GRADE CURRICULAR – ÁREA DO CONHECIMENTO – CIÊNCIAS DA NATUREZA – I CICLO

CONTEÚDOS UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES AVALIAÇÃO

TEMÁTICAS CONHECIMENTO
O Sistema Solar Nota: A BNCC não define o estudo do Sistema Solar como competência a
ser desenvolvida na disciplina de Ciências do 4°ano – Ensino
Fundamental. Porém, consideramos ser esse conteúdo de grande
importância para a formação estudantil. Por isso, abordamos esse objeto
de conhecimento.
A Terra e seus Terra e Pontos cardeais (EF04CI11) Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos
movimentos Universo Calendários, de tempo regulares e ao uso desse conhecimento para a construção de
fenômenos cíclicos calendários em diferentes culturas.
e cultura
A matéria Matéria e Misturas (EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia
energia Transformações quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e
reversíveis e não umidade). Nota: A BNCC não define o estudo das propriedades da matéria
reversíveis como competência a ser desenvolvida na disciplina de Ciências do 4°ano
– Ensino Fundamental. Porém, consideramos ser esse conteúdo de
grande importância para a formação estudantil. Por isso, abordamos esse
objeto de conhecimento
As propriedades Nota: A BNCC não define o estudo das propriedades da matéria como
da matéria competência a ser desenvolvida na disciplina de Ciências do 4°ano –
Ensino Fundamental. Porém, consideramos ser esse conteúdo de grande
importância para a formação estudantil. Por isso, abordamos esse objeto
de conhecimento.
As Matéria e Misturas (EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia
transformações energia Transformações quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e
da matéria reversíveis e não umidade).
reversíveis (EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento
ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da
água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel, etc.).
O ciclo da Vida e Cadeias (EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples,
matéria evolução alimentares reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o
simples papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.
Microrganismos (EF04CI05) Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o ciclo
 da matéria e o fluxo de energia entre os componentes vivos e não vivos de
um ecossistema.
As misturas Matéria e Misturas (EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas
energia Transformações propriedades físicas observáveis, reconhecendo sua composição.
reversíveis e não
reversíveis
A água Nota: A BNCC não define o estudo da água como competência a ser
desenvolvida na disciplina de Ciências do 4°ano – Ensino Fundamental.
Porém, consideramos ser esse conteúdo de grande importância para a
formação estudantil. Por isso, abordamos esse objeto de conhecimento.
Os estados Matéria e Misturas (EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento
físicos da água energia Transformações ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da
reversíveis e não água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.).
reversíveis
O ciclo da água Nota: A BNCC não define o estudo do ciclo da água como competência a
ser desenvolvida na disciplina de Ciências do 4°ano – Ensino
Fundamental. Porém, consideramos ser esse conteúdo de grande
importância para a formação estudantil. Por isso, abordamos esse objeto
de conhecimento.
O tratamento da Nota: A BNCC não define o estudo do tratamento da água como
água competência a ser desenvolvida na disciplina de Ciências do 4°ano –
Ensino Fundamental. Porém, consideramos ser esse conteúdo de grande
importância para a formação estudantil. Por isso, abordamos esse objeto
de conhecimento
Dinâmica para Nota: A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define um conjunto de
trabalhar o competências gerais que servem como um guia para trabalhar o
socioemocional socioemocional, e que devem ser desenvolvidas de forma integrada ao
currículo.
Os pontos Terra e Pontos cardeais (EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro de
cardeais Universo Calendários, diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon).
fenômenos cíclicos (EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos cardeais resultantes da
e cultura observação das sombras de uma vara (gnômon) com aquelas obtidas por
meio de uma bússola.
 GRADE CURRICULAR – ÁREA DO CONHECIMENTO – CIÊNCIAS DA NATUREZA – II CICLO
CONTEÚDOS UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES AVALIAÇÃO
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Os calendários Terra e Pontos cardeais (EF04CI11) Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos
em diferentes Universo Calendários, de tempo regulares e ao uso desse conhecimento para a construção de
culturas fenômenos cíclicos calendários em diferentes culturas.
e cultura
As tecnologias, Nota: A BNCC não define o estudo sobre as tecnologias, a
a sustentabilidade e a sociedade como competência a ser desenvolvida na
sustentabilidade disciplina de Ciências do 4° ano – Ensino Fundamental. Porém,
e a sociedade consideramos ser esse conteúdo de grande importância para a formação
estudantil. Por isso, abordamos esse objeto de conhecimento.
A energia Nota: A BNCC não define o estudo da energia como competência a ser
desenvolvida na disciplina de Ciências do 4° ano – Ensino Fundamental.
Porém, consideramos ser esse conteúdo de grande importância para a
formação estudantil. Por isso, abordamos esse objeto de conhecimento
As fontes de Nota: A BNCC não define o estudo das fontes de energia renováveis e não
energia renováveis como competência a ser desenvolvida na disciplina de
renováveis e Ciências do 4°ano – Ensino Fundamental. Porém, consideramos ser esse
não renováveis conteúdo de grande importância para a formação estudantil. Por isso,
abordamos esse objeto de conhecimento.
As Nota: A BNCC não define o estudo das transformações da energia como
transformações competência a ser desenvolvida na disciplina de Ciências do 4°ano –
da energia Ensino Fundamental. Porém, consideramos ser esse conteúdo de grande
importância para a formação estudantil. Por isso, abordamos esse objeto
de conhecimento.
Os fenômenos Matéria e Misturas (EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento
naturais, físicos energia Transformações ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da
ou químicos reversíveis e não água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel, etc.).
reversíveis
Dinâmica para Nota: A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define um conjunto de
trabalhar o competências gerais, que servem como um guia para trabalhar o
socioemocional socioemocional e que devem ser desenvolvidas de forma integrada ao
currículo.
A biosfera: os Vida e Cadeias (EF04CI05) Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o ciclo
seres vivos e evolução alimentares da matéria e o fluxo de energia entre os componentes vivos e não vivos de
suas relações simples um ecossistema.
Microrganismos (EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo
de decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse processo.
Os Vida e Cadeias (EF04CI05) Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o ciclo
ecossistemas e evolução alimentares da matéria e o fluxo de energia entre os componentes vivos e não vivos de
seus simples um ecossistema.
componentes Microrganismos
As funções vitais Nota: A BNCC não define o estudo das funções vitais dos seres vivos
dos seres vivos como competência a ser desenvolvida na disciplina de Ciências do 4º ano
– Ensino Fundamental. Porém, consideramos ser esse conteúdo de
grande importância para a formação estudantil. Por isso, abordamos esse
objeto de conhecimento.
A nutrição dos Vida e Cadeias (EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples,
animais evolução alimentares reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o
simples papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.
Microrganismos
A reprodução Nota: A BNCC não define o estudo da reprodução dos animais como
dos animais competência a ser desenvolvida na disciplina de Ciências do 4° ano –
Ensino Fundamental. Porém, consideramos ser esse conteúdo de grande
importância para a formação estudantil. Por isso, abordamos esse objeto
de conhecimento.
A nutrição dos Vida e Cadeias (EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples,
vegetais e o evolução alimentares reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o
processo da simples papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.
fotossíntese Microrganismos
 GRADE CURRICULAR – ÁREA DO CONHECIMENTO – CIÊNCIAS DA NATUREZA – III CICLO

CONTEÚDOS UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES AVALIAÇÃO

TEMÁTICAS CONHECIMENTO
As plantas Nota: A BNCC não define o estudo das plantas ameaçadas de extinção
ameaçadas de como competência a ser desenvolvida na disciplina de Ciências do 4°ano
extinção – Ensino Fundamental. Porém, consideramos ser esse conteúdo de
grande importância para a formação estudantil. Por isso, abordamos esse
objeto de conhecimento.
A relação dos Nota: A BNCC não define o estudo da relação dos vegetais como
vegetais competência a ser desenvolvida na disciplina de Ciências do 4° ano –
Ensino Fundamental. Porém, consideramos ser esse conteúdo de grande
importância para a formação estudantil. Por isso, abordamos esse objeto
de conhecimento.
Dinâmica para Nota: A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define um conjunto de
trabalhar o competências gerais, que servem como um guia para trabalhar o
socioemocional socioemocional e que devem ser desenvolvidas de forma integrada ao
currículo
O corpo humano Nota: A BNCC não define o estudo do corpo humano como competência a
ser desenvolvida na disciplina de Ciências do 4º ano – Ensino
Fundamental. Porém, consideramos ser esse conteúdo de grande
importância para a formação estudantil. Por isso, abordamos esse objeto
de conhecimento.
O sistema Nota: A BNCC não define o estudo do corpo humano como competência a
cardiovascular ser desenvolvida na disciplina de Ciências do 4º ano – Ensino
Fundamental. Porém, consideramos ser esse conteúdo de grande
importância para a formação estudantil. Por isso, abordamos esse objeto
de conhecimento.
O sistema Habilidades Nota: A BNCC não define o estudo do sistema respiratório
respiratório como competência a ser desenvolvida na disciplina de Ciências do 4° ano
– Ensino Fundamental. Porém, consideramos ser esse conteúdo de
grande importância para a formação estudantil. Por isso, abordamos esse
objeto de conhecimento.
 O sistema de Nota: A BNCC não define o estudo do sistema de sustentação e
sustentação e locomoção como competência a ser desenvolvida na disciplina de
locomoção Ciências do 4°ano – Ensino Fundamental. Porém, consideramos ser esse
conteúdo de grande importância para a formação estudantil. Por isso,
abordamos esse objeto de conhecimento.
Os micro- Vida e Cadeias (EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo
organismos evolução alimentares de decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse processo.
simples (EF04CI07) Verificar a participação de microrganismos na produção de
Microrganismos alimentos, combustíveis, medicamentos, entre outros
(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão
de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e
medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.
A proteção e Vida e Cadeias (EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão
defesa dos evolução alimentares de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e
seres humanos simples medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.
Microrganismos
As doenças e as Vida e Cadeias (EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão
verminoses evolução alimentares de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e
simples medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.
Microrganismos
A prevenção de Vida e Cadeias (EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão
doenças evolução alimentares de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e
simples medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.
Microrganismos
As vacinas Vida e Cadeias (EF04CI07) Verificar a participação de microrganismos na produção de
evolução alimentares alimentos, combustíveis, medicamentos, entre outros.
simples (EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão
Microrganismos de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e
medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.
Dinâmica para Nota: A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define um conjunto de
trabalhar o competências gerais, que servem como um guia para trabalhar o
socioemocional socioemocional e que devem ser desenvolvidas de forma integrada ao
currículo.