SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO PARÁ

7ª UNIDADE REGIONAL DE EDUCAÇÃO – UNIDADE ÓBIDOS-PA

ESCOLA ESTADUAL MÉDIO SÃO JOSÉ

PLANO DE CURSO ANUAL – 2020/2021

ÁREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS DA NATUREZA

COMPONENTE CURRICULAR: BIOLOGIA
SÉRIE: 2º ANO PROFESSORES: ANDREZA MARIA CARMO DOS SANTOS

OBJETO DE COMPETÊNCIAS HABILIDADES INSTRUMENTOS/ DISPOSITIVOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO

CONHECIMENTO
VIDA, TERRA E COSMO
Teorias científicas sobre a
origem da vida.
COMPETÊNCIA (EM13CNT201) Analisar PRESENCIAL NÃO HÍBRIDO
ESPECÍFICA 2 e utilizar modelos PRESENCIAL
científicos, propostos em
Construir e utilizar
diferentes épocas e
interpretações sobre a culturas para avaliar
dinâmica da Vida, da distintas explicações sobre Dependerá da devolução
Terra e do Cosmos o surgimento e a evolução dos cadernos
para elaborar da Vida, da
argumentos, realizar Terra e do Universo. Através de
previsões sobre o (EM13CNT202) cadernos de
funcionamento e a Interpretar formas de
manifestação da vida, questões,
evolução
considerando seus apostilados,
dos seres vivos e do
diferentes orientações via
Universo, e fundamentar
níveis de organização (da aplicativos de
decisões éticas e
composição molecular à mensagens,
responsáveis. biosfera), bem como as vídeos,
condições
ambientais favoráveis e os plataformas de
fatores limitantes a elas, vídeos.
 tanto na Terra quanto em
outros
planetas.

(EM13CNT201) Analisar
e utilizar modelos
científicos, propostos em
diferentes épocas e
culturas para avaliar
distintas explicações sobre
o surgimento e a evolução
da Vida, da
Terra e do Universo.
(EM13CNT202)
Interpretar formas de
. Teorias científicas sobre manifestação da vida,
evolução (histórico e
considerando seus
experimentos).
diferentes
níveis de organização (da
composição molecular à
biosfera), bem como as
condições
ambientais favoráveis e os
fatores limitantes a elas,
tanto na Terra quanto em
outros
planetas.

(EM13CNT203) Avaliar e
prever efeitos de
intervenções nos
ecossistemas, nos seres
. Níveis de organização
vivos
celular (tipo, número e e no corpo humano,
complexidade). interpretando os
mecanismos de
manutenção da vida com
base nos
ciclos da matéria e nas
transformações e
transferências de energia.
 (EM13CNT204) Elaborar
explicações e previsões a
respeito dos movimentos
de
objetos na Terra, no
Sistema Solar e no
Universo com base na
análise das interações
gravitacionais.

(EM13CNT203) Avaliar e
prever efeitos de
intervenções nos
ecossistemas, nos seres
vivos
e no corpo humano,
interpretando os
mecanismos de
. Níveis de organização manutenção da vida com
celular (metabolismo e base nos
obtenção de energia). ciclos da matéria e nas
transformações e
transferências de energia.
(EM13CNT204) Elaborar
explicações e previsões a
respeito dos movimentos
de
objetos na Terra, no
Sistema Solar e no
Universo com base na
análise das interações
gravitacionais.

Impactos da intervenção (EM13CNT105) Analisar

humana (desmatamento, a ciclagem de elementos
agropecuária, mineração) químicos no solo, na água,
e seus efeitos nos na atmosfera
ecossistemas e na saúde
dos seres vivos.
e nos seres vivos e
interpretar os efeitos de
fenômenos naturais e da
interferência humana
 sobre esses ciclos, para
promover ações
individuais e/ou coletivas
que minimizem
consequências nocivas à
vida.
(EM13CNT106) Avaliar
tecnologias e possíveis
soluções para as demandas
que
envolvem a geração, o
transporte, a distribuição e
o consumo de energia
elétrica,
considerando a
disponibilidade de
recursos, a eficiência
energética, a relação custo/
benefício, as
características geográficas
e ambientais, a produção
de resíduos e os
impactos socioambientais.
. Densidade populacional (EM13CNT202)
(natalidade, mortalidade e Interpretar formas de
expectativa de vida). manifestação da vida,
considerando seus
diferentes
níveis de organização (da
composição molecular à
biosfera), bem como as
condições
ambientais favoráveis e os
fatores limitantes a elas,
tanto na Terra quanto em
outros
planetas.

(EM13CNT202)
Interpretar formas de
manifestação da vida,
 considerando seus
diferentes
níveis de organização (da
composição molecular à
Genética (sistema
biosfera), bem como as
ABO/Rh, herança condições
genética). ambientais favoráveis e os
fatores limitantes a elas,
tanto na Terra quanto em
outros
planetas.

(EM13CNT304) Analisar
e debater situações
controversas sobre a
aplicação de
conhecimentos da área de
Ciências da Natureza (tais
como tecnologias do
Leis de Mendel. DNA,
tratamentos com células-
tronco, produção de
armamentos, formas de
controle de pragas,
entre outros), com base em
argumentos consistentes,
éticos e responsáveis,
distinguindo
diferentes pontos de vista.
(EM13CNT305)
Investigar e discutir o uso
indevido de
conhecimentos das
Ciências da
Natureza na justificativa
de processos de
discriminação, segregação
e privação de direitos
individuais e coletivos
para promover a equidade
e o respeito à diversidade.
 (EM13CNT304) Analisar
e debater situações
controversas sobre a
aplicação de
conhecimentos da área de
Ciências da Natureza (tais
como tecnologias do
DNA,
tratamentos com células-
Conservação e proteção tronco, produção de
da biodiversidade armamentos, formas de
(unidades de controle de pragas,
conservação).
entre outros), com base em
argumentos consistentes,
éticos e responsáveis,
distinguindo
diferentes pontos de vista.
(EM13CNT305)
Investigar e discutir o uso
indevido de
conhecimentos das
Ciências da
Natureza na justificativa
de processos de
discriminação, segregação
e privação de direitos
individuais e coletivos
para promover a equidade
e o respeito à diversidade.

Bioética (proteção e (EM13CNT304) Analisar

manutenção da e debater situações
variabilidade genética). controversas sobre a
aplicação de
conhecimentos da área de
Ciências da Natureza (tais
como tecnologias do
DNA,
tratamentos com células-
tronco, produção de
 armamentos, formas de
controle de pragas,
entre outros), com base em
argumentos consistentes,
éticos e responsáveis,
distinguindo
diferentes pontos de vista.
(EM13CNT305)
Investigar e discutir o uso
indevido de
conhecimentos das
Ciências da
Natureza na justificativa
de processos de
discriminação, segregação
e privação de direitos
individuais e coletivos
para promover a equidade
e o respeito à diversidade.

Fisiologia humana (EM13CNT304) Analisar

(sistemas endócrinos, e debater situações
reprodutor, nervoso e controversas sobre a
digestório). aplicação de
conhecimentos da área de
Ciências da Natureza (tais
como tecnologias do
DNA,
tratamentos com células-
tronco, produção de
armamentos, formas de
controle de pragas,
entre outros), com base em
argumentos consistentes,
éticos e responsáveis,
distinguindo
diferentes pontos de vista.
(EM13CNT305)
Investigar e discutir o uso
indevido de
conhecimentos das
Ciências da
 Natureza na justificativa
de processos de
discriminação, segregação
e privação de direitos
individuais e coletivos
para promover a equidade
e o respeito à diversidade.

Saúde e bem-estar do (EM13CNT304) Analisar

adolescente (ISTs, e debater situações
gravidez na adolescência, controversas sobre a
obesidade/desnutrição, aplicação de
álcool e drogas).
conhecimentos da área de
Ciências da Natureza (tais
como tecnologias do
DNA,
tratamentos com células-
tronco, produção de
armamentos, formas de
controle de pragas,
entre outros), com base em
argumentos consistentes,
éticos e responsáveis,
distinguindo
diferentes pontos de vista.
(EM13CNT305)
Investigar e discutir o uso
indevido de
conhecimentos das
Ciências da
Natureza na justificativa
de processos de
discriminação, segregação
e privação de direitos
individuais e coletivos
para promover a equidade
e o respeito à diversidade.

Evolução (árvores (EM13CNT304) Analisar

filogenéticas). e debater situações
controversas sobre a
 aplicação de
Conceito de espécie. conhecimentos da área de
Ciências da Natureza (tais
como tecnologias do
DNA,
Astronomia (estrelas; tratamentos com células-
planetas; satélite; outros tronco, produção de
corpos celestes; força armamentos, formas de
gravitacional). controle de pragas,
Espectroscopia. entre outros), com base em
argumentos consistentes,
éticos e responsáveis,
distinguindo
Radiação (partículas diferentes pontos de vista.
elementares; força nuclear;
força forte; força fraca;
fusão e fissão nuclear;
aceleradores de partículas;
modelo padrão).

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: