PLANEJAMENTO ANUAL

2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Área do conhecimento: CIÊNCIAS DA NATUREZA

Componente curricular: CIÊNCIAS

Bimestre/Trimestre: 1º BIMESTRE

TEMAS / METODOLOGIAS

CÓDIGOS TEMAS SUGERIDOS METODOLOGIAS SUGERIDAS

Solicitar que os alunos identifiquem e descrevam objetos do cotidiano, observando do que são feitos
(metais, madeira, vidro etc.), suas características e formas, para que são usados e quais eram as suas
Composição dos aplicações e constituições em outros períodos históricos da humanidade. Proposta de trabalho
(EF02CI01) objetos da vida interdisciplinar com matemática (EF02MA14) e geografia (EF02GE09). Sugere-se trabalho de pesquisa
cotidiana (mediado pelos professores de cada matéria) sobre a roda, considerando características geométricas
(matemática), composição ao longo da história (ciências) e suas formas diferentes para se adaptar às
geografias, como rodas para circuito off road ou robôs espaciais (geografia).
Promover atividade em grupo (mediada pelo professor) de produção de objeto de uso cotidiano, a partir da
Construindo
investigação e seleção de diferentes materiais, tendo em vista as suas propriedades (flexibilidade, dureza,
(EF02CI02) objetos de uso
transparência etc.). Incentivar os alunos a explicarem suas escolhas para o desenvolvimento do item e
cotidiano
promover reflexão sobre o destino final dos materiais descartados após o uso.

UNIDADES TEMÁTICAS

 Matéria e energia
 OBJETOS DE CONHECIMENTO

 Prevenção de acidentes domésticos

 Propriedades e usos dos materiais

HABILIDADES TRABALHADAS

(EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são
utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado.
(EF02CI02) Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos de uso cotidiano, tendo em vista algumas propriedades desses materiais
(flexibilidade, dureza, transparência etc.).

Bimestre/Trimestre: 2º BIMESTRE

TEMAS / METODOLOGIAS

CÓDIGOS TEMAS SUGERIDOS METODOLOGIAS SUGERIDAS

Selecionar, explicar e exemplificar informações relevantes sobre a segurança e redução de riscos no uso de
Riscos de acidentes
(EF02CI03) objetos no cotidiano, como lâminas ou produtos químicos, visando que os alunos sejam capazes de
domésticos
identificar e reconhecer situações que podem expor as pessoas ao risco de morte ou lesões.
Solicitar que os estudantes listem e expliquem a presença de fatores de risco em suas casas, na escola ou
Evitando acidentes
(EF02CI03) no caminho que percorrem entre a casa e a escola e propor que façam uma ilustração para demonstrar tal
domésticos
situação e, ainda, uma possível solução.

UNIDADES TEMÁTICAS

 Matéria e energia

OBJETOS DE CONHECIMENTO
 Prevenção de acidentes domésticos
 Propriedades e usos dos materiais

HABILIDADES TRABALHADAS

(EF02CI03) Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes domésticos (objetos cortantes e inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza,
medicamentos etc.).

Bimestre/Trimestre: 3º BIMESTRE

TEMAS / METODOLOGIAS

CÓDIGOS TEMAS SUGERIDOS METODOLOGIAS SUGERIDAS

Apresentar o tema animais e plantas e incentivar que os alunos selecionem e pesquisem espécies botânicas
Plantas e animais e da fauna que fazem parte do seu cotidiano. Posteriormente, pedir que eles descrevam características das
(EF02CI04) presentes no nosso espécies observadas (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.), as atividades que
cotidiano esses animais realizam e a que condições do ambiente estão mais adaptados, associando as suas
características ao ambiente onde vivem.
Estimular que os alunos investiguem a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas
A importância da em geral, observando, para começar, a presença da vida em ambientes com diferentes disponibilidades de
(EF02CI05) água e da luz para água, além de relacionar a incidência da luz solar às mudanças de temperatura e aos ciclos da água. Propor
as plantas que os alunos compartilhem suas descobertas e que ilustrem algo que tenha tido mais destaque em sua
pesquisa. Sugere-se ainda a observação do tema em exposições ou em atividades práticas de campo.
Apresentar, explicar e relacionar as funções de cada parte de uma planta. Reconhecer o papel das plantas
nas relações entre os seres vivos e o ambiente, como no fornecimento de alimento, abrigo, sombra e
Partes de uma
(EF02CI06) manutenção do clima local. Propor que os alunos escolham uma espécie de planta para investigar suas
planta
características e, posteriormente, que façam uma ilustração dela, buscando representar todas as partes
(caule, folha, fruto e flor).
 UNIDADES TEMÁTICAS

 Vida e evolução

OBJETOS DE CONHECIMENTO

 Plantas
 Seres vivos no ambiente

HABILIDADES TRABALHADAS

(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu
cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.
(EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas em geral.
(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar
as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.

Bimestre/Trimestre: 4º BIMESTRE

TEMAS / METODOLOGIAS

CÓDIGOS TEMAS SUGERIDOS METODOLOGIAS SUGERIDAS

Promover investigação sobre o passar das horas com relação às posições do sol, em atividades práticas de
campo, com base na observação das sombras que o sol projeta nos objetos durante o dia, no horizonte, no
próprio corpo e nos pontos cardeais (de acordo com o desenvolvimento do aluno neste ano). Suscitar
Posições do sol diálogo com a turma sobre as possibilidades que os alunos têm em dimensionar o dia, pensando no que
(EF02CI07) durante o dia podem realizar nas horas de sol ou em que momentos conseguem encontrar sombras para se proteger.
Propor que os alunos compartilhem verbalmente suas impressões, que descrevam as posições do sol,
associando-as às sombras e que desenvolvam desenhos para ilustrar os movimentos que o sol faz ao longo
do dia. Há, aqui, oportunidade de trabalho interdisciplinar com Matemática (EF02MA19) e História
 (EF02HI07), associadas à observação e medição da passagem do tempo.
Promover a observação dos efeitos da radiação solar em diferentes tipos de superfície (água, areia, solo,
superfícies escura, clara e metálica etc.), por meio de experiências de exposição e de proteção contra os
raios ou da demonstração da capacidade de reflexão ou refração da luz em diferentes objetos do cotidiano,
visando que o aluno seja capaz de comparar, exemplificar e descrever o que ocorre em cada uma das
(EF02CI08) Radiação solar superfícies ao ser aquecida ou ao refletir a luz solar ou artificial e os efeitos da radiação de acordo com os
materiais que as compõem. Estimular que os alunos compartilhem suas impressões e relatem os fenômenos
observados. Além disso, propor que façam ilustrações para representar suas percepções do assunto.
Sugere-se ainda visita a exposições como forma de estímulo à curiosidade científica e envolvimento com o
tema.

UNIDADES TEMÁTICAS

 Terra e Universo

OBJETOS DE CONHECIMENTO

 Movimento aparente do Sol no céu

 O Sol como fonte de luz e calor

HABILIDADES TRABALHADAS

(EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao tamanho da sombra projetada.
(EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão) em diferentes tipos de superfície (água, areia, solo, superfícies escura, clara
e metálica etc.).