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SUMÁRIO

ENSINO RELIGIOSO

Planejamento 1: Cidadania e movimentos sociais ...................................... pág 01

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 MATERIAL DE APOIO PEDAGÓGICO PARA APRENDIZAGENS – MAPA
REFERÊNCIA
2023

UNIDADE TEMÁTICA:
Crenças Religiosas e Filosofias de Vida.

OBJETO(S) DE
HABILIDADE(S):
CONHECIMENTO:

Crenças, filosofias de (EF08ER12MG) Distinguir e exemplificar o que é público, privado e o que

vida e esfera pública. são organizações do terceiro setor.
(EF08ER13MG) Identificar, reconhecer e valorizar os movimentos sociais
e religiosas que contribuem para promoção social e a inclusão.
(EF08ER10MG) Exemplificar como as ideias filosóficas e religiosas
mobilizaram e mobilizam pessoas na história em defesa da cidadania.
(EF08ER04X) Discutir como filosofias de vida, tradições e instituições
religiosas podem influenciar diferentes campos da esfera pública
(política, saúde, educação, economia).

PLANEJAMENTO
TEMA DE ESTUDO: Cidadania e movimentos sociais.
DURAÇÃO: 07 aulas.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
A) CONTEXTUALIZAÇÃO/ABERTURA:
Neste planejamento, nosso objetivo principal é conscientizar o estudante acerca da importância da
cidadania e das razões para exercê-la. Para isso, iniciaremos com uma discussão sobre o que é ser
cidadão. Também abordaremos os diferentes setores da sociedade, conscientizando especialmente
sobre a importância de organizações do terceiro setor. Por fim, discutiremos sobre as razões que
podem motivar a atuação social em prol da cidadania, enfocando especialmente as filosofias de
vida, tradições e instituições religiosas.

B) DESENVOLVIMENTO:
ATENÇÂO! Todos os textos, links, imagens e figuras necessários à realização do
planejamento proposto estão disponíveis na seção “Atividades”.

AULA 1
Peça aos estudantes que pesquisem, no dicionário, o significado da palavra “cidadania”, e
registrem em seu caderno. Faça um pequeno debate com eles sobre o significado da palavra. Ouça
com os estudantes a música “Pacato cidadão”. Sugerimos ao docente a leitura do seguinte artigo

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 como aporte para melhor compreensão da música: https://www.letras.mus.br/blog/analise-
da-musica-pacato-cidadao/. Proponha a resolução das atividades em dupla e, em seguida,
debata com a classe acerca da importância do exercício da cidadania.

AULA 2
Retome a discussão sobre cidadania ajudando os estudantes a pensar na relação entre
cidadania e atuação no espaço público. Através das figuras (impressas ou exibidas através de
recurso eletrônico), ajude os estudantes a perceberem que existem diferentes tipos de
organizações em atuação na sociedade. Utilize o esquema disponibilizado para ajudar a
apresentar os diferentes setores. Apresente e discuta os exemplos apresentados, incentivando
e acolhendo outros exemplos apresentados pelos estudantes.

AULA 3
Solicite previamente aos estudantes que, em grupos de quatro integrantes, realizem uma
pesquisa sobre instituições do Terceiro Setor. Disponibilize esta aula para que eles tenham a
oportunidade de apresentar as instituições que pesquisaram. Promova um tempo de debate
sobre os resultados da pesquisa, e a importância dessas instituições para a sociedade.

AULA 4
Proponha aos estudantes a leitura do texto do Jornal Lupa em duplas. Além do texto, cada
dupla receberá uma questão, sobre a qual deverá refletir. Após o tempo determinado para a
realização das atividades, convide os estudantes a se sentarem em círculo, preferencialmente
em um ambiente externo, e debaterem sobre a reflexão realizada. Ressaltamos que essa
atividade deve ajudar o estudante a compreender que as organizações de Terceiro Setor, em
muitos casos, colaboram para ajudar no exercício da cidadania.

AULA 5
Previamente, divida a sala em grupos de cinco integrantes. Cada grupo deverá entrevistar
alguém que realize trabalho social em sua comunidade. Há um modelo de entrevista na seção
“Atividades”. Na próxima aula, convide os estudantes a apresentarem os resultados de seu
trabalho de campo. Debata com a classe sobre os diferentes trabalhos sociais encontrados,
sobre como eles impactam a sociedade e sobre as diferentes motivações relatadas. Destaque
que o sentimento religioso é comumente um valor que motiva as ações em benefício da
comunidade.

AULA 6
Assista com a classe à aula “Religião e trabalho social”, do Se Liga na Educação, referente ao
conteúdo do 8º ano para o 3º bimestre em 2023 (https://seliga.educacao.mg.gov.br/se-liga-
na-educa%C3%A7%C3%A3o-2023, acesso em: 01 maio 2023). Discuta sobre como os
princípios religiosos influenciaram e motivaram a realização do projeto social.

AULA 7
Proponha aos estudantes a construção de um cartaz sobre os valores que motivam o exercício
da cidadania e do trabalho social.

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 Inicie promovendo um momento de reflexão pessoal sobre o tema. Você pode colocar uma
música suave de fundo para ajudar a criar o ambiente propício. Nesse período, cada estudante
deverá escolher um valor que motive o exercício da cidadania e do trabalho social e possa ser
representado em uma palavra. Sob seu comando, cada estudante deverá colocar a palavra no
cartaz e explicar à turma os motivos de sua escolha.
Para confecção do cartaz, você pode usar uma base de papel pardo ou cartolina. Os
estudantes podem escrever a palavra escolhida em um pequeno papel autoadesivo, ou em
tiras de papel colorido, ou mesmo escrever diretamente na folha com o uso de canetas
hidrográficas.
Após a confecção do cartaz, promova um momento de reflexão e discussão com a turma
sobre como as pessoas podem desenvolver esses valores.

RECURSOS:
Aparelho de som ou multimídia para exibição da música.
Textos e atividades impressos.
Imagens impressas ou exibidas através de recurso eletrônico.
Recurso eletrônico para exibição da aula “Religião e trabalho social”, do Se Liga na Educação.
Material para confecção do cartaz.

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO:
Avalie a participação dos estudantes na atividade, sempre valorizando sua compreensão dos
temas estudados.

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 ATIVIDADES
ATIVIDADE – AULA 1
1 − Pesquise no dicionário o significado da palavra cidadania e registre abaixo.
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2 − Ouça a música a seguir, prestando atenção em sua letra.

Pacato Cidadão
Ô pacato cidadão, te chamei a atenção
Não foi à toa, não
C’est fini la utopia, mas a guerra todo dia
Dia a dia não
E tracei a vida inteira planos tão incríveis
Tramo à luz do sol
Apoiado em poesia e em tecnologia
Agora à luz do sol
Pacato cidadão, ô pacato da civilização
Pacato cidadão, ô pacato da civilização
Apoiado em poesia e em tecnologia
Agora à luz do sol
Pra que tanta sujeira nas ruas e nos rios
Qualquer coisa que se suje tem que limpar
Se você não gosta dele, diga logo a verdade
Sem perder a cabeça, sem perder a amizade
Ô pacato cidadão, te chamei a atenção
Não foi à toa, não
C’est fini la utopia, mas a guerra todo dia
Dia a dia não

Ô pacato cidadão, te chamei a atenção E tracei a vida inteira planos tão incríveis
Não foi à toa, não Tramo à luz do sol
C’est fini la utopia, mas a guerra todo dia Apoiado em poesia e em tecnologia
Dia a dia não Agora à luz do sol

E tracei a vida inteira planos tão incríveis Consertar o rádio e o casamento, é

Tramo à luz do sol Corre a felicidade no asfalto cinzento
Apoiado em poesia e em tecnologia Se abolir a escravidão do caboclo brasileiro
Agora à luz do sol Numa mão educação, na outra dinheiro

Pra que tanta TV, tanto tempo pra perder Pacato cidadão, ô pacato da civilização
Qualquer coisa que se queira saber querer Pacato cidadão, ô pacato da civilização
Tudo bem, dissipação de vez em quando é Pacato cidadão, ô pacato da civilização
bão Pacato cidadão, ô pacato da civilização
Misturar o brasileiro com alemão
Someone’s knocking on the door
Ô pacato cidadão, te chamei a atenção Somebody is ringing the bell
Não foi à toa, não Do me a favor, open the door
C’est fini la utopia, mas a guerra todo dia Let’em in, let them in
Dia a dia não
Pacato cidadão, ô pacato da civilização
E tracei a vida inteira planos tão incríveis Da civilização
Tramo à luz do sol

PACATO CIDADÃO. [Compositor]: Samuel Rosa; [intérprete:] Skank. Rio de Janeiro: Chaos, 1994. CD.
Ouça a música em: https://youtu.be/FR5bNGhzPMQ.

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 a) Você gostou da música? Por quê? Já a conhecia? Qual a sensação você teve ao ouvi-la?
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b) Qual é a temática principal da letra? Qual é a crítica ali presente?

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c) Grife os trechos em que essa crítica se torna aparente.

d) Você considera importante a abordagem desse tema? Por quê?

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e) Quais são as características de uma pessoa considerada “pacato cidadão”?

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f) A quem essa música se destina? Por quê?

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g) Hoje em dia, as pessoas não gastam mais tanto tempo com TV como era na década de
1990, quando essa música foi gravada. Quais outras coisas têm distraído as pessoas do
exercício da cidadania?
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h) Quais as consequências, para a sociedade, de as pessoas viverem como “pacatos

cidadãos”?
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i) Qual seria, então, a melhor maneira de viver, considerando o benefício próprio e da

sociedade?
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 j) Cite exemplos de coisas que uma pessoa pode fazer para exercer a cidadania.
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ATIVIDADE – AULA 2
1 − Observe as imagens a seguir e reflita sobre as questões propostas.

Imagem 1 – Cidade Administrativa de Minas Gerais

Fonte: (LEONARDI, 2011).

a) Que tipo de atividade é realizada nesses prédios?

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b) A quem se dirige as atividades realizadas nesses prédios?

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c) É possível uma pessoa escolher se será ou não afetada pela atividade realizada
nesses prédios? Explique porquê.
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d) De onde vem o recurso para o funcionamento do serviço prestado nesses prédios?

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1. Imagem 2 – Supermercado. Imagem 3 – Cliente em supermercado.

Fonte: (MERCADO, 2016) Fonte: (PROTETOR, 2020)

e) Que tipo de estabelecimento é retratado nas imagens acima?

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f) Que tipo de serviço esse estabelecimento presta à população?

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g) Todas as pessoas podem ter acesso a esse serviço?

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h) Quem pode e quem não pode ter acesso a esse serviço?

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i) De onde vêm os recursos financeiros necessários para o funcionamento desse

estabelecimento?
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 Imagem 4 – Capa da página no Facebook da Sociedade Protetora dos Animais.

Fonte: (SOCIEDADE PROTETORA DOS ANIMAIS, 25 jan. 2023)

j) Que tipo de trabalho é realizado pela Sociedade Protetora dos Animais?

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k) Qual é a importância do trabalho realizado por essa organização?

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l) Quem se beneficia do trabalho realizado pela Sociedade Protetora dos Animais?

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m) A Sociedade Protetora dos Animais não cobra para resgatar animais. De onde vêm os
recursos financeiros necessários para seu funcionamento?
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1 − Leia com atenção o texto a seguir.

Imagem 5 – Distinção entre Primeiro, Segundo e Terceiro Setor.

Primeiro Setor Segundo Setor Terceiro Setor

Estado. Empresas privadas. Associações e entidades sem

Executa as ações públicas Atua com a finalidade de fins lucrativos.
com recursos públicos capta- lucro. Os recursos são desti- Realiza ações solidárias em
dos por meio de tributos. nados em benefício do campos onde o Estado não
Exemplos: Secretaria Esta- proprietário, sócios ou conseguiu chegar.
dual de Educação; Secretaria acionistas. Exemplos: associações de
Municipal de Saúde; Câmara Exemplos: padarias, super- bairro, creches comunitárias,
dos Deputados. mercados, postos de gaso- Organização das Nações
lina, lojas. Unidas (ONU).

Fonte: (BRASIL, 2023)

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 a) Você conhece outros exemplos de organizações do Primeiro, Segundo e Terceiro Setor?
Puxe pela memória e preencha o quadro a seguir.

Exemplos de organizações Exemplos de organizações Exemplos de organizações

do Primeiro Setor do Segundo Setor do Terceiro Setor

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ATIVIDADE – AULA 3
1 − Vamos fazer uma pesquisa sobre organizações do Terceiro Setor?
Organizem-se em grupos de quatro integrantes. Cada grupo deverá pesquisar sobre uma das
organizações listadas abaixo. Vocês podem sortear qual grupo ficará responsável por cada
organização.

− Santa Casa de Misericórdia. − Instituto Ramacrisna.

− Instituto Ayrton Senna. − Criola.
− Organização das Nações Unidas. − Obras Sociais Chico Xavier.
− UNICEF. − Pavonianos.
− Organização Mundial da Saúde. − Instituto Família Barrichello.

Preparem uma apresentação bem interessante para seus colegas. É importante falar sobre
como a organização surgiu, o que ela faz, de onde vêm seus recursos financeiros e qual a sua
relevância para a sociedade. Mãos à obra!

ATIVIDADE – AULA 4

1 − Leia com atenção o texto a seguir. Depois, reflita sobre as questões e discuta com seus
colegas.

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 Imagem 5- Jornal Lupa.

Fonte: (COARACY, 2022, p. 02)

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 a) O texto cita várias formas de exercer a cidadania. Quais são elas?
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b) Na sua opinião, as pessoas exercem a cidadania adequadamente? Por que você acha
que isso acontece?
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c) O que pode ser feito para conscientizar as pessoas acerca da importância da cidadania?
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d) Na sua opinião, em qual área há maior necessidade de desenvolvimento da cidadania?

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e) Qual é a relação entre as organizações de Terceiro Setor e o exercício da cidadania?

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ATIVIDADE – AULA 5
1 − Que tal conhecer pessoas em sua comunidade que realizam trabalhos sociais?
Em grupos de cinco integrantes, organizem-se para encontrar e entrevistar uma pessoa, em
sua comunidade, que realize trabalho social. Registre as respostas com bastante atenção –
caso julguem necessário, vocês podem gravar as respostas e depois transcrevê-las. A seguir,
veja uma sugestão de perguntas.

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 ENTREVISTA

A) Identificação
Nome:___________________________________________________________________
Idade: ___________________________________________________________________
Religião: _________________________________________________________________

B) Atuação social
Qual trabalho social você realiza?
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_________________________________________________________________________
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Como você começou esse trabalho?

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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Quantas pessoas são beneficiadas por esse trabalho?

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Por que esse trabalho é importante?

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C) Motivação
Por que você começou esse trabalho?
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Como você se sente ajudando as pessoas dessa forma?
_________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________
Sua religião te motiva, de alguma forma, a fazer esse trabalho?
_________________________________________________________________________
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Na próxima aula, vamos apresentar os resultados desse trabalho aos nossos colegas de classe,
e debater sobre os diferentes resultados.
Mãos à obra!

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 ATIVIDADE – AULA 6

1 – Assista à aula “Religião e trabalho social”, do Se Liga na Educação. Em seguida, responda

às seguintes questões e debata suas percepções com seus colegas.

a) Qual é o nome do trabalho social que foi mostrado na aula?

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____________________________________________________________________________

b) O que eles fazem em benefício da população?

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c) Na sua percepção, esse trabalho é importante? Por quê?

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d) Como esse trabalho social coopera com o exercício da cidadania?

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e) Como os valores religiosos inspiraram a realização desse trabalho social?

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ATIVIDADE – AULA 7

1 – Vamos construir um mural de valores que possam motivar o trabalho social e a busca pela
cidadania?
Reflita e pense em um valor que você acha fundamental para a busca pela cidadania, própria
e das outras pessoas também. Escreva esse valor em um papel. Quando seu (sua)
professor(a) solicitar, explique para a turma sobre a importância desse valor, e pregue o papel
no cartaz.
Após todos da turma contribuírem, reflitam sobre os valores apresentados e discutam sobre
como as pessoas podem desenvolver esses valores.

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 REFERÊNCIAS
COARACY, Joel. Exercer a cidadania: afinal, do que estamos falando? Jornal Lupa, Belo
Horizonte, n. 06, ago./2022, p. 02. Disponível em:
https://drive.google.com/file/d/19zzMoHDbFZtoU6_hNkF7rHt_I5Dj9d5q/view?usp=share_link.
Acesso em: 01 maio 2023.
FREIRE, Érika. Confira a análise da música Pacato Cidadão, do Skank. Letras, [s.l.], 05 dez.
2019. Disponível em: https://www.letras.mus.br/blog/analise-da-musica-pacato-cidadao/.
Acesso em: 01 maio 2023.
GRUEN, Wolfgang. O Ensino Religioso na escola. Petrópolis: Vozes, 1994.
LEONARDI, Gil [Imprensa MG]. Cidade Administrativa de Minas Gerais. Agência Minas, Belo
Horizonte, 03 mar. 2020. Disponível em:
https://www.agenciaminas.mg.gov.br/system/news/images/000/107/607/large/cidade-
administrativa_1_GIL.JPG?1583171843. Acesso em: 01 maio 2023.
MERCADO, shopping. Pixabay, [s.l.], 03 mar. 2016. Disponível em:
https://pixabay.com/pt/photos/mercado-shopping-supermercado-1232944/. Acesso em: 01
maio 2023.
MINAS GERAIS. Secretaria do Estado de Educação. Currículo Referência de Minas Gerais:
educação infantil e ensino fundamental. Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional
de Educadores de Minas Gerais, [s. l.], 2022. Disponível em:
https://drive.google.com/file/d/1ac2_Bg9oDsYet5WhxzMIreNtzy719UMz/view. Acesso em: 05
fev. 2023.
MINAS GERAIS. Secretaria do Estado de Educação. Plano de Curso: ensino fundamental -
anos finais. Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores de Minas
Gerais, [s. l.], 2022. Disponível em:
https://curriculoreferencia.educacao.mg.gov.br/index.php/plano-de-cursos-crmg. Acesso em:
05 fev. 2023.
MÚSICA (atividades): Pacato Cidadão. Armazém do texto, Barra do Garças, 15 nov. 2017.
Disponível em: https://armazemdetexto.blogspot.com/2017/11/musica-pacato-cidadao-skank-
com.html. Acesso em: 01 maio 2023.
PACATO CIDADÃO. [Compositor:] Samuel Rosa; [intérprete:] Skank. Rio de Janeiro: Chaos,
1994. CD.
PENA, Rodolfo Alves. Terceiro Setor. Brasil Escola, [s.l., s.d.]. Disponível em:
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/terceiro-setor.htm. Acesso em: 01 maio 2023.
PROTETOR bucal. Pixabay, [s.l.], 19 abr. 2020. Disponível em:
https://pixabay.com/pt/photos/protetor-bucal-m%c3%a1scara-dever-5060809/. Acesso em:
01 maio 2023.
SKANK – Pacato cidadão. [S.n.: s.l.], 1 vídeo (4 min). Publicado pelo canal Skank. Disponível
em: https://www.youtube.com/watch?v=FR5bNGhzPMQ. Acesso em: 01 maio 2023.
SOCIEDADE PROTETORA DOS ANIMAIS. Foto de capa. Santa Rita do Sapucaí, 25 jan. 2023.
Id Facebook: spasrsmg. Disponível em:
https://www.facebook.com/photo/?fbid=554979250008026&set=a.554979236674694.
Acesso em: 01 maio 2023.

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