ESCOLA_______________________________________________

_____________________________________________________

Matemática
NOME:_______________________________________________
PROFESSOR(A):_________________________________________
TURMA:________________________________ANO:__________

@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

DINHEIRO

RS 0,05 RS 0,10 RS 0,25 RS 0,50 RS 1,00

Cinco centavos Dez centavos Vinte e cinco centavos Cinquenta centavos Um real

RS 2,00 RS 5,00 RS 10,00 RS 20,00

Dois reais Cinco reais Dez reais Vinte reais

RS 50,00 RS 100,00
Cinquenta Reais
Cem Reais

❖ Desenhe como você pagaria:

12,50 29,00
185,00

@atividadesanosiniciais
25,00 15,50 22,00

10,00 16,50 322,00

89,70 150,50 27,90

@atividadesanosiniciais
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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

DINHEIRO
1 – Observe com atenção os valores dos brinquedos abaixo.

RS 3,10 RS 0,50 RS 36,10

RS 35,00 RS 7,00 RS 3,10

2 – Escreva o valor de cada brinquedo:

• Qual é o valor da boneca? • Qual é o valor da pipa?

• Qual é o valor do dado? • Qual é o valor do bola?

• Qual é o valor do apito? • Qual é o valor do balão?

3 – Responda as questões:

a. Qual dos brinquedos é o mais caro?

b. Qual dos brinquedos é o mais barato?
c. Quais brinquedos tem o mesmo valor?

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4 – Vamos calcular?

___ + ___ = ___ + ___ =

___ + ___ = ___ + ___ =

___ + ___ = ___ + ___ =

___ + ___ = ___ + ___ =

___ + ___ = ___ + ___ =

___ + ___ = ___ + ___ =

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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

DINHEIRO
1 – Observe com atenção os valores das frutas abaixo.

RS 6,00 RS 0,50 RS 5,50

RS 7,00 RS 3,00 RS 2,00

2 – Escreva o valor de cada fruta:

• Qual é o valor do abacaxi? • Qual é o valor da melancia?

• Qual é o valor da laranja? • Qual é o valor do morango?
• Qual é o valor da maçã? • Qual é o valor da banana?

3 – Responda as questões:

a. Qual das frutas é a mais cara?

b. Qual das frutas é a mais barata?
c. Quais das frutas tem o mesmo valor?

@atividadesanosiniciais
4 – Vamos calcular?

___ + ___ = ___ + ___ =

___ + ___ = ___ + ___ =

___ + ___ = ___ + ___ =

___ + ___ = ___ + ___ =

___ + ___ = ___ + ___ =

___ + ___ = ___ + ___ =

@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

ATIVIDADE
➢ Veja a quantidade de copos de suco vendidos em uma lanchonete durante três
meses:

SUCO JANEIRO FEVEREIRO MARÇO

MORANGO 1.700 1.600 1.455

ABACAXI 1.500 2.000 1.524

LARANJA 1.650 1.721 1.854

LIMÃO 554 433 211

a) Quantos sucos de morango foram vendidos nos três meses?

____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

b) Quantos sucos de abacaxi foram vendidos nos três meses?

____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

c) Quantos sucos de laranja foram vendidos nos três meses?

____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

@atividadesanosiniciais
d) Quantos sucos de limão foram vendidos nos três meses?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

e) Quantos sucos foram vendidos no mês de janeiro?

____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

f) Quantos sucos foram vendidos no mês de fevereiro?

____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

g) Quantos sucos foram vendidos no mês de março?

____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

h) Assinale qual foi o suco mais vendido em cada mês:

➢ JANEIRO ➢ FEVEREIRO ➢ MARÇO
( ) morango ( ) morango ( ) morango
( ) laranja ( ) laranja ( ) laranja
( ) abacaxi ( ) abacaxi ( ) abacaxi
( ) limão ( ) limão ( ) limão
i) Assinale qual foi o suco menos vendido em cada mês:
➢ JANEIRO ➢ FEVEREIRO ➢ MARÇO
( ) morango ( ) morango ( ) morango
( ) laranja ( ) laranja ( ) laranja
( ) abacaxi ( ) abacaxi ( ) abacaxi
( ) limão ( ) limão ( ) limão

@atividadesanosiniciais
➢ Observe a tabela novamente e responda as questões:

SUCO JANEIRO FEVEREIRO MARÇO

MORANGO 1.700 1.600 1.455

ABACAXI 1.500 2.000 1.524

LARANJA 1.650 1.721 1.854

LIMÃO 554 433 211

a) Quais são os sucos vendidos nessa lanchonete?____________________

__________________________________________________________
b) Quais são os meses escritos na tabela? ____________________________
______________________________________________________________

c) Em qual mês foi vendido dois mil sucos de abacaxi?__________________

______________________________________________________________

d) Em que mês foi vendido duzentos e onze sucos de limão? _____________

______________________________________________________________
e) Em qual mês foi vendido mil, oitocentos e cinquenta e quatro sucos de
laranjas?
______________________________________________________________
______________________________________________________________

f) Em que mês foi vendido mil e seiscentos sucos de morango?

______________________________________________________________
______________________________________________________________

g) Qual foi o suco foi mais vendido nos três meses?

______________________________________________________________

h) Qual foi o suco foi menos vendido nos três meses?

______________________________________________________________
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PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

SÓLIDOS GEOMÉTRICOS

CILINDRO CUBO ESFERA

PARALELEPÍPEDO

CONE PIRÂMIDE
1 - Observe os formatos e escreva o que se assemelha:

@atividadesanosiniciais
2 – Ligue o objeto ao sólido geométrico ao qual se assemelha:

@atividadesanosiniciais
3 – Escreva qual sólido geométrico se assemelha:
a) Caixa de sapato - __________________________________
b) Caixa de pasta de dente - ___________________________
c) Casca de sorvete - _________________________________
d) Lata de tomate - __________________________________
e) Caixa de leite - ____________________________________
f) Bola de pingue e pongue - __________________________
g) Dado - __________________________________________
h) Cone de trânsito - _________________________________
i) Planeta Terra - ____________________________________
j) Pirâmide do Egito - ________________________________

4 – Escreva a quantidade de cada objeto:

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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

ATIVIDADE
➢ Observe o material dourado:

UNIDADE DEZENAS CENTENAS UNIDADE DE MILHAR

➢ Represente com material dourado as quantidades abaixo:

8 12

21 35

48 59

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61 74

82 90

101 123

142 154

201 243

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ATIVIDADE
➢ Complete a tabela com as peças do material dourado, números e escritas:

100 Cem

200

300 Trezentos

500

Seiscentos

Oitocentos

900

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PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

ATIVIDADE
➢ Complete a tabela usando o ábaco, números e escritas:

Material Dourado Ábaco Quadro de ordens

Centenas Dezenas Unidades

(C) (D) (U)

1 3 5

Centenas Dezenas Unidades

(C) (D) (U)

Centenas Dezenas Unidades

(C) (D) (U)

Centenas Dezenas Unidades

(C) (D) (U)

Centenas Dezenas Unidades

(C) (D) (U)

Centenas Dezenas Unidades

(C) (D) (U)

Centenas Dezenas Unidades

(C) (D) (U)

Centenas Dezenas Unidades

(C) (D) (U)

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ATIVIDADE
➢ Complete a tabela, escrevendo a quantidade e como se lê:

Material Dourado Número Leitura

121 Cento e vinte e um

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ATIVIDADE
➢ Siga o modelo:
36 3 dezenas e 6 unidades
54 5 dezenas e 4 unidades
61
87
99
111
122
142
167
186
231 2 centenas, 3 dezenas e 1 unidade
255
364

389

471

541

654

765

875

999

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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

ATIVIDADE
➢ Siga o modelo:

36 30 + 6

54 50 + 4

61
87
99
111
122
142
167
186
231 200 + 30 + 1

255
364
389
471
541
654
765
875
999

Objeto de conhecimento: Composição e decomposição de números naturais

Habilidades(EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a
decomposição de número natural de até quatro ordens.
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ATIVIDADE
➢ Pinte as camisetas de acordo com a cor indicada para cada número:

Amarelo Cento e vinte e um

Vermelho Duzentos e trinta e nove
Azul Trezentos e quarenta e cinco
Verde Quatrocentos e cinco
Roxo Quinhentos e nove

405 121 509 239 345

Amarelo Seiscentos e trinta e três

Vermelho Setecentos e quarenta e um
Azul Oitocentos e setenta e nove
Verde Novecentos e cinco
Roxo Mil trezentos e quatro

1304 633 905 741 879

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ATIVIDADE
➢ Ligue corretamente:

12 Quarenta e quatro

20 Cinquenta e seis

32 Sessenta e um

44 Setenta e oito

56 Doze

61 Vinte

78 Oitenta e cinco

85 Trinta e dois

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ATIVIDADE
➢ Descubra os números ocultos atrás das imagens e escreva-os abaixo:

901 902 903 904 905 906 907 909

910 911 912 914 915 916 917 918 919

920 922 923 924 926 927 929

930 931 932 933 934 935 936 937 938 939

941 942 943 945 947 948

950 951 953 954 955 956 957 958 959

960 962 963 964 965 966 968 969

971 972 973 975 976 977 979

980 981 982 983 984 985 987 988 989

990 991 994 995 996 997 998

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ATIVIDADE
➢ Conte com atenção:
1 – Contando de 1 em 1:

523

602

650

2 – Contando de 2 em 2:
700

750

790

3 – Contando de 2 em 2:

800

850

890

4 – Contando de 2 em 2:

900

952

965

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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

ATIVIDADE
➢ Conte com atenção:
1 – Contando de 1 em 1:

455 464

531 540

699 708

2 – Contando de 2 em 2:
300 318

420 438

502 520

3 – Contando de 3 em 3:
100 127

210 237

355 382

4 – Contando de 4 em 4:

600 636

754 790

822 858

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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

ATIVIDADE
➢ Complete com o antecessor e o sucessor dos números abaixo:

12

23

78

89

94

101

156

187

235

269

347

388

412

546

647

744

855

864

905

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ATIVIDADE
➢ Observe a sequência dos números abaixo:

0 1 10 3 4 5 6 7 8 20
10 21 12 13 14 15 16 17 5 19
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
30 31 22 33 34 25 36 37 38 39
40 41 42 43 44 45 46 47 48 54
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
60 33 62 63 64 65 66 67 68 69
60 71 72 73 74 75 76 55 78 79
80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
90 91 92 93 0 95 96 97 98 99

• Alguns números estão errados. Você percebeu? ( ) Sim ( ) Não

• Pinte de vermelho os números errados, depois complete a tabela:

Números Números certos

errados ( em (em palavras/por extenso)
algarismos)

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1.000 MIL

➢ Complete a tabela com os números que estão faltando:

1.100 1.101 1.104 1.105 1.106 1.109

1.110 1.113 1.114 1.119

1.120 1.121 1.124 1.126 1.127

1.130 1.135 1.137 1.138 1.139

1.140 1.141 1.142 1.148

1.150 1.154 1.155 1.157

1.160 1.161 1.166 1.169

1.170 1.171 1.172 1.176 1.177 1.178 1.179

1.180 1.183 1.184 1.189

1.190 1.194 1.195 1.196

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ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

ATIVIDADE
➢ Observe o material dourado:

1.211
Mil duzentos e onze

1.000 + 200 + 10 + 1
➢ Represente com material dourado as quantidades abaixo:

1.212

1.213

1.214

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 1.222
1.000+200+20+2
Mil duzentos e vinte e dois

1.223
1.000+200+20+3
Mil duzentos e vinte e três

1.234
1.000+200+30+4
Mil duzentos e trinta e quatro

1.242
1.000+200+40+2
Mil duzentos e quarenta e dois

1.253
1.000+200+50+3
Mil, duzentos e cinquenta e três

1.264
1.000+200+60+4
Mil duzentos e sessenta e quatro

@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

ATIVIDADE
➢ Complete a tabela:

1.311

1.326

Mil trezentos e trinta

1.333
e três

1.352

Mil trezentos e
sessenta e três

Mil trezentos e
oitenta

1.390

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ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

ATIVIDADE
➢ Siga o modelo:
1.411 1 unidade de milhar, 4 centenas, 1 dezena e 1 unidade
1.412
1.425
1.433
1.441
1.450
1.466
1.475
1.480
1.499

➢ Siga o modelo:
1.511 1.000 + 500 + 10 + 1

1.514

1.524

1.533

1.547

1.550

1.562

1.578

1.580

1.593

@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

ATIVIDADE
1 - Observe as portas abaixo:

1.602 1.603 1.605

1.608 1.609 1.611

a) Complete a sequência das portas:

b) Pinte com a porta com a cor indicada:

• Mil seiscentos e dois – vermelho

• Mil seiscentos e quatro – roxo
• Mil seiscentos e cinco – azul
• Mil seiscentos e sete – amarelo
• Mil seiscentos e nove – verde
• Mil seiscentos e onze – preto
• Mil seiscentos e doze – laranja

2 – Complete a sequência abaixo:

1.620 1.622 1.626

@atividadesanosiniciais
➢ Complete a tabela com os números que estão faltando:

1.700 1.701 1.704 1.705 1.706 1.709

1.710 1.713 1.714 1.719

1.720 1.721 1.724 1.726 1.727

1.730 1.735 1.737 1.738 1.739

1.740 1.741 1.742 1.748

1.750 1.754 1.755 1.757

1.760 1.761 1.766 1.769

1.770 1.771 1.772 1.776 1.777 1.778 1.779

1.780 1.783 1.784 1.789

1.790 1.794 1.795 1.796

➢ Pinte os números de acordo com a cor solicitada:

• Mil setecentos e vinte e quatro – vermelho
• Mil setecentos e trinta e dois – roxo
• Mil setecentos e quarenta e sete – azul
• Mil setecentos e cinquenta e três – amarelo
• Mil setecentos e sessenta e um – verde
• Mil setecentos e setenta e nove – preto
• Mil setecentos e oitenta – laranja

➢ Marque os números de acordo com as orientações:

• Faça um “x” no número mil setecentos e dois;

• Faça um círculo no número mil setecentos e cinco;
• Faça um coração no número mil setecentos e noventa e nove;

@atividadesanosiniciais
➢ Complete a tabela com os números que estão faltando:

1.800 1.801 1.804 1.805 1.806 1.809

1.810 1.813 1.814 1.819

1.820 1.821 1.824 1.826 1.827

1.830 1.835 1.837 1.838 1.839

1.840 1.841 1.842 1.848

1.850 1.854 1.855 1.857

1.860 1.861 1.866 1.869

1.870 1.871 1.872 1.876 1.877 1.878 1.879

1.880 1.883 1.884 1.889

1.890 1.894 1.895 1.896

➢ Pinte os números de acordo com a cor solicitada:

• Mil oitocentos e doze – vermelho
• Mil oitocentos e vinte e dois – roxo
• Mil oitocentos e trinta e cinco – azul
• Mil oitocentos e quarenta e quatro – amarelo
• Mil oitocentos e cinquenta e um – verde
• Mil oitocentos e sessenta e um – preto
• Mil oitocentos e noventa – laranja

➢ Marque os números de acordo com as orientações:

• Faça um “x” no número mil oitocentos e um;

• Faça um círculo no número mil oitocentos e sete;
• Faça um coração no número mil oitocentos e noventa e nove;

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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
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ATIVIDADE
➢ Ligue corretamente:

1.901 mil novecentos e oito

1.902 mil novecentos e sete

1.903 mil novecentos e seis

1.904 mil novecentos e cinco

1.905 mil novecentos e quatro

1.906 mil novecentos e três

1.907 mil novecentos e dois

1.908 mil novecentos e um

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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

ATIVIDADE
➢ Complete com o antecessor e o sucessor dos números abaixo:

1.000
1.001
1.007
1.010
1.021
1.110
1.155
1.230
1.222
1.366
1.258
1.602
1.655
1.744
1.888
1.890
1.952
1.966
1978
1.999

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ATIVIDADE
➢ Complete a tabela:

MILHARES COMO SE ESCREVE COMO SE LÊ

1 1.000 Mil

2 2.000 Dois mil

3 3.000 Três mil

➢ Cálculo mental:

UNIDADE DEZENAS CENTENAS

a) 5+1= a) 50 + 10 = a) 500 + 100 =

b) 6+1= b) 60 + 10 = b) 600 + 100 =
c) 7+1= c) 70 + 10 = c) 700 + 100 =
d) 8+1= d) 80 + 10 = d) 800 + 100 =
e) 9+1= e) 90 + 10 = e) 900 + 100 =

@atividadesanosiniciais
 ATIVIDADE
1 – Calcule mentalmente e complete:
a) 10 + 20 =
b) 20 + 30 =
c) 30 + 20 =
d) 40 + 10 =
e) 50 + 40 =
f) 60 + 50 =
g) 70 + 20 =
h) 80 + 30 =
i) 90 + 60 =
j) 100 + 100 =
k) 100 + 80 =
l) 200 + 200 =
m) 200 + 100 =
n) 300 + 300 =
o) 300 + 150 =
p) 400 + 400 =
q) 400 + 210 =
r) 500 + 190 =
s) 500 + 200 =
t) 600 + 100 =
u) 600 + 50 =
v) 700 + 30 =
w) 700 + 80 =
x) 800 + 40 =
y) 800 + 90 =
z) 900 + 100 =

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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

2.000
DOIS MIL

➢ Complete a tabela com os números que estão faltando:

2.100 2.101 2.105 2.106 2.109

2.110 2.113 2.114 2.119

2.120 2.121 2.124 2.126 2.127

2.130 2.135 2.137 2.138 2.139

2.140 2.141 2.142 2.148

2.150 2.154 2.155 2.157

2.160 2.161 2.166 2.169

2.170 2.171 2.172 2.176 2.177 2.179

2.180 2.183 2.184 2.189

2.190 2.194 2.195 2.196

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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

ATIVIDADE
➢ Observe o material dourado:

2.211
Dois mil duzentos e onze
2.000 + 200 + 10 + 1
➢ Recorte da página seguinte as peças do material de apoio e cole as quantidades
abaixo:

2.221

2.215

2.234

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MATERIAL DE APOIO

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ATIVIDADE
➢ Siga o modelo:
2.323 2 unidades de milhar, 3 centenas, 2 dezenas e 3 unidades
2.412

2.415

2.322

2.366

2.450

2.301

2.475

2.480

2.499

➢ Siga o modelo:

2.575 2.000 + 500 + 70 + 5

2.514
2.524
2.533
2.547
2.550
2.669
2.671
2.681
2.692
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ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

ATIVIDADE
1 - Observe os números abaixo:

2.700 2.702

2.705 2.707 2.709

a) Complete a sequência das maçãs:

b) Pinte as maçãs que representa os números pares

2 – Complete a sequência abaixo, depois pinte o número correspondente:

2.710 2.716

2.717 2.720

2.724 2.728

2.733 2.737

Pinte de amarelo o número: 2.000+700+20+1

Pinte de verde o número: 2.000+700+20+8

Pinte de vermelho o número: 2.000+700+30+3

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➢ Complete a tabela com os números que estão faltando:

2.800 2.801 2.804 2.805 2.806

2.810 2.813 2.814 1.819

2.821 2.824 2.826 2.827

2.835 2.837 2.839

2.840 2.841 2.842 2.848

2.850 2.854 2.855 2.857

2.861 2.866 2.869

2.872 2.876

2.880 2.883 2.884 2.889

2.890 2.894 2.896

➢ Pinte os números de acordo com a cor solicitada:

• Dois mil oitocentos e quatorze – vermelho
• Dois mil oitocentos e quarenta e um – roxo
• Dois mil oitocentos e setenta dois – azul
• Dois mil oitocentos e noventa e seis – amarelo

➢ Marque os números de acordo com as orientações:

• Faça um “x” no número: 2.000+800+50+3

• Faça um círculo no número: 2.000+800+80+3
• Faça um coração no número: 2.000+800+90+9

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PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

ATIVIDADE
➢ Complete com o antecessor e o sucessor dos números abaixo:

2.901
2.911
2.924
2.936
2.944
2.957
2.964
2.979
2.981
2.990

➢ Cálculo Mental:
• 2.000+20=______________________
• 2.000+50=______________________
• 2.000+100+10=__________________
• 2.000+100+10+1=________________
• 2.000+200+20+7=________________
• 2.000+300+60+9=________________
• 2.000+400+70+5=________________
• 2.000+500+80+1=________________
• 2.000+600+90+3=________________
• 2.000+700+90+4=________________
• 2.000+800+30+2=________________
• 2.000+900+40+5=________________

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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

CÁLCULO MENTAL
➢ Cálculo mental:

UNIDADES DEZENAS

a) 2 + 1 = ____3_____ unidades a) 10 + 10 =___20____/____2 dezenas

b) 2 + 2 =___________unidades b) 20 + 10 =_________/_____ dezenas
c) 3 + 1 =___________unidades c) 30 + 20 =_________/____ _ dezenas
d) 3 + 2 =___________unidades d) 40 + 10 =_________/____ _ dezenas
e) 5 + 1 =___________unidades e) 30 + 10 =_________/_____ dezenas
f) 6 + 1 =___________unidades f) 40 + 40 =_________/_____ dezenas
g) 7 + 1 =___________unidades g) 60 + 30 =_________/_____ dezenas
h) 8 + 1 =___________unidades h) 50 + 20 =_________/_____ dezenas
i) 9 + 0 =___________unidades i) 70 + 20 =_________/_____ dezenas

CENTENAS

a) 100 + 100 =____200____/__2 ___centenas

b) 200 + 100 =___________/______ centenas
c) 200 + 200 =___________/_______centenas
d) 300 + 100 =___________/_______centenas
e) 300 + 300 =___________/_______centenas
f) 600 + 100 =___________/_______centenas
g) 700 + 100 =___________/_______centenas
h) 800 + 100 =___________/_______centenas

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UNIDADE-DEZENA-CENTENA
➢ Observe o número abaixo:

111
O algarismo 1 representa 1 unidade.
O algarismo 1 representa 1 dezena ou 10 unidades.

O algarismo 1 representa 1 centena ou 100 unidades.

➢ Agora é sua vez!

128
O algarismo ___ representa ____ unidades.
O algarismo ___ representa ___ dezenas ou ___ unidades.

O algarismo ___ representa ___ centena ou ____ unidades.

265
O algarismo ___ representa ____ unidades.
O algarismo ___ representa ___ dezenas ou ___ unidades.

O algarismo ___ representa ___ centenas ou ____ unidades.

374
O algarismo ___ representa ____ unidades.
O algarismo ___ representa ___ dezenas ou ___ unidades.

O algarismo ___ representa ___ centenas ou ____ unidades.

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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

UNIDADE-DEZENA-CENTENA
➢ Observe o número abaixo:

444
O algarismo 4 representa 4 unidades.
O algarismo 4 representa 4 dezenas ou 40 unidades.

O algarismo 4 representa 4 centenas ou 400 unidades.

➢ Agora é sua vez!

552
O algarismo ___ representa ____ unidades.
O algarismo ___ representa ___ dezenas ou ___ unidades.

O algarismo ___ representa ___ centenas ou ____ unidades.

656
O algarismo ___ representa ____ unidades.
O algarismo ___ representa ___ dezenas ou ___ unidades.

O algarismo ___ representa ___ centenas ou ____ unidades.

793
O algarismo ___ representa ____ unidades.
O algarismo ___ representa ___ dezenas ou ___ unidades.

O algarismo ___ representa ___ centenas ou ____ unidades.

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PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

UNIDADE-DEZENA-CENTENA
➢ Observe o número abaixo:

888
O algarismo 8 representa 8 unidades.
O algarismo 8 representa 8 dezenas ou 80 unidades.

O algarismo 8 representa 8 centenas ou 800 unidades.

➢ Agora é sua vez!

833
O algarismo ___ representa ____ unidades.
O algarismo ___ representa ___ dezenas ou ___ unidades.

O algarismo ___ representa ___ centenas ou ____ unidades.

822
O algarismo ___ representa ____ unidades.
O algarismo ___ representa ___ dezenas ou ___ unidades.

O algarismo ___ representa ___ centenas ou ____ unidades.

999
O algarismo ___ representa ____ unidades.
O algarismo ___ representa ___ dezenas ou ___ unidades.

O algarismo ___ representa ___ centenas ou ____ unidades.

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PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

ATIVIDADE
➢ Ligue corretamente:

121 Seis centenas, uma dezena e três unidades.

275 Cinco centenas, cinco dezenas e uma unidade.

398 Quatro centenas, duas dezenas e duas unidades.

422 Três centenas, nove dezenas e oito unidades.

551 Duas centenas, sete dezenas e cinco unidades.

613 Uma centena, duas dezenas e uma unidade.

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ATIVIDADE
➢ A professora Elisandra pediu para os alunos resolveram a conta abaixo:

500 + 500 + 500

Ana calculou assim: Felipe calculou assim:

500 500
+ 500 + 500
1.000 500
+ 500 1 .500
1 .500
Samanta calculou assim:

500
X 3
1 .500
➢ Resolva essa operação e depois apresente qual maneira você optou por fazer:

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➢ Vamos praticar. Resolva as operações abaixo:

300 + 250 + 120 400 + 150 + 220

600 + 350 + 120 500 + 170 + 222

➢ Resolva mentalmente as contas abaixo:

1.000+500+20+1

1.000+300+30+2

1.000+400+50+1

1.000+200+60+2

1.000+500+70+1

1.000+700+50+4

1.000+800+10+1

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ADIÇÃO SEM REAGRUPAMENTO

1 – Resolva as operações abaixo:

M C D U M C D U M C D U M C D U
1 5 4 1 8 9 1 7 3 1 8 8
+ + + +
1 3 4 1 1 0 1 2 3 1 0 0

M C D U M C D U
1 7 2 1 6 4
+ +
1 2 5 1 2 4

M C D U M C D U
1 2 3 1 1 2
+ +
1 2 3 1 1 0

M C D U M C D U
1 5 5 1 4 3
+ +
1 2 4 1 4 3

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PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

ADIÇÃO SEM REAGRUPAMENTO

1 – Resolva as operações abaixo:

M C D U M C D U M C D U M C D U
1 9 5 5 7 7 4 7 3 3 6 3
- - - -
1 2 4 1 1 0 1 2 3 1 0 0

M C D U M C D U
3 9 7 2 5 4
- -
1 2 5 1 2 3

M C D U M C D U
2 7 8 3 3 8
- -
1 2 3 1 2 4

M C D U M C D U
4 8 9 3 9 7
- -
1 1 3 1 2 2

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ADIÇÃO COM REAGRUPAMENTO

1 – Resolva as operações abaixo:

M C D U M C D U M C D U M C D U
1 2 6 1 8 9 1 3 9 1 8 8
+ + + +
1 3 4 1 1 7 1 2 3 1 0 8

M C D U M C D U
1 0 9 1 6 5
+ +
1 4 4 1 1 5

M C D U M C D U
1 2 3 1 2 8
+ +
1 8 1 1 0 9

M C D U M C D U
1 5 7 1 9 0
+ +
1 3 7 1 4 3

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PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

ADIÇÃO COM REAGRUPAMENTO

1 – Resolva as operações abaixo:

M C D U M C D U M C D U M C D U
2 5 6 1 7 2 2 0 5 1 7 5
- - - -
1 3 2 1 2 9 1 2 3 1 6 9

M C D U M C D U
1 5 0 1 0 9
- -
1 4 4 1 5

M C D U M C D U
2 5 0 1 4 2
- -
1 5 1 1 3 9

M C D U M C D U
1 9 6 1 8 0
- -
1 3 9 1 2 3

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MULTIPLICAÇÃO
Os alunos da turma do 3º ano foram divididos em grupos com 4 integrantes para
realizar um trabalho de matemática. Observe e responda:

a. Quantas crianças tem na turma do 3º ano?

___________________________________________________________________

b. Qual estratégia você usou para contar as crianças?

______________________________________________________________________

c. Assinale a opção que você usou para contar os alunos:

( ) 1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1 = 12
( ) 4+4+4 = 12
( ) 3x4 = 12

Adição com parcelas iguais – 4+4+4=12

Multiplicação – 3 x 4 = 12

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d. Complete a tabela abaixo:

QUANTIDADE DE RODAS ADIÇÃO MULTIPLICAÇÃO

2 1x2=2

2+2=4 2x2=4

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 e. Vamos calcular:

+ = + =

ou 2x2 = ou 2x4 =
+ =

ou 2x3 =

+ + = + + =

ou 3x2 = ou 3x3 =

+ + = + + =

ou 3x4 = ou 3x4 =

4+4+4+4+4+4 =____ 4+4+4+4+4+4+4+4 =____

ou 6 x 4 = ________ ou 8 x 4 = ________
 + + + + + + + =

ou 8x2 =

+ + + + + + =

ou 7x3 =

+ = + + =

ou 2x6 = ou 3x6 =

+ + + + + + +

+ = ou 10 x 4 =

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f. Siga o modelo e ligue corretamente:

4x6 9+9+9+9+9 45

3x9 8+8+8+8+8 27

5x9 5+5+5+5+5+5 3

7+7+7+7
3x1 24

6+6+6+6
5x8 40

9+9+9
4x3 30

1+1+1
6x5 12

3+3+3+3
7x4 28

4+4+4+4+4+4+4
4x7 28

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PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

MULTIPLICAÇÃO
Escreva a quantidade de pássaros:

a. Qual foi o resultado que você escreveu em cada espaço:______________________

b. Escreva uma operação matemática de adição para contar a quantidade total de

pássaros:____________________________________________________________

c. Escreva uma operação matemática de multiplicação para contar a quantidade total

de pássaros: _________________________________________________________

d. Para fazer a operação matemática de adição, você usou qual modelo de conta:
( ) 9+9+9+9=36
( ) 4x9=36
( ) 9x4=36
e. Para fazer a operação matemática de multiplicação, você usou qual modelo de
conta:
( ) 9+9+9+9=36
( ) 4x9=36
( ) 9x4=36

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PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

MULTIPLICAÇÃO
Escreva a quantidade de bolas:

a. Qual foi o resultado que você escreveu em cada espaço:______________________

b. Escreva uma operação matemática de adição para contar a quantidade total de

bolas:____________________________________________________________

c. Escreva uma operação matemática de multiplicação para contar a quantidade total

de bolas: _________________________________________________________

d. Para fazer a operação matemática de adição, você usou qual modelo de conta:
( ) 11+11+11+11=44
( ) 4x11=44
( ) 11x4=44
e. Para fazer a operação matemática de multiplicação, você usou qual modelo de
conta:
( ) 11+11+11+11=44
( ) 4x11=44
( ) 11x4=44

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PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

MULTIPLICAÇÃO
1 – Resolva as operações abaixo:

M C D U M C D U M C D U M C D U
4 0 1 3 1 1 2 2 3 2 3 2

x 3 x 2 x 2 x 2

M C D U M C D U M C D U M C D U
3 2 0 2 1 1 4 1 1 1 1 0

x 3 x 2 x 5 x 5

M C D U M C D U
4 0 0 3 2 1

x 3 x 4

M C D U
6 0 4

x 6

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PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

MULTIPLICAÇÃO
1 – Resolva as operações abaixo:

M C D U M C D U M C D U M C D U
1 0 1 1 1 3 3 2 2 6 2 1

x 5 x 3 x 5 x 2

M C D U M C D U M C D U M C D U
4 0 3 5 2 1 6 1 1 5 7 8

x 8 x 6 x 8 x 4

M C D U M C D U
3 0 1 2 5 0

x 8 x 7

M C D U
2 3 6

x 9

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PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

MULTIPLICAÇÃO
1 – Resolva as operações abaixo:

M C D U M C D U M C D U M C D U
9 2 6 2 0 3 8 6 9 5 5 0

x 2 x 6 x 1 x 7

M C D U M C D U M C D U M C D U
8 1 3 3 3 0 6 1 1 7 7 9

x 3 x 4 x 3 x 5

M C D U M C D U
7 0 0 5 4 1

x 1 x 2

M C D U
7 0 1

x 5

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DIVISÃO
1. Paulo comprou 10 bolas.
Ele repartiu igualmente entre seu amigo.
Quantas bolas cada um receberá?

❖ Podemos dividir as bolas uma por uma. Ajude Paulo a fazer isso.

• Quantas bolas são ao total?____________________________

• Quantas crianças?___________________________________
• Quantas bolas cada criança recebeu?___________________

10 dividido por 2 é igual a 5

Ou 10 ÷ 2 = 5

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 ❖ E se fossem 18 bolas para repartir igualmente?

• Quantas bolas são ao total?____________________________

• Quantas crianças?___________________________________
• Quantas bolas cada criança recebeu?___________________
• _____________ ÷ ________________ = _________________

❖ E se fossem 23 bolas para repartir igualmente? Sobraria alguma bola?

• Quantas bolas são ao total?____________________________

• Quantas crianças?___________________________________
• Quantas bolas cada criança recebeu?___________________
• _____________ ÷ ________________ = _________________e sobra______
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❖ Usando bolinhas, calcule abaixo as divisões:

a) 2 ÷ 2 = b) 3 ÷ 2 = c) 4 ÷ 2

Quantos cada um ficou? 1 Quantos cada um ficou? 1 Quantos cada um ficou? 2

Sobrou quantas bolinhas? 0 Sobrou quantas bolinhas? 1 Sobrou quantas bolinhas? 0

d) 5 ÷ 2 = e) 6 ÷ 2 = f) 7 ÷ 2 =

Quantos cada um ficou?_________ Quantos cada um ficou?_________ Quantos cada um ficou?_________

Sobrou quantas bolinhas?________ Sobrou quantas bolinhas?________ Sobrou quantas bolinhas?________

g) 8 ÷ 2 = h) 9 ÷ 2 = i) 10 ÷ 2 =

Quantos cada um ficou?_________ Quantos cada um ficou?_________ Quantos cada um ficou?_________

Sobrou quantas bolinhas?________ Sobrou quantas bolinhas?________ Sobrou quantas bolinhas?________

❖ Represente com bolinhas as divisões abaixo:

a) 9÷3= b) 12 ÷ 2 = c) 20 ÷ 4=

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❖ Usando estrelinhas, calcule abaixo as divisões:

a) 9 ÷ 3 = b) 3 ÷ 3 = c) 4 ÷ 3

Quantos cada um ficou? 3 Quantos cada um ficou? 1 Quantos cada um ficou? 1

Sobrou quantas estrelas? 0 Sobrou quantas estrelas? 0 Sobrou quantas estrelas? 1
d) 10 ÷ 3 = e) 15 ÷ 3 = f) 17 ÷ 3 =

Quantos cada um ficou?_________ Quantos cada um ficou?_________ Quantos cada um ficou?____________

Sobrou quantas estrelas?________ Sobrou quantas estrelas?________ Sobrou quantas estrelas?___________

g) 8 ÷ 4 = h) 9 ÷ 4 = i) 10 ÷ 4 =

Quantos cada um ficou?_________ Quantos cada um ficou?_________ Quantos cada um ficou?_________

Sobrou quantas estrelas?________ Sobrou quantas estrelas?________ Sobrou quantas estrelas?________

❖ Represente com estrelas as divisões abaixo:

a) 5÷5= b) 10 ÷ 5 = c) 25 ÷ 5=

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❖ Milena comprou 16 flores.

• Quantas flores são ao todo?__________________________________

• Quantas flores tem em cada vaso?_____________________________
• Sobrou alguma flor?________________________________________
• Como podemos representar com uma divisão?___________________

❖ Gustavo comprou 30 bolas de gude.

• Quantas bolinhas são ao todo?___________________________________

• Quantas bolinhas tem em cada grupo?_____________________________
• Sobrou alguma bolinha?________________________________________
• Como podemos representar com uma divisão?_______________________

❖ Estela comprou 20 bonecas.

• Quantas bonecas são ao todo?____________________________________

• Quantas bonecas tem em cada grupo?_____________________________
• Sobrou alguma boneca?_________________________________________
• Como podemos representar com uma divisão?_______________________

@atividadesanosiniciais
❖ Podemos realizar uma operação usando a divisão.

Ana resolveu dividir igualmente seus

carrinhos entre seus amigos João e
Maria.

Observe:

Podemos resolver assim:

Dividendo
4 2 Divisor
4÷2=2 ou - 4 2 Quociente
0 Resto

Quantos carrinhos cada criança recebeu?

Resposta:
______________________________________________________________
_____________________________________________________________.

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ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

DIVISÃO
1 – Resolva as operações abaixo:

4 2 6 3 9 3 8 4
- - - -

10 2 12 2 14 2 16 2
- - - -

18 3 10 5 12 6 16 8
- - - -

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ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

DIVISÃO
1 – RESOLVA AS OPERAÇÕES ABAIXO:

9 3 7 7 10 5 40 5
- - - -

25 5 6 2 9 3 35 5
- - - -

8 8 6 3 20 5 30 5
- - - -

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ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

DITADO DE NÚMEROS

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