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Ensino
Religioso
6º ano E.F
[Plano de aula com sequência didática]
1º Bimestre
[E sabemos que todas as coisas contribuem juntamente para o bem
daqueles que amam a Deus. Romanos 8:28]
Cláudia Rodrigues
6º ANO
Sequência didática
1ª aula – Mensagem de boas-vindas. Reconhecimento da
turma, conversa informal e interpretação de mensagem
motivadora para 2018
Desejo que você se sinta bem entre nós e na nossa escola, que
faça parte das nossas vivências, que encontre oportunidades e
condições de aprender, crescer e melhorar como aluno e como
ser humano. Sinta-se muito bem acolhido
(a). Seja muito Bem-vindo (a)
Sequência didática
1ª aula –
Sequência didática
1ª aula – Aula expositiva dialogada, falar da importância de
estudar ER. Interpretação de texto.
RESPOSTAS
1
Valores...Reunião das normas, preceitos morais e/ou regras sociais, que são passadas de uma pessoa, sociedade, grupo ou cultura para outra(s).
Unanimes ... que está em conformidade com todos os demais (em sentimento, opinião etc.).
REligiao...Crença de que existem forças superiores (sobrenaturais), sendo estas responsáveis pela criação do universo; crença de que essas
forças sobrenaturais regem o destino do ser humano
2
( 1 ) Bravura; senso de moral intenso diante dos riscos ou do perigo.
( 2) Que honra seus compromissos com retidão e responsabilidade; probidade.
( 3) Obrigação; dever de arcar, de se responsabilizar pelo próprio comportamento.
( 4) Qualidade da pessoa sábia, com muitos conhecimentos. Que demonstra sensatez, reflexão: o líder era a expressão da sabedoria.
( 5) Reunião das normas de valor moral presentes numa pessoa, sociedade ou grupo social
( 6) Atenção; cautela, prudência; preocupação; atenção maior em relação outra pessoa.
3
1Educação 2 transmite os verdadeiros valores e ajuda a desenvolver e consolidar o caráter. 3 ajuda no contexto das tradições cultural e religiosa,
a discernir o saber de si próprio diante do desafio de um mundo complexo pelo pluralismo religioso. /4. deriva do termo latino "Re-Ligare", que
significa "religação" com o divino.
4
1Ações/2 vida humana/3 crença religiosa/4 cultura humana
2. Encontre e enumere na segunda coluna o significado dos valores listados na primeira coluna.
(1) CORAGEM ( ) Atenção; cautela, prudência; preocupação; atenção maior em relação
outra pessoa.
(2) LEALDADE ( ) Bravura; senso de moral intenso diante dos riscos ou do perigo.
(3) RESPONSABILIDADE ( ) Obrigação; dever de arcar, de se responsabilizar pelo próprio
comportamento.
(4) SABEDORIA ( ) Qualidade da pessoa sábia, com muitos conhecimentos. Que demonstra
(5) ÉTICA sensatez, reflexão: o líder era a expressão da sabedoria.
(6) CUIDADO ( ) Que honra seus compromissos com retidão e responsabilidade;
probidade.
( ) Reunião das normas de valor moral presentes numa pessoa, sociedade
ou grupo social
3. Responda:
1. Que valor é estimulado tanto pelos Estados Unidos, quanto pelo Japão e que influencia no fato de esses
países serem uns dos países mais desenvolvidos e ricos do planeta?
R:_____________________________________________________________________________________
2. Segundo o texto, qual é a importância do Ensino Religioso?
R:_____________________________________________________________________________________
3. Qual é o papel do Ensino Religioso no processo do conhecimento integral da vida humana?
R:_____________________________________________________________________________________
4. Qual é o significado da palavra RELIGIÃO?
R:_____________________________________________________________________________________
5. Complete
1. As pessoas demonstram seus valores por meio de suas______________________.
2. O conhecimento que não contempla a linguagem da dimensão religiosa ou da espiritualidade, não tem
sentido pleno para compreender a___________________________________________.
3. Não há registro em qualquer estudo por parte da História, Antropologia, Sociologia ou qualquer outra
"ciência" social, de um grupamento humano em qualquer época que não tenha professado algum tipo
de_________________________.
4. Religião é parte integrante e inseparável da_____________________________, e sempre continuará sendo.
Sequência didática
1ª aula – Aula expositiva dialogada e interpretação de texto
sobre o carnaval.
1. informar sobre a campanha de proteção aos direitos das crianças, principalmente durante o carnaval e outros
eventos.
2.campanha Brinque o Carnaval sem Brincar com os Direitos das Crianças e dos Adolescentes.
3. O objetivo é proteger os menores contra o trabalho infantil, a violência sexual, o tráfico para fins de exploração,
entre outros tipos de violação.
4. imagens usadas no lugar das fotos pessoais em perfis de redes sociais, em blogs ou em páginas na internet em
geral.
5. a baiana, o frevo, o palhaço e o boi-bumbá
6. Artigo 227 da Constituição Federal, que informa ser dever da família e da sociedade assegurar à criança e ao
adolescente, entre outras coisas, o direito à dignidade, a salvo de toda forma de exploração, violência e crueldade.
7.As denúncias de casos de violação desses direitos podem ser feitas no Disque Denúncia da Secretaria de Direitos
Humanos (SDH), o Disque 100; na própria página do Disque 100 na internet (http://www.disque100.gov.br/); em
delegacias das polícias civil e militar, e nos conselhos tutelares.
8. a presença de crianças e adolescentes em eventos comemorativos, como o Carnaval, trabalhando como
ambulantes, em quiosques e distribuindo material de divulgação, a Agência Brasil apurou que o comércio é o setor
em que há mais focos de trabalho infantil no país. Esse é um momento que favorece e expõe a criança a diversos
tipos de situação, o que acaba propiciando a exploração ou a violência”.
Que situações de risco podem acontecer durante eventos como o carnaval? Produza um parágrafo mostrando a
importância da conscientização para a proteção de crianças e adolescentes principalmente nesses períodos?
R:____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Cláudia Rodrigues Proibido reprodução e postagem.
9
PLANO ( ) Diário (x ) Semanal ( ) Quinzenal ( ) Mensal
DISCIPLINA: Ensino Religioso
DE
AULA DATA: ________
5ª E.E. ____________________________________
semana
TÓPICOS HABILIDADES (Nº) RECURSO DIDÁTICO METODOLOGIA AVALIAÇÃO
1.1. Conhecer a si próprio e a sua Caderno do Trabalho em Diagnóstica ( )
Eixo 1 – aluno(x) grupo ( )
singularidade: saindo da infância para a
Datashow ( )
Autoconheci- puberdade adolescência e, daí, para a vida
Quadro/giz ( x )
Debate ( ) Dinâmicas ( )
adulta. - Identificar suas características Pesquisa de Oral ( x)
mento: o ser Outros:
pessoais. - Reconhecer-se como o ser campo ( ) Escrita ( x)
Livro didático ( )
Jornais, revistas Aula expositiva Atitudinal (x)
humano que traz consigo sua própria
(x) dialógica( ) Virtual ( )
história, suas vivências e experiências. -
Mídias ( ) Exercícios ( ) Outras ( )
Reconhecer sua história, suas vivências e Computador ( ) Exposição de
experiências de vida como referência de Trabalhos ( )
identidade e singularidade. Mídias ( )
Leituras ( )
1.2. Reconhecer-se como pessoa, com Atividades em
qualidades a desenvolver, na relação com ambiente virtual (
os seus semelhantes. - Distinguir-se entre ) Outras ( )
os demais seres humanos, pelas suas
diferenças e semelhanças, a partir do
conhecimento de suas características
pessoais. - Reconhecer as próprias
limitações e as dos outros - Desenvolver
atitudes de acolhimento, respeito,
partilha, escuta, compreensão, para com
seus semelhantes.
Sequência didática
1ª aula – Introduzir o Eixo 1 – 1.1. Conhecer a si próprio e a sua
singularidade: Aula expositiva dialogada sobre o tema. Escrever
nas mãos 5 coisas que mostram seu autocontrole, e 5 coisas
que mostram que vc tem pouco domínio próprio.
DESCONTROLE
Sequência didática
1ª aula – Introduzir o Eixo 1 – 1.1. Conhecer a si próprio e a sua
singularidade: –Reconhecer-se como pessoa, com qualidades a
desenvolver, na relação com os seus semelhantes.
Responda:
1. Segundo o texto, o que é autoconhecimento?
R:_____________________________________________________________________________
2. Complete:
a. A prática de se conhecer melhor faz com que uma pessoa tenha __________sobre suas emoções
b. O controle emocional é provocado pelo ______________________e pode evitar sentimentos de
baixa autoestima, inquietude, frustração, ansiedade, instabilidade emocional e outros.
c. O autocontrole atua como importante exercício de ___________ocasionando resoluções produtivas
e conscientes acerca de problemas.
d. As pessoas com autocontrole mesmo passando por problemas, não se desgastar emocionalmente,
por que tem ________________das de suas emoções.
e. A pessoa com autocontrole consegue permanecer __________________em casos de fatores externos como
críticas, perda de emprego, término de relacionamento e outros que abalam o emocional.
f. Pode-se buscar o autoconhecimento a partir da detecção dos____________________.
3. Encontre no diagrama sentimentos ou situações que podem ser causados pela falta de
autoconhecimento.
A A B A S D E R F I A S D BAIXA ESTIMA
N S A A S A S T A N S D A INQUIETUDE
S E I A S D A R S S A S D FRUSTRAÇÃO
I D X I N Q U I E T U D E
ANSIEDADE
E R A W A E U S A A R E S
D F E S I R T T S B T R E INSTABILIDADE
A R S E C T G E D I G A Q BRIGAS
D G T D N A H Z R L T S U DESEQUILÍBRIO
E T I S E S G A F I F D I TRISTEZA
B Y M F L C B G T D S F L VIOLÊNCIA
A R A G O V N T G A O G I
S T I H I B H Y Y D T H B
E G E G V V F T H E I J R
R R S F A A A S D S R A I
C F A Z X S S Z X A G D O
O N O O A Ç A R T S U R F
4. Conte um episódio onde você ou alguma outra pessoa demonstrou não ter domínio
próprio.
R:_______________________________________________________________________
Sequência didática
1ª aula –Eixo 1– - Distinguir-se entre os demais seres humanos,
pelas suas diferenças e semelhanças, a partir do conhecimento
de suas características pessoais.
5- NA TABELA ABAIXO LADO EXISTEM DEFEITOS E QUALIDADES, SEPARE ALGUNS QUE VOCÊ ACHA SEREM SEUS.
TRANQÜILO INSEGURO EMOTIVO MEDROSO ATRASA-SE SEMPRE TEM PENA DE SI PRÓPRIO
ANSIEDADE ORGANIZADO PREGUIÇA TEIMOSIA ORGULHOSO BONDOSO BOM HUMOR VERDADEIRO
FIEL HONESTO RESPEITA AS PESSOAS RESPONSAVEL IMATURO INVEJA GROCEIRO
VERDADEIRO AJUDA OS AMIGOS MENTIROSO FALSIDADE PRECONCEITO SINCERIDADE
AMOROSO ESTUDIOSO GENTIL ATENCIOSO CARINHOSO CORAJOSO MAU HUMOR DESORGANIZADO
AMIGO BRIGUENTO PACIENTE GENEROSO GRITA VINGATIVO INQUIETO COMPANHEIRO
CRITICA AS PREOCUPA-SE NÃO SABE TEM PENA DE SI PRÓPRIO CHORA FACILMENTE DE DIFÍCIL
PESSOAS COM A FAMÍLIA OUVIR PERFECCIONISTA CONVIVÊNCIA
DEFEITOS QUALIDADES
Sequência didática
1ª aula –Eixo 1– Reconhecer sua história, suas vivências e experiências de
vida como referência de identidade e singularidade.
4. Observe o exemplo e recorte e cole palavras que definam o egoísta e o amoroso. Depois diga quais características
mais se parecem com as suas.
Exemplo Egoísta Amoroso
Sequência didática
1ª aula –Eixo 1– Reconhecer sua história, suas vivências e experiências de
vida como referência de identidade e singularidade.
Sequência didática
1ª aula –Eixo 1– 1.1. Conhecer a si próprio e a sua singularidade: saindo da
infância para a puberdade adolescência e, daí, para a vida adulta. -
1adolescência 2pré-puberdade 3identidade 4puberdade 5 pós-puberdade, 6 responsabilidade, 7interesses, 8 diálogo
9 independência, 10 identidade, 11 ideias, 12 muda
Sequência didática
1ª aula – Interpretação de texto: Origem da Páscoa
Sequência didática
1ª aula – Avaliação Bimestral - Eixo 1 – Autoconhecimento: o ser
Não há registro em qualquer estudo por parte da História, Antropologia, Sociologia ou qualquer outra "ciência" social, de
um grupamento humano em qualquer época que não tenha professado algum tipo de crença religiosa. Tal como a Ciência,
a Arte e a Filosofia, a Religião é parte integrante e inseparável da vida humana.
Sobre o texto acima, pode-se concluir que
a. As religiões são parte da cultura atual do mundo, não tendo existido no assado.
b. As religiões acontecem apenas em alguns países, a maioria não presenta essa característica cultural.
c. As religiões não acontecem na maioria dos países porque são motivo de conflitos.
d. As religiões são um fenômeno pertencente à cultura humana, assim como as artes e técnicas.
Pode-se buscar o autoconhecimento a partir da detecção dos defeitos e qualidades, sendo esses externos (corporais) e
internos (emocionais). O equilíbrio entre os fatores internos e externos deve ser buscado para que não haja espaço para
manipulação e fragilidade. Também pode haver reflexão de vida, analisando o comportamento obtido até então e as
atitudes tomadas para que se consiga detectar maus atos e comportamentos, a fim de que não mais ocorram.
3. Sobre o texto acima pode-se concluir que, para se ter um bom autoconhecimento e manter o autocontrole é
preciso
I. Reconhecer nossos defeitos e qualidades.
II. Conhecer nossas emoções e ter domínio sobre elas.
III. Analisar nossos comportamentos e detectar os maus atos para não repeti-los.
IV. Manter o equilíbrio
São verdadeiras as seguintes alternativas
a. Apenas I e II c. Apenas III e IV
b. Apenas II e IV d. Todas estão corretas
Individualismo e Individualidade
Há uma grande diferença entre o individualismo e a individualidade. O individualismo é uma característica doentia da
personalidade, ancorada na incapacidade de aprender com os outros, na carência de solidariedade, no desejo de atender
em primeiro, segundo e terceiro lugar aos próprios interesses. Em último lugar, ficam as necessidades dos outros.
A individualidade, por sua vez, está ancorada na segurança, na determinação, na capacidade de escolha. É, portanto, uma
característica muito saudável da personalidade. Infelizmente, desenvolvemos frequentemente o individualismo e não a
individualidade. Augusto Cury, in 'Nunca Desista dos Seus Sonhos'
5. Sobre o texto acima marque (V) para as afirmativas verdadeiras ou (F) para as afirmativas incorretas.
( ) Existe diferença entre o individualismo e a individualidade.
( ) O individualismo é uma característica doentia da personalidade, mostrando incapacidade de aprender com os outros.
( ) O individualista não é solidário e seu foco é atender somente aos próprios interesses.
( ) A individualidade é característica de pessoas que demonstram segurança, determinação e capacidade de
escolha.
__________________________É o conhecimento das relações internas entre sim próprio. Nessa categoria
podemos falar de autoconhecimento, autorreflexão a fim de estudar os sentimentos e emoções, analise do
processo de pensamento. Quando uma pessoa começa a conhecer seus pensamentos e sentimentos um novo
universo se abre o que proporciona a compreensão do mundo ao redor onde vivemos, pois nosso estado
interno reflete diretamente em nosso mundo externo. Dentre as tantas inteligências emocionais que uma pessoa
possui, o ___________________ é uma inteligência de grande destaque, pois é a forma como o indivíduo lida
com o seu meio social, seja na família, na escola ou no trabalho.
7. O texto acima conceitua
a. Relacionamento interpessoal c. Autoajuda.
b. Autocontrole d. Sentimentos
O homem é a única criatura consciente. E é essa consciência que torna o homem capaz de controlar seus atos
e sobrepujá-los, Essa habilidade torna o homem capaz de fazer escolhas e se relacionar com outras pessoas.
Qualquer relacionamento envolve expectativas, responsabilidades, decepções, vantagens. É preciso conhecer-
se bem e desenvolver um bom autocontrole para que se tenha bons relacionamentos.
8. A intenção do texto acima é
a. Conceituar autocontrole
b. Conceituar autoconhecimento
c. Mostrar a importância dos relacionamentos.
d. Mostrar a importância do autoconhecimento e autocontrole nos relacionamentos.
Gabarito
Tópico Habilidade
1 Por que estudar ensino religioso Conhecer o significado da palavra religião.
A
2 Por que estudar ensino religioso Reconhecer a religião como parte integrante da cultura de
B
cada povo.
3 Eixo 1 – Autoconhecimento: - Distinguir-se entre os demais seres humanos, pelas suas
D o ser
diferenças e semelhanças, a partir do conhecimento de
suas características pessoais.
4 Eixo 1 – Autoconhecimento: 1.1. Conhecer a si próprio e a sua singularidade: saindo da
B o ser
infância para a puberdade adolescência e, daí, para a vida
adulta.
5 vvvv Eixo 1 – Autoconhecimento: - Reconhecer sua história, suas vivências e experiências de
o ser
vida como referência de identidade e singularidade.
6 Por que vivenciam Eixo 1 – Autoconhecimento: - Reconhecer que o ser humano que traz consigo sua
isso em família. / ou própria história, suas vivências e experiências.
o ser
tem influencia da
mídia/ou tem
incentivo dos pais.
7 A Eixo 1 – Autoconhecimento: - Identificar suas características pessoais.
o ser