PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS

Curso Superior de Graduação em Psicologia

Ádany Kelly de Assis

Arthur Rodrigues Teixeira Marra

Jéssica Rainy Lopes de Oliveira

Silas Gontijo Nuvem

PROJETO SOCIAL – PERCURTINDO A VIDA

Professora:

Alessandra de Fátima Almeida Assumpção

Construção apresentada a fim de se pensar

a elaboração de um Projeto Social, com
vistas a desenvolver um pensamento crítico
frente às possíveis demandas no contexto
social, como proposta de avaliação da
disciplina de Psicologia e Cidadania.

Betim

2023
SUMÁRIO

1. RESUMO..................................................................................................................3

2. JUSTIFICATIVA/ DIAGNÓSTICO............................................................................ 4

3. OBJETIVO GERAL..................................................................................................5

3.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS........................................................................... 5

4. PÚBLICO ALVO/ ATORES SOCIAIS...................................................................... 5

5. METAS/ IMPACTOS ESPERADOS......................................................................... 6

6. ESTUDO DE VIABILIDADE.....................................................................................7

7. METODOLOGIA...................................................................................................... 8

8. AVALIAÇÃO ANTES E DEPOIS DO PROJETO / SISTEMA DE AVALIAÇÃO.... 13

9. DIVULGAÇÕES E PARCERIAS............................................................................14

10. CRONOGRAMA FÍSICO (PERÍODO DE REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES)....15

11. PLANEJAMENTO DE RECURSOS (pessoal, físico e econômico)................. 15

12. RISCOS................................................................................................................16

13. REFERÊNCIAS....................................................................................................17

14. ANEXO.................................................................................................................17
 3

1. RESUMO
A realidade social da população betinense, principalmente em comunidades
periféricas, se encontram em vulnerabilidade social, no qual, torna-se de grande
importância e utilidade para esse território, o projeto social Percurtindo a vida, com o
objetivo de atrair esses jovens para as atividades, visando abertura de novas
perspectivas além da realidade oferecida, pois compreende-se que a realização de
um projeto social incentiva o aprendizado, que no caso do projeto tem como
ferramenta a percussão, no qual, pode oferecer um contexto emancipador na vida
desses jovens, além de incluir a novos grupos e socialização. Além disso, com o
avanço da tecnologia e a urgência pelo desenvolvimento da cidade, foi percebido
uma grande queda das atividades culturais em Betim, sendo necessário o resgate
cultural da população como proposto a partir das apresentações do projeto. Com
isso, é importante conscientizar a sociedade em relação ao lixo produzido e a novas
possibilidades de destino a partir de novas criações, como os instrumentos de
percussão propostos pelo projeto. Acredita-se que é necessário promover a
visibilidade da juventude, e impactar positivamente essa comunidade por meio do
projeto em questão.

Além disso, o projeto visa fomentar o desenvolvimento do mercado local,

através da promoção de eventos culturais na região do Bairro Jardim Teresópolis, e
a disponibilidade de alocar comerciantes locais a fim de oferecer serviços e recursos
à realização dos eventos.

Quanto aos aspectos sociais, o projeto busca a adesão da população de

jovens em situação de vulnerabilidade no bairro, bem como a integração da
população que será impactada através de manifestações culturais realizadas no
espaço físico. O trabalho será baseado em oficinas de percussão focando no ensino
de música para jovens e adolescentes, não apenas com uma reflexão racional sobre
a percussão, ritmo e música, mas no envolvimento dos orientandos, sobre o projeto,
a importância do ambiente que vivem e a cultura. O projeto tem o objetivo de
promover de forma lúdica, a criatividade, por meio da reutilização de materiais
recicláveis, na criação de instrumentos de percussão. Para isso, no projeto, será
incluída a empresa Repet Soluções Ambientais que será responsável pela
divulgação e informação dos moradores do Teresópolis a respeito da coleta seletiva
e reciclagem do material recolhido.
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Isso pode ajudar o projeto a alcançar um público mais amplo e aumentar sua
visibilidade e alcance. A prefeitura também pode ajudar a equipe do projeto a lidar
com desafios legais e regulatórios, fornecendo informações sobre leis locais e
requisitos de conformidade.

Os supermercados podem ajudar incluindo doações em dinheiro ou produtos,

fornecimento de recursos físicos, como espaço de armazenamento e transporte,
promoção da conscientização do projeto social e conexão com um público mais
amplo. A PUC pode ajudar um projeto social fornecendo expertise acadêmica e
profissional, recursos financeiros e físicos, recrutamento de voluntários e estagiários,
promoção da conscientização e engajamento com a comunidade estudantil e público
em geral e treinamentos e workshops para melhorar as habilidades e conhecimentos
da equipe do projeto social. Uma parte importante do projeto é prever os riscos e
desafios a enfrentar. Durante os meses que se seguem à execução do projeto,
prever os riscos é uma boa chance de planejar meios para agir diante deles.

Palavras-chave: percussão, jovens, reciclagem

2. JUSTIFICATIVA/ DIAGNÓSTICO

A partir da realidade social da população betinense, no qual, compreende-se

que cerca de 11,5% da população habita em comunidades periféricos, segundo
último censo demográfico (IBGE, 2010) e que na maioria das vezes se encontram
em vulnerabilidade social, no qual, torna-se de grande importância o projeto social
Percurtindo a vida com o objetivo de atrair esses jovens para as atividades, visando
abertura de novas perspectivas além da realidade oferecida, pois compreende-se
que a realização de um projeto social que incentiva o aprendizado da percussão, no
qual, pode oferecer um contexto emancipador na vida desses jovens, além de incluir
a novos grupos e socialização.

Através de revisões bibliográficas, verificamos a vulnerabilidade do bairro

Jardim Teresópolis, um dos mais violentos de Betim, segundo censo de 2019. Essa
pesquisa bibliográfica tem base a partir de materiais como livros, artigos científicos,
teses e dissertações, entre outras fontes que sejam fidedignas buscando explicar os
motivos dos fenômenos onde seu olhar está voltado a aspectos que não podem se
quantificar assim como na compreensão e explicação das relações sociais. A cidade
de Betim lidera com as taxas de homicídio em 52,1% (Estado de Minas, 2019),
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sendo a maioria jovens entre 15 e 19 anos, esses indícios dizem respeito ao

envolvimento em brigas por espaço e poder no mundo das drogas (ALMG,2012)
sendo o bairro em questão com maior índice de violência (SINDPOL-MG, 2023).

Assim, os jovens moradores do bairro estão mais suscetíveis a esse contexto

de violência, como vítimas ou como perpetradores. Como afirmam, Teixeira &
Oliveira (2017), a adolescência é uma fase de construção de identidade, portanto,
em um contexto de vulnerabilidade, os adolescentes normalmente têm suas opções
limitadas ao crime, violência e tráfico de drogas. Dessa forma, o trabalho cultural
visa oferecer novas oportunidades e opções para esses jovens.

Além disso, com o avanço da tecnologia e a urgência pelo desenvolvimento

da cidade, foi percebido uma grande queda das atividades culturais em Betim, sendo
necessário o resgate cultural da população como proposto a partir das
apresentações do projeto Percurtindo a vida (IBGE, 2021).

Para mais, a questão ambiental em Betim demonstra a necessidade de

participação da comunidade na reciclagem, que proporciona um destino correto ao
lixo e possíveis criações. Com isso, é importante conscientizar a sociedade em
relação ao lixo produzido e novas possibilidades de destino a partir de novas
criações, como os instrumentos de percussão propostos pelo projeto.

3. OBJETIVO GERAL

Utilizar a percussão como ferramenta emancipatória na realidade de jovens

em vulnerabilidade social.

3.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1 - Viabilizar a visibilidade e socialização(resgate social) dos membros com a
comunidade.

2 - fomentar a continuidade do projeto com outros níveis de ensino

(instrumentalização, dança etc.)

3 - Ensinar a percussão para os membros do projeto social

4 - Utilizar a música como um regulador emocional

5 - promover a conscientização e a sustentabilidade através da reciclagem

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4. PÚBLICO ALVO/ ATORES SOCIAIS

O principal motivo para a escolha do público alvo foi a extrema

vulnerabilidade que os jovens na faixa de 12 á 24 anos enfrentam no bairro Jardim
Teresópolis. Além de questões como pobreza, violência, e a ausência de atividades
culturais e tantas outras vulnerabilidades sociais que compõem um quadro difícil de
superar para a maioria desses jovens.

Acredita-se que é necessário promover a visibilidade da juventude, e impactar

positivamente essa comunidade por meio do projeto em questão. Além de ser
importante garantir o acesso e conhecimento aos direitos dos jovens, que por
diversas vezes são privados dos mesmos. A realidade do Jardim Teresópolis é muito
complexa, e esse público deve ocupar o seus espaços dentro da comunidade.

5. METAS/ IMPACTOS ESPERADOS

Ao iniciar este projeto social o enfoque é apresentar para os jovens músicas e

sonoridades que possuem propriedades terapêuticas. Nesse momento é importante
a tentativa de criar um senso de comunidade e parceria entre todo o grupo e iniciar
os conceitos musicais, esses conceitos vão ser a base para o senso de comunidade
que vai ser criado, ou seja, a sonoridade como um aspecto de união mas também
aspectos individuais serão organicamente desenvolvidos pois no ato da percussão
envolve movimento, tempo, atenção, organização etc. Nessa perspectiva algumas
atividades podem ser feitas como rodas de conversa e atividades lúdicas. É
importante também instruir tecnicamente acerca das práticas de percussão e abrir
um espaço para que práticas artísticas como um meio de gerar renda sejam
discutidas. A leitura de partitura é fundamental para os percussionistas, pois permite
interpretar e executar diferentes ritmos e padrões musicais com precisão, além de
uma habilidade essencial que possibilita aos que desejam, explorar o vasto mundo
da música escrita. Através da partitura, é possível compreender e interpretar os
elementos musicais, como notas, ritmos, dinâmicas e articulações, permitindo uma
execução precisa e expressiva da composição. O ensino da leitura de partitura pode
ocorrer de diversas formas, seja através de aulas individuais com um professor
especializado, em grupos de estudo ou até mesmo por meio de cursos online. Essa
prática geralmente envolve o estudo do sistema de notação musical, a identificação
das notas no pentagrama, o reconhecimento das claves e das diferentes figuras
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rítmicas, além do desenvolvimento da percepção auditiva. Dominar a leitura de

partitura abre um leque de possibilidades de trabalho para o músico, como integrar
orquestras, bandas, corais ou grupos de câmara, atuar como professor de música,
arranjador, compositor ou até mesmo realizar gravações em estúdio. Além disso, a
leitura de partitura proporciona um aprofundamento na compreensão musical,
permitindo ao músico explorar diferentes estilos e gêneros musicais com mais
facilidade e versatilidade. Como esse projeto social tem um caráter emancipatório é
importante compor as atividades e práticas da percussão com o ensino que possa
criar possibilidades que vão além das abordagens propostas pelo projeto.

Com os trabalhos de aprendizado já em curso fica mais viável criar as metas

necessárias para a coleta seletiva dentro da comunidade e a reciclagem desse
material para a construção dos instrumentos de percussão. Nesse momento,
fomentar com os membros do projeto social a importância do processo de
reciclagem, compreender os impactos positivos que tem para a natureza é um ponto
importante a ser tratado pois compreender os impactos positivos da reciclagem em
relação à natureza local é fundamental para promover a conscientização e incentivar
ações positivas em relação ao meio ambiente. A reciclagem é uma prática
importante que ajuda a preservar os recursos naturais, reduzindo a quantidade de
lixo que se acumula em aterros sanitários e minimizando a extração de
matérias-primas da natureza. Além disso, a reciclagem reduz a necessidade de
incineração de resíduos, que emitem gases tóxicos na atmosfera, e ajuda a diminuir
a poluição do solo e da água.

Outro ponto importante é que a reciclagem pode criar novos empregos e

oportunidades de negócios, bem como aumentar a demanda por produtos
reciclados, incentivando a economia local. Além disso, a reciclagem pode ser uma
ferramenta educacional importante para ensinar às pessoas do projeto sobre a
importância da sustentabilidade e como fazer escolhas mais responsáveis em
relação ao meio ambiente. Portanto, compreender os impactos positivos da
reciclagem em relação à natureza local é fundamental para promover a
conscientização e incentivar ações positivas em relação ao meio ambiente.
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6. ESTUDO DE VIABILIDADE

De acordo com Keeling (2002), a análise da viabilidade de um projeto constitui

parte fundamental do processo de elaboração. Segundo, Stephanou (2003), a
viabilidade do projeto pode ser dividida em aspectos econômicos e sociais. Portanto
o seguinte estudo visa contemplar esse dois aspectos. O projeto busca empregar
materiais recicláveis para a construção dos instrumentos, pretende-se realizar a
coleta de lixo reciclável dentro da comunidade, com o intuito de utilizar os materiais
na construção de instrumentos. Além disso, o projeto visa fomentar o
desenvolvimento do mercado local, através da promoção de eventos culturais na
região do Bairro Jardim Teresópolis, e a disponibilidade de alocar comerciantes
locais a fim de oferecer serviços e recursos à realização dos eventos.

Quanto aos aspectos sociais, o projeto busca a adesão da população de

jovens em situação de vulnerabilidade (de idades entre 10 a 24 anos) no bairro
Jardim Teresópolis, bem como a integração da população que será impactada
através de manifestações culturais realizadas no espaço da Escola Estadual
Senador Teotônio Vilela. Pretende-se realizar eventos culturais 2 vezes durante o
ano, reunindo a população local e promovendo a modalidade de percussão que será
desenvolvida pelos jovens.

Além disso, Beaudeaux (1993) e Tenório (2002) identificam 5 categorias que

vão além da viabilidade econômica e social, das quais trataremos aqui como
Viabilidade Técnica; Viabilidade Ambiental e a Viabilidade Organizacional.
Quanto à viabilidade técnica, propõe-se incentivar o desenvolvimento cultural na
comunidade do bairro Jardim Teresópolis, através do ensino da teoria musical, aos
sábados, bem como a experiência e o ensino emancipatório dos conhecimentos
musicais. Ao final de 4 meses, objetiva-se elaborar uma apresentação musical, com
o fim de reunir a comunidade e promover encontros culturais. Quanto à viabilidade
organizacional, pretende-se ministrar aulas com o professor da Escola de Música da
Universidade Federal de Minas Gerais, Fernando Rocha. O professor possui
doutorado pela McGill University (Canadá) e pós-doutorado pela Universidade da
Virgínia (EUA) e fundou o Grupo de Percussão da UFMG e o grupo Sonante 21. O
presente projeto conta também em parceria com a Escola Estadual Senador
Teotônio Vilela, na região do Jardim Teresópolis da cidade de Betim, de forma em
que os alunos terão as aulas com o professor no mesmo espaço em que a Escola
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Estadual ministra as aulas. Quanto à viabilidade ambiental, busca-se trabalhar a

questão da reciclagem para a captação de materiais recicláveis. Portanto, além de
pontos de coleta para captar materiais, faz-se necessário atentar a população da
região para o correto descarte de materiais, levando, portanto, a uma mobilização
dos moradores para a preservação do meio ambiente.

7. METODOLOGIA

Durante a fase do planejamento, utilizamos como base a teoria de Paulo

Freire, buscando uma educação emancipatória, situando o indivíduo em seu
contexto e o levando a crítica de sua própria realidade (FREIRE, 1996). Proposta
que se dá em conjunto com educadores numa dialética de escutar, refletir, engajar,
visando possibilidades de transformação. Na teoria de Paulo Freire encontra-se a
dimensão pedagógica-política necessária para a emancipação de grupos e
indivíduos, dessa forma, busca-se produzir conhecimento para além da teoria
musical, focado na importância da cultura, entendimento político, inserção social,
etc. (FREIRE, 1996).

Busca-se trabalhar com jovens na faixa etária entre 10 e 24 anos,

adolescentes e jovens, homens e mulheres, moradores do bairro Jardim Teresópolis
da cidade de Betim em Minas Gerais. O trabalho será baseado em oficinas de
percussão focando no ensino de música para jovens e adolescentes, não apenas
com uma reflexão racional sobre a percussão, ritmo e música, mas no envolvimento
dos orientandos, sobre o projeto, a importância do ambiente que vivem e a cultura.

Uma das metas estabelecidas foi a de capacitar os jovens para a prática e

execução de músicas por meio de instrumentos de percussão. Para o ensino dos
jovens serão ministradas aulas com o professor Fernando Rocha. As aulas serão
ministradas no espaço da Escola Estadual Senador Teotônio Vilela no bairro alvo da
atual intervenção (Jardim Teresópolis). A partir da capacitação dos jovens, será feita
a divulgação de flyers, elaborados pelos próprios participantes, a respeito de
eventos periódicos em que os jovens se apresentarão.

O projeto tem o objetivo de promover de forma lúdica, a criatividade, por

meio da reutilização de materiais recicláveis, na criação de instrumentos de
percussão. Essa atividade abre possibilidades para adquirir recursos financeiros,
visando futuros empreendimentos a partir do desenvolvimento da criatividade
 10

desses jovens e adolescentes. Para isso, no projeto, será incluída a empresa Repet
Soluções Ambientais que será responsável pela divulgação e informação dos
moradores do bairro Jardim Teresópolis a respeito da coleta seletiva e reciclagem do
material recolhido. Ademais, será realizada uma parceria com a ONG Sem Fronteira,
que realiza trabalhos com materiais recicláveis, a fim de confeccionar os
instrumentos de percussão que serão utilizados nas aulas e apresentações.

Primeiramente, a proposta é alcançar a população alvo/grupo do bairro

Jardim Teresópolis. No início será apresentado o tema de percussão, realizando as
primeiras atividades que vão dar um senso de unidade ao grupo, pensar no âmbito
emancipatório a partir de Paulo Freire e estabelecer e exercer novas metas futuras.
No segundo momento, é cabível começar o projeto de coleta de materiais recicláveis
e após algumas conversas/atividades com o grupo juntar esforços com a instituição
Repet Soluções Ambientais para começar a atividade de coleta desses materiais e
em conjunto com a ONG Sem Fronteira realizar/ensinar os membros do projeto
social a construir os instrumentos de percussão. A partir disso, ensinar a tocar os
instrumentos na prática em busca de preparar para o primeiro evento, que ocorrerá
ao fim de 4 meses de projeto.

As reuniões se darão aos sábados, com duração de duas horas. O fio

condutor dos encontros será o de grupos operativos em que os jovens serão
inseridos e farão parte das rodas de conversa, das dinâmicas de um grupo de
percussão bem como do planejamento dos eventos realizados posteriormente.
Segue abaixo o planejamento dos 10 encontros:

1º encontro

Coordenadores Ádany, Arthur, Jéssica e Silas

Temática proposta Apresentação dos membros e do

projeto

Objetivo do encontro Conhecer o público

Técnicas Dinâmica de apresentação

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Pontos fortes a serem Conhecer o espaço e o público alvo,

desenvolvidos/trabalhados apresentar propostas e conhecer
expectativas.

2º encontro

Coordenadores Ádany, Arthur, Jéssica e Silas

Temática proposta: Execução do projeto

Objetivo do encontro: Conversar com líderes/pais/moradores

que tem interesse no projeto e querem
colaborar para conferir a viabilidade
tanto da execução quanto do espaço
onde ocorrerá o projeto

Técnicas Diálogo/escuta

Pontos fortes a serem Elaborar as demandas

desenvolvidos/trabalhados:

3º encontro

Coordenadores Ádany, Arthur, Jéssica e Silas

Temática proposta: Organização do projeto

Objetivo do encontro : Formar grupos de faixa etária,

disponibilidade para as aulas

Técnicas : Dinâmica que apresenta como será feito

e quem vai fazer os trabalhos futuros

Pontos fortes a serem Compreender a realidade da

desenvolvidos/trabalhados : comunidade do projeto e estabelecer
senso de responsabilidade

4º encontro

Coordenadores Fernando Rocha, Ádany, Arthur, Jéssica

e Silas
 12

Temática proposta: Estudo da teoria musical

Objetivo do encontro Compreender os princípios da teoria

musical de percussão.

Técnicas Aulas com o professor de música.

Pontos fortes a serem Habilidades em equipe, habilidades

desenvolvidos/trabalhados individuais em percussão.

5º encontro

Coordenadores Ádany, Arthur, Jéssica e Silas

Temática proposta Produção de eventos

Objetivo do encontro Discutir acerca do planejamento dos

eventos futuros

Técnicas Técnica de grupos operativos em que

os membros sugerem ideias de
eventos.

Pontos fortes a serem Coesão do grupo e desenvolvimento e

desenvolvidos/trabalhados planejamento de eventos.

6º encontro

Coordenadores Fernando Rocha, Ádany, Arthur, Jéssica

e Silas

Temática proposta Estudo da teoria musical

Objetivo do encontro Compreender os princípios da teoria

musical de percussão.

Técnicas Aulas com o professor de música.

Pontos fortes a serem Habilidades em equipe, habilidades

desenvolvidos/trabalhados individuais em percussão.

7º encontro

Coordenadores Ádany, Arthur, Jéssica e Silas

 13

Temática proposta Planejamento da divulgação

Objetivo do encontro Planejamento da divulgação dos

eventos e execução de folhetos e
estratégias de organização dos eventos

Técnicas Chuva de ideias

Pontos fortes a serem Criatividade, familiaridade com redes

desenvolvidos/trabalhados sociais dos membros

8º encontro

Coordenadores Fernando Rocha, Ádany, Arthur, Jéssica

e Silas

Temática proposta Estudo da teoria musical

Objetivo do encontro Compreender os princípios da teoria

musical de percussão

Técnicas Aulas com o professor de música

Pontos fortes a serem Habilidades em equipe, habilidades

desenvolvidos/trabalhados individuais em percussão

9º encontro

Coordenadores Ádany, Arthur, Jéssica e Silas

Temática proposta Luto

Objetivo do encontro Trabalhar o luto pelo fim da

coordenação com os membros

Técnicas Roda de conversa

Pontos fortes a serem Resposta dos participantes aos novos

desenvolvidos/trabalhados coordenadores do projeto

10º encontro

Coordenadores Ádany, Arthur, Jéssica e Silas

 14

Temática proposta Encerramento e continuação

Objetivo do encontro Encerrar a participação no projeto e

passar a liderança

Técnicas Roda de conversa

Pontos fortes a serem Resposta dos participantes aos novos

desenvolvidos/trabalhados coordenadores do projeto

8. AVALIAÇÃO ANTES E DEPOIS DO PROJETO / SISTEMA DE AVALIAÇÃO

Inicialmente será disponibilizado um formulário para inscrição no projeto

(ANEXO 1), no qual reuniremos informações como nome, idade, onde estuda, etc,
além do intuito de reunir as expectativas dos participantes em relação a participação
no projeto.

O segundo formulário (ANEXO 2) será disponibilizado no final do projeto, a

fim de colher informações sobre a experiência dos participantes no projeto.

9. DIVULGAÇÕES E PARCERIAS

As entidades parceiras podem ajudar a financiar o projeto social. Isso pode

ser feito por meio de doações ou subsídios que a entidade pode fornecer. Esses
recursos financeiros podem ser usados para cobrir custos de operação, contratar
pessoal ou realizar eventos e campanhas de conscientização. Isso pode ajudar a
equipe do projeto a se concentrar em alcançar seus objetivos sem se preocupar com
limitações financeiras. Além disso, as entidades parceiras podem ter uma ampla
rede de contatos e influência na comunidade, o que pode ajudar o projeto social a se
conectar com pessoas e organizações relevantes. Essa rede pode ser usada para
promover o projeto social, alcançar um público mais amplo e até mesmo atrair mais
recursos financeiros e de outra natureza e em alguns casos as entidades parceiras
também podem fornecer apoio moral e emocional à equipe do projeto, ajudando a
manter o entusiasmo e a motivação. Esse tipo de ajuda é especialmente importante
em projetos sociais que lidam com questões desafiadoras ou sensíveis, por isso
escolhemos quatro possíveis parcerias que podem ajudar o projeto. Essas entidades
são: Prefeitura de Betim, Puc Minas Betim, SADA e os Supermercados BH.
 15

A prefeitura pode contribuir para que o projeto possa se conectar com outras
entidades da comunidade, como escolas, organizações religiosas e grupos cívicos.
Isso pode fazer com que o projeto alcance um público mais amplo e aumente sua
visibilidade e seu alcance. Além disso, a prefeitura pode fornecer suporte
administrativo, como o auxílio na organização de eventos e na gestão de voluntários.
A prefeitura também pode ajudar ainda a equipe do projeto a lidar com desafios
legais e regulatórios, fornecendo informações sobre leis municipais e requisitos de
conformidade. Os supermercados podem fornecer subsídios, através de doações
em dinheiro ou produtos, fornecimento de recursos físicos, como espaço de
armazenamento e transporte, promoção da conscientização do projeto social e
conexão com um público mais amplo. A PUC pode ajudar um projeto social
fornecendo expertise acadêmica e profissional, recursos financeiros e físicos,
recrutamento de voluntários e estagiários, promoção da conscientização e
engajamento com a comunidade estudantil e público em geral e treinamentos e
workshops para melhorar as habilidades e conhecimentos da equipe do projeto
social.

10. CRONOGRAMA FÍSICO (PERÍODO DE REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES)

MÊS/ETA Discussão Compra de Avaliação Encontr Encerram Avaliação Evento

PAS de materiais antes do os ento do projeto realizado
parcerias projeto pelo projeto

SET X

OUT X X

NOV X X

DEZ X

JAN X

FEV X X X X
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11. PLANEJAMENTO DE RECURSOS (pessoal, físico e econômico)

Produto Tip Qtd Orçamento Orçament Orçamento Orçamento

o e. 1 (unitário) o2 1 (total) 2 (total)
(unitário)

Vale-transporte un. 80 R$ 6,35 R$ 6,35 R$ 508,00 R$ 508,00

Compra de cestos de lixo un. 16 R$ 89,25 R$ 7,00 R$ 1428,00 R$112,00

para reciclagem

Vale-refeição un. 10 R$ 100,00 R$ 100,00 R$ 1000,00 R$ 1000,00

Aulas de percussão un. 4 R$ 150,00 R$ 60,00 R$ 600,00 R$ 240,00

Pistola de cola-quente un. 2 R$ 34,00 R$ 25,00 R$ 68,00 R$ 50,00

Tubos de cola-quente un. 2 R$ 69,90 R$ 30,50 R$ 139,80 R$ 61,00

Barbante un. 3 R$34,62 R$ 17,77 R$ 103,86 R$ 53,31

Tinta guache un. 15 R$ 16,80 R$ 7,95 R$ 252,00 R$ 119,24

Pincel un. 11 R$ 6.92 R$ 1,90 R$ 76,21 R$ 20,90

Glitter pct. 5 R$ 19,21 R$ 9,99 R$ 96,05 R$ 49,95

Cola un 2 R$ 14,84 R$ 15,53 R$ 29,68 R$ 31,06

Papel pct. 3 R$ 32,90 R$ 22,2 R$ 98,70 R$ 66,6

Canetão un. 8 R$ 5,78 R$ 2,95 R$ 46,24 R$ 23,60

Fita adesiva un 4 R$ 10,90 R$ 5.64 R$ 43,6 R$ 22,56

Tesoura un. 2 R$ 19,90 R$ 8,97 R$ 39,80 R$ 17,94

Estilete un. 2 R$ 4,9 R$ 6,00 R$ 9,80 R$ 12,00

Pincel permanente un. 8 R$ 5,78 R$ 3,49 R$ 46,24 R$ 27,92

Milho pct. 1 R$ 7,99 R$ 5,49 R$ 7,99 R$ 5,49

Fio de Nylon un. 2 R$ 10,11 R$ 6,00 R$ 20,22 R$12,00

12. RISCOS

Uma parte importante do projeto é prever os riscos e desafios a enfrentar.

Durante os meses que se seguem à execução do projeto, prever os riscos é uma
 17

boa chance de planejar meios para agir diante deles. Um dos primeiros riscos, seria
a falta de recursos financeiros diante da recusa dos parceiros do projeto. Caso as
parcerias do projeto não sejam bem sucedidas, pretende-se procurar por
financiamento através de meios alternativos como doações e até por meio do
financiamento pelos membros do grupo. Também é possível recorrer a auxílios
financeiros estaduais, em que a prefeitura de Betim concede apoio a projetos de
fomento à cultura, podendo beneficiar também nosso projeto.

Ainda sobre as parcerias, é preciso pensar em planos alternativos caso algum

dos parceiros não possa se dedicar ao projeto. Quanto ao professor Fernando
Rocha, caso não possa ministrar aulas para o grupo, a coordenação do projeto pode
recorrer aos professores do grupo Então Brilha, que realizam um projeto semelhante
na região de Belo Horizonte. Caso outro parceiro, como a ONG Sem Fronteira, não
possa ministrar as aulas e confecção dos instrumentos, podemos recorrer ao projeto
“É Luxo Só” que também atua transformando materiais recicláveis em instrumentos
de percussão.

Ademais, podemos pensar que os jovens não podem aprender a percussão

durante o tempo proposto acabando por afetar a execução dos eventos futuros.
Dessa forma, podemos adiar a execução do evento, alterando sua data e
prolongando o projeto. Ainda, uma outra solução possível pode ser a contratação de
uma equipe de músicos profissionais para que os alunos mais experientes possam
acompanhá-los em uma apresentação.

Além disso, outro possível risco a se contornar seria a pouca adesão e falta
de engajamento dos moradores do bairro alvo, Jardim Teresópolis. Considerada
essa possibilidade, o grupo pode agir de forma a incluir os moradores na discussão
e juntos com eles, reformar o plano de ação do projeto, realizando um encontro com
os jovens e os responsáveis, para discutirmos ideias sobre a possibilidade de
realizar alterações no decorrer do projeto. Caso a adesão seja pequena e o
interesse baixo, podemos também alterar a região alvo do projeto, para realizá-lo em
outro bairro ou região a fim de beneficiar diferentes públicos. Assim, podemos
mitigar alguns riscos que podem acontecer e diminuir os possíveis efeitos
econômicos e temporais planejados para a execução do trabalho.
 18

13. REFERÊNCIAS

CURY, Thereza Christina Holl. Elaboração de projetos sociais. Gestão de projetos

sociais. São Paulo: AAPCS, p. 37-58, 2001.
MACIEL, Walery Luci da Silva. Projetos sociais: livro didático. Palhoça:
UnisulVirtual, 2015. p 23-40.
MACIEL, Walery Luci da Silva. Projetos sociais: livro didático. Palhoça:
UnisulVirtual, 2015. p 41-59.
TEIXEIRA, Murilo Tavares. A contribuição da música na construção da
identidade de adolescentes em situação de vulnerabilidade social,
participantes do projeto orquestra Santa Terezinha do menino Jesus

VIOLÊNCIA em Betim é cinco vezes mais alta que taxa-limite da OMS. O tempo.

Censo sociodemográfico, 2010, 2021 - IBGE

Freire, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática

educativa / Paulo Freire. – São Paulo: Paz e Terra, 1996. – (Coleção Leitura)

Assembleia Legislativa de Minas Gerais, Projeto é exemplo da Contenção da

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NID=16636EB9CC3437CEB039E73D49AC2715.worker1?id=716629&tagLocalizaca
o=
 19

14. ANEXO

ANEXO 1 (FORMULÁRIO 1):

 20

ANEXO 2 (FORMULÁRIO 2):

 21

ANEXO 3 (DIVULGAÇÃO):