, com base na observação e no registro das formas Unidade temática: Terra e universo - 365: Uma gota de
universo aparentes da Lua no céu ao longo de, pelo menos, dois consciência por dia.
meses. Unidade 4 – O céu à noite
✓ Capítulo 1- Movimentos da terra

✓ Capítulo 2- A lua
✓ Capítulo 3 – As constelações
✓ Capítulo 4 – Instrumentos de observação do céu.
PROPOSTA CURRICULAR ANUAL DE GEOGRAFIA 5º ANO - 2021
UNIDADES HABILIDADES PRIORITÁRIAS OBJETO DE CONHECIMENTO DA BNCC/ CONTEÚDO CONTEÚDOS

- Semana da Criança;
O sujeito e seu EF05GE01: Descrever e analisar dinâmicas populacionais - Dinâmica populacional.
lugar no na Unidade da Federação em que vive, estabelecendo - Diferenças étnico-culturais e desigualdades sociais. - 365: Uma gota de
mundo relações entre migrações e condições de infraestrutura. consciência por dia.
Unidade 1: A dinâmica populacional brasileira
CONTEÚDOS
UNIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO DA BNCC/ CONTEÚDO DIVERSIFICADOS
HABILIDADES PRIORITÁRIAS
TEMÁTICAS
Conexões e EF05GE03: Identificar as formas e funções das cidades e - Projeto de Iniciação

escalas analisar as mudanças sociais, econômicas e ambientais - Território, redes e urbanização. Científica
provocadas pelo seu crescimento. - Mapas e imagens de satélite.
- Representação das cidades e do espaço urbano. - Semeando Leitores
- Gestão pública da qualidade de vida.
Unidade 2: A urbanização brasileira
3º PERÍODO - 22 de Junho a 28 de setembro
UNIDADES CONTEÚDOS
EF05GE06: Identificar e comparar transformações dos - Trabalho e inovação tecnológica.

Mundo do meios de transporte e de comunicação. - Olimpíadas Escolares
trabalho Unidade 3: Tecnologia e energia conectando Municipais;
pessoas e espaços, movendo o mundo
- Projeto de Iniciação
Científica.
EIXO HABILIDADES PRIORITÁRIAS OBJETO DE CONHECIMENTO DA BNCC/ CONTEÚDO CONTEÚDOS

TEMÁTICO DIVERSIFICADOS
EF05GE08: Analisar transformações de paisagens nas - Mapas e imagens de satélites.
Formas de cidades, comparando sequência de fotografias, fotografias - Qualidade ambiental. - Semana da Criança
representações aéreas e imagens de satélite de épocas diferentes. - Diferentes tipos de poluição.
e pensamento - Gestão pública da qualidade de vida. - 365: Uma gota de
espacial EF05GE09: Estabelecer conexões e hierarquias entre - Representações das cidades e do espaço urbano. consciência por dia.
diferentes cidades, utilizando mapas temáticos e Unidade 4: Ambiente e qualidade de vida
representações gráficas.
PROPOSTA CURRICULAR ANUAL DE HISTÓRIA 5º ANO - 2021
UNIDADES CONTEÚDOS
Povos e - O que forma um povo?

culturas: meu - As formas de organização social e política: a noção de
lugar no (EF05HI01) Identificar os processos de formação das Estado.
mundo e meu culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço - O papel das religiões e da cultura para a formação dos - Semana da Criança.
grupo social. geográfico ocupado. povos antigos.
- O surgimento da escrita e a noção de fonte para a - 365: Uma gota de
Registros da (EF05HI07) Identificar os processos de produção, transmissão de saberes, culturas e histórias. consciência por dia.
história: hierarquização e difusão dos marcos de memória e
linguagens e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos Unidade 1- A formação dos povos
culturas. que compõem a sociedade na nomeação desses marcos
de memória. ✓ Capítulo 1- Fixação dos grupos humanos.
✓ Capítulo 2- Grupos organizados e agricultura.
✓ Capítulo 3 - Novas formas de organização.
✓ Capítulo 4 – Registro de memória: cultura
material.
UNIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO DA BNCC/ CONTEÚDO CONTEÚDOS

(EF05HI01) Identificar os processos de formação das - O que forma um povo?:

Povos e culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço - As formas de organização social e política: a noção de
culturas: meu geográfico ocupado. Estado. - Projeto de Iniciação
lugar no - Cidadania, diversidade cultural e respeito às diferenças Científica
mundo e meu (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os sociais, culturais e históricas.
grupo social. princípios de respeito à diversidade e à pluralidade. - As tradições orais e a valorização da memória - Semeando Leitores
- O surgimento da escrita e a noção de fonte para a
transmissão de saberes, culturas e histórias.
Unidade 2 – Os primeiros núcleos populacionais
✓ Capítulo 1- Os primeiros núcleos populacionais.

✓ Capítulo 2- A organização da vida social.
✓ Capítulo 3 - Cidades e impérios da mesopotâmia
✓ Capítulo 4 - Cidadania no passado e no presente.
CONTEÚDOS
TEMÁTICAS
- O papel das religiões e da cultura para a formação dos

povos antigos.
Povos e (EF05HI01) Identificar os processos de formação das - As tradições orais e a valorização da memória. - Olimpíadas Escolares
culturas: meu culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço - O que forma um povo? Da sedentarização aos primeiros Municipais;
lugar no geográfico ocupado. povos.
mundo e meu - Projeto de Iniciação
grupo social. Científica.
Unidade 3 – A vida na antiguidade
✓ Capítulo 1- Cultura e religião.

✓ Capítulo 2- Patrimônio cultural dos povos antigos.
✓ Capítulo 3 - O cotidiano no mundo antigo.
✓ Capítulo 4 - Atividades econômicas e tecnologia
na Antiguidade.
CONTEÚDOS
TEMÁTICAS
Registros da (EF05HI07) Identificar os processos de produção, O surgimento da escrita e a noção de fonte para a
história: hierarquização e difusão dos marcos de memória e transmissão de saberes, culturas e histórias. - Semana da Criança
linguagens e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos
culturas. que compõem a sociedade na nomeação desses marcos Os patrimônios materiais e imateriais da Humanidade. - 365: Uma gota de
de memória. consciência por dia.
Unidade 4 – Herança cultural
✓ Capítulo 1- A humanidade e o tempo.
✓ Capítulo 2- Descobrindo a história.
✓ Capítulo 3 - Marcos de memória.
✓ Capítulo 4 – Registros de memória
PROPOSTA CURRICULAR ANUAL DE ARTE 5º ANO - 2021
UNIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO DA BNCC/ PRÁTICAS

HABILIDADES PRIORITÁRIAS PEDAGÓGICAS
TEMÁTICAS CONTEÚDO
- Contextos e práticas (Artes visuais). - Atividade prática e

Artes Visuais - EF15AR01: Identificar e apreciar formas distintas das individual de entrevista.
artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a - Elementos de linguagem (Artes visuais).
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o - Materialidades (Artes visuais). - Produção de câmara
repertório imagético. escura.
- Processos de criação (Artes visuais).
- EF15AR02: Explorar e reconhecer elementos - Sistemas da linguagem (Artes visuais). - Atividade prática de
constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, reconhecimento e
- Processos de criação (Artes integradas).
espaço, movimento etc.). identificação visual dos
- Arte e tecnologia (Artes integradas).
gêneros pictóricos na
- EF15AR04: Experimentar diferentes formas de fotografia.
expressão artística (desenho, pintura, colagem,
quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, Unidade 1 - Um novo modo de ver - Atividade prática de
vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de realização de retratos.
materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais ✓ Uma caixa mágica
Artes e não convencionais.
Integradas ✓ Para onde aponta a lente? - Atividade prática de
intervenção na
- EF15AR07: Reconhecer algumas categorias do sistema ✓ Compondo com a fotografia composição fotográfica –
das artes visuais (museus, galerias, instituições, artistas, fotografia mosaico.
✓ A imagem em movimento
artesãos, curadores etc.).
- Atividade de reflexão e
- EF15AR26: Explorar diferentes tecnologias e recursos Unidade 2 – A máquina de ilusão
identificação de
digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos,
paisagem na fotografia.
gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) ✓ Os irmãos Lumière e o cinematógrafo
nos processos de criação artística. ✓ O cinema mudo
- Atividade prática de
observação e olhar
fotográfico para o
ambiente escolar.
composição fotográfica -
fotomontagem.
produção de
taumatroscópio
(brinquedo óptico que
cria a ilusão da imagem
em movimento).
construção de flip book.
produção de planos de
aproximação como
recurso expressivo na
linguagem
cinematográfica.
criação de storyboard.

TEMÁTICAS CONTEÚDO PEDAGÓGICAS
- Contextos e práticas (Artes visuais).

- EF15AR01: Identificar e apreciar formas distintas das
Artes Visuais - Atividade prática de
artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a - Materialidades (Artes visuais).
construção de maquete e
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o - Processos de criação (Artes visuais). produção de efeito
repertório imagético.
- Elementos da linguagem (Música). especial para filmagem.
- EF15AR04: Experimentar diferentes formas de - Processos de criação (Música). - Atividade prática com
expressão artística (desenho, pintura, colagem,
- Processos de criação (Artes integradas). as etapas da produção
quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, de um audiovisual com
vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de - Arte e tecnologia (Artes integradas). trilha sonora.
materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais
e não convencionais. - Atividade prática em
Unidade 2 – A máquina de ilusão
etapas de construção de
✓ A linguagem dos sonhos
- EF15AR14: Perceber e explorar os elementos ✓ A sonoridade no filme história em quadrinhos
constitutivos e as propriedades sonoras da música (altura, em três quadros.
Música intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de
jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de - Contextos e práticas (Artes visuais). - Atividade prática de
composição/criação, execução e apreciação musical. criação de personagem
- Elementos da linguagem (Artes visuais). para história em
- EF15AR26: Explorar diferentes tecnologias e recursos - Materialidades (Artes visuais). quadrinhos.
digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, - Atividade prática de
- Processos de criação (Artes visuais).
gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) percepção de imagens e
nos processos de criação artística. - Processos de criação (Artes integradas). expressão por
Artes
onomatopeias correlatas.
Integradas
- EF15AR02: Explorar e reconhecer elementos Unidade 3 – Com quantos quadrinhos se faz uma
constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, história? - Atividade de leitura e
espaço, movimento etc.). interpretação de história
✓ Quadro a quadro em quadrinhos.
- EF15AR04: Experimentar diferentes formas de ✓ Com vocês, a personagem
expressão artística (desenho, pintura, colagem, ✓ Bum, bangue-bangue - Atividade prática de
quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, ✓ Histórias em quadrinhos na arte e no cinema produção de história em
vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de quadrinhos completa.
materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais
e não convencionais.

Artes - EF15AR01: Identificar e apreciar formas distintas das - Contextos e práticas (Artes visuais). - Atividade de reflexão a
Integradas artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a - Elementos da linguagem (Artes visuais). respeito da relação entre
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o arte e consumo.
repertório imagético. - Materialidades (Artes visuais).
- Processos de criação (Artes visuais). - Atividade prática de
- EF15AR02: Explorar e reconhecer elementos produção de escultura
constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, - Sistemas da linguagem (Artes visuais). em jornal.
espaço, movimento etc.). - Contextos e práticas (Música).
- Elementos da linguagem (Teatro).
produção artística em
estêncil.
- Processos de criação (Artes integradas).
- EF15AR04: Experimentar diferentes formas de - Atividade prática de
expressão artística (desenho, pintura, colagem, - Arte e tecnologia (Artes integradas). composição visual
quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, utilizando o cartaz como
vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de suporte poético.
materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais Unidade 4 – Das prateleiras à galeria
e não convencionais. ✓ Uma arte pop - Atividade prática
✓ A arte dos cartazes explorando as etapas de
- EF15AR03: Reconhecer e analisar a influência de ✓ Vamos assistir a uma música? produção de um
distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais ✓ Vai começar a novela. videoclipe.
nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais
e nacionais. - Atividade prática de
- Contextos e práticas (Artes visuais). produção de fotonovela.
- EF15AR07: Reconhecer algumas categorias do sistema
- Elementos da linguagem (Artes visuais).
das artes visuais (museus, galerias, instituições, artistas, - Atividade de apreciação
artesãos, curadores etc.). de filme sobre o caipira.
- Matrizes estéticas e culturais (Artes visuais).
- EF15AR14: Perceber e explorar os elementos - Criação de paródia em
constitutivos e as propriedades sonoras da música (altura, - Materialidades (Artes visuais). vídeo, com
Música intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de - Processos de criação (Artes visuais). caracterização, a partir
jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de de obra.
composição/criação, execução e apreciação musical. - Sistemas da linguagem (Artes visuais).
- Elementos da linguagem (Música). - Atividade prática de
- EF15AR18: Reconhecer e apreciar formas distintas de criação de história em
- Contextos e práticas (Teatro). quadrinhos baseado em
manifestações do teatro presentes em diferentes
contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias - Elementos da linguagem (Teatro). texto teatral.
dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a - Processos de criação (Artes integradas).
Teatro capacidade de simbolizar e o repertório ficcional. - Atividade prática de
- Patrimônio cultural (Artes integradas). produção de estandarte
- EF15AR19: Descobrir teatralidades na vida cotidiana, de escola de samba.
identificando elementos teatrais (variadas entonações de
voz, diferentes fisicalidades, diversidade de personagens Unidade 5 – Brasil: do cinema à Passarela do Samba
e narrativas etc.).
✓ O caipira no cinema.
✓ A arte do morro na festa do sambódromo.

- EF15AR01: Identificar e apreciar formas distintas das
Artes Visuais artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a - Atividade prática da
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o - Processos de criação (Artes visuais). criação de samba-enredo.
repertório imagético. - Contextos e práticas (Dança).
- Processos de criação (Dança). criação e produção de
- EF15AR02: Explorar e reconhecer elementos
constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, - Processos de criação (Música). miniatura de carro
espaço, movimento etc.). alegórico de desfile de
- Processos de criação (Artes integradas). escola de samba.
- EF15AR04: Experimentar diferentes formas de - Patrimônio cultural (Artes integradas).
expressão artística (desenho, pintura, colagem, - Exposição das
quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, produções dos alunos.
Unidade 5 – Brasil: do cinema à Passarela do Samba
vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de
materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais - Atividade coletiva
✓ “Chora, cavaco”
e não convencionais. prática de festejo de
carnaval.
- EF15AR08: Experimentar e apreciar formas distintas de - Contextos e práticas (Artes visuais).
manifestações da dança presentes em diferentes - Elementos da linguagem (Artes visuais).
Dança criação de imagens a
contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a
- Materialidades (Artes visuais). partir da projeção de
capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
sombras de objetos
- Contextos e práticas (Teatro). diversos.
- EF15AR18: Reconhecer e apreciar formas distintas de - Elementos da linguagem (Teatro).
manifestações do teatro presentes em diferentes - Atividade prática de
contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias - Processos de criação (Teatro). mistura de cores-luz.
dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a
Teatro - Arte e tecnologia (Artes integradas).
capacidade de simbolizar e o repertório ficcional.
produção de filtro
- EF15AR19: Descobrir teatralidades na vida cotidiana, Unidade 6 – Jogando com a luz
multicor.
identificando elementos teatrais (variadas entonações de
voz, diferentes fisicalidades, diversidade de personagens ✓ A luz como elemento expressivo
✓ O teatro de sombras - Atividade prática de
e narrativas etc.). colagem com cores
✓ A cor-luz
✓ A luminosidade luminosas.
- EF15AR20: Experimentar o trabalho colaborativo,
✓
coletivo e autoral em improvisações teatrais e processos - Atividade prática de
narrativos criativos em teatro, explorando desde a percepção de cores e
teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até luminosidade.
elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais.
- EF15AR21: Exercitar a imitação e o faz de conta, - Atividade prática de
ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no desenho e pintura de
lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos observação segundo a
cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou outros luminosidade do
pontos de partida, de forma intencional e reflexiva. ambiente e do
momento.
PROPOSTA CURRICULAR ANUAL DE recreação 5º ANO - 2021

- Reconhecer as praticas
corporais como elementos
- EF35EF01: Experimentar e fruir brincadeiras e jogos constitutivo da identidade
- Brincadeiras e jogos populares das demais regiões do
populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de cultural dos povos e
pais e do mundo,com ênfase naquelas cujas origens
matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a grupos.
compõem a cultura Brasileira.
importância desse patrimônio histórico e cultural. -experimentar, desfrutar,
- Brincadeiras e jogos de matriz africana e indígena não apreciar e criar diferentes
- EF35EF04: Recriar, individual e coletivamente , e brincadeiras, jogos,danças,
Brincadeiras contempladas nas brincadeiras e jogos populares
experimentar na escola e fora dela brincadeiras e jogos do ginásticas,esportes, lutas e
e jogos regionais.
Brasil e do mundo, incluído aqueles de matriz indígena e praticas corporais de
africana, e recriá-los, valorizando a importância desse aventuras, valorizando
-Adaptação de brincadeiras e jogos e estudados e sua
patrimônio histórico e cultural e demais praticas corporais o trabalho coletivo e o
aplicação na escola e na comunidade, considerando os
tematizadas na escola, adequando-as, aos espaços protagonismo.
espaços e matérias disponíveis no ambiente em que o
públicos disponíveis.
aluno esta inserido.

- Planejar e empregar
estratégias para resolver
desafios e aumentar as
- Esportes de campo e taco;
possibilidades de
- EF35EF05: Experimentar e fluir diversos tipos de esportes - Esportes de rede e parede;
aprendizagem das praticas
Esporte de campo, rede/parede. Identificando seus elementos - Esportes de invasão;
corporais,alem de se
comuns e criando estratégias individuais e coletivas - Identificação de elementos comuns entre esses
envolver no processo de
básicas para sua execução, prezando pelo trabalho esportes: materiais, espaços e regras.
ampliação do acervo
coletivo e pelo protagonista.
cultural nesse campo.
- Experimentar desfrutar.
- Ginásticas expressivas implementos, piruetas ,
Apreciar e criar diferentes
- EF35EF07: Experimentar e fluir de forma coletiva, rolamentos ,outros.
brincadeiras,jogos , danças
Ginástica combinações de diferentes elementos da ginástica geral - sequências de movimentos individuais e coletivas.
ginásticas esportes ,lutas e
(equilíbrios, saltos, giros , rotações , com e sem materiais) - Conscientização e controle corporal individual e
praticas corporais de
propondo coreografias com diferentes tema do cotidiano. coletivo.
aventuras, valorizando o
trabalho coletivo e o
protagonismo.

Interpretar e recriar os
valores, os sentidos e os
significados atribuídos as
- EF35EF09: Experimentar, recriar e fluir danças populares
diferentes praticas
do Brasil e mundo e danças de matrizes indígena e
corporais aos sujeitos que
africana, valorizando e respeitando os diferentes sentidos
deles participam.
e significados dessas danças em suas culturas de origem.
- Danças do Brasil e do mundo e do mundo;
Danças
-Danças de matriz indígena e africana. Identificar as formas de
- EF35EF12: Identificar situações de injustiça e preconceito
produção dos preconceitos,
geradas e / ou presentes no contexto das danças e demais
compreender seus efeitos e
praticas corporais e discutir alternativas para superá-las.
combater posicionamentos
discriminatórios em relação
as práticas corporais e aos
seus participantes
Experimentar, desfrutar,
apreciar e criar diferentes
- EF35EF13: Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras jogos danças,
- Lutas do contexto comunitário e regional.
ginasticas, esportes, lutas e
Lutas lutas presentes no contexto comunitário e regional e - Lutas de matriz indígena e africana. praticas corporais de
lutas de matriz indígena e africana. aventuras, valorizando o
trabalho coletivo e o
protagonismo.
PROPOSTA CURRICULAR ANUAL DE LÍNGUA PORTUGUESA 5 º ANO
1° Período HABILIDADES PRIORITÁRIAS Objetos de Conhecimento (Conteúdo) Conteúdos

diversificados
Unidade 1 – Informação e
-EF05LP02: Opinar, em discussões e debates na sala de Diversão
aula, sobre questões emergentes no cotidiano escolar ou
sobre informações lidas, argumentando em defesa de sua OBJETOS DE CONHECIMENTO 1. Projetos
posição. • Processos de variação linguística;
• Fluência de leitura para a compreensão do ➢ Projeto de Iniciação
-EF05LP06: Identificar informações, opiniões e texto; Científica
posicionamentos em situações formais de escuta (exposições, • Autodomínio do processo de leitura;
palestras, noticiário radiofônico ou televisivo etc.). • Planejamento do texto; ➢ Família na Escola
• Revisão do texto;
-EF05LP10: (Inferir informações e relações que não
• Reescrita do texto;
aparecem de modo explícito no texto (recuperação de ➢ Semeando Leitores
conhecimentos prévios, relações causa consequência etc.). • Dimensão social e estética do texto *Projeto de Iniciação
literário; Científica.
-EF05LP11: Justificar quem produz o texto e qual é o público- • Apreciação de texto literário;
alvo, analisando a situação sociocomunicativa. • Constituição da identidade psicossocial,
01 de fevereiro a 14 de em sala de aula, por meio da oralidade;
-EF05LP12: Identificar a ideia central do texto, demonstrando
Abril
compreensão global. • Regras de convivência em sala de aula;
• Procedimentos de escuta de textos;
-EF05LP13: Identificar o sentido de vocábulo ou expressão • Localização de informações em textos;
utilizado, em segmento de texto, selecionando aquele que • Deduções de inferências de informações;
pode substituí-lo por sinonímia no contexto em que se insere.
• Reflexão sobre o conteúdo temático do
-EF05LP14: Interpretar verbetes de dicionário, identificando a texto
estrutura, as informações gramaticais (significado de • Reflexão sobre o léxico do texto;
abreviaturas) e as informações semânticas. • Avaliação dos efeitos de sentido
produzidos em textos;
-EF05LP16: Estabelecer relações entre partes do texto,
• Recuperação da intertextualidade e
identificando substituições lexicais (de substantivos por
sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos estabelecimento de relações entre textos;
pessoais, possessivos, demonstrativos), que contribuem para • Procedimentos linguístico- gramaticais e
a continuidade do texto. ortográficos;
• Procedimentos estilístico-enunciativos;
-EF05LP18: Inferir, em textos, o efeito de humor produzido • Consciência grafofonêmica;
pelo uso intencional de palavras, expressões ou imagens
ambíguas. • Pontuação;
• Tempos Verbais;
-EF05LP19: Interpretar recursos multimodais, relacionando-os • Concordância nominal e verbal;
a informações em reportagens e manuais com instruções de
• Processos de criação;
montagem (fotos, tabelas, gráficos, desenhos etc.).
-EF05LP25: Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos Leitura - Gêneros Textuais

lingüísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância •Notícia e crônica;
nominal e verbal, convenções de escrita de diálogos (discurso *Produção escrita de uma crônica;
direto), pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto
de interrogação, dois pontos,vírgulas em enumerações),
regras ortográficas. Análise Linguística e Conhecimentos
Gramaticais
-EF05LP26: Utilizar, ao produzir o texto, recursos de coesão •Uso de aspas e verbos de locução;
pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações •Uso de c e ç;
de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), •Consciência. grafofonêmica
com nível adequado de informatividade.
-EF05LP27:Grafar palavras utilizando regras de Unidade 2 – Direitos e deveres

correspondência fonema grafema regulares e contextuais e de todos
palavras de uso frequente com correspondências irregulares. OBJETOS DE CONHECIMENTO
-EF05LP07: Grafar palavras utilizando regras de • Processos de variação lingüística;

correspondência fonema-grafema regulares e contextuais e • Fluência de leitura para a compreensão do
palavras de uso frequente com correspondências irregulares. texto;
• Autodomínio do processo de leitura;
-EF05LP30; Reconhecer, na leitura de textos, o efeito de • Apreciação do texto literário;
sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parêntese. • Constituição da identidade psicossocial,
em sala de aula, por meio de oralidade;
• Regras de convivência em sala de aula;
• Localização de informações de textos

• Reflexão sobre o conteúdo temático do
texto;
• Reflexão sobre o léxico do texto;
• Reconstrução das condições de produção
e recepção de textos;
• Reflexão sobre a forma, a estrutura e a
organização do texto;
• Reflexão sobre os procedimentos
estilístico, enunciativos do texto;
• Avaliação dos efeitos de sentido
produzidos em textos;
estabelecimento de relações entre textos;
• Consciência grafofonêmica;
Leitura - Gêneros Textuais

Declaração de direitos;
Análise Linguística e Conhecimentos

Gramaticais
•Verbo e construção de sentidos;
•Sons do s, ss, ç, c, sc, sc, x e xc.
Escrita
Produção dos gêneros estudados
considerando os objetos de conhecimentos:
• Planejamento do texto
• Cópia
• Procedimentos linguísticos gramaticais e
ortográficos;
• Parágrafo: Aspectos semânticos e
gráficos;
• Revisão do texto
• Edição do texto
• Reescrita do texto
Oralidade
•Oportunizar aos alunos interações em sala de
aula contemplando os objetos de conhecimento:
• Constituição da identidade psicossocial, em sala
de aula, por meio da oralidade;
•Conversação espontânea
•Roda de conversa
•Processo de variação linguística.
2° Período HABILIDADES PRIORITÁRIAS OBJETOS DE CONHECIMENTO (CONTEÚDO) CONTEÚDOS
DIVERSIFICADOS
Unidade 3 – O que vejo o que penso
Unidade 4 – Textos que informam
-EF05LP02: Opinar, em discussões e debates na sala de
aula, sobre questões emergentes no cotidiano escolar ou • Fluência de leitura para a compreensão do
sobre informações lidas, texto; Autodomínio do processo de leitura; ➢ Semeando
argumentando em defesa de sua posição. • Dimensão social e estética do texto literário; Leitores
-EF05LP25: Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos • Apreciação de texto literário;

linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de • Constituição da identidade psicossocial, em sala ➢ Projeto de
concordância nominal e verbal, convenções de escrita de de aula, por meio da oralidade; Iniciação
diálogos (discurso direto), pontuação (ponto final, ponto • Regras de convivência em sala de aula; Científica
de exclamação, ponto de interrogação, dois-pontos, • Localização de informações em textos;
vírgulas em enumerações), regras ortográficas.
• Seleção de informações;
-EF05LP09: Buscar e selecionar informações sobre • Deduções de inferências de informações;
temas de interesse escolar, em textos que circulam em • Reflexão sobre o conteúdo temático do texto;
15 de Abril a 21 de meios digitais ou impressos, para solucionar problema • Reflexão sobre o léxico do texto;
Junho proposto.
-EF05LP10: Inferir informações e relações que não estabelecimento de relações entre textos;
aparecem de modo explícito no texto (recuperação de • Formulário;
conhecimentos prévios, relações causa consequência • Texto expositivo-informativo;
etc.).
• Procedimentos lingüístico- gramaticais e
-EF05LP11: Justificar quem produz o texto e qual é o
ortográficos;
público-alvo, analisando a situação sociocomunicativa.
• Procedimentos estilístico-enunciativos;
-EF05LP12: Identificar a ideia central do texto, • Acentuação;
demonstrando compreensão global. • Derivação e composição;
• Processos de variação linguística;
-EF05LP13: Identificar o sentido de vocábulo ou expressão
utilizado, em segmento de texto, selecionando aquele que • Planejamento do texto;
pode substituí-lo por • Reflexão sobre a forma, a estrutura e a
sinonímia no contexto em que se insere. organização do texto;
-EF05LP14: Interpretar verbetes de dicionário,
identificando a estrutura, as informações gramaticais Leitura - Gêneros Textuais
(significado de abreviaturas) e as informações •Carta do Leitor e sinopse;
semânticas. *Produção: carta do leitor
•Verbete de dicionário e reportagem
-EF05LP16: Estabelecer relações entre partes do texto, *Produção escrita de uma reportagem
identificando substituições lexicais (de substantivos por
sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos
pessoais, possessivos, demonstrativos), que contribuem Análise Linguística e Conhecimentos Gramaticais
para a continuidade do texto. •Acentuação gráfica de proparoxítona e oxítonas;
•Terminação ice- isse
-EF05LP19: Interpretar recursos multimodais,
relacionando-os a informações em reportagens e manuais
com instruções de montagem Unidade 5 - Cordões de poesia e história.
(fotos, tabelas, gráficos, desenhos etc.).
-EF05LP22: Preencher a informação solicitada em • Exposição oral;
formulários descontínuos, impressos ou digitais, com
• Processos de variação linguística;
vários campos e tabelas.
• Fluência de leitura para a compreensão do
-EF05LP24: Produzir texto sobre tema de interesse, texto;
organizando resultados de pesquisa em fontes de • Dimensão social e estética do texto literário;
informação impressas ou digitais, incluindo imagens e • Apreciação de texto literário;
gráficos ou tabelas, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.
-EF05LP25: Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos • Regras de convivência em sala de aula;
linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de • Localização de informações em textos;
concordância nominal e verbal, convenções de escrita de • Deduções de inferências de informações;
diálogos (discurso direto), pontuação (ponto final, ponto de
• Avaliação dos efeitos de sentido produzidos em
exclamação, ponto de interrogação, dois pontos, vírgulas
em enumerações), regras ortográficas. textos;
• Dimensão social e estética do texto literário;
-EF05LP26: Utilizar, ao produzir o texto, recursos de Apreciação de texto literário;
coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores • Constituição da identidade psicossocial, em sala
de relações de sentido (tempo, causa, oposição, de aula, por meio da oralidade;
conclusão, comparação), com nível adequado de
informatividade.
• Localização de informações em textos;
-EF05LP27: Grafar palavras utilizando regras de • Seleção de informações;
correspondência fonemagrafema regulares e contextuais e • Deduções de inferências de informações;
palavras de uso frequente com correspondências • Elementos constitutivos do discurso narrativo
irregulares.
ficcional em prosa e versos: estrutura da
-EF05LP28: Acentuar corretamente palavras oxítonas, narrativa e recursos expressivos
paroxítonas e Proparoxítonas; • Elementos constitutivos do discurso poético em
versos: estratos fônico, semântico e gráfico
-EF05LP17: Identificar, em textos, o efeito de sentido
produzido pelo uso de pontuação expressiva. Leitura - Gêneros Textuais
•Poema de cordel e lenda
-EF05LP18: Inferir, em textos, o efeito de sentido
*Produção: coletânea de poemas de cordel de Patativa
produzido pelo uso de pontuação expressiva. do Assaré
Análise Linguística e Conhecimentos Gramaticais

Variedades Linguísticas;
Uso de trás, traz e atrás
Escrita
Produção dos gêneros estudados considerando os
objetos de conhecimentos:
Planejamento do texto
Cópia
Procedimentos linguísticos gramaticais e ortográficos;
Parágrafo: Aspectos semânticos e gráficos;
Revisão do texto
Edição do texto
Reescrita do texto
Oralidade
Oportunizar aos alunos interações em sala de aula
contemplando os objetos de conhecimento:
• Características da fala
• Conversação espontânea
• Relato oral
• Roda de conversa
• Processo de variação linguística.
• Sarau de poemas do Patativa do Assaré
CONTEÚDOS
3° PERÍODO HABILIDADES PRIORITÁRIAS OBJETOS DE CONHECIMENTO (CONTEÚDO) DIVERSIFICADOS
Unidade 6 – Ai, que susto! ➢ Ser Estudante

-EF05LP25: Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos
linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de • Fluência de leitura para a compreensão do
concordância nominal e verbal, convenções de escrita de texto;
diálogos (discurso direto), pontuação (ponto final, ponto • Autodomínio do processo de leitura;
de exclamação, ponto de interrogação, dois-pontos, ➢ Olimpíadas
vírgulas em enumerações), regras ortográficas. • Planejamento do texto; Escolares
• Dimensão social e estética do texto literário; Municipais
-EF05LP02: Opinar, em discussões e debates na sala de • Apreciação de texto literário;
aula, sobre questões emergentes no cotidiano escolar ou
sobre informações lidas, ➢ Projeto de
argumentando em defesa de sua posição. de aula, por meio da oralidade; Iniciação
-EF05LP10: Inferir informações e relações que não • Regras de convivência em sala de aula; Científica
22 de Junho a 28 de aparecem de modo explícito no texto (recuperação de • Deduções de inferências de informações;
setembro conhecimentos prévios, relações causa conseqüência • Reflexão sobre a forma, a estrutura e a
etc.). organização do texto;
-EF05LP14: Interpretar verbetes de dicionário,
identificando a estrutura, as informações gramaticais Leitura - Gêneros Textuais
(significado de abreviaturas) e as informações semânticas. Narrativa de assombração
*Produção: narrativa de assombração
-EF05LP24: Produzir texto sobre tema de interesse,
organizando resultados de pesquisa em fontes de Análise Linguística e Conhecimentos
informação impressas ou digitais, incluindo imagens e Gramaticais
gráficos ou tabelas, considerando a situação comunicativa • Verbos no modo indicativo;
e o tema/assunto do texto. • Uso de êm, em e ebem;
Unidade 7 – No mundo
da ficção
Autodomínio do processo de leitura;
• Planejamento do texto;
• Dimensão social e estética do texto literário;
• Apreciação de texto literário;
• Regras de convivência em sala de aula
• Deduções e inferências de informações;
• Texto argumentativo;
• Texto expositivo- informativo;
• Conjunção;
• Elementos constitutivos do discurso narrativo
narrativa e recursos expressivos;
• Recursos de criação de efeitos de sentido;

* Narrativa de ficção científica e resenha crítica
* Produção de resenha crítica
• Conjunção;
• Advérbio;
• Por que, porque, por quê, porquê
Escrita
• Planejamento do texto;
• Texto expositivo-informativo;
• Parágrafo: Aspectos semânticos e gráficos;
• Revisão do texto;
• Reescrita do texto;
• Procedimentos linguísticos gramaticais e
ortográficos;
• Pesquisa;
• Morfologia.
Oralidade
• Relato oral
• Reconto
4° PERÍODO COMPETÊNCIAS E HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS
DIVERSIFICADOS
-EF05LP12: Identificar a ideia central do texto, Unidade 8 – Exemplos
demonstrando de vida
compreensão global. • Processos de variação linguística;
• Fluência de leitura para a compreensão do
-EF05LP10: Inferir informações e relações que não texto;
aparecem de modo explícito no texto (recuperação de
conhecimentos prévios, relações causa-consequência • Autodomínio do processo de leitura; ➢ Semana da
etc.). • Constituição da identidade psicossocial, em sala criança
-EF05LP13: Identificar o sentido de vocábulo ou expressão • Regras de convivência em sala de aula; ➢ 365-Uma
29 de setembro a 10 utilizado em segmento de texto, selecionando aquele que gota de
pode substitui-lo por sinonímia no contexto em que se • Localização de informações em textos; consciência
de Dezembro
insere. • Reflexão sobre o conteúdo temático do texto; por dia
• Reflexão sobre o léxico do texto;
-EF05LP14: Interpretar verbetes de dicionário, • Reflexão sobre a forma, a estrutura e a
identificando a estrutura, as informações gramaticais organização do texto;
(significado de abreviaturas) e as informações semânticas.
-EF05LP27: Grafar palavras utilizando regras de • Polissemia;
correspondência fonema-grafema regulares e contextuais
e palavras de uso frequente com Leitura - Gêneros Textuais
correspondências irregulares. Relato de memória e diário pessoal
Produção de relato de memória
-EF05LP11: Justificar quem produz o texto e qual é o
público-alvo, analisando a situação sociocomunicativa. Análise Linguística e Conhecimentos Gramaticais
• Uso de meio e meia, uso de em cima e
-EF05LP17: Identificar, em textos, o efeito de sentido embaixo;
produzido pelo uso de pontuação expressiva. • Frase;
• Discurso direto e indireto.
-EF05LP18: Inferir, em textos, o efeito de humor produzido Unidade 9 – Diferentes maneiras de contar uma história
pelo uso intencional de palavras, expressões ou imagens • Fluência de leitura para a compreensão do
ambíguas texto;
• Autodomínio do processo de leitura;
-EF05LP25: Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos
lingüísticos e gramaticais: regras sintáticas de • Dimensão social e estética do texto literário;
concordância nominal e verbal, convenções de escrita de • Apreciação de texto literário;
diálogos (discurso direto), pontuação (ponto final, ponto de • Constituição da identidade psicossocial, em sala
exclamação, ponto de interrogação, dois pontos, vírgulas de aula, por meio da oralidade;
em enumerações), regras ortográficas.
-EF05LP26: Utilizar, ao produzir o texto, recursos de • Localização de informações em textos;
coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores • Deduções e inferências de informações;
de relações de sentido (tempo, causa, oposição, • Reconstrução das condições de produção e
conclusão, comparação), com nível adequado de recepção de textos;
informatividade.
• Reflexão sobre o conteúdo temático do texto;
• Avaliação dos efeitos de sentido produzidos em
textos;
• Procedimentos lingüístico-gramaticais e
ortográficos;
• Procedimentos estilístico- enunciativos;
• Concordância nominal e verbal;
• Elementos constitutivos do discurso narrativo
narrativa e recursos expressivos;

Propaganda e paródia
Paródia de um conto de fadas
Uso de mau e mal;

Uso de há e a;
Sujeito e predicado
Escrita
• Planejamento do texto
• Cópia
• Procedimentos linguísticos gramaticais e ortográficos;
• Parágrafo: Aspectos semânticos e gráficos;
• Revisão do texto
• Edição do texto
• Reescrita do texto
Oralidade
• Relato oral
PROPOSTA CURRICULAR ANUAL DE ENSINO RELIGIOSO 5 º ANO
1° PERÍODO E 2º HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS

PERÍODO (CONTEÚDO) DIVERSIFICADOS
-EF05ER01: Identificar E respeitar acontecimentos sagrados de diferentes
culturas e tradições religiosas como recurso para preservar a memória, Narrativas religiosas
priorizando a cultura local.
3° Período e 4º -EF05ER02: Identificar mitos de criação em diferentes culturas e tradições
Período religiosas. Mitos nas tradições religiosas.

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PLANO ANUAL CURRICULAR 2020

Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza e Ciências Humanas.

2021 Componente Curricular: Ano:

1º PERÍODO – 01 de fevereiro a 14 de Abril

UNIDADE HABILIDADES PRIORITÁRIAS OBJETO DE CONHECIMENTO/ CONTEÚDO CONTEÚDOS

✓ Números naturais - Projeto de Iniciação

Problemas: adição e subtração de números naturais e - Semeando Leitores

Leitura, coleta, classificação interpretação e

PROPOSTA CURRICULAR ANUAL DE MATEMÁTICA 5º ANO - 2021

2º PERÍODO – 15 de Abril a 21 de Junho

(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de Problemas: multiplicação e divisão de números

(EF05MA16) Associar figuras espaciais a suas Figuras geométricas espaciais: reconhecimento,

Leitura, coleta, classificação interpretação e

PROPOSTA CURRICULAR ANUAL DE MATEMÁTICA 5º ANO - 2021

3º PERÍODO 22 de Junho a 28 de setembro

(EF05MA03) Identificar e representar frações (menores Comparação e ordenação de números racionais

UNIDADE 7 - Números expressos na forma

(EF05MA19) Resolver e elaborar problemas Medidas de comprimento, área, massa, tempo,

(EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar Ampliação e redução de figuras poligonais em

UNIDADE 8 – Mais sobre geometria

(EF05MA22) Apresentar todos os possíveis ✓ Identificação de todos os resultados possíveis

PROPOSTA CURRICULAR ANUAL DE MATEMÁTICA 5º ANO – 2021

4º PERÍODO – 29 de setembro a 10 de Dezembro

(EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números racionais

(EF05MA14) Utilizar e compreender diferentes

✓ Identificação de todos os resultados possíveis de

PROPOSTA CURRICULAR ANUAL DE CIÊNCIAS 5º ANO – 2021

1º PERÍODO – 01 de fevereiro a 14 de Abril

UNIDADES HABILIDADES PRIORITÁRIAS OBJETO DE CONHECIMENTO DA BNCC/ CONTEÚDO CONTEÚDOS

EF05CI01: Explorar fenômenos que evidenciem - Propriedades físicas dos materiais.

3º PERÍODO 22 de Junho a 28 de setembro

EF05CI06: Selecionar argumentos que justifiquem por - Nutrição do organismo.

EF05CI11: Associar o movimento diário do Sol e demais - Constelações e mapas celestes.

✓ Capítulo 1- Movimentos da terra

PROPOSTA CURRICULAR ANUAL DE GEOGRAFIA 5º ANO - 2021

1º PERÍODO – 01 de fevereiro a 14 de Abril

UNIDADES HABILIDADES PRIORITÁRIAS OBJETO DE CONHECIMENTO DA BNCC/ CONTEÚDO CONTEÚDOS

Conexões e EF05GE03: Identificar as formas e funções das cidades e - Projeto de Iniciação

Unidade 2: A urbanização brasileira

3º PERÍODO - 22 de Junho a 28 de setembro

EF05GE06: Identificar e comparar transformações dos - Trabalho e inovação tecnológica.

4º PERÍODO – 29 de setembro a 10 de Dezembro

EIXO HABILIDADES PRIORITÁRIAS OBJETO DE CONHECIMENTO DA BNCC/ CONTEÚDO CONTEÚDOS

1º PERÍODO – 01 de fevereiro a 14 de Abril

Povos e - O que forma um povo?

2º PERÍODO – 15 de Abril a 21 de Junho

UNIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO DA BNCC/ CONTEÚDO CONTEÚDOS

(EF05HI01) Identificar os processos de formação das - O que forma um povo?:

Unidade 2 – Os primeiros núcleos populacionais

✓ Capítulo 1- Os primeiros núcleos populacionais.

3º PERÍODO - 22 de Junho a 28 de setembro

- O papel das religiões e da cultura para a formação dos

✓ Capítulo 1- Cultura e religião.

4º PERÍODO – 29 de setembro a 10 de Dezembro

PROPOSTA CURRICULAR ANUAL DE ARTE 5º ANO - 2021

1º PERÍODO – 01 de fevereiro a 14 de Abril

UNIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO DA BNCC/ PRÁTICAS

- Contextos e práticas (Artes visuais). - Atividade prática e

2º PERÍODO – 15 de Abril a 21 de Junho

UNIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO DA BNCC/ PRÁTICAS

- Contextos e práticas (Artes visuais).

3º PERÍODO - 22 de Junho a 28 de setembro