PROGRAMA: FORMAÇÃO E CAPACITAÇÃO DOCENTE

PROJETO DE EXTENSÃO: O bem-estar docente em tempos de isolamento social

RESUMO:

Este projeto tem por objetivo a elaboração de uma cartilha informativa sobre bem-estar
docente em tempos de isolamento social. Para isso, um questionário será aplicado, via
Google Forms (on-line), com professores da Educação Básica. Os dados coletados serão
analisados e utilizados para a elaboração da cartilha informativa, que terá como intuito
ampliar a divulgação e conscientização acerca desta temática. Podem participar deste
projeto acadêmicos dos cursos de licenciatura, formação pedagógica e segunda
licenciatura, conforme a área de concentração da disciplina de Estágio Curricular
Obrigatório do em que estiver matriculado.

PALAVRAS-CHAVE: Bem-estar docente. Estágio. Isolamento social. Cartilha

informativa.

1 INTRODUÇÃO

Diante de situações de mudanças e incertezas, professores e professoras

vivenciam inúmeros desafios e possibilidades em suas rotinas de trabalho. Neste
momento, novos formatos de planejamentos, interações, aulas e avaliações marcam o
momento pelo qual estamos passando. Nesse sentido, torna-se primordial direcionar a
atenção da pesquisa e da extensão para a saúde e bem-estar daqueles que estão a
frente dos processos educativos neste momento de pandemia e distanciamento.
Dessa forma, os acadêmicos estagiários desenvolverão este projeto sob a
orientação dos docentes e tutores da Uniasselvi e terão como objetivo a divulgação e
conscientização sobre a temática do bem-estar docente em tempos de isolamento social.
Para tanto, utilizam-se os pressupostos defendidos pela Base Nacional Comum Curricular
(BNCC, 2018, p. 12) que orientam sobre a importância de serem trabalhados temas
como: autocuidado, saúde física e emocional, reconhecimento de emoções, autocrítica e
capacidade de lidar com elas.

2 OBJETIVOS

 Coletar dados sobre bem-estar docente em tempos de isolamento social entre

professores da Educação Básica via formulário a ser respondido on-line;

 Organizar e analisar os dados coletados, para serem discutidos no paper da

disciplina de Estágio Curricular Obrigatório;

 Elaborar sugestões que contemplem as problemáticas identificadas durante a

realização da coleta de dados;

 Desenvolver uma cartilha informativa para ser amplamente divulgada na

comunidade escolar, com o objetivo de conscientizar sobre o assunto;

 Colaborar com as ações de promoção de bem-estar durante a pandemia da

COVID-19;

 Fortalecer valores, como ética e cidadania, na comunidade acadêmica e escolar;

 Fomentar a participação de acadêmicos como protagonistas no planejamento e

avaliação das atividades extensionistas;

 Aplicar o conhecimento acadêmico para o benefício da comunidade.

3 JUSTIFICATIVA

De acordo com as diretrizes gerais da BNCC (BRASIL, 2018, p. 12), um dos

objetivos para a Educação Básica nacional é: “conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua
saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo
suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas”.
Compreende-se que, no momento excepcional de distanciamento que se vive agora, esta
temática se torna ainda mais primordial, visando à saúde e bem-estar de educadores e
educadoras de todo o país.
Nesse sentido, a UNIASSELVI possui uma política de extensão instituída e
consolidada, que garante a promoção do processo educativo, tecnológico e cultural, que
articulado com o ensino e a iniciação científica viabilizam uma interação transformadora
entre a Instituição e a sociedade, conforme orienta o plano nacional de extensão.
Associada à política de extensão, a Instituição também institucionalizou o Núcleo
de Programas de Extensão – NUPEX –, com vasta experiência e atuação junto à
comunidade acadêmica e à sociedade. Assim, as atividades de extensão permitem aos
acadêmicos o aprofundamento acerca das teorias discutidas em sala e complementam a
aprendizagem com a aplicação prática, inclusive de forma não presencial, dada sua
experiência com o uso de meios e tecnologias de informação e comunicação, sobretudo
nos cursos da modalidade EaD, além disso, divulga o conteúdo e a experiência aprendida
à comunidade, prestando-lhe serviços e assistência, ao mesmo tempo que gera
oportunidades de aperfeiçoamento e engrandecimento de saberes da própria sociedade.
Esse intercâmbio favorece a revisão e a renovação dos conteúdos curriculares e ações da
IES, orientando-a para o atendimento das comunidades onde está presente, nos vários
municípios brasileiros, de norte a sul do país.
Neste sentido, acredita-se que as atividades de extensão corroboram na formação
de profissionais de nível superior especializado, na sua formação integral, objetivam o
bem-estar e a valorização do ser humano, o desenvolvimento de competências,
habilidades socioemocionais e técnicas, bem como sua aproximação com o futuro
ambiente de trabalho e aplicação dos conhecimentos acadêmicos de forma concreta.
Além disso, são essenciais para a efetiva interação da IES com as demandas da
sociedade.
Na contrapartida, a comunidade beneficia-se com as ações planejadas pela IES, ao
tempo em que alimenta e incita a mudança nos currículos, tendo em vista que os
acadêmicos, ao finalizarem as ações extensionistas, trazem consigo perspectivas que vão
da satisfação à inquietude.
4 MÉTODOS E PROCEDIMENTOS

A organização do projeto de extensão acontecerá por meio das seguintes ações:

1. Leitura de textos selecionados que abordem a temática “saúde e bem-estar

docente”, com o objetivo de formação teórica acerca do assunto;

2. Elaboração de questionário (Google Forms), com perguntas que abarquem o tema

proposto. Depois de formulado, o questionário deverá ser aplicado a, no mínimo,
dois professores que atuem na Educação Básica;

3. Organização e análise dos dados coletados, sob a supervisão dos tutores e

docentes da Uniasselvi;

4. Elaboração da cartilha informativa, sob a supervisão dos tutores e docentes da

Uniasselvi.

Importante: a cartilha informativa, bem como o link de acesso ao formulário on-

line deverão ser anexados ao paper de estágio.

5 RESULTADOS OU PRODUTOS ESPERADOS

A elaboração da Cartilha Informativa deverá auxiliar:

 no enfrentamento das dificuldades percebidas por muitos professores da Educação

Básica, durante o período de isolamento social, por estarem trabalhando em uma
nova modalidade de ensino;
 na divulgação e conscientização sobre saúde e bem-estar em momentos de
isolamento social, enquanto persistirem restrições sanitárias para a retomada da
modalidade de trabalho presencial;
 na realização de atividades pedagógicas não presenciais, com o objetivo de
prevenir danos relativos à instabilidade e incertezas pelas quais docentes estão
vivendo neste momento.
6 RECURSOS FINANCEIROS, HUMANOS E FÍSICOS E EQUIPAMENTOS
DISPONÍVEIS

Como o projeto acontecerá de maneira on-line (tanto para a aplicação do

questionário quanto para elaboração da cartilha) não haverá custos, sendo necessário
apenas que o acadêmico tenha acesso a computador desktop ou notebook.

7 CRONOGRAMA DE 2020

Com relação ao cronograma, é importante destacar que as entregas seguirão as

datas já publicadas no cronograma, na disciplina de Estágio Curricular Obrigatório no qual
o aluno estiver matriculado.

REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (Versão Final).

Ministério da Educação, Brasília, DF: MEC, 2018. Disponível em:
<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.p
df.>. Acesso em: 29 abril 2020.

CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI – UNIASSELVI. Resolução n. 019-C.

Aprova a Política de Extensão do Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI.
Indaial, 18 de abril de 2018.

PARECER SOBRE REORGANIZAÇÃO DOS CALENDÁRIOS ESCOLARES E

REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS NÃO PRESENCIAIS DURANTE O
PERÍODO DE PANDEMIA DA COVID-19.