PLANO DE CURSO Alice

PLANO DE CURSO – BIMESTRE CR/BNCC
ANO: 3º
ÁREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS DA NATUREZA
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS
1º BIMESTRE
MESES HABILIDADES CONTEÚDO
Fevereiro (EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da  Matéria e energia
vibração de objetos e identificar variáveis que  Produção de sons
influenciam nesse fenômeno.  Eco
(EF03CI02) Experimentar e relatar o que  Luz

ocorreu com a passagem da luz através de  Os fenômenos ópticos
Março e Abril objetos transparentes, copos, janelas de vidro,
lentes prismas, água etc), no contato com
superfícies polidas (espelhos) e na intersecção
com objetos opacos (paredes, pratos, pessoas
e outros objetos de uso cotidiano.
ANO: 3º
2º BIMESTRE
(EF03CI03) Discutir hábitos necessários para a  Saúde auditiva
Maio manutenção da saúde auditiva e visual  Hábitos saudáveis para saúde
considerando as condições do ambiente em
termos de som e luz.
(EF03CI04) Identificar características sobre o  Deficiências

modo de vida (o que comem, como se
reproduzem, como se deslocam etc) dos  Animais e suas características
animais mais comuns no ambiente próximo.  Desenvolvimento
(EF03CI05) Descrever e comunicar as  Classificação
alterações que ocorrem desde o nascimento
Junho  Alimentos
em animais de diferentes meios terrestres ou
aquáticas, inclusive o homem.  Locomoção
 Reprodução
ANO: 3º
3º BIMESTRE
Agosto  Características dos animais
(EF03CI06) Comparar alguns animais e
organizar grupos com base em características
externas comuns (presença de penas, pelos,
escamas, bico, garras, antenas, patas, etc.)
Setembro (EF03CI07) Identificar características da Terra  Características da Terra

(como seu formato esférico, a presença de
água, solo, etc.) com base na observação,  Formas
manipulação e comparação de diferentes  Estrutura interna da Terra
formas de representação do planeta (mapas,
globos, fotografias).  Sol e Lua
ANO: 3º
4º BIMESTRE
Outubro (EF03CI08) Observar, identificar e registrar os  Planetas
períodos diários (dia e noite) em que o Sol e
demais estrelas, lua e planetas estão visíveis
no céu.
Novembro (EF03CI09) Comparar diferentes amostras de  Solo

solo do entorno da escola com base em  Componentes do solo
características com cor, textura, cheiro,  Características do solo
tamanho das partículas, permeabilidade, etc)  Formação do solo
Dezembro (EF03CI010) Identificar os diferentes uso do
solo (plantação e extração de materiais, dentre
outras possibilidades), reconhecendo a  Utilização e a importância do solo para os
importância do solo para a agricultura e para a seres vivos
vida.  Técnicas de cultivo do solo
 Poluição do solo
1º bimestre
Recursos didáticos Metodologia Avaliação
 Livro  Aula explicativa e dialogada Será através da participação do aluno,
 Material do aluno  Conversa formal e informal interesse pelas atividades, trabalhos
 Quadro branco  Leitura individuais, exercícios orais e escritos e
 Pincel para quadro branco  Manuseio de objetos que emitem vários avaliação bimestral.
 Tesoura tipos de sons
 Cola  Trabalho de pesquisa
 Material impresso  Trabalho em grupo e individual
 Papel 40 kg  Pesquisa
 Lápis de cor ou lápis de cera
 Revistas
2º bimestre
 Quadro branco  Aula explicativa e dialogada Será através da participação do aluno,
interesse pelas atividades, pontualidade, testes
 Pincel  Conversa formal e informal trabalhos individuais, exercícios orais e escritos
 Papel cartão  Discursão sobre hábitos necessários para a e avaliação bimestral.
saúde auditiva e visual.
 E.V.A
 Palestras
 Tesoura
 Produção de cartazes
 Papel 40 kg
 Informativos
 Lápis de cor ou lápis de cera
 Vídeos
 Cola de isopor
 Pesquisas
 Revistas
 Livro
 Material impresso
3º bimestre
 Quadro branco  Aula explicativa e dialogada Será realizada de forma processual e continua,
participação, interesse, comportamento
 Pincel  Conversa formal e informal exercícios orais e escritos e avaliação
 Livro  Leitura coletiva bimestral.
 Caderno  Pesquisa sobre animais

 Cola de isopor  Produção de cartazes
 Tesoura  Trabalhos em grupos
 Revistas  Vídeos
 Material impresso  Trabalhos individuais
4º bimestre
 Quadro branco  Leitura em voz alta Será realizada de forma processual e continua,
participação, interesse, comportamento,
 Pincel  Pesquisas e experimentos pontualidade, trabalho individual, testes,
 Material do aluno  Atividades práticas com os alunos sobre exercícios e avaliação bimestral.
solo.
 Livro
 Trabalhos individuais
 Caderno
 Produção de cartazes
 Tinta
 Trabalhos em grupos
 Tesoura
 Vídeos
 Revistas
 Trabalhos individuais
 Pesquisas sobre à Terra, Sol e Lua.
PLANO DE CURSO – CR/BNCC
ANO: 2º
ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
1º BIMESTRE
Fevereiro (EF02MA01) Comparar e ordenar números  Números
naturais até a ordem de centenas) pela  A centena
compreensão de características do sistema de  Comparações
decimal.  Sistema de numeração decimal
Março (EF02MA02) Fazer estimativas por meio de  Quantidades

estratégias diversas a respeito da quantidade  Dezenas
de objetos de coleções e registrar o resultado
da contagem até 1000 unidades.
(EF02MA03) Comparar quantidades de objetos
de dois conjuntos, por estimativas e/ou por
correspondência (um a um) entre outros, para
indicar “tem mais” “tem menos” ou a mesma
quantidade indicando, quando for o caso,
quantos a mais e quanto a menos.
Abril (EF02MA04) Compor e decompor números  Adição

naturais de até três ordens, com suporte de  Subtração
material manipulável, por meio de diferentes  Ordem crescente e decrescente
adições.
(EF02MA09) Construir sequência de números
naturais em ordem crescente ou decrescente a
partir de um número qualquer.
ANO: 2º
2º BIMESTRE
Maio (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição  Adição.
e subtração e utilizá – los no cálculo mental ou  Subtração.
escrito  Problemas envolvendo adição e subtração.
(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas
de adição e de subtração envolvendo números
de até três ordens, com significados de juntar,
acrescentar, separar e retirar, utilizando
estratégias pessoais ou convencionais.
Junho (EF02MA18) Indicar a duração de intervalos  Tempo.

de tempo entre duas datas, como dias da
semana e meses do ano, utilizando calendário,  Medidas de tempo.
para planejamento e organização de agenda.  Mediadas de massa.
(EF02MA19) Medir a duração de um intervalo
de tempo por meio de relógio digital e registrar
o horário do início e do final.
ANO: 2º
3º BIMESTRE
Agosto (EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de  Multiplicação.
multiplicação por 2,3,4 e 5) com a ideia de  Divisão.
adição de parcelas.  Problemas envolvendo dobro, metade e
(EF02MA08) Resolver e elaborara problemas triplo.
envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte,
com suporte de imagens ou material
manipulável.
Setembro (EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar,  Tempo.

pirâmide, cilindro, cone cilindro e esfera,
relacionando – as com objetos do mundo físico.  Formas geométricas.
(EF02MA19) Medir a duração de um intervalo

de tempo por meio de relógio digital e registrar
o horário do início e do final.
ANO: 2º
4º BIMESTRE
Outubro (EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar,  Figuras geométricas.
pirâmide, cilindro, cone cilindro e esfera,  Cubo.
relacionando – as com objetos do mundo físico.  Bloco.
(EF02MA15) Reconhecer, comparar (circulo,  Retângulo.
quadrado, retângulo e triangulo), por meio de  Quadrado.
características comuns, em desenhos
apresentados em diversas posições.
Novembro (EF02MA16) Estimar, medir e comparar  Medidas de comprimento.

comprimento de lados de sala.
(EF02MA17) Estimar, medir e comparar  Medidas de capacidade.
capacidade de massa.
Dezembro (EF02MA20) Estabelecer a equivalência de  Sistema monetário

valores entre moeda e cédula do sistema
monetário brasileiro.  Tabelas.
(EF02MA22) Comparar informações de  Gráficos.

pesquisas apresentadas por meio de tabelas de
dupla entrada em gráficos.
1º e 2º bimestre
Recurso didático Metodologia Avaliação
 Quadro branco e pincel  Aula explicativa e dialogada. A avaliação será realizada através da
 Material do aluno  Conversa formal e informal. participação, interesse pelos conteúdos,
 Livro  Utilização de material dourado. exercícios orais e escritos, trabalhos
 Relógio  Trabalhos em grupos. individuais, teste e avaliação.
 Calendário  Jogos.
 Balança  Bingo
 Régua  Amarelinha
 Litro  Fita métrica
 Cola
 Tesoura
 Tabuada
3º e 4º bimestre
 Quadro branco e pincel  Aula explicativa e dialogada. A avaliação será realizada através da
participação, interesse pelos conteúdos,
 Material do aluno  Conversa formal e informal. desempenho, trabalhos individuais, teste e
 Régua  Construção de mercadinhos na sala de avaliação.
aula com o intuito dos alunos
 Material impresso trabalharem com o sistema monetário
 Cédulas de dinheiro fictícias. brasileiro.
 Pesquisas de campo.
 Construção de gráficos e tabelas em
cartazes.
Competências específicas de Matemática
 Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes
momentos históricos, e é uma ciência viva, que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas
e construções, inclusive com impactos no mundo do trabalho.
 Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos
conhecimentos Matemáticos para compreender e atuar no mundo.
 Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da Matemática (Aritmética, Álgebra, Geometria,
Estatística e probabilidade) e de outras áreas do conhecimento, sentindo segurança quanto a própria capacidade de construir e aplicar
conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a autoestima e a perseverança na busca de soluções.
 Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais e culturais, de modo a investigar,
organizar, representar e comunicar informações relevantes, para interpretá –las e avaliá – las crítica e eticamente, produzindo argumentos
convincentes.
 Utilizar processos de ferramentas matemáticas, inclusive tecnológicas digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos,
sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados.
 Enfrentar situações – problema em múltiplos contextos, incluindo- se imaginadas, não diretamente relacionadas com o aspecto prático –
utilitário, expressar suas respostas e sintetizar conclusões, utilizando diferentes registros e linguagens (gráficos, tabelas, esquemas, além
de texto escrito na língua materna e outras linguagens para descrever algoritmos, como fluxogramas, e dados).
 Desenvolver e/ou discutir projetos que abordem, sobretudo, questões de urgência social, com base em princípios éticos, democráticos,
sustentáveis e solidários, valorizando a diversidade de opiniões de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.
 Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente no planejamento desenvolvimento de pesquisas para responder
a questionamentos e na busca de soluções para problemas, de modo a identificar aspectos consensuais ou não na discussão de uma
determinada questão, respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo com eles.
ANO: 3º
ÁREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGENS
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
1º BIMESTRE
Fevereiro (EF35LP01) Ler e compreender,  Leitura
silenciosamente e, em seguida, em voz alta,  Produção textual
com autonomia e fluência, textos curtos com  Compreensão e interpretação
nível de textualidade adequado.
(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou
do cantinho de leitura da sala de aula e/ou
disponíveis em meios digitais para leitura
individual, justificando a escolha e
compartilhando com os colegas sua opinião,
após a leitura.
Março (EF35LP07) Utilizar ao produzir em texto,  Ortografia

conhecimento linguísticos e gramaticais, tais  Pontuação
como ortografia, regras básicas de  Concordância nominal e verbal
concordância nominal e verbal, pontuação,  Dígrafos
ponto final, ponto de exclamação, ponto de  Sílabas
interrogação, vírgula em enumerações e  Sílaba tônica
pontuação do discurso direto, quando for o
caso.
(EF03LP03) Ler e escrever corretamente
palavras com dígrafos lh, nh, ch.
(EF03LP05) Identificar o número de sílabas de
palavras, classificando – as em monossílaba,
dissílaba, trissílaba e polissílaba.
(EF03LP06) Identificar as sílabas tônicas em
palavras, classificando – as em oxítonas,
paroxítonas e proparoxítonas.
Abril (EF03LP01) Ler e escrever com  Grafemas
correspondência regulares contextuais entre
grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e  Fonemas
não u) e e(e não i) em sílaba átona em final de  Uso do dicionário
palavra – e com marcas de nasalidade (til, m,
n).  Encontros vocálicos
(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para  Encontros consonantais
esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras,
especialmente no caso de palavras com  Substantivos
relações irregulares fonema – grafema.
 Verbos
palavras com sílabas cv,v,cvc,ccv,vc,vv,cvv,  Adjetivos
identificar que existe vogais em todas as
sílabas.  Diários
(EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos,
substantivos e verbos e suas funções na
oração: agente, ação, objeto da ação.
(EF03LP09) identificar em textos adjetivos e
sua função de propriedades aos substantivos.
(EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais
e diários, com expressão de sentimentos e
opiniões dentre outros gêneros do campo da
vida cotidiana, de acordo com as convenções
dos gêneros carta e diário e considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do
texto.
ANO: 3º
2º BIMESTRE
Maio (EF03LP15) Assistir em vídeo digital, a  Culinária
programa de culinária infantil e, a partir dele  Receita
planejar e produzir, receitas em áudio ou vídeo.  Fábulas
(EF35LP21) Ler e compreender de forma  Conto
autônoma, fábula, conto, lenda, e mitos,  Lenda
inclusive aqueles sem ilustrações  Mito
estabelecendo preferencias de gênero.
(EF35LP22) Perceber diálogos em textos
narrativos, observando o efeito de sentindo de
verbos e enunciação e, se for o caso, o uso de
variedades linguísticas no discurso.
Junho (EF03LP22) Planejar e produzir, em  Textos narrativos

colaboração com colegas, telejornal para  Jornal
público infantil com algumas notícias e textos  Tipos de frases
de campanhas que possam ser repassadas
oralmente ou em meio digital, em áudio ou
vídeo, considerando a situação comunicativa e
organização específica da fala nesses...
(EF03LP07) Identificar a função na leitura e
usar na escrita ponto final, ponto de
interrogação, ponto de exclamação e em
diálogos (discursos direto, dois – pontos e
travessão.
ANO: 3º
3º BIMESTRE
Agosto (EF03LP23) Apreciar poemas e outros textos  Poemas
versificados, observando rimas, aliterações e  Versos
diferentes moda de divisão dos versos, estrofes  Estrofes
e refrãos e seu efeito de sentido.  Rimas
(EF35LP27) Ler e compreender, com certa  Sons
autonomia, textos em versos, explorando rimas,
sons e jogos de palavras, imagens poéticas
(sentido figurado) e recursos visuais e sonoros.
Setembro (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com  Narrativas

certa autonomia, utilizando detalhes  Tempo
descritivos, sequencias de eventos e imagens  Espaço
apropriadas para sustentar o sentido do texto, e  Personagens
marcadores de tempo, espaço e de fala de  Declamar poema
personagens.  Recitar cordel
 Cantar repentes
(EF35LP28) Declamar poemas, com  Rima
entonação, postura e interpretação adequada.  Ritmo
(EF03LP27) Recitar cordel e cantar repentes e  Melodia
emboladas, observando as rimas e
obedecendo ao ritmo e a melodia.
ANO: 3º
4º BIMESTRE
Outubro (EF03LP18) Ler e compreender, com  Jornalísticos
autonomia textos do gênero do campo  Parágrafos
jornalístico: Tirinhas.  Pronomes
(EF35LP09) Organizar o texto em unidade de
sentido, dividindo – o gráficos e de acordo com
as características do gênero textual.
(EF35LP14) Identificar em textos e usar na
produção textual pronomes pessoais,
possesivos e demonstrativos, como recurso
coesivo anafórico.
Novembro (EF03LP21) Produzir anúncios publicitários,  Tirinhas

textos de campanha de conscientização  Anúncios publicitários
destinados ao público infantil, observando os
recursos de persuasão utilizados nos textos
publicitários e de propaganda (cores, imagens,
slogan, escolhas de palavras, jogos de
palavras, tamanho e tipos de letras.
(EF35LP21) Ler e compreender, de forma
autônoma, textos literários de diferentes
gêneros e extensões, inclusive aqueles sem
ilustrações, estabelecendo preferência de
gênero, temas e autores.
Dezembro (EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos  Textos literários

falados em diferentes variedades linguísticas,  Temas
identificando características regionais, urbanas  Autores
e rurais da fala e respeitando as diversas  Variação linguística
variedades linguísticas como características do
uso da língua por diferentes grupos regionais
ou diferentes culturas locais, rejeitando
preconceitos linguísticos.
1º e 2º bimestre
Recursos Metodologia Avaliação
 Material do aluno  Aula explicativa e dialogada Será de forma processual através da
 Quadro branco e pincel  Conversa formal participação e interesse do aluno, pontualidade,
 Cola de isopor  Leitura trabalhos em grupo e individual, teste,
 Jornal  Produção textual exercícios escritos e orais e avaliação.
 Tesoura  Uso do dicionário
 Revista  Bingo das palavras e sílabas
 Dicionário  Ditado doce
 Mural  Leitura coletiva
 Papel chamex  Roda de conversa
 Papel cartão  Pescaria
 Lápis de cor ou de cera  Projeto didático
 Bingo  Leitura e interpretação de texto
 Caixa de som  Cruzada
 Caça palavras
 Trabalhos expositivos
3º e 4º bimestre
 Material do aluno  Aula explicativa e dialogada Será realizada através de exercício escrito,
 Quadro branco e pincel  Conversa informal oral, participação, interesse, teste e avaliação.
 Bingo  Projeto didático
 Cola isopor  Ficha de leitura
 Tesoura  Produção textual
 Jornal  Leitura
 Revista  Caça palavras
 E.V.A  Pescaria
 Papel cartão  Trabalhos em grupos
 Papel 40 kg  Bingo das frases
 Pincel atômico
 Lápis de cor
 Caixa de som
 Televisão
 Celular
Competências específicas de língua portuguesa
 Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso reconhecendo – a
como meio de construção de identidades de seus usuários e da comunidade a quem pertence.
 Apropriar – se da linguagem escrita, reconhecendo – a como forma de interação nos diferentes campos de atuação da vida social e utilizando
– a para ampliar suas possibilidades de participar da cultura letrada, de construir conhecimentos (inclusive escolares) e de se envolver com
a maior autonomia e protagonismo na vida social.
 Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em diferentes campos de atuação e mídias, com compreensão,
autonomia, fluência e criticidade, de modo a se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos, e continuar
aprendendo.
 Compreender o fenômeno da variação linguística, demostrando atitude respeitosa diante de variedades linguísticas e rejeitando
preconceitos linguísticos.
 Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequadas à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao
gênero do discurso/gênero textual.
 Analisar informações, argumentos e opiniões manifestados em interações sociais e nos meios de comunicação, posicionando – se ética e
criticamente em relação a conteúdos discriminatórios que ferem direitos humanos e ambientais.
 Reconhecer o texto como lugar de manifestação e negociação de sentidos, valores e ideologias.
 Selecionar textos e livros para leitura integral, de acordo com objetivos, interesses e projetos pessoais (estudo, formação pessoal,
entretenimento, pesquisa, trabalho etc.).
 Envolver – se em práticas de leitura literária que possibilitem o desenvolvimento do senso estético para fruição, valorizando a literatura e
outras manifestações artístico – culturais como forma de acesso às dimensões lúdicas, de imaginário e encantamento, reconhecendo o
potencial transformador e humanizador da experiência com a literatura.
 Mobilizar práticas da cultura digital, diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais para expandir as formas de produzir sentidos (nos
processos de compreensão e produção), aprender e refletir sobre o mundo e realizar diferentes projetos autorais.
ANO: 2º
1º BIMESTRE
Fevereiro (EF02CI01) Identificar de que materiais (metal,  Matéria e energia
madeira, vidro etc.). São feitos os objetos que
fazem parte da vida cotidiana, como esses
objetos são utilizados e com quais matérias
eram produzidos no passado.
Março a Abril (EF02CI02) Propor o uso de diferentes  Matéria e energia

materiais para a construção de objetos de uso
cotidiano, tendo em vista algumas propriedades
desses materiais (flexibilidade, dureza,
transparências.
ANO: 2º
2º BIMESTRE
Maio (EF02CI03) Discutir os cuidados necessários a  Prevenção de acidentes domésticos.
prevenção de acidentes domésticos (objetos  Seres vivos no ambiente
cortantes e inflamáveis, eletricidade, produtos  Animais vertebrados e invertebrados
de limpeza e medicamentos.  Características dos animais
(EF02CI04) Descrever características de
plantas e animais, tamanho, forma, cor, fase da
vida, local onde se desenvolve etc. que fazem
parte do seu cotidiano e relacioná – las ao
ambiente em que vivem.
Junho (EF02CI05) Investigar a importância da água e  Água

da luz para a manutenção da vida de plantas
em gerais.
ANO: 2º
3º BIMESTRE
Agosto (EF02CI06) Identificar as principais partes de  Plantas
uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e  Características
a função desempenhada por cada uma delas e  Ambiente
analisar as relações entre as plantas e o  Terra e universo
ambiente e os demais seres vivos.  Dia
(EF02CI07) Descrever as posições do Sol em  Noite
diversos horários do dia e associá – los ao
tamanho da sombra projetada.
Setembro (EF02CI05) Investigar a importância da água e  A água

da luz para a manutenção da vida de plantas
em gerais.
ANO: 2º
4º BIMESTRE
Outubro, Novembro e Dezembro (EF02CI08) Comparar o efeito da radiação  Uso do solo
solar (aquecimento e reflexão) em diferentes
tipos da superfície (água, areia, solo, superfície  Formação do solo
escura, clara e metálico).  Diferentes tipos de solo
1º e 2º bimestre
 Recursos humanos  Aula explicativa e dialogada Será realizada através da participação e
 Material do aluno  Conversa formal e informal interesse dos alunos nas atividades, trabalhos
 Livro  Pesquisas expositivos, exercícios escritos, teste e
 Quadro branco  Trabalhos em grupos e individual avaliação
 Pincel e tinta  Debates
 Cartolina  Roda de conversa
 Cola  Cartazes
 Tesoura
 Régua
 Lápis de cor
 Lápis de cera
 Grampeador
 Dicionário
3º e 4º bimestre
 Material do aluno  Aula explicativa e dialogada Será de forma individual, participativa,
 Livros  Conversa informal interesse pelas atividades, pontualidade, teste,
 Quadro branco e pincel  Dramatização trabalhos expositivos e avaliação.
 T.N.T  Trabalho em grupo
 Cola quente  Trabalho individual
 Cartolina  Oficinas
 Lápis de ou de cera  Cartazes
 Tesoura
 Revista
 Isopor
Competências específicas de Ciências da Natureza
 Compreender as Ciências da natureza como empreendimento humano, e o conhecimento cientifico como provisório, cultural e histórico.
 Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza, bem como dominar processos, práticas e
procedimentos da investigação cientifica, de modo a sentir segurança no debate de questões cientificas, tecnológicas, socioambientais e
do mundo do trabalho, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
 Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo natural, social e tecnológico (incluindo o
digital), como também as relações que se estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas, buscar respostas e criar
soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza.
 Avaliar aplicações e implicações políticas, e culturais da ciência e de suas tecnologias para propor alternativas aos desafios do mundo
contemporâneo, incluindo aqueles relativos ao mundo do trabalho.
 Construir argumentos com base em dados, evidencias e informações confiáveis e negociar e defender ideias e pontos de vista que
promovam a consciência socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a diversidade de indivíduos e de
grupos sociais, sem preconceito de qualquer natureza.
 Utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informação e comunicação para se comunicar, acessar e disseminar informações,
produzir conhecimentos e resolver problemas das Ciências da Natureza de forma crítica, significativa, reflexiva e ética.
 Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem estar, compreendendo – se na diversidade humana, fazendo – se respeitar e
respeitando o outro, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza e às suas tecnologias.
 Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, recorrendo aos
conhecimentos das Ciências da Natureza para tomar decisões frente a questões científico – tecnológicos e socioambientais e a respeito da
saúde individual e coletiva, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.
ANO: 3º
ÁREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA E GEOGRAFIA
1º BIMESTRE
Fevereiro (EF03HI01) Identificar os grupos populacionais  Diversidade cultural da comunidade.
que formam a cidade, o município e a região, as  Características culturais da população do
relações estabelecidas entre eles e os ventos bairro ou cidade.
que marcam a formação da cidade, como
fenômenos migratórios (vida rural, vida urbana)
desmatamento, estabelecimento de grandes
empresas etc.
Março e Abril (EF03HI02) Selecionar, por meio da consulta  Municípios e seus diferentes aspectos.
de fontes de diferentes naturezas, e registrar  Bairros ou cidade.
acontecimentos ocorridos ao longo do tempo na  Sociais
cidade ou regiões em que vive.  Cultural
 Ambiental
ANO: 3º
2º BIMESTRE
Maio (EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos  Patrimônio histórico e culturais da cidade
e culturais de sua cidade ou região e discutir as ou do município onde vive.
razões culturais, sociais e políticas para que  Relação campo e cidade.
assim sejam considerados.  Modo de vida de algumas comunidades
(EF03HI08) Identificar modos de vidas na indígenas e quilombolas.
cidade e no campo no presente, comparando –
os com os do passado.
Junho (EF03HI11) Identificar diferenças entre formas  Diferentes tipos de trabalhos no campo e
de trabalhos realizados na cidade e no campo, na cidade.
considerando também o uso da tecnologia
nesses diferentes contexto.  Cultura e lazer
ANO: 3º
3º BIMESTRE
Agosto (EF03GE01) Identificar e comparar aspectos  Conceitos de paisagens.
culturais dos grupos sociais de seus lugares de  Elementos naturais e humanizados.
convivência, seja na cidade ou campo.  As paisagens de acordo com as
(EF03GE03) Reconhecer os diferentes modos sociedades.
de vida de povos e comunidades tradicionais  Os grupos indígenas, quilombolas e
em distintos lugares. ribeirinhos.
Setembro (EF03GE08) Relacionar a produção de lixo  Saneamento básico.

doméstico ou da escola aos problemas
causados pelo consumo excessivo e construir  Consumo, produção e descartes de lixo.
propostas considerando a ampliação de hábitos  Poluição do lixo.
de redução, descartes de materiais consumidos
em casa, na escola e/ou no entorno.
ANO: 3º
4º BIMESTRE
Outubro, Novembro e Dezembro (EF03GE11) Comparar impactos das  Poluição da água.
atividades econômicas urbanas e rurais sobre o
ambiente físico natural, assim como os riscos  Solo
provenientes do uso de ferramentas e  Ar
máquinas.
 Desmatamento e queimada
 Erosão
 Esgotamento dos recursos naturais
1º e 2º bimestres
 Material do aluno  Conversa informal A avaliação acontecerá mediante observação
 Livro  Aula explicativa e dialogada da participação e envolvimento dos alunos na
 Quadro branco e pincel  Apresentação do local que vive realização das atividades, trabalhos em grupos,
 Cartolina  Desenhos de mapas da comunidade e pesquisas, teste, exercício oral e escrito e
 Material impresso identificando os locais. avaliação.
 Lápis de cor ou de cera  Roda de conversa com um pai ou uma
 Cola pessoa que vive e trabalha no campo e
outra que trabalha na cidade.
 Debate
 Exibição de vídeos sobre campo e
cidade.
3º e 4º bimestres
 Material do aluno  Aula explicativa e dialogada Será realizada de forma continua, observando
 Livro  Conversa informal as seguintes habilidades, expressão oral,
 Quadro branco e pincel  Debates participação, exercícios escritos, teste e
 Material impresso  Trabalhos em grupo avaliação.
 Cartolina  Pesquisas
 Lápis de cor ou cera  Roda de conversa
 Cola
 Régua
Competências específicas de história e geografia
 Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas
sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para analisar, posicionar – se e intervir no mundo
contemporâneo.
 Identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo contexto histórico, e
posicionar – se criticamente com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
 Analisar e compreender de populações e mercadorias no tempo e no espaço e seus significados históricos, levando em conta o respeito e
a solidariedade com as diferentes populações.
 Compreender e problematizar os conceitos e procedimentos norteadores da produção historiográfica.
 Utilizar o conhecimento geográficos para entender a interação sociedade/natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de
resolução de problemas.
 Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e a aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e
produção do espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem.
 Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista que respeitem e promovam a
consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de qualquer natureza.
 Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, propondo ações sobre as
questões socioambientais, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.
ANO: 2º
COMPONENTE CURRICULAR: LINGUA PORTUGUESA
1º BIMESTRE
Fevereiro (EF01LP10) Nomear letras do alfabeto e recitá  Alfabeto
– lo na ordem das letras.  Ditado
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente por  Frases
ditado, palavras e frases de forma alfabética,
usando letras, grafemas que representam
fonemas.
Março (EFO1LP04) Distinguir as letras do alfabeto de  Letras e grafemas
outros sinais gráficos.  Fonemas
(EFO1LP05) Reconhecer o sistema de escrita  Som e fala
alfabética como representação dos sons da  Sílabas
fala.  Fonemas e letras
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em
sílabas.
Abril (EF01LP07) Identificar fonemas e sua  Grafia

representação por letras.
 Encontros vocálicos
(EFO2LP03) Ler e escrever palavras com
correspondências regulares diretas entre letras  Encontro consonantais
e fonemas (f,v,t,d,p,b) e correspondências
regulares contextuais (c e q; e e o, em posição
átona em final de palavra.
palavras com sílabas cv, v, cvc, ccv,
identificando que existem vogais em todas as
sílabas.
ANO: 2º
1º BIMESTRE
Maio (EF02LP05) Ler e escrever corretamente  Sons nasais
palavras com marcas de nasalidade (til, m, n).  Frases
(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos  Produção de texto
curtos nas formas imprensa e cursiva.  Pontuação
(EF02LP09) Usar adequadamente ponto final,
ponto de interrogação e ponto de exclamação.
Junho (EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras

de textos lidos, determinando a diferença de  Sinônimo e antônimo
sentido entre eles, e formar antônimos de  Diminutivo e aumentativo
palavras encontradas em textos lido pelo  Cantigas
acréscimo do prefixo de negação in/im.  Letras
(EF02LP11) Formar o aumentativo e o
diminutivo de palavras com os sufixos – ãos e –
inho/ - zinho.
(EF02LP12) Ler e compreender com certa
autonomia cantigas, letras de canção, dentre
outros gêneros do campo da vida cotidiana,
considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto e relacionando sua
forma de organização à sua finalidade.
ANO: 2º
3º BIMESTRE
Agosto EF02LP13) Planejar e produzir bilhete e carta,  Bilhete
em meio impresso e/ou digital, dentre outros  Carta
gêneros do campo da vida cotidiana,  Relato
considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
(EF02LP14) Planejar e produzir pequenos
relatos de observação de processos, de fatos,
de experiências pessoais mantendo as
características do gênero, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do
texto.
Setembro (EF02LP15) Cantar cantigas e canções  Cantigas de roda

obedecendo ao ritmo e a melodia.  Avisos
 Recado
(EF02LP16) Identificar e produzir, em bilhete,  Textos informativos
recado, avisos, cartas, e – mails e receita.
(EF02LP21) Explorar, com a mediação do
professor, textos informativos de diferentes
ambientes digitais de pesquisas, conhecendo
suas possibilidades.
ANO: 2º
4º BIMESTRE
Outubro EF02LP26) Ler e compreender, com certa  Textos literários
autonomia, textos literários, de gêneros  Gêneros variados
variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.  Textos narrativos
(EF02LP27) Reescrever textos narrativos
literários lidos pelo professor.
Novembro e Dezembro (EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o  Poemas

formato do texto na página, as ilustrações e
outros efeitos visuais.  Relatos de experiência
(EF02LP22) Planejar e produzir, em

colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, pequenos relatos de experimentos,
entrevista, verbetes e enciclopédias infantis.
ANO: 2º
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA
1º BIMESTRE
Fevereiro (EF12EF01) Experimentar, fluir e recriar  Brincadeiras e jogos
diferentes brincadeiras e jogos da cultura
popular presentes no contexto comunitário e
regional, reconhecendo e respeitando as
diferenças individuais de desempenho dos
colegas.
Março (EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas  Brincadeiras e jogos

linguagens (corporal, visual, oral, e escrita), as
brincadeiras e os jogos populares do contexto
comunitários e regional, reconhecendo e
valorizando a importância desses jogos e
brincadeiras para sua cultura de origens.
Abril (EF012EF03) Planejar e utilizar estratégias  Brincadeiras e jogos

para resolver desafios de brincadeiras e jogos
populares do contexto comunitário e regional,
com base no reconhecimento das
características dessas práticas.
ANO: 2º
2º BIMESTRE
Maio (EF12EF04) Colaborar na posição e na  Esporte
produção de alternativas para prática, em
outros momentos e espaços, de brincadeiras e
jogos e demais práticas corporais tematizadas
na escola produzindo textos (orais, escritos,
audiovisuais) para divulgá – las na escola e na
comunidade.
Junho (EF12EF05) Experimentar e fluir, preparando  Esporte

pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo a
prática de esporte de marca e de precisão,
identificando os elementos comuns a esses
esportes.
ANO: 2º
3º BIMESTRE
Agosto (EF12EF06) Discutir a importância da  Ginástica
observação das normas e das regras dos
esportes de marca e de precisão para
assegurar a integridade de própria e as demais
participantes.
(EF12EF07) Experimentar, fluir e identificar
diferentes elementos básicos da ginastica,
equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias
com e sem materiais.
Setembro (EF12EF08) Planejar e utilizar estratégias para  Ginástica

execução de diferentes elementos básicos da
ginástica geral
ANO: 2º
4º BIMESTRE
Outubro EF12EF11) Experimentar e fluir diferentes  Danças
danças do contexto comunitário e regional
(rodas, cantadas, brincadeiras rítmicas e
expressivas) e recriá – las, respeitando as
diferenças individuais e de desempenho
corporal.
Novembro e Dezembro (EF12EF12) Identificar os elementos  Danças

constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das
danças do contexto comunitário e regional,
valorizando e respeitando as manifestações de
diferentes cultura.
Competências específicas de Educação Física
 Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual.
 Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de aprendizagem das práticas corporais, além de se
envolver no processo de ampliação do acervo cultural nesse campo.
 Refletir criticamente, sobre as relações a realização das práticas corporais e os processos de saúde, doença, inclusive no contexto das
atividades laborais.
 Identificar a multiplicidades de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal, analisando criticamente os modelos
disseminados na mídia e discutir posturas consumistas e preconceituosas.
 Identificar formas de produção dos preconceitos compreender seus efeitos e combater posicionamento discriminatório em relação as
práticas corporais e aos seus participantes.
 Interpretar e recriar os valores, os sentidos e os significados atribuídos as diferentes praticas corporais, bem como o aos sujeitos que delas
participam.
 Reconhecer práticas corporais como elemento constitutivos da identidade cultural dos povos e grupos.
 Usufruir das práticas corporais de forma autônoma para potencializar o envolvimento em contexto de lazer, ampliar as redes de sociabilidade
e a promoção de saúde.
 Reconhecer o acesso às práticas corporais como direito do cidadão, propondo e produzindo alternativa para sua realização no contexto
comunitário.
 Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginasticas, esportes, lutas e práticas corporais de aventura,
valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
1º, 2º,3º e 4º bimestres
 Bola de futebol  Conversa informal A avaliação processual, continua, trabalhos em
 Bola de basquete  Aula explicativa e dialogada grupos, teste, exercícios escritos e avaliação.
 Cones  Jogos
 Rede de voleibol  Teatro
 Bambolê  Dança
 Apito  Ginástica
 Corda  Vídeos
 Caderno  Pesquisas
 Quadro  Textos complementares e atividades em
 Pincel grupos e leitura compartilhada.
 Brincadeiras e jogos da cultura popular
no contexto comunitário e regional.
ANO: 2º e 3º
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
1º BIMESTRE
Fevereiro (EF15AR01) Identificar e apreciar formas  Artes visuais
distintas das artes visuais tradicionais e
contemporâneas cultivando a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertorio imagético.
Março (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos  Artes visuais

constitutivos das artes visuais (ponto, linha,
forma, cor, espaço, movimento etc.)
Abril (EF15AR03) Reconhecer e analisar a  Artes visuais

influência de distintas matrizes estéticas e
culturais das artes visuais nas manifestações
artísticas da culturas, locais, regionais e
nacionais.
(EF15AR05) Experimentar a criação em artes
visuais de modo individual, coletivo, explorando
diferentes espaços da escola e da comunidade.
ANO: 2º e 3º
2º BIMESTRE
Maio (EF15AR13) Perceber e explorar os elementos  Música
constitutivos e as propriedades sonoras da
música (altura, intensidade, timbre, melodia e
ritmo)
(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas,
como as existências no próprio corpo (palma,
voz, percussão corporal)
Junho (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência  Música

de distintas matrizes estéticas e culturais das
artes visuais nas manifestações artísticas da
culturas, locais, regionais e nacionais.
ANO: 2º e 3º
3º BIMESTRE
Agosto (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio  Dança
cultural, material da cultura local e regional
favorecendo a construção do vocabulário e
repertórios relativos as diferentes linguagens
artísticas.
Setembro (EF15AR10) Experimentar diferentes formas  Dança

de orientação do espaço e ritmo na construção
do movimento dançado.
ANO: 2º e 3º
4º BIMESTRE
Outubro (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos  Teatro
dançados de modo individual, seletivo e
colaborativo.
Novembro (EF15AR07) Reconhecer algumas categorias  Teatro

do sistema das artes visuais (museu, galerias,
instituições artísticas, artesãos e curadores).
Dezembro (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas  Teatro

distintas de manifestações da dança presentes
em diferentes contextos, cultivando a
percepção o imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório corporal.
1º, 2º, 3º e 4º bimestres
Recurso didáticos Metodologia Avaliação
 Material do aluno  Aula explicativa e dialogada A avaliação será realizada através do
 Livro  Textos complementares desempenho de cada aluno, comportamento,
 Quadro  Atividades em grupos participação, teste, exercícios orais, escritos e
 Pincel  Leitura compartilhada avaliação.
 Tinta  Recorte
 Material impresso  Pinturas
 Tesoura  Dramatização
 Cola  Exibição de vídeos ou imagens de obras
 Caixa de som de Tarsila do Amaral, Anita Mafalti
 Lápis de cor ou de cera explorando seus aspectos.
 Papel chamex  Roda de conversa sobre os tipos de
 T.N.T instrumentos musicais.
 E.V.A  Produção de coreografias e
 Régua dramatização cênicas de modo coletivo.
Competências específicas de Arte
 Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e produções artísticas e culturais do seu entorno social, dos povos indígenas, das
comunidades tradicionais brasileiras e de diversas sociedades, em distintos tempos e espaços, para reconhecer a arte como um fenômeno
cultural, histórico, social e sensível a diferentes contextos e dialogar com as diversidades.
 Compreender as relações entre linguagens da arte e suas práticas integradas, inclusive aquelas possibilidades pelo uso das novas
tecnologias de informação e comunicação, pelo cinema e pelo áudio visual, nas condições particulares de produção na prática de cada
linguagem e nas suas articulações.
 Pesquisar e reconhecer distintas matrizes estéticas e culturais especialmente aquelas manifesta na arte e na cultura que constituem a
identidade brasileira- suas tradições e manifestações contemporânea reelaborada – as nas criações em artes.
 Experimentar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação, ressignificando espaços da escola e de fora dela no âmbito da
arte.
 Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística.
 Problematizar questões políticas, sociais, econômicas, cientificas, tecnológicas e culturais por meio de exercícios, produções, intervenções
e apresentações artísticas.
 Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho coletivo e colaborativo nas artes.
 Analisar e valorizar o patrimônio artístico nacional e internacional, material e imaterial, com suas histórias e diferentes visões de mundo.
ANO: 3º
ÁREA DO CONHECIMENTO MATEMÁTICA
1º BIMESTRE
Fevereiro (EF03MA01) Ler e escrever e comparar  Números e códigos
números naturais de até a ordem de unidade de  Contagens e numeração
milhar, estabelecendo relações entre os  Sistema de numeração
registros numéricos e em língua materna.  Composição
(EF03MA02) Identificar características do  Decomposição
sistema de numeração decimal, utilizando a
composição e a decomposição de números
natural de até quatro ordens.
Março (EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos  Código

da adição e da multiplicação para cálculos  Adição
mental ou escrito.  Subtração
(EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos  Cálculos
de cálculos mental e escrito para resolver  Divisão
problemas, significativos envolvendo adição e  Multiplicação
subtração com números naturais.
Abril (EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de  Metade

divisão de número natural por outro (até 10),
com resto zero e com os significados de  Terça parte
repartição equitativa e de medida por meio de  Figuras geométricas
estratégia e registros pessoais.
 Cubo
(EF03MA13) Associar figuras geométricas
espaciais (cubo, bloco, retângulo, cone, cilindro  Retângulo
e esfera) a objeto do mundo físico e nomear  Cone
essas figuras
1º bimestre
 Material do aluno  Roda de conversa A avaliação será realizada de forma
 Livro  Aula explicativa e dialogada processual, através da participação e
 Quadro, pincel  Conversa informal desempenho do aluno, testes, trabalho
 Tinta  Jogos pedagógicos individual e avaliação.
 Cola  Trilha das operações
 Sementes
 Régua
 Papel chamex
 Papel 40kg
 Papel madeira
 Lápis de cor
 Tesoura
 Tabuada
ANO: 3º
2º BIMESTRE
Maio (EF03MA15) Classificar e comparar figuras  Figuras planas
planas (triangulo, quadrado, retângulo, trapézio  Triangulo
e paralelogramo) em relação a seus lados,  Quadrado
quantidades, posições relativas e comprimento.  Retângulo
(EF03MA17) Reconhecer que o resultado de  Trapézio
uma medida depende da unidade de medida
utilizada.
Junho (EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o  Grandezas e medidas

instrumento mais apropriado para medição de  Medidas de comprimento
comprimento, tempo e capacidade.  Medidas de capacidade
 Medidas de massa
(EF03MA19) Estimular, medir comprimento
utilizando unidades de medidas não
padronizadas mais usuais (metro, centímetro e
milímetro) e diversos instrumentos de medidas.
2º bimestre
 Material do aluno  Conversa informal A avaliação será realizada de forma continua,
 Quadro e pincel  Correção das atividades observando as seguintes habilidades,
 Régua  Pesquisas expressão oral, pontualidade, participação,
 Embalagens  Jogos interesse teste, exercícios e avaliação.
 Metro  Livros
 Tinta  Cartazes
 Material impresso  Trabalhos
 Cola
 Lápis de cor
 Lápis de cera
 Papel madeira
ANO: 3º
3º BIMESTRE
Agosto (EF03MA20) estimar e medir capacidade e  Medidas de massa
massa, utilizando unidade de medida não  Comparação de áreas por superposição
padronizada mais usuais (litros mililitro,
quilogramas, gramas e miligrama)
reconhecendo – as em leitura de rótulos e
embalagens, entre outros.
(EF03MA21) Comparar visualmente por
superposição, áreas de faces de objetos de
figuras planas ou de desenhos.
Setembro (EF03MA22) Ler e registrar medidas e  Medidas de tempo

intervalos de tempos e em relógio analógicos e  Hora
digital para informar os horários de início e  Minuto
termino de realização de uma atividade e sua  Segundo
duração.
(EF03MA23) Ler horas em relógios digitais e
em relação entre hora e minutos e entre
minutos e segundos.
3º bimestre
 Material do aluno  Aula explicativa e dialogada A avaliação será realizada de forma
 Livro  Conversa informal processual, através da participação, interesse,
 Quadro e pincel  Jogos comportamento, exercício, teste, trabalho em
 Relógio  Pescaria grupo e avaliação.
 Balança  Bingo
 Papel chamex  Cartazes
 Papel madeira  Livros
 Cola  Leitura
 Fio
 Embalagem
 Tesoura
ANO: 3º
4º BIMESTRE
Outubro (EF03MA24) Resolver e elaborar problemas  Sistema monetário
que envolvam a comparação e a equivalência  Moeda
de valores monetários do sistema brasileiro em  Cédula
situações de compra, venda e troca.
(EF03MA26) Resolver problemas cujos dados
estão apresentados em tabela de dupla
entrada, gráficos de barras ou de colunas.
Novembro (EF03MA28) realizar pesquisas envolvendo  Possibilidades e gráficos

variáveis categoria em universo de até 50
elementos, organizar os dados coletados
utilizando listas, tabelas simples ou de dupla
entrada e representá – los em gráficos de
coluna simples, com e sem uso de tecnologias
digitais.
Dezembro (EF03MA23) Ler horas em relógios digitais e  Medidas de tempo

em relação entre hora e minutos e entre
minutos e segundos.
4º bimestre
 Quadro e pincel  Aula explicativa e dialogada A avaliação será realizada através de
 Material do aluno  Conversa informal exercícios, trabalho individual, pontualidade,
 Livro tinta  Exercícios teste e avaliação
 T.N.T  Jogos pedagógicos
 Papel cartão  Bingos
 Régua  Trabalho em grupos
 Lápis de cor ou de cera  Trilha
 Tesoura  Material concreto: palito, tampinhas.
 Papel chamex  Fichas com números
 Cola  Livros
 Material dourado  Construção de um mercadinho na sala.
 Jogos das moedas
ANO: 2º
1º BIMESTRE
Fevereiro (EF02GE01) Descrever a história das  O bairro e suas paisagens
migrações no bairro ou comunidades em que  Diferentes tipos de bairros
vive.
Março (EF02GE02) Comparar costumes de diferentes  Mudanças nas paisagens

populações inseridas no bairro ou comunidades  Atividades econômicas
em que vive, reconhecendo a importância do
respeito às diferenças
Abril (EF02GE03) comparar diferentes meios de  Meios de transportes

transportes e de comunicação, indicando o seu  O papel do agente de transito no bairro
papel na conexão entre lugares, e discutir os
riscos para a vida e para o meio ambiente e os
cuidados em seu uso.
ANO: 2º
2º BIMESTRE
Maio (EF02GE04) Reconhecer semelhanças e  A escola e seus caminhos
diferenças nos hábitos, nas relações com a  Diferentes escolas (indígenas, rural,
natureza e no modo de viver de pessoas em quilombola)
diferentes lugares.
(EF02GE05) Analisar mudanças e
permanências, comparando imagens de um
mesmo lugar em diferentes tempo.
Junho (EF02GE06) Relacionar o dia e a noite a  Referencias de localizações

diferentes tipos de atividade sociais (horário  Caminhos e trajetos
escolar, comercial, sono etc.).  Imagens aéreas e plantas cartográficas
ANO: 2º
3º BIMESTRE
Agosto EF02GE07) Descrever as atividades extrativas  Atividades agrícola, pecuária, extrativismo
(minerais, agropecuária, e industrial) de e indústria.
diferentes lugares.  Características de acordo com as
(EF02GE09) Identificar objetos e lugares de condições naturais.
vivencia (escola, moradia) em imagens aéreas  Respeito à diversidade.
e mapas (visão vertical) e fotografias.
Setembro (EF02GE11) Reconhecer a importância do  Uso do solo e da água e impactos da ação

solo e da água para a vida, identificando seus humana sobre esses recursos.
diferentes usos.
ANO: 2º
4º BIMESTRE
Outubro (EF02HI02) Identificar e descrever práticas e  As famílias e os seus tempos.
papeis sociais que as pessoas exercem em  Diversos tipos de organização familiar.
diferentes comunidades.  Objetos e relatos familiares como
(EF02HI08) Compilar histórias da família e /ou documento histórico.
da comunidade registrada em diferentes fontes.
Novembro (EF02HI10) Identificar diferentes formas de  Trabalho e trabalhadores

trabalho existentes na comunidade em que vive  Relação entre trabalho e necessidades
seus significados, suas especificidades e diárias dos seres humanos.
importância.
Dezembro (EF02HI11) Identificar impactos no ambiente  Atuação dos trabalhadores na comunidade.

causados pelas diferentes formas de trabalho
existentes na comunidade em que vive.
 Livro  Aulas explicativas e dialogadas A avaliação será diária, processual, continua,
 Material do aluno  Conversa informal participativa, interesse, pontualidade, teste,
 Quadro branco  Troca de conhecimento exercícios orais e escritos e avaliação.
 Jornal  Dramatização
 Filmes  Trabalho de pesquisa
 Aula de campo  Trabalhos em grupo e individuais.
 Recursos audiovisuais  Oficinas
 Mapas  Cartazes
 Gráficos
 Slides
ANO: 2º
ÁREA DO CONHECIMENTO: ENSINO RELIGIOSO
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO
1º BIMESTRE
Fevereiro (EF02HER01) Reconhecer os diferentes  Identidades e alteridades
espaços de convivência.
Março (EF02ER02) Identificar costumes, crenças e  Manifestações religiosas

formas diversas de viver em variados  Costumes
ambientes de convivências.  Crenças
Abril (EF02ER03) Identificar as diferentes formas de  Registros das memórias

registros das memórias pessoais, familiares e
escolares (fotos, músicas, narrativas, álbuns...)
ANO: 2º
2º BIMESTRE
Maio (EF02HER04) Identificar os símbolos presentes  Símbolos
nos variados espaços de convivências.
(EF02ER05) Identificar e distinguir e respeitar
símbolos religiosos de distintas manifestações,
tradições e instituições religiosas.
Junho (EF02ER03) Identificar as diferentes formas de  Símbolos religiosos

registros das memórias pessoais, familiares e
escolares (fotos, músicas, narrativas, álbuns...)
ANO: 2º
3º BIMESTRE
Agosto a Setembro (EF02HER06) Exemplificar alimentos  Alimento sagrado
considerados sagrados por diferentes culturas
e tradições e expressões religiosas.
ANO: 2º
4º BIMESTRE
Outubro, Novembro e Dezembro (EF02HER07) Identificar significados atribuídos  Manifestações e tradições religiosas
a alimentos em diferentes manifestações e
tradições religiosas.
 Quadro branco  Aula explicativa e dialogada. A avaliação será através da participação,
 Pincel, tinta  Conversa informal interesse, pontualidade, exercícios orais e
 Lápis de cor ou de cera  Textos reflexivos escritos, trabalhos em grupos, teste e
 Tv, celular  Trabalhos em grupo avaliação.
 Cola, papel, tesoura  Palestras
 TV, celular  Cartazes
 T.N.T, E.V.A,  Vídeos
 Papel cartão  Teatro

ANO: 3º
1º BIMESTRE
Fevereiro (EF03ER01) Identificar e respeitar os diferentes  Identidades e alteridades
espaços e territórios religiosos de diferentes
tradições e movimentos religiosos.
Março e Abril (EF03ER02) Caracterizar os espaços e  Identidades e alteridades

territórios religiosos como locais de realização
das práticas celebrativas.
ANO: 3º
2º BIMESTRE
Maio (EF03ER03) Identificar e respeitar práticas  Manifestações religiosas
celebrativas (cerimonias, orações, festividades,  Cerimonias
peregrinação, entre outras) de diferentes  Orações
Junho (EF03ER04) Caracterizar as práticas  Festividades

celebrativas como parte integrante do conjunto
das manifestações religiosas de diferentes
culturas e sociedades.
ANO: 3º
3º BIMESTRE
Agosto e Setembro (EF03ER05) Reconhecer as indumentárias  Vestimentas
(roupas, acessórios, símbolos, pintura  Pinturas
corporais) utilizadas em diferentes  Símbolos
manifestações e tradições religiosas.
ANO: 3º
4º BIMESTRE
Outubro, Novembro e Dezembro (EF03ER06) Caracterizar as indumentárias  Identidades religiosas
como elementos integrantes das identidades
religiosas.
 Quadro branco  Aula explicativa e dialogada. A avaliação será através da participação,
interesse, pontualidade, exercícios orais e
 Pincel, tinta  Conversa informal escritos, trabalhos em grupos, teste e
 Lápis de cor ou de cera  Textos reflexivos avaliação.
 TV, celular  Trabalhos em grupo

 Cola, papel, tesoura  Palestras
 TV, celular  Cartazes
 T.N.T, E.V.A,  Vídeos
 Papel cartão  Teatro

ANO: 6º
1º BIMESTRE
(EF06ER01) Reconhecer o papel da tradição  Tradição escrita
escrita na preservação de memorias,  Registros dos ensinamentos sagrados
acontecimentos e ensinamentos religiosos.
Fevereiro a Abril (EF06ER02) Reconhecer e valorizar a  Conhecer o corão, bíblia dos, torá.
diversidade de textos religiosos escritos (textos  Textos de diferentes religiões além das
do budismo, cristianismo, espiritismo, citadas acima.
hinduísmo, islamismo, judaísmo entre outros).  Candomblé, Umbanda, testemunha de
Jeová, hinduísmo...
ANO: 6º
2º BIMESTRE
Maio (EF06ER03) Reconhecer em textos escritos,  Escrita da tradição escrita.
ensinamentos relacionados a modos de se  Rumos na traumissão de conhecimentos
viver. em cada religião.
Junho (EF06ER04) Reconhecer que os textos escritos  Identificar a existência dos diversos textos
são utilizados pelas tradições religiosas de sagrados.
maneiras diversas.
ANO: 6º
3º BIMESTRE
Agosto (EF06ER05) Discutir como o estudo e a  Compreender a função dos textos sagrados
interpretação dos textos religiosos influenciam reconhecendo sua importância nas
os adeptos a viverem os ensinamentos das diversas tradições religiosas.
Setembro (EF06ER04) Reconhecer que os textos  Compreender a função dos textos sagrados
escritos são utilizados pelas tradições religiosas reconhecendo sua importância nas
de maneiras diversas. diversas tradições religiosas.
ANO: 6º
4º BIMESTRE
Outubro (EF06ER06) Reconhecer a importância dos  Símbolos, ritos e mitos religiosos.
mitos, ritos, símbolos e textos na estruturação
das diferentes crenças, tradições e movimentos
religiosos.
Novembro e Dezembro (EF06ER07) Exemplificar a relação entre mito,  Conhecer os mitos e símbolos de cada
rito e símbolo nas práticas celebrativas de religião.
diferentes tradições religiosas.
 Identificar como são praticados os mitos,
ritos e símbolos religiosos (semelhança e
diferenças).
ANO: 7º
1º BIMESTRE
(EF07ER01) Reconhecer e respeitar as  Místicas e espiritualidades.
práticas de comunicação com as divindades em  Manifestações místicas e espirituais.
distintas manifestações e tradições religiosas.
Fevereiro a Abril (EF07ER02) Identificar práticas de  Manifestações místicas, presentes no

espiritualidade interligadas pelas pessoas com cotidiano (novenas, simpatias,
determinadas situações (acidentes, doenças, benzimentos...)
fenômenos climáticos).
ANO: 7º
2º BIMESTRE
Maio (EF07ER03) Reconhecer os papeis atribuídos  Lideranças religiosas
as lideranças de diferentes tradições religiosas.
Junho (EF07ER04) Exemplificar líderes religiosos que  Principais líderes religiosos

se destacaram por suas contribuições à  Conviver entre as diferentes religiões.
sociedade.
(EF07ER05) Discutir estratégias que
promovam ética e respeitosa entre as religiões.
ANO: 7º
3º BIMESTRE
Agosto e Setembro (EF07ER06) Identificar princípios éticos em  Princípios éticos e valores religiosos.
diferentes tradições religiosas e filosofias de
vida, discutindo como podem influenciar  Diferentes crenças religiosas e suas
condutas pessoais e práticas sociais. filosofias.
ANO: 7º
4º BIMESTRE
Outubro e Novembro (EF07ER07) Identificar e discutir o papel das  Lideranças e direitos humanos.
lideranças religiosas e seculares na defesa e
promoção dos direitos humanos.
Dezembro (EF07ER08) Reconhecer o direito à liberdade  Direitos humanos

de consciência, crença ou convicção,
questionando concepções e práticas sociais  Respeito as diferentes práticas sociais.
que a violam.
ANO: 8º
1º BIMESTRE
Fevereiro (EF08ER01) Discutir como as crenças e  Crenças, convicções e atitudes.
convicções podem influenciar escolhas e
atitudes pessoais e coletivas.
Março e Abril (EF08ER02) Analisar filosofias de vida,  Crenças religiosas e suas manifestações.
manifestações e tradições religiosas
destacando seus princípios éticos.  Ética e crenças religiosas.
ANO: 8º
2º BIMESTRE
Maio (EF08ER03) analisar doutrinas das diferentes  Doutrinas religiosas.
tradições religiosas e suas concepções de  História das doutrinas religiosas.
mundo, vida e morte.
Junho (EF08ER04) Discutir como filosofia de vida,  Crenças, filosofias de vida e esfera pública.
tradições e instituições religiosas podem
influenciar diferentes campos da esfera pública  Filosofia de vida e sua influência na esfera
(política, saúde, educação, economia). pública.
ANO: 8º
3º BIMESTRE
Agosto (EF08ER05) Debater sobre as possibilidades e  Possibilidades e limites das filosofias de
os limites da interferência das tradições vida na esfera pública.
religiosas na esfera pública.
Setembro (EF08ER06) Analisar práticas, projetos  Como as crenças e filosofias de vida

políticas públicas que contribuem para a mudam a história de um povo.
promoção da liberdade de pensamento,
crenças e convicções.
ANO: 8º
4º BIMESTRE
Outubro (EF08ER07) Analisar as formas de uso das  Tradições religiosas, mídias e tecnologias.
m´dias e tecnologias pelas diferentes
denominações religiosas.
Novembro e Dezembro (EF08ER06) Analisar práticas, projetos  Religiões e tecnologias.

políticas públicas que contribuem para a
promoção da liberdade de pensamento,
crenças e convicções.
ANO: 9º
1º BIMESTRE
Fevereiro (EF09ER01) Analisar princípios e orientações  Crenças religiosas e filosofias de vida.
para o cuidado da vida e nas diversa tradições  Cuidados para com a vida (bem vives)
religiosas e filosofias de vida.
Março e Abril (EF09ER02) Discutir as diferentes expressões  Desrespeito para com a vida minha e do
de valorização e de respeito à vida, por meio da próximo.
análise de materiais nas diferentes mídias.
ANO: 9º
2º BIMESTRE
Maio (EF09ER03) Identificar sentido do viver e do  Vida e morte
morrer em diferentes tradições religiosas  Vida e morte nas diversas religiões do
através de estudo de mitos fundantes. mundo
Junho (EF09ER04) Identificar concepções de vida e  Diferentes mitos fúnebres em cada religião.
morte em diferentes tradições religiosas e
filosofias de vida, por meio da análise de
diferentes ritos fúnebres.
ANO: 9º
3º BIMESTRE
Agosto (EF09ER05) Analisar as diferentes ideias de  Pós morte em cada religião
imortalidades elaboradas pelas tradições
religiosas (ancestralidade, transmigração e
ressurreição).
Setembro (EF09ER06) Reconhecer a coexistência como  Estudos dos valores

atitude ética de respeito a vida e a dignidade
humana.
ANO: 9º
4º BIMESTRE
Outubro e Novembro (EF09ER07) Identificar princípios éticos  A família.
(familiares, religiosos e culturais) que possam
alicerçar a construção de projetos de vida.
Dezembro (EF09ER08) Construir projetos de vida  Valores éticos e projetos de vida.

assentada em princípios e valores éticos.
1º,2º,3º e 4º bimestre

 Quadro  Aula explicativa e dialogada. A avaliação será de forma processual,
 Pincel  Conversa informal continua, participativa, interesse, desempenho,
 Material impresso  Leitura de textos reflexivos teste, trabalho expositivo e avaliação.
 Material do aluno  Trabalho individual
 Lápis de cor  Roda de conversa
 Cartolina  Problematização do tema
 Papel madeira  Visitas a instituições religiosas
 Cola  Recursos audiovisuais
 Revistas
 Tesoura
Competências especificas de ensino Religioso
 Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes tradições/movimentos religiosos e filosóficos de vida, a partir de pressupostos científicos,
filosóficos, estéticos e éticos.
 Compreender, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e filosofias de vida, suas experiências e saberes, em tempos, espaços e
territórios.
 Reconhecer e cuidar de si, do outro, da coletividade e da natureza, enquanto expressão de valor da vida.
 Conviver com a diversidade de crenças, pensamentos, convicções, modos de ser e viver.
 Analisar relações entre as tradições religiosas e os campos da cultura, da política, da economia, da saúde, da ciência, da tecnologia e do
meio ambiente.
 Debater e problematizar e posicionar – se frente aos discursos e práticas de intolerância, discriminação e violência de cunho religiosos, de
modo a assegurar os direitos humanos no constante exercício da cidadania e da cultura de paz.
PREFEITURA MUNICIPAL DE SANTARÉM
SECRETARIA MUNICIPALDE EDUCAÇÃO E DESPORTOS – SEMED

ESCOLA EMÍLIO REBELO DOS SANTOS
COMUNIDADE DE CASTELA
PLANO DE ENSINO
Professor(a):______________________________________________________
Disciplina:________________________________________________________
Santarém – PA
2023
ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL EMILIO REBELO DOS SANTOS
Diretora: Simiclei de Melo Bezerra Macambira

Secretária: Luciane Pereira Martins
Pedagoga: Patrícia Mascarenhas dos Santos
Professor(a):_____________________________________________________________________________________
Disciplina:_______________________________________________________________________________________
Ano:___________________________________________________________________________________________
MISSÃO
Promover a formação integral dos educandos, através de um ensino de qualidade, tornando – os cidadãos críticos em
busca de uma transformação social.
VISÃO
Ser uma escola de referência na qualidade de ensino, possibilitando aos educandos condições favoráveis ao pleno exercício
de cidadania, tornando – os cidadãos críticos, participantes na sociedade.

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PLANO DE CURSO – BIMESTRE CR/BNCC

(EF03CI02) Experimentar e relatar o que  Luz

(EF03CI04) Identificar características sobre o  Deficiências

Setembro (EF03CI07) Identificar características da Terra  Características da Terra

Novembro (EF03CI09) Comparar diferentes amostras de  Solo

 Caderno  Pesquisa sobre animais

Março (EF02MA02) Fazer estimativas por meio de  Quantidades

Abril (EF02MA04) Compor e decompor números  Adição

Junho (EF02MA18) Indicar a duração de intervalos  Tempo.

Setembro (EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar,  Tempo.

(EF02MA19) Medir a duração de um intervalo

Novembro (EF02MA16) Estimar, medir e comparar  Medidas de comprimento.

Dezembro (EF02MA20) Estabelecer a equivalência de  Sistema monetário

(EF02MA22) Comparar informações de  Gráficos.

Março (EF35LP07) Utilizar ao produzir em texto,  Ortografia

Junho (EF03LP22) Planejar e produzir, em  Textos narrativos

Setembro (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com  Narrativas

Novembro (EF03LP21) Produzir anúncios publicitários,  Tirinhas

Dezembro (EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos  Textos literários

Março a Abril (EF02CI02) Propor o uso de diferentes  Matéria e energia

Junho (EF02CI05) Investigar a importância da água e  Água

Setembro (EF02CI05) Investigar a importância da água e  A água

Setembro (EF03GE08) Relacionar a produção de lixo  Saneamento básico.

Abril (EF01LP07) Identificar fonemas e sua  Grafia

Junho (EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras

Setembro (EF02LP15) Cantar cantigas e canções  Cantigas de roda

Novembro e Dezembro (EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o  Poemas

(EF02LP22) Planejar e produzir, em

Março (EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas  Brincadeiras e jogos

Abril (EF012EF03) Planejar e utilizar estratégias  Brincadeiras e jogos

Junho (EF12EF05) Experimentar e fluir, preparando  Esporte

Setembro (EF12EF08) Planejar e utilizar estratégias para  Ginástica

Novembro e Dezembro (EF12EF12) Identificar os elementos  Danças

Março (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos  Artes visuais

Abril (EF15AR03) Reconhecer e analisar a  Artes visuais

Junho (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência  Música

Setembro (EF15AR10) Experimentar diferentes formas  Dança

Novembro (EF15AR07) Reconhecer algumas categorias  Teatro

Dezembro (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas  Teatro

Março (EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos  Código

Abril (EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de  Metade

Junho (EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o  Grandezas e medidas

Setembro (EF03MA22) Ler e registrar medidas e  Medidas de tempo

Novembro (EF03MA28) realizar pesquisas envolvendo  Possibilidades e gráficos

Dezembro (EF03MA23) Ler horas em relógios digitais e  Medidas de tempo

Março (EF02GE02) Comparar costumes de diferentes  Mudanças nas paisagens

Abril (EF02GE03) comparar diferentes meios de  Meios de transportes

Junho (EF02GE06) Relacionar o dia e a noite a  Referencias de localizações

Setembro (EF02GE11) Reconhecer a importância do  Uso do solo e da água e impactos da ação

Novembro (EF02HI10) Identificar diferentes formas de  Trabalho e trabalhadores

Dezembro (EF02HI11) Identificar impactos no ambiente  Atuação dos trabalhadores na comunidade.

Março (EF02ER02) Identificar costumes, crenças e  Manifestações religiosas

Abril (EF02ER03) Identificar as diferentes formas de  Registros das memórias

Junho (EF02ER03) Identificar as diferentes formas de  Símbolos religiosos

Março e Abril (EF03ER02) Caracterizar os espaços e  Identidades e alteridades

Junho (EF03ER04) Caracterizar as práticas  Festividades

 TV, celular  Trabalhos em grupo

Fevereiro a Abril (EF07ER02) Identificar práticas de  Manifestações místicas, presentes no

Junho (EF07ER04) Exemplificar líderes religiosos que  Principais líderes religiosos

Dezembro (EF07ER08) Reconhecer o direito à liberdade  Direitos humanos

Setembro (EF08ER06) Analisar práticas, projetos  Como as crenças e filosofias de vida

Novembro e Dezembro (EF08ER06) Analisar práticas, projetos  Religiões e tecnologias.

Setembro (EF09ER06) Reconhecer a coexistência como  Estudos dos valores

Dezembro (EF09ER08) Construir projetos de vida  Valores éticos e projetos de vida.