COORDENAÇÃO DE GEOGRAFIA

RELATÓRIO DO SEGUNDO TREMESTRE

PRAIA, 31 DE MARÇO DE 2023

Índice

1 Introdução........................................................................................................................... 1
2 Actividades desenvolvidas ................................................................................................. 1
2.1 Coordenação da disciplina de Geografia ..................................................................... 1
2.1.1 Coordenação quinzenal ........................................................................................ 1
2.1.2 Coordenação concelhia ........................................................................................ 1
2.2 Processo ensino aprendizagem .................................................................................... 1
2.2.1 Introdução............................................................................................................. 1
2.2.2 Concelho pedagógico ........................................................................................... 3
2.2.3 Dinâmica das turma .............................................................................................. 4
3 Conclusões e recomendações ............................................................................................. 7
4 Anexo: planificação concelhia do segundo trimestre 7º, 9º, 10º, 11º, 12º ........................ 8
1 INTRODUÇÃO
O presente relatório sintetiza as atividades da coordenação da disciplina de Geografia, realizadas durante o
segundo trimestre do ano letivo de 2022/2023, da Escola Secundária Pedro Gomes - Cidade da Praia.
2 ACTIVIDADES DESENVOLVIDAS
2.1 Coordenação da disciplina de Geografia
2.1.1 Coordenação quinzenal
Os encontros continuaram a ser feitos quinzenalmente e sempre as quintas-feiras entre as 8h.30mim e
11h.30min. Nesses encontros foram discutidas as planificações semanais e a sua execução (com sugestões,
partilha de materiais didáticos e metodologias do ensino, experiências pedagógicas, orientações e
informações). Participantes: Conceição Moreno, Jaquinilda Fernandes, Jailson Pereira e Dailene Lopes.

2.1.2 Coordenação concelhia

Participação nas coordenações concelhias:
- No final do primeiro trimestre, na Escola Secundária Manuel Lopes - Calabaceira, foi realizado um
encontro cujo objetivo da coordenação foi de fazer uma análise sobre a planificação delineada para o
primeiro trimestre, partilha de materiais pedagógicos e principais constrangimentos sentidos até a presente
data e a discussão da planificação para o segundo trimestre. Anexo I - planificação do 7º, 9º, 10º, 11º e 12º
ano de escolaridade para o segundo trimestre. Participaram nesse encontro os professores coordenadores e
alguns outros professores da disciplina de todas as escolas secundárias do concelho da Praia.
2.2 Processo ensino aprendizagem
2.2.1 Introdução
Apresenta-se de forma sucinta o desenvolvimento do processo do ensino aprendizagem ocorrido durante o
2º trimestre do ano letivo 2022/2023. Pretende-se ainda, mostrar os dados estatísticos das turmas, as
dificuldades e sugestão de melhoria.

2.2.2 Palestra e visita de estudo

2.2.2.1 Palestra
No âmbito da comemoração das mudanças climáticas e desertificação, realizou-se uma palestra ministrada
pelo senhor Antonino Carlos da Veiga Pereira, Eng.º Agrometeorologista, no dia 12 de janeiro, contando
com a participação dos alunos do 9°ano ao
12°ano e os professores. O objetivo da palestra
era disponibilizar aos alunos e a comunidade
educativa no geral informações técnico-
científicas sobre as Mudanças.
Em sua palestra Dr. Antonino começa nos
dando os conceitos básicos de Meteorologia e
Alterações Climáticas e que as Mudanças Climáticas é uma das ações previstas no eixo de Pesquisa e

1
desenvolvimento do Plano Nacional sobre Mudança Climática. Na sua explanação explicou as causas,
efeitos e projeções relacionadas às mudanças climáticas destacando a relevância para o nosso país.

Na sua conclusão/recomendação destacou o seguinte:

 As alterações climáticas são já uma realidade e, “ninguém” está isento dos seus efeitos nefastos;
 Para contrariar esses efeitos, temos que fazer desde já uma reorganização completa da nossa
existência. Devemos, portanto, sensibilizar e incentivar as pessoas para respeitar o ambiente e,
portanto, a própria vida;
 Os governos devem fazer mais esforços para implementar soluções em todas as escalas e, educar,
incentivar ou mesmo obrigar, os seus cidadãos de mudar seu estilo de vida, economizando e usando
energias limpas, ...
 Limitar o aquecimento global é uma tarefa urgente e da responsabilidade de todos nós.

2.2.2.2 Visitas de estudos

1. Visita de estudo a dessalinizadora da praia

A visita de estudo decorreu no dia de 23 de março envolvendo os melhores alunos de cada turma do 9ºAno
ao 12ºanos turmas. Tratou-se de uma vista a dessalinizadora, com o objetivo de consolidar os conteúdos
lecionados e comemoração do dia da água, proporcionar aos alunos o contacto direto com os equipamentos
ali instalados na produção da água potável e ainda despertar interesse dos alunos na temática do uso racional
da água. Genericamente, alunos e professores consideraram bastante interessantes os diversos.

2
2. Visita de estudo ao parque natural de Serra Malagueta
Em comemoração aos dias da agricultura (20 de marco), floresta (21), da água (22) e da meteorologia (23)
realizou-se uma visita de estudo ao Parque Natural de Serra Malagueta. Participaram nessa visita um grupo
médio de sessenta (60) alunos incluindo os níveis de escolaridade do 9º ao 12ºAno, sete (7) professores e o
Subdiretor pedagógico. Nessa visita os alunos tiveram a oportunidade de acompanhar de perto todo o
processo de preparação de plantio de uma espécie (desde sementeira no viveiro, preparação do terreno e
plantação). Depois da realização de plantação de algumas espécies (endémicas e florestais) pelos alunos, foi
realizado uma visita guiada pelo Diretor do Parque à área florestal, fig.

2.2.3 Concelho pedagógico

No dia 25 de janeiro de 2023, pelas 15h 28min, na sala 19 C, da Escola Secundária Pedro Gomes realizou-se
a segunda reunião do Conselho Pedagógico (CP) referente ao ano letivo de 2022/2023.
O Conselho Pedagógico foi presidido pela Diretora do agrupamento e em plenário.
O CP contou com a participação do Subdiretor Pedagógico e os Coordenadores das disciplinas. Os objetivos
que nortearam a realização do presente CP foram:
 Balanço do primeiro trimestre;
 Socialização de algumas questões;
 Diversos.
Preocupações levantadas pela Diretora:
 Motivação dos alunos;

3
  Insatisfação com os resultados do 7º e 8º ano, apelando aos coordenadores para junto com os
professores solucionar o problema,
 Intervenções pontuais na escola (Gradiação, elevação dos murros, reabilitação de casa de banho na
escola nova assembleia…)

 Indisciplina dos alunos, apelando a pontualidade e assiduidade dos professores como forma de invitar
a indisciplina.

Subsídios/ propostas de soluções:

 Trabalhar no sentido da mobilização, dinamização e organização da associação dos pais, na política
educativa dos filhos e do papel da mesma na sensibilização, consciencialização e engajamento dos
pais no processo de educação;
 Disponibilização do suporte documental aos alunos;
 Intervenções pedagógicas para a recuperação;
 Cedência de aulas
Conclusões e recomendações
Em termos globais, os objetivos do CP foram atingidos, quer em termos da participação ativa de todos os
intervenientes, quer pela oportunidade de socializar/apreciação e discutir questões importantes ligadas à
avaliação, funcionamento da coordenação no agrupamento III, comportamento dos alunos e lançamento dos
dados no SIGE. Ainda se pretende uma coordenação mais próxima dos professores.

2.2.4 Dinâmica das turma

As aulas decorreram num ambiente propício ao processo ensino/aprendizagem, mas com fraca participação
activa, formulação de questões pelos conteúdos apresentados por parte dos alunos demonstrando ainda
pouco interesse, refletindo deste modo nos resultados obtidos do final do trimestre.

2.2.4.1 Constrangimento
Principais dificuldades sentidas na turma:
 Algumas indisciplinas;
 Continuação no atraso no cumprimento da hora de entrada por parte dos alunos;
 Assiduidade dos alunos ainda continua um problema grave;
 Falta de interesse na aquisição das fichas e materiais didáticos, apontamentos, postos à disposição
pelos professores para o estudo;
 Carência de material didático na escola (projetor, portátil e mapas);
 Alguns alunos já são também pais comprometendo deste modo o seu processo de
ensino/aprendizagem;
 Comportamento dos alunos;
 Falta de comparência e orientação/acompanhamento dos pais/encarregados de educação na escola;
 Desorganização do aluno (falta de interesse, motivação e de responsabilidade);
 Dificuldade no cumprimento de regras da sala de aula;
 Falta de interesse de pesquisa.

4
 2.2.4.2 Avaliação
A avaliação trimestral consistiu na realização de testes sumativos, avaliação contínua, com a realização de
trabalhos de casa, fichas formativas escritas e orais e trabalhos de pesquisa individual e em grupo. Os
resultados do aproveitamento foram satisfatórios, apesar de ter turmas muito fracas e pouco interessadas no
seu processo de aprendizagem (principalmente os alunos do 11ºAno). Quanto ao aproveitamento e
comportamento dos alunos, insistimos muito na utilização de todos os meios do sistema ensino e
aprendizagem, para estimular e reforçar aprendizagens, revendo constantemente os conteúdos diários e
exercitando conhecimentos.
De acordo com a ata final das turmas, o resultado do 2º trimestre foi positivo, embora, foram as inúmeras
dificuldades que os professores enfrentaram entre as quais se destacam:
 Fraca participação da turma o que levou a percentagem elevada de negativas em algumas turmas;
 Falta de material de estudo e outras vezes falta de interesse por parte de alguns;
 Pouco acompanhamento dos pais e encarregados de educação.
 Fraca comparência dos alunos na sala de aula
7º Ano
Chegamos ao final do segundo trimestre com um total de 312 alunos avaliados no 7°ano.
Percentagem por turmas:
(Quadro nº 1 – Resultado)
Quadro nº 1 – Resultado do 7ºano
Turmas Números de alunos Total de positiva % Total de negativas %
A 22 20 90,9% 2 9,1%
B 24 11 45,8% 13 54,2%
C 23 14 60,8% 9 39,2%
D 25 14 56% 11 44%
E 27 20 74,1% 7 25,9%
F 20 10 50% 10 50%
G 18 14 77,8% 4 22,2%
H 22 14 63,6% 8 36,4%
I 24 13 54,1% 11 45,9%
J 20 11 55% 9 45%
K 20 8 40% 12 60%
L 22 12 54,5% 10 45,5%
M 23 18 78,7% 5 21,3%
N 22 22 100% 0

9º Ano

5
O segundo trimestre terminou com um total de 182 alunos referentes as turmas, (A, B, C, D, E, F, G e H).
Quadro nº 2 – Resultado do 9ºano

Turmas Números de alunos Total de positiva % Total de negativas %

A 26 23 88,5% 3 11,5%
B 19 17 89,5% 2 10,5%
C 26 23 88,5% 3 11,5%
D 26 15 57,7% 11 42,3%
E 21 19 90,5% 2 9,5%
F 21 16 76,2% 5 23,8%
G 20 16 80% 4 20%
H 23 19 82,6% 4 17,4%

10º Ano
O segundo trimestre terminou com um total de 51 alunos, referentes as turmas, (ES1, H1).
Quadro nº 3 – Resultado do 10ºano
Turmas Números de alunos % positiva % negativa
ES1 26 65,4% 34,6%
H1 25 92% 8%

11º Ano
O segundo trimestre terminou com um total de 110 alunos, referentes as turmas, (ES1, ES2, H1, CT1).
Quadro nº 4 – Resultado do 11ºano
Turmas Números de alunos % positiva % negativa
ES1 29 20,7% 79,3%
ES2 30 9,7% 90,3%
H1 35 11,4% 88,6%
CT1 16 37,5% 62,5%

12º Ano
O segundo trimestre terminou com um total de 93 alunos referentes as turmas, (H1, H2, H3, ES1).
Quadro nº 5 – Resultado do 12ºano
Turmas Números de alunos Total de positiva % Total de negativas %
H1 28 16 57,1% 12 42,9%
H2 22 18 81,8% 4 18,2%
H3 18 15 83,3% 3 16,7%
ES1 22 21 95,4% 1 4,6%

6
3 CONCLUSÕES E RECOMENDAÇÕES
No intuito de melhorar os resultados, é necessário incrementar nos nossos alunos o gosto pela leitura,
pesquisa e debates na sala de aula sobre temáticas atuais e principalmente ensinar os nossos alunos a
estudar.
Recomenda-se:
 a redução do rácio de alunos por turma;
 Aquisição de materiais didáticos;
 Mais envolvência dos pais e encarregados de educação na escola;
 Fazer levantamento e conduzir os alunos com pouco interesse e comportamentos desviantes para
formação profissional;
 Fazer cumprir as regras e orientações escolares entre os professores de modo que ninguém fique
prejudicado.

7
4 ANEXO: PLANIFICAÇÃO CONCELHIA DO TERCEIRO TRIMESTRE: 7º, 9º, 10º, 11º, 12º

Planificação Concelhia Anual de Geografia – 7º Ano

Ano Letivo 2022/2023
II Trimestre

Aulas presenciais
Sema Conteúdos Objetivos Nº
na de
aula
05-06 Balanço do I trimestre
de  Socializar os conteúdos para o II trimestre;
Jan. Apresentação do programa do II Trimestre. 1
aula
09-12 Observação e representação do meio local  Definir: horizonte visual; linha de horizonte e orientação;
de A orientação;  Referir a importância da orientação;
Jan. Rosa dos ventos;  Identificar os pontos cardeais; colaterais e intermédios da rosa dos 2
Os processos de orientação. ventos; aula
Obs: Feriado dia 13 de janeiro  Indicar os principais processos de orientação. s

16-19 Processo de Orientação: 1

de A orientação pelo sol  Definir: meio dia solar e movimento diurno aparente, nascente ou aula
Jan. Vantagens e desvantagens da orientação oriente e poente ou ocidente, s
pelo sol.  Identificar as vantagens e desvantagens da orientação pelo sol.
Obs: Feriado dia 20 de janeiro
23- Orientação pela estrela polar, bússola e pelo  Identificar as vantagens e desvantagens da orientação pela estrela 2
27de GPS. polar; aula
Jan.
8
  Conhecer os cuidados à ter no uso da bússola;

 Identificar as vantagens e desvantagens da orientação pela

bussola e pelo GPS.
30-03 Localização Relativa.  Definir a localização relativa; 1
Fevere  Localizar um lugar em relação à outro lugar; aula
iro s

06-10 Localização absoluta.  Definir a localização absoluta; 2

de Os elementos geométricos da esfera  Identificar os principais elementos geométricos da esfera aula
Fev. terrestre. terrestre; s
 Definir os diferentes elementos geométricos da esfera terrestre.
 Definir as coordenadas geográficas (latitude e longitude);

13 – Revisão/exercícios  Rever os conteúdos; 2

17 de Teste Sumativo.  Avaliar os conhecimentos adquiridos. aula
Fev. s

20-24 Coordenadas Geográficas (Latitude,  Indicar as coordenadas geográficas de um ponto; 1

de Fev longitude e altitude).  Marcar na rede topográfica os pontos aula
Trabalho prático s
Obs: interrupções letivas carnaval/cinzas

27 de Introdução ao estudo da atmosfera terrestre.  Definir atmosfera terrestre; 1

Fev - Composição química da atmosfera terrestre.  Identificar os componentes do ar atmosférico; aula
03 de s
06-10 Composição química (Conclusão).  Indicar a origem e a importância dos diferentes gases da 2
Marc. Funções da atmosfera terrestre. atmosfera; aula.
 Referir a importância da atmosfera;
 Explicar as funções da atmosfera (Protetora ou filtro, efeito de
estufa e equilíbrio térmico).

13-17 Funções da atmosfera terrestre (continuação)  Justificar o equilíbrio térmico da terra. 2

de Revisão/exercícios  Consolidar os conteúdos abordados. aula

9
Marc. s.

20-24 Correção e entrega do teste;  Colmatar as lacunas encontradas; 2

de Avaliação do trimestre Avaliar o trimestre. aula
Març s.

Planificação Concelhia Anual de Geografia – 9º Ano

Escolas Secundárias do Concelho da Praia
Ano Letivo 2022/2023
II Trimestre

Semana Conteúdos Objetivos Nº de

aula

Balanço do trimestre.  Analisar os resultados do 1º trimestre;

05-07 jan. Apresentação do programa.  Discutir estratégias para melhorias dos resultados; 1 aula
 Socializar os conteúdos para o II trimestre;

09-14 jan  Definir a pressão atmosférica; linhas isobáricas.

A pressão atmosférica: conceito e medição.  Indicar os aparelhos e unidades de medição;
Variação da pressão atmosférica com a  Classificar a pressão atmosférica; 2
temperatura e a altitude.  Explicar a sua variação com a temperatura e a altitude; aulas

16 – 21 jan  Identificar os centros barométricos;

Os centros barométricos e os estados de  Caracterizar os centros barométricos de altas e de baixas
tempo associados. pressões;
10
 Trabalho individual  Relacionar os centros de pressão com o estado do tempo a
que dão origem;
 Ficha de exercícios;

A humidade do ar atmosférico: humidade  Definir os seguintes conceitos: humidade do ar, humidade

23 - 28 jan. absoluta, ponto de saturação e humidade absoluta, ponto de saturação e humidade relativa;
relativa.  Calcular e analisar os resultados da humidade relativa; 2
 Relacionar os resultados de humidade relativa com a aulas
Obs. 1 feriado saturação do ar.
 Interpretar os resultados;
 Referir as condições necessárias para a condensação do
Fenómenos de condensação vapor de água; 2
30 – 04 fev  Identificar as formas de condensação (nuvens, nevoeiro, aulas
neblina, orvalho e geada);
 Explicar cada uma das formas de condensação;

06 – 11 fev Revisão dos conteúdos  Testar o nível de aprendizagens dos alunos;

Teste sumativo  Avaliar os conhecimentos adquiridos; 2
aulas
 Dar a noção de precipitação;
13 – 18 fev. A precipitação: Conceitos e Tipos  Indicar os aparelhos e unidade de medição;
Tipos de chuvas  Explicar a formação da precipitação; 2
 Indicar as formas de precipitação; aulas
 Descrever os processos de formação dos diferentes tipos de
chuvas (orográfica, convectivas, convergentes, frontais ou
ciclónicas).

20 -22 de Interrupção letiva / CARNAVAL 1

fev.  Localizar as regiões de ocorrência desses tipos de chuva; aulas
Tipos de chuvas (conclusão)  Identificar os tipos de chuvas que ocorrem em Cabo Verde;
23 - 25 fev.

2
Massas de ar  Dar a noção de massas de ar; aulas
11
27 – 04 mar.  Caraterizar massas de ar;
 Referir massa de ar que influencia o clima de Cabo Verde e
as suas consequências.

 Localizar as zonas intertropical e extratropical;

Zonas climáticas  Caraterizar os principais regimes térmicos e pluviométricos;
06 – 11 mar. Os principais climas do mundo  Reconhecer a existência dos climas quentes, temperados e 2 aula
Distribuição dos principais climas do frios;
mundo  Aplicar exercícios.
Trabalhos de grupo
 Rever os conteúdos já trabalhados;
Revisão dos conteúdos  Testar o nível de aprendizagens dos alunos;
13- 18 março Teste sumativo  Avaliar os conhecimentos adquiridos; 2
aulas
2
20-24 março Entrega e correção do teste sumativo  Reconhecer o nível de aprendizagens dos alunos aulas
Avaliação do trimestre

Planificação Concelhia Anual de Geografia – 10º ano

Escolas Secundárias do concelho da Praia
Ano Letivo 2022/2023

II Trimestre
Semana Conteúdos Objetivos Nº de aulas
- Balanço do trimestre.  Analisar os resultados do 1º trimestre;
05- 07 - Apresentação do programa.  Discutir estratégias para melhorias dos 1
jan. resultados;

12
  Socializar os conteúdos para o II trimestre;
- Fluxos migratórios.  Caracterizar os grandes ciclos migratórios
- Migração Cabo-verdiana internacionais, através da interpretação de mapas
- Trabalhos de grupo (distribuição, orientação e com os fluxos migratórios;
realização)  Caracterizar a população migrante;
Estudo de caso - A imigração em Cabo Verde: um  Referir os fatores atrativos\repulsivos que
09-14 jan. fenómeno em crescimento. influenciam as migrações; 2
 Referir as políticas restritivas impostas pelos
Obs.: 1 feriado países de destinos;
 Compreender a problemática das migrações
clandestinas na atualidade;
 Identificar o turismo como migrações que está a
ganhar enfase em muitas áreas do globo;
 Discutir a importância dos movimentos
migratórios na redistribuição da população mundial;
 Caraterizar a evolução temporal da emigração
em Cabo Verde;
 Localizar os principais destinos da emigração
Cabo-verdiana;
 Caraterizar a evolução da imigração em Cabo
Verde, referindo as principais origens dos
imigrantes;
 Caracterizar a situação atual de Cabo Verde no
contexto das migrações internacionais;

 Discutir os conceitos de identidade territorial,

- A Diversidade cultural - de identidade e de
diferenciação das populações
- Trabalhos de grupo (distribuição, orientação e
cultura, etnia, língua, religião, tradições, usos e
costumes, aculturação, globalização, racismo,
xenofobia e multiculturalismo;
 Explicar de que forma a língua, a religião, a
arte, os costumes, a organização social (...) são
fatores de identidade cultural;
 Relacionar o respeito dos direitos humanos com
a construção de sociedades inclusivas;
 Problematizar as consequências da

13
 realização) globalização, tanto na unidade cultural como na 2
- Estudo de caso – A lusofonia: a comunidade de afirmação da diversidade cultural mundial;
16-21 jan. língua portuguesa  Fazer o levantamento dos principais conflitos
que se registam num determinado meio devido
aos choques culturais diferentes;
Obs: 1 feriado  Analisar as situações de racismo, xenofobia…;
 Analisar a realidade cabo-verdiana;
 Refletir sobre a importância da construção de
comunidades multiculturais inclusivas, mas
também culturalmente heterogéneas, em
diferentes territórios (país, ilha, cidade, escola);

Tema II: Exploração dos recursos e irregularidade na sua produção

23-28 jan.
As principais atividades económicas:
- Introdução ao estudo da agricultura;
- A agricultura de África;
- Trabalho de grupo (distribuição, orientação e  Relacionar o rendimento e a produtividade
realização)
- A agricultura em Cabo Verde
 Referir os fatores físicos e humanos que
condicionam a atividade agrícola;
 Explicar a influência de cada um dos fatores
condicionantes da atividade agrícola;
 Distinguir: policultura de monocultura, rendimento
de produtividade e agricultura extensiva de
agricultura intensiva;
 Distinguir agricultura tradicional\subsistência de
agricultura moderna\mercado, exemplificando com
diferentes tipos;
 Localizar regiões onde predomina a agricultura
tradicional e a agricultura moderna, à escala
mundial; 3
agrícola com o grau de desenvolvimento científico e
tecnológico;
 Explicar as principais consequências da
agricultura tradicional e da agricultura moderna;
 Caracterizar a agricultura biológica, identificando
vantagens e desvantagens da sua utilização;
 Caracterizar a agroindústria e os respetivos
produtos;

14
  Refletir o impacto ambiental da prática agrícola;
 Referir as características dos sistemas de
agricultura tradicionais de África;
 Referir as características da agricultura moderna
em África;
 Justificar a permanência dos sistemas de
agricultura tradicional de África;
 Caracterizar os principais tipos de agricultura
praticados em Cabo Verde;
 Explicar os fatores físicos e humanos que
condicionam a agricultura em Cabo Verde;

 Distinguir criação de gado em regime extensivo e

intensivo, identificando as principais vantagens e
- Pecuária inconvenientes de cada um dos regimes de criação;
30 jan-04 - Trabalho de grupo (distribuição, orientação e  Localizar as principais áreas de criação de gado
fev. realização) em regime extensivo e intensivo, à escala mundial; 3
Estudo de caso – A pecuária em Cabo Verde  Problematizar questões resultantes da
- Revisão/consolidação dos conteúdos intensificação dos produtos agropecuários;
 Caracterizar a pecuária em Cabo Verde;
 Rever os objetivos já trabalhados\exercícios;

- Revisão/consolidação dos conteúdos  Rever os objetivos já trabalhados; 3

06-11 - Trabalho individual  Fichas de exercícios;
fev.

3
- Revisão/consolidação dos conteúdos  Rever os objetivos já trabalhados;
13-18 - Avaliação Sumativa  Testar o nível de aprendizagens dos alunos;
fev.  Avaliar os conhecimentos adquiridos;

20-22 Interrupções letivas Carnaval

fev.
 Definir agronegócios;
15
  Analisar a importância dos agronegócios como
uma mais valia na produção agrícola com intuito de
aumentar o rendimento agrícola;
 Exemplificar casos de agronegócios em Cabo
Verde como estratégia de empoderamento das
- Agronegócios famílias nos territórios rurais;
23-25 - Pesca  Explicar a importância do oceano como fonte de
fev. - Trabalho de grupo (distribuição, orientação e recursos, enfatizando os alimentares;
realização)  Problematizar a importância da preservação
- Estudo de caso – A pesca em Cabo Verde ambiental dos oceanos;
- Revisão/consolidação dos conteúdos  Referir os principais fatores físicos que
condicionam a atividade piscatória;
 Localizar as principais áreas de pesca no Mundo, 3
enumerando as espécies capturados com maior
relevância;
 Distinguir os diferentes tipos de pesca em função
da localização, da permanência, dimensão das
embarcações, tripulação e dos objetivos;
 Discutir os impactos da atividade piscatória
industrial;
 Discutir as soluções para os problemas de
sustentabilidade das pescas;
 Definir aquicultura;
 Localizar as principais áreas produtoras de
aquicultura;
 Referir as vantagens e as desvantagens da
aquicultura;
 Explicar a relação entre a evolução das técnicas
de captura e o aparecimento de problemas de
desequilíbrios ambientais;
 Caracterizar os principais tipos de pesca
praticados em Cabo Verde;
 Identificar fatores que condicionam a atividade
piscatória em Cabo Verde;

16
  Distinguir turismo de lazer;
 Interpretar a evolução do turismo à escala
mundial, com base em dados estatísticos;
 Explicar o aumento da atividade turística na
atualidade;
 Relacionar os diferentes fatores físicos e
humanos com à prática de diferentes formas de
turismo;
27-04  Caracterizar as principais formas de turismo: 3
mar. balnear, de montanha, cultural, religioso, de
- Turismo negócios, de aventura, radical, de natureza, termal,
- Trabalho de grupo (distribuição, orientação e rural,
realização)  Definir ecoturismo;
- Estudo de caso – O turismo em Cabo Verde  Reconhecer o contributo do turismo para a
economia de um país;
 Demonstrar como as diferentes formas de
turismo contribuem para o desenvolvimento local;
 Explicar os principais destinos turísticos mundiais
e as áreas de proveniência dos turistas;
 Discutir os principais impactos (negativos e
positivos) do turismo;
 Refletir sobre a importância do desenvolvimento
sustentável do turismo;
 Descrever a evolução da entrada de turistas em
Cabo Verde, assim como a sua proveniência,
através da interpretação de dados estatísticos;
 Explicar o potencial turístico de Cabo Verde,
relacionando-o com o de outros destinos turísticos;
 Realçar a importância do sector turístico no
Produto Interno Bruto (PIB) de Cabo Verde;
 Rever os objetivos já trabalhados;

 Explicar a importância dos recursos naturais;

 Explicar a influência dos diferentes fatores
naturais e humanos na produção dos recursos

17
 (clima, relevo, solo, a tecnologia, modelo
económico, os conflitos...);
 Explicar as causas do aumento do consumo dos
recursos naturais;
 Discutir a relação entre as áreas produtoras e
consumidoras de recursos e o seu grau de
desenvolvimento;
 Explicar os impactos decorrentes da exploração
- Recursos energéticos: dos recursos naturais;
06-11 Origem fosseis (não renováveis)  Definir: recursos naturais, matéria-prima,
mar. recursos renováveis, recursos não renováveis,
recursos energéticos; 3
 Interpretar mapas de distribuição dos recursos
energéticos;
 Reconhecer a origem dos recursos energéticos
fósseis: petróleo, carvão mineral e gás natural;
 Relacionar a ocorrência das fontes de energia
com a sua origem;
 Relacionar as principais concentrações
industriais com as bacias de ferro, carvão e
petróleo;
 Localizar as grandes áreas produtoras de energia
fósseis a nível mundial;
 Localizar as grandes áreas consumidoras e
consumidoras destas fontes de energia;
 Compreender os principais condicionalismos na
exploração dos recursos energéticos;
 Compreender as desigualdades na distribuição e
consumo de energia;
 Relacionar as desigualdades no consumo de
energia com os níveis de desenvolvimento das
regiões;
 Reconhecer os limites dos recursos energéticos
de origem natural;
 Debater sobre as crises energéticas;

18
  Discutir os principais impactes (ambientais,
económicas) da exploração de recursos naturais;
 Referir os impactos ambientais da exploração de
energias de origem fósseis para o planeta Terra;

13-18 - Revisão/consolidação dos conteúdos  Rever os objetivos já trabalhados; 3

mar. - Avaliação Sumativa  Testar o nível de aprendizagens dos alunos;
 Avaliar os conhecimentos adquiridos;

20-25 - Entrega e correção do teste sumativo  Reconhecer o nível de aprendizagens dos alunos 3
mar. - Avaliação do 2º Trimestre

19
 Planificação Concelhia Anual de Geografia - 11º Ano
Semana Conteúdos
Considerações gerais sobre os
05 - 07 resultados do primeiro
de jan. trimestre
Apresentação dos conteúdos
programados para o II
Trimestre
Revisões
Consolidação do estudo da
variação anual da radiação
09-14 de solar.
jan. Fatores da variação da
radiação solar: latitude,
relevo, oceanos e
continentalidade.
Consolidação da matéria
16 - 21 anterior.
de jan. Introdução ao estudo da
temperatura: conceitos
básicos e variação diurna.
Variação anual da
23 - 28 temperatura.
de jan. Factores que influenciam a
variação da temperatura.
Escolas Secundárias da Praia
Ano Letivo 2022/2023
II Trimestre
Objetivos Nº de
aulas
Fazer balanço do I trimestre
Apresentar a planificação par ao II Trimestre 3
Consolidar os conteúdos trabalhados do final do I
trimestre
Referir a influência da latitude, relevo, oceanos e 2
continentes na distribuição da radiação solar na
superfície terrestre.
Rever a radiação solar.
Diagnosticar as noções de temperatura, linhas
isotérmicas, amplitude térmicas diurnas e anuais. 2
Explicar a variação diurna da temperatura.
Explicar a variação da temperatura ao longo do ano
nas zonas intertropical e extratropical. 3
Referir a influência da latitude, relevo, e oceanos na
distribuição da temperatura na superfície terrestre.
20
30 jan - Continuação do estudo dos Referir a influência continentes e das correntes
04 de fatores de variação da marítimas na distribuição da temperatura na 3
fev. temperatura. superfície terrestre.

06-11 de Consolidação dos conteúdos e Testar os conhecimentos dos alunos.

fev. realização de testes 3
sumativos.
Definir a pressão atmosférica e linhas isobáricas.
Referir os valores da pressão alta, baixa e normal.
Pressão atmosférica (noções Mencionar o aparelho de medição da pressão.
básicas). Explicar a variação da pressão atmosférica com
altitude, temperatura e humidade.
13-18 de Centros barométricos. Identificar os centros barométricos.
fev. Caraterizar os centros barométricos anticiclónicos e 3
ciclónicos.
Explicar a origem dos centros barométricos.
Relacionar os centros barométricos com os estados
de tempo.
Identificar e localizar os grandes fluxos de vento na
zona intertropical e extratropical.
20 - 25 Circulação geral da atmosfera Demostrar as extensas faixas de vento que ocorre em 2
fev. altitude.
Interpretar esquemas representativos da circulação
geral da atmosfera.
Justificar circulação geral da atmosfera.
Conclusão Mencionar os tipos ventos regionais e locais
27 – 04 A circulação regional e local (monções e brisas). 3
de mar. Explicar o mecanismo de formação de ventos
regionais e locais.
Compreender os conceitos de ventos catabáticos e 3
06-11 de Ventos regionais e locais sinópticos (exemplos).
mar.

21
 13 -18 Consolidação dos conteúdos e Rever conteúdos. 3
de mar. realização de testes sumativos Avaliar conteúdos
20- 25 Entrega e Correção do Teste Avaliar o trimestre. 3
de mar. Sumativo
Avaliação do trimestre

Planificação Concelhia Anual de Geografia - 12º Ano

Escolas Secundárias da Praia
Ano Letivo 2022/2023
II Trimestre

Semana Aulas presenciais

Objetivos Conteúdos Nº de
aulas
- Analisar os resultados do primeiro trimestre - Balanço do primeiro trimestre
05- 07 - Rever os conteúdos - Revisões 1
de Jan.
- Definir difusão espacial; - A difusão espacial: expansiva (por contágio e
- Identificar e distinguir os dois grandes tipos de difusão; por hierarquia) e por recolocação; 2
09 - 14 - Diferenciar difusão por contágio de difusão; hierárquica através de
de jan
exemplos concretos; - Efeitos de barreira.
22
 - Explicar a difusão por recolocação;
- Interpretar mapas de difusão espacial;
- Definir efeito de barreira;
- Distinguir os efeitos de barreiras.

- Definir estatística; - Introdução ao estudo da estatística aplicada à

16- 21 - Referir a importância da estatística, as suas fases e os seus métodos; geografia;
de jan. 2
- Definir os diferentes conceitos básicos associados à estatística: - Conceitos básicos associados à estatística.
universo ou população, unidade estatística, amostra, variável, dado
estatístico, inquérito e amostragem;
- Mencionar os fatores que influenciam a escolha e qualidade da
amostra.
- Referir as vantagens da utilização da amostra;
- Identificar os tipos/métodos de amostragem;
23-28 de - Distinguir e caracterizar os métodos de amostragem; - Amostragem: tipos de amostragem 3
jan.
- Aplicar os respetivos métodos de amostragem na recolha de dados (sistemática, ou aleatória e estratificada);
(amostras), em situações concretas. - Exercícios.

- Compreender os seguintes conceitos básicos: dados brutos, rol ou série

estatística, amplitude total de dados, variável continua e variável - Apresentação e tratamento dos dados
discreta; estatísticos;
30jan – - Tratar dados brutos em rol ou em quadros de frequência; - Tabelas e gráficos de frequências simples; 3
04 de - Determinar amplitude total dos dados;
fev. - Compreender os seguintes conceitos básicos: frequências absolutas - Exercícios.
simples e cumuladas, frequências relativas simples e acumuladas,
tabelas e gráficos de frequências;
- Elaborar e interpretar gráficos de frequências simples a partir de
tabelas.
- Definir: classes de uma série estatística e todos os conceitos - Agrupamento de dados em classes;
relacionados (limite, amplitude, intervalo, marca ou ponto médio…);
06 – 11 - Determinar o número de classes a formar numa série estatística; - Histograma e polígono; 3
fev. - Elaborar e interpretar tabelas com dados agrupados;
23
 - Elaborar e interpretar histogramas e polígonos de frequências; - Curvas de frequências;
13 - 18 - Classificar curvas de frequência.
de fev. - Avaliar os conteúdos -Exercícios 3

20-25 de - Definir média aritmética, moda e mediana;

fev. - Determinar a moda nas curvas de frequência;
- Classificar as curvas de frequência quanto ao número de moda; - As Medidas de posição central (moda, média 2
- Determinar as medidas de posição central (média aritmética, moda e e mediana);
mediana) graficamente e algebricamente ou matematicamente em dados
simples e classificados; - Exercícios sobre moda, média e mediana.
- Identificar a classe modal numa tabela de frequência simples e por
classes;
- Realizar exercícios sobre moda, média e mediana.
27 fev a - Interpretar gráficos triangulares; - Diagrama Triangular e
4 de - Elaborar gráficos circulares ou sectogramas; Gráfico Circular ou Sectograma;
mar. - Interpretar gráficos circulares; 3

06 - 11 - Consolidar os principais conteúdos sobre a estatística. - Exercícios de aplicação 3

de Mar.

13 - 18 - Avaliar os conteúdos (Teste Sumativo) - Revisões 3

de mar. - Teste sumativo
20 - 25 Avaliação do trimestre 3
de mar.

24
25
26
27