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Na cultura afra brasileira a festa da Iemanj, orix feminino do mar celebrada no dia 2
de fevereiro em diversas cidades do Brasil, dentre elas, a da paria do Rio Vermelho,
em Salvador BA. O rito sagrado, antes reservado s a comunidade, tornou-se
pblico em 1923 e, hoje rene cerca de 200 mil pessoas.
Na cultura indgenas vrios rituais acontecem em ritmo de festas: no povo Karaj tem-
se a passagem da criana para fase adolescente ( jyre ) e o rito aruan para receber o
esprito do bem, a fim de que a aldeia viva na paz e harmonia. Outro ritual integrante
da cultura dos povos indgenas a celebrao da abundncia da caa e pesca,
garantia de alimento, equilbrio e a continuidade da convivncia entre o povo indgena
e a natureza.
A sociedade por sua vez, tambm influencia o modo das religies se organizarem. H
uma influncia mtua nessa relao. Observa-se como exemplo: a utilizao das
novas tecnologias de comunicao e informao que foram introduzidas nas
celebraes e divulgaes das doutrinas religiosas. A influncia social nos segmentos
religiosos em vrios aspectos como: vesturio; alimentao; a valorizao da mulher;
a abertura para constituio familiar entre diferentes culturas religiosas (unio
matrimonial); aceitao de polticas pblicas em relao aos cuidados com a vida
Atividades:
3 O que o Ramadan?
6- Marque o certo:
As atividades que seguem foram elaboradas, como sugesto, para serem trabalhadas
de acordo cada srie/ano atendendo aos contedos e habilidades do Referencial
Curricular. Essas atividades podem ser realizadas em sries/ano diferentes
adequando aos contedos em estudo, ou seja, pode ser usado o modelo da atividade
com outros contedos que estiverem em estudo. Alm disso elas podem tambm ser
alteradas, adequando realidade de cada escola.
6 ano:
2. Caminho da Felicidade
Orientar os alunos a refletir sobre o acha necessrio colocar neste caminho para que
seja realmente um caminho de felicidade. Tudo que for positivo dever ser escrito em
flores e colado beira do caminho. Se surgir algo negativo dever ser escrito em
pedra e colado beira do caminho. O painel dever ser colocado em mural e servir
como regra de convivncia para a paz.
7 ano:
1. Histrias Sagradas
Solicitar aos alunos que tragam fotos e/ou gravuras de momentos religiosos (cultos,
romaria, batizados, missas, sesso espritas,etc.) conhecido por eles ou seus
familiares. Orientar a turma a contarem a histria relacionada a foto ou gravura.
Produzir um texto relativo historia contada. Em seguida pode ser feita a exposio
dos textos que podem ser ilustrados pelas gravuras.
Para essa atividade os alunos podem ser orientados a fazerem um levantamento das
tradies religiosos existente na comunidade (valorizando todas elas). Organizar a
turma em grupos de acordo a quantidade de crena encontrada. Cada grupo dever
escrever uma carta ao lder da crena definida pelo professor solicitando que trague
um objeto sagrado e o texto sagrado que utiliza, se houver, para fazer uma exposio
na escola em data marcada. Cada objeto recebido dever ser acompanhado por uma
pessoa da devida crena para os devidos cuidados. Cada grupo dever produzir um
cartaz sobre a crena, com orientao de seu lder, para identificar os objetos e
organizar uma feira religiosa na escola para ser visitada por todos. O professor deve
esclarecer aos alunos que o trabalho somente para estudo e conhecimento; no
deve interferir na crena de ningum.
3. Visitando a Histria
8 ano:
1. A rvore
Distribuir aos alunos uma folha de papel sulfite e pedir que desenhe uma rvore com
raiz, caule, folhas, flores e frutos. Orientar aos alunos que escrevam na raiz: Quais os
valores que do sustentao a sua vida? (No esquecendo dos valores religiosos).
Escrever no caule: Quais so seus sonhos e projetos? O que voc deseja para sua
vida? Escrever nas folhas: O que voc faz para cuidar de sua vida? Espiritual,
sentimental, social e fsica? Escrever nas flores: Quais so seus valores? O que voc
faz de bom para si e para os outros? Escrever nos frutos: Que frutos voc pretende
dar para a sociedade? O que pretende fazer para que o mundo seja melhor?
2. Atitudes humanas
Levar para a sala de aula revistas e jornais para recorte. Dividir a turma em di grupos.
Grupo 1 - procurar e recortar imagens que retratem situaes de sofrimentos,
desigualdade social, injustia, maldade, etc. Grupo 2 - recortar gravuras que retratem
situao de solidariedade, bondade, valorizao da vida, igualdade, etc. Cada grupo
montar um painel e expor na sala. Refletir com a turma: Porque h tantas diferenas
na sociedade? Em que as entidades religiosas podem contribuir para uma sociedade
mais justa? Quais as influncias das religies na vida de seus adeptos? As religies
ajudam a melhorar as atitudes das pessoas? importante participar de uma religio?
E outras.
Tits
Ou morrer na solido
Solicitar aos alunos que, em dupla, faam a leitura e a reflexo da letra da msica. Em
seguida socialize com os colegas abrindo um debate. Finalizar o debate cantando a
msica. Orientar os alunos que produzam uma poesia que aborde o sentida da vida e
a importancia da religiosidade para uma vida melhor.
9 ano:
2. Mural Reflexivo
Providenciar e levar para a sala de aula revistas para recorte e quatro folhas de papel
pardo ou outro. Dividir a turma em quatro grupos. Nas folhas de papel escrever os
ttulos: Ser, Conviver, Conhecer , Fazer. ( cada palavra ttulo de uma folha) Distribuir
para cada grupos uma folha j com o ttulo. Orientar os alunos a procurarem e
recortarem gravurasd que retratem o ttulo indicado e colar montando um cartaz. Fixar
os cartazes no quadro. Analisar silenciosamente fazendo uma leitura de imagem. Em
seguida abrir um debate sobre a importancia da vida e das quatro palavras no
desenvolvimento do ser humano.
Organizar uma caixa (decorar e colocar o ttulo: curiosidade sobre a morte). Levar os
alunos para a biblioteca ou laboratrio de informtica. Solicitar que pesquise
curiosidades sobre a morte. Distribuir para os alunos tiras de papel e pedir que
escreva as curiosidades encontradas, dobre e coloque na caixa sem contar para os
colegas. Posteriormente, abrir a cais e socializar as curiosidades. Obs. Em caso de
utilizar a biblioteca, comunicar com antecedencia para selecionar o material e agendar
o horrio.