ESCOLA: PROFESSOR (A)

ANO: TURMA:
PÚBLICO ALVO:TURNO:
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PLANEJAMENTO ANUAL DE ENSINO RELIOSO - 4° ANO
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICA
 Conviver com a diversidade de crenças, pensamentos, convicções, modos de ser e viver.
 Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes tradições/movimentos religiosos e filosofias de vida, a partir de pressupostos científicos, filosóficos, estéticos e
éticos.
 Compreender, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e filosofias de vida, suas experiências e saberes, em diferentes tempos, espaços e territórios.
 Reconhecer e cuidar de si, do outro, da coletividade e da natureza, enquanto expressão de valor da vida.
 Analisar as relações entre as tradições religiosas e os campos da cultura, da política, da economia, da saúde, da ciência, da tecnologia e do meio ambiente.
 Debater, problematizar e posicionar-se frente aos discursos e práticas de intolerância, discriminação e violência de cunho religioso, de modo a assegurar os
direitos humanos no constante exercício da cidadania e da cultura de paz.
SUGESTÕES
TEMA OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
METODOLÓGICAS
I - Ritos religiosos (EF04ER01) Identificar ritos presentes no cotidiano pessoal,  Apresentar às crianças, através
1.1 Os ritos religiosos presentes no cotidiano
familiar, escolar e comunitário. de imagens e exposição oral,
pessoal e coletivo (EF04ER02) Identificar ritos e suas funções em diferentes
Manifestações religiosas

ou vídeo os diferentes tipos de

1.2 As funções dos ritos religiosos em manifestações e tradições religiosas.
diferentes manifestações e tradições religiosas ritos e rituais
(EF04ER03) Caracterizar ritos de iniciação e de passagem em
1.3 Os ritos de iniciação e de passagem e  Promover exibição de imagens
diversos grupos religiosos (nascimento, casamento e morte).
outros ritos nos diversos grupos religiosos de ritos e durante a exibição do
1.4 Diferentes ritos e suas características(EF04ER04) Identificar as diversas formas de expressão da imagens explicar sobre os
ritualísticas espiritualidade (orações, cultos, gestos, cantos, dança, meditação)
trechos onde aparecem os ritos
nas diferentes tradições religiosas.
II - Representações religiosas na arte e rituais de purificação, de
2.1 A importância da arte e seu simbolismo (EF04ER05) Identificar representações religiosas em diferentes funeral, de iniciação e de
dentro das organizações religiosas expressões artísticas (pinturas, arquitetura, esculturas, ícones,
passagem.
2.2 As representações religiosas na arte símbolos, imagens), reconhecendo-as como parte da identidade de
diferentes culturas e tradições religiosas.  Solicitar que os estudantes
façam a representação dos ritos
sas e filosofias de vida

III - Ideia(s) de divindade(s) (EF04ER06) Identificar nomes, significados e representações de

e ou das divindades através do
3.1 Diferentes formas de expressões e divindades nos contextos familiar e comunitário. recurso da história em
manifestações religiosas na comunidade e (EF04ER07) Reconhecer e respeitar as ideias de divindades de
quadrinhos, danças ou teatro.
espaços de vivência. diferentes manifestações e tradições religiosas. BLOG: evanildes07.blogspot.com
RECURSOS DIDÁTICOS
Para o desenvolvimento das aulas serão utilizados recursos didáticos como o material de apoio: Caderno - Lápis - Borracha - Caneta - Caderno de desenho grande -
Canetinhas - Papel bobina - Revistas - Cola - Tesoura - Pincel atômico - Livros - Cola colorida - Filme - Sala de vídeo - Papel cartaz -
Cola colorida - Retalhos – Fantoches, E.V.A, etc.

AVALIAÇÃO
As crianças estarão sendo avaliadas em todos os momentos, desde a pesquisa, a entrevista, a confecção dos cartazes, etc. Serão utilizados como critério de avaliação
o interesse, a dedicação, a participação e o comprometimento de cada criança. Será uma avaliação, processual e qualitativa.
Ao final do processo será verificado se a criança é capaz de:
 Conhecer as diferenças dos ritos e rituais celebrativos e de purificação;
 Identificar os Símbolos Religiosos presentes nas diferentes organizações religiosas;
 Compreender o que torna um gesto, uma prática ou um hábito um rito religioso;
 Identificar qual é a importância dos rituais para as religiões;
 Compreender que os ritos são classificados pelas finalidades e ações;
 Conviver com a diversidade de crenças, pensamentos, convicções, modos de ser e viver;
 Compreender, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e filosofias de vida, suas experiências e saberes, em diferentes tempos, espaços e territórios;
 Reconhecer arte religiosa ou arte sacra como imagens artísticas usadas na inspiração religiosa e muitas vezes destina-se a elevar a mente para o espiritual;
 Compreender as diferentes formas de expressões e manifestações religiosas na comunidade e espaços de vivência.

SUGESTÕES DE LEITURAS PARA APRIMORAMENTO DO TRABALHO PEDAGÓGICO

 BNCC_ Ensino Fundamental _ Ensino Religioso
 GRUEN, Wolfgang. O Ensino Religioso na Escola. Petrópolis: Vozes, 1995, p. 75. 27
 O artigo já havia sido publicado no ano anterior sob o título O “Ensino Religioso” na Escola Oficial. In: GRUEN, W. Atualização, Belo Horizonte, n. 65/65, p.
127-143, abril/maio 1975. Esta versão foi revista para publicação pela UCMG.
 FONAPER - FÓRUM NACIONAL PERMANENTE DO ENSINO RELIGIOSO. PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS ENSINO RELIGIOSO.
2ª edição. São Paulo: Ave Maria, 1997
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