GRADE CURRICULAR – MATEMÁTICA – I CICLO

CONTEÚDOS UNIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES AVALIAÇÃO

TEMÁTICAS
Algarismos • Números • Sistema de numeração decimal:
leitura, escrita, comparação e
ordenação de números naturais
de até cinco ordens
Sistema de • Números • Sistema de numeração decimal:
numeração leitura, escrita, comparação e
decimal ordenação de números naturais
de até cinco ordens
Ordens e • Números • Sistema de numeração decimal:
classes leitura, escrita, comparação e
ordenação de números naturais
de até cinco ordens
Classe dos – –
milhões
Ideias da • Números • Propriedades das operações
adição para o desenvolvimento de
diferentes estratégias de cálculo
com números naturais
Leitura, escrita • Números • Propriedades das operações
e resolução de para o desenvolvimento de
problemas diferentes estratégias de cálculo
com números naturais
Adição: • Números • Propriedades das operações
cálculo mental para o desenvolvimento de
diferentes estratégias de cálculo
com números naturais
(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais
até a ordem de dezenas de milhar.
(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais
até a ordem de dezenas de milhar.
(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais
até a ordem de dezenas de milhar.
Nota: A BNCC não define o estudo da Classe dos
milhões como competência a ser desenvolvida na
disciplina de Matemática do 4º ano – Ensino
Fundamental, porém consideramos ser este conteúdo
de grande importância para a formação estudantil; por
isso, as páginas a seguir abordam este objeto de
conhecimento.
(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com
números naturais envolvendo adição e subtração,
utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo
mental e algoritmos, além de fazer estimativas do
resultado.
(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com
números naturais envolvendo adição e subtração,
utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo
mental e algoritmos, além de fazer estimativas do
resultado.
(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com
números naturais envolvendo adição e subtração,
utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo
mental e algoritmos, além de fazer estimativas do

Propriedades • Números • Propriedades das operações
da adição para o desenvolvimento de
diferentes estratégias de cálculo
com números naturais
Ideias da • Números • Propriedades das operações
subtração • Probabilidade para o desenvolvimento de
e estatística diferentes estratégias de cálculo
com números naturais
• Leitura, interpretação e
representação de dados em
tabelas de dupla entrada,
gráficos de colunas simples e
agrupadas, gráficos de barras e
colunas e gráficos pictóricos
Subtração: • Números • Propriedades das operações
cálculo mental para o desenvolvimento de
diferentes estratégias de cálculo
com números naturais
Propriedades • Números • Propriedades das operações
da subtração para o desenvolvimento de
diferentes estratégias de cálculo
com números naturais
Valor do termo • Números • Propriedades das operações
desconhecido para o desenvolvimento de
(adição e diferentes estratégias de cálculo
subtração) com números naturais
Dinâmica para
trabalhar o
socioemocion
resultado.
(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com
números naturais envolvendo adição e subtração,
utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo
mental e algoritmos, além de fazer estimativas do
resultado.
(EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações
para desenvolver estratégias de cálculo.
(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com
números naturais envolvendo adição e subtração,
utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo
mental e algoritmos, além de fazer estimativas do
resultado.
(EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas
simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas
ou pictóricos, com base em informações das diferentes
áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese
de sua análise.
(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com
números naturais envolvendo adição e subtração,
utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo
mental e algoritmos, além de fazer estimativas do
resultado.
(EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações
para desenvolver estratégias de cálculo.
(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com
números naturais envolvendo adição e subtração,
utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo
mental e algoritmos, além de fazer estimativas do
resultado.
(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e
subtração, bem como entre multiplicação e divisão,
para ampliar as estratégias de cálculo.
Nota: A Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
define um conjunto de competências gerais, que serve
como um guia para o aprendizado das crianças e que
 al deve ser desenvolvido de forma integrada ao currículo.
Expressões • Números • Propriedades das operações (EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com
numéricas para o desenvolvimento de números naturais envolvendo adição e subtração,
com adição e diferentes estratégias de cálculo utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo
subtração com números naturais mental e algoritmos, além de fazer estimativas do
resultado.
(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e
subtração, bem como entre multiplicação e divisão,
para ampliar as estratégias de cálculo.

GRADE CURRICULAR – MATEMÁTICA – II CICLO

CONTEÚDOS UNIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES AVALIAÇÃO

TEMÁTICAS
Multiplicação • Números • Problemas envolvendo (EF04MA06) Resolver e elaborar problemas
diferentes significados da envolvendo diferentes significados da multiplicação
multiplicação e da divisão: adição (adição de parcelas iguais, organização retangular e
de parcelas iguais, configuração proporcionalidade), utilizando estratégias diversas,
retangular, proporcionalidade, como cálculo
repartição equitativa e medida (EF04MA08) Resolver, com o suporte de imagem e/ou
• Problemas de contagem material manipulável, problemas simples de contagem,
como a determinação do número de agrupamentos
possíveis ao se combinar cada elemento de uma
coleção com todos os elementos de outra, utilizando
estratégias e formas de registro pessoais por
estimativa, cálculo mental e algoritmos.
Multiplicação • Números • Problemas envolvendo (EF04MA06) Resolver e elaborar problemas
por números diferentes significados da envolvendo diferentes significados da multiplicação
de dois ou três multiplicação e da divisão: adição (adição de parcelas iguais, organização retangular e
algarismos de parcelas iguais, configuração proporcionalidade), utilizando estratégias diversas,
retangular, proporcionalidade, como cálculo por estimativa, cálculo mental e
repartição equitativa e medida algoritmos.
Propriedades • Números • Propriedades das operações (EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações
da para o desenvolvimento de para desenvolver estratégias de cálculo.
multiplicação diferentes estratégias de cálculo (EF04MA06) Resolver e elaborar problemas
 com números naturais
• Problemas envolvendo
diferentes significados da
multiplicação e da divisão: adição
de parcelas iguais, configuração
retangular, proporcionalidade,
repartição equitativa e medida
Multiplicação • Números • Composição e decomposição
por 10, 100 e de um número natural de até
1.000 cinco ordens, por meio de
adições e multiplicações por
potências de 10
• Problemas envolvendo
diferentes significados da
multiplicação e da divisão: adição
de parcelas iguais, configuração
retangular, proporcionalidade,
repartição equitativa e medida
Valor do termo • Números • Propriedades das operações
desconhecido • Álgebra para o desenvolvimento de
(multiplicação diferentes estratégias de cálculo
e divisão) com números naturais
• Propriedades da igualdade
Reta • Geometria • Localização e movimentação:
pontos de referência, direção e
sentido
• Paralelismo e
perpendicularismo
Sólidos • Geometria • Figuras geométricas espaciais
geométricos: (prismas e pirâmides):
prismas e reconhecimento, representações,
pirâmides planificações e características
Ângulos • Geometria • Ângulos retos e não retos: uso
de dobraduras, esquadros e
envolvendo diferentes significados da multiplicação
(adição de parcelas iguais, organização retangular e
proporcionalidade), utilizando estratégias diversas,
como cálculo por estimativa, cálculo mental e
algoritmos.
(EF04MA02) Mostrar, por decomposição e
composição, que todo número natural pode ser escrito
por meio de adições e multiplicações por potências de
dez, para compreender o sistema de numeração
decimal e desenvolver estratégias de cálculo.
(EF04MA06) Resolver e elaborar problemas
envolvendo diferentes significados da multiplicação
(adição de parcelas iguais, organização retangular e
proporcionalidade), utilizando estratégias diversas,
como cálculo por estimativa, cálculo mental e
algoritmos.
(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e
subtração, bem como entre multiplicação e divisão,
para ampliar as estratégias de cálculo.
(EF04MA15) Determinar o número desconhecido que
torna verdadeira uma igualdade que envolve as
operações fundamentais com números naturais.
(EF04MA16) Descrever deslocamentos e localização
de pessoas e de objetos no espaço, por meio de
malhas quadriculadas e representações como
desenhos, mapas, planta baixa e croquis, empregando
termos como direita e esquerda, mudanças de direção
e sentido, intersecção, transversais, paralelas e
perpendiculares.
(EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a suas
planificações e analisar, nomear e comparar seus
atributos, estabelecendo relações entre as
representações planas e espaciais.
(EF04MA18) Reconhecer ângulos retos e não retos em
figuras poligonais com o uso de dobraduras,
 softwares
Triângulos • Geometria • Figuras geométricas espaciais
(prismas e pirâmides):
reconhecimento, representações,
planificações e características
• Ângulos retos e não retos: uso
de dobraduras, esquadros e
softwares
Quadriláteros • Geometria • Figuras geométricas espaciais
(prismas e pirâmides):
reconhecimento, representações,
planificações e características
• Ângulos retos e não retos: uso
de dobraduras, esquadros e
softwares
Simetria • Geometria • Simetria de reflexão
Perímetro • Grandezas e • Medidas de comprimento,
medidas massa e capacidade:
estimativas, utilização de
instrumentos de medida e de
unidades de medida
convencionais mais usuais
Dinâmica para
trabalhar o
socioemocion
al
Ideias da • Números • Propriedades das operações
divisão para o desenvolvimento de
diferentes estratégias de cálculo para ampliar as estratégias de cálculo.
com números naturais
• Problemas envolvendo
diferentes significados da
multiplicação e da divisão: adição de medida, utilizando estratégias diversas, como
esquadros ou softwares de geometria.
(EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a suas
planificações e analisar, nomear e comparar seus
atributos, estabelecendo relações entre as
representações planas e espaciais.
(EF04MA18) Reconhecer ângulos retos e não retos em
figuras poligonais com o uso de dobraduras,
esquadros ou softwares de geometria.
(EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a suas
planificações e analisar, nomear e comparar seus
atributos, estabelecendo relações entre as
representações planas e espaciais.
(EF04MA18) Reconhecer ângulos retos e não retos em
figuras poligonais com o uso de dobraduras,
esquadros ou softwares de geometria.
(EF04MA19) Reconhecer simetria de reflexão em
figuras e em pares de figuras geométricas planas e
utilizá-la na construção de figuras congruentes, com o
uso de malhas quadriculadas e de softwares de
geometria.
(EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo
perímetros), massas e capacidades, utilizando
unidades de medida padronizadas mais usuais,
valorizando e respeitando a cultura local.
Nota: A Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
define um conjunto de competências gerais, que serve
como um guia para o aprendizado das crianças e que
deve ser desenvolvido de forma integrada ao currículo.
(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e
subtração, bem como entre multiplicação e divisão,
(EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de divisão
cujo divisor tenha no máximo dois algarismos,
envolvendo os significados de repartição equitativa e
 de parcelas iguais, configuração
retangular, proporcionalidade,
repartição equitativa e medida
Divisão com • Números • Problemas envolvendo
um e dois diferentes significados da
algarismos multiplicação e da divisão: adição
de parcelas iguais, configuração
retangular, proporcionalidade,
repartição equitativa e medida
Divisão por • Números • Propriedades das operações
10, 100 e para o desenvolvimento de
1.000 diferentes estratégias de cálculo
com números naturais
• Problemas envolvendo
diferentes significados da
multiplicação e da divisão: adição
de parcelas iguais, configuração
retangular, proporcionalidade,
repartição equitativa e medida
Expressões • Números • Propriedades das operações
numéricas para o desenvolvimento de
envolvendo as diferentes estratégias de cálculo
quatro com números naturais
operações • Propriedades da igualdade
Probabilidade • Probabilidade • Análise de chances de eventos
e estatística e estatística aleatórios
• Leitura, interpretação e
cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
(EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de divisão
cujo divisor tenha no máximo dois algarismos,
envolvendo os significados de repartição equitativa e
de medida, utilizando estratégias diversas, como
cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
(EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações
para desenvolver estratégias de cálculo.
(EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de divisão
cujo divisor tenha no máximo dois algarismos,
envolvendo os significados de repartição equitativa e
de medida, utilizando estratégias diversas, como
cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com
números naturais envolvendo adição e subtração,
utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo
mental e algoritmos, além de fazer estimativas do
resultado.
(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e
subtração, bem como entre multiplicação e divisão,
para ampliar as estratégias de cálculo.
(EF04MA14) Reconhecer e mostrar, por meio de
exemplos, que a relação de igualdade existente entre
dois termos permanece quando se adiciona ou se
subtrai um mesmo número a cada um desses termos.
(EF04MA15) Determinar o número desconhecido que
torna verdadeira uma igualdade que envolve as
operações fundamentais com números naturais.
(EF04MA26) Identificar, entre eventos aleatórios
cotidianos, aqueles que têm maior chance de
ocorrência, reconhecendo características de resultados
 representação de dados em
tabelas de dupla entrada,
gráficos de colunas simples e
agrupadas, gráficos de barras e
colunas e gráficos pictóricos
Divisores • Números • Problemas envolvendo
• Álgebra diferentes significados da
multiplicação e da divisão: adição envolvendo os significados de repartição equitativa e
de parcelas iguais, configuração
retangular, proporcionalidade,
repartição equitativa e medida
• Sequência numérica recursiva
formada por números que
deixam o mesmo resto ao ser
divididos por um mesmo número
natural diferente de zero
Medidas de • Grandezas e • Medidas de comprimento,
massa medidas massa e capacidade:
• Probabilidade estimativas, utilização de
e estatística instrumentos de medida e de
unidades de medida
convencionais mais usuais
• Leitura, interpretação e
representação de dados em
tabelas de dupla entrada,
gráficos de colunas simples e
agrupadas, gráficos de barras e
colunas e gráficos pictóricos
mais prováveis, sem utilizar frações.
(EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas
simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas
ou pictóricos, com base em informações das diferentes
áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese
de sua análise.
(EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de divisão
cujo divisor tenha no máximo dois algarismos,
de medida, utilizando estratégias diversas, como
cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
(EF04MA12) Reconhecer, por meio de investigações,
que há grupos de números naturais para os quais as
divisões por um determinado número resultam em
restos iguais, identificando regularidades.
(EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo
perímetros), massas e capacidades, utilizando
unidades de medida padronizadas mais usuais,
valorizando e respeitando a cultura local.
(EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas
simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas
ou pictóricos, com base em informações das diferentes
áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese
de sua análise.
 GRADE CURRICULAR – MATEMÁTICA – III CICLO

CONTEÚDOS UNIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES AVALIAÇÃO

TEMÁTICAS
Medidas de • Grandezas e • Medidas de tempo: leitura de (EF04MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de
tempo medidas horas em relógios digitais e tempo em horas, minutos e segundos em situações
analógicos, duração de eventos e relacionadas ao seu cotidiano, como informar os
relações entre unidades de horários de início e término de realização de uma
medida de tempo tarefa e sua duração.
Medida de • Grandezas e • Medidas de temperatura em (EF04MA23) Reconhecer temperatura como grandeza
temperatura medidas grau Celsius: construção de e o grau Celsius como unidade de medida a ela
gráficos para indicar a variação associada e utilizá-lo em comparações de
da temperatura (mínima e temperaturas em diferentes regiões do Brasil ou no
máxima) medida em um dado dia exterior ou, ainda, em discussões que envolvam
ou em uma semana problemas relacionados ao aquecimento global.
(EF04MA24) Registrar as temperaturas máxima e
mínima diárias, em locais do seu cotidiano, e elaborar
gráficos de colunas com as variações diárias da
temperatura, utilizando, inclusive, planilhas eletrônicas.
Dinâmica para – – Nota: A Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
trabalhar o define um conjunto de competências gerais, que serve
socioemocion como um guia para o aprendizado das crianças e que
al deve ser desenvolvido de forma integrada ao currículo.
Fração • Números • Números racionais: frações (EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais
unitárias mais usuais (1/2, 1/3, usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades
1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) de medida menores do que uma unidade, utilizando a
reta numérica como recurso.
Comparações • Números • Números racionais: frações (EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais
de frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades
1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) de medida menores do que uma unidade, utilizando a
reta numérica como recurso.
Frações • Números • Números racionais: frações (EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais
equivalentes unitárias mais usuais (1/2, 1/3, usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades
1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) de medida menores do que uma unidade, utilizando a
reta numérica como recurso.
Frações de • Números • Números racionais: frações (EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais
um número unitárias mais usuais (1/2, 1/3, usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades
 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) de medida menores do que uma unidade, utilizando a
reta numérica como recurso.
Adição de – – Nota: A BNCC não define o estudo da Adição de
frações com o frações com o mesmo denominador como
mesmo competência a ser desenvolvida na disciplina de
denominador Matemática do 4o ano – Ensino Fundamental, porém
consideramos ser este conteúdo de grande
importância para a formação estudantil; por isso, as
páginas a seguir abordam este objeto de
conhecimento.
Subtração de Nota: A BNCC não define o estudo da Subtração de
frações com o frações com o mesmo denominador como
mesmo competência a ser desenvolvida na disciplina de
denominador Matemática do 4o ano – Ensino Fundamental, porém
consideramos ser este conteúdo de grande
importância para a formação estudantil; por isso, as
páginas a seguir abordam este objeto de
conhecimento
Gráficos e • Probabilidade • Análise de chances de eventos (EF04MA26) Identificar, entre eventos aleatórios
tabelas e estatística aleatórios cotidianos, aqueles que têm maior chance de
• Leitura, interpretação e ocorrência, reconhecendo características de resultados
representação de dados em mais prováveis, sem utilizar frações.
tabelas de dupla entrada, (EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas
gráficos de colunas simples e simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas
agrupadas, gráficos de barras e ou pictóricos, com base em informações das diferentes
colunas e gráficos pictóricos áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese
de sua análise.
Números • Números • Números racionais: (EF04MA10) Reconhecer que as regras do sistema de
decimais representação decimal para numeração decimal podem ser estendidas para a
escrever valores do sistema representação decimal de um número racional e
monetário brasileiro relacionar décimos e centésimos com a representação
do sistema monetário brasileiro.
Transformaçã • Números • Números racionais: (EF04MA10) Reconhecer que as regras do sistema de
o de números representação decimal para numeração decimal podem ser estendidas para a
decimais em escrever valores do sistema representação decimal de um número racional e
frações monetário brasileiro relacionar décimos e centésimos com a representação
decimais do sistema monetário brasileiro.
Comparação • Números • Números racionais:
de números • Probabilidade representação decimal para
decimais e estatística escrever valores do sistema
monetário brasileiro
• Leitura, interpretação e
representação de dados em
tabelas de dupla entrada,
gráficos de colunas simples e
agrupadas, gráficos de barras e
colunas e gráficos pictóricos
Adição e • Números • Números racionais:
subtração de representação decimal para
números escrever valores do sistema
decimais monetário brasileiro
Medidas de • Grandezas e • Medidas de comprimento,
comprimento medidas massa e capacidade:
estimativas, utilização de
instrumentos de medida e de
unidades de medida
convencionais mais usuais
(EF04MA10) Reconhecer que as regras do sistema de
numeração decimal podem ser estendidas para a
representação decimal de um número racional e
relacionar décimos e centésimos com a representação
do sistema monetário brasileiro.
(EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas
simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas
ou pictóricos, com base em informações das diferentes
áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese
de sua análise.
(EF04MA10) Reconhecer que as regras do sistema de
numeração decimal podem ser estendidas para a
representação decimal de um número racional e
relacionar décimos e centésimos com a representação
do sistema monetário brasileiro.
(EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo
perímetros), massas e capacidades, utilizando
unidades de medida padronizadas mais usuais,
valorizando e respeitando a cultura local.