Plano bimestral de História e Geografia

PLANO BIMESTRAL DO ENSINO FUNDAMENTAL “BOA VISTA I” E NUCLEADAS
1º BIMESTRE 2º ANO- HISTÓRIA

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
1- Identificar as diferentes noções de tempo, associando a diferentes culturas, espaços e mundos do trabalho.
UNIDADE TEMÁTICA OBJETO DO CONHECIMENTO HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS METODOLOGIAS
1. Tempo, trabalho, tecnologias e (EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos - Atividades remotas;
a transformação do espaço. da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo
(antes, durante, ao mesmo tempo e depois) - Grupo de WhatsApp
2. A paisagem amazônica como EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do
produto da relação tempo presentes na comunidade, como relógio e - Atendimento individualizado
homem/natureza. calendário.
- Vídeos.
(EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho
3. Campo, o espaço ribeirinho e a
existentes na comunidade em que vive, suas
ESPAÇO/TEMPO E SUAS cidade como formações
socioespaciais. especificidades e importância.
TRANSFORMAÇÕES
(EF02HI11) Identificar impactos no ambiente causados
pelas diferentes formas de trabalho existentes na
comunidade em que vive.
(EF15HI03Acará) Reconhecer o município do Acará
dentro dos limites da região do Baixo Tocantins, seu
papal e suas relações dentro dessa região que
compreende 13 municípios.
(EF02HI02) Identificar e descrever práticas sociais que as
pessoas exercem em diferentes comunidades.
RECURSOS
Material impresso; cola; lápis de cor; cadernos e lápis comum, tesoura, celular e internet.
AVALIAÇÃO
Avaliação por meio das correções das atividades realizadas, acompanhamento de entrega, desenvolvimento e devolutivas das atividades remotas dentro
do prazo..
1. Conhecer os diversos modos de vida no campo, comparando-os ao longo do tempo e do espaço.

2. Identificar e descrever a localização de sua rua, assim como conhecer os diversos tipos de logradouro.
(EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e - Atividades remotas;

identificar os motivos que aproximam e separam as
LINGUAGEM E pessoas em diferentes grupos. - Grupo de WhatsApp
1. A linguagem cartográfica do
SUAS FORMAS
lugar. - Atendimento individualizado
COMUNICATIVAS
- Vídeos.
RECURSOS
AVALIAÇÃO
do prazo..
1.1 Identificar o papel de cada membro familiar.

1.2 Identificar os diferentes grupos sociais e as relações estabelecidas com a sociedade levando em conta valores e regras sociais.
1.3 Reconhecer sua condição de pertencimento a uma família e a uma comunidade.
(EF02HI08) Compilar histórias da família e/ou da - Atividades remotas

comunidade registradas em diferentes fontes.
(EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis - Grupo de WhatsApp
VALORES À VIDA 1. Participação social como sociais que as pessoas exercem em diferentes
SOCIAL garantia de direitos comunidades. - Atendimento individualizado e
(EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e - Vídeos.
de grupos próximos ao seu convívio e compreender sua
função, seu uso e seu significado.
(EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam
à percepção de mudança, pertencimento e memória.
(EF02HI04) Selecionar e comparar objetos e documentos
pessoais como fontes de memórias e histórias nos
âmbitos pessoal, familiar e escolar.
RECURSOS
AVALIAÇÃO
do prazo.
1. Identificar sua condição de pertencimento a um grupo social, levando em consideração aspectos culturais, sociais e econômicos.
2. Reconhecer-se como sujeito de sua própria história, reconhecendo a diversidade entre diferentes grupos sociais no espaço amazônico
(EF02HI09) Identificar objetos e documentos pessoais - Atividades remotas;

que remetam à própria experiência ou à da família, e
discutir as razões pelas quais alguns objetos são - Grupo de WhatsApp
CULTURA E 2. A identidade cultural dos grupos preservados e outros são descartados.
IDENTIDADE sociais amazônicos (EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam - Atendimento individualizado
à percepção de mudança, pertencimento e memória.
- Vídeos.
RECURSOS
AVALIAÇÃO
do prazo.
1º BIMESTRE 2º ANO- GEOGRAFIA
1- Comparar paisagens do lugar onde habita e das relações entre a humanidade e a natureza em outros lugares, em especial na Amazônia.
2- Identificar as atividades de trabalho como mecanismo humano de geração de renda que diferencia o contexto socioespacial envolvido, especialmente o
amazônico.
(EF02GE05) Analisar mudanças e permanências, - Atividades remotas

comparando imagens de um mesmo lugar em diferentes
ESPAÇO/TEMPO E SUAS 1.Trabalho, tecnologias e a tempos - Grupo de WhatsApp
transformação do espaço e da (EF13GE01Acará) Identificar os problemas ambientais
TRANSFORMAÇÕES
paisagem causados pelo uso inadequado dos recursos naturais - Atendimento individualizado
(EF13GE02Acará) Reconhecer a importância da
- Vídeos.
agricultura familiar nas comunidades do campo (onde as
escolas estão inseridas).
(EF13GE03Acará) Identificar os impactos das atividades
econômicas urbanas e rurais, sobre o meio ambiente.
RECURSOS
AVALIAÇÃO
do prazo..
1. Descrever a localização de sua rua e memorizar referenciais espaciais ao longo de seu respectivo itinerário cotidiano, trabalhando com conceitos e
produções cartográficos.
(EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de - Atividades remotas

representação (desenhos, mapas mentais, maquetes)
LINGUAGEM E para representar componentes da paisagem dos lugares - Grupo de WhatsApp
1. A linguagem cartográfica como
SUAS FORMAS de vivência
produção humana em diferentes
COMUNICATIVAS tempos e espaços (EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência - Atendimento individualizado
(escola e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão
- Vídeos.
vertical) e fotografias (visão oblíqua)
(EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição
de objetos (referenciais espaciais, como frente e atrás,
esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora),
por meio de representações espaciais da sala de aula e
da escola.
RECURSOS
AVALIAÇÃO
do prazo..
1. Identificar objetos técnicos, como os de transporte e de comunicação, enquanto elementos de construção do ambiente.
2. Conhecer e reproduzir atitudes sustentáveis em relação ao uso dos recursos naturais.
(EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e - Atividades remotas

de comunicação, indicando o seu papel na conexão entre
lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente - Grupo de WhatsApp
VALORES À VIDA 1. Participação social como e seu uso responsável.
SOCIAL garantia de direitos, (EF02GE11) Reconhecer a importância do solo e da - Atendimento individualizado
desenvolvimento e água para a vida, identificando seus diferentes usos
sustentabilidade - Vídeos.
(plantação e extração de materiais, entre outras
possibilidades) e os impactos desses usos no cotidiano
da cidade e do campo.
(EF02GE07) Descrever as atividades extrativas
(minerais, agropecuárias e industriais) de diferentes
lugares, identificando os impactos ambientais
RECURSOS
AVALIAÇÃO
do prazo.
1- Reconhecer semelhanças e diferenças nas formas pelas quais os diferentes grupos sociais culturalmente produzem o espaço, considerando a história
de sua cidade e de seu bairro.
(EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos - Atividades remotas

hábitos, nas relações com a natureza e no modo de viver
de pessoas em diferentes lugares. - Grupo de WhatsApp
CULTURA E 1. Identidade, espaço e cultura (EF02GE01) Descrever a história das migrações no
IDENTIDADE em diferentes situações bairro ou comunidade em que vive. - Atendimento individualizado
geográficas (EF02GE06) Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos
de atividades sociais (horário escolar, comercial, sono - Vídeos.
etc.)
(EF02GE02) Comparar costumes e tradições de
diferentes populações inseridas no bairro ou comunidade
em que vive, reconhecendo a importância do respeito às
diferenças
RECURSOS
AVALIAÇÃO
do prazo.
1º BIMESTRE 2º ANO- ARTE
1- Interação e reconhecimento de diversos materiais contidos no meio ambiente a partir de vivências, linguagens e expressões artísticas
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos - Atividades remotas

constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor,
espaço, movimento etc) - Grupo de WhatsApp
(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de
1. O espaço/tempo como gerador orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, - Atendimento individualizado
ESPAÇO/TEMPO E SUAS do processo de formação
TRANSFORMAÇÕES caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e
cultural/letramento dos sujeitos - Vídeos.
rápido) na construção do movimento dançado.
(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos
constitutivos da música (altura, intensidade, timbre,
melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras,
canções e práticas diversas de composição/criação,
execução e apreciação musical.
(EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana,
identificando elementos teatrais (variadas entonações de
voz, diferentes fisicalidades, diversidade de personagens
e narrativas etc.)
RECURSOS
Material impresso; cola; música, lápis de cor; cadernos e lápis comum, tesoura, celular e internet.
AVALIAÇÃO
do prazo..
1. Expressar ideias, emoções, sensações por meio da articulação de poéticas pessoais em trabalhos individuais e grupais.
2. Valorizar as próprias expressões em Arte e dos colegas, bem como leitura a releitura de composições locais, regionais e nacionais.
3. Identificar em manifestações da cultura corporal, visual e sonoro elementos estéticos, políticos, históricos e sociais.
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de - Atividades remotas.

1. Os diferentes aspectos expressão artística (desenho, pintura, colagem,
LINGUAGEM E comunicativos das linguagens quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, - Grupo de WhatsApp
artística, corporal e linguística no instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso
SUAS FORMAS
contexto social como processo de sustentável de materiais, instrumentos, recursos e - Atendimento individualizado
COMUNICATIVAS formação cultural
técnicas convencionais e não convencionais.
- Vídeos.
(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as
existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão
corporal), na natureza e em objetos cotidianos,
reconhecendo os elementos constitutivos da música e as
características de instrumentos musicais variados.
(EF15AR01Acará) Explorar diversas fontes sonoras
relacionando-as à língua de sinais, de forma a criar um
ambiente de inclusão dentro do espaço escolar.
(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta,
ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no
lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos
cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou outros
pontos de partida, de forma intencional e reflexiva.
RECURSOS
Material impresso; cola; música, lápis de cor; cadernos e lápis comum, tesoura, celular e internet.
AVALIAÇÃO
do prazo..
1. Fortalecer o respeito à diversidade e a busca da acessibilidade para promover a inclusão de qualquer pessoa com Deficiência.
2. Desenvolver o senso crítico do aluno a partir de questionamentos sobre a fruição em arte.
3. Vivenciar processos de experimentação artísticos, estéticos, bem como educativos e a realização de tarefas individuais e em grupo.
(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de - Atividades remotas;

1. A família, a escola e a modo individual, coletivo e colaborativo, explorando
comunidade na construção de diferentes espaços da escola e da comunidade. - Grupo de WhatsApp
VALORES À VIDA valores sociais. (EF15AR02Acará) Vivenciar, por meio da arte,
SOCIAL 2. A cultura corporal, visual, experiências da vida cotidiana e a interpretação e - Atendimento individualizado
musical e cênica como expressão representação social e política.
das identidades e das - Vídeos.
(EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e
territorialidades.
sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes,
sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais
ou não convencionais, de modo individual, coletivo e
colaborativo.
(EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de
modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os
aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos
elementos constitutivos do movimento, com base nos
códigos de dança.
(EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos
digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos,
gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.)
nos processos de criação artística.
RECURSOS
Material impresso; cola; músicas, lápis de cor; cadernos e lápis comum, tesoura, celular e internet.
AVALIAÇÃO
do prazo.
1.Expressar ideias e sentimentos por meio de diferentes linguagens, relacionando os modos de produção artística aos meios socioculturais
- Atividades remotas;
(EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos,
1. As culturas local, regional e brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de - Grupo de WhatsApp
CULTURA E nacional como construção de diferentes matrizes estéticas e culturais.
IDENTIDADE identidades EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de - Atendimento individualizado
manifestações da dança presentes em diferentes
contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a - Vídeos.
capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
(EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos,
brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de
diferentes matrizes estéticas e culturais.
(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural,
material e imaterial, de culturas diversas, em especial a
brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas
e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a
construção de vocabulário e repertório relativos às
diferentes linguagens artísticas.
RECURSOS
AVALIAÇÃO
do prazo.
1º BIMESTRE 2º ANO- ENSINO RELIGIOSO
1.Conhecer as religiões presentes no seu entorno

2. Identificar os diferentes espaços seculares e religiosos paraenses
3. Conhecer as religiões presentes na sociedade brasileira
(EF02ER01PA) Identificar com respeito às religiões
ESPAÇO/TEMPO E 2. Religiões locais presentes no seu bairro. - Grupo de WhatsApp
SUAS (EF02ER01) Reconhecer os diferentes espaços de
3. Espaços seculares e religiosos convivência. - Atendimento individualizado
TRANSFORMAÇÕES
(EF02ER02PA) Identificar a diversidade religiosa
4. Diversidade religiosa - Vídeos.
paraense.
RECURSOS
AVALIAÇÃO
do prazo.
1.Conhecer os elementos culturais que se relacionam com as religiões, destacando o contexto paraense.
2. Conhecer e comparar diferentes temas nas narrativas e histórias religiosas.
3.Conhecer e diferenciar as práticas celebrativas seculares e religiosas.
4.Conhecer os símbolos religiosos e seculares, assim como seus significados.
1.Elementos culturais e religiosos (EF02ER04) Identificar os símbolos presentes nos
LINGUAGEM E variados espaços de convivência. - Grupo de WhatsApp
SUAS FORMAS 2.Narrativas e histórias religiosas (EF02ER02) Identificar costumes, crenças e formas
COMUNICATIVAS diversas de viver em variados ambientes de convivência. - Atendimento individualizado
3.Práticas celebrativas (EF02ER03PA) Identificar e respeitar as festas seculares
- Vídeos.
e religiosas.
4.Símbolos seculares e religiosos (EF02ER05) Identificar, distinguir e respeitar símbolos
religiosos de distintas manifestações, tradições e
instituições religiosas.
RECURSOS
AVALIAÇÃO
do prazo.
1.Perceber o autoconhecimento como identidade pessoal construída no seu convívio familiar e sociocultural
2.Perceber a importância da convivência pacífica e respeitosa entre diferentes pessoas e grupos
3.Entender o respeito às diferenças, considerando os princípios legais
1.Conhecendo-se (EF02ER03) Identificar as diferentes formas de registro
das memórias pessoais, familiares e escolares (fotos, - Grupo de WhatsApp
VALORES À VIDA SOCIAL 2. Os outros e a sua importância músicas, narrativas, álbuns...)
(EF02ER04PA) Demonstrar respeito diante das - Atendimento individualizado
3. Convivência em respeito: diferenças humanas e socioculturais
liberdade e tolerância religiosa - Vídeos.
(EF02ER05PA) Perceber e reconhecer os direitos
humanos como a liberdade e a tolerância religiosa
RECURSOS
AVALIAÇÃO
do prazo.
1.Identificar as diferentes manifestações religiosas

2.Conhecer a diversidade religiosa e secular
3. Identificar as religiões presentes na cultura brasileira
1.Manifestações religiosas (EF02ER06) Exemplificar alimentos considerados
sagrados por diferentes culturas, tradições e expressões - Grupo de WhatsApp
CULTURA E IDENTIDADE 2.Diversidade religiosa religiosas.
(EF02ER06PA) Identificar e respeitar as diferentes - Atendimento individualizado
3.Religiões no Brasil manifestações, religiosas e não religiosas.
- Vídeos.
(EF02ER07) Identificar significados atribuídos a
alimentos em diferentes manifestações e tradições
religiosas.
RECURSOS
AVALIAÇÃO
do prazo.
1º BIMESTRE 2º ANO- PORTUGUÊS.
 Identificar as diferentes sonoridades das letras do alfabeto e distingui-las em situação de interação;
 Reconhecer e se apropriar do sistema de escrita alfabética de modo a atingir os níveis de aprendizagem necessários na leitura e na escrita;
 Reconhecer o efeito de sentido dos textos e sua finalidade baseado nas pistas linguísticas subjacentes neles;
 Usar a linguagem oral e a escrita nos diferentes gêneros textuais nas diversas situações de comunicação sob a influência de fatores sociais
culturais... que as condicionam;
 Reconhecer e registrar os diversos mecanismos de escrita que reforçam a interação do sujeito na contemporaneidade e sua relação com as
territorialidades sociais (família, bairro, cidade...);
 Planejar e produzir textos lidos e ouvidos nos diversos espaços (igreja, clube, feira, dentre outros) e contextos sociais (quilombola, ribeirinho,
indígena);
 Vivenciar e registrar suas transformações comunicativas ocorridas no tempo e no espaço enquanto sujeito do processo de letramento;
UNIDADE TEMÁTICA OBJETO DO HABILIDADES A SEREM METODOLOGIAS
CONHECIMENTO DESENVOLVIDAS
(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e  Ensino remoto
substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar
novas palavras;
(EF02LP03) Ler e escrever palavras com  Cadernos de atividades
correspondências regulares diretas entre letras e
Interação e reconhecimento de fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares  Vídeos aulas
elementos contidos no ambiente a contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de
partir de vivências e linguagens; palavra)
ESPAÇO/ TEMPO E
EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com  Grupos de whatsApp web
SUAS As linguagens e seus significados sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem
TRANSFORMAÇÕES contidos no espaço social na vogais em todas as sílabas;
formação dos sujeitos; EF02LP05) Ler e escrever corretamente palavras com
marcas de nasalidade (til, m, n);
O espaço/tempo como gerador do EF02LP17) Identificar e reproduzir, em relatos de
processo de alfabetização experiências pessoais, a sequência dos fatos, utilizando
cultural/letramento dos sujeitos; expressões que marquem a passagem do tempo
(“antes”, “depois”, “ontem”, “hoje”, “amanhã”, “outro dia”,
“antigamente”, “há muito tempo”, etc.) e o nível de
informatividade necessário
EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em
impresso e/ou digital, dentre outros gêneros do campo da
vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto ;
EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de
observação de processos de fatos, de experiências
pessoais, mantendo as características do gênero,
considerando situação comunicativa e o tema/assunto do
texto;
EF02LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os
colegas e com a ajuda do professor, pequenos relatos de
experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia
infantil, dentre outros gêneros do campo investigativo,
digitais ou impressos, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto;
EF02LP27) Reescrever textos narrativos literários lidos
pelo professor;
EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao
escrever frases e textos;
EF02LP11) Formar o aumentativo e o diminutivo de
palavras com os sufixos -ão e –inho / -zinho;
EF02LP09) Usar adequadamente ponto final, ponto de
interrogação e ponto de exclamação;
EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas
formas imprensa e cursiva;
EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de
palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já
dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em
substantivos próprios, segmentação entre as palavras,
ponto final, ponto de interrogação e ponto de
exclamação;
RECURSOS
Material impresso, cola, lápis de cor, lápis comum, caderno, tesoura, celular e internet;
AVALIAÇÃO
A avaliação dar-se-á mediante o acompanhamento e registro do processo de desenvolvimento da aprendizagem, avaliação por meio das correções das
atividades realizadas, acompanhamento de entrega dos cadernos, desenvolvimento e devolutiva das atividades remotas dentro do prazo;
PLANO BIMESTRAL DO ENSINO FUNDAMENTAL “BOA VISTA I” E NUCLEADAS2º
BIMESTRE 2º ANO- PORTUGUÊS.
 Reconhecer as significações expressas pela multissemiose resultantes dos arranjos na linguagem com base em suportes diversos;
 Reproduzir sua aprendizagem no processo de alfabetização cultural como sujeito leitor da literatura, Expressar a influência dos diferentes aspectos
comunicativos da linguagem literária como processo de sua formação cultural;
 Identificar e reproduzir os componentes linguísticos presentes na linguagem no processo de construção de sentidos;
A variação linguística e a EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto  Ensino remoto

multissemiose nos diversos lido, determinando a diferença de sentido entre eles, e
contextos sociais; formar antônimos de palavras encontradas em texto lido
pelo acréscimo do prefixo de negação in- / im-;  Cadernos de atividades
A influência dos diferentes EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador de uma
aspectos narrativa ficcional e sua resolução, além de palavras,  Vídeos aulas
expressões e frases que caracterizam personagens e
LINGUAGEM E SUAS comunicativos das linguagens no
FORMAS contexto social como processo de ambientes  Grupos de whatsApp web
alfabetização cultural; EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia,
COMUNICATIVAS cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana, considerando a situação
A interação e o uso da linguagem
comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando
em suas diversas formas sua forma de organização à sua finalidade;
comunicativas; EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia,
textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o
gosto pela leitura;
EF02LP15) Cantar cantigas e canções obedecendo ao
ritmo e à melodia;
EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o formato do
texto na página, as ilustrações e outros efeitos visuais;
EF02LP16) Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados,
avisos, cartas, e-mails, receitas (modo de fazer), relatos
(digitais ou impressos), a formatação e a diagramação
especifica de cada um desses gêneros;
EF02LP25) Identificar e reproduzir, em relatos de
experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia
infantil, digitais ou impressos, a formatação e a
diagramação específica de cada um desses gêneros,
inclusive em suas versões orais;
RECURSOS
AVALIAÇÃO
PLANO BIMESTRAL DO ENSINO FUNDAMENTAL “BOA VISTA I” E NUCLEADAS3º BIMESTRE 2º
ANO- PORTUGUÊS.
 Cooperar com o grupo enquanto sujeito integrante da escola, da família e da comunidade como espaços sociais de aprendência e de atuação;
 Transformar os espaços sociais cooperando com o todo a partir das vivências aprendidas;
 Identificar no ambiente familiar, escolar e comunitário aspectos de vivências que contribuem para o seu processo formativo, mediante a leitura e a
compreensão dos diversos gêneros;
EF02LP18) Planejar e produzir cartazes e folhetos para  Ensino remoto
A cooperação/competição como divulgar eventos da escola ou da comunidade, utilizando
valores das diversas sociedades; linguagem persuasiva e elementos textuais e visuais  Cadernos de atividades
VALORES À VIDA (tamanho da letra, leiaute, imagens) adequados ao
SOCIAL gênero, considerando a situação comunicativa e o
A família, a escola e a
tema/assunto do texto;  Vídeos aulas
comunidade na construção de
valores
sociais  Grupos de whatsApp web
RECURSOS
AVALIAÇÃO
PLANO BIMESTRAL DO ENSINO FUNDAMENTAL “BOA VISTA I” E NUCLEADAS4º
BIMESTRE 2º ANO- PORTUGUÊS.
 Reconhecer que a vivência, os conhecimentos adquiridos e a atuação com os pares têm relação com a formação das identidades;
 Compreender e reconhecer as diversas culturas e suas características na formação de identidade evitando , assim, preconceitos;
 Planejar e produzir textos orais e escritos com a colaboração dos colegas e/ou professor, resultantes de trabalhos ou pesquisas por meio das diversas linguagens
e mídias,
(EF02LP21) Explorar com a mediação do professor,  Ensino remoto
textos informativos de diferentes ambientes digitais de
pesquisa, conhecendo suas possibilidades;
EF02LP20) Reconhecer a função dos textos utilizados  Cadernos de atividades
para apresentar informações coletadas em atividades de
pesquisa (enquetes, pequenas entrevistas, registros de  Vídeos aulas
experimentações);
CULTURA E
EF02LP19) Planejar e produzir, em colaboração com os
IDENTIDADE
colegas e com a ajuda do professor, notícias curtas para  Grupos de whatsApp web
o público infantil, para compor jornal falado que possa ser
repassado oralmente ou em meio digital, em áudio ou
vídeo, dentre outros gêneros do campo jornalístico,
As culturas local e regional como considerando a situação comunicativa e o tema/assunto
construção de identidades; do texto;
O multiculturalismo e suas EF02LP24) Planejar e produzir, em colaboração com os
interfaces com as linguagens; colegas e com a ajuda do professor, relatos de
experimentos, registros de observação, entrevistas,
dentre outros gêneros do campo investigativo, que
possam ser repassados oralmente por meio e
ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do
texto;
EF02LP23) Planejar e produzir, com certa autonomia,
pequenos registros de observação de resultados de
pesquisa, coerentes com um tema investigativo;
RECURSOS
AVALIAÇÃO
1º BIMESTRE 2º ANO- CIÊNCIAS
 Compreender e analisar a composição do ambiente natural, Compreender e analisar a natureza como um todo dinâmico, tendo o ser humano
como parte integrante e agente de transformações do mundo em que vive;
 Reconhecer, analisar e associar os principais grupos de seres vivos aos ambientes em que são encontrados no planeta Terra, Compreender a
importância da água, do ar e do solo para a existência de vida na terra, e os fatores e elementos que podem torná-los fontes de doenças;
 Perceber e analisar o corpo humano para se discutir a importância da adoção de hábitos saudáveis de higiene pessoal;
 compreender e reconhecer a importância da boa alimentação para o ser humano;
 Perceber e associar a relação entre os órgãos do sentido e o ambiente;
 Perceber a necessidade, da adoção de atitudes de segurança no manuseio de materiais que podem causar acidentes domésticos;

EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos  Ensino remoto
horários do dia e associá-las ao tamanho da sombra
projetada ;
EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar  Cadernos de atividades
(aquecimento e reflexão) em diferentes tipos de
superfície (água, areia, solo, superfícies escura, clara e  Vídeos aulas
metálica etc.);
EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira,
vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida  Grupos de whatsApp web
cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais
Vida, Ambiente e suas interações; materiais eram produzidos no passado, destacando os
ESPAÇO/TEMPO E SUAS materiais tipicamente utilizados na cultura amazônica
TRANSFORMAÇÕES Ser humano, Ambiente e Saúde
(cuia de tacaca, brinquedos de miriti, artesanatos
marajoaras e tapajônicos, quilombola, etc.);
EF02CI02) Propor o uso de diferentes materiais para a
construção de objetos de uso cotidiano, tendo em vista
algumas propriedades desses materiais (flexibilidade,
dureza, transparência etc.);
(EF02CI04) Descrever características de plantas e
animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se
desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e
relacioná-las ao ambiente em que eles vivem,
reconhecendo as espécies nativas da região amazônica;
EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para
a manutenção da vida de plantas em geral;
EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta
(raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função
desempenhada por cada uma delas, e analisar as
relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres
vivos;
EF02CI01PA) Identificar os diferentes usos do solo, da
água e do ar, e a importância de tais elementos para a
manutenção da vida;
RECURSOS
AVALIAÇÃO
PLANO BIMESTRAL DO ENSINO FUNDAMENTAL “BOA VISTA I” E
NUCLEADAS2º BIMESTRE 2º ANO- CIÊNCIAS
 Reconhecer o uso da tecnologia na exploração dos recursos naturais, considerando que sua utilização pode interferir no equilíbrio ambiental,
 Compreender a importância das tecnologias como meios de informação e comunicação;

EF02CI02PA) Identificar equipamentos associados com  Ensino remoto
Educação, Ciência, Tecnologia e as tecnologias de informação, reconhecendo a sua
LINGUAGEM E SUAS comunicação a serviço da vida. importância como instrumento para a aquisição e
armazenamento de conhecimentos;  Cadernos de atividades
FORMAS Transferência, Processamento e
COMUNICATIVAS Armazenamento de informações.
 Vídeos aulas
 Grupos de whatsApp web
RECURSOS
AVALIAÇÃO
 Perceber e avaliar à importância da água para a vida, identificando seus diferentes usos (na alimentação, higiene, agricultura, indústria dentre
outras possibilidades), suas fontes, seu processamento e os prejuízos causados pelo seu desperdício.

EF03CI05PA) Desenvolver hábitos e atitudes que  Ensino remoto
Sustentabilidade e recursos contribuam para a conservação do meio natural,
considerando a sua importância na manutenção da
naturais.
saúde humana;  Cadernos de atividades
VALORES À VIDA Dignidade humana, corpo e
SOCIAL saúde.
 Vídeos aulas
RECURSOS
AVALIAÇÃO
 Compreender a importância dos conhecimentos tradicionais para a preservação da cultura dos povos da Amazônia;
 Reconhecer a importância dos recursos naturais da Amazônia como fatores que contribuem para a diversificação economia regional;
 Compreender a importância das atividades artísticas para a valorização da identidade e cultura dos povos da Amazônia;

(EF03CI08Acará) Identificar os pratos típicos da região e  Ensino remoto
de sua localidade;
CULTURA E EF03CI07PA) Valorizar a diversidade amazônica,
Conhecimentos tradicionais e
reconhecendo-a como fonte de uso medicinal, artesanal,  Cadernos de atividades
IDENTIDADE ambiente amazônico.
cosmético e industrial;
EF03CI08PA) Reconhecer a importância de preservar as  Vídeos aulas
tradições e a cultura local, considerando as diversas
expressões artísticas desenvolvidas na região;
RECURSOS
AVALIAÇÃO
1º BIMESTRE 2º ANO- MATEMÁTICA
 Compreender localização e movimentação no espaço para o reconhecimento do meio em que vive;
 Compreender as relações entre as figuras unidimensionais, bidimensionais e tridimensionais para percepção do mundo;
 Identificar as transformações geométricas como construções elementares, e suas representações na natureza e nas artes;

EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal  Ensino remoto
ou não verbal, a localização e os deslocamentos de
pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de
um ponto de referência, e indicar as mudanças de  Cadernos de atividades
direção e de sentido;
A Matemática para compreensão EF02MA13) Esboçar roteiros a ser seguidos ou plantas  Vídeos aulas
do espaço/tempo nas de ambientes familiares, assinalando entradas, saídas e
transformações da sociedade. alguns pontos de referência;
EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras  Grupos de whatsApp web
geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide,
ESPAÇO/TEMPO E cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do
SUAS mundo físico;
TRANSFORMAÇÕES EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras
planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por
meio de características comuns, em desenhos
apresentados em diferentes disposições ou em sólidos
geométricos;
RECURSOS
AVALIAÇÃO
 Empregar a linguagem numérica para argumentar e demonstrar sua estratégia na resolução de problemas;
 Interpretar as ideias matemáticas expostas nas regularidades e padrões, como estímulo ao desenvolvimento da investigação e da criatividade;

EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a  Ensino remoto

ordem de centenas) pela compreensão de características
do sistema de numeração decimal (valor posicional e
função do zero)  Cadernos de atividades
EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias
diversas a respeito da quantidade de objetos de coleções  Vídeos aulas
e registrar o resultado da contagem desses objetos (até
1000 unidades);
LINGUAGEM E SUAS
EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois  Grupos de whatsApp web
FORMAS conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência (um a
COMUNICATIVAS um, dois a dois, entre outros), para indicar “tem mais”,
“tem menos” ou “tem a mesma quantidade”, indicando,
quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos;
A Matemática como linguagem EF02MA04) Compor e decompor números naturais de
para a até três ordens, com suporte de material manipulável, por
compreensão da realidade. meio de diferentes adições;
EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e
subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito;
EF02MA01Acará) Construir fatos básicos da
multiplicação e divisão e utilizá-los no cálculo mental ou
escrito;
(EF02MA02Acará) Compreender o sistema monetário a
partir da prática cotidiana de consumo;
EF02MA03Acará) Utilizar diferentes procedimentos de
cálculo mental e escrito para resolver problemas
significativos envolvendo a multiplicação e divisão com
números naturais;
EF02MA09) Construir sequências de números naturais
em ordem crescente ou decrescente a partir de um
número qualquer, utilizando uma regularidade
estabelecida;
EF02MA10) Descrever um padrão (ou regularidade) de
sequências repetitivas e de sequências recursivas, por
meio de palavras, símbolos ou desenhos;
EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em
sequências repetitivas e em sequências recursivas de
números naturais, objetos ou figuras;
RECURSOS
AVALIAÇÃO
 Utilizar o conhecimento matemático na modelação e resolução de problemas sociais;
 Empregar o conhecimento de sistemas de grandezas e de medidas em situações do dia a dia;
 Desenvolver o conhecimento estatístico e probabilístico para compreensão do contexto sociocultural;

EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e  Ensino remoto
de subtração, envolvendo números de até três ordens,
com os significados de juntar, acrescentar, separar,
retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais;  Cadernos de atividades
EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de
multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de  Vídeos aulas
parcelas iguais por meio de estratégias e formas de
registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens
e/ou material manipulável;  Grupos de whatsApp web
VALORES À VIDA EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo
SOCIAL dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de
O diálogo da Matemática com a imagens ou material manipulável, utilizando estratégias
vida social. pessoais;
EF02MA16) Estimar, medir e comparar comprimentos de
lados de salas (incluindo contorno) e de polígonos,
utilizando unidades de medida não padronizadas e
padronizadas (metro, centímetro e milímetro) e
instrumentos adequados;
EF02MA17) Estimar, medir e comparar capacidade e
massa, utilizando estratégias pessoais e unidades de
medida não padronizadas ou padronizadas (litro, mililitro,
grama e quilograma;
EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo
entre duas datas, como dias da semana e meses do ano,
utilizando calendário, para planejamentos e organização
de agenda;
(EF02MA19) Medir a duração de um intervalo de tempo
por meio de relógio digital e registrar o horário do início e
do fim do intervalo;
(EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre
moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para
resolver situações cotidianas;
EF02MA21) Classificar resultados de eventos cotidianos
aleatórios como “pouco prováveis”, “muito prováveis”,
“improváveis” e “impossíveis”;
EF02MA22) Comparar informações de pesquisas
apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em
gráficos de colunas simples ou barras, para melhor
compreender aspectos da realidade próxima;
EF02MA23) Realizar pesquisa em universo de até 30
elementos, escolhendo até três variáveis categóricas de
seu interesse, organizando os dados coletados em listas,
tabelas e gráficos de colunas simples;
RECURSOS
AVALIAÇÃO
 Compreender a construção do sistema de numeração, de grandezas e de medidas como uma representação de diferentes culturas;

CULTURA E EF02MA01PA) Compreender os diferentes sistemas de  Ensino remoto
IDENTIDADE Os saberes e as práticas numeração de medidas e medidas como representação
dos diferentes saberes matemáticos existentes em
matemáticas
diferentes culturas;  Cadernos de atividades
existentes em diferentes grupos
sociais
 Vídeos aulas
RECURSOS
AVALIAÇÃO

Plano bimestral de História e Geografia

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PLANO BIMESTRAL DO ENSINO FUNDAMENTAL “BOA VISTA I” E NUCLEADAS

1º BIMESTRE 2º ANO- HISTÓRIA

UNIDADE TEMÁTICA OBJETO DO CONHECIMENTO HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS METODOLOGIAS

1. Conhecer os diversos modos de vida no campo, comparando-os ao longo do tempo e do espaço.

UNIDADE TEMÁTICA OBJETO DO CONHECIMENTO HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS METODOLOGIAS

(EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e - Atividades remotas;

1.1 Identificar o papel de cada membro familiar.

UNIDADE TEMÁTICA OBJETO DO CONHECIMENTO HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS METODOLOGIAS

(EF02HI08) Compilar histórias da família e/ou da - Atividades remotas

UNIDADE TEMÁTICA OBJETO DO CONHECIMENTO HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS METODOLOGIAS

(EF02HI09) Identificar objetos e documentos pessoais - Atividades remotas;

UNIDADE TEMÁTICA OBJETO DO CONHECIMENTO HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS METODOLOGIAS

(EF02GE05) Analisar mudanças e permanências, - Atividades remotas

UNIDADE TEMÁTICA OBJETO DO CONHECIMENTO HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS METODOLOGIAS

(EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de - Atividades remotas

UNIDADE TEMÁTICA OBJETO DO CONHECIMENTO HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS METODOLOGIAS

(EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e - Atividades remotas

UNIDADE TEMÁTICA OBJETO DO CONHECIMENTO HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS METODOLOGIAS

(EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos - Atividades remotas

UNIDADE TEMÁTICA OBJETO DO CONHECIMENTO HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS METODOLOGIAS

(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos - Atividades remotas

UNIDADE TEMÁTICA OBJETO DO CONHECIMENTO HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS METODOLOGIAS

(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de - Atividades remotas.

UNIDADE TEMÁTICA OBJETO DO CONHECIMENTO HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS METODOLOGIAS

(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de - Atividades remotas;

UNIDADE TEMÁTICA OBJETO DO CONHECIMENTO HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS METODOLOGIAS

1.Conhecer as religiões presentes no seu entorno

1.Identificar as diferentes manifestações religiosas

A variação linguística e a EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto  Ensino remoto

UNIDADE TEMÁTICA OBJETO DO HABILIDADES A SEREM METODOLOGIAS

UNIDADE TEMÁTICA OBJETO DO HABILIDADES A SEREM METODOLOGIAS

 Grupos de whatsApp web

UNIDADE TEMÁTICA OBJETO DO HABILIDADES A SEREM METODOLOGIAS

 Grupos de whatsApp web

UNIDADE TEMÁTICA OBJETO DO HABILIDADES A SEREM METODOLOGIAS

UNIDADE TEMÁTICA OBJETO DO HABILIDADES A SEREM METODOLOGIAS

UNIDADE TEMÁTICA OBJETO DO HABILIDADES A SEREM METODOLOGIAS

EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a  Ensino remoto

UNIDADE TEMÁTICA OBJETO DO HABILIDADES A SEREM METODOLOGIAS

UNIDADE TEMÁTICA OBJETO DO HABILIDADES A SEREM METODOLOGIAS

 Grupos de whatsApp web

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