PLANEJAMENTO DE ENSINO RELIGIOSO- 4º ANO – 1º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

CONHECIMENTO
 Conhecer (e identificar) alguns lugares sagrados e sua importância para as
tradições/organizações religiosas do mundo.
Doutrinas Religiosas.
 Reconhecer o papel exercido por homens e mulheres na estrutura hierárquica das organizações
religiosas.
Manifestações religiosas
(Contemplando as quatro
matrizes: Indígena, Ocidental,
Africana e Oriental).
 PLANEJAMENTO DE ENSINO RELIGIOSO - 4º ANO – 2º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

CONHECIMENTO
Manifestações religiosas (EF04ER01) Identificar ritos presentes no cotidiano pessoal, familiar, escolar e comunitário.
(Contemplando as quatro
matrizes: Indígena, Ocidental, (EF04ER02) Identificar ritos e conhecer suas funções em diferentes manifestações e tradições
Africana e Oriental). religiosas (adivinhatórios, de cura, entre outros).
Ritos Religiosos.
(EF04ER03) Caracterizar ritos de iniciação e de passagem em diversos grupos religiosos
(nascimento, morte e casamento, entre outros).

(EF04ER04) Identificar as diversas formas de expressão da espiritualidade (orações, cultos, gestos,

cantos, dança, meditação) nas diferentes tradições religiosas.
 PLANEJAMENTO DE ENSINO RELIGIOSO - 4º ANO – 3º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

CONHECIMENTO
Manifestações religiosas (EF04ER05) Identificar representações religiosas em diferentes expressões artísticas (pinturas,
(Contemplando as quatro arquitetura, esculturas, ícones, símbolos, imagens), reconhecendo-as como parte da identidade de
matrizes: Indígena, Ocidental, Representações religiosas na arte. diferentes culturas e tradições religiosas.
Africana e Oriental).
 PLANEJAMENTO DE ENSINO RELIGIOSO - 3º ANO – 4º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

CONHECIMENTO
Crenças religiosas e filosofias (EF04ER06) Identificar nomes, significados e representações de divindades nos contextos familiar e
de vida (Contemplando as comunitário.
quatro matrizes:Indígena,
Ocidental,Africana e Oriental). (EF04ER07) Reconhecer e respeitar as ideias de divindades de diferentes manifestações e tradições
Ideia(s) de divindade(s). religiosas.
Crenças religiosas e filosofias
de vida (Contemplando as  Entender filosofia de vida como uma conduta que rege a forma de viver de uma pessoa ou de
quatro matrizes:Indígena, um grupo.
Ocidental,Africana e Oriental).
AVALIAÇÃO

Ao considerar a premissa elementar de que uma das características centrais do Ensino Religioso é a não obrigatoriedade de frequência por
parte do aluno, a escola, muitas vezes, se encontra circundada por uma série de indagações relativas à validade e à viabilidade de uma avaliação
escolar desse componente curricular. Tais inquietações têm sua razão quando analisadas sob a ótica das dificuldades de trabalho por parte dos
professores, entretanto, o que se defende nessa área do saber é, sobretudo, o fato de que trabalhar com Ensino Religioso na escola é possibilitar aos
alunos uma formação humana e uma formação para a cidadania, o que pressupõe, de imediato, uma mudança de atitude e não a mensuração de
conteúdos internalizados.
A avaliação deve se pautar num instrumento que mesmo não tendo a finalidade de classificação do aluno, possibilite ao professor acompanhar
a compreensão de conteúdos como respeito, valorização, bem como, os referentes ao conhecimento religioso presente em seu contexto; ou seja, de
determinados conteúdos que estejam relacionados à religião, religiosidade, espiritualidade e a diferentes filosofias de vida.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Associação dos Municípios do Oeste do Paraná- AMOP. Departamento de Educação. PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR. Educação Infantil e
Ensino Fundamental - Anos Iniciais. – Cascavel: AMOP, 2020.

Governo do Paraná. Secretaria de Estado da Educação e do Paraná. REFERENCIAL CURRICULAR DO PARANÁ. Princípios, Direitos e
Orientações.- Curitiba : SEED/PR, 2020.