Universidade do Estado da Bahia – UNEB

Departamento de Ciências Extadas e da Terra – DCET II

Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID
Subprojeto: Alfabetização científica no PIBID em Ciências Biológicas
Coordenadora de núcleo: Magnólia Silva Queiroz
Supervisora: Antonia Candeias Rêgo de Araújo

Caroline dos Reis Nascimento; Geovanna de Santana Barreto; Gustavo Braian

Conceição Santos; Layla Luiza Roma dos Santos; Natália de Jesus Santos; Tainara
Mendes de Aragão; Thiago Fiuza Guimarães e Valesca Kailane Dias de Almeida.

Relato de experiência sobre a Jornada Pedagógica 2023

ALAGOINHAS
2023
 Relato de Experiência sobre a Jornada Pedagógica 2023

RESUMO
A Jornada Pedagógica é um momento que marca o início do período letivo e tem
grande importância para o direcionamento do ano escolar, onde a equipe técnica se
reúne viabilizando a articulação de conhecimento acadêmico entre a gestão e o
corpo docente na estruturação do calendário letivo tendo em vista a construção de
planos de ação a serem executados e avaliados no ambiente escolar, sendo um
momento de socialização e reflexão sobre a prática docente. O presente trabalho
tem o objetivo de relatar a experiência dos estudantes de Licenciatura em Ciências
Biológicas da Universidade do Estado da Bahia – UNEB/Campus II, bolsistas do
Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), financiado pela
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
vivenciada na ocasião da Jornada Pedagógica 2023 do Colégio Estadual Dr.
Magalhães Neto, ocorrida entre os dias 01 e 03 de fevereiro sob a temática
“Educação e Território no Bicentenário da Independência da Bahia”, onde realizaram
a apresentação do Subprojeto: Alfabetização Científica no Ensino de Ciências
Biológicas e convidaram a comunidade escolar a participar de uma dinâmica de
socialização e através disso compartilhar os aprendizados que sucederam desse
evento.

INTRODUÇÃO
A Jornada Pedagógica estabelece o ponto de partida de cada ano letivo, nessa fase
o mesmo é responsável por direcionar de maneira objetiva a execução de todo o
processo de ensino e aprendizagem para os estudantes matriculados em cada
ano/série da rede estadual de ensino. Neste momento, estão presentes todo o corpo
docente, além da direção e a coordenação de uma unidade escolar, que em
conjunto fazem planejamento do ano letivo sob orientação, sugestão da Secretária
de Educação (SEC), utilizando-se políticas educacionais vigentes. Por conseguinte,
a Jornada Pedagógica de 2023 no Colégio Estadual Dr. Magalhaes Neto ocorreu
nos dias 1 a 3 de fevereiro e teve como tema o “Educação e Território no
Bicentenário da Independência da Bahia”, temática escolhida por trazer o fato
histórico, a importante comemoração dos 200 anos da Independência da Bahia,
como um dos alicerces. Com isso, no último dia da Jornada, houve a participação
dos estudantes de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade do Estado
da Bahia, campus II, que integram o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à
Docência (PIBID), financiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de
Nível Superior (CAPES). Dessa forma, o presente trabalho tem como objetivo
descrever através de um relato, o processo vivido pelos bolsistas durante a
preparação e apresentação na Jornada Pedagógica 2023.

DESENVOLVIMENTO

A Jornada Pedagógica iniciou-se com um acolhimento por parte do núcleo escolar,

em que houve o convite para retirada de algumas fotos entre os professores e IDs,
inclusive entre elas uma selfie. A partir dessa foto a vice-diretora propôs um
momento de socialização em que indagou reflexões aos professores e bolsistas
como se sentiam ao se ver na foto, e as expectativas para o início do ano letivo de
2023. Ainda nesse contexto, foi apresentado um poema de Carlos Drummond de
Andrade; O Homem: As viagens, tratando-se da satisfação de encontrar a felicidade
e as motivações dentro de si mesmo, não em locais exteriores, e para finalizar esse
momento reflexivo foi transmitido o clipe Segredos de Frejat, da valorização do amor
principalmente pelo que se faz. Após o primeiro momento de socialização foi aberto
a fala para os IDs apresentarem o subprojeto intitulado “Alfabetização científica no
PIBID em Ciências Biológicas” a unidade escolar, explicando como surgiu o
programa, seus objetivos, a metodologia a ser trabalhada com os estudantes e
algumas possibilidades de atividades a serem desenvolvidas. No entanto, para
complementar a apresentação foi iniciada com uma dinâmica também de
socialização e reflexão, os IDs anteriormente reuniram-se para elaborar toda
preparação da dinâmica utilizando-se de pesquisas e materiais, os professores
foram convidados a participar da dinâmica que se denomina "Ninguém está só", que
tem por principal objetivo estimular a integração, a participação e a confiança. Os
IDs vendaram os olhos dos participantes com TNT verde, e conduziram até uma
sala, depois foi solicitado que eles retornassem ao local de início, ao observarmos
percebemos que os participantes começaram a dar as mãos uns aos outros e os
que estavam apenas assistindo a dinâmica começaram ao conduzir a partir de falas
com direcionamentos, ajudando uns aos outros, e assim foi possível perceber que
realmente não estavam sozinhos. Ao ser finalizada a dinâmica, foi montada uma
nuvem de palavras em que todos que estavam presentes puderam deixar até três
palavras de como caracterizava o sentimento enquanto acontecia a dinâmica. Com
isso, várias falas aconteceram por partes dos professores, tratando-se da
insegurança, confiança, conhecimento, expectativa e desafios. Dessa forma, ficou
evidente para nós IDs que o conjunto de pessoas que formam o núcleo escolar é
importante, que nenhum momento estamos sozinho, e discutimos também o desafio
que é estar na universidade se preparando para fazer parte do corpo docente e o
quanto a colaboração da escola para com o nosso projeto é significativa para a
nossa formação enquanto futuros professores.

Nesse contexto, através de apresentação de slides e em conversa com o corpo

docente e gestor da escola, apresentamos a proposta do PIBID, a importância desse
programa enquanto uma política pública de aperfeiçoamento da formação de
professores da educação básica e, paralelamente, uma política pública de
permanência para estudantes de graduação. Ademais, foi esclarecido que o intuito
do programa seria, então, inserir os estudantes de licenciatura no contexto da escola
pública para que esses possam ter a oportunidade de realizar a articulação entre a
teoria e a prática necessária para formação docente. Sob tal ótica, os professores
abraçaram o projeto e mostraram-se solícitos para execução de atividades que
permeiem as diversas áreas dos saberes, colaborando para o caráter interdisciplinar
proposto pelo subprojeto apresentado: Alfabetização científica no PIBID em Ciências
Biológicas. Nesse sentido, foi explicado que o projeto mencionado irá se
desenvolver sob o véu de uma metodologia ativa criado no final dos anos 1960
chamada de Aprendizagem Baseada na Resolução de Problemas. Essa teoria
propõe que o discente possa aliar teoria e prática constantemente dentro da sala de
aula e fora dela, incentivando discussões de temas do cotidiano em busca de
soluções práticas. Para isso, os integrantes do programa (ID's) deverão construir
jogos didáticos e fomentar feiras de Ciências consolidando a base interdisciplinar já
citada.

REFERÊNCIAS
http://jornadapedagogica.educacao.ba.gov.br/
FONSECA, Rodrigo. Pode uma dinâmica motivacional para professores influenciar
o desempenho dos alunos?. Sbie, 2016. Disponível em: <https//www.sbie.com.br>.
Acesso em: 12 de jan. de 2023.