INDICADORES DE DESEMPENHO – CIÊNCIAS 4º ANO

1º BIMESTRE
CONTEÚDOS CONTEÚDOS CONCEITUAIS CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS CONTEÚDOS ATITUDINAIS
 Conhecer noções básicas do sistema solar  Confeccionar um planetário e demonstrar  Interessar-se pelos princípios básicos de
 Identificar alguns dos principais corpos celestes por meio dele, os movimentos dos corpos Astronomia
 Sistema Solar
 Compreender como é formado o Sistema Solar. celestes ao redor do Sol.  Pesquisar sobre existência de outros sistemas
 Reconhecer o Sol e sua posição no Sistema Solar. planetários no Universo
 Identificar os planetas que fazem parte do sistema em
que habitamos.
 Distinguir os principais movimentos realizados pelo  Observar o movimento aparente do Sol  Ponderar sobre a incidência dos raios solares nos
planeta Terra. durante o dia. hemisférios durante o ano
 A terra e seus
 Analisar as consequências dos movimentos de rotação e  Simular, por meio de representação corporal,  Pesquisar sobre os movimentos menos conhecidos
movimentos
translação a movimentação da Terra em torno de si mesma do planeta Terra.
e ao redor do Sol.
 Conhecer as camadas internas e externas da terra  Representar por meio de imagens as  Perceber a importância das camadas externas da
 Comparar as características das camadas internas e camadas externas da terra. Terra.
 As camadas da
externa Terra  Demonstrar por meio de desenhos,  Interessar-se por conhecer as dinâmicas internas da
Terra
 Identificar as camadas da atmosfera elementos presentes nas camadas atmosféricas. Terra.
 E atmosfera
 Descrever as consequências da poluição do ar

 Identificar o ar como um dos elementos básicos da
Terra
 Reconhecer a influencia da pressão atmosférica na
superfície terrestre
 Ar  Reconhecer algumas características do ar.
 Perceber a existência do ar.
 Identificar como se formam os ventos.
 Reconhecer a pressão atmosférica, a temperatura e a
umidade do ar.
 Perceber a importância da previsão do tempo.
 Reconhecer os elementos que compõem o solo.
 Solo  Identificar os diferentes tipos de solo.
 Reconhecer alguns dos fatores que contribuem para a
distribuição do solo.
 Água  Reconhecer que a maior parte da superfície terretre é
coberta por água.
 Confeccionar um cartaz explicativo a
respeito do ar e outro sobre utilidade e os
benefícios do vento.
 Realizar experimentos que comprovam a
existência do ar
 Assistir o filme Twister
 Analisar imagens de paisagens. Classifica-
las em degradas ou conservadas
 Conversar sobre as diversas utilidades da
água
 Preservar o ar para garantir a existência dos seres
vivos.
 Conscientizar-se de sua responsabilidade para
usufruir de um ar puro.
 Perceber a importância do solo para o ser humano
 Desenvolver atitudes para utilização equilibrada da
água
 Indicar lugares onde a água pode ser encontrada.
 Reconhecer as propriedades da água.
 Diferenciar os três estados em que a água pode ser
encontrada na natureza.
 Compreender o ciclo da água na natureza.
 Reconhecer a importância da água para os seres vivos.
 Realizar atividades relacionadas aos três
estados físicos da água.
 Ler textos sobre o ciclo hidrológico.
 Explicar o ciclo da água
 Pesquisar, completar, selecionar e desenhar
as etapas do tratamento de água
 Identificar as fontes de poluição e
contaminação da água
 Apresentar aspectos relativos a água na natureza e
sua função no planeta
 Valorizar a água e o meio ambiente
 Avaliar as formas de reduzir a poluição e a
contaminação de água por resíduos domésticos

INDICADORES DE DESEMPENHO – CIÊNCIAS 4º ANO


CONTEÚDOS CONTEÚDOS CONCEITUAIS
 Pontos Cardeais  Conceituar pontos cardeais
 Classificar e distinguir os pontos cardeais
 Reconhecer a importância dos pontos cardeais
 Calendarios em difrentes  Estabelecer relação entre os diversos elementos
culturas de constituição do calendário
 Entender a ligação do calendário com as estações
e clima de cada região
 Reconhecer a importância do calendário para
registros históricos e contagem dos anos
 Distinguir os diversos tipos de calendários.
 Biosfera: os seres vivos  Conceituar biosfera
e suas relações  Distinguir os meios bióticos e abióticos
 Compreender as diferentes formas de vida
 Ecossistema e seus  Conceituar ecossistema
componentes  Compreender os ecossistemas aquaticos e
terrestres
 Identificar ecossistemas e os biomas brasileiros
 Compreender que os animais são seres vivos.
 Animais  Reconhecer a existência de formas diferentes de
reprodução dos animais.
 Entender a gestação e a metamorfose.
 Reconhecer alguns fatores que contribuem para a
extinção dos animais.
 Conhecer os diferentes tipos de regime alimentar
dos animais
 Compreender que as plantas são seres vivos.
 Plantas  Identificar que as plantas vivem em diferentes
ambientes.
 Identificar as diferentes partes das plantas e suas
respectivas funções.
 Entender a fotossíntese, a respiração e a
transpiração.
 Identificar os órgãos de reprodução das plantas.
 Reconhecer alguns fatores que contribuem para a
2º BIMESTRE
CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS
 Pesquisar informações sobre pontos cardeais
 Trabalhar os pontos cardeais
 Estudar definição do calendário
 Realizar um trabalho com fotos de diferentes
tipos de calendários
 Debater o conceito de ano bissexto
 Dialogar as características dos animais e
vegetais
 Elaborar cartazes sobre outros grupos de seres
vivos como fungos e vírus
 Apresenatar imagens de diversos ecossistimas
descrevendo suas carcteristicas.
 Expor imagens de paisagens típicas dos
ecossistemas localizados em ambientes tropicais
 Classificar os animais de acordo com seu
regime alimentar
 Pesquisar sobre reprodução dos animais
 Classificar, em uma tabela, os animais,
segundo sua forma de reprodução.
 Cuidar de uma plantinha, levada para classe,
nutrindo-a todos os dias com água e luz solar.
 Representar, através de ilustração o processo
de fotossíntese.
 Exemplificar, por meio de escrita a utilidade
dos vegetais.
 Elaborar cartaz sobre espécies vegetais
adaptadas a ambientes específicos.
 Pesquisar exemplos de polinização cruzada e
CONTEÚDOS ATITUDINAIS
 Ser consciente da importância dos pontos cardeais
 Conscientizar-se sobre a importância de conhecer
as diversas formas de contagem do tempo.
 Aplicar os conteúdos estudados e compartilhar
experiências com a turma
 Valorizar todas as formas de vida
 Perceber a complexidade da camada que abriga a
vida na Terra.
 Respeitar a diversidade existente no ecossistema
nativo
 Ponderar sobre influencia humana na alteração do
equilíbrio dos ecossistemas
 Ter consciência da importância dos alimentos
para o desenvolvimento dos animais
 Saber descrever a reprodução dos animais
 Conscientizar-se sobre a necessidade de
reprodução das espécies
 Perceber diferenças entre nutrição animal e a
vegetal
 Estar apto para explicar a reprodução dos
vegetais.
 Perceber a importância dos vegetais na vida dos
seres humanos
 Perceber as diferenças entre reprodução vegetal e
animal.
 Saber descrever as formas de reprodução dos
destruição das florestas e outros ambientes naturais. colar no caderno vegetais

INDICADORES DE DESEMPENHO – CIÊNCIAS 4º ANO

3º BIMESTRE
 CONTEÚDOS CONTEÚDOS CONCEITUAIS
Explicar como o ser humano é formado
 Corpo humano  Reconhecer algumas partes do corpo humano.
 Identificar a função de alguns órgãos e sistemas do
corpo humano.
 Compreender que os ossos fazem parte do esqueleto e
que contribuem na movimentação do corpo.
 Conhecer algumas características dos ossos.
 Conhecer algumas doenças que ocorrem nos ossos.
 Perceber que o bom estado dos ossos e a saúde deles
dependem de uma alimentação adequada.
 Sistema Locomotor  Perceber a importância dos músculos para a
movimentação humana.
 Reconhecer alguns alimentos que contribuem para a
manutenção da saúde dos músculos.
 Conhecer alguns distúrbios, como cãibras e distensões,
aos quais os músculos estão sujeitos.
 Observar o corpo e refletir sobre alguns movimentos
 Sistema respiratório involuntários do próprio organismo.
 Conhecer informações sobre o sistema respiratório e
sua função de fornecer gás oxigênio para o nosso corpo.
 Indicar a trajetória do ar em nosso organismo.
 Conhecer os prejuízos do cigarro para a saúde.
 Sistema  Relacionar o sistema cardiovascular com a função de
cardiovascular distribuição de substâncias para a manutenção da vida.
 Compreender algumas características do coração e
indicar atitudes que devem ser tomadas em caso de
arranhões, cortes e perfurações.
 Conhecer diversas informações sobre sangue e seus
elementos.
CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS
 Contruir, com massa de modelar, as partes do
corpo humano e organizá-las corretamente.
 Utilizar música para realizar movimentos com
os membros do corpo
 Nomear os mebros do corpo enftizando
atividades que podem ser realizadas com eles.
 Confeccionar, um esqueleto de palito de picolé,
como se fossem ossos, e espuma para revesti-los,
como se fossem músculos.
 Resumir, no caderno, informações sobre o
funcionamento do sistema locomotor.
 Pesquisar sobre sistema respiratório,
compartilhar as pesquisas com a turma.
 Fazer leitura de textos abordando as doenças
que afetam o sistema respiratório, e depois, elaborar
um resumo, no caderno, com as principais
informações obtidas.
 Montar um circuito para o sistema
cardiovascular, representando os sangues arterial e
venoso.
 Confeccionar um texto sobre sistema
cardiovascular e apresentá-lo em forma de resumo.
CONTEÚDOS ATITUDINAIS
 Perceber a organização do corpo humano
 Valorizar a importância de cada componente
do corpo humano.
 Valorizar posturas corretas do corpo.
 Sensibilizar-se quanto a importância do
sistema locomotor
 Interessa-se pelos componentes do sistema
esquelético
 Pesquisar diversos aspectos relacionados à
coluna vertebral
 Apreciar o funcionamento do sistema
respiratório.
 Desenvolver cuidados em relação a saúde.
 Estar atento aos malefícios do habito de fumar
 Sensibilizar-se quanto à importância de
colaborar para o bom funcionamento do coração,
por meio de exercícios físicos e alimentação
saudável, por exemplo.
 Ponderar sobre os procedimentos necessários
para doação de sangue
 Prestar atenção às necessidades do próprio
corpo
 INDICADORES DE DESEMPENHO – CIÊNCIAS 4º ANO
4º BIMESTRE
CONTEÚDOS CONTEÚDOS CONCEITUAIS CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS CONTEÚDOS ATITUDINAIS
 Conhecer os elementos que fazem parte do sistema  Reconhecer as principais doenças do sistema  Reconhecer a importância do sistema urinário para
 Sistema urinário urinário. urinário, suas causas, cuidados necessários e um bom funcionamento do organismo.
 Reconhecer a função do sistema urinário. tratamento.
 Compreender como a urina é produzida e eliminada  Pesquisar dados específicos sobre o sistema
do corpo. urinário
 Compreender a importância do sistema excretor para  Ler, analisar, separar e organizar dados
o organismo. referentes ao sistema urinário, a partir de um
 Aprender quais são os componentes do sistema título, montando um cartaz.
excretor.  Utilizar recursos multimídias para sistematizar
 Compreender como o sistema excretor interage com a aprendizagem sobre o sistema urinário.
outros sistemas do corpo.
 Saúde  Identificar os requisitos para uma vida considerada  Listar hábitos diários que colaboram para uma  Cuidar do corpo com responsabilidade.
saudável. boa saúde.  Valorizar uma boa saúde
 C0onhecer a história e compreender o papel do  Planejar hábitos saudáveis  Respeitar as limitações do corpo
Ministério da Saúde.  Listar os programas e serviços de saúde que  Perceber a importância de adquirir hábitos de
 Relacionar ações em beneficio da saúde estão disponíveis pelos arredores da escola prevenção de doenças
 Identificar a importância de conhecer as formas de  Listar doenças que já teve, descrevendo  Valorizar a vacinação por meio relevante para
prevenção sintomas, a prevenção, o tratamento e os prevenção
 Identificar sintomas e tratar doenças cuidados. Montar um álbum com as doenças  Conscientizar-se sobre a importância de seguir
 Reconhecer a importância da vacinação listadas. recomendações medicas.
 Compreender o papel dos anticorpos  Pesquisar sobre as vacinas que já tomou em
seus cartões de vacinação e pesquisar a função de
cada uma.
 Nutrição dos seres  Destacar a importância dos alimentos na vida dos  Pesquisar, relacionar e observar informações  Ponderar sobre a importância da nutrição
humanos seres vivos sobre a trajetória dos alimentos no organismo. balanceada
 Compreender o papel dos alimentos no organismo  Apresentar a estrutura de uma alimentação  Refletir sobre a importância da alimentação para os
humano adequada, composta por todos os tipos de seres vivos
 Identificar os tipos de nutrientes encontrados nos nutrientes.  Interessar-se por ingerir alimentos necessários para
alimentos  Resumir relacionando as fases da visa a um ter uma boa alimentação
tipo específico de nutrição

 Matéria  Compreender o que é matéria e algumas de suas  Elaborar listas com exemplos de como aplicar  Interessar-se pelas transformações físicas e
 Transformação da características. os conhecimentos adquiridos. químicas da meteria
Matéria  Descrever as características das misturas homogêneas  Confeccionar cartaz demonstrando as
e heterogêneas transformações da matéria
  Conceituar transformações da matéria
 Diferenciar transformações químicas de
transformações físicas.
 Identificar algumas formas de energia.
 Distinguir energia limpa e suja
 Conhecer as fontes de energia
 Distinguir as fontes de energia renováveis e as não
renováveis.
 Energia
 Realizar pesquisas sobre as transformações da
matéria
 Pesquisar sobre as mudanças no estado físico
da matéria
 Elaborar uma apresentação, oral e escrita,  Apreciar os diversos tipos de energia limpa.
sobre um dos tipos de energia apresentado em  Ponderar sobre os tipos de energia que poluem o
sala. ambiente
 Confeccionar tabela comparando aspectos  Sensibilizar-se quanto às questões energéticas.
positivos e negativos dos diversos tipos de  Pesquisar fontes alternativas de energia
energia  Investigar o processo de formação de energia
 Citar exemplos de fontes de energia  Defender o uso de fonte de energia sustentável
 Listar as principais fontes de energia
renováveis e não renováveis
 Construir texto sobre desenvolvimento
sustentável e seus critérios para a produção e
consumo de energia