1 NOVA IPIXUNA

PREFEITURA DE
SECRETARIA MUNICIPAL DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL
DIRETORIA DE ENSINO URBANO
COORDENADORIA DE 6º AO 9º ANO

Alinhamento de plano de curso anual do componente de Ciências 6º Ano do Ensino Fundamental, BNCC

Nível de Ensino Ensino Fundamental 6º Ano

Componente Curricular Ciências

Modalidade de Ensino Educação Presencial/ adaptável para educação híbrida em razão da pandemia do coronavírus

Professor Joarez Oliveira Nascimento

1. Objetivos Gerais

Desenvolver a capacidade de compreender o mundo e atuar como indivíduo e como cidadão, utilizando conhecimentos de
natureza científica e tecnológica, estimulando o aprendizado em matéria de população e de vida familiar, despertando o
interesse e a curiosidade pela Ciência, pela realidade local e universal, por meio de explorações e pela sistematização dos
conhecimentos, enfatizando as relações no âmbito da vida do ambiente, do Universo e dos equipamentos tecnológicos, para
melhor situar-se em seu mundo e a exploração das vivências, saberes, interesses e curiosidades dos alunos sobre o mundo
natural e material.

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular 4.3.1.2. Ciências no Ensino Fundamental – Anos Finais: unidades temáticas, objetos de conhecimento e habilidades .
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2. Conteúdos, Objetivos específicos, habilidades e avaliação

PRIMEIRO BIMESTRE
Unidades Objetos de Habilidades Metodologias Avaliação
Temática conhecimento
s

 Universo (EF06CI01MB) Retomar os  Trabalhos de observação e

conceitos das características do experimentação para ajudar  Prova dissertativa
Universo e os seu na compreensão de (Discursiva e
características da terra, do objetiva);
componentes estruturais.
sol, da lua e de outros
corpos celestes  Seminários e trabalho
em grupo;
(EF06CI11). Identificar as  Trabalho de campo
diferentes camadas que registrados de diferentes  Pesquisa bibliográfica.
estruturam o planeta Terra (da formas (vídeos, áudios e de
estrutura interna à atmosfera) e forma escrita) para  Realização das tarefas
Terra e proporcionar melhor solicitadas;
suas principais características.
Universo aprendizagem;
 Forma, estrutura
e movimentos (EF06CI12). Identificar  Fazer uso da  Organização do
da Terra. diferentes tipos de rocha, fotointerpretação e material, caderno;
relacionando a formação de desenvolver desenhos
fósseis a rochas sedimentares esquemáticos que

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em diferentes períodos demonstrem as camadas da  Correção das

geológicos. Terra e suas principais atividades;
características.
(EF06CI02MB). Identificar os  Acompanhamento
diferentes tipos de minérios pelo responsável
 Realizar pesquisa de campo,
presentes em Marabá e região e em que os alunos tragam  Entrega de produções
os impactos socioambientais de para a sala, os diversos tipos (mídias, vídeo, áudio,
sua exploração. de rochas coletados, para fotos)
que possam ser catalogadas
(EF06CI13). Selecionar e observadas as suas
argumentos e evidências que modificações geológicas.
demonstrem a esfericidade da
Terra.
 Realizar pesquisas em
(EF06CI14). Inferir que as
fontes como: revistas, livros,
mudanças na sombra de uma internet e entrevistas cujo
vara (gnômon) ao longo do dia assunto em destaque será
em diferentes períodos do ano sobre o minério de Marabá e
são uma evidência dos seus efeitos em Nova
movimentos relativos entre a Ipixuna, destacando a
Terra e o Sol, que podem ser exploração e os fatores
históricos e sociais
explicados por meio dos
decorrentes desta atividade.
movimentos de rotação e
translação da Terra e da
inclinação de seu eixo de
rotação em relação ao plano de
sua órbita em torno do Sol.

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SEGUNDO BIMESTRE

 O estudo da (EF06CI03MB) Rememorar os

matéria conceitos de matéria e suas  Prova dissertativa
propriedades. (Discursiva e
 Realizar experimento de objetiva);
 Misturas (EF06CI01). Classificar como classificação de misturas e
homogêneas e homogênea ou heterogênea a suas fases, como as  Seminários e
heterogêneas mistura de dois ou mais principais formas de trabalho em grupo;
materiais (água e sal, água e separação delas; 
óleo, água e areia etc.).  Pesquisa
 Fazer uso da bibliográfica.
 Separação de (EF06CI03). Selecionar fotointerpretação e 
materiais métodos mais adequados para a desenvolver desenhos  Realização das
sintéticos separação de diferentes sistemas esquemáticos que tarefas solicitadas;
heterogêneos a partir da demonstrem as
Matéria identificação de processos de transformações químicas a  Organização do
e energia separação de materiais (como a partir do resultado de material, caderno;
produção de sal de cozinha, a misturas de materiais.
destilação de petróleo, entre
 Correção das
outros).
atividades;
 Transformações (EF06CI02). Identificar  Desenvolvimento de
químicas. evidências de transformações receitas que evidencie a  Acompanhamento
químicas a partir do resultado mistura de ingredientes e a pelo responsável
de misturas de materiais que transformação química das
originam produtos diferentes mesmas, culminando em um
 Entrega de
dos que foram misturados lanche coletivo ou a
produções.
(mistura de ingredientes para produção de sabão caseiro
(experimentos e
fazer um bolo, mistura de que poderá ser utilizado na
relatos de
vinagre com bicarbonato de escola.
observações)

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sódio etc.).


Coleta de amostras de
materiais naturais fazendo
um paralelo entre os
recursos naturais e
industrializados,
considerando a cultura
popular e a sua utilização no
comércio farmacêutico,
terapêutico e estético;
TERCEIRO BIMESTRE

 Célula como (EF06CI05). Explicar a

unidade da vida organização básica das células e  Fazer uso da  Seminário;
Vida e seu papel como unidade fotointerpretação para
evolução estrutural e funcional dos seres ilustrar ou esquematizar a
vivos. estrutura básica das células,  Pesquisa;
(EF06CI05MB). Compreender diferenciando-as em
conceitos introdutórios de (procariontes e eucariontes);
 Interação entre citologia e classificação quanto  Trabalho em grupo.
os sistemas a complexidade de célula  Entrega de produtos.
(procarionte e eucarionte) e
quantidade de células  Entrega de
(unicelulares e multicelulares). • Realizar pesquisa de produções.
campo, em que os alunos (experimentos e
(EF06CI06MB). Identificar a tragam para a sala os níveis relatos de
sequência dos níveis de de organização dos seres observações)
organização dos seres vivos e vivos de produções.
exemplifica-los (célula-tecidos-

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 Níveis de órgãos-sistemas). (experimentos e relatos

organização do (EF06CI06). Concluir, com  Utilizar recursos de observações)
corpo base na análise de ilustrações tecnológicos para apresentar
e/ou modelos (físicos ou os níveis de organização dos
digitais), que os organismos são seres vivos;
um complexo arranjo de
sistemas com diferentes níveis
de organização.

QUARTO BIMESTRE

(EF06CI07MB). Caracterizar o
 Locomotor e Sistema Nervoso e Locomotor
nervoso com suas estruturas e funções.  Autoavaliação;
 Apresentação de
(EF06CI07). Justificar o papel documentário ou imagens  Debate;
Vida e do sistema nervoso na que retratem o uso e as
Evolução coordenação das ações motoras consequências da utilização  Prova dissertativa
e sensoriais do corpo, com base das drogas; (Discursiva e
na análise de suas estruturas objetiva).
básicas e respectivas funções.
 Trabalhar produção de vídeo Entrega de
(EF06CI09). Deduzir que a de com o objetivo de que os produções. (relatos de
estrutura, a sustentação e a alunos relatem a sua visão uma consulta de
movimentação dos animais sobre o assunto de vista.
resultam da interação entre os substâncias psicoativas;
sistemas muscular, ósseo e
nervoso.  Fazer uso da
fotointerpretação para
(EF06CI10). Explicar como o

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funcionamento do sistema evidenciar o tema lentes

nervoso pode ser afetado por corretivas.
substâncias psicoativas.

(EF06CI08). Explicar a
 Lentes importância da visão (captação
corretivas. e interpretação das imagens) na
interação do organismo com o
meio e, com base no
funcionamento do olho humano,
selecionar lentes adequadas para
a correção de diferentes defeitos
da visão.

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