PLANEJAMENTO DE CIÊNCIAS - 4º ANO – 1º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

CONHECIMENTO
(EF04CI02) Testar e relatar transformações (mudança de estado físico, cor entre
outros) nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições
Matéria. (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).
Transformações reversíveis e (EF04CI03) Concluir, a partir de atividades práticas, que algumas mudanças
não reversíveis. causadas por aquecimento, resfriamento, luz ou umidade são reversíveis (como as
mudanças de estado físico da água, parafina entre outros- fenômenos físicos) e
Matéria outras não (como o cozimento do ovo, ferrugem, etc. – fenômeno químico.).

e Energia.  Reconhecer as transformações de energia que ocorrem na natureza e no

cotidiano como: a combustão (energia química em luminosa e calorífica)
energia Transformações. eletricidade (que se transforma em energia cinética - movimento e em sonora,
exemplo o liquidificador) pilhas e baterias, respiração, fotossíntese e
decomposição.
Atmosfera.  Reconhecer a camada atmosférica bem como a sua localização e importância
para a vida na Terra.
Caracterização.
 Compreender, a partir de vivências, que o vento é formado pelo movimento do
Ar, formação e importância do ar em decorrência da diferença de temperatura (como a brisa do mar).
vento.
 Reconhecer a importância do vento nos processos de polinização,
disseminação de sementes e evaporação da água.
Ar, características gerais.  Reconhecer que a matéria tem massa e ocupa lugar no espaço, bem como as
propriedades organolépticas.
 PLANEJAMENTO DE CIÊNCIAS - 4º ANO – 2º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
CONHECIMENTO
(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares, reconhecendo a posição
ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de
Cadeias alimentares.
energia na produção de alimentos por meio da fotossíntese (diferenciando de
Autótrofos. forma pontual a fotossíntese da respiração que os vegetais realizam).
Heterótrofos.  Diferenciar seres autótrofos e heterótrofos, compreendendo o papel dos
Ciclo de Energia. produtores, consumidores e decompositores na cadeia alimentar.
(EF04CI05) Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o ciclo da
Vida matéria e o fluxo de energia entre os componentes vivos e não vivos de um
ecossistema.
e
(EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de
evolução decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse processo.
Microrganismos.
(EF04CI07) Conhecer a participação de microrganismos na produção de alimentos
Importância para o meio (a partir de atividades práticas como a produção de iogurte), reconhecendo
ambiente. também a utilização desses na produção de combustíveis, medicamentos, entre
Importância para o homem. outros, percebendo as relações entre ciência, tecnologia e sociedade.
Prevenção de doenças. (EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns
microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas
para prevenção de doenças a eles associadas.
 Compreender a importância das vacinas para a prevenção de doenças.
Célula – unidade básica dos  Reconhecer a célula como unidade básica dos seres vivos, identificando as
seres vivos. diferenças entre célula animal e vegetal.
 PLANEJAMENTO DE CIÊNCIAS - 4º ANO – 3º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
CONHECIMENTO
(EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes
posições relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon).
Pontos Cardeais.
Terra e Universo (EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos cardeais resultantes da
observação das sombras de uma vara (gnômon) com aquelas obtidas por meio de
uma bússola.

Calendários, fenômenos cíclicos (EF04CI11) Relacionar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos
e cultura. de tempo regulares e ao uso desse conhecimento para a construção de
calendários em diferentes culturas.
 PLANEJAMENTO DE CIÊNCIAS - 4º ANO – 4º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
CONHECIMENTO
Sistema solar.  Conhecer os planetas do Sistema Solar, identificando suas principais
características, comparando-as com o planeta Terra.
Componentes.  Identificar os componentes do Sistema Solar: estrelas, planetas, cometas,
astros luminosos e iluminados, entre outros.
Características do Planeta.  Conhecer como ocorre as eclipses lunar e solar.
(EF01CI06) Reconhecer que a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de
Terra e Universo atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.
Movimentos dos corpos
celestes.

 Conhecer o que é radiação solar.

 Conhecer a composição da radiação solar: luz branca, raios infravermelho,
Sol. ultravioleta, sua ação e influência na biosfera.
Radiação solar. Compreender as consequências do aquecimento do Planeta Terra, causa e
efeitos do Aquecimento Global.

AVALIAÇÃO
 É fundamental que a avaliação em Ciências identifique a capacidade do aluno em conhecer e estabelecer relações entre a estrutura e o
funcionamento dos diferentes ecossistemas, de seus componentes e da interação e relação de interdependência que mantém entre si. Assim, o
processo avaliativo deve ser compreendido na totalidade do ato educativo, como uma ação que, a partir da definição de instrumentos e critérios,
identifique aspectos que reflitam a capacidade e a habilidade do aluno em poder entender o mundo, usando também os conhecimentos das Ciências,
ou seja, ser alfabetizado cientificamente.
Para compor o sistema de avaliação utilizará os seguintes instrumentos de avaliações:
a) No mínimo 01 (zero do um) instrumento de avaliação (provas escrita/oral ou prática) terá no total valor 6,0 (seis vírgula zero) pontos.
Ficando a critério de cada docente distribuir os 6,0 (seis vírgula zero) pontos em mais de um instrumento avaliativo conforme o conteúdo trabalhado.
b) No mínimo 01 (zero um) instrumento de avaliação diversificado (s) (pesquisas, seminários, apresentações, etc…) terá no total valor de
4,0 (quatro vírgula zero) pontos, ficando a critério de cada docente distribuir os 4,0 (quatro vírgula zero) pontos em mais de um instrumento
avaliativo.
 A avaliação para o 1º ano do ensino de 09 anos será diagnóstica, contínua, cumulativa com a apropriação do conhecimento e registrada em
parecer descritivo.
 Para o 2º, 3º, 4º e 5º anos será feito registro de notas numa escala de 0(zero) a 10,0(dez vírgula zero). Sendo assim definida:
4,0 (quatro pontos): Trabalhos e atividades desenvolvidas continuamente pelo aluno;
6,0 (seis pontos): Avaliações objetivas e descritivas.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Associação dos Municípios do Oeste do Paraná- AMOP. Departamento de Educação. PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR. Educação Infantil e
Ensino Fundamental - Anos Iniciais. – Cascavel: AMOP, 2020.

Governo do Paraná. Secretaria de Estado da Educação e do Paraná. REFERENCIAL CURRICULAR DO PARANÁ. Princípios, Direitos e
Orientações.- Curitiba : SEED/PR, 2020.