SUMÁRIO

1. Conhecimento
1.1 Autoconhecimento 13
1.2 Conhecimento da realidade 18
1.3 Conhecimento do outro 25

2. A opção por Deus

2.1 O projeto de Deus 30
2.2 A falsa idolatria 34
2.3 O que é religião 37
2.4 Como surgiram as religiões 41
2.5 Líderes religiosos 47

3. Valores 52
3.1 Solidariedade 56
3.2 Gratidão 62
3.3 Verdade 64
3.4 Esperança 69

Exemplos de Vida 72
Atividades Interdisciplinares 75
Textos Complementares 78
Sugestões de Filmes 94
Referências 95
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1 – Conhecimento

1.1 Autoconhecimento

AUTOCONHECIMENTO

Autoconhecimento é conhecer a si mesmo, as características da personalidade, os

próprios sentimentos, inclinações, gostos, preferências, necessidades, sonhos, etc. O
autoconhecimento é muito importante para a nossa vida. Quando nos conhecemos
compreendemos melhor nossas próprias atitudes. Somos capazes de nos perdoar,
porque somos capazes de reconhecer nossos erros e recomeçar. Quando
compreendemos as razões das nossas ações é muito mais fácil mudá-las quando
preciso.

Texto 1: O leão e o mosquito

Certa tarde, numa floresta distante, o rei dos

animais ridicularizava impiedosamente um mosquito
dizendo:
- Saia de perto de mim, seu inseto imundo,
excremento do esgoto! Bicho nojento!
Muito irritado, o pequeno mosquito resolve
declarar guerra ao leão:
- Não pense você que conseguirá intimidar-me
com a altivez de sua cabeleira e com a posição que
ocupa na cadeia alimentar. Você está enganado! Eu não
tenho medo de você, pois muito mais corpulento é o
touro e eu o conduzo de acordo com a minha vontade!
E, decidida, toma distância e num voo rápido e
certeiro atinge o rei dos animais bem no peito. E tem início a batalha!
O felino põe-se a rugir encolerizado, seus olhos saltam de raiva, a boca incha-
se, as presas ficam à vista e toda a floresta se afasta e se esconde em lugar seguro.
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Quem diria... e tudo por causa de um mísero inseto! Um mosquito! E o mosquito

continuava a ofender o rei da floresta de todos os modos. Foram picadas nas costas,
no focinho, nas patas, barriga, entrava pelas narinas deixando o leão tão desesperado
que, sem controle, se arranhava, mordia sem parar.
E, no máximo de sua ira, numa investida final sobre o mosquito, erra o alvo e
acerta a si próprio, rasgando seu ventre. A fera ainda golpeia o ar e, furioso e
inconformado, já exausto, lança-se ao chão.
Após a batalha sangrenta, o mosquito, orgulhoso é vitorioso, sai cantando
vitória... E na vontade de contar a novidade a todos da floresta, em voo veloz e
hilariante, o mosquito é interceptado por uma simples e delicada teia de aranha.
Apanhado, mantém-se imóvel esperando pela morte, fim de suas aventuras.
Moral: É preciso acreditar em si mesmo, mas também reconhecer suas
limitações e buscar superá-las.
La Fontaine

ATIVIDADE

Pense nas suas limitações e crie estratégias de como superá-las:

Texto 2: IDENTIDADE

Às vezes nem eu
mesmo sei quem sou.
às vezes sou.
"o meu
queridinho", às
vezes sou
"moleque
malcriado".
Para mim
tem vezes que eu sou
rei, herói voador,
cowboy, lutador,
jogador campeão.
às vezes sou
pulga, sou mosca
também,
que voa e se
esconde de medo e
vergonha.
Às vezes eu sou
Hércules, Sansão
vencedor,
peito de
aço
goleador!
Mas o que importa
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o que pensam de mim?

Eu sou quem
sou, eu sou
eu, sou
assim,
sou menino.
Pedro Bandeira

ATIVIDADES

Reflita sobre as seguintes questões:

Como eu sou? Aceito-me ou não como sou? O que posso mudar para viver melhor? O
que os adultos pensam que
sou?__________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
A Partir destas reflexões crie um poema com a mesma forma e estrutura do poema
lido, tendo como título: QUEM SOU EU?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Texto 3: Sonhar é preciso

Sem sonhos, as pedras do caminho se

tornam montanhas, os pequenos problemas ficam
insuperáveis, as perdas são insuportáveis, as
decepções se transformam em golpes fatais e os
desafios se transformam em fonte de medo.
Voltaire disse que os sonhos e a esperança
nos foram dados como compensação às
dificuldades da vida. Mas precisamos compreender
que sonhos não são desejos superficiais. Sonhos
são bússolas do coração, são projetos de vida.
Desejos não suportam o calor das dificuldades.
Sonhos resistem às mais altas temperaturas dos
problemas. Renovam a esperança quando o mundo
desaba sobre nós.
John F. Kennedy disse que precisamos de seres humanos que sonhem o que
nunca foram. Tem fundamento seu pensamento, pois os sonhos abrem as janelas da
mente, arejam a emoção e produzem um agradável romance com a vida. Quem não
vive um romance com sua vida será um miserável no território da emoção, ainda que
habite em mansões, tenha carros luxuosos, viaje de primeira classe nos aviões e seja
aplaudido pelo mundo.
Precisamos perseguir nossos mais belos sonhos. Desistir é uma palavra que
tem que ser eliminada do dicionário de quem sonha e deseja conquistar, ainda que nem
todas as metas sejam atingidas. Não se esqueça de que você vai falhar 100% das
vezes em que não tentar,
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vai perder 100% das vezes em que não procurar, vai estacionar 100% das vezes em
que não ousar caminhar.
Como disse o filósofo da música Raul Seixas: “Tenha fé em Deus, tenha fé
na vida, tente outra vez...” Se você sonhar, poderá sacudir o mundo, pelo menos o seu
mundo...
Se você tiver de desistir de alguns sonhos, troque-os por outros. Pois a vida
sem sonhos é um rio sem nascente, uma praia sem ondas, uma manhã sem orvalho,
uma flor sem perfume. Sem sonhos, os ricos se deprimem, os famosos se entediam,
os intelectuais se tornam estéreis, os livres se tornam escravos, os fortes se tornam
tímidos. Sem sonhos, a coragem se dissipa, a inventividade se esgota, o sorriso vira
um disfarce, a emoção envelhece.
Apesar dos nossos defeitos, precisamos enxergar que somos pérolas únicas
no teatro da vida e entender que não existem pessoas de sucesso ou pessoas
fracassadas. O que existe são pessoas que lutam pelos seus sonhos ou desistem
deles. Por isso, desejo sinceramente que você...

Os sonhos e a juventude
Jovens, vocês não precisarão de sonhos se optarem por gastar o dinheiro dos
seus pais, explorá-los e achar que eles são obrigados a satisfazer seus desejos.
Também não precisarão de sonhos para dizer que eles são chatos, caretas,
ultrapassados, controladores, impacientes e incompreensivos.
Mas precisarão de muitas lágrimas para garimpar o ouro que se esconde no
coração de seus pais. Precisarão de sonhos para entender que eles não deram tudo o
que vocês quiseram, mas deram tudo o que puderam. Precisarão dos “sonhos sábios”
para entender e suportar os “nãos” dos seus pais, pois os “nãos” de quem os amam
irão prepará-los para suportar um dia os “nãos” da vida.
Precisarão de sonhos para descobrir que seus pais perderam noites de sono
para que vocês dormissem tranquilos, derramassem lágrimas para que vocês fossem
felizes, adiaram alguns sonhos para que vocês sonhassem.
Segundo a ONU (Organização das Nações Unidas), o índice de desemprego
entre os jovens é altíssimo. Muitos não terão chance no mercado competitivo e
agressivo. A situação piora porque muitos estão despreparados para ousar, criar,
empreender. Mas não tenham medo. Saibam que seus pais e outras pessoas apostam
em vocês, apesar das suas falhas; acreditam em vocês, apesar dos seus defeitos.
Por isso, agora, vocês precisam de grandiosos sonhos para enfrentar a vida de
peito aberto, se preparar para trabalhar seus medos, vencer suas crises, superar sua
passividade e amar os desafios. Assim, escaparão do rol dos frustrados, sairão da
sombra dos seus pais e construirão sua própria história.
CURY, Augusto. Nunca desista de seus sonhos. Ed. Sextante,
2004.
NUNCA DESISTA DOS SEUS SONHOS!
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ATIVIDADE

Responda
Faça uma relação das coisas de que você já desistiu. Você pensaria em retomá-las? Como?

MINHA BANDEIRA PESSOAL

Faça um desenho de uma bandeira, no caderno, e divida-a em 6 partes

Lembre-se que a bandeira geralmente representa um país e significa algo da história
desse país. Nesta atividade cada um vai construir sua própria bandeira a partir das seis
perguntas:

1-Qual o seu maior sucesso

individual?
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
________________2- O que
gostaria de mudar em você?
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
________________
3- Qual a pessoa que você mais admira?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4- Em que atividade você se considera muito
bom?
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
_________- O que mais valoriza na vida?
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
______________________________
6- Qual a sua maior dificuldade?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_______________________________________________________
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As respostas podem ser por intermédio de um desenho ou de um símbolo na área
adequada. Os que não quiserem desenhar poderão escrever, não esqueça de colocar
o número correspondente a pergunta.
Pintar e enfeitar como quiser a sua
bandeira. Compartilhar a bandeira com
a turma.
Os alunos comentam o que mais chamou a atenção de cada um em sua própria bandeira e
na dos companheiros. Contar o que descobriu sobre si mesmo e sobre o grupo.
http://www.mundojovem.com.br/dinamicas/minha-bandeira-
pessoal

Para aprofundamento do tema texto complementar:

- Por que falam tanto de nós? – pág.81.

Sugestão de filme: Um doce olhar (1h43min) – sinopse pág.97.

https://www.youtube.com/watch?v=h68gsvNP05M
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1.2 Conhecimento da realidade

Texto 1: A violência
Drogas e violência são irmãs

“Os dados são assustadores: segundo dados do Ministério da Justiça, no Brasil,

a cada 13 minutos uma pessoa é assassinada; 50% dos moradores das capitais
evitam sair a noite com medo de assaltos; o Brasil é o terceiro maior mercado de
carros blindados no mundo. Enfim, se continuássemos nessas estatísticas, ficaríamos
literalmente assustados. Surge então a pergunta: Qual a causa de tanta violência? É
dever da sociedade e de cada um tentar analisar as causas mais profundas desse
problema que deixa a população amedrontada e as instituições governamentais
constantemente em pé de guerra.
FALTAM OPORTUNIDADES

Uma sociedade que não trabalha para eliminar as desigualdades sociais,

acabará pagando muito caro pelas consequências dessa situação injusta. Aquela roupa
da moda, o carro, a casa própria… tão enaltecidos pela propaganda e que muitos já
possuem e usam normalmente, tornam-se bens praticamente proibidos por uma fatia
considerável de pessoas da mesma sociedade que, por diversos motivos, não tem
poder de compra.

Dessa forma, o cidadão, não tendo possibilidade de obter seus direitos, tenta
consegui- los apelando à violência. O mercado das drogas emprega, atualmente,
milhares de crianças e adolescentes, dando, embora de forma imprópria, uma
esperança econômica para eles e para toda a família. É dinheiro fácil que chega ao
bolso do traficante através do dependente químico, cliente fiel."

https://portaldovoluntario.v2v.net/posts/9728

ATIVIDADES

Responda
1. Você concorda com a afirmação: “Quem compra drogas financia a violência?” Por
quê? Você acredita que você possa ser vítima dessa violência?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. O que você faria para ajudar alguém que caiu nas garras da droga?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________
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Texto 2: A violência contra a mulher

O que faz com que um homem reaja violentamente contra uma mulher?

• A genética
• O machismo
• A educação
• As mulheres
• Os amigos
• A bebida
• O estado de ânimo do homem
• Insegurança
• Ciúme
• Todas as anteriores
• Nenhuma das anteriores

Acho que a melhor resposta para essa pergunta é: nenhuma das anteriores.
Nada justifica a violência que milhares de mulheres sofrem no mundo inteiro.

Por trás da história da violência contra a mulher, há uma longa lista de fatos:
desconhecimento, falhas na legislação, descompromisso social, falta de solidariedade
e, acima de tudo, o silêncio e o medo de denunciar os agressores. Esses dois últimos
itens são os maiores aliados desse crime contra as mulheres.
A falta de compromisso das autoridades e das próprias vítimas, o medo de
denunciar, o desconhecimento da lei ou a total ausência de normas que punam o
delito, entre outras coisas, são o que tornaram essa prática tão comum nas sociedades
latino-americanas e em todos os lugares do mundo marcados por uma conduta
machista.
A violência contra a mulher se define por todo ato que possa resultar em dano
ou sofrimento físico, sexual ou psicológico. Ameaças, coação ou privação de liberdade,
violência doméstica e qualquer outro tipo de ação, crimes passionais, exploração
sexual de mulheres e meninas, violação, mutilação genital feminina, casamento
precoce e forçado, infanticídio de meninas, ataques com ácido, entre outros.
De acordo com a Organização das Nações Unidas “(…) uma em cada três
mulheres é maltratada e coagida a manter relações sexuais, ou submetida a outros
abusos. Entre 30% e 60% das mulheres que já tiveram um parceiro sofreram alguma
vez violência física ou sexual por parte do companheiro, e 48% das meninas e
jovens com idades entre 10 e 24 anos afirmam ter tido suas primeiras relações
sexuais sob coação”.

Como podemos observar, essa é uma realidade para mulheres de todo o

planeta, o que confirma a necessidade de intervenção dos estados, das autoridades,
da sociedade, da família e, acima de tudo, das próprias mulheres.
Esses dados são um chamado às mulheres que vivem esta situação e às que
ocupam cargos políticos ou posições de liderança, para que conscientizem o mundo
sobre essa realidade.

Este é um convite a todas as mulheres, para que superem seus medos, ergam a
voz, superem os preconceitos e façam valer seus direitos como seres humanos.
Se você for vítima de:
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Lesões à integridade física, emocional e sexual – o que inclui socos, empurrões,
puxões de cabelo, beliscões, insultos, gritos, ameaças, humilhações e relações
sexuais não consentidas, por exemplo, a primeira
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Coisa que deve fazer é:

Quebrar o silêncio e falar com alguém sobre essa situação. Esse “alguém” pode ser
sua melhor amiga, um parente, um vizinho ou as autoridades da sua cidade.
O silêncio é seu pior inimigo e um dos principais motivos de você estar passando por isso.

Em caso de agressão, tente sair de perto ou fugir do agressor. Chame a polícia, vá a

um hospital ou à casa de um amigo que possa ajudá-la. E, o mais importante,
DENUNCIE.

É preciso mudar a mentalidade de todas as mulheres. Nada justifica esses atos. Nem o
álcool ou as drogas, nem o ciúme ou a insegurança, nem o amor ou a falta dele,
nem a religião, a raça ou os fatores econômicos.
Nada justifica e nenhum homem, por qualquer motivo, tem o direito de maltratar,
agredir, ameaçar ou insultar a mulher.
http://discoverymulher.uol.com.br/familia/atitude-e-superacao/violencia-contra-a-
mulher/

ATIVIDADE

Reflita
Reflita e discuta sobre as questões abaixo:
a) Menino não chora.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________
b) Meninas brincam de boneca. Meninos só brincam de luta, guerrinha.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________
c) Mulher deve aprender a cozinhar, lavar e passar.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Texto 3: Violência na escola

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BULLYING

Bullying - É exercido por um ou mais indivíduos, causando dor e angústia, com o

objetivo de intimidar ou agredir outra pessoa. Bullying é um termo da língua inglesa
(bully = “valentão”) que se refere a todas as formas de atitudes agressivas, verbais ou
físicas, intencionais e repetitivas, que ocorrem sem motivação evidente e são exercidas
por um ou mais indivíduos, causando dor e angústia, com o objetivo de intimidar ou
agredir outra pessoa sem ter a possibilidade ou capacidade de se defender, sendo
realizadas dentro de uma relação desigual de forças ou poder.
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O bullying se divide em duas categorias: a) bullying direto, que é a forma mais comum
entre os agressores masculinos e b) bullying indireto, sendo essa a forma mais comum
entre mulheres e crianças, tendo como característica o isolamento social da vítima. Em
geral, a vítima teme o(a) agressor(a) em razão das ameaças ou mesmo a
concretização da violência, física ou sexual, ou a perda dos meios de subsistência.
O bullying é um problema mundial, podendo ocorrer em praticamente qualquer
contexto no qual as pessoas interajam, tais como escola, faculdade/universidade,
família, mas pode ocorrer também no local de trabalho e entre vizinhos. Há uma
tendência de as escolas não admitirem a ocorrência do bullying entre seus alunos; ou
desconhecem o problema ou se negam a enfrentá-lo. Esse tipo de agressão
geralmente ocorre em áreas onde a presença ou supervisão de pessoas adultas é
mínima ou inexistente. Estão inclusos no bullying os apelidos pejorativos criados para
humilhar os colegas.
As pessoas que testemunham o bullying, na grande maioria, alunos, convivem
com a violência e se silenciam em razão de temerem se tornar as “próximas vítimas” do
agressor. No espaço escolar, quando não ocorre uma efetiva intervenção contra o
bullying, o ambiente fica contaminado e os alunos, sem exceção, são afetados
negativamente, experimentando sentimentos de medo e ansiedade.
As crianças ou adolescentes que sofrem bullying podem se tornar adultos com
sentimentos negativos e baixa autoestima. Tendem a adquirir sérios problemas de
relacionamento, podendo, inclusive, contrair comportamento agressivo. Em casos
extremos, a vítima poderá tentar ou cometer suicídio.
O(s) autor(es) das agressões geralmente são pessoas que têm pouca empatia,
pertencentes à famílias desestruturadas, em que o relacionamento afetivo entre seus
membros tende a ser escasso ou precário. Por outro lado, o alvo dos agressores
geralmente são pessoas pouco sociáveis, com baixa capacidade de reação ou de
fazer cessar os atos prejudiciais contra si e possuem forte sentimento de insegurança,
o que os impede de solicitar ajuda.
No Brasil, uma pesquisa realizada em 2010 com alunos de escolas públicas e
particulares revelou que as humilhações típicas do bullying são comuns em alunos da
5ª e 6ª séries. As três cidades brasileiras com maior incidência dessa prática são:
Brasília, Belo Horizonte e Curitiba.
Os atos de bullying ferem princípios constitucionais – respeito à dignidade da
pessoa humana – e ferem o Código Civil, que determina que todo ato ilícito que cause
dano a outrem gera o dever de indenizar. O responsável pelo ato de bullying pode
também ser enquadrado no Código de Defesa do Consumidor, tendo em vista que as
escolas prestam serviço aos consumidores e são responsáveis por atos de bullying que
ocorram dentro do estabelecimento de ensino/trabalho.

A escola é lugar de formação da ética e da moral dos alunos, professores ou

demais funcionários.
A violência é um problema social que está presente nas ações dentro das
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escolas, e se manifesta de diversas formas entre todos os envolvidos no processo
educativo. Isso não deveria acontecer, pois escola é lugar de formação da ética e da
moral dos sujeitos ali inseridos, sejam eles alunos, professores ou demais
funcionários.
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Porém, o que vemos são ações coercitivas, representadas pelo poder e

autoritarismo dos professores, coordenação e direção, numa escala hierárquica,
estando os alunos no meio dos conflitos profissionais que acabam por refletir dentro da
sala de aula.
Além disso, a violência estampada nas ruas das cidades, a violência
doméstica, os latrocínios, os contrabandos, os crimes de colarinho branco têm
levado jovens a perder a credibilidade quanto a uma sociedade justa e igualitária,
capaz de promover o desenvolvimento social em iguais condições para todos, tornando-
os violentos, conforme esses modelos sociais. Nas escolas, as relações do dia a dia
deveriam traduzir respeito ao próximo, através de atitudes que levassem à amizade,
harmonia e integração das pessoas, visando atingir os
objetivos propostos no projeto político pedagógico da instituição.
Muito se diz sobre o combate à violência, porém, levando ao pé da letra,
combater significa guerrear, bombardear, batalhar, o que não traz um conceito correto
para se revogar a mesma. As próprias instituições públicas se utilizam desse conceito
errôneo, princípio que deve ser o motivador para a falta de engajamento dessas ações.
www.brasilescola.com/educacao/escola-x-violencia.htm

ATIVIDADE

Fale você
Que tipo de violência existe na sua escola? Promova uma campanha para a
conscientização da não-violência.

Texto 4: O mal se combate com violência?

Muita gente tem a ideia de que é preciso combater a violência com mais
violência, corrigir a injustiça castigando cruelmente os injustos, enfim, melhorar o
mundo com armas e guerras, e com o poder dos mais fortes. Poucas pessoas
acreditam na força do amor.
No entanto, muitos homens e mulheres que realmente mudaram a sociedade
humana não possuíam exércitos nem mataram ninguém. Ao contrário: alguns até
morreram pela paz.
Como eles conseguiram fazer isso em um mundo cheio de governos poderosos,
armas potentes, dinheiro em abundância? Acontece que os governos caem, as armas
envelhecem, o
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dinheiro acaba... mas a fé verdadeira, o exemplo do bem, as vidas de paz nunca se apagam
do coração humano.
Pense no exemplo do próprio Cristo: ele não comandava
exércitos, não era membro de nenhum governo. Mas seu amor foi
tão grande, sua morte pelo bem da humanidade foi tão
impressionante, que até passamos a contar o tempo, no Ocidente,
em a.C. (antes de Cristo) e d.C. (depois de Cristo). A história ficou
profundamente marcada pela sua passagem na Terra.
Agora, pense no exemplo de Gandhi. Ao morrer, deixou
um par de óculos, um par de sandálias, uma túnica, um livro e
uma roca de tecer. Era tudo o que possuía. Mas sua ideia e sua
prática da não- violência não morreram: inspiraram o pacifista
Martin Luther King e muitos movimentos de paz em todo o mundo.
Essas pessoas ensinaram justamente que o maior poder do
mundo está no amor, a maior riqueza está na capacidade de
perdoar e a única maneira de corrigir a injustiça é sensibilizar o
coração dos homens
para a justiça e converter pessoas injustas em pessoas justas.
Em vez de punir, é preciso educar. Antes de julgar com
crueldade, deve-se perdoar com misericórdia. Todo ser humano tem
alguma coisa divina dentro de si, e exemplos de amor profundo,
como foram Jesus, Gandhi e São Francisco de Assis, podem
despertar a vontade de ser bom. A violência para com aquele que é
violento apenas desperta ainda mais revolta.
Praticar não-violência não é aceitar tudo calado e deixar de
combater o que é errado: é lutar pelo que é certo, mas com os meios da paz. É tentar
acabar com o erro salvando a pessoa que está errada.
Praticar não-violência é lutar ainda mais ativamente contra o mal. A não-
violência é superior à violência. O perdão é bem mais poderoso que o castigo.
Praticar não-violência significa sofrer conscientemente, não se submetendo à
vontade do malfeitor, mas empenhando-se, com todo o ânimo e sem ódio, contra o
tirano. Por meio da não-violência, um só indivíduo - Gandhi - desafiou os poderes de
um império injusto e salvou muitas pessoas da injustiça.
Embora no século XX tenham ocorrido muitos movimentos pela paz, tivemos
também inúmeras e desumanas guerras, entre nações e dentro de nações. Neste início
de milênio, a violência continua presente em todos os setores da sociedade. O caminho
para a paz parece difícil, mas precisamos procurá-lo.
Autor Desconhecido
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ATIVIDADES

Responda
1. Você concorda que seja possível lutar sem violência? Por quê?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________
2. Quais são as armas da violência? E quais são as “armas” da paz?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________
3. Para você, o que dá mais resultado: a violência ou a paz? Por quê?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________
Faça Você
Sob a orientação do(a) professor(a), façam uma oração pela paz. Cada um deverá
fazer uma reflexão íntima: Tem alguma coisa contra alguém? Consegue perdoar? O
que pode fazer em contribuição à paz?

Para aprofundamento do tema textos complementares:

- Regras para se tornar humano – pág.83;

- Os animais e a peste – pág.84.

Atividade interdisciplinar: Tô com fome! – pág.78.

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1.3 Conhecimento do outro

Texto 1: Amizade: sinal de vida em mim, no outro, em nós...

Durante a guerra da Vietnã, uma granada explodira perto de um orfanato e

muitas crianças ficaram feridas. Dentre elas, uma menina de aproximadamente nove
anos fora levada às pressas ao hospital, pois perdera muito sangue e sofrera
traumatismos. Foram feitos testes em toda a equipe médica americana, mas o tipo
sanguíneo de ninguém era compatível com o da garota. Os médicos, tentando de toda
forma salvar a menina, chamaram toda a população local, contaram o ocorrido entre
gestos e palavras, a fim de conseguir um doador. Depois de um momento de silêncio,
viu-se um braço levantar-se. Era um garoto de aproximadamente 12 anos. Os médicos
o levaram às pressas para o hospital, terminaram os preparativos e iniciaram a
transfusão.
O garoto sentiu a agulha silenciosamente, mas, passado algum tempo, deixou
escapar um soluço e tapou o rosto com a mão. O médico perguntou se estava doendo
e ele apenas balançou a cabeça demonstrando que não. Os soluços aumentaram e o
médico, preocupado, chamou uma enfermeira vietnamita para tentar saber o que
acontecia com o garoto. Após algumas palavras e carinhos, a enfermeira voltou
sorrindo e disse ao médico que ele estava com medo.
- Medo de quê? – perguntou o médico.
- Medo de morrer. Ele não havia entendido o que estava acontecendo. Pensou
que seu sangue passaria todo para a menina e que ele morreria.
- Então, por que ele se ofereceu para a transfusão?
- Eu lhe perguntei a mesma coisa. Ele me olhou com um brilho diferente e disse:
- Porque ela é minha amiga.
MIRANDA, Paula. Mundo Jovem. Julho/2002, p.
21
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ATIVIDADE

Responda
Você seria capaz de renunciar algo em benefício do outro?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_______________________________________________________

Texto 2: Visita a feira de informática

Pedro é um aluno novato na turma e na escola que frequenta. Ainda se

adaptando e muito tímido só fez amizade com Victor. Depois de algumas semanas de
aula, surge a oportunidade de uma visita/excursão a uma feira de informática que está
acontecendo na cidade.
O problema surge quando Pedro vê que seu único amigo, Victor, apanha um
objeto exposto e guarda consigo. De volta à escola, parece que tudo correu da melhor
maneira possível. Os alunos retornam para suas casas, porém, a direção da escola
recebe um telefonema da pessoa responsável pela feira dando queixa do sumiço de
um objeto.
A professora comunica e o fato é discutido com outros educadores da escola. A
professora, apesar de constrangida, expõe a situação à turma do dia seguinte e sugere
que o aluno que está de posse do objeto o devolva, e nada acontecerá. Caso contrário,
o objeto deverá ser pago aos expositores da feira e o valor rateado entre todos os
alunos da turma.
Autor Desconhecido

ATIVIDADES

Responda
1. O que Victor deve fazer?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________
2. O final desta história é assim: "Victor prefere calar-se e deixar que todos paguem o
objeto roubado". Você percebe que Pedro ficou distante de toda asituação. Pedro foi
realmente amigo de Victor?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. Qual seria a reação de um amigo verdadeiro ao se deparar com um problema ou
uma falha do outro?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Comente
“O tapa de um amigo é legal, mas o beijo de um falso amigo é mentiroso” Provérbios
27, 6)

Texto 3: Aceitando pelo o que é

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O dono de uma loja estava colocando um anúncio na porta: "Cachorrinhos a

venda". Esse tipo de anúncio sempre atrai às crianças e logo um menininho apareceu
na loja perguntando:
-"Qual é o preço dos
cachorrinhos?" O dono
respondeu:
- "Entre R$ 30,00 e R$ 50,00".
O menininho colocou a mão em seu bolso e tirou umas moedas:
- "Só tenho R$ 2,37... posso vê-los?".
O homem sorriu e assobiou. De trás da loja saiu sua cadela correndo seguida
por cinco cachorrinhos. Um dos cachorrinhos estava ficando consideravelmente para
trás. O menininho imediatamente apontou o cachorrinho que estava mancando.
- "O que aconteceu com esse cachorrinho?", perguntou.
O homem lhe explicou que quando o cachorrinho nasceu, o veterinário lhe disse
que tinha uma perna defeituosa e que andaria mancando pelo resto de sua vida. O
menininho se emocionou muito e exclamou:
- "Esse é o cachorrinho que eu quero
comprar!". E o homem respondeu:
- "Não, você não vai comprar esse cachorro, se você realmente o quer, eu te
dou de presente".
O menininho não gostou, e olhando direto nos olhos do homem lhe disse:
- "Eu não quero que você me dê de presente. Ele vale tanto quanto os outros
cachorrinhos e eu pagarei o preço completo. Agora vou lhe dar meus R$ 2,37 e a cada
mês darei R$ 0,50 até que o tenha pago por completo".
O homem respondeu:
- "Você não quer de verdade comprar esse cachorrinho, filho. Ele nunca será
capaz de correr, saltar e brincar como os outros cachorrinhos".
O menininho se agachou e levantou a perna de sua calça para mostrar sua
perna esquerda, cruelmente retorcida e inutilizada, suportada por um grande aparato
de metal. Olhou de novo ao homem e lhe disse:
- "Bom, eu também não posso correr muito bem, e o cachorrinho vai precisar de
alguém que o entenda".
O homem estava agora envergonhado e seus olhos se encheram de lágrimas... sorriu
e
disse
:
- "Filho, só espero e oro para que cada um destes cachorrinhos tenham um dono
como
você"
.
Na vida não importa como és, mas importa que alguém te aprecie pelo que és, te
aceite
e te ame incondicionalmente.
 - 32 -

Autor Desconhecido

ATIVIDADES

1. Procure, no caça-palavras, o que os cristãos devem ser para os irmãos e o mundo.

A E D I O V I N T E R E S S E C A
R Z V S H D E D I C A Ç Ã O X T O
Z V S A L M O X V Z T U A P B C D
P W N M S E R V I Ç O X Z A P M L
X V B N K L P U Y A L E G R I A W
F E R M E N T O W Z A M I Z A D E
X V C B C O M P R E E N S Ã O Ç W
D F G H T Y U N I Ã O Ç A P O Q W
H J N M L W E R D O A Ç Ã O Q W S

2. Relacione valores necessários para que possa acontecer uma amizade de verdade:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________v

3. Você já descobriu:
a) Os dons que recebeu de Deus? Quais são?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________
b) O que faz ou pretende fazer com eles?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________

EM POUCAS PALAVRAS

Leia e reflita sobre as citações abaixo:

“Se os amigos fugirem de mim, fugirão todos os meus tesouros”

Malba Tahan, pseudônimo de Julio César de Melo e Sousa, escritor e professorbrasileiro.

“Amigo verdadeiro é aquele que nos quer apesar de nada”Luís Felipe

Angell, o Sofocleto, humorista peruano.

O acaso nos dá parentes, mas a escolha nos dá amigos”Júlio Dinis,

escritor português.

“Amigo não é aquele que faz sorrir, e sim o que não deixa cair lágrimas.”
Anônimo
 - 33 -

Para lembrar

Tu te tornas eternamente responsável

por aquilo que cativas.
Antoine de Saint-Exupéry, escritor e aviador francês

Para aprofundamento do tema texto complementar:

- Um amigo de verdade – pág.85.

 - 34 -

2 - A opção por Deus

2.1 O projeto de Deus

Texto 1: A Cruz, símbolo e sinal do amor de Cristo por nós

Era professor de natação. Certa noite, não conseguia dormir. Eu morava perto
do ginásio e como eu tinha a chave do ginásio para lá me dirigi. Fui até a piscina para
nadar. Não acendi a luz porque conhecia bem o lugar. Lá do céu, numa noite até
agradável a lua cheia brilhava através do teto de vidro iluminando o recinto.
Subi a escadinha do trampolim. Fiquei fazendo exercício de respiração. Fui até a
ponta. Abri meus braços. Fechei os olhos. Assim fiquei por uns tempos. Quando abri os
olhos, reparei que meu corpo fazia uma grande sombra na parede em frente. Com os
braços abertos, a silhueta de meu corpo formava uma magnífica cruz.
Em vez de saltar, fiquei parado contemplando aquela imagem... Nesse momento
pensei na cruz de Jesus e em seu significado.
Relembrei minha vida. Eu era cristão, e quando criança aprendi que Jesus tinha
morrido na cruz para nos salvar. Mas tudo isso já havia passado. Agora se colocava só
como uma lembrança antiga embora boa.
Não sei por quanto tempo fiquei parado sobre o trampolim com os braços
estendidos em forma de cruz. Pensando. Pensando.
Eu não mergulhei na piscina, como fazia sempre. Afastei-me do trampolim, desci
a escadinha. Ia embaixo mergulhar na água. Movi minha perna direita para tocar na
superfície da água para quebrar um pouco o frio da água. Não consegui... Desci mais.
Também não. Só então percebi que haviam esvaziado a piscina naquela tarde. E eu
nem havia percebido!
Tremi todo e senti um calafrio percorrer toda a minha espinha. Meu coração começou
a disparar em meu peito.
Se tivesse saltado naquela noite, teria sido meu último salto.
Voltei para casa ainda impressionado. A imagem da cruz que minha figura
compôs à luz do luar, havia salvado minha vida.
Fiquei muito agradecido a Deus, que por me amar permitiu que eu continuasse vivo.
Tomei consciência de que não somente a minha vida física, mas meu espírito
também precisava ser salvo. Eu que há tanto tempo estava afastado de Deus.
Aquela noite foi o início de um retomo para a vida religiosa.
Monsenhor Paulo Daher
 - 35 -

ATIVIDADE

Pesquise/entreviste
Uma pessoa que testemunhe a presença de um sinal de Deus em sua vida:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_______________________________________________________

Texto 2: Senhor Deus, enfim, te encontro

Um dia me perguntaram se em Deus eu acreditava. Eu não lhes respondi da

maneira que eu pensava: “Entre a lua e as estrelas, num galope, num troféu, pisando
nas nuvens brancas, eu vi Deus passar no céu...”

Todo dia existe Deus num sorriso de criança, no canto dos passarinhos, num
olhar, numa esperança... Na harmonia das cores, na natureza esquecida, na fresca
aragem da brisa, na própria essência da vida. No regato cristalino, pequeno servo do
mar, nas ondas lavando as praias, na clara luz do luar.
Na escuridão do infinito, todo ponteado de estrelas, na amplidão do universo,
no simples prazer de vê-Ias. Nos segredos desta vida, no germinar da semente, nos
movimentos da Terra, que gira incessantemente.
No orvalho sobre a relva, na passarada que canta, no cheiro que vem da terra e
no sol que se levanta. Nas flores que desabrocham, perfumando a atmosfera, nas
folhas novas que brotam, anunciando a primavera.
Deus é a Paz, a Esperança, é o alento do aflito, é o criador do universo, da luz,
do ar, do infinito. Deus é a justiça perfeita, que emana do coração: ao perdoar quem O
ofende, ele é o próprio perdão. Será que você não viu o rosto calmo de Deus, no
colorido mais belo dos olhos dos filhos seus?
Eu sei que não me enganei em tudo que lhes dizia: Deus é a paz, é o amor,
Deus é a eterna poesia. Deus é constante, é perene, é divino de tal sorte, que sendo a
essência da vida, é o descanso da morte.
Não há ida sem volta, e nem há volta sem ida. A morte não é a morte, é só a
porta da vida. No ciclo da natureza, nesse ir e vir constante, no broto que se renova, na
vida que segue adiante.
 - 36 -

Em quem semeia a bondade, em quem ajuda o irmão, colhendo felicidade,

cumprindo a sua missão. No suor de quem trabalha, no calor duro da mão, no homem
que planta o trigo, no trigo que faz o pão.
VOCÊ PODE SENTIR DEUS PULSAR EM SEU CORAÇÃO.
Otávio e Roberto Barbosa

ATIVIDADE

Crie
Com base no texto e no seu dia a dia, crie um acróstico com a expressão “Presença de
Deus”:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________
Texto 3: O que nos diz o livro Gênesis?

“Tal é a história da criação dos céus e da terra.” (Gn 2, 4a). O primeiro livro
da Bíblia nos fala da origem, isto é, o início de tudo e afirma que tudo foi criado por
Deus e que tudo é bom, pois tem sua origem em Deus: “e Deus viu que tudo era bom.”
Portanto, Gênesis 1 nos ensina:
1º) Que Deus ao criar não precisa de nada. Ao contrário do pedreiro, que para fazer
uma casa precisa de areia, tijolo, cimento, etc. Deus cria por meio de sua Palavra: “E
Deus disse – ‘faça- se a luz’ – e a luz foi feita.” (1,3) Deus cria tudo a partir do nada.
Deus é a origem de tudo;
2º) “Deus viu que tudo era bom” (vers. 4. 10b. 12b. 18b. 21b. 25b.) Deus é bom, cria
por amor e tudo o que vem de Deus é bom. A criação é boa, a natureza é boa, tudo o
que existe é bom; 3º) Somente no quarto dia é que Deus cria o sol e a lua, para
presidir o dia e a noite, de modo que por “dia” podemos entender que Deus criou
tudo em etapas. Primeiro o reino mineral, depois o vegetal, o animal e como parte
deste, depois de uma reflexão do próprio Deus – “façamos o homem a nossa
imagem e semelhança” – criou o homem como obra prima, a quem Deus confiou o
cuidado e o governo de tudo e Deus observou “que tudo é muito bom.”
Por fim, Deus descansa da criação e confia seu cuidado ao homem. Agora
depende do ser humano manter e fazer crescer tudo o que Deus entregou sob o seu
domínio. Infelizmente, sabemos que o homem pecou e, com isto, não consegue
corretamente governar o que Deus criou.
Assim nós devemos cuidar bem de tudo, pois tudo é dom de Deus e para o uso do
ser humano.
Pe. João Rosa
 - 37 -

Teto da Capela Sistina - A Criação de Adão (Michelangelo)

O propósito de Deus sobre todas as coisas

Ao criar todas as coisas, Deus teve sempre um propósito, um objetivo.Conosco
não é diferente! Não fomos criados por Deus para simplesmente vivermos da maneira
como quisermos, comermos, brincarmos, estudarmos. Ele tem planospara cada um
de nós, planos estes que cabe a nós realizarmos, segundo a Sua vontade.
“Eu é que sei que pensamentos tenho de vós...”
Você pode imaginar então que pensamentos e planos Deus tem para você?

ATIVIDADES

1. Liste, pelo menos, 5 planos de Deus para você.

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. Divida a turma em grupos e peça que cada um elabore um cartaz sobre a criação.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Para lembrar

O Bem que se faz num dia é semente para

felicidade no dia seguinte.

Dalai Lama

Para aprofundamento do tema texto complementar:

- Honestidade – pág.86.
 - 38 -

2.2 A falsa idolatria

Sagrado significa santo, separado, especial. É algo ou alguém que

incentiva nossa vida sempre para o melhor. É como um pensamento ou
sentimento que nos anima a caminhar sempre para frente.

Texto 1: Religião e forma de ver e viver bem

Todas as religiões apresentam o lado da vida que não vemos, mas que
mostram um Ser Superior que cuida de nós. E o percebemos em todos os
momentos de nossa vida. Isto quando estamos ocupados com o que precisamos
para manter nossa vida. Mas também em momentos em que olhando para dentro
de nós mesmos ocupamos pensamentos e sentimentos em Alguém que pensa
em nós e cuida de nós.
Por outro lado, quando idolatramos ou adoramos coisas passageiras, como
bens materiais, artistas ou modismos, desrespeitamos a santidade das coisas
sagradas e violam- se regras religiosas.

A manifestação do espírito religioso

A vida religiosa começa quando nós aceitamos a presença de um Ser

Superior que quer participar de nossa vida.
As três grandes religiões monoteístas (que acreditam num só Deus):
judaísmo, cristianismo e islamismo, consideram sagrados e dignos de respeito
alguns lugares, templos e pessoas. Seus seguidores se reúnem nestes lugares
sagrados para suas celebrações religiosas, comemorando suas datas especiais.

Como o Ser Superior (ou Deus) se comunica às pessoas

Os judeus e cristãos encontram no livro Sagrado da Bíblia que Deus cria o

ser humano à sua imagem e semelhança (Gn 1,26). Isto significa também para as
grandes religiões que cada pessoa é única e participa do caráter sagrado da vida
divina.
Por isso mostram o aspecto sagrado do ser humano e afirmam que todos
os indivíduos devem ser respeitados e convivam em paz.
Devemos respeitar as pessoas e seus direitos como seres humanos
mesmo com suas diferenças culturais, religiosas, origem ou condição social.

Vivemos entre seres humanos que merecem ser sempre respeitados

A maneira de manter nosso relacionamento com o Ser Superior está ligada, pois
ao nosso bom relacionamento com as pessoas. Na Bíblia dos cristãos e nos livros
sagrados das religiões só estará unido ao Ser Superior se se aceitar conviver bem com
todos.

Vida humana iluminada pela presença do divino

Quem tem fé e acredita em Deus, transforma toda a sua vida. Sua maneira de
 - 39 -
viver não deve só ser vista pela forma como participa de celebrações religiosas
(orações, cultos). Claro
 - 40 -

para isso há lugares próprios para esses momentos. São os templos ou lugares
especiais ou momentos (datas) para essas ações sagradas.
Mas a maneira de pensar, sentir e agir segue o que o espírito religioso pede de
cada um. Se tenho fé em Deus e numa vida superior e eterna (como aceitam os
cristãos) o meu dia será conduzido por tudo que ouço e aprendo como orientação de
minha fé. Isso comigo mesmo, em minha família, no exercício de minha profissão e na
sociedade.
Quem tem religião e quem não tem religião deve respeitar a maneira de viver do
outro. Respeitamos a maneira de falar das várias regiões, a maneira de vestir, os
hábitos, as diferenças das raças e línguas. Devemos também respeitar as diferenças
na fé, na vida religiosa, naquilo que não ofende ninguém, nem prejudica a vida dos
outros.

Adaptado INCONTRI, Dori & BIGHETO, Alessando César. Todos os jeitos de

crer: ensino inter- religioso. v.1, v. 2, v.3. São Paulo: Ática,
2004.

ATIVIDADES

Reflita
A educadora e filósofa Tânia Zagury realizou uma pesquisa sobre a adolescência e sua
relação com a escola, a família, a religião, o sexo, a política. Em sete capitais e nove
cidades do interior do Brasil, fez diversas perguntas aos próprios adolescentes.
Imagine que você foi entrevistado pelos pesquisadores de Tânia Zagury. Responda em
grupoa cada uma das perguntas da pesquisa.
 - 41 -

1. Discuta os resultados da pesquisa.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________
2. Qual a diferença entre “ter religião” e “ser religioso”?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________
Responda e justifique
1. Pode existir uma religião que não tenha nenhuma referência ao sagrado?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________
2. O ser humano pode ser considerado sagrado?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________
3. Uma religião que dá mais importância aos ritos e regras do que às pessoas é uma
verdadeira religião?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Você acredita que as religiões conseguem conduzir seus seguidores para a paz?
Por que, então, acontecem guerras, às vezes, por motivos religiosos?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____

Reflita
Imagine que líderes políticos de todo o mundo se reuniram para discutir e aprovar a
resolução abaixo:
“A paz é considerada efetivamente direito e dever de todas as pessoas e nações. Cada
cidadão do mundo terá direito à paz. E os cidadãos do mundo todo terão a
obrigação de preservá-la.
Os governantes de cada nação jurarão esse compromisso pessoalmente diante dos
demais cidadãos do mundo.
As entidades internacionais, juntamente com a “Nova Organização das NaçõesUnidas
pela Paz”, zelarão pelo cumprimento efetivo desta resolução”.
Você foi convidado para criar um símbolo para a Nova Organização das Nações
Unidas pela Paz. Desenhe-o.
Você agora vai fazer parte de uma comissão responsável por tornar viável essa
resolução. Escreva três iniciativas que os governantes devem tomar para garantir que a
paz exista efetivamente no mundo todo.

INCONTRI, Dori & BIGHETO, Alessando César. Todos os jeitos de crer: ensino inter-
religioso. v.1, v. 2, v.3. São Paulo: Ática, 2004.
 - 42 -

2.3 O que é religião

Texto 1: Religião de costume ou religião de escolha?

Observa-se, hoje, uma grande valorização das diferentes culturas e formas de

manifestação do humano. Vêm se ampliando, também, o reconhecimento e o respeito
pelas diferentes religiões e suas maneiras de vivenciarem e de se relacionarem com o
Supremo e o Transcendente. Esse reconhecimento e valorização da diversidade
religiosa têm possibilitado um questionamento maior em relação à liberdade religiosa e
à consequente escolha.

Cristianismo - Judaísmo – Hinduísmo – Islamismo - Budismo

Segundo a Constituição brasileira, cada indivíduo tem direito à livre escolha de

sua religião. Como é entendido, o respeito pela denominação religiosa e o poder
religioso sobre os sujeitos são influências que interferem na liberdade religiosa de cada
um. Esta liberdade se vê vinculada a uma série de preceitos e doutrinas. Muitos desses
sujeitos ainda não sabem como lidar com isso.

BONDADE
Ninguém nasce odiando outra pessoa pela cor de
sua pele, ou por sua origem, ou sua religião.
Para odiar, as pessoas precisam aprender, e se elas
aprendem a odiar, podem ser ensinadas a amar,
pois o amor chega mais naturalmente ao coração
humano do que o seu oposto.
A bondade humana é uma chama que pode ser
oculta, jamais extinta.
Nelson Mandela

Estudos atuais sobre os fenômenos religiosos têm fortalecido o conhecimento e

o reconhecimento das diferentes religiões. Esses estudos têm apresentado uma
 - 43 -
reflexão mais clara e de muito respeito para com a identidade religiosa de cada sujeito.
O surgimento de novas religiões, o pluralismo religioso, a presença pública das
religiões na sociedade vêm
 - 44 -

contribuindo para o livre arbítrio, compreendendo melhor até mesmo os que se dizem
sem religião.

Entre a herança e a liberdade

Sabe-se que, apesar de predominar a religião de costume, no Brasil, existem
religiões que primam pelo ato da escolha. Encontram-se, sobretudo, hoje,
denominações religiosas que criam seus filhos em meio a uma liberdade muito
tranquila, possibilitando uma escolha e opção desejada. Conforme Reginaldo Prandi a
religião que se professa hoje já não é aquela na qual se nasce, mas a que se escolhe.
A religião que alguém elege para si, hoje, escolhida de uma plural idade em
permanente expansão, também não é necessariamente mais a que seguirá amanhã.
Segundo o padre José Ivo Follmann, estudioso em Ciências das Religiões,
existem quatro tipos de religião: 1) religião de herança vivida como um costume ou
tradição; 2) religião de herança, mas assumida em seu conteúdo fundamental através
de formação, escolha e consciência; 3) religião de herança, mas onde o sujeito vive
numa atitude de abertura e busca, experimentando outras religiões ou mesmo
escolhendo, por opção, outra; 4) sem religião de herança, podendo escolher, ou não, a
sua religião na fase adulta.
Muitas religiões colocam as pessoas numa espécie de "horizonte fechado"
desde o nascimento, não possibilitando alternativas. O indivíduo é marcado pela
religião de seus pais e deve carregá-la consigo até o fim da vida e passá-la adiante.
Não fazendo isto, sente-se culpado e considerado infiel, pois não segue os costumes.
A religião de costume tende a se esvaziar no seu conteúdo e, sem um bom trabalho de
formação, acaba limitando a consciência religiosa.

A função do Ensino Religioso

Há casos em que a identidade religiosa é cultivada autenticamente desde o
nascimento. Em algumas religiões de matrizes africanas, os conhecimentos religiosos
são passados de pai para filho, ou seja, na gestação a criança já vai sendo preparada
nas futuras obrigações e responsabilidades religiosas. Na religião Católica, também, os
pais procuram batizar seus filhos logo ao nascer. Como bons religiosos, até a idade
adulta são conduzidos a seguir os exemplos dos pais e mães. São encaminhados sob
orientações e costumes religiosos gerais como: ser batizado, fazer primeira comunhão,
receber a crisma, entre outros sacramentos.
Observando as leis e critérios em que cada religião se fundamenta, vemos
claramente que os sujeitos, na grande maioria, nascem num berço já determinado com
uma opção religiosa ou por algum costume religioso. Muitos dão continuidade, mas
outros, ao chegarem à idade adulta, preferem o ato da escolha de sua opção pessoal.
Embora haja grande respeito pela tradição religiosa dos pais, muitos jovens e adultos
deixam para trás essa herança, buscando outros costumes religiosos.
O Ensino Religioso nas escolas é convocado, por lei, a exercer um papel
importante em todo o Brasil. Hoje já há explícita mudança na maneira de ver o Ensino
Religioso não mais restrito a uma determinada orientação religiosa, mas observa-se um
grande esforço em apresentar e estudar a diversidade religiosa nas escolas. Este fato,
sem dúvida, estará contribuindo com a livre escolha e o respeito por todos os costumes
religiosos.
Dessa maneira vemos a grande importância do diálogo com o diferente. O
diálogo inter- religioso é uma prática fundamental na vida de todos os sujeitos. O
conhecimento sobre as diversas religiões e o diálogo ajuda a fortalecer a identidade
religiosa, além de possibilitar grande estímulo para a religião de escolha. Aqueles que
vivem a sua religião só por costume ou tradição acabam não tendo coragem de
dialogar sobre a mesma, perdendo a oportunidade de conhecer e aprender a respeitar
a dos outros.
 - 45 -
Adevanir Aparecida Pinheiro, coordenadora dos projetos no Programa Gestando
O Diálogo Inter- Religioso e o Ecumenismo, da Unisinos em São Leopoldo,
RS. Mundo Jovem. Junho/2006.

ATIVIDADES
1. Em que medida a família influencia na escolha da religião?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________
 - 46 -

2. A liberdade de escolha religiosa entre os jovens pode levar a uma opção de

interesse enão de compromisso?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. Em que medida e em que oportunidade os jovens estão estudando e debatendo a
questãoreligiosa para uma opção consciente e fundamentada?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Escreva perguntas e curiosidades que você tem sobre religião:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________

Texto 2: Os significados da palavra religião

Retomar a ligação com Deus

Não há acordo entre os estudiosos da religião sobre a etimologia da palavra
"religião". Muitos afirmam que ela vem do termo latino religio, que por sua vez deriva do
verbo religare. Neste sentido, religião é o conjunto de vínculos que nos religam a Deus.
O ser humano, de acordo com essa concepção de religião, é alguém que se
separou de Deus. A religião serviria para nos ligar novamente a Deus.

Ler os livros divinos

Outros estudiosos afirmam que a palavra religião deriva do verbo relegere, que
significa "reler". Deus se manifesta à humanidade por meio da palavra. A pessoa
religiosa deve ler e reler os textos sagrados para entender o plano de Deus e, a partir
daí, reorientar sua vida.

A reeleição de Deus
Há ainda aqueles que consideram que o termo religião está relacionado a
reeligere, que significa "reeleger". Nesta acepção, os homens e as mulheres são vistos
como seres que sempre pecam. Mas apesar disso, depois do pecado que nos separa
de Deus, queremos voltar a ele. Portanto, reelegemos Deus para dirigir nossa vida.

Relação com Deus, a realidade suprema

Santo Tomás de Aquino, filósofo do século XIII, resume todas essas
definições na palavra relação. Para Santo Tomás, religião é a relação dos seres
humanos com Deus.
Uma definição bastante aceitável de religião, hoje, é: "a aceitação de uma
realidade suprema que dá sentido a tudo, à vida, ao mundo e à história".
A partir dessa definição é possível classificar as religiões que existem.

Classificação das religiões

É possível classificar as religiões de diversas formas. Aqui, vamos usar a mais simples,
que divide as religiões em:
Literárias: baseiam-se em geral na palavra, em um texto. Essa é a forma como os
deuses dessas religiões se revelam.
O cristianismo, o judaísmo e o islamismo são os exemplos mais evidentes de
religiões reveladas. A Bíblia, a Torá e o Corão são, respectivamente, seus livros
sagrados.
Não-literárias:não possuem um texto com revelações e dogmas, pois baseiam-se
 - 47 -
sobretudo na tradição. Os deuses dessas religiões são em geral elementos da
natureza ou do próprio cosmo.
As crenças e preceitos das religiões não-literárias são transmitidos oralmente, de
geração a geração.

SCHNEIDERS, Amélia & CORREA, A. Avelino. De mãos dadas: educação religiosa.

São Paulo: Scipione, 1997.

Reflita
Há um ditado popular que afirma: "Gosto e religião não se discute".
· Converse com três pessoas e anote suas opiniões a respeito desse ditado.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________
 - 48 -

· Depois, compare suas anotações com as de alguns colegas e, em grupo, elabore

um texto sobre o assunto.

Texto 3: Religiosidade e Religião

Religiosidade é própria ao ser humano, isto significa que ele nasce com esta
dimensão.

A religiosidade pode ser desenvolvida de uma forma positiva a partir da

educação ou formação do senso ético. Essa educação pode acontecer principalmente
na família e na comunidade religiosa. Se refere a uma das forças mais profundas de
movimentação humana e intensa busca pelo sentido de tudo que nos cerca.Trata-se de
uma percepção e uma conexão com a Vida que procura captar, fruir e proteger tudo
aquilo que ultrapassa a materialidade e imediaticidade do Mundo.
Religião significa religação do ser humano consigo mesmo, com os outros, com
a natureza, com o sagrado e com o transcendente. É a maneira concreta de vivenciar o
sentimento religioso por meio das práticas religiosas ou espiritualidades, dos ritos ou
cerimônias, símbolos, textos sagrados e normas éticas de conduta.
Muitas religiões contribuem para a humanização das sociedades humanas
quando buscam ajudar as pessoas a serem felizes e solidárias umas com as outras,
bem como, quando promovem a defesa da vida, do bem comum, da justiça, da paz, da
fraternidade e do respeito entre todos os povos.
A religião faz parte da vida de muitas pessoas, sendo um valor importante para
elas. Todas as pessoas, não importa a religião que professam, merecem nosso
respeito e consideração.
Adaptado de Borres Guilouski
http://edmaatividadesbiblicas.blogspot.com/2011/03/religiosidade-e-religiao.html
CORTELLA, Mario Sergio. Educação, Ensino Religioso e formação docente. In.
SENA, Luzia (org.) Ensino Religioso e formação docente: ciências da religião e
ensino religioso em
diálogo. São Paulo: Paulinas, 2006.

ATIVIDADES
1) O que é religião? E religiosidade?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________
2) Como as religiões podem contribuir para a humanização das sociedades
humanas_________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3) Você conhece ou frequenta alguma religião ou igreja? Cite um ensinamento
importante desta religião ou igreja que ajuda as pessoas serem mais éticas:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4) Reflita: o desamor, a intolerância e outros males estão relacionados à falta de
religiosidade?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________
 - 49 -
Para aprofundamento do tema texto complementar:

- O que é compaixão? – pág.87.

 - 50 -

2.4 Como surgiram as religiões

Texto 1: Como surgiram as religiões

Não se conhece uma época ou civilização que não tenha religião. Ao longo do
Paleolítico - período que se iniciou há dois milhões de anos e terminou há dez mil anos
- o homem pré-histórico elaborou formas de lidar com o desconhecido que revelam que
ele acreditava num mundo sobrenatural e em poderes mágicos. Há pelo menos duas
evidências sobre isso:
A primeira são os desenhos que os primeiros humanos faziam nas cavernas, que
era uma forma de lidar com o desconhecido.
A outra evidência é o sepultamento dos mortos, mais uma indicação de que a
crença na existência de um mundo transcendental surgiu com o próprio ser humano.
O homem de Neanderthal, há cem mil anos, também manifestava preocupação com o
que haveria além da morte. Quando sepultavam alguém, os neandertaloides punham
junto objetos que o morto pudesse precisar na outra vida.
Há também algumas pinturas em pedra que expressam a preocupação do homem pré-
histórico com o além.

O pastoreio, a agricultura e as religiões

As condições de vida no Neolítico, há 10 mil anos, fazem surgir dois tipos de religião:
O primeiro é a religião dos povos pastores, que de um modo geral, acreditavam
na existência de deuses celestes. Lá do céu os deuses-astros acompanhavam a
procura e a localização dos pastos férteis para os animais. Escutar e interpretar os
sinais do céu era vital para esses povos. Os sinais divinos, que passaram a ser
anotados, iam se transformando num texto. Daí a importância da palavra, característica
das religiões de origem pastoril.
O segundo tipo de religião é a dos povos agrícolas. Eles acreditavam que os
deuses eram a própria natureza e que os ciclos das estações e a fertilidade da terra
eram manifestações divinas. A dependência dos fenômenos naturais fez com que
valorizassem e transmitissem cada aprendizado sobre os desígnios da natureza. Por
conta disso, a tradição se transformou no valor fundamental das religiões desses
povos.
Autor desconhecido

ATIVIDADES
1. Podemos afirmar que o homem pré-histórico acreditava na existência de um
mundotranscendental?
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______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. Explique como os povos pastores construíram seu sistema de crenças.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________
3. Em que os povos agrícolas se basearam para expressar sua religiosidade?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________
 - 52 -

Texto 2: Religiões e seitas no mundo

 - 53 -
Religiões existem milhares, de acordo com o seu próprio jeito de reverenciar uma
divindade e de se posicionar no mundo, receberão nomes diferentes e seguidores
próprios. Vejamos algumas das principais religiões e seitas no mundo:

Afro-tradicionais - religião tradicional do continente africano. Tem como principal

característica a ausência de um livro sagrado, baseando-se em mitos e rituais que são
transmitidos oralmente. Suas crenças e costumes têm mais a ver com a experiência
diária do que com princípios morais de salvação espiritual. Apesar de se acreditar em
um Deus supremo, é dada uma atenção maior a espíritos secundários, principalmente
espíritos ancestrais, líderes ligados a algum clã ou tribo. Com a colonização europeia,
iniciada no século XVII, o contato com o islamismo e o cristianimo alterou algumas
concepções das religiões africanas tradicionais, ocorrendo o sincretismo religioso, ou
seja, a mistura de uma religião com outra. No Brasil as religiões afro-brasileiras
organizaram-se nas últimas décadas do século XIX, no período final da escravidão.
Estas formaram-se em diferentes regiões e estados do Brasil e em diferentes
momentos históricos. Como exemplos delas, temos o candomblé e a umbanda.

Budismo - religião fundada por Siddharta Gautama - o Buda - na Ásia Central, por
volta de 563-483 a.C., surgindo a partir do hinduísmo como um caminho individual para
a salvação. Segundo o budismo, todas as ações têm consequências, o princípio
propulsor por trás do ciclo nascimento-morte-renascimento são os pensamentos do
homem, suas palavras e seus atos (carma). Os ensinamentos básicos do budismo são:
evitar o mal, fazer o bem e cultivar a própria mente. O objetivo é o fim do ciclo de
sofrimento, samsara, despertando no praticante o entendimento da realidade última - o
Nirvana.

Catolicismo – Desde os primórdios do cristianismo, os cristãos ocidentais eram

chamados de católicos e os cristãos orientais de ortodoxos. Entende-se, então, que a
Igreja Católica é o conjunto de igrejas que estão em comunhão com o Papa; e a Igreja
Ortodoxa é o conjunto de dioceses do Oriente cujo chefe espiritual é o Patriarca
Ecumênico de Constantinopla (título simbólico, pois as igrejas ortodoxas são
independentes). A Igreja Católica Apostólica Romana abarca o maior número de
cristãos no mundo e apresenta uma rígida estrutura organizacional e hierárquica.
Possui 7 sacramentos (sinais visíveis de que Deus concede sua graça aos humanos):
batismo, crisma, eucaristia, penitência, unção dos enfermos, ordem e matrimônio.

Confucionismo - doutrina ética e política, fundada por Confúcio (551-479 a.C), que por
mais de dois mil anos constituiu o sistema filosófico dominante da China. Seu
pensamento consiste em definir as relações humanas individuais em função das
instituições sociais, principalmente família e Estado. Na verdade, o confucionismo e o
taoísmo tiveram predominância na educação e na vida intelectual da China, enquanto o
budismo exerceu importante influência na vida social.
 - 54 -

Espiritismo/ Kardecismo – consiste num sistema filosófico-religioso cujo eixo principal

é a crença na reencarnação. A designação kardecismo deriva do pseudônimo Allan
Kardec, adotado pelo teórico da doutrina espírita francesa Leon Hipolyte Denizard
Rivail (1804-69). Graças ao mandamento do amor, os mortais podem contar, em seu
processo de purificação e evolução, com a ajuda e as orações dos espíritos de luz já
desencarnados, sujeitos também eles à norma ética máxima do kardecismo, a
caridade.

Protestantismo – é um dos grandes ramos do Cristianismo, surgido da Reforma

Protestante ocorrida na Europa, no século XVI. Inicialmente, a partir da Reforma,
surgiram as igrejas Luterana e Reformada, mas que ao longo dos tempos foi
frutificando em novas igrejas e denominações como os batistas, metodistas, calvinistas,
presbiterianos, pentecostais, entre outros (alguns denominados genericamente de
evangélicos). Devido a essas divisões as formas de composição, estrutura, doutrinas,
práticas e culto também podem diferir entre si. De forma geral, a Palavra de Deus, a
Bíblia (organizada diferentemente da Bíblia católica), é amplamente estudada e
seguida.

Hinduísmo - religião professada pela maioria dos povos da Índia. Cultua um grande
número de deuses e deusas e seus seguidores acreditam na reencarnação e na união
com o Deus supremo - Brama - pela libertação espiritual. Os hinduístas têm rituais
diários obrigatórios e também os não-obrigatórios, mas de enorme valor para eles,
como a peregrinação a lugares sagrados: rio Ganges, por exemplo.

Islamismo - religião fundada por Maomé (570-652 d.C); do islã, muçulmana. Afirma a
existência de um único Deus - Alá - e acredita que o Cristo foi um grande profeta.
Maomé, no entanto, não é cultuado em si mesmo nem considerado um intermediador
entre Deus e os homens. Para os muçulmanos, sua vida é o ponto máximo da era
profética, sendo as leis do islamismo o cumprimento das revelações anteriores feitas
pelos profetas das religiões reveladas, como o cristianismo e o judaísmo.

Judaísmo - religião do povo hebreu e a partir da qual surgiu o cristianismo. Os judeus

esperam pela vinda de um Messias. Algumas ramificações judaicas (reformistas)
creem, no entanto, que a era messiânica não envolva necessariamente uma pessoa,
mas sim que se trate de um período de paz, prosperidade e justiça na humanidade. O
livro sagrado é a Bíblia judaica, equivalente ao Antigo Testamento, porém organizada
de forma diferente. É uma religião intimamente ligada à história. As narrativas da Bíblia
se baseiam numa crença bem definida de que Deus fez uma aliança especial com o
povo hebreu.

Taoísmo - filosofia religiosa desenvolvida principalmente pelo filósofo Lao-tse (séc. VI

a.C). A noção fundamental dessa doutrina é o Tao - o Caminho - princípio
sintetizadore harmônico do Yin (feminino) e Yang (masculino). O acesso ao Caminho
se dá pela meditação e pela prática de exercícios físicos e respiratórios.

Xintoísmo – Antiga religião nacional do Japão. A partir de 500 d.C., o xintoísmo

enfrentou dura competição com o budismo, mas as duas religiões acabaram por
influenciar uma à outra. Não há um fundador, como em outras religiões. A essência
desta religião são a cerimônia e o ritual, que mantêm o contato com o divino. Costuma-
se dizer que o xintoísmo possui diversos deuses ou kamis, que se manifestam sob a
forma de árvores, montanhas, rios, animais e seres humanos. O culto aos espíritos
 - 55 -

naturais e ancestrais sempre foi fundamental para o xintoísmo. 4 elementos estão

sempre presentes nas cerimônias: purificação, sacrifício, oração e refeição sagrada.

GAARDER, Jostein; HELLERN, Victor; NOTAKER, Henry. O livro das religiões.

São Paulo:
Companhia das Letras, 2000.

Artigo 18 da Declaração Universal dos Direitos Humanos

“Toda pessoa tem direito à liberdade de pensamento,

consciência, religião; este direito inclui a liberdade de mudar de
religião ou crença e a liberdade de manifestar essa religião ou
crença, pelo ensino, pela prática, pelo culto e pela observância,
isolada ou coletivamente, em público ou em particular.”

Segundo o artigo 5º, inciso VI, da Constituição: “É inviolável a

liberdade de consciência e de crença, sendo assegurado o livre
exercício dos cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a
proteção aos locais de culto e a suas liturgias.”

ATIVIDADES:
1. Quais das religiões citadas você conhece?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________
2. Você gostaria de conhecer o sistema de crenças de alguma outra religião que não a
sua? Qual?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. Consulte a programação da televisão em um jornal, revista ou internet. Localize os
programas de cunho religioso das principais emissoras nacionais. Preencha um quadro
com a emissora, programa e igreja:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________

SCHNEIDERS, Amélia & CORREA, A. Avelino. De mãos dadas: educação religiosa. São
Paulo,
Scipione, 1997.
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Texto 3: As Principais Religiões

RELIGIÕES NO MUNDO
Ranking Geral das RELIGIÕES no mundo

Cristianismo
1º lugar: Islamismo – 1,314 bilhão de
adeptos 2º lugar: Catolicismo – 1,119 bilhão
de seguidores 3º lugar: Hinduísmo – 870,1
milhões de praticantes
4º lugar: Sem religião – 768,6 milhões
5º lugar: Cristianismo Independente (Pentecostais e Neopentecostais) – 426,7 milhões
de fiéis 6º lugar: Religiões Populares Chinesas (combinação de crenças taoístas,
xintoístas e budistas com divindades locais, comum em províncias do interior da China)
– 405 milhões de seguidores 7º lugar: Budismo – 378,8 milhões de adeptos
8º lugar: Protestantismo (Reformados e Históricos) – 358 milhões de
praticantes 9º lugar: Animismo e Xamanismo – 256,3 milhões de
praticantes
10º lugar: Cristianismo Ortodoxo – 219,5 milhões
de fiéis 11º lugar: Ateísmo – 151,6 milhões
12º lugar: Novas religiões orientais (movimentos sincréticos, neobudistas e
neoxintoístas) – 108,1 milhões de seguidores
13º lugar: Anglicanismo – 79,7 milhões de adeptos
14º lugar: Cristianismo de Fronteira (Mórmons, Adventistas e Testemunhas de Jeová)
– 51,9 milhões de seguidores
15º lugar: Siquismo (oriundo do Hinduísmo) – 25,4 milhões de
adeptos 16º lugar: Judaismo – 15,1 milhões de fiéis
17º lugar: Crenças espíritas (religiões africanas, afro-brasileiras e espiritismo) – 13,1
milhões de adeptos
18º lugar: Bahaismo (oriundo do Islamismo) – 7,6 milhões de
seguidores 19º lugar: Confucionismo (China) – 6,5 milhões de
praticantes
20º lugar: Jainismo (oriundo do Hinduísmo) – 4,6 milhões de adeptos
21º lugar: Espiritismo Kardecista (Allan Kardec – França) – 3,7 milhões de
seguidores 22º lugar: Xintoísmo (Japão) – 2,8 milhões de praticantes
23º lugar: Taoísmo (China) – 2,7 milhões de fiéis
24º lugar: Zoroastrismo (surgida na antiga Pérsia) – 2,6 milhões de seguidores

http://ccbnovascriaturas.forumeiro.org/
http://www.lideranca.org/cgi-
bin/index.cgi?action=forum&board=atualidades&op=display&num
=5993

A ideia acima não é que eu e você nos posicionemos com relação a nossa crença e
saibamos quantos "pensam" como nós, mas sim que saibamos quantos (milhares)
pensam de maneira diferente e que precisam ser respeitadas.

"A nossa pode não ser, e com certeza não é, a única verdade."
Glauco Tavares

As pessoas se relacionam com Deus de diversas maneiras. Essas formas de

relacionar-se com Deus constituem as distintas religiões existentes no mundo. Algumas
 - 57 -
são politeístas, porque admitem a existência de vários deuses; outras são
monoteístas, porque afirmam que só existe um Deus. As três grandes religiões
monoteístas são: o judaísmo, o cristianismo e o islamismo.
 - 58 -

ATIVIDADES:
Teça comentários a respeito das seguintes assertivas:
a) Todas as pessoas possuem uma religião.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________
b) A religião colabora para que as pessoas tenham esperança e vivam na
busca dafelicidade.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_____________
c) A diferença religiosa afasta as pessoas umas das outras.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________
d) Uma religião é mais importante que a outra.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________
e) Através da religião busca-se a harmonia entre os seres humanos, a
sociedade e anatureza.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________

Tu te tornas eternamente responsável

por aquilo que cativas.
Antoine de Saint-Exupéry, escritor e aviador francês
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2.5 Líderes religiosos

TEXTO 1: LÍDERES RELIGIOSOS

MOISÉS foi, de acordo com a bíblia hebraica, alcorão e escrituras da fé Baha'i, um

líder religioso, legislador e profeta, a quem a autoria da Torá é tradicionalmente
atribuída. Ele é o profeta mais importante do judaísmo, e igualmente reconhecido pelo
Cristianismo e Islamismo, assim como em outras religiões. É o grande libertador dos
hebreus, tido por eles como seu principal legislador e mais importante líder religioso.
A Bíblia o denomina "o homem mais manso da Terra" (Números 12:3). Também é
considerado um grande profeta pelos muçulmanos. De acordo com a Bíblia e a tradição
judaico-cristã, Moisés realizou diversos prodígios após uma Epifania. Libertou o povo
judeu da escravidão no Antigo Egito, tendo instituído a Páscoa Judaica. Depois guiou
seu povo através de um êxodo pelo deserto durante quarenta anos. Ainda segundo a
Bíblia, recebeu no alto do Monte Sinai as Tábuas da Lei de Deus, contendo os Dez
Mandamentos.

SIDDHARTA GAUTAMA (século VI a.C. - c.563 a.C. - c. 483 a.C.), em Kapilavastu,

no sopé do Himalaia, território do atual Nepal. Mais conhecido como Buda, o iluminado.
Filósofo, professor e líder espiritual, fundador do Budismo. Buda (Buddha, que significa
"Desperto" , do radical Budh-, "despertar") é um título dado na filosofia budista àqueles
que despertaram plenamente para a verdadeira natureza dos fenômenos e se puseram
a divulgar tal descoberta aos demais seres. "A verdadeira natureza dos fenômenos",
aqui, quer dizer o entendimento de que todos os fenômenos são impermanentes,
insatisfatórios e impessoais. Tornando-se consciente dessas características da
realidade, seria possível viver de maneira plena, livre dos condicionamentos mentais
que causam a insatisfação, o descontentamento, o sofrimento. Para Sidarta Gautama,
não há intermediário entre a humanidade e o divino; deuses distantes também estão
sujeitos ao carma em seus paraísos impermanentes. O Buda é apenas um exemplo,
guia e mestre para os seres vivos sencientes que devem trilhar o caminho por si
próprios.

JESUS CRISTO - Jesus (também chamado Jesus de Nazaré) nasceu entre 7–2 a.C e
morreu por volta de 30–33 d.C., é a figura central do cristianismo e aquele que os
ensinamentos de maior parte das denominações cristãs, além dos judeus
messiânicos, consideram ser o Filho de Deus. O cristianismo e o judaísmo
messiânico consideram Jesus como o Messias aguardado no Antigo Testamento e
referem-se a ele como Jesus Cristo (Yeshua Ha'Maschiach), um nome também
usado fora do contexto cristão. Jesus foi um pregador judeu da Galileia, foi batizado por
João Batista e crucificado por ordem do governador romano Pôncio Pilatos.
ABŪ AL-QĀSIM MUḥAMMAD IBN ʿABD ALLĀH IBN ʿABD AL-MUṭṭALIB IBN
HĀSHIM,
MAIS CONHECIDO COMO MAOMÉ (Meca, ca. 6 de Abril de 570 — Medina, 8 de
Junho de 632) foi um líder religioso e político árabe. Segundo a religião islâmica,
Maomé é o mais recente e último profeta do Deus de Abraão. Para os muçulmanos,
Maomé foi precedido em seu papel de profeta por Jesus, Moisés, Davi, Jacob,
Isaac, Ismael e Abraão. Nascido em Meca, Maomé foi durante a primeira parte da sua
vida um mercador que realizou extensas viagens no contexto do seu trabalho. Tinha
por hábito retirar-se para orar e meditar nos montes perto de Meca. Os muçulmanos
 - 60 -
acreditam que em 610, quando Maomé tinha quarenta anos, enquanto realizava um
desses retiros espirituais numa das cavernas do Monte Hira, foi visitado pelo anjo
Gabriel que lhe ordenou que recitasse os versos enviados por Deus, e comunicou que
Deus o havia escolhido como o último profeta enviado à humanidade. Maomé deu
ouvidos à mensagem do anjo e, após sua morte, estes versos foram reunidos e
integrados no Alcorão. Maomé não rejeitou completamente o judaísmo e o
cristianismo, duas religiões monoteístas já
 - 61 -

conhecidas pelos árabes. Em vez disso, declarou que é necessária proteção a estas
religiões e informou que tinha sido enviado por Deus para restaurar os ensinamentos
originais destas religiões, que tinham sido corrompidos e esquecidos. Muitos habitantes
de Meca rejeitaram a sua mensagem e começaram a persegui-lo, bem como aos
seus seguidores. Em 622 Maomé foi obrigado a abandonar Meca, tendo se mudado
para Yathrib (atual Medina).Seguiram-se uns anos de batalhas entre os habitantes de
Meca e Medina, que resultaram em geral na vitória de Maomé e de seus seguidores. A
organização militar criada durante estas batalhas foi usada para derrotar as tribos da
Arábia. Por altura da sua morte, Maomé tinha unificado praticamente todo o território
sob o signo de uma nova religião, o islão.

AGENOR MIRANDA ROCHA, O PAI AGENOR, (Luanda, Angola, 8 de setembro de

1907 — Rio de Janeiro, 17 de julho de 2004) foi um babalaô da Religião dos Orixás
Candomblé. O Professor Agenor, como era conhecido, foi professor catedrático
aposentado do Colégio Pedro II, nas cadeiras de matemática e latim, cantor lírico
(seguindo os passos de sua mãe, o soprano Zulmira Miranda e babalaô adivinho na
referida tradição religiosa candomblé, um dos ocidentais mais conhecedores da
herança e da Cultura afro-brasileira, além de talvez uma das mais respeitadas
personalidades religiosas por todas as lideranças de tradicionais terreiros do Brasil.
Agenor Miranda também foi poeta e musicista. O filme (Brasil, 2001, 93 min.),
mostra Pai Agenor em sua casa no Engenho Novo, subúrbio do Rio de Janeiro, onde
figuram desde imagens de São Francisco e Buda até de Oxalá e outras divindades do
candomblé. Suas declarações são desconcertantes. “A força do candomblé está no
sangue verde das plantas e não no sangue vermelho dos animais”, comenta para
condenar os sacrifícios em cultos.

www.wikipedia.org

ATIVIDADE:
Pesquise sobre o líder da sua religião e compartilhe com os colegas da turma:

Texto 2: São Francisco de Assis

Francisco era um jovem de família rica. Ele nasceu em 1182, em Assis, na Itália,
e faleceu no dia 4 de outubro de 1226. Era esbanjador e tinha fama de gozador.
Em sua juventude, abraçando ideais sociais e de justiça, Francisco lutou para
defender o seu povo e sua igreja, porém ficou doente e começou a entender o que
Deus queria para sua vida. Francisco passou a ajudar os pobres e a viver por eles.
Cantou louvores a Deus, agradecendo pelo Irmão Sol, pela Irmã Lua, pelas
estrelas, pela terra, pelo vento e por todas as criaturas.
Assim como Abraão, Francisco também teve dificuldades para seguir a sua
escolha, mas foi firme, confiante em Deus, e só espalhou a verdade e o amor à vida.

O Inventor do Presépio

Foi Francisco que, nos últimos tempos de sua vida, criou a ideia do presépio para
comemorar o nascimento de Jesus. O historiador Jacques Le Goff conta esta
história:
 - 62 -

O primeiro episódio é o do Natal de 1223. Francisco atende ao convite de um

daqueles nobres que ficaram impressionados com ele, Giovanni Velita, senhor de
Grécio. Vai celebrar o Nascimento de Cristo em meio a grutas e eremitérios no alto de
uma montanha escarpada.
Pede a um amigo da montanha para reconstituir a manjedoura de Belém, de
acordo com a inspiração de sua imaginação poética. "Quero lembrar a criança que
nasceu em Belém e ver com meus olhos carnais as dificuldades de sua infância pobre,
como ele dormiu na manjedoura, e como, entre o boi e o burro, deitaram-no sobre o
feno." De todas as partes, na noite de Natal, homens e mulheres das vizinhanças
sobem a montanha de Grécio com tantas velas e tochas que a noite ali ficou toda
iluminada. Eles cantam, a floresta carrega suas vozes, os rochedos as repercutem.
Celebra-se a missa. O santo de Deus está perto da manjedoura, canta o Evangelho,
prega "com sua voz veemente, com sua voz doce, com sua voz clara, com sua voz
sonora". Anuncia as recompensas eternas. Um homem entre os assistentes tem uma
visão: subitamente vê o menino deitado na manjedoura e Francisco se debruçar sobre
ele para acordá-lo. Grécio se tornou uma nova Belém.
Jacques Le Goff. São Francisco de Assis. Rio de Janeiro, Record,
2001.

eremitérios - locais onde vivem os eremitas, que se isolam da sociedade escarpada -

íngreme, difícil de subir

ATIVIDADES:
Responda
1. Na sua opinião, por que Francisco quis construir um presépio de Natal?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________
2. No texto, Jacques Le Goff diz que Grécio havia se transformado numa nova Belém.
Porquê?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Oração pela paz

CRISTO, quero ser
instrumento De tua paz e do
teu infinito amor. Onde houver
ódio e rancor,
Que eu leve a
concórdia, Que eu leve
o amor!
Onde houver ofensa que
dói, Que eu leve o perdão.
Onde houver a discórdia,
Que eu leve a união e tua paz!

Onde encontrar um
irmão, A chorar de
tristeza,
Sem ter voz e nem vez,
Quero, bem no seu
coração,
 - 63 -
Semear alegria, para florir
gratidão! Mestre, que eu saiba
amar, Compreender, consolar
E dar sem receber!
Quero sempre mais perdoar.
Trabalhar na conquista da vitória e da paz!
 - 64 -

Escreva
Você conhece alguma instituição ou pessoas cujas práticas lembrem a atitudes
franciscanas? Escreva um relato contando o que você descobriu.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Responda
1. Por que Francisco deixou sua herança e os direitos que tinha?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________
2. A família, os vizinhos e a sociedade de Assis se escandalizaram com a atitude de
Francisco. Que atitude você acha que terão as pessoas hoje se alguém resolver
ignorar a sociedade de consumo e se preocupar em ajudar os mais pobres?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. Francisco de Assis ficou na História. Ainda hoje há gente empolgada com seu
exemplo querendo viver o ideal que ele deixou. Você poderia citar outras pessoas que
deram um exemplo de generosidade para o bem dos irmãos?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Sugestão de filme: SÃO FRANCISCO DE ASSIS

https://www.youtube.com/watch?v=9IizwRIIC3k

Texto 3: Martin Luther King

Martin Luther King é um exemplo
de vida, como Gandhi e outros que tudo
fizeram em favor do desenvolvimento
intelectual, social, político, cultural e
moral de nossa sociedade.
Luther King lutou pelos direitos
civis dos negros norte-americanos, e foi
tão importante que ainda hoje se ouvem
histórias a respeito dos discursos,
protestos, gestos e manifestações feitas
por esse grande líder negro em busca de
liberdade e igualdade entre as pessoas.
Entre os inúmeros prêmios que
recebeu está o Nobel da Paz, obtido em
1964, com apenas 35 anos de idade,
tornando-se o mais jovem
homenageado.
Até os anos 1960, a sociedade
norte- americana tinha leis que proibiam
os negros de frequentar os mesmos locais
 - 65 -
que os brancos. Esse regime de
segregação racial é conhecido como
apartheid. Sociedades secretas de
cunho racista como a Ku Klux Klan
advogavam a discriminação e o
extermínio daqueles que lutavam pelos
direitos civis e pela igualdade entre os
homens.
Apesar do apoio de vários movimentos sociais de brancos, Martin Luther King
foi assassinado em 1968.
 - 66 -

“Eu tenho um sonho” é, sem dúvida, o mais conhecido e importante discurso de

Martin Luther King. Nele, o líder negro retrata sua vida e a de milhares de pessoas em
busca de um sonho. Com a liderança de King, o sonho de liberdade ganhou um sabor
de vitória.
ATIVIDADES:
Pense e responda
 Martin Luther King lutava contra o preconceito racial, pela liberdade e pelo
desenvolvimento da sociedade, pelos pobres e marginalizados. Há alguma
semelhançaentre a sua história de vida e a de Jesus? Qual?
 Um dos mais conhecidos sermões de King começava assim: “Eu tenho um
sonho...”. E você? Tem um sonho? Escreva sobre ele.

CAMINHOS DO MEDO – Luther King

Uma noite, lá pelos fins de janeiro, eu acabara de deitar-se depois de um dia

cheio de trabalhos. Coretta já estava dormindo e, mal eu comecei a cochilar, o telefone
tocou... Uma voz dizia então, cheia de ódio, quase rilhando os dentes:
"Escuta aqui, seu negro sujo! Já te aguentamos demais: antes do fim da próxima
semana tu vais te arrepender de ter nascido e de ter vindo aqui para Montgomery...".
Eu desliguei o aparelho e não consegui mais dormir.
Parecia-me que todos os temores haviam desabado sobre mim, todos. Ao
mesmo tempo... e me esmagavam com seu peso de chumbo...
Eu atingira o ponto de saturação. Levantei-me da cama e fui para a cozinha,
onde me pus a andar de um lado para o outro...
Depois fiz um café. A mão que segurava a xícara tremia, e senti nesse tremor
um pavor animal que em mim surgia, bem lá no fundo de mim mesmo, como alcateia
de lobos de goelas abertas para me devorar, avançando em câmara lenta. Então me
pus a pensar como pular do barco, abandonar o "time", fugir daqueles lobos, sem
parecer covarde...
Foi naquele momento de exaustão, quando a coragem toda se fora, que eu
decidi levar o meu problema a Deus, Nosso Senhor.
Com a cabeça entre as mãos, rezei em voz alta, e a prece daquela noite
continua bem viva em minha mente:
"Senhor, estou tomando uma atitude em favor de uma causa justa... Mas agora,
Senhor, estou com medo! As pessoas me buscam, procurando conforto e liderança,
agora, eu me vejo diante delas assim cheio de medo... Se me virem assim, elas
também vão perder a coragem e ceder!
Cheguei ao fim de minhas forças; já nada mais me resta, e os lobos vêm aí!
Cheguei ao ponto em que não posso enfrentar tudo sozinho".
Foi exatamente neste momento que, de maneira luminosa, inexprimível, eu senti
a presença do Divino!
Jamais, em minha vida, sentira Deus assim tão perto, tão dentro de mim mesmo,
como naquela hora de impotência.

Para aprofundamento do tema textos complementares:

- Missionárias da Caridade – pág.89;

- A responsabilidade é de todos – pág.90.

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3 - Valores

Texto 1: O que é valor

Devemos considerar que cada um de nós é um ente no mundo em que estamos
incluídos. Vivemos num Universo composto de elementos que não são neutros, pois
dependemos uns dos outros. Pode-se dizer que todas as coisas e todos os seres têm
uma nota peculiar. São elas boas ou más, feias ou belas, úteis ou inúteis, em suma,
representam alguma coisa para nós.
Costumamos falar em valor quando dizemos do aspecto econômico. Quando
afirmamos por exemplo que uma televisão vale R$ 1.500,00 e um par de tênis custa R$
200,00.
Valorizamos as mais diferentes coisas. O nosso valorar recai sobre todos os
objetos possíveis: água, pão, vestuário, saúde, livros, homens, opiniões, atos. Tudo
isso é objeto das nossas apreciações. Em realidade o valor serve para designar o que
de qualquer modo vale para o homem, logo, tudo aquilo que satisfaz ao homem vale,
pois é objeto de seu interesse. Os valores não existem por si mesmos, precisam de
uma pessoa para que possa existir.
A beleza de um quadro é um bom exemplo, uma vez que se está a observá-lo,
será possível ver que ele possui qualidades objetivas como: a extensão, o peso e
as cores. O quadro não pode existir sem essas qualidades. Entretanto, a beleza do
quadro, embora objetiva, é atribuída a ele por outro subjetivamente. Numa reflexão
sobre a educação não se pode deixar de lado o papel do “não-valor” e do “contravalor”.
Considera-se por não valor aquilo que é indiferente, que nada representa para o sujeito
por não corresponder as suas necessidades.
O não-valor pode ser o resultado de uma desvalorização feita pelo homem,
que retira um valor dando origem ao não-valor. É o caso de quem vive na Serra não
apreciar um passeio de barco nas manhãs de boa maré. Não significa que tal distração
não tenha valor.
No processo de desvalorização o valor permanece existindo independente do
sujeito. O homem é um ser que não pode viver em sociedade sem regras de justiça e
respeito ao outro, o que o faz criar normas e prescrições que regulamentam o
comportamento dos indivíduos. Quando se perde o parâmetro da moralidade, mesmo
que seja em nome da modernidade, estamos diante da instalação de um contravalor.
O contravalor é o que se opõe ao valor. O que visa a um objeto prejudicial.
Um exemplo claro de contravalor é o da economia com base na degradação
ambiental, como foi o caso da monocultura e do extrativismo do pau-brasil, que
criaram grandes extensões de área desértica no Brasil. Sabe-se hoje que tais formas
de degradação poderão levar o planeta Terra à extinção. Este é o caso de um
contravalor vital, pois é nocivo por restringir a vida e a saúde de todos.
 - 68 -

Outro exemplo de nocividade refere-se ao ato de soltar balões em festas juninas,

hábito que se disseminou de tal forma que acabou virando tema de concursos e
competições. Durante muito tempo isto ocorreu, até por desconhecer-se a extensão do
perigo ocasionado por tal prática.
A luta da educação resume-se nesse esforço contínuo para a promoção do valor
e o combate ao contravalor.
Anna Maria Nardi

ATIVIDADES

Escreva
Escreva uma frase com cada par de palavras.

Perdão reconciliação

Deus misericórdia Sacramento alegria

Perdoar pedir perdão

Escreva como uma pessoa deve agir em cada situação.

 Quando outra pessoa o insulta e depois pede perdão.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________
 Quando recebe o perdão de Deus.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Para refletir
 Durante esta semana, à noite, antes de dormir, dedique um tempo
para pensar em que atitudes tem acertado e em que atitudes tem
errado e precisa mudar.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________
 Trace seus objetivos, você consigo mesmo!
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________
 - 69 -

Texto 2: Quais são os meus valores

Uma primeira coisa que a gente deve levar em conta quando vai discutir valor é
o que esta palavra pode significar. Porque, mesmo sendo uma das palavras mais
usadas, quando você pergunta o que é um valor, poucos conseguem dizer o que é.
Portanto, a primeira coisa que a gente precisa distinguir é que valor significa uma
porção de coisas diferentes. O valor pode significar o econômico, que é o preço, quanto
você paga por alguma coisa.
Outro sentido, que já está mais próximo do que se vai falar aqui, é o valor
natural, isto é, o valor que provém do fato de algo ser da natureza, de algo não ter
sido feito pelos homens. Por exemplo, a terra, tem um valor natural, o ar, a água, que é
o valor da natureza.
E há um terceiro sentido para a palavra valor: alguma convicção profunda que
está dentro da gente e dentro dos grupos, alguma convicção que faz com que a gente
faça aquilo, e ache que seja bom. É exatamente o que a gente poderia dizer do valor
ético, que é aquela atribuição que a gente dá às coisas. A gente pergunta: esta coisa é
boa ou ruim? É o valor que está encaixado nas coisas.
O interessante é que tudo tem valor, nesse sentido. Não há nada que seja
neutro. Todas as ações vêm enroladas em valores, tudo o que a gente faz, no fundo,
no fundo é por um motivo de valor. Então, o valor é aquilo que dá o impulso
fundamental às nossas ações. Só que a gente não pára para pensar: qual é a razão
daquilo que estou dizendo? Por que decidi fazer esse curso e não outro? Por que
decidi responder dessa maneira e não de outra maneira?
Mesmo quando a pessoa usa droga, ela tem algum valor, tem alguma razão
para fazer isso. Eu busco algo que não tenho. Só que alguns acham que isso é
negativo. A gente nunca se pergunta sobre o porquê de grande parte daquilo que
fazemos. Talvez essa seja a questão mais séria.
Pe. Pedrinho Guareschi. Mundo Jovem, Ano XLI, nº 333, fevereiro,
2003, p. 13
 - 70 -

ATIVIDADES

Responda
Abaixo estão definições de oito atitudes e valores que contribuem para a construção
de um mundo melhor. Descubra quais são eles.
Sentimento que predispõe alguém a desejar o bem de outrem ou de alguma coisa: A
Capacidade de cada um se decidir ou agir segundo a própria vontade ou
determinação: L
Harmonia. Momento em que não há guerras ou conflitos. Estado de humor de quem
está tranquilo: P
Qualidade que tem a pessoa que não desiste daquilo em que acredita:
P
Grande conhecimento acumulado, baseado geralmente na experiência de vida:
S
 - 71 -

3.1 Solidariedade

Texto 1: A tenda fechada

Contam que um velho sacerdote persa dedicara-se à vida no deserto e instituíra

a custa de trabalho e sacrifício, num dos pontos mais áridos da região, um oásis pelo
qual passavam caravanas cansadas e sedentas; as quais ele socorria com dedicação e
cuidado.
Certa vez, passou por ali o acompanhante de um príncipe, orgulhoso e
prepotente, que aos gritos exigiu água e alimento para os membros de sua comitiva.
Silenciosamente, o velho sacerdote atendeu a todos. Ao final do período de descanso,
porém, eis que o príncipe se viu acometido de um súbito mal e tombou, desacordado.
Seus auxiliares, sem conseguirem reanimá-lo, chamaram pelo ancião, que o recolheu
em sua própria tenda e dele cuidou com todo o carinho.
Passou a tarde, veio a noite e o príncipe delirava, febril, sob os cuidados
incessantes do velho sacerdote. Dos seus lábios saíam palavras de rancor, ordens
grosseiras, e expressões enraivecidas, nas quais exigia, sem reservas, dos médicos e
de Deus, a cura para os seus males, que desde muito o atormentavam.
No dia seguinte, um tanto fraco, embora com a mesma fisionomia a refletir
orgulho e inconformação, o príncipe se preparou para partir, mas o velho,
aproximando-se dele, convidou-o a retornar à tenda.
Lá chegando, pacientemente o ancião tapou todas as aberturas, até que o
ambiente ficasse em completa escuridão.
Interrogado pelo príncipe, que já principiava a encolerizar-se, respondeu:
- Enquanto Vossa Alteza se encontrava sob os meus cuidados, ouvi que exigíeis
de Deus a vossa cura, como se o Supremo Pai devesse obedecer-nos em nossos
caprichos. Vosso coração, meu príncipe, assemelha-se a esta tenda: fechada por todos
os lados, escura por dentro, embora o sol brilhe lá fora com todo o seu esplendor.
E, descobrindo novamente as aberturas, continuou:
- Vedes como a claridade penetra e varre a escuridão? Fazei o mesmo com o
vosso coração, meu príncipe! Não sejais uma tenda fechada às luzes do Senhor.
Sem ter o que responder ao velho, o príncipe, envergonhado, montou e partiu.

BRITO, Joaquim Torres Sousa e outros. Lendas daqui e de lá. 2. ed.

São Paulo: Mundo moderno, 1956.
 - 72 -

ATIVIDADE

Responda
O velho sacerdote socorria pessoas cansadas e sedentas. Como você pode, a
exemplo do velho sacerdote, auxiliar pessoas necessitadas de:
Bens materiais –
Deus –

Texto 2: A união faz a força

por Eugênio Mussak | fotos André Spinola e Castro |
produção Silvia Goichman
A vida em sociedade fica mais fácil se
entendermos que dependemos uns dos outros
para viver melhor

Cooperação pelo bem

Exemplos de força retirada da união contam-se aos milhares. Um deles é uma
cidade inteira: São Roque de Minas, uma pequena localidade da região centro-oeste de
Minas Gerais, plantada próximo da serra da Canastra, exatamente onde nasce, tímido,
o rio São Francisco. Localizada em uma região tradicionalmente pobre, São Roque vivia
da agricultura e, principalmente, da produção de queijo canastra, o orgulho daqueles
mineiros. A pequena economia era administrada pela agência da Minas Caixa, até que
veio um golpe fatal: um dia o banco simplesmente fechou as portas, alegando falta de
movimento financeiro que justificasse sua permanência. O impacto não poderia ser
maior: não havia mais onde compensar cheques, receber pagamentos, aposentadorias,
pagar contas, depositar poupanças. Esse fato decretou a morte de São Roque.
Começou o êxodo. Todos tentavam vender suas propriedades, só que não havia
para quem, mas mesmo assim a debandada foi grande, reduzindo a cidade quase à
metade. Foi nessa época que um filho do lugar, chamado João Carlos Leite, que havia
ido estudar agronomia, voltou para casa. Como tantos outros, ele parecia ter só uma
alternativa: arrumar as malas e procurar oportunidade na cidade grande. Mas aquele
jovem de 26 anos recusou-se a virar as costas à sua terra natal. Propôs a criação de
uma cooperativa de crédito, para substituir o banco que se fora, no melhor estilo da
união criando a força.
Passada uma década, hoje São Roque de Minas é detentora de indicadores
invejáveis de desenvolvimento humano, pois conseguiu uma economia estável, baseada
na produção do queijo canastra, só que agora de forma conjunta, com os produtores
colaborando uns com os outros, utilizando a cooperativa como o promotor de seu bem-
estar. Não sentem saudades do banco que se foi, porque agora a cidade tem seu
próprio banco, cujos donos são todos os
 - 73 -

correntistas, ou seja, os filiados à cooperativa. A história de São Roque está contada no

livro A Cidade Morria Devagar - O Romance de uma Cooperativa, de André Carvalho e
João Leite (Editora Armazém de Ideias).
Conversa de mineiro? Não. Mas, se você gosta dos causos do povo das Gerais,
aqui vai um deles: um próspero fazendeiro lá de Minas estava gravemente enfermo.
Preocupado com a desarmonia entre seus quatro filhos, resolveu dar-lhes uma lição.
Chamou-os, mostrou-lhes um feixe de gravetos amarrados e disse: "Como vocês
sabem, estou doente e posso morrer a qualquer momento. Aquele que conseguir
quebrar estes gravetos só com as mãos será meu único herdeiro. Os filhos
estranharam, mas aceitaram o desafio. Entretanto, nenhum deles conseguiu quebrar os
gravetos. Indignados com a tarefa impossível proposta pelo pai, puseram- se a
reclamar. Foi quando o fazendeiro pediu o feixe e anunciou que ele mesmo iria quebrá-
lo. Incrédulos, os filhos lhe alcançaram os gravetos e, atônitos, assistiram ao pai que,
deitado, foi retirando os gravetos e quebrando-os um a um, para depois concluir: “Vocês
são como este feixe. Enquanto estiverem unidos, sempre poderão contar com o apoio
um do outro. Porém, separados, vocês são tão frágeis quanto cada um destes
gravetos.”
Trata-se apenas de uma fábula, como tantas outras que pregam essa mesma
moral: a união faz a força. Mas, se abrirmos os olhos e observarmos ao nosso redor,
podemos perceber que essa é uma das verdades menos questionáveis.

Juntos, mas nem tanto

Há outra fábula que parece mostrar o caminho das pedras. Durante a era glacial,
a maioria dos animais não resistia à baixa temperatura que se instalara na Terra e
simplesmente congelava e morria. Foi quando uma manada de porcos-espinhos
percebeu que, para se manterem vivos, seus membros deveriam ficar juntos para
conservar a temperatura e a vida. Dessa forma, o calor de um aquecia o corpo do outro,
evitando desperdício térmico, agasalhando-se mutuamente.
A solução parecia perfeita, entretanto um inconveniente veio para atrapalhar o
plano: quanto mais juntos ficavam, mais aquecidos se sentiam, mas também mais se
feriam com os espinhos uns dos outros. Magoados com as espetadas mútuas, voltaram
a separar-se. Separados, começaram a morrer de frio. Foi então que, premidos pela
necessidade do convívio, tiveram que aprender a coexistir. Mantiveram a ideia da
aglutinação, mas agora respeitando um pequeno espaço entre eles, o suficiente para
que seus espinhos não ferissem uns aos outros.
O ser humano e os diferentes grupos que criou para viver, como a família, a
cidade, a empresa, o condomínio, o clube e a própria sociedade em si, não são
diferentes disso. Só conseguimos viver unidos, mas não sabemos muito bem como
fazer isso, pois com o tempo nos irritamos com os espinhos - as pequenas diferenças -,
que naturalmente existem. Conservar o pequeno espaço vital parece ser a solução.
Temos que aprender com os porcos-espinhos da era glacial.
 - 74 -

A força do conjunto
Lembra-se da história do beija-flor que, ao presenciar um incêndio na floresta,
passou a encher o biquinho de água para tentar apagar o fogo? Obviamente sua boa
intenção não valeu de nada e a floresta transformou-se em um amontoado de cinzas.
Não podemos deixar de admirar a nobreza do passarinho, sua obstinação e sua
esperança, mas fica claro que seu esforço só teria surtido efeito se ele tivesse contado
com a ajuda dos outros animais.
As ações individuais são essenciais, mas na maior parte das vezes é necessário
um pouco mais do que isso para que se observem os grandes resultados. Aliar-nos aos
outros nos faz mais fortes e nos deixa mais perto da vitória. Somos frágeis demais para
desdenhar o apoio dos outros e desprezar a força do conjunto.
MUSSAK, Eugênio.
http://vidasimples.abril.com.br/edicoes/025/04.shtml

ATIVIDADES

1. Exemplifique uma situação que você presenciou e que a união fez a força, a
diferença:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. Você já viveu algum momento em que apesar dos diferentes grupos a que
pertence, você preferiu se distanciar das pessoas devido às diferenças existentes?
Comente com os colegas como aconteceu:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Texto 3: A face de Deus

Havia um pequeno menino que queria se encontrar com Deus. Ele sabia que
tinha um longo caminho pela frente. Um dia, encheu sua mochila com pasteis e
guaraná e saiu para brincar no parque.
Quando ele havia andado umas 3 quadras, encontrou um velhinho sentado
em um banco da praça, olhando os pássaros. O menino sentou-se junto a ele, abriu
sua mochila e ia tomar um gole de guaraná, quando olhou o velhinho e viu que ele
estava com fome, e ofereceu-lhe um pastel. O velhinho, muito agradecido, aceitou e
sorriu ao menino. Seu sorriso era tão incrível que o menino quis ver de novo; então ele
ofereceu-lhe seu guaraná. Mais uma vez o velhinho sorriu ao menino.
O menino estava tão feliz! Ficaram sentados ali sorrindo, comendo pastel e
bebendo guaraná pelo resto da tarde sem falarem um ao outro.
 - 75 -

Quando começou a escurecer, o menino estava cansado e resolveu voltar para

casa, mas antes de sair ele voltou-se e deu um grande abraço no velhinho. Aí o
velhinho deu-lhe o maior sorriso que o menino já havia recebido.
Quando o menino entrou em casa, sua mãe surpresa perguntou ao ver a
felicidade estampada em sua face: “O que você fez hoje que te deixou tão feliz assim?”
Ele respondeu: “Passei a tarde com Deus” - e acrescentou – “Você sabe,
Ele tem o mais lindo sorriso que eu jamais vi?”
Enquanto isso, o velhinho chegou em casa com o mais radiante sorriso na face,
e seu filho perguntou: “Por onde você esteve que está tão feliz?”
E o velhinho respondeu: “Comi pasteis e tomei guaraná no parque com
Deus.” Antes que seu filho pudesse dizer algo, falou:
— Você sabe que Ele é bem mais jovem do que eu pensava?
A face de Deus está em todas as pessoas e coisas se são vistas por nós com os
olhos do amor e do coração.
Autor Desconhecido

ATIVIDADES

Comente o texto
 Qual é a moral da história?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Copie o quadro e complete-o.

Toda pessoa pode fazer alguma coisa para melhorar o mundo.

O QUE POSSO FAZER

Em casa

Na escola

Com os amigos
 - 76 -

Para aprofundamento do tema textos complementares:

- As seis regras de convivência – pág.91;

- Uma vela para Dario – pág.92.

Sugestão de filmes: SEMPRE AO SEU LADO (93 min) – sinopse pág.97.

https://www.youtube.com/watch?v=3tD2sknf5oA

A PEQUENA VENDEDORA DE FÓSFOROS (6’44) - sinopse pág.97.

https://www.youtube.com/watch?v=5-sKoct6JPc
 - 77 -

3.2 Gratidão

Texto 1: Palavras de gratidão

O Prof. Luiz Jean Lauand, especialista em estudos sobre Santo Tomás de

Aquino, ensina que as palavras escondem ensinamentos morais de que muitas vezes
não nos damos conta. É que o ser humano costuma esquecer aquilo que é essencial,
mas esse essencial está na realidade e se revela nas expressões que usamos.
É interessante, por exemplo, a palavra "obrigado" em português. Para Santo
Tomás, existem três níveis de gratidão e cada língua expressa a gratidão de uma forma
diferente, mostrando um aspecto da virtude de ser grato. Em inglês, "thank" (agradecer)
vem de "think" (pensar); da mesma forma, o alemão "danken" (agradecer) vem de
"denken" (pensar). Essas línguas expressam o primeiro nível da gratidão. Trata-se
de pensar no benfeitor, reconhecer que ele nos beneficiou.
Já o italiano "grazie" e o castelhano "gracias" atingem o segundo nível de
gratidão. Dar graças é louvar, é falar no favor recebido. Ou seja: não basta pensar no
benfeitor, é preciso dizer o que ele fez. Assim também a expressão árabe de
agradecimento "shukran", "shukran jazylan", que indica louvor do benfeitor e do
benefício recebido.
Mas veja que coisa incrível: é justamente a língua portuguesa, tão rica, e hoje
tão maltratada, que atinge o nível mais profundo da gratidão. Quando dizemos
"obrigado" (no caso das mulheres, "obrigada"), estamos reconhecendo que nos
sentimos obrigados a retribuir o benefício recebido.

Assim, o primeiro nível é reconhecer; o segundo, louvar; e o terceiro, agir em

retribuição.

Adaptado de: Luiz Jean Lauand. "Antropologia e formas quotidianas - a filosofia

de S. Tomás de Aquino subjacente à nossa linguagem do dia-a-
dia". http:/ /www.hottopos.com

ATIVIDADES

Escreva
1. Crie um poema com a palavra "obrigado", começando com os seguintes versos:
Obrigado, palavra obrigatória
Para qualquer um que tem memória.
Mas não basta dizer obrigado,
É preciso sentir-se ligado.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________
 - 78 -

2. Somos seres incompletos. Localize no diagrama dez coisas de que necessitamos

para viver:
N E C E S S I T A M O S + D E + A M O R
F P A X Y R K V M N S T R A S D F G X N
T V R P S K A L I M E N T O S R D T Y T
Q R I Q Z N T R Z A S D F G A A S D F G
A S N D E F G S A D F G X L Ú P Q R S T
P O H R S S T N D P Q R S T D V X Z Y H
S R O U P A H F E L N A D F E S T A S F
G H X Z O C B L N A S D F G H I X Z V H
L B A S R D X H Z L M O R A D I A N F T
P C U L T U R A L T S N R S A S D F G H
M H T X E L F T U H N D F L P K X N L F

3. Complete cada frase com apenas uma palavra:

a) Todas as coisas de que necessitamos são .
b) Quando são importantes para todas as pessoas, os valores são
chamados________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
.
c) Quando são importantes somente para determinado grupo de pessoas, os valores
são chamados .
d) Alimentos, ar e amor são exemplos de valores .

4. Elabore duas listas de valores: Valores que custam dinheiro/Valores que não
custam dinheiro.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________________

Texto 2: FILHO ÉS, PAI SERÁS; ASSIM COMO FIZERES, ASSIM ACHARÁS
Em tempos que já lá vão, era costume, nalgumas terras, levarem os filhos os
pais para um monte e deixarem-nos lá morrer à míngua.
Ora, uma vez, um rapaz, seguindo aquele costume, levou o pai às costas,
pô-lo no monte e deu-lhe uma manta para ele se resguardar do frio até morrer.
O velho disse para o filho:
— Trazes uma faca?
— Trago, sim, senhor. Para que a quer?
— Olha! Corta ao meio a manta que me dás e leva a metade para te
embrulhares, quando o teu filho te trouxer para aqui.
O rapaz considerou; tomou outra vez o pai as costas e voltou para casa com ele.
Adolfo Coelho
ATIVIDADES

Responda
O que levou o filho a desistir de deixar seu pai no monte?
 - 79 -
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_________________
Que lições você pode tirar deste exemplo?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_________________

Para aprofundamento do tema texto complementar:

- A disciplina do amor – pág.93.
 - 80 -

3.3 Verdade

A palavra verdade tem diferentes significados. Pesquise as diferentes definições e

depois escreva a sua própria definição.

Verdade é aquilo que está de acordo com os fatos ou a realidade com exatidão,
autenticidade. Princípio certo e verdadeiro. Procedimento sincero, honesto, verdadeiro.
Ser verdadeiro é estar comprometido com a verdade; é não dar espaço para a
mentira, para a falsidade, em seu coração; é falar sempre a verdade; é não iludir
ninguém, não ser hipócrita, não ser fingido. É ser coerente em suas ações e arcar com
as consequências dos seus atos.

Texto 1: O elogio da verdade

Buda contou a seguinte história a respeito de um rei, cujos súditos viviam em

disputas religiosas sem fim, cada qual se considerando o único representante da
verdade:
(...) O rei serviu-se de cegos para fazer uma demonstração (...). Ordenou a seus
emissários que percorressem o reino em busca de todos os cegos de nascimento
com o objetivo de levá-los à porta do palácio. (...) O rei então foi informado de que
todos se achavam reunidos de acordo com seus desejos. Ele disse: "Ide e mostrai-lhes
os elefantes."
Os oficiais obedeceram sem vacilar e levaram os cegos para junto dos elefantes,
guiando suas mãos para que pudessem tocá-los. Entre os cegos, um pegou uma
perna, outro o couro esburacado. O que tocou a cabeça disse que era como um grande
dosador de grãos. O que tinha tocado a presa afirmou que era como um grande chifre,
e o que tocou a tromba respondeu: "Oh, sábio rei, o elefante é como uma grande corda
grossa."
 - 81 -

Quando todos já haviam dado suas versões, começaram a discutir entre si

diante do rei, cada um assegurando que a verdade era tal como ele a tinha definido e
não de acordo com os outros.
Trecho do conto "A face do espelho", Contos budistas na China. São Paulo,
Aquariana, 2003.
ATIVIDADES

Responda
1. O que simbolizam o elefante e os cegos nessa história narrada por Buda?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________
2. Qual é a moral, isto é, o ensinamento dessa história?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________

Texto 2: Escute a outra parte

Um ditado popular diz que Deus deu-nos uma boca para falar e dois ouvidos
para ouvir. E dois olhos também. A língua é órgão-símbolo da fala, conjugada com
outros elementos externos do aparelho fonador. Movimentada pelo nosso cérebro, é
solicitado por nossa capacidade de conhecer ao obedecer ao nosso comando, a língua
parece que não se dá bem com nosso ouvido. E muito menos respeita o ouvido dos
outros. Quem fala muito, ouve pouco e entende-se menos ainda com as pessoas.
Falar demais tem lá suas consequências fáceis de serem remediadas. Quando
se trata, porém, de entendimento para decisões familiares, profissionais, sociais, para
solução de algum problema, complica a vida.
Há gente que tem ouvido e nem ouve. Ou só ouve o que lhe interessa. Fazer-se
de surdo em questões sérias cria situações delicadas ou complicadas. A língua atinge
nossos ouvidos com um poder fora do comum. Fala o que pensa, conversa, troca de
ideias, comunica sentimentos, cria laços. Suplica, aconselha, corrige, convence,
comanda, chama, canta, consola. Fere, ofende, humilha. "A palavra é de prata. O
silêncio é de ouro", diziam os antigos filósofos gregos.
Ouvir, não ouvir, fechar-se. Falar, calar, pensar antes de falar. Quem não pensa
no que fala, vai falar do que não quer e se arrepender do que falou. Que órgão
complicado este ouvido para ouvir, ligado a outro órgão inquieto e guerreiro, a língua.
Houve e há oradores que treinam seus escritos, lendo para si mesmos em voz
alta. Às vezes até gesticulando à moda italiana. O meio mais natural de comunicação
entre as pessoas é o diálogo. Vale muito se precisamos falar e ouvir para conviver
melhor. Há regras e necessidades para um bom diálogo. Ele é o fiel da balança de uma
amizade segura e duradoura. Quem fala quer ser ouvido. Quem ouve precisa aceitar
que se fale a verdade na sinceridade.
Diálogo Mons. Paulo Daher
 - 82 -

ATIVIDADE

Responda
Na sua opinião, o que é mais difícil: ouvir mais ou falar menos?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_______________________________________________________
Texto 3: O respeito à verdade

Por que evitar a mentira e sempre dizer a verdade

Não levantar falsos testemunhos nem mentir significa evitar tudo o que atenta contra a
verdade. Por isso:
Não se devem dizer coisas que sabemos serem falsas ou espalhar boatos a
respeito de pessoas e de fatos.
Não se deve caluniar ou prejudicar a reputação dos outros. Além de pecado, as leis
preveem punição para os caluniadores.
Não se deve agir de modo a prejudicar alguém em benefício próprio.
Não se deve mentir sobre aquilo que fazemos ou desejamos fazer.
Não se deve enganar ninguém, seja com palavras seja com obras.
A mentira sempre traz consequências graves. Ela pode inculpar um inocente, destruir a
reputação de alguém e até mesmo desestruturar uma família. Muito mais que um erro,
a mentira às vezes é um crime de difamação punido com leis severas.

Por que dizer a verdade

O oitavo mandamento diz que praticar e promover a verdade significa:
Ter consciência entre o que se pensa, o que se diz e o que se faz.
Cumprir as promessas feitas.
Não ficar calado diante das injustiças e da desonestidade.
Defender e promover a liberdade de expressão e o direito de estar bem informado
por parte dos meios de comunicação e dos governos.
Ser digno de confiança, conservando os segredos e respeitando a palavra dada.

O respeito e a busca incessante da verdade são um ato de amor ao próximo. Saber

calar em várias situações é saber respeitar o direito à privacidade previsto na
Declaração Universal dos Direitos Humanos e nos mandamentos.
Autor Desconhecido

ATIVIDADES

Responda
1. Explique o significado dos seguintes termos:
 Limpos de coração:
 Hipócritas:
 Engano:
 Ser consequente:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________
2. Complete as frases:
O oitavo mandamento resume a exigência de respeitar ,
pois diz:m”não darás falso testemunho nem mentirás.”
 - 83 -
Nas bem-aventuranças, Jesus defende os .
 - 84 -

Jesus foi condenado por defender e por denunciar

.

3. Assinale a resposta correta:

Caluniar é...
adorar e só dizer o bem.
difamar, fazer acusações falsas contra alguém.
abandonar, rejeitar.

Honestidade é...
uma qualidade de pessoas decentes.
o jeito para fazer artesanato
o nome de um grupo de homens que estudam a Bíblia.

Testemunho é...
fofoca e conversa fiada.
um tipo de teste para vestibular.
o que se afirma de uma pessoa ou situação; depoimento.

4. Cite.
Três exemplos do que devemos evitar Três exemplos do que podemos fazer
para promover a verdade para promover a verdade

5. Responda:
a) Por que se silenciar diante das injustiças é atentar contra a verdade?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________
b) Que consequências uma mentira pode trazer? Explique.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________
c) Que responsabilidades têm os meios de comunicação a respeito do oitavo
mandamento?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Texto 4: O LAGO DE LEITE

Em um certo lugar no Oriente, um rei resolveu criar um lago diferente para as

pessoas do seu povoado. Ele quis criar um lago de leite, então pediu para que cada um
dos residentes do local levasse apenas 1 copo de leite; com a cooperação de todos, o
lago seria preenchido. O rei muito entusiasmado esperou até a manhã seguinte para
ver o seu lago de leite. Mas, tal foi sua surpresa no outro dia, quando viu o lago
cheio de água e não de leite. Em seguida, o rei consultou o seu conselheiro que o
informou que as pessoas do povoado tiveram o mesmo pensamento: "No meio de
tantos copos de leite se só o meu for de água ninguém vai notar. . ."

ATIVIDADES

Responda
 - 85 -

1. Que valor faltou para que a ideia do rei se completasse?

2- Se você fosse morador desse mesmo povoado teria que atitude diante do pedidodo
rei? Por quê?
3- Quais as consequências na vida de uma pessoa que não age com a verdade?
http://www.cvdee.org.br/evangelize/pdf/2_0337.pdf
SABER MAIS

A palavra Verdade
 Em hebreu, o termo emunah é usado para referir-se às pessoas dignas de confiança.
Portanto, verdade significa também a confiança em quem cumpre o prometido.

 Em grego, utiliza-se a palavra alétheia para verdade. Significa “o que não está oculto”.
Assim, verdade é o descobrimento ou o conhecimento das coisas.

 Em latim, o termo usado é veritas, que se refere à exatidão daquilo que se diz. Assim,
verdade é veracidade, em oposição à mentira e ao engano.

Para lembrar

A verdade alivia mais do que machuca. E estará

sempre acima de qualquer falsidade como
o óleo sobre a água.
Miguel de Cervantes, escritor espanhol

Para aprofundamento do tema textos complementares:

- Mentir nunca! – pág.94;

- O pastor e o lobo – pág.96.
 - 86 -

3.4 Esperança

Esperança
A esperança é o sentimento que nos faz acreditar que é possível realizar nossos
desejos e sonhos. Ela nos proporciona força interior, nos faz acreditar, nos impulsiona,
nos faz suportar os problemas do dia-a-dia, pois quando temos esperança sabemos
que tudo é possível de ser realizado, alcançado, que tudo é passageiro, que tudo tem
solução, que sempre existe uma luz no fim do túnel, um caminho a ser explorado, algo
a ser descoberto.
A esperança nos faz levantar quando arrasados, pois sabemos que sempre podemos
recomeçar. Ela nos faz crer que o impossível pode ser possível.

Texto 1: A rosa de Hiroxima

Vinícius de Moraes

Pensem nas
crianças Mudas
telepáticas Pensem
nas meninas Cegas
inexatas Pensem
nas mulheres Rotas
alteradas Pensem
nas feridas Como
rosas cálidas

Mas oh não se
esqueçam Da rosa da
rosa
Da rosa de
Hiroxima A rosa
hereditária
A rosa radioativa
Estúpida e
inválida A rosa
com cirrose A
anti-rosa atômica
Sem cor sem
perfume Sem rosa
sem nada.

ATIVIDADE

Responda
Explique como a inteligência humana é um dom de Deus e ao mesmo tempo pode se
voltar contra a humanidade:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________
 - 87 -

Texto 2: A maior flor do mundo

(...) Na história que eu quis escrever, mas não escrevi, havia uma aldeia.
Não se temam, porém, aqueles que fora das cidades não concebem histórias
nem sequer infantis: o meu herói menino tem as suas aventuras aprazadas fora da
sossegada terra onde vivem os pais, suponho que uma irmã, talvez um resto de avós,
e uma parentela
misturada de que não há notícia.
Logo na primeira página, sai o menino pelos fundos
do quintal, e, de árvore em árvore, como um pintassilgo,
desce ao rio e depois por ele abaixo, naquela vagarosa
brincadeira que o tempo alto, largo e profundo da infância a
todos nós permitiu...
Em certa altura, chegou ao limite das terras até onde
se aventurara sozinho. Dali para diante começava o planeta
Marte, efeito literário de que ele não tem responsabilidade,
mas com que a liberdade do autor acha poder hoje
aconchegar a frase. Dali para diante, para o nosso
menino, será só uma pergunta sem
literatura: «Vou ou não vou?» E foi.
O rio fazia um desvio grande, afastava-se, e de rio ele estava já um pouco farto,
tanto que o via desde que nascera. Resolveu cortar a direito pelos campos, entre
extensos olivais, ladeando misteriosas sebes cobertas de campainhas brancas, e
outras vezes metendo por bosques de altos freixos onde havia clareiras macias sem
rasto de gente ou bicho, e ao redor um silêncio que zumbia, e também um calor
vegetal, um cheiro de caule sangrado de fresco como uma veia branca e verde.
Ó que feliz ia o menino! Andou, andou, foram rareando as árvores, e agora havia
uma charneca rasa, de mato ralo e seco, e no meio dela uma inóspita colina redonda
como uma tigela voltada.
Deu-se o menino ao trabalho de subir a encosta, e quando chegou lá acima,
que viu ele? Nem a sorte nem a morte, nem as tábuas do destino... Era só uma flor.
Mas tão caída, tão murcha, que o menino se achegou, de cansado.
E como este menino era especial de história, achou que tinha de salvar a flor.
Mas que é da água? Ali, no alto, nem pinga. Cá por baixo, só no rio, e esse que longe
estava!... Não importa.
Desce o menino a montanha, atravessa o mundo todo, chega ao grande rio Nilo,
no côncavo das mãos recolhe quanto de água lá cabia. Volta o mundo a atravessar,
pela vertente se arrasta, três gotas que lá chegaram, bebeu-as a flor sedenta. Vinte
vezes cá e lá, cem mil viagens à Lua, o sangue nos pés descalços, mas a flor
aprumada já dava cheiro no ar, e como se fosse um carvalho deitava sombra no chão.
 - 88 -

O menino adormeceu debaixo da flor. Passaram as horas, e os pais, como é

costume nestes casos, começaram a afligir-se muito. Saiu toda a família e mais
vizinhos à busca do menino perdido. E não o acharam. Correram tudo, já em lágrimas
tantas, e era quase sol-pôr quando levantaram os olhos e viram ao longe uma flor
enorme que ninguém se lembrava que estivesse ali. Foram todos de carreira, subiram
a colina e deram com o menino adormecido. Sobre ele, resguardando-o do fresco da
tarde, estava uma grande pétala perfumada, com todas as cores do arco-íris.
Este menino foi levado para casa, rodeado de todo o respeito, como obra de milagre.
Quando depois passava pelas ruas, as pessoas diziam que ele saíra da aldeia para
ir fazer uma coisa que era muito maior do que o seu tamanho e do que todos os
tamanhos.
E essa é a moral da história. Este era o conto que eu queria contar. Tenho
muita pena de não saber escrever histórias para crianças. Mas ao menos ficaram
sabendo como a história seria, e poderão contá-la doutra maneira, com palavras
mais simples do que as minhas, e talvez mais tarde venham a saber escrever
histórias para as crianças...
Quem sabe e um dia virei a ler outra vez esta história, escrita por ti que me lês,
mas muito mais bonita?...
José Saramago

ATIVIDADE

Responda
Você já faz uma boa ação que envolve grandes esforços como o menino da história?
Compartilhe com os colegas:
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Para aprofundamento do tema texto complementar:

- Tente outra vez – pág.96.

Sugestão de filme: Em busca da felicidade – Sinopse – pág.97;

http://www.cinemenu.com.br/filmes/em-busca-da-felicidade-2006

TOLERÂNCIA (6’20’’) – Sinopse – pág.97.

https://www.youtube.com/watch?v=8DXNWa1JOdc
 - 89 -

Exemplos de Vida

Betinho: Um Exemplo na Luta pela Não-Violência

Herbert de Souza, conhecido em todo o Brasil como Betinho, nasceu em 1935,

na cidade de Bocaiúva, Minas Gerais. Iniciou diversas campanhas a favor de
condições mais justas na sociedade. Seu trabalho diário contra a miséria e a fome foi
inestimável para o povo brasileiro.
Betinho considerava deplorável a pobreza em que vive grande parte dos
brasileiros. Essa pobreza é uma forma de violência. A violência não acontece apenas
nas disputas armadas, mas é tudo aquilo que fazemos contra a vida de um semelhante
ou contra a natureza à nossa volta. As atitudes violentas estão espalhadas por todo o
país, seja nas grandes cidades, seja nas zonas rurais, e podem ser vistas em todos os
lugares: na derrubada das matas, nas pessoas que passam fome nas ruas, na pobreza
de muita gente que não tem sequer onde morar, na exploração de um ser humano por
outro ser humano - ou, pior ainda, nas crianças que precisam trabalhar e não podem
estudar, naquelas que ficam pelas ruas. Tudo isso são formas cruéis de violência.
Diante de todas essas situações, Betinho não ficou de braços cruzados. Ainda
estudante, iniciou suas ações populares, sempre voltadas para a diminuição do
sofrimento das pessoas. Mesmo enfrentando as críticas de muitos que o consideravam
apenas mais um político interessado em cargos e poder, jamais parou de lutar.
Betinho não realizava campanhas somente contra a fome: desenvolveu projetos
em favor da educação, da saúde, de mais emprego, da democracia, da ética; enfim,
dedicou sua vida à luta pelos direitos humanos e pela não-violência. Por causa de suas
ideias de mudança social, quando estava em vigor a ditadura militar e não havia
liberdade política no Brasil, Betinho permaneceu exilado, isto é, precisou sair do país.
Betinho sofria de hemofilia, doença hereditária em que ocorrem hemorragias e
não há adequada coagulação do sangue. Numa das transfusões de sangue de que
frequentemente necessitava, foi contaminado pelo vírus da aids, o HIV - outra forma de
violência, pois todo sangue utilizado em transfusões deve ser examinado antes. Daí
em diante, passou a trabalhar
 - 90 -

com esse novo propósito: fundou a ABIA (Associação Brasileira Interdisciplinar de

Aids), uma das instituições mais atuantes no movimento pelos direitos dos portadores
do vírus HIV.
Mesmo com a doença, Betinho nunca deixou de lado sua dedicação aos
problemas sociais e políticos. Em 1992, foi um dos líderes do movimento pela ética na
política, que resultou na saída de Fernando Collor de Mello da presidência do Brasil.
Nesse mesmo ano, envolveu-se numa campanha pela mobilização da sociedade
brasileira: a “Ação da Cidadania contra a Fome, a Miséria e pela Vida”.
Betinho morreu no dia 9 de agosto de 1997, aos 61 anos, em sua casa, no Rio
de Janeiro. Seu exemplo de dedicação constante ao ser humano deve nos servir
sempre de inspiração.
Autor Desconhecido

Médico e missionário entre os pobres

Luís é médico e missionário. Depois de estudar medicina no Rio Grande do Sul,

mudou- se para Uganda, na África.
Vive em uma pequena casa de um bairro pobre de Kampala, a capital, junto a
muitos desempregados. Há também muitas crianças órfãs e algumas delas vivem
nas ruas, porque não há escolas suficientes para todos.
Seu ideal é ajudar a todos os vizinhos, que, além de estarem sem trabalho, têm
muitas doenças e dificuldades para conseguir remédios. Junto com seu companheiro,
Bernardo, procura também conseguir alimentos para todos.
Luís e Bernardo não se preocupam apenas com as necessidades materiais de
seus vizinhos. Também os ajudam a superar a angústia e o desespero, procuram
soluções para suas dificuldades e tentam colaborar em sua formação humana e
religiosa, pois sabem que a Palavra de Deus pode ajudar as pessoas a recuperar a
esperança e a melhorar as relações familiares e entre os vizinhos.
Autor Desconhecido

Responda
1. Por que os missionários decidem ajudar as pessoas pobres em outros países?
Quem eles desejam imitar?
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_________________________________________________________________
2. O que eles esperam receber em Pagamento por seus trabalhos?
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___________________________________________________________
3. Podemos ajudar os necessitados sem ir a outros Países?
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_________________________________________________________________________
___________________________________________________________
4. Você conhece alguém que ajude os outros no lugar onde você mora? O que essa
pessoa faz?
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_________________________________________
 - 91 -

ACREDITAR SEMPRE

Em 1995, a irmã missionária Teresa Bello, junto com outras

seis colegas, foram sequestradas por guerrilheiros em Serra
Leoa, um dos países mais pobres do mundo, situado no oeste da
África. Leia o depoimento de irmã Teresa sobre o sequestro e a
situação do país onde trabalham.
“A guerrilha na Serra Leoa ataca diretamente o povo
humilde (...) e destrói as aldeias onde vive a população indefesa. A
gente simples vive no terror, obrigada a mudar de um lugar para
outro para fugir à fúria dos guerrilheiros. Quando eles não
matam, destroem as colheitas e agem com requintes de
crueldade contra os prisioneiros, amputando-
lhes as mãos ou os pés (...)
Nosso sequestro aconteceu na cidade de Kambia, onde morávamos, às sete da
manhã. Entraram uns vinte guerrilheiros armados e nos mandaram sair de casa e
começar a andar. Era 25 de janeiro de 1995. (...)
De Kambia, onde fomos capturadas, caminhamos durante uma semana,
percorrendo mais de 200 quilômetros. Fazia muito calor, estávamos cansadas, física e
psicologicamente. Atravessamos muitas aldeias. (...) Os rebeldes eram muito duros
conosco. Mas, assim mesmo, conseguimos dialogar com alguns deles (...). Eles
vinham nos visitar frequentemente e quando nos encontravam rezando, punham-se a
rezar também.”

Dois meses depois, era 20 de março, irmã Teresa e suas amigas foram
libertadas. Esse acontecimento foi uma verdadeira graça para cada uma de
nós.
Constatamos que Deus opera de uma maneira misteriosa em situações aparentemente
incompreensíveis.
BELLO, Teresa. Falamos de Deus com nossos
sequestradores. Mundo e missão, São Paulo, out. 1999.
Disponível em: www.pime.org.br

SERRA LEOA
-SUPERFÍCIE: 72.000 km2
-POPULAÇÃO: 4,5 milhões de hab.
-CAPITAL: Freetown
-RELIGIÕES: Islamismo: 60%; Animismo: 30%; Cristianismo: 10%
-RENDA PER CAPITA: US$180
-EXPECTATIVA DE VIDA: a mais baixa do mundo:
Homens: 44 anos
Mulheres: 50 anos
ANALFABETISMO: entre os mais altos do mundo: 69%. Já não se fala de Terceiro
Mundo, mas de Quarto Mundo. Desde 1990, uma série de golpe de estado sacudiu a
vida política do país. A guerrilha, que continua até hoje, deixou milhares de mortos e
mutilados e centenas de milhares de refugiados. Forças ocultas estão lutando pela
posse das ricas minas de diamantes que o país possui.

Reflita sobre o texto

Por que podemos dizer que irmã Teresa e suas colegas deram testemunho de fé?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________
 - 92 -

Atividades Interdisciplinares

Peça Teatral: Tô com

fome!

A peça “Tô com fome” retrata a realidade brasileira de muitas famílias que
travam uma batalha diária para terem o que comer.
Neste contexto é que encontra sentido o programa “Fome Zero”. Alegra-nos
saber que o número de iniciativas desenvolvidas pela sociedade civil e pelas
comunidades religiosas tem aumentado.
Isso mostra que a população, quando motivada e organizada, não se omite em
contribuir na solução deste enorme problema. Nesta peça teatral, juntemo-nos ao
Chicó e gritemos.
Os atores entram cantando e formam uma roda. Inicia-se uma música apropriada.
ARAUTO 1: Vejo no mundo a cara da fome. Sim, vejo-a na minha rua, no meu bairro,
no meu estado... no meu país.
TODOS: (os que estão no palco) Fome?
ARAUTO 1: Sim, vejo fome. Inacreditável, não é?
ARAUTO 2: Atenção, atenção meninada e adultos desta linda baixada, vamos mostrar
para essa gente, gente que não sabe de nada, que não quer ver nada, quanta gente
está passando mal, porque o emprego sumiu, o salário diminuiu e, ninguém estranha, a
fome explodiu! Entram um a um na roda, enquanto uma criança pede.
CRIANÇA: Ei, seu Manoel, me dá um pastel.
MANOEL: Cai fora menino!
CRIANÇA: Ei, seu Machado, me dá um trocado.
MACHADO: Cai fora menino!
CRIANÇA: Ei, dona Chica, me dá uma canjica.
CHICA: Cai fora menino!
 - 93 -

CRIANÇA: Ei, pessoal, me dá um mingau.

TODOS: Cai fora menino!
CRIANÇA: Cai fora pra onde? Nem força mais tenho para andar! Música.
Entram Manoel e Machado dentro da roda e começam o diálogo.
MACHADO: É Manoel, o negócio está difícil: o lucro da empresa não dá mais para
suprir as nossas necessidades. Acredite, estamos praticamente falidos e vou ser
obrigado a reduzir o número de funcionários da empresa. Infelizmente você é um deles.
É que você tem poucos anos de estudo!
MANOEL: Justamente eu Machado? Eu que tenho uma família para sustentar: filhos,
esposa, sogra e até os cunhados sanguessugas?!
MACHADO: Lamento muito Manoel, mas não posso lhe ajudar. Infelizmente, muitos
outros terão que perder o emprego! Mas não se preocupe (um tapinha nas costas),
quando as coisas melhorarem, o chamarei de volta. Sai Machado e fica Manoel.
Enquanto isso, as pessoas passam e ele fala.
MANOEL: Por favor, me ajude!
CHICA: Vai trabalhar vagabundo!
MANOEL: Ei, você, me dá uma ajuda?
MADONA: Vai trabalhar vagabundo!
MANOEL: Moço, estou precisando da sua ajuda!
MACHADO: Vai trabalhar vagabundo!
MANOEL: Pessoal, preciso de um...
TODOS: Vai trabalhar vagabundo!
MANOEL: Trabalhar aonde: em todo lugar que eu vou ninguém me acolhe! Infeliz de
mim: Agora virei até vagabundo!
Todos começam a rodar em círculo cantando repetidas vezes:
“Criança que não come, passa mal, passa mal, passa mal” (melodia da canção: “Quem
tem medo do lobo mal”). O menino começa a se sentir mal.
MENINO: Tô com fome; tô passando mal...! Me dá um trocado pra tomar um mingau?
Cantam novamente: “Família que não come, passa mal, passa mal, passa mal...”.
Manoel começa a andar sem direção passando mal.
MANOEL: Tô sem dinheiro, desempregado, eu e minha família estamos com fome! Me
dá um trocado pra eu comprar feijão?
ARAUTO: E você? (perguntado para a plateia) já passou fome, ou... alguém de vocês
ainda está passando? Alguém já sentiu doer dentro de suas entranhas essa dor
corrosiva? Eh, minha gente, por causa da desigualdade e da ganância ela fere
inúmeras pessoas no mundo todo! E o pior é que, por causa dela, sim, por causa da
fome muitos entram no mundo do crime! Entra Madona gritando.
MADONA: Socorro, socorro... fui assaltada! Socorro, alguém me ajude... Levaram todo
meu dinheiro... Foi horrível, aquele homem com aquela arma na minha cabeça! O que
vai ser de nós neste país?!
Entra Chica gritando.
 - 94 -

CHICA: Pega ladrão, pega ladrão! Aquele moleque levou minha bolsa com todos os
meus documentos.
ARAUTO 1: É, meus irmãos, o único jeito de quem está desempregado, semdinheiro,
com fome e sem esperança, é partir para o crime!
ARAUTO 2: Agora, todo mundo se pergunta:
TODOS: O que haveremos de fazer?
Em forma de jogral.
PESSOA 1: Você tem fome de quê?
PESSOA 2: Tenho fome de justiça. E você, tem fome de quê?
PESSOA 3: Fome de dignidade, salário justo! E você tem fome de quê?
PESSOA 4: A minha fome? É lutar por um país melhor, onde todos possam comer
três vezes ao dia...
PESSOA 1: Onde pais e mães consigam alimentar seus filhos com dignidade. PESSOA
3: Tenham certeza: ser formos mais solidários com os que precisam,juntos
venceremos!
PESSOA 2: Chega de fome!
PESSOA 4: Espere aí, ainda há uma pergunta:
Todos os atores se reúnem e juntos olhando para a plateia perguntam:
TODOS: E vocês, têm fome de quê?
Termine-se com uma canção conhecida que esteja de acordo com o tema.
Francisco Cruz de Souza
HTTP://www.pime.org.br/missaojovem/mjcelebracaodia2.htm
 - 95 -

Textos Complementares

1. Conhecimento
1.1 Autoconhecimento
Jovens: Por que falam tanto de nós?

No dia 19 de setembro, comemoramos o dia desta galera pra lá de especial.

Chegam a ser 15% da população brasileira. Fazem diferença na hora das decisões
familiares, nas tendências da moda, dos contrastes culturais e do futuro da sociedade.
É a idade “do já e do ainda não”
Quando usamos esta expressão, queremos mostrar o quanto é bonita esta fase
do amadurecimento. Deixam a infância para serem adultos, autônomos, responsáveis...
Só que ainda não são, pois estão nesta transição “barulhenta”.
É a fase do “já e do ainda não”. Já não são mais crianças, mas ainda não são
adultos. Os educadores, contudo, não consideram a adolescência como puramente
uma transição da infância para a juventude, mas uma fase específica que deve ser
vivida intensamente como as outras.
Não são adolescentes, são aborrescentes
A complexidade desta fase revela um conflito de
gerações. O resultado é: de um lado adultos insatisfeitos com
as atitudes dos adolescentes, e do outro, adolescentes
aborrecidos com a falta de compreensão dos adultos. O
adolescente parece nunca estar satisfeito com a liberdade
que a escola, a família e até os amigos lhe dão. Este
comportamento de insatisfação com o mundo que o rodeia
se apresenta aos adultos como rebeldia, como desejo de
sempre estar contrariando o que está estabelecido.
É uma pena que as escolas e as famílias não tenham
aprendido ainda a aproveitar esta característica dos
adolescentes
para um crescimento mútuo. Esta insatisfação é a mola propulsora necessária para
uma sociedade não ficar parada no tempo. Bem dosada e equilibrada, esta deveria ser
uma característica de todas as pessoas, mesmo que fôssemos chamados de “adultos-
aborrescentes”.
 - 96 -

É a fase mais difícil

Quando nos fixamos nas dificuldades que os adolescentes encontram nesta
fase, é quase impossível não afirmar que é a fase mais difícil. Mas não podemos
prender nossa atenção numa ou noutra situação simplesmente, pois desta forma não
haveria fase que não fosse difícil. Cada etapa da vida traz suas alegrias e tristezas,
suas dificuldades e facilidades. A adolescência pode ser uma fase difícil, mas
também é uma fase alegre, diferente, cheia de vida, de sentimentos e de coragem.

As drogas são um perigo para os adolescentes

Pais e educadores preocupam-se muito com a droga na vida destes
desbravadores que começam a sair de casa e iniciam um novo círculo de
amizades. A preocupação é válida, porém não podemos cair na ingenuidade e achar
que esta é uma característica própria dos adolescentes. A juventude também corre
sério risco. Se pensarmos assim, estaremos subestimando a maturidade, que, embora
parcial, está presente em muitos dos adolescentes.
É uma fase violenta!
Longe de justificar comportamentos violentos por parte de alguns adolescentes,
queremos amenizar o impacto desta afirmação. A adolescência é um período em que o
ser humano é mais ativo, mais cheio de energia, topa tudo e, muitas vezes, sem ter a
clareza das consequências disso.
Agora pensemos: uma criança que desde os 4 ou 5 anos já fica diariamente
horas na frente do vídeo-game, brincando com jogos de lutas e guerras, assiste a
filmes com conteúdos violentos, presencia programas jornalísticos que apelam para
mostrar a realidade violenta nua e crua, em muitos casos presencia brigas dos pais,
familiares e vizinhos.
Embora já existam iniciativas que refletem o conteúdo transmitido pela mídia,
inclusive por parte dos próprios adolescentes, é preciso também que os pais, em casa,
sejam os responsáveis pelo “controle remoto”.
Missão Jovem. Por que falam tanto de nós?: pág. n.º 5 - n.º 193 - mês de Setembro -
Ano 2004

http://www.quadrinho.com/chantal/tir
as
 - 97 -

ATIVIDADES

Responda
1. Quais são as acusações que adolescentes e adultos lançam uns para os outros?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________
2. Como conciliar a energia dos adolescentes com os limites que se fazem
necessários nesta fase?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. Reflita sobre o relacionamento com seus pais. O que você deve mudar? E eles?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________
1.2 Conhecendo a realidade

Regras para se tornar humano

1 - Você receberá um corpo. Poderá amá-lo ou odiá-lo, mas ele será seu todo o tempo.
2 - Você aprenderá lições. Você está matriculado numa escola informal de tempo
integral chamada vida. A cada dia, terá oportunidade de aprender lições. Você poderá
amá-las ou considerá-las idiotas e irrelevantes.
3 - Não há erros, apenas lições. O crescimento é um processo de ensaio e erro, de
experimentação.
Os experimentos "malsucedidos" são parte do processo, assim como os experimentos
que, em última análise, funcionam.
4 - Cada lição é repetida até ser aprendida. Ela será apresentada a você sob várias
formas. Quando você a tiver aprendido, poderá passar para a próxima.
5 - Aprender lições é uma tarefa sem fim. Não há nenhuma parte da vida que não
contenha lições. Se você está vivo, há lições a serem aprendidas e ensinadas.
6 - "Lá" só será melhor que "Aqui"... Quando o seu "Lá" se tornar um "Aqui", você
simplesmente terá um outro "Lá", que novamente parecerá melhor que "Aqui".
7 - Os outros são apenas espelhos. Você não pode amar ou odiar alguma coisa
em outra pessoa, a menos que ela reflita algo que você ame ou deteste em você
mesmo.
 - 98 -

8 - O que você faz de sua vida é problema seu. Você tem todas as ferramentas e
recursos de que precisa. O que você faz com eles não é da conta de ninguém. A
escolha é sua.
9 – As respostas para as questões da vida estão dentro de você. Você só precisa
olhar, ouvir e confiar.
10 – Você se esquecerá de tudo isso... e, ainda assim, você se lembrará.

Autor Desconhecido

ATIVIDADE

Responda
Comente sobre algo que aprendeu na realidade em que você vive e que modificou o
seu comportamento:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________

OS ANIMAIS E A PESTE
Em certo ano terrível de peste entre os animais, o leão, apreensivo, consultou
um mono de barbas brancas.
— Esta peste é um castigo do céu - respondeu o mono - e o remédio é
aplacarmos a cólera divina sacrificando aos deuses um de nós.
— Qual? - perguntou o leão.
— O mais carregado de crimes.
O leão fechou os olhos, concentrou-se e, depois duma pausa, disse aos súditos
reunidos em redor:
— Amigos! É fora de dúvida que quem deve sacrificar-se sou eu. Cometi
grandes crimes, matei centenas de veados, devorei inúmeras ovelhas e até vários
pastores. Ofereço- me, pois, para o sacrifício necessário ao bem comum.
A raposa adiantou-se e disse:
— Acho conveniente ouvir a confissão das outras feras. Porque, para mim, nada
do que Vossa Majestade alegou constitui crime. Matar veados - desprezíveis criaturas;
devorar ovelhas - mesquinho bicho de nenhuma importância; trucidar pastores - raça
vil, merecedora de extermínio! Nada disso é crime. São coisas até que muito honram o
nosso virtuosíssimo rei leão.
Grandes aplausos abafaram as últimas palavras da bajuladora - e o leão foi
posto de lado como impróprio para o sacrifício.
Apresentou-se em seguida o tigre e repete-se a cena. Acusa-se ele de mil
crimes, mas a raposa prova que também o tigre era um anjo de inocência.
E o mesmo aconteceu com todas as outras feras.
Nisto chega a vez do burro. Adianta-se o pobre animal e diz:
— A consciência só me acusa de haver comido uma folha de couve na horta do
senhor vigário.
Os animais entreolhavam-se. Era muito sério aquilo. A raposa toma a palavra:
— Eis, amigos, o grande criminoso! Tão horrível o que ele nos conta, que é inútil
prosseguirmos na investigação. A vítima a sacrificar-se aos deuses não pode ser outra,
porque não pode haver crime maior do que furtar a sacratíssima couve do senhor
vigário.
Toda a bicharia concordou e o triste burro foi unanimemente eleito para o sacrifício.
Aos poderosos tudo se desculpa; aos miseráveis nada se perdoa.
Monteiro Lobato
 - 99 -

1.3 Conhecimento do outro

Um amigo de verdade

Há muitas coisas que podem ser ditas a respeito da amizade verdadeira. Amigo
é aquele que se preocupa com a felicidade do outro, com sua saúde, com sua
realização. Amigo é aquele que nunca trai a confiança, sempre está por perto, na
alegria e na dor.
O amigo não conta fofoca a respeito do amigo; não sente inveja se o outro
ganhou, comprou ou conseguiu alguma coisa que ele não tem; não guarda mágoa. O
amigo alegra-se conosco, sofre conosco e sabe perdoar.
Amigo não é só companhia para a diversão. Às vezes, as pessoas confundem
as coisas, achando que amigos são aqueles que com elas saem para passear e se
divertir. Mas, quando chega a hora de uma necessidade, a gente vê que nem sempre
os companheiros de farra são os que estão ao nosso lado. Será que amigos são só
pessoas da mesma idade, que se encontram entre colegas de estudo, de trabalho, de
diversão? Não só. Pais, irmãos, avós, professores podem ser grandes amigos.
Geralmente, acha-se que amigo é uma coisa, família é outra. Não é verdade.
Uma das maiores felicidades é quando conseguimos ter amizade íntima com as
pessoas com quem vivemos todos os dias: significa ter confiança para trocar
confidências dentro da própria família e conversar sobre os assuntos que nos afligem
ou nos alegram. Isso depende muito da atitude que os mais velhos têm. Se eles só
sabem gritar ou punir, fica difícil o filho ou o aluno se abrir e confiar. Mas o adolescente
e o jovem também podem tentar um diálogo amistoso para criar uma relação de
confiança e carinho.
Também acontece de alguém procurar companhias apenas para apoiar suas
fraquezas. Há gente que acha que só é amigo quem concorda com tudo. Quem quer
amigos assim não quer amizade, quer bajulação. Amigos podem e devem dar bons
conselhos, quando preciso, e ficar preocupados quando o outro está enveredando por
um caminho errado. Por isso, às vezes, alguns jovens não gostam de ter amizade com
os mais velhos, pois sabem que receberão conselhos que, às vezes, não querem ouvir.
Uma pergunta surge no coração das pessoas: a amizade um dia acaba? Quem
já foi nosso verdadeiro amigo, um dia poderá deixar de ser? Amizade verdadeira
nunca acaba, pois
 - 100
-
não deixamos de gostar de alguém. Se acabar, é porque não era amizade. Se alguém
trair, ferir, desrespeitar gravemente um amigo é porque nunca foi amigo de fato.
Os caminhos da vida é que podem afastar os amigos. Mudanças de cidade, de
país, de rumos profissionais, questões familiares, a correria do mundo contemporâneo -
tudo isso pode distanciar quem se gosta. Mas não é que a amizade tenha acabado.
Quando há um reencontro, tudo pode continuar como antes. E a alegria pode redobrar
por se ter novamente próximo alguém que a vida havia afastado.

INCONTRI, Dora & BIGHETO, Alessandro César. Todos os jeitos

de crer.
Vol 2. São Paulo: Ática, 2004, p. 181-
182

2. A opção por Deus

2.1 O projeto de Deus

HONESTIDADE

NO DICIONÁRIO: honradez; responsabilidade;

compostura. PARA REFLETIR:
· SER HONESTO É TER RESPEITO DE SI MESMO E DOS OUTROS.

· A HONESTIDADE É UMA VIRTUDE PRECIOSA.

· HONESTIDADE – VIRTUDE DE PESSOA POLIDA.

· PESSOA HONESTA É FELIZ, RESPEITADA E

ADMIRADA. PARA PENSAR...
#A PESSOA HONESTA NÃO MENTE, NÃO ENGANA, NÃO TRAPACEIA,
NÃO EXPLORA.

SOU HONESTO QUANDO:

· Não minto, em hipótese alguma;

· Não engano as pessoas;

· Não exploro o meu próximo;

· Não trapaceio com os outros;

· Transmito segurança para as pessoas;

· Transmito tranquilidade diante de diferentes situações;

· Renuncio a certas “vantagens” se elas forem prejudiciais ao próximo;

 - 101
-

· Sou um benfeitor sobre a Terra;

· Tenho sempre a minha consciência tranquila diante dos homens e de Deus;

· Durmo à noite com tranquilidade, mas não me considero perfeito.

Autor Desconhecido

ATIVIDADES

1- Será que a honestidade de uma pessoa depende da situação?

__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
_____

2- 2- Como podemos definir uma pessoa honesta?

__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
_____

3-
3- Você concorda com a expressão: “Ser honesto é ser burro”. Justifique a
frase_________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
__.4- Coloque V ou F nos parênteses.
( ) A pessoa honesta mente sempre que possível.

( ) Ser honesto é ter consciência tranquila diante dos homens e de Deus.( )

Ser honesto é o mesmo que ser um malfeitor sobre a Terra.
( ) Enganar, trapacear sempre as pessoas é um ato desonesto.(
) Honestidade é transmitir segurança para as pessoas.
5- Dê um exemplo da vida real ou crie uma situação em que você expresse o que é
ser honesto:

2.3 O que é religião

O que é compaixão?
Nem todos sabem ao certo o que significa compaixão. Podemos, porém, dizer
que ela é uma das formas de amor ao próximo. As religiões a elegem como uma das
principais virtudes morais. Tanto no cristianismo como no budismo, ela é ponto central.
O budista Dalai Lama afirma que o cultivo do amor e da compaixão é a verdadeira
essência da religião.
O filósofo André Comte-Sponville diz que ela não tem boa reputação, pois ter
compaixão significa “sofrer com” e ninguém gosta de sofrer. Mas, segundo ele, a
compaixão
 - 102
-
tem qualidades muito importantes; basta ver que ideias se opõem a ela: dureza,
crueldade, frieza, indiferença, secura de coração, insensibilidade... Ela nos faz
participar da dor, da tristeza, do sentimento do outro. Todos os sofrimentos merecem a
nossa compaixão.
Mas será que a compaixão serve para todos os casos? Por exemplo, o
sofrimento de um invejoso diante da felicidade do outro merece compaixão? Ou, ainda,
devemos ter compaixão por um torturador, que gosta de ver o outro sofrer, matando e
ferindo as pessoas? Pois é importante saber que ele também precisa de
compaixão, embora condenemos seus atos. Comte-Sponville diz que devemos nos
compadecer sim, pois o sofrimento, a dor, a tristeza, o ódio estão presentes nessas
situações.
A compaixão é o contrário da crueldade, que se satisfaz com o sofrimento do
outro, e do egoísmo, que impede a busca da cura dos sofrimentos alheios. Ter
compaixão é não ser indiferente a nenhum sofrimento, independentemente do motivo!
É recusar-se a pagar o ódio com o ódio! É procurar socorrer a todos os que sofrem! É
como a compaixão de Cristo por seus carrascos e de Buda pelos maus.
Ter um bom coração é muito importante na vida cotidiana, pois disso depende
nossa felicidade e a dos outros. Somente quando a compaixão fizer parte da vida
cotidiana, teremos o reino da felicidade na Terra, pois ela gera a não-violência, nos
impede de agredir o próximo e nos ensina a não usar a raiva e o ódio como armas, e
sim o amor: a mesma arma que Gandhi ensinou a usar.
Por isso, neste mundo de tantos sofrimentos, o papel da compaixão é
fundamental. Basta olharmos ao nosso lado para percebermos que o sofrimento está
espalhado por todos os cantos. Inúmeras pessoas sofrem por causa da fome, da
pobreza, da injustiça, do abandono e por falta de amor.
Os budistas dizem que muitas vezes a compaixão pode ser usada de forma
simples: podemos, por exemplo, apenas ouvir o desabafo de alguém sobre seus
problemas e compartilhar situações difíceis.
Atos de compaixão simples como esses foram usados por Jesus. Ele se
compadeceu dos sofrimentos humanos, ouviu o apelo dos sofredores, cuidou dos
leprosos e agiu em favor das pessoas que necessitavam de ajuda.
Sua vida foi intensamente dedicada a acabar com o sofrimento alheio. A
compaixão de Buda também era muito grande: ele mendigava pelas ruas para
alimentar os que tinham fome.
Por meio dos exemplos de Buda e Jesus, entendemos que a compaixão não é
apenas para com nossos amigos ou pessoas próximas: também nossos inimigos e as
pessoas que não conhecemos merecem compaixão. A verdadeira compaixão baseia-se
no direito de todo ser humano a ser feliz: um inimigo nosso também é um ser humano
e, como todos nós, busca a felicidade e tem direito a ser feliz.
O Dalai Lama diz que a compaixão nos dá uma grande força interior e nos
permite falar com nossos semelhantes de coração a coração. Por outro lado, se
tivermos maus sentimentos
 - 103
-
em relação aos outros, eles poderão sentir o mesmo por nós. E isso acaba gerando
isolamento entre as pessoas.
Ora, você poderia perguntar: será que é tão fácil ter compaixão? Como
desenvolvê-la? Podemos cultivar a compaixão em todos os seres humanos? As
religiões ensinam que sim! O filósofo Jean-Jacques Rousseau, por sua vez, diz que
todas as pessoas são boas e precisam de educação adequada para cultivar essa
bondade. Devemos cuidar das crianças, dos jovens e de todos os seres humanos com
amor e dedicação para que sintam e aprendam a compaixão.
Temos duas opções: ou viver num mundo frio, de sofrimento e indiferença, ou
viver num mundo feliz, de amor e compaixão. No século que se passou tivemos muito
mais sofrimento, guerras e violência do que compaixão. Precisamos, hoje, sonhar e
trabalhar por mais compaixão e amor entre os seres humanos.
Autor Desconhecido

Responda
1. Explique com suas palavras o que é ter compaixão e responda: quais são os males
que esse sentimento cura?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. Pense nisto: se há tantos exemplos de compaixão no mundo, por que há ainda
tanto sofrimento?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________

2.5 Líderes Religiosos

As Missionárias da Caridade
As Missionárias da Caridade são mulheres de todo o mundo que decidiram pôr sua
vida a serviço dos mais pobres, daqueles que são excluídos pela sociedade. É uma
congregação de religiosas fundada, em 1950, pela Madre Teresa de Calcutá. São
mulheres de poucas palavras, mas de muita ação, e ações concretas.
Não falam para convencer os outros de sua fé. Simplesmente servem,
acompanham e oferecem um lugar limpo e tranquilo para pessoas abandonadas.
De onde essas mulheres tiram forças para fazer tarefas que a maioria das
pessoas não faria e ainda transmitir alegria a todo momento? De Jesus. Elas oram
muito e acreditam que o que fazem para cada pessoa necessitada é como se fizessem
para Jesus. (Prêmio Nobel da Paz 1979)

VIVA A VIDA
A vida é uma oportunidade, aproveite-a...
A vida é beleza, admire-
a... A vida é felicidade,
deguste-a...
A vida é um sonho, torne-o realidade...
A vida é um desafio, enfrente-o...
 - 104
-
A vida é um dever, cumpra-
o... A vida é um jogo, jogue-
o...
A vida é preciosa, cuide dela...
A vida é uma riqueza, conserve-a...
A vida é amor, goze-o...
A vida é um mistério, descubra-
o... A vida é promessa, cumpra-
a...
A vida é tristeza, supere-
a... A vida é um hino,
cante-o... A vida é uma
luta, aceite-a...
A vida é aventura, arrisque-
a... A vida é alegria,
mereça-a... A vida é vida,
defenda-a... (Madre
Teresa de Calcutá)
“Mas eu sinto que o maior destruidor da paz hoje é o aborto, porque
é uma guerra contra a criança - um assassinato direto da criança
inocente - assassinato pela própria mãe. E se nós aceitamos que uma
mãe pode matar até mesmo sua própria criança, como nós podemos
dizer para outras pessoas que não matem uns aos outros?...”
(Madre Teresa de Calcutá)

“A pior calamidade para a humanidade não é a guerra ou o terremoto.

É viver sem Deus. Quando Deus não existe, se admite tudo. Se a lei permite o
aborto e a eutanásia, não nos surpreende que se promova a guerra!”
(Madre Teresa de Calcutá)

Responda
 Você conhece outras pessoas que agem como as Missionárias da Caridade?
Quem?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
______________________
 Que atitudes das missionárias se assemelham às atitudes de Jesus?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________

A responsabilidade é de todos.
Este texto foi escrito por Tenzin Gyatso, também conhecido por Dalai Lama, líder
dos budistas no Tibete.
“No passado, as famílias e as pequenas comunidades podiam existir de forma mais ou
menos independentes umas das outras. Se levassem em conta o bem-estar dos
vizinhos, tanto melhor, mas eram capazes de sobreviver bastante bem isoladas. Não é
mais assim. A realidade atual é tão complexa e, ao menos no plano material, tão
claramente interligada, que é preciso ver as coisas sob novo ângulo. (...) O próprio
tamanho da população mundial remete para o fato de não podermos mais nos permitir
ignorar os interesses dos outros. Esses interesses estão, na realidade, tão
entrelaçados que, ao atender aos nossos interesses, estamos beneficiando os dos
outros, mesmo que não tenha sido essa a nossa intenção. Quando duas famílias
 - 105
-
utilizam a mesma fonte de água, cuidar para que não fique poluída é uma atitude
que beneficia ambas.”
Dalai Lama. Uma ética para o novo milênio. Rio de
Janeiro.

Reflita sobre o texto

1. O que se entende por “responsabilidade universal”?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________
2. Conte uma pequena história de ficção, isto é, uma história escrita, criada por
você.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________
 - 106
-
Escreva um conto em seu caderno a partir deste trecho: “Quando duas famílias utilizam
a mesma fonte de água, cuidar para que não fique poluída é uma atitude quebeneficia
ambas.”

3. Valores
3.1 Solidariedade

As seis regras da convivência

As pessoas compromissadas com uma vida mais digna para todos vão discutindo,
apresentando propostas para conquistar e construir essa desejada convivência digna
e saudável. Uma dessas pessoas é o educador colombiano Bernardo Toro. Ele
elaborou uma proposta para que possamos ter uma convivência social boa. Eis a lista:

Não agredir o semelhante

Evitar e negar todo tipo de agressão, violência e imposição de miséria aos outros.
Contribuir para a aceitação das diferenças e para a promoção dos direitos humanos
de todos.

Comunicar-se com as pessoas

Saber falar, expressar seus pensamentos e sentimentos, e saber ouvir a fala dos
outros. A comunicação é uma via de mão dupla e deve ter no diálogo sincero e aberto
sua maior garantia.

lnteragir com os outros

lnteragir é saber que não estamos sós no mundo e que viver bem significa viver bem
com outras pessoas.

Tomar decisões em grupo

Há aquele ditado: "várias cabeças pensam melhor que uma". Em grupo é possível
juntar forças e conseguir melhores resultados em nossas ações.

Cuidar do lugar em que se vive

Querendo ou não, gostando ou não, vivemos no planeta Terra e devemos ter com ele
uma relação saudável de cuidado e respeito. Maltratar e descuidar da natureza, do
lugar onde vivemos, é assinar um atestado de burrice pelo qual poderemos pagar
muito caro.

Valorizar o saber social

 - 107
-
O que sabemos foi construído ao longo de milhares de anos. Esse conhecimento é
guardado e transmitido socialmente de um para o outro. É a base para a criação e
construção de novos conhecimentos. Podemos até saber pouco individualmente, mas
a humanidade sabe muito.

Muitas delas podem parecer distantes e às vezes impraticáveis. Transforme-as em

regras de conduta práticas para a sua vida. Com pequenas atitudes, como dar conta
de suas tarefas escolares e conversar abertamente com seus pais sobre qualquer
assunto, você estará, certamente, contribuindo para estendermos a dignidade a todos
os seres humanos.
Autor Desconhecido

ATIVIDADE

Pense e responda
1. Qual regra acima você tem mais dificuldade de seguir?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________
2. Que atitudes você pode tomar para melhorar esse comportamento?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________

UMA VELA PARA DARIO

Dario vinha apressado, de guarda-chuva no braço esquerdo e assim dobrou a
esquina, diminuiu o passo até parar, encostando-se à parede de uma casa. Foi
escorregando por ela, de costas, sentou-se na calçada ainda úmida da chuva e
descansou no chão o cachimbo.
Dois ou três passantes rodearam-no, indagando se não estava se sentindo bem.
Dario abriu a boca, moveu os lábios, mas não se ouviu a resposta. Um senhor gordo,
de branco, sugeriu que ele devia sofrer de ataque.
Estendeu-se mais um pouco, deitado agora na calçada, o cachimbo ao seu lado
tinha apagado. Um rapaz de bigode pediu ao grupo que se afastasse, deixando-o
respirar. E abriu- lhe o paletó, o colarinho, a gravata e a cinta. Quando lhe tiraram os
sapatos, Dario roncou pela garganta e um fio de espuma saiu do canto da boca.
Cada pessoa que chegava se punha na ponta dos pés, embora não pudesse
ver. Os moradores da rua conversavam de uma porta a outra, as crianças foram
acordadas e vieram de pijamas à janela. O senhor gordo repetia que Dario sentara-se
na calçada, soprando ainda fumaça do cachimbo e encostando o guarda-chuva na
parede. Mas não se via guarda-chuva ou cachimbo ao lado dele.
Uma velhinha de cabeça grisalha gritou que Dario estava morrendo. Um grupo
transportou-o na direção do táxi estacionado na esquina. Já tinham introduzido no
carro a metade do corpo, quando o motorista protestou: e se ele morresse na viagem?
A turma concordou em chamar a ambulância. Dario foi conduzido de volta e encostado
na parede. Não tinha mais os sapatos e o alfinete de pérola na gravata.
Alguém informou que na outra rua havia uma farmácia. Carregaram Dario até a
esquina; a farmácia era no fim do quarteirão e, além do mais, ele estava muito pesado.
Foi largado ali na porta de uma peixaria. Imediatamente, um enxame de moscas lhe
cobriu o rosto, sem que fizessem o menor gesto para espantá-las. Dario ficara torto
como o deixaram, no degrau da peixaria, sem o relógio de pulso. Um terceiro sugeriu
que lhe examinassem os documentos. Vários objetos foram retirados de seus bolsos e
 - 108
alinhados sobre a camisa branca. Ficaram sabendo seu nome, idade, cor dos olhos, -
sinais de nascença, o endereço na carteira era de outra cidade.
Registrou-se tumulto na multidão de mais de duzentos curiosos que a essa hora
ocupava toda a rua e as calçadas: era a polícia. O carro negro investiu contra o povo e
várias pessoas tropeçaram no corpo de Dario, que foi pisoteado dezessete vezes.
 - 109
-
O guarda aproximou-se do cadáver e não pôde identificá-lo – os bolsos vazios.
Restava apenas a aliança de ouro na mão esquerda que ele - quando vivo - não podia
retirar do dedo se não umedecendo-o com sabonete.
Ficou decidido que o caso era com o rabecão.
A última boca repetiu: - "Ele morreu, ele morreu", e então a gente começou a se
dispersar. Dario havia levado quase duas horas para morrer e ninguém sequer
acreditava que estivesse no fim. Agora, os que podiam olhá-lo viam que ele tinha todo
ar de um defunto.
Um senhor, por piedade, despiu o paletó de Dario para sustentar-lhe a cabeça.
Cruzou suas mãos no peito. Não lhe pôde fechar os olhos nem a boca, onde as bolhas
de espuma haviam desaparecido. Era apenas um homem morto e a multidão se
espalhou rapidamente, as mesas de café voltaram a ficar vazias.
Um menino de cor e descalço veio com uma vela, que acendeu ao lado do
cadáver. Parecia morto há muito anos, quase um retrato de um morto desbotado pela
chuva. Fecharam- se uma a uma as janelas e, três horas depois, lá estava Dario
esperando o rabecão. A cabeça agora na pedra, sem o paletó, e o dedo sem a aliança.
A vela tinha queimado até a metade e apagando-se às primeiras gotas de chuva, que
voltara a cair.
Dalton Trevisan

3.2 Gratidão

A DISCIPLINA DO AMOR
Foi na França, durante a segunda grande guerra: um jovem tinha um
cachorro que todos os dias, pontualmente, ia esperá-lo voltar do trabalho. Postava-se
na esquina, um pouco antes das seis da tarde. Assim que via o dono, ia correndo ao
seu encontro e, na maior alegria, acompanhava-o com seu passinho saltitante de volta
a casa. A vila inteira já conhecia o cachorro e as pessoas que passavam faziam-lhe
festinhas e ele correspondia, chegava a correr todo animado atrás dos mais íntimos.
Para logo voltar atento ao seu posto e ali ficar sentado até o momento em que seu
dono apontava lá longe.
Mas eu avisei que o tempo era de guerra, o jovem foi convocado. Pensa que o
cachorro desistiu de esperá-Io? Continuou a ir diariamente até a esquina, fixo o olhar
ansioso naquele único ponto, a orelha em pé, atenta ao menor ruído que pudesse
indicar a presença do dono bem-amado. Assim que anoitecia, ele voltava para casa e
levava sua vida normal de cachorro até chegar o dia seguinte. Então,
disciplinadamente, como se tivesse um relógio preso à pata, voltava ao seu ponto de
espera.
O jovem morreu num bombardeio, mas no pequeno coração do cachorro não
morreu a esperança. Quiseram prendê-lo, distraí-lo. Tudo em vão. Quando ia
chegando aquela hora ele
disparava para o compromisso assumido, todos os
dias. Com o passar dos anos (a memória dos
homens!) as pessoas foram esquecendo do jovem
soldado que não voltou. Casou-se a noiva com um
primo. Os familiares voltaram-se para outros
familiares.
Os amigos, para outros amigos. Só o
cachorro já velhíssimo (era jovem quando o jovem
partiu) continuou a esperá-lo na sua esquina. As
pessoas estranhavam, mas quem esse cachorro
está esperando?... Uma tarde (era inverno) ele lá
ficou, o focinho voltado para aquela direção.
Lygia Fagundes Telles
 - 110
-

Mentir nunca!
 - 111
-
E assim caminha esta nossa humanidade, amigos adolescentes. Foi estabelecido até
um dia para se enganar as outras pessoas, embora na brincadeira. Conta a história
que, por volta do séc. XVI, a França resolveu usar o calendário Gregoriano.

Com isso, mudou a data do ano novo, passando de primeiro de abril para
primeiro de janeiro. Mas muitos não gostaram e continuaram comemorando a virada do
ano em abril. Para tirar sarro com a cara dessas pessoas, outros franceses mandavam-
lhes presentes estranhos e convites para festas que não existiam.
Quando se usufrui apenas dos direitos, esquecendo-nos dos deveres, caímos na
libertinagem, isto é, numa vida sem regras. Um exemplo: Quando vocês dizem algo
para seus pais, o normal é que eles acreditem. Mas se descobrirem que vocês estavam
mentindo, da próxima vez que vocês disserem algo, certamente eles ficarão
desconfiados. E tenham certeza, a cada mentira, a desconfiança aumenta. Anotem:
recuperar a confiança de alguém é bem mais difícil do que perdê-la.
Quem não é fã do famoso Pinocchio, boneco feito pelas mãos do bom velhinho
Gepetto e que recebeu a vida pela vara de uma fada? Com vida, o boneco de pau pôde
fazer opções e tomar decisões. E é aí que este conto de fada alça voo. Para ser um
menino de verdade, teria que mostrar um coração bom, livre de toda mentira. Mas a
parada não foi fácil para Pinocchio e, a cada mentira, seu nariz ia aumentando,
aumentando!
Certas situações, não restam dúvidas, podem colocá-los em apuros. Quebrar
algo, esquecer de fazer isso ou aquilo, precipitar-se em algumas decisões. Mas isso
não pode ser resolvido com uma “falsa verdade”. Seus narizes não crescerão, mas,
com certeza, seus sentimentos de culpa sim. Vocês não serão adolescentes para
sempre, e tudo o que viverem nesta fase da vida terá seus reflexos no futuro. Daí a
importância de aprender a conviver, desde já, com regras, direitos e deveres.
Caso isso não aconteça, as consequências podem ser desastrosas. Saibam,
portanto, usar bem de sua liberdade, sem usar de mentiras. Lembram do velho ditado
que diz: “mentira tem perna curta”. Confesso que jamais encontrei ditado tão
verdadeiro! Mentira e verdade são relativas? Sem querer ser pessimista, penso não
ser fácil encontrar na sociedade pessoas que tenham a verdade como princípio de vida.
Martinho Lutero bem disse: “A paz, se possível, mas a
verdade a qualquer preço.” Que bom se assim fosse. Contudo,
diariamente constatamos como a verdade é traída nas
propagandas, campanhas políticas, promessas de pais para
filhos, promoções e tantas outras situações que apresentam a
mentira como se fosse verdade. Um exemplo: Na televisão surge
a propaganda de uma pomada que vai acabar com as “espinhas
e cravos”, tormento dos adolescentes.
 - 112
-
Outro exemplo: Quando vocês procuram encontrar seu grupo, aqueles com
quem vocês mais se identificam, muitas vezes esta “tribo” não é a que seus pais
pensaram para vocês. E daí surge o problema. Como lidar com tal fato? Talvez
sonharam para vocês a faculdade de medicina, mas o que mais vocês querem é fazer
teatro. Todos os seus amigos escolheram isso. Então, vamos lá: diálogo. Sem
mentiras! Quando surge o confronto entre sua forma de viver com os amigos e aquilo
que seus pais sonham para vocês, é importante que vocês tenham um propósito:
jamais mentir.
Sem generalizar, vejam quantos adolescentes vivem passando uma imagem
que não é a deles. Descontentamento? Mentira? A reportagem dizia que a maioria das
cirurgias servia para aumentar os seios ou diminuir a barriga. Não seria melhor
agradecer a Deus por aquilo que somos, por respirarmos, por estarmos vivos,
enfim, aceitar-nos como somos e admirar mais as qualidades que temos? Mas pelo
instinto competitivo que temos, é comum que vocês queiram ser iguais a este ou
aquele, ou querer ter algo que aquela pessoa tem ou faz.
Porém, cuidado com a imagem que vocês querem apresentar de vocês, pois a
mentira pode não vir apenas por palavras, mas também por uma falsa imagem com
que vocês querem se apresentar. Meus amigos e amigas, fiquem atentos e vivam
suas vidas, acima de tudo, com a verdade. É o que faz a pessoa ser autêntica!
Cristian Góes
ATIVIDADES

Responda
1. Por que a gente mente?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. Quais são as situações em que facilmente se é levado a mentir?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. Quais são as mentiras mais frequentes dos políticos?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Quais as piores consequências da mentira?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Comente
“A paz, se possível, mas a verdade a qualquer preço.” (Lutero)
Algumas pessoas não veem problema em ocultar a verdade ou até mentir, se esse ato
beneficia a si próprio ou a pessoas a elas ligadas. Você concorda ou não com essa
atitude? Explique:
O pastor e o lobo
Um pastor de ovelhas achava a vida muito monótona. Por isso, inventava de tudo para
se distrair. A sua diversão favorita era fingir que estava em apuros.
— Um lobo! Socorro! Socorro! - costumava gritar aos quatro ventos.
Quando as pessoas do povoado vinham em seu socorro, encontravam-no
perfeitamente seguro, rindo a valer.
Um dia apareceu um lobo de verdade na frente do pastor. Desesperado, ele
começou a gritar como sempre fazia:
 - 113
— Um lobo! Socorro! Socorro! -
Desta vez ninguém veio socorrê-lo, e o pastor teve de se esconder em cima de
uma moita de espinhos, enquanto o lobo devorava todas as suas ovelhas.
 - 114
-

Quando os mentirosos falam a verdade, ninguém acredita.

http://www.bomjesus.br/virtudes/fabulas_exibir.vm?id=2071
9990

3.4 Esperança
TENTE OUTRA VEZ - Raul
Seixas Veja
Não diga que a canção está perdida
Tenha em fé em Deus, tenha fé na
vida Tente ou...tra vez

Beba
Pois a água viva ainda está na
fonte Você tem dois pés para
cruzar a ponte Nada acabou, não
não não não

Tente
Levante sua mão sedenta e recomece a
andar Não pense que a cabeça aguenta se
você parar,
Há uma voz que canta, uma voz que dança, uma voz que gira
Pairando no ar

Queira
Basta ser sincero e desejar profundo
Você será capaz de sacudir o mundo,
vai Tente ou...tra vez

Tente
E não diga que a vitória está
perdida Se é de batalhas que se
vive a vida Tente outra vez
 COMO MELHORAR A SUA AUTOESTIMA ATRAVÉS DO AUTOCONHECIMENTO
- 115
-
1. Transforme os lamentos em decisões. Deixe a atitude passiva de lado e assuma para si a
responsabilidade de promover mudanças.
2. Escolha objetivos possíveis. Metas inatingíveis é o caminho mais fácil para a frustração e
uma nova recaída na autoestima. Reconheça suas limitações e suas habilidades.
3. Trabalhe seu autoconhecimento questionando sobre seus valores e analisando o que é
realmente importante para você. Isto vai ajudá-lo a tomar decisões e mudar atitudes.
4. Assuma seus defeitos e se aceite do jeito que você é. Não se trata de ser acomodado,
pelo contrário. Tente melhorar o que for possível, mas não exagere buscando perfeição em
tudo. Essa busca é infinita, e você pode estar desperdiçando tempo e esforços que poderiam
ser dedicados a outras atividades mais produtivas e prazerosas.
5. Encare o fracasso como algo normal. Aproveite-o como uma lição valiosa para encarar
os novos desafios, e não como prova de incapacidade.
6. Expresse suas opiniões, desejos. Por outro lado, respeite as opiniões de outras pessoas.
Respeitar não significa que você deva concordar necessariamente com elas.
7. Diversifique e amplie suas relações, as oportunidades aparecem nos relacionamentos.
8. Pequenas atitudes podem significar muito

ATIVIDADES

Transforme os lamentos em decisões

1. Comente a frase acima.

2. Desenrole o caracol e descubra a mensagem.

3 Encontre no diagrama 15 palavras do texto.

 AUTOCONHECIMENTO
- 116
Em filosofia, o autoconhecimento ou conhecimento de si é a finalidade de uma busca
- de
natureza ética e busca a realização de algo que leve o sujeito a ser mestre de si mesmo e,
consequentemente, um ser humano melhor. O autoconhecimento algumas vezes é obtido
através da meditação.
Em psicologia, o autoconhecimento, significa o conhecimento de um indivíduo sobre si
mesmo. A prática de se conhecer melhor faz com que uma pessoa tenha controle sobre suas
emoções, independente de serem positivas ou não. Tal controle emocional provocado pelo
autoconhecimento pode evitar sentimentos de baixa autoestima, inquietude, frustração,
ansiedade, instabilidade emocional e outros, atuando como importante exercício de bem-estar
e ocasionando resoluções produtivas e conscientes acerca de seus variados problemas.
Uma pessoa que tem autoconhecimento consegue permanecer equilibrada em casos de
fatores externos como críticas, perda de emprego, término de relacionamento e outros que
vulneram o emocional. O conhecimento de si próprio não dá prioridade a opiniões ou
respostas e sim estimula seus fatores positivos a detectar os negativos a fim de modificá-los
favoravelmente.
Pode-se buscar o autoconhecimento a partir da detecção dos defeitos e qualidades, sendo
esses externos (corporais) e internos (emocionais). O equilíbrio entre os fatores internos e
externos deve ser buscado para que não haja espaço para manipulação e fragilidade.
Também pode haver reflexão de vida, analisando o comportamento obtido até então e as
atitudes tomadas para que se consiga detectar maus atos e comportamentos, a fim de que
não mais ocorram.
Para conhecer a si mesmo é preciso conhecer as respostas para as perguntas abaixo:
. O que eu tenho de melhor?-Nem todo mundo tem facilidade para responder a esta
pergunta que diz respeito ao talento. Pedir ajuda de pessoas próximas pode trazer luz à
questão.
. Estou maximizando meus talentos e trabalhando meus pontos fracos?-A atividade que
você executa hoje em dia vai ao encontro do seu talento, fortalecendo-o? Em relação aos
pontos fracos, você sabe quais são e tem trabalhado para desenvolvê-los?
. Quais são seus valores pessoais, missão, propósitos de vida?
. Aonde quero chegar? Tenho objetivos?
. Qual a minha visão de futuro?
. O seu comportamento é de quem se coloca como vítima ou protagonista da sua vida?

ATIVIDADES

Preencha as lacunas e complete a cruzadinha

1. O conhecimento de si é chamado de .
2. Em filosofia, o autoconhecimento busca a realização de algo que leve o sujeito a ser
de si mesmo.
3. Em filosofia, a busca pelo autoconhecimento tem objetivo de tornar a pessoa um
melhor.
4. O autoconhecimento algumas vezes é obtido através da
5. A prática de se conhecer melhor faz com que uma pessoa tenha controle sobre suas
.
6. O controle emocional provocado pelo autoconhecimento pode evitar
de baixa autoestima, inquietude, frustração, ansiedade, instabilidade emocional e outros.
7. Uma pessoa que tem autoconhecimento consegue permanecer em
casos de fatores externos como críticas, perda de emprego, término de relacionamento e
outros que vulneram o emocional.
8. O conhecimento de si próprio não dá prioridade a opiniões ou respostas e sim
- 117
seus fatores positivos a detectar os negativos a fim de modificá-los
favoravelmente. -
9. Pode-se buscar o autoconhecimento a partir da dos defeitos e
qualidades.
10. Para alcançar o autoconhecimento deve-se fazer reflexões de vida, analisando o
e as atitudes tomadas para que se consiga detectar maus atos e
comportamentos, a fim de que não mais ocorram.
11. Uma pessoa com autoconhecimento sabe o que tem de e sabe
pedir ajuda quando necessário.
12. Uma pessoa com autoconhecimento sabe quais são seus meus e
sabe trabalhar seus pontos fracos.
13. Uma pessoa com autoconhecimento sabe quais são seus
pessoais, sua missão, e quais são seus propósitos de vida
14. Uma pessoa com autoconhecimento sabe aonde quer chegar e tem
determinados.
15. Uma pessoa com autoconhecimento não se coloca como vítima e sim como
da sua vida.
16. Uma pessoa com autoconhecimento tem visão de .
 NÃO FICO MAIS COM RAIVA: SÓ OLHO, PENSO E ME AFASTO - 118
-
Para ter força para lidar com situações complicadas devemos aprender a tomar uma certa
distância emocional, a questionar o que se apresenta para nós e a pensar antes de tomar
qualquer decisão. Como tudo na vida, para aprender isso é necessário tempo e experiência,
muita experiência.
Assim, podemos dizer que a distância emocional é uma regra implícita que nos permite ver
e sentir as coisas de uma outra maneira, pois damos tempo para que as emoções como a
raiva percam força e podemos então entender melhor nossos sentimentos, os quais nos
permitem compreender com mais clareza o que pensamos e como queremos realmente agir.
Ou seja, fazer isso, se distanciar, serve para lidar melhor com nossas emoções e assim
conseguir coerência entre nossas opiniões e nossas ações sobre um tema determinado,
como por exemplo, as atitudes de uma pessoa.
Agora, como fazer isso? Como se distanciar emocionalmente de uma situação? Essa
resposta não tem uma fórmula mágica, pois depende de muitos fatores pessoais e
circunstanciais.
É indispensável que respeitemos o tempo, pois tempo é necessário para vermos mais
nitidamente nossas emoções. Metaforicamente, podemos ilustrar essa questão com as cores
dos semáforos: vermelho, amarelo e verde.
Diante de uma afronta, provavelmente a luz amarela pisca para rapidamente passar ao
vermelho. Ou seja, quando somos invadidos, por exemplo, pela raiva, pela tristeza, pela
alegria ou por qualquer outra emoção, nosso semáforo rapidamente se torna vermelho, e
nesse momento não devemos tomar decisões.
Com o semáforo vermelho devemos frear nossa reação emocional e esperar um tempo
para compreender exatamente o que pensamos, sentimos e o que vamos fazer.
Observe, olhe e afaste-se se for necessário, mas não tome decisões permanentes a partir
de emoções que são temporárias, ainda que tenha vontade de dizer muitas coisas em
determinadas situações ou de gritar, você pode se manchar para sempre. Dê tempo para que
suas emoções se estabilizem novamente.
Quando o tempo passa algumas coisas simplesmente deixam de ter importância, e alguns
detalhes que antes eram angustiantes passam a ser amenidades que relativizamos e
aceitamos como inerentes às circunstâncias.
Digamos que é graças ao tempo que nos afastamos e deixamos de reagir com intensidade
emocional, evitando gerar decepções, expectativas e traições. Conseguir, enfim, não ser
controlado por nossas emoções é possível, mas é uma habilidade que se aprende somente
com a prática.
No momento em que conseguimos criar uma distância emocional perante uma situação,
podemos escutar o que diz a nossa bússola interna que nos dá intuições sobre o que está
bem e o que está mal. Essas intuições muitas vezes são certas, posto que se baseiam nos
nossos sentimentos, muito mais duradouros que nossas emoções.
Então, as decisões que tomamos a respeito dos demais e do que aconteceu serão muito
melhores e mais coerentes com o que sentimos e pensamos verdadeiramente. Aqui podemos
saber o que merece atenção e o que pode ser ignorado, fomentando um sentimento bom e
impedindo que soframos por aquelas coisas que não podemos controlar.
Resumidamente, é muito importante que diante de situações complicadas ou com muita
carga e intensidade emocional criemos uma distância, pois assim teremos sucesso em ver
que os aspectos mais passageiros de nossas emoções nos confundem, e então não nos
arrependeremos de agir de uma ou outra forma.
 7 SITUAÇÕES PARA CONHECER REALMENTE UMA PESSOA
- 119
Muitos de nós temos amigos de uma vida inteira; alguns continuam nos surpreendendo-
positivamente e, em outras ocasiões, nos decepcionam. Também vamos conhecendo
pessoas novas que nos mostram ser adoráveis, e queremos continuar a conhecer e a
compartilhar coisas com elas, pois a companhia é bem agradável. Mas conhecer uma pessoa
em profundidade, com toda sua parte positiva e negativa, é algo que implica mais intimidade,
muitas horas, muitas situações distintas e compartilhar mais do que apenas um jantar ou uma
noite de festa.
Ainda assim, mesmo tendo compartilhado muito tempo e muitas experiências boas e ruins,
ainda não conhecemos totalmente a pessoa.
Existem situações concretas nas quais se conhece realmente uma pessoa.
Situações de estresse - Quando uma pessoa se encontra em uma situação estressante,
ainda que não seja grave, podemos saber muitíssimas coisas sobre ela pela forma como ela
aborda essa situação. Ela pode ficar nervosa, agressiva, incapaz de pensar com clareza, não
buscar soluções ou até mesmo apenas reclamar ou inclusive culpar os outros pelo que
aconteceu.
Situações nas quais a pessoa precisa de você e outras em que não precisa - Não se
trata de uma pessoa só falar com você para pedir um favor e deixar de falar quando você já o
tiver feito (o que acontece). Trata-se dessas relações em que uma das partes se relaciona
com outra, mas quando já não lhe interessa por vários motivos, deixa de lembrar-se de você.
Saber quando o seu amigo ou amiga precisa de você e quando não precisa lhe dará uma
pista de como essa pessoa realmente é. Apesar do que ela lhe disser, o mais importante é
observar seus atos.
Situações de convivência - A convivência é a prova definitiva se você quiser saber como
uma pessoa realmente se comporta. A maneira de respeitar o seu espaço, de respeitar suas
coisas, de não discutir por coisas absurdas… Você percebe se a pessoa é capaz de
compartilhar ou simplesmente seguir a sua vida na sua casa, que muitas vezes parece
qualquer coisa, menos algo compartilhado. Você percebe se ela é capaz de separar um
tempo para falar um pouco sobre as coisas que lhes preocupam, se ela te ajuda se você ficar
doente, se não se compromete em assuntos de contas, reuniões ou uma falha simples na
casa de vocês. Dá para perceber se ela é independente de forma saudável ou se é egoísta de
forma clara e evidente em tudo que faz, e também se a pessoa se mostra simpática na rua e
trata os outros de forma hostil na convivência.
Situações em que ela fala dos outros para você - Comentar sobre os outros é algo
normal, principalmente quando duas pessoas compartilham o mesmo grupo de amigos ou se
desenvolvem em um ambiente comum (profissional, esportivo, social…). Mas falar dos outros
não implica faltar o respeito. Em vez disso, julgar continuamente o que ela faz, considerar se
a vida dela é melhor ou pior do que a sua ou contar coisas íntimas dessa pessoa pode dar
alguma pista sobre quem está do seu lado.
Situações de dificuldade econômica ou de interesse- É difícil saber quando um amigo é
realmente egoísta. É preciso perceber quando uma pessoa te faz um favor só porque você já
fez outros para ela e porque sabe que, talvez, você irá recompensar o favor mais tarde. Mas
essa generosidade é falsa, isso não deixa de ser interesse.
Situações relacionadas com as suas alegrias - Um amigo deve estar presente nas horas
de alegria e de tristeza. Diz-se frequentemente que as pessoas que não são amigas de
verdade te deixam sozinho quando você está passando por um mau momento e só se
lembram de você quando trata-se de algo divertido.
Situações complicadas - As pessoas vivem situações estressantes em suas vidas, e é
extremamente importante contar com um apoio social que, para nós, pareça válido e caloroso.
“É nos momentos difíceis que a amizade passa por um teste decisivo.”
 Por isso, cerque-se das melhores pessoas e SEJA VOCÊ TAMBÉM UMA DELAS. E
- 120 é
nunca se esqueça, trate os outros como gostaria de ser tratado. Uma forte rede de amigos
um tesouro muito valioso que se deve saber construir, manter e apreciar. -

ATIVIDADES

1 Segundo o texto, o que é preciso para conhecer uma pessoa em profundidade, com
toda sua parte positiva e negativa?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_______________________________________________________

2. Que situação concreta, descrita no texto, fez

com que o paciente conhecesse de fato seu médico.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
_________________________________

3. Por que o político disse que precisaria de um Hacker?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________

4 Que situação concreta descrita no texto, fez com que o político mostrasse realmente
quem era?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_______________________________________________________
 5 Que situação concreta fez com que o personagem mudasse seu posicionamento?
- 121
__________________________________________________________________________
-
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________

6 Comente o último parágrafo do texto.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________

2.1-IMPORTÂNCIA DA BOA CONVIVÊNCIA

ATIVIDADES

1. Copie do texto a palavra que estão conceituadas nas frases abaixo.

Que procede ou se enquadra rigorosamente dentro das regras de uma

ética socialmente aceita. De bom caráter, digno.
aquilo que é causa de vergonha, de humilhação.
aumentar muito; exagerar, exceder (-se).
desenvolver-se, progredir.
é o correto e desejável do ponto de vista da moral, da religião, do
comportamento social etc. É a conformidade com o Bem, com a excelência moral ou de
conduta etc.; dignidade.
É o que não pode acontecer, o que não é válido.
perder o entusiasmo, a vontade de agir; desencorajar (-se); desistir.
vencer.
violação do(s) direito(s) de outrem.
 - 122
-

2 Que valor é transmitido pelas imagens acima.

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
___________________________________
3 Encontre no diagrama os valores que contribuem para uma boa convivência
- 123
-

4 Que valor falta aos personag ens acima?

5 Segundo o texto 1, o que possibilita a sobrevivência do ser humano?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________

6 Segundo o texto 2, qual é o primeiro grupo que o ser humano interage?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________

7 Seria possível a sobrevivência sem a inter-relação com esse primeiro grupo? Por quê?
__________________________________________________________________________
- 124
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________ -
 - 125
COMO É A PESSOA DE BEM: -

É Honesta.
Respeita as Leis Divinas e as Leis dos Homens
Faz pelos outros o que gostaria que fizessem por ele.
"Tudo aquilo, portanto, que quereis que os homens vos façam, fazei-o vós a eles. Mateus
7:12.
É Bom para com todos. Sem preconceitos de cor da pele, religião, lugar em que nasceu,
forma de falar, etc.
Pensa se fez algo errado.
Reflete sobre suas atitudes, procura se tornar uma pessoa melhor a cada dia, vendo se não
fez algo errado que poderia ser corrigido.
Faz o bem pelo bem.
Ajuda aos outros sem esperar nada em troca, não tem interesse. Procura amizades sinceras.
Põe os bens espirituais acima dos bens materiais.
Não é apegado a bens materiais. Ajuda os outros
Perdoa.
Faz de inimigos amigos e, se não conseguir no momento, ao menos tira qualquer motivo para
represália por parte da outra pessoa. Fica com o coração leve, pois não carrega mágoa
dentro de si contra outra pessoa.
Sabe que os sofrimentos nos ajudam a crescer espiritualmente
Não reclama de Deus.
Não se faz de "pobre coitado" para que os outros sintam pena dele, pois sabe que tudo o que
passamos advém de uma causa maior. Faz a sua parte para melhorar a situação, com fé e
otimismo.

COMO NÃO É A PESSOA DE BEM:

Não é honesta.
Valoriza a vitória a qualquer preço. Procura sempre levar vantagem.
Não respeita as leis humanas e divinas
Vaidade: Quer que todos o admirem e o achem o melhor de todos
Egoísmo: Quer vitórias só para si
Gosta de mentir para conseguir o que deseja.
É Materialista. Esquece-se de Deus.
Só pensa em ser melhor materialmente: – frutos do orgulho e egoísmo.
Dá importância àquilo que um dia não vai ter mais.
Trata bem só os que pensam como ele
Tem preconceito, julga as outras pessoas e se acha o melhor, o dono da razão.
Faz o bem esperando algo em troca
Procura os amigos por interesse.
Espera que, tratando os outros bem, receba algum tipo de reconhecimento, fama, sucesso, ou
a simples bajulação das pessoas por ser tão bom.
Guarda mágoa
Tem desejo de vingança
Não perdoa.
Culpa os outros pelo seu sofrimento
Não admite que passa por problemas devido ao próprio comportamento.
Culpa também a Deus.
Não admite as próprias fraquezas, permanecendo no erro.
Acusa injustamente e comete uma injustiça para com as pessoas que convivem com ele.
- 126
-
ATIVIDADES
- 127
-
Escreva nos espaços abaixo as características de uma pessoa de bem
 - 128
A EDUCAÇÃO E O RELACIONAMENTO HUMANO -

Cada um de nós possui um grande poder. Poder esse que muitas vezes utilizamos de
maneira equivocada e errônea. Poder esse que se usado de maneira correta, só agrega valor
a nós e a todos em nossa volta. Esse poder se chama poder dos relacionamentos, algo que
todos possuímos, mas poucos utilizam a seu favor. É importante compreendermos que
ninguém vive isolado.
O ser humano precisa estar em contato com seu semelhante. Por conta dessa necessidade
de estabelecer relacionamentos é que temos que interagir uns com os outros, isto se dá na
família, na escola, no bairro e em nosso local de trabalho.
Cada indivíduo com suas atribuições, responsabilidades e tarefas, participando e
colaborando uns com outros para o bem comum. Nenhum de nós nasce com habilidades
naturais para o relacionamento humano. E, no entanto agimos tão seguros de que sabemos
fazê-lo de forma correta que arrogantemente, quase nunca consideramos que precisamos
aprender, aperfeiçoar estas nossas habilidades.
Quase nunca consideramos que nós podemos estar errados quando discutimos, quando
tentamos convencer alguém de nossa ideia, ou que simplesmente podermos estar tentando
fazê-lo de forma inapropriada.
Se tivermos ambições de evoluir na nossa vida os bons relacionamentos são decisivos. A
maneira como as pessoas se relacionam pode ser a diferença entre o sucesso e o fracasso.
Melhorar os relacionamentos, tornam a vida bem mais leve e agradável. A maneira como as
pessoas se relacionam é um grande diferencial nos dias atuais.
Mas para que esses relacionamentos sejam satisfatórios um fator determinante é o
comportamento, ou seja, o modo de agir diante de uma determinada situação. É importante
salientar que comportamento gera comportamento e que cada um de nós pode escolher o
comportamento, utilizando-o para facilitar ou dificultar os relacionamentos diários.
A melhoria das relações diárias depende fundamentalmente de nossas atitudes em relação
aos outros. Talvez você não consiga, nem precise, dar um abraço em uma pessoa, mas o
mais importante para um bom relacionamento é a forma como fala e olha, isso já faz uma
grande diferença. Palavras mágicas, ”por favor," e "obrigado" também são muito poderosas, e
geralmente demolem barreiras e constroem monumentos.

ATIVIDADES

1. A que poder o texto se refere?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_________________________________________________

2. De acordo com o texto, onde os relacionamentos acontecem?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_________________________________________________

3. De acordo com o texto, como acontecem os relacionamentos?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_________________________________________________

4. Segundo o texto, o que é necessário para evoluirmos?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
 _________________________________________________
- 129
5. A maneira como as pessoas se relacionam é um grande diferencial nos dias atuais,-mas
que fator é determinante para que esses relacionamentos sejam satisfatórios?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_____________________________________________________________

6. De acordo com o texto, o que é mais importante par um bom relacionamento?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_________________________________________________

7. O que o texto diz sobre as palavras mágicas "por favor" e "obrigado"

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
___________________________________
 8. Coloque V ou F
( ) A maneira como as pessoas se relacionam pode ser a diferença entre o sucesso e- 130 o
fracasso. -
( ) Melhorar os relacionamentos torna a vida bem mais leve e agradável.
( ) O comportamento é utilizado para facilitar ou dificultar os relacionamentos diários.
( ) A melhoria das relações diárias depende fundamentalmente de nossas atitudes em
relação aos outros.

9. As imagens acima apresentam situações em que as pessoas estão se relacionando mal, o

que poderia resolver isso?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
___________________________________
 - 131
REGRA DE BOA CONVIVÊNCIA FAMILIAR -

2.2 - VALORES E PRINCÍPIOS QUE NORTEIAM A FORMAÇÃO DAS PESSOAS DA FAMÍLIA.

A Base de uma família feliz está em ter cada membro da família em franco crescimento,
cada um em sua fase, em seu tempo, mas todos devem estar crescendo. Crescer é
desafiante. Causa medo às vezes. Traz conflitos. Envolve sentimentos e pensamentos bons e
ruins. Nos dias atuais quando valores e padrões estão se diluindo no mar da informação é
bom que paremos um pouco para refazermos nosso arsenal de princípios da boa convivência
e do bom viver.
1. Nem tudo na vida é como eu gostaria que fosse;
2. Temos que aprender a lidar com a imperfeição e não culpar uns aos outros o tempo
todo;
3. Aprender a lidar com as frustrações, Ninguém tem domínio total sobre a realidade.
Aceitar a nossa impotência diante de determinados fatos é melhor que nos acusarmos por
eles.
4. Precisamos aprender a lidar com as diferenças, somos diferentes por isso somos
especiais;
5. Aprender a renunciar: abrir mão de nossa individualidade, opiniões, gostos, direitos.
6. Aprender a servir, o mundo dá voltas, amanhã você precisará de ajuda também;
7. Aprender a lidar com a sensação de injustiça que acompanha as pessoas quando se
frustram;
8. Aprenda a não culpar as pessoas por seu estado de espírito negativo;
9. Aprenda a auto superação, auto motive-se sempre;
10. Melhorar sua autoestima, A base de uma vida e relacionamentos do ponto de vista
psicológico, é o amor a si mesmo.
11. Aprenda a valorizar o outro
12. Aprenda a influenciar positivamente o ambiente;
13. Aprenda a lutar contra seus piores impulsos;
14. Pense antes de falar; (Vai valer a pena dizer isso? Vai construir? Vai ajudar?)
15. Aprenda a Equilibrar-se Todo excesso prejudica.
16. Decida fazer felizes as pessoas a sua volta;
17. Quando entrar em casa, logo ao pegar na maçaneta, decida entrar em paz, trazer
harmonia...
18. Quando sair de casa deixa as pessoas em paz...
19. Aprenda a decidir como irá agir em cada situação; Não aja por instinto;
20. FAÇA SUA autocrítica e MUDE; Peça ajuda aos outros membros da família
confessando suas dificuldades e fraquezas, peça-lhes que o corrija quando você falhar
naquele(s) ponto(s) é mais fácil lutar quando se tem a família ao nosso lado!
ATIVIDADES - 132
1. -
Coloque as palavras em negrito no texto, nos espaços correspondentes, na cruzadinha
abaixo.

2. Produza um pequeno texto sobre o que devemos fazer para termos uma boa
convivência com ou outros. Use no mínimo 10 palavras que estão destacadas no texto.
Destaque-as também no seu texto.
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_____________________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________________
_____
 - 133
A IMPORTÂNCIA DA FAMÍLIA PARA A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE, DA
-
DESCOBERTA DE SI E DOS SEUS SEMELHANTES

Segundo Venosa (2005), a unidade da família é considerada a primeira, assim como a

mais importante instituição da sociedade humana, em que se considera a união de duas
pessoas responsável por criar e preparar uma nova geração, para assim, desenvolver
vínculos de parentescos, bem como de comunidade, que de forma gradual passam a evoluir
transformando em uma grande sociedade.
Na percepção de Viana (1998), a família apresenta-se como sendo uma instituição por
meio da qual se percebe a preparação das gerações seguintes, tendo como base as
instituições atuais para o serviço da civilização, bem como para o real cumprimento de seus
deveres sociais. Nesse sentido, constata-se que a família pode ser vista como sendo a fonte
de desenvolvimento, assim como de prosperidade.
É na família que acontece a construção da identidade, a descoberta de si, onde
descobrimos quem somos. É na família também que passamos a reconhecer nossos
semelhantes. É na família que desenvolvemos valores como respeito, amor, passamos a
distinguir o certo do errado, além do que a convivência com outros seres humanos, tudo se
inicia na família. Esses elementos que constituem a instituição “família” nos ajuda a sermos
inseridos na sociedade, pois os valores aprendidos com a família serão a base para o
convívio social.
Quando a família não cumpre esse papel social, o resultado são crianças e adolescentes
totalmente sem limites. Sem educação. Sem cordialidade e respeito com o próximo.
Essa situação social é cada vez mais comum. Com o fracasso da família, fracassa também
o respeito á diversidade cultural, a liberdade de escolhas e decisões, e existe um choque de
gerações e valores.
Existem muitos casos de moradores de rua, envolvimento com drogas e crimes que
resultaram da desestabilização familiar. Mas a instituição familiar pode ser reestruturada ou
reconstruída. Quando ocorre a desestabilização familiar, por motivos diversos, é comum que
se busque construir (é o caso de novos casamentos).
A principal questão é que, a instituição social “família”, é a mais importante. É dela que
partem os valores éticos e morais que introduzem a consciência cidadã, o respeito à
diversidade e consciência social. Mesmo que ocorra o contrário em muitos casos.

ATIVIDADES

1. Segundo o texto, qual é a primeira e a mais importante instituição da sociedade humana?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_________________________________________________

2. Para Venosa, o que é considerado em uma instituição para que seja chamada de família?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_________________________________________________

3. O que é família, na percepção de Viana?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_________________________________________________

4. O que acontece quando a família não cumpre esse papel

social_________________________________________________________________________
 ______________________________________________________________________________
______________________________________________________ - 134
-
5. O que acontece quando a instituição família fracassa?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_________________________________________________

6. Que exemplos o texto cita como resultado da desestabilização familiar?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_________________________________________________

7. Por que a instituição social “família”, é a mais importante para a sociedade?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
___________________________________
 8. Coloque V ou F
( ) Para Viana família a família é a fonte de desenvolvimento é prosperidade. - 135
( ) Tanto pra Viana quanto para Venosa, a família é responsável pela preparação- da
geração futura.
( ) É na família que acontece a construção da identidade, a descoberta de si, onde
descobrimos quem somos.
( ) É na família também que passamos a reconhecer nossos semelhantes.
( ) É na família que desenvolvemos valores como respeito, amor, passamos a distinguir o
certo do errado, além do que a convivência com outros seres humanos, tudo se inicia na
família.
( ) Os elementos que constituem a instituição “família” nos ajuda a sermos inseridos na
sociedade, pois os valores aprendidos com a família serão a base para o convívio social.
( ) A instituição familiar uma vez desestruturada nunca mais pode ser reestruturada ou
reconstruída.
( ) Novos casamentos é um exemplo de tentar reconstruir a estabilidade familiar

SOLIDARIEDADE AMIGOS, NÃO SE AGRADECE, COMEMORA-SE

A frase de Betinho nos ensina a mais bela forma de nos relacionarmos socialmente:
SENDO SOLIDÁRIOS! Sendo solidários abrimos um caminho à UNIDADE através da
amizade. Despertamos para valores como amor, paz, liberdade, harmonia entre as
diferenças, e mais que isso, compreendemos o que é respeito. Solidariedade é a capacidade
de compartilhar dos sofrimentos de outras pessoas. É o estado primordial do ser iluminado.
Para compreender este estado não necessitamos de conhecimentos intelectuais ou culturais.
Podemos encontrar este sentimento até nas aves, como conta a história abaixo.

A Morte – A Dor de uma Perda

Foi num dia comum no Japão e numa
praça esse acontecido.
Nessa primeira foto, não se sabe como o
pássaro morreu.
Estava ali no asfalto inerte, aquele
corpinho sem vida e sem canto. Seria um
fato corriqueiro, mas o fotografo fez a
grande diferença.

Talvez até por intuição, essa ave que

chama o companheiro já sem vida,
permaneceu durante o dia todo pousada
próximo à ave morta parecendo pedir
algo. Pulava de galho em galho sem Num olhar triste tendo a consciência do
temer os que se aproximavam até chegar companheiro morto, como num último gesto de
bem próximo ao fotografo. respeito e talvez até devoção a ave permanece
alguns segundos junto aocorpinho.
A Solicitação
 - 136
-

Solidariedade

E cantou num tom triste. O

homem imaginou que ela pedia
algo. Ela voou até o corpinho,
posou como querendo levantá-
lo e alçou vôo até um jardim
próximo. E o homem entendeu.
Foi ao meio da rua, retirou a
ave morta e colocou no
canteiro indicado. Só então a
ave solidária levantou vôo e
atrás dela todo o bando.

A Despedida
 Uma Questão de Amor & Carinho
- 137 com
Num ato emocionante todo o bando,
dezenas de aves sobrevoaram - o
corpinho do companheiro morto antes de
partirem. A foto diz quanta verdade
existiu naquele momento de dor e
respeito.

Um grito de dor e lamento

Aquela ave que fez toda a cerimônia de
despedida, quando o bando já ia alto,
inesperadamente, só ela voltou ao corpo
e num grito de não aceitação da morte,
ainda tenta chamar o companheiro à vida
ou uma despedida de amor e carinho
como quase não mais existe entre os
homens racionais aqui da terra.

Finalizando, esses são fatos que mostram que Deus existe. São demonstrados de forma
sublimes. Essa Ele quis que o homem visse e traduzisse da melhor forma o poder da criação.
Tenta mostrar aqui um exemplo a todos que Ele está em todo o lugar e atento a tudo.

ATIVIDADES - SOLIDARIEDADE

1- De acordo com o texto, qual é a mais bela forma de nos relacionarmos?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_________________________________________________
2- De acordo com o texto, que outros valores são despertados através da solidariedade?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3- 3- De acordo com o texto, o que é solidariedade?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4- Quais sentimentos são expressados pelo passarinho?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_________________________________________________
5- Explique a frase “SOLIDARIEDADE AMIGOS, NÃO SE AGRADECE, COMEMORA-SE!
(Betinho)”
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_____________________________________________
6- Encontre no diagrama palavras da história acima. 13 PALAVRAS.
- 138
-
6. Observe as imagens abaixo e produza um texto com o seu conceito de solidariedade.
- 139
-

8 Observe as imagens e em para cada uma delas dê outro significado para a palavra
solidariedade.
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SUGESTÕES DE FILMES
Item 1.1
UM DOCE OLHAR (1h43min)
https://www.youtube.com/watch?v=h68gsvNP05M
Sinopse: Yusuf (Bora Altas) é uma criança que mora com os pais numa isolada área
montanhosa. Para ele, a região de floresta torna-se um verdadeiro mistério e aventura
a partir do momento em que ele acompanha o pai em um dia de trabalho. O filme
acompanha sua incrível jornada pela busca de algum sentido a sua vida.

Item 3.1
SEMPRE AO SEU LADO (93 min)
https://www.youtube.com/watch?v=3tD2sknf5oA
Sinopse: É um filme de drama de 2009, com roteiro baseado em uma história
verdadeira de um cão japonês chamado Hachikō. O filme é uma refilmagem do original
japonês, de 1987, Hachiko monogatari.
A PEQUENA VENDEDORA DE FÓSFOROS (6’44)
https://www.youtube.com/watch?v=5-sKoct6JPc
Sinopse: Esse conto nos faz refletir questões importantes como: o abandono, a
miséria, a fome, a indiferença, a inveja, a exclusão. É importante que pensemos nessas
questões e no que podemos fazer para ajudar a tornar a vida do nosso próximo e por
conseqüência, a nossa melhor.

Item 3.4
TOLERÂNCIA (6’20’’)
https://www.youtube.com/watch?v=8DXNWa1JOdc
Sinopse: O tema abordado pelo filme é a intolerância entre as pessoas. O curta tem
como herói da história um personagem que acorda depois de um longo sono, no fim da
última era glacial. Seu raciocínio não é algo que deva ser invejado, mas mesmo assim
esse personagem é capaz de iniciar e realizar algo grandioso...
Em busca da felicidade
http://www.cinemenu.com.br/filmes/em-busca-da-felicidade-2006
Sinopse: Ben (Cayden Boyd) é um garoto de 13 anos, que está cansado da ausência
de carinho de seus pais. Quando ele conhece Cassie (AnnaSophia Robb), uma garota
da mesma idade que chega para morar com sua família, eles criam uma forte amizade.
Frustrados com a situação, os dois decidem embarcar em uma incrível viagem, em
busca dos tios de Cassie, na esperança de encontrar o lar perfeito para eles. Em suas
jornadas, eles cruzam com diferentes pessoas, entre elas o fazendeiro Henderson (Val
Kilmer), cada uma delas ensina à dupla, diferentes lições sobre o mundo. Quando
chegam ao final da jornada, eles percebem que a família nunca é perfeita, mas que é
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provida de um amor raro e incondicional, que (...) floresce mesmo nos tempos mais
difíceis.
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REFERÊNCIAS
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