PRIORIZAÇÃO CURRICULAR 2021

CIÊNCIAS
 PRIORIZAÇÃO CURRICULAR 2021
A Secretaria Municipal de Educação da cidade do Rio de Janeiro, diante do desafio de mitigar as desigualdades educacionais aprofundadas em
virtude do contexto pandêmico da COVID-19, considerou estratégico desenvolver ações pedagógicas específicas, com destaque para a priorização da
proposta curricular e a disponibilização de atividades escolares presenciais e não presenciais.

A Priorização Curricular 2021 foi elaborada com o intuito de contribuir com o trabalho pedagógico dos professores, a fim de que possam adequar o
Currículo Carioca aos diversos contextos. Ela abrange as habilidades dos componentes curriculares do Ensino Fundamental, a saber: Língua
Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Língua Inglesa e do Projeto de Correção de Fluxo Carioca, respeitando os objetivos de
aprendizagem do Currículo Carioca.

Os componentes curriculares do Ensino Fundamental, a saber: Educação Física, Artes Cênicas, Artes Visuais, Música, Língua Espanhola e
Língua Francesa, bem como o Ensino Religioso, não são alvos da priorização e permanecerão com a mesma organização curricular.

Os critérios utilizados para elencar as habilidades consideraram os aspectos essenciais para cada etapa de ensino, com respaldo na Lei Federal
N.º 14.040/2020, em seu art.2º, §3º, em que trata do cumprimento dos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, inclusive por meio da adoção de
um continuum de dois anos escolares em um ano letivo. Ou seja, em 2021, os estudantes do Ensino Fundamental desenvolverão habilidades previstas
para o ano de 2020 e 2021, com exceção do primeiro ano do Ensino Fundamental.

A Priorização Curricular 2021 não é uma nova proposta curricular da Rede Municipal de Ensino da cidade do Rio de Janeiro e não se norteia pela
ideia de um currículo mínimo, mas pretende destacar as habilidades do Currículo Carioca que precisam ser contempladas em 2021, em uma orientação
clara e objetiva do trabalho do professor.

Os Materiais Rioeduca e Rioeduca na TV estão alinhados às habilidades presentes na priorização curricular. Assim como o PNLD, esses recursos
são vistos como instrumentos de suporte ao trabalho dos professores. O documento curricular tem por objetivo ser um referencial para atuação dos
professores que terão, no material de sugestões metodológicas, o suporte necessário para a ampliação e o desenvolvimento das habilidades.

Para os anos iniciais e finais do Ensino Fundamental, a Priorização Curricular foi organizada em 4 (quatro) períodos letivos, considerando:

ANO LETIVO DE 2021

1º Bimestre 2021 2º Bimestre 2021 3º Bimestre 2021 4º Bimestre 2021

Equivalente ao 1º semestre Equivalente ao 2º semestre Equivalente ao 1º semestre Equivalente ao 2º semestre do

do ano de 2020 do ano de 2020 do ano de 2021 ano de 2021
CIÊNCIAS
1º ANO
EIXOS HABILIDADES 1º BIM 2º BIM 3º BIM 4º BIM

Verificar, através da observação, as posições do Sol no céu ao longo do dia

(nascente/poente).

Registrar, através de desenhos ou de outras formas gráficas, as posições do Sol ao longo

do dia (nascente/poente).
TERRA E UNIVERSO

1º ANO - CIÊNCIAS
Registrar, através de uma linha do tempo, a sucessão de acontecimentos ocorridos ao
longo do dia, da semana, do mês, do ano.

Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo das atividades
diárias dos seres humanos e de outros seres vivos.

Identificar, em esquemas, imagens e/ou em modelos do corpo humano, as partes que

formam seu corpo (cabeça, tronco e membros).

Relatar procedimentos saudáveis de higiene do corpo.

VIDA E EVOLUÇÃO Conhecer normas saudáveis de higiene alimentar.

Identificar, em textos, esquemas e/ou em imagens as diferentes fase da vida (ciclo vital) e
suas características.

Conhecer, aplicar e registrar algumas regras de convivência social, baseadas no respeito

às diferenças.
CIÊNCIAS
1º ANO
EIXOS HABILIDADES 1º BIM 2º BIM 3º BIM 4º BIM

Identificar, por meio de observação e/ou de experimentos controlados, materiais (metais,

madeira, vidro etc.) que compõem os objetos do seu cotidiano.

Registrar, através de desenhos e de outras formas de expressão escrita, os diferentes

materiais presentes no seu cotidiano e suas características.

Identificar, as transformações de alguns materiais através da observação, quando expostos

1º ANO - CIÊNCIAS
a determinadas condições (temperatura, pressão etc.).

Identificar, através da observação, a sua volta a presença de elementos diferentes (seres

MATÉRIA E ENERGIA
vivos, solo, água...).

Comparar, a partir da observação e/ou de experimento controlado, características de

diferentes materiais presentes em objeto de uso cotidiano, segundo propriedades simples
(forma, textura, cor, sabor, cheiro…).

Identificar alternativas de CONSUMO CONSCIENTE dos materiais utilizados na escola ou

no seu cotidiano.

Identificar materiais utilizados na escola ou no seu cotidiano que possam ser

REUTILIZADOS OU RECICLADOS.
CIÊNCIAS
2º ANO
1º ano 2º ano
EIXOS HABILIDADES 1º BIM 2º BIM 3º BIM 4º BIM

Verificar, atra vés da observação, as posições do Sol no céu ao longo do dia

(nascente/poente).

Registrar, através de desenhos ou de outras formas gráficas, as posições do Sol ao longo

do dia (nascente/poente).

Registrar, através de uma linha do tempo, a sucessão de acontecimentos ocorridos ao

longo do dia, da semana, do mês, do ano.

2º ANO - CIÊNCIAS
TERRA E UNIVERSO
Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo das atividades
diárias dos seres humanos e de outros seres vivos.

Identificar, através de esquemas e/ou modelos, que a alternância dia/noite (período fótico e
afótico) de cada lugar é determinada pelo movimento do planeta em torno do seu próprio
eixo (rotação).

Reconhecer que a vida no Planeta Terra depende da energia do Sol.

Identificar, em esquemas, imagens e/ou em modelos do corpo humano, as partes que

formam seu corpo (cabeça, tronco e membros).

Relatar procedimentos saudáveis de higiene do corpo.

VIDA E EVOLUÇÃO Conhecer normas saudáveis de higiene alimentar.

Identificar, em textos, esquemas e/ou em imagens as diferentes fase da vida (ciclo vital) e
suas características.

Conhecer, aplicar e registrar algumas regras de convivência social, baseadas no respeito

às diferenças.
CIÊNCIAS
2º ANO
1º ano 2º ano
EIXOS HABILIDADES 1º BIM 2º BIM 3º BIM 4º BIM

Observar e identificar, oralmente, algumas plantas mais comuns existentes no seu

cotidiano.

VIDA E EVOLUÇÃO Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida das plantas.

Compreender a importância da fotossíntese para a nutrição das plantas e para a vida no

planeta Terra.

2º ANO - CIÊNCIAS
Identificar, oralmente, diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano.

Registrar, através de desenhos e de outras formas de expressão escrita, os diferentes

materiais presentes no seu cotidiano e suas características.

Identificar, as transformações de alguns materiais através da observação, quando

expostos a determinadas condições (temperatura, pressão etc.).

Identificar, através da observação, a sua volta a presença de elementos diferentes (seres

vivos, solo, água...).
MATÉRIA E ENERGIA
Comparar, a partir da observação e/ou de experimento controlado, características de
diferentes materiais presentes em objeto de uso cotidiano, segundo propriedades simples
(forma, textura, cor, sabor, cheiro…).

Identificar alternativas de CONSUMO CONSCIENTE dos materiais utilizados na escola ou

no seu cotidiano.

Identificar materiais utilizados na escola ou no seu cotidiano que possam ser

REUTILIZADOS OU RECICLADOS.

Identificar os tipos de materiais (metais, madeira, vidro etc.) utilizados na vida cotidiana.
CIÊNCIAS
3º ANO
2º ano 3º ano
EIXOS HABILIDADES
1º BIM 2º BIM 3º BIM 4º BIM

Observar e identificar, oralmente, algumas plantas mais comuns existentes no seu

cotidiano.

Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função
desempenhada por elas.

3º ANO - CIÊNCIAS
Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida das plantas.

Elaborar hipóteses sobre a influência da água e da luz no desenvolvimento dos vegetais.

Compreender a importância da fotossíntese para a nutrição das plantas e para a vida no

planeta Terra.
VIDA E EVOLUÇÃO

Comparar e classificar animais segundo as suas características externas e modo de vida.

Identificar os animais invertebrados como aqueles que não possuem ossos, coluna
vertebral e estão presentes em diferentes ambientes.

Identificar os animais vertebrados como um grupo de animais diferentes e com uma

característica comum: possuem ossos e coluna vertebral.

Reconhecer que percebemos o meio que nos cerca através dos órgãos dos sentidos.

Localizar no corpo os órgãos dos sentidos capazes de distinguir materiais pelo som, cheiro,
sabor, textura, forma etc.
CIÊNCIAS
3º ANO
2º ano 3º ano
EIXOS HABILIDADES
1º BIM 2º BIM 3º BIM 4º BIM

Compreender que o Sol é uma estrela e é a principal fonte de luz e calor para o Planeta
Terra.

Identificar, através de esquemas e/ou modelos, que a alternância dia/noite (período fótico e
afótico) de cada lugar é determinada pelo movimento do planeta em torno do seu próprio
eixo (rotação).
TERRA E UNIVERSO

3º ANO - CIÊNCIAS
Reconhecer que a vida no Planeta Terra depende da energia do Sol.

Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, as demais
estrelas, a Lua, e os planetas estão visíveis no céu.

Identificar os tipos de materiais (metais, madeira, vidro etc.) utilizados na vida cotidiana.

Identificar materiais utilizados na escola ou no seu cotidiano que possam ser

REUTILIZADOS ou RECICLADOS.

Produzir diferentes sons a partir da vibração de vários objetos.

MATÉRIA E ENERGIA
Identificar, em situações do cotidiano, a existência de fontes luminosas (naturais e
artificiais).

Observar a passagem da luz, através de objetos transparentes (lentes, prismas, água etc.)
e de objetos opacos (paredes, pratos, pessoas etc.).

Compreender que para a manutenção da saúde auditiva e visual é necessário que as

condições do ambiente em termos de luze som sejam adequadas.
CIÊNCIAS
4º ANO
3º ano 4º ano
EIXOS HABILIDADES 1º BIM 2º BIM 3º BIM 4º BIM
Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, as demais
estrelas, a Lua, e os planetas estão visíveis no céu.
TERRA E UNIVERSO
Reconhecer a importância do uso de calendários para a organização do tempo,
associando-o ao movimento cíclico da Terra.

Identificar o modo de vida dos animais mais comuns no ambiente próximo (o que comem,
como se reproduzem, como se deslocam etc.).

4º ANO - CIÊNCIAS
Comparar e classificar animais segundo as suas características externas e modo de vida.

Identificar os animais invertebrados como aqueles que não possuem ossos, coluna
vertebral e estão presentes em diferentes ambientes.

Identificar os animais vertebrados como um grupo de animais diferentes e com uma

característica comum: possuem ossos e coluna vertebral.

Identificar alguns fatores do ambiente que condicionam a vida dos animais (água, ar, luz,
temperatura, solo).
VIDA E EVOLUÇÃO
Descrever as alterações que ocorrem, desde o nascimento, em animais de diferentes meios
terrestres ou aquáticos, considerando inclusive os seres humanos.

Reconhecer que percebemos o meio que nos cerca através dos órgãos dos sentidos.

Localizar no corpo os órgãos dos sentidos capazes de distinguir materiais pelo som, cheiro,
sabor, textura, forma etc.

Distinguir, através dos sentidos, sons, cheiros e cores do ambiente que o cerca (vozes,
ruídos de máquinas, cores e cheiros de flores…).

Registrar, através de desenhos, de esquemas e modelos, os órgãos dos sentidos.

CIÊNCIAS
4º ANO
3º ano 4º ano
EIXOS HABILIDADES 1º BIM 2º BIM 3º BIM 4º BIM

Relacionar características dos animais às suas adaptações em cada ambiente.

Identificar os componentes bióticos e abióticos presentes nos ecossistemas.

Identificar, numa cadeia alimentar simples, as posições ocupadas pelos diversos grupos de
seres vivos.

4º ANO - CIÊNCIAS
VIDA E EVOLUÇÃO
Analisar em cadeias alimentares simples o papel do Sol como fonte primária de energia na
produção de alimentos.

Identificar a DIVERSID ADE DE AMBIENTES NATURAIS e de seus habitantes na Cidade

do Rio de Janeiro.

Reconhecer a importância dos seres fotossintetizantes na vida dos outros seres vivos.

Produzir diferentes sons a partir da vibração de vários objetos.

Demonstrar, por meio de experimentos, a transmissão do som através dos sólidos, dos
líquidos e dos gases.

Identificar, em situações do cotidiano, a existência de fontes luminosas (naturais e

artificiais).
MATÉRIA E ENERGIA
Observar a passagem da luz, através de objetos transparentes (lentes, prismas, água etc.)
e de objetos opacos (paredes, pratos, pessoas etc.).

Compreender que para a manutenção da saúde auditiva e visual é necessário que as

condições do ambiente em termos de luze som sejam adequadas.

Identificar alternativas de CONSUMO CONSCIENTE dos materiais utilizados na escola ou

no seu cotidiano.
CIÊNCIAS
4º ANO
3º ano 4º ano
EIXOS HABILIDADES 1º BIM 2º BIM 3º BIM 4º BIM

Identificar os materiais utilizados na escola ou no seu cotidiano que possam ser

REUTILIZADOS OU RECICLADOS.

Apresentar alternativas de consumo consciente na utilização de alguns materiais e também

MATÉRIA E ENERGIA
de redução no desperdício.

Concluir que algumas mudanças, causadas por aquecimento ou resfriamento, são

4º ANO - CIÊNCIAS
reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não são reversíveis
(como cozimento de ovo, queima de papel etc.).
CIÊNCIAS
5º ANO
4º ano 5º ano
EIXOS HABILIDADES 1º BIM 2º BIM 3º BIM 4º BIM

Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos

(bactérias, fungos e protozoários) e dos vírus, atitudes e medidas para prevenção de
doenças a eles associadas.

Identificar os componentes bióticos e abióticos presentes nos ecossistemas.

5º ANO - CIÊNCIAS
Identificar, numa cadeia alimentar simples, as posições ocupadas pelos diversos grupos de
seres vivos.

Analisar em cadeias alimentares simples o papel do Sol como fonte primária de energia na
produção de alimentos.

VIDA E EVOLUÇÃO

Identificar a DIVERSID ADE DE AMBIENTES N ATUR AIS e de seus habitantes na Cidade

do Rio de Janeiro.

Reconhecer a importância dos seres fotossintetizantes na vida dos outros seres vivos.

Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional
dos seres vivos.

Compreender a função dos alimentos como fontes de materiais e energia para os seres
vivos.
CIÊNCIAS
5º ANO
4º ano 5º ano
EIXOS HABILIDADES 1º BIM 2º BIM 3º BIM 4º BIM

Identificar os nutrientes encontrados nos diversos alimentos ingeridos em nossa

alimentação.

Identificar os órgãos responsáveis pelo processo de nutrição do organismo.

VIDA E EVOLUÇÃO

5º ANO - CIÊNCIAS
Reconhecer que o sistema circulatório é responsável pela distribuição de nutrientes no
organismo e que o sistema excretor é responsável pela eliminação dos resíduos
produzidos.

Reconhecer a importância do uso de calendários para a organização do tempo,

associando-o ao movimento cíclico da Terra.

TERRA E UNIVERSO Identificar os astros que compõem o Sistema Solar e suas principais características.

Compreender a relação dos movimentos de rotação terrestre com os dias e as noites e a

translação da Terra ao redor do Sol, os anos e as estações.

Identificar os diferentes processos de reciclagem presentes na proposta dos 5R.

MATÉRIA E ENERGIA
Concluir que algumas mudanças, causadas por aquecimento ou resfriamento, são
reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não são reversíveis
(como cozimento de ovo, queima de papel etc.).
CIÊNCIAS
5º ANO
4º ano 5º ano
EIXOS HABILIDADES 1º BIM 2º BIM 3º BIM 4º BIM
Classificar, a partir da observação, os materiais existentes no cotidiano, objetos ou
materiais que podem ser REUTILIZADOS OU RECICLADOS.

Argumentar com os colegas sobre a presença da água no cotidiano e reconhecer sua

importância como recurso natural indispensável à vida no planeta.
MATÉRIA E ENERGIA
Discutir e avaliar medidas preventivas para combater o desperdício da água e que
promovam seu uso sustentável.

5º ANO - CIÊNCIAS
Identificar a importância da cobertura vegetal para manutenção do ciclo da água.
CIÊNCIAS
6º ANO
5º ano 6º ano
EIXOS HABILIDADES 1º BIM 2º BIM 3º BIM 4º BIM

Argumentar com os colegas sobre a presença da água no cotidiano e reconhecer sua

importância como recurso natural indispensável à vida no planeta.

Discutir e avaliar medidas preventivas para combater o desperdício da água e que

promovam seu uso sustentável.

6º ANO - CIÊNCIAS
Identificar a importância da cobertura vegetal para manutenção do ciclo da água.

Reconhecer as diferentes etapas e processos que constituem o ciclo da água na natureza e

avaliar repercussões das alterações promovidas pelas atividades humanas.

Reconhecer que o uso dos materiais depende de suas propriedades.

MATÉRIA E ENERGIA

Identificar os diferentes processos de reciclagem presentes na proposta dos 5R.

Classificar, a partir da observação, como homogênea ou heterogênea a mistura de dois ou

mais materiais.

Explorar o conceito de transformação a partir de exemplos de transformações químicas,

presentes no cotidiano.

Identificar os principais ciclos de materiais existentes na natureza, como a circulação

(equilíbrio) de materiais entre os seres vivos e o meio ambiente.

Identificar as ações antrópicas (humanas) que interferem (desequilíbrio) nos ciclos dos
materiais.
CIÊNCIAS
6º ANO
5º ano 6º ano
EIXOS HABILIDADES 1º BIM 2º BIM 3º BIM 4º BIM
Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos
(bactérias, fungos e protozoários) e dos vírus, atitudes e medidas para prevenção de
doenças a eles associadas.

Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional
dos seres vivos.

Relacionar atividades como comer, respirar, andar, falar, ouvir, ver e outras a, pelo menos,

6º ANO - CIÊNCIAS
um órgão ou tecido listado ou citado.

Compreender a função dos alimentos como fontes de materiais e energia para os seres
vivos.

Identificar os nutrientes encontrados nos diversos alimentos ingeridos em nossa

alimentação.

VIDA E EVOLUÇÃO Identificar os órgãos responsáveis pelo processo de nutrição do organismo.

Reconhecer que o sistema circulatório é responsável pela distribuição de nutrientes no

organismo e que o sistema excretor é responsável pela eliminação dos resíduos
produzidos.

Relacionar ciência e tecnologia.

Identificar alguns avanços científicos importantes nos séculos XX e XXI e os equipamentos

utilizados nas pesquisas que permitiram esses avanços.

Identificar o sistema nervoso como responsável pelo controle dos demais sistemas do corpo
humano.

Identificar os diferentes sentidos, como funções de interação do ser humano como meio
ambiente.
CIÊNCIAS
6º ANO
5º ano 6º ano
EIXOS HABILIDADES 1º BIM 2º BIM 3º BIM 4º BIM

Reconhecer que a estrutura, a sustentação e a movimentação dos animais (vertebrados)

VIDA E EVOLUÇÃO
resultam da interação entre os sistemas do corpo: muscular, ósseo e nervoso.

Identificar os astros que compõem o Sistema Solar e suas principais características.

Compreender a relação dos movimentos de rotação terrestre com os dias e as noites e a

6º ANO - CIÊNCIAS
translação da Terra ao redor do Sol, os anos e as estações.

Identificar diferentes tipos de rocha.

TERRA E UNIVERSO

Identificar os fósseis como registro de seres vivos que existiram no “passado” da Terra.

Discutir a importância das diferentes camadas do planeta para a existência de vida.

Inferir que as mudanças na sombra de uma vara (gnômon) ao longo do dia em diferentes
períodos do ano são evidências dos movimentos de rotação e translação do planeta e da
inclinação do seu eixo de rotação em relação ao plano de sua órbita em torno do Sol.
CIÊNCIAS
7º ANO
6º ano 7º ano
EIXOS HABILIDADES 1º BIM 2º BIM 3º BIM 4º BIM

Identificar diferentes tipos de rocha.

Identificar os fósseis como registro de seres vivos que existiram no “passado” da Terra.

Discutir a importância das diferentes camadas do planeta para a existência de vida.

7º ANO - CIÊNCIAS
Reconhecer a existência de diferentes Eras geológicas e suas principais características
TERRA E UNIVERSO
ambientais e biológicas.

Reconhecer que o ar é uma mistura de gases, identificando sua composição.

Descrever o mecanismo natural do efeito estufa e seu papel fundamental para o

desenvolvimento da vida na Terra.

Avaliar a importância das ações humanas no aumento artificial da temperatura da Terra

(queima de combustíveis fósseis, desmatamento, queimadas etc.) e selecionar propostas
para a reversão ou controle desse quadro.
Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos
(bactérias, fungos e protozoários) e dos vírus, atitudes e medidas para prevenção de
doenças a eles associadas.

VIDA E EVOLUÇÃO Relacionar ciência e tecnologia.

Identificar alguns avanços científicos importantes nos séculos XX e XXI e os

equipamentos utilizados nas pesquisas que permitiram esses avanços.
CIÊNCIAS
7º ANO
6º ano 7º ano
EIXOS HABILIDADES 1º BIM 2º BIM 3º BIM 4º BIM

Identificar o sistema nervoso como responsável pelo controle dos demais sistemas do
corpo humano.

Identificar os diferentes sentidos, como funções de interação do ser humano como meio
ambiente.

Reconhecer que a estrutura, a sustentação e a movimentação dos animais (vertebrados)

7º ANO - CIÊNCIAS
resultam da interação entre os sistemas do corpo: muscular, ósseo e nervoso.

Reconhecer as diferenças na organização dos seres unicelulares e pluricelulares.

Diferenciar a célula procariota de célula eucariota.

Conhecer os níveis de organização biológica (células, tecidos, órgãos, sistema,

VIDA E EVOLUÇÃO
organismo, espécie, população, comunidade e ecossistema).

Explicar a importância da vacinação para a saúde pública, com base em informações

sobre a maneira como a vacina atua no organismo.

Identificar os fatores bióticos e abióticos num ecossistema.

Reconhecer que os seres vivos estão adaptados às condições ambientais em que vivem.

Reconhecer as principais características dos Biomas brasileiros e seus ecossistemas.

Caracterizar os biomas brasileiros (quanto à paisagem, à quantidade de água, tipo de

solo, à disponibilidade de luz solar e à temperatura) correlacionando essas características
à flora e à fauna específica.
CIÊNCIAS
7º ANO
6º ano 7º ano
EIXOS HABILIDADES 1º BIM 2º BIM 3º BIM 4º BIM
Classificar, a partir da observação, como homogênea ou heterogênea a mistura de dois
ou mais materiais.
Explorar o conceito de transformação a partir de exemplos de transformações químicas,
presentes no cotidiano.
Identificar os principais ciclos de materiais existentes na natureza, como a circulação
MATÉRIA E ENERGIA
(equilíbrio) de materiais entre os seres vivos e o meio ambiente.
Identificar as ações antrópicas (humanas) que interferem (desequilíbrio) nos ciclos dos

7º ANO - CIÊNCIAS
materiais.

Identificar os processos de transformação de energia.

CIÊNCIAS
8º ANO
7º ano 8º ano
EIXOS HABILIDADES 1º BIM 2º BIM 3º BIM 4º BIM
Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos
(bactérias, fungos e protozoários) e dos vírus, atitudes e medidas para prevenção de
doenças a eles associadas.

Reconhecer as diferenças na organização dos seres unicelulares e pluricelulares.

Diferenciar a célula procariota de célula eucariota.

8º ANO - CIÊNCIAS
Conhecer os níveis de organização biológica (células, tecidos, órgãos, sistema,
organismo, espécie, população, comunidade e ecossistema).

Explicar a importância da vacinação para a saúde pública, com base em informações

sobre a maneira como a vacina atua no organismo.

Identificar os fatores bióticos e abióticos num ecossistema.

VIDA E EVOLUÇÃO

Reconhecer que os seres vivos estão adaptados às condições ambientais em que vivem.

Reconhecer as principais características dos Biomas brasileiros e seus ecossistemas

Reconhecer a importância da atuação do sistema endócrino na regulação das diversas

funções do organismo.

Identificar, em esquemas, modelos ou imagens, os órgãos do sistema reprodutor

masculino e feminino.

Analisar e explicar as transformações que ocorrem na puberdade considerando a atuação

dos hormônios sexuais e do sistema nervoso.

Reconhecer a importância da utilização responsável do método mais adequado

(preservativo masculino) na prevenção das Infecções Sexualmente Transmissíveis (IST).
CIÊNCIAS
8º ANO
7º ano 8º ano
EIXOS HABILIDADES 1º BIM 2º BIM 3º BIM 4º BIM

Reconhecer que o ar é uma mistura de gases, identificando sua composição.

Descrever o mecanismo natural do efeito estufa e seu papel fundamental para o

desenvolvimento da vida na Terra.

8º ANO - CIÊNCIAS
Avaliar a importância das ações humanas no aumento artificial da temperatura da Terra
(queima de combustíveis fósseis, desmatamento, queimadas etc.) e selecionar propostas
para a reversão ou controle desse quadro.

Identificar visualmente as diferentes camadas que estruturam o planeta Terra (da

estrutura interna à atmosfera) e suas principais características, reconhecendo a
importância da atmosfera para a vida no planeta.
TERRA E UNIVERSO

Reconhecer que a estrela Sol é a principal fonte de energia (luz e calor) para o planeta
Terra, sendo fundamental no equilíbrio termodinâmico que mantém a vida no planeta.

Reconhecer através de modelos ou maquetes os movimentos da Terra (rotação e

translação).

Interpretar a ocorrência das fases da Lua e dos eclipses, com base nas posições relativas
entre Sol, Terra e Lua.

Relacionar o eixo inclinado do planeta com a ocorrência das estações do ano, em cada
hemisfério.
CIÊNCIAS
8º ANO
7º ano 8º ano
EIXOS HABILIDADES 1º BIM 2º BIM 3º BIM 4º BIM

Identificar a aplicação de máquinas simples no cotidiano.

Identificar os processos de transformação de energia.

MATÉRIA E ENERGIA
Reconhecer a transformação de energia elétrica em outras formas de energia observadas
em equipamentos elétricos residenciais.

8º ANO - CIÊNCIAS
Explicar o trajeto percorrido pela energia elétrica, a partir da usina, até chegar nas
residências.
CIÊNCIAS
9º ANO
8º ano 9º ano
EIXOS HABILIDADES 1º BIM 2º BIM 3º BIM 4º BIM

Reconhecer através de modelos ou maquetes os movimentos da Terra (rotação e

translação).

Interpretar a ocorrência das fases da Lua e dos eclipses, com base nas posições relativas
entre Sol, Terra e Lua.

Relacionar o eixo inclinado do planeta com a ocorrência das estações do ano, em cada

9º ANO - CIÊNCIAS
hemisfério.
TERRA E UNIVERSO

Relacionar os climas regionais aos padrões de circulação atmosférica e oceânica.

Analisar e descrever as diferentes leituras do céu e explicações sobre a origem da Terra,

do Sol ou do Sistema Solar, ao longo da história da humanidade.

Analisar o ciclo evolutivo do Sol (nascimento, vida e morte) baseado no conhecimento

das etapas de evolução de estrelas de diferentes dimensões e os efeitos desse processo
no nosso planeta.

Reconhecer a transformação de energia elétrica em outras formas de energia observadas

em equipamentos elétricos residenciais.

Identificar diferentes formas de geração de energia elétrica, a partir dos diferentes tipos de
usinas.
MATÉRIA E ENERGIA
Explicar o trajeto percorrido pela energia elétrica, a partir da usina, até chegar nas
residências.

Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria (constituição do átomo e

composição de moléculas simples).
CIÊNCIAS
9º ANO
8º ano 9º ano
EIXOS HABILIDADES 1º BIM 2º BIM 3º BIM 4º BIM

Reconhecer a evolução histórica do estudo do átomo e da matéria, através de suas

representações.

Apresentar a estrutura da Tabela Periódica dos Elementos Químicos.

Perceber que as substâncias químicas são dinâmicas e que se ligam formando novas

9º ANO - CIÊNCIAS
substâncias.
MATÉRIA E ENERGIA

Reconhecer a natureza da luz, como energia e suas principais características.

Explicar os diferentes tipos de radiações eletromagnéticas, suas fontes e aplicações.

Reconhecer os principais mecanismos envolvidos na transmissão e recepção de imagem

e som que revolucionaram os sistemas de comunicação humana.

Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos

(bactérias, fungos e protozoários) e dos vírus, atitudes e medidas para prevenção de
doenças a eles associadas.

Reconhecer a importância da atuação do sistema endócrino na regulação das diversas

funções do organismo.

Identificar, no corpo humano, as principais glândulas, suas funções, secreções e órgãos

VIDA E EVOLUÇÃO
onde atuam.

Identificar, em esquemas, modelos ou imagens, os órgãos do sistema reprodutor

masculino e feminino.

Analisar e explicar as transformações que ocorrem na puberdade considerando a atuação

dos hormônios sexuais e do sistema nervoso.
CIÊNCIAS
9º ANO
8º ano 9º ano
EIXOS HABILIDADES 1º BIM 2º BIM 3º BIM 4º BIM

Reconhecer a importância da utilização responsável do método mais adequado

(preservativo masculino) na prevenção das Infecções Sexualmente Transmissíveis (IST).

Relacionar a adaptação dos seres vivos ao ambiente e à sua evolução.

VIDA E EVOLUÇÃO Relacionar a biodiversidade com a seleção natural.

9º ANO - CIÊNCIAS
Reconhecer a biodiversidade como uma das principais riquezas de nosso país.

Reconhecer o papel ativo de cada indivíduo como destruidor ou protetor da

biodiversidade.